培优补差工作记录表
(地理)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2013-2014年下期培优辅差工作记录表
培优辅差工作记录表
培优辅差工作记录表
培优辅差工作记录表
初二物理培优辅差工作计 划 Prepared on 22 November 2020
初中物理培优转差工作计划 指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。 制定目标：升入初三考试中物理成绩力争优生率30%以上，中等生成绩大部分在75分以上，全班及格率达60%，并且在下一年的中考中优生考实验班物理成绩不扯后腿，在物理学习中，形成一定的科学态度和科学素养。 制定内容： 一、做好初二学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。 1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。 2.不定期与学生家长、班主任沟通,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。 二、制定有效的培优转差措施。
利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下: 1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。 2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。 3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”（基础题）；第二层:“选做题”（中等题）,第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优转差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。 5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键，实验 在前，分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。 三、值得注意的几个问题:
八年级地理培优补差计划 通过本学期的期中测试可以看出优秀率比以前有了很大了的提高，差生率也有了明显的下降，中等的学生居多。为了今后能在巩固优秀率和及格率的基础有所提高，特制定提优补差方案如下： 一、端正思想转变观念，认识所学的地理对终身发展有用。 在多数学生的心理，认为学不学都行地理没有什么用，中考也不考，想及格，只要期末复习时背几张卷就行了，更有一部分学生连老师平时布置的作业都不理会。这样的思想观念更本不利学习，因此当务之急就是转变学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学生从本质上认识我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中的关键了问题。我准备将以后的教学重点放在地理学习与学生终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系。主要抓以下几个方面：1、将所学地理同学生的生活密切结合，使学生认识到所学地理知识对生活有用也必然对终身发展有用。2、将所学的地理知识和技能同学生未来的发展相结合，使学生体会到随着21世纪我国社会主义经济进一步发展，从资源的开发利用到对国内外市场的分析预测，从区域经济贸易到文化往来交流，从信息高速公路的利用到网络经济的开拓，无论是管理者、消费者，都离不开对基础的地理知识、技能的掌握。3、将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理知识有助于其它学科的学习。4、将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习非常的关键。鼓励学生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地理的重要性。 二、继续深化“目标教学模式”，发挥小组合作学习的作用。 从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，他有利学生自主探究能力的培养和读图能力的培养，突出了教学中的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目标教学模式”，在今后主要相抓两个方面的问题，一是合理的安排学生的课前预习；二是开展小组合作学习，以优带差。 三、激发学生的地理学习兴趣，让学生进一步感受学习生活中有用的地理。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化
[原创]培优补差工作记录表 培优辅差工作计划 班级六(1) 科目语文辅导老师钱爱萍 学习优秀生:庄思琪、谢心健、张艺、蔡宇芯、施家乐、王婉婷、 王雨佳、赵殷重点训练 学生名单学习后20%学生:王莹亮张振强王政荣张有虎张振强马倩璐 袁家劲乔张 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一、指导思想:提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 培二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、 优说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文辅 考试这一基本的能力。(写字、阅读和写作)。差
三、制定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐 辅适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以 导期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。计 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握:划 字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施: l(课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2(采用一优生带一差生的一帮一行动。 3(请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4(课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5(对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8(重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
九年级物理培优辅差工作计划 普满中学 一、学生情况及分析 本学期我主要负责九年级142班（平行班）的物理教学工作，从学生的学习成绩来看，存在较大问题，班内学生的学习水平整体较差，学困生的数量较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，越来越差。 二、培养目标： 1、认真组织相关的学生参与活动中去，使大部分的学生参与到培优补差活动 中去。 2、通过培优补差，学生能认识到学习的重要性，并在这个过程中发现好苗子 重点培养。 3、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少 于一次。 三、培养措施 1．定培训人、培训内容，培训时间。 2．尽量做到一对一辅导，对症下药。 3．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况 4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
培优补差工作计划 随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作计划。 一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析：本班共有学生50人，从上一学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且能担任班干部起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、培养内容：培优主要是继续提高学生的分析理解能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让
小学四年级数学“培优补差”记录表 数学四年级培优补差工作计划 (2011——2012学年度第二学期) 为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一、思想方面的培优补差 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：l．课外辅导，利用课余时间。(每周二下午第三节) 2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差
要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 四. 培优辅差对象 1、培优对象：XXX XXX 2、辅差对象：XXX XXX XXXX 2012年2月
八九年级上册物理培优辅差工作计划 九5-7班拟定者: 一、指导思想. 为提高九年级物理优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差工作计划。 二、培优辅差对象及培辅前成绩分析. （一）培优对象及培优前成绩分析 1、优生对象：初三（2）班前30名，其他班前10名 2、优生情况分析：上课认真听讲，作业完成的及时且在工整，反应快、头脑灵活、学习成绩相对比较优秀。 （二）辅差对象辅差前成绩分析 1、差生对象：九年级各班前30名物理比较差，进步比较慢的学生 2、差生情况分析：上课注意力不集中，接受能力慢。 三、培优辅差方法与措施. （一）培优方法与措施 1、通过培优，使成绩比较好的学生的物理认知水平，学习能力有大幅度的提高。 2、进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。 3、进一步拓宽成绩比较好的学生的学习空间，使其积极主动地学习课内课外的知识，努力培养其实践能力与创新精神，为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。 4、培优前精心备课，精心选择内容，符合学生的学习层次与需要。 5、课堂上注意分层教学，设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维，激发其浓厚的学习兴趣。 6、积极开展一些具有探索性的物理实验实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力。
7、经常为他们搭建展示实验技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣，促使他们持之以恒，再接再励。 （二）辅差方法与措施 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 四、培优辅差预期目标 （一）培优目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划进行，提高优生的化学素养，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。 （二）辅差目标 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握， 五、培优辅差进度安排. 培优辅差具体内容及进度安排
地理培优补差工作计划 地理培优补差工作计划(一) 为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十 分重要的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的 重要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制 定计划如下所述。 从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进 行分类，建立学生情况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对 各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：一、自 卑感较强。因为他们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心理， 总觉得己不如人。二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。针对这些情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学习上有困难的同学，我 要积极引导他们参与教学活动，多鼓励表扬他们，发现其闪光点，加强师生之间的情感 沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建 立起融洽的师生感情。 总之运用多种手段使学生的成绩在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管 理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要给予他们特别帮助，例如 选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极 因素，我将结合各班级的具体情况，吸取经验教训。严格按照计划进行，争取使得所教各 班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学信心，端正学习态度，养成较好的学习习惯， 学习成绩有较为显著得提高。 地理培优补差工作计划(二) 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取 得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成数学基本能力。 二、制定目标： 在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等 数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅 差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在计算和基本的考试能力方面。 三、定内容：
六年级培优辅差工作计划 马桥小学王荣 一、指导思想 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。 二、目标 1、全面提高学生学习的主动性和积极性； 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、 学有所用。 三、培优补差对象和形式对象： 本级段优等生和后进生形式： 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用第二课堂活动 3、老师、家长相配合 四、具体内容 1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。 五、具体措施。 1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的困难。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。 6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。 7．认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录 8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做 多练措施，优生适当增加题目难度。 10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。 12．作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。
学年 2014—2015 (上) 学科英语 年级六年级 教师杨成巧 宿豫区新庄中心小学 六年级培优辅差工作计划 一、指导思想 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。 二、目标 1、全面提高学生学习的主动性和积极性； 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、 学有所用。 三、培优补差对象和形式对象：
本级段优等生和后进生形式： 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用第二课堂活动 3、老师、家长相配合 四、具体内容 1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。 2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。 五、具体措施。 1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的困难。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。 6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。7．认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录
初三物理培优辅差方案 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的解题能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的成绩。 二、目标任务： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高分析、解决综合试题的能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是基本公式结论记忆、基本概念理解、基本试题解决的能力。 三、具体内容： 培优主要是通过老师的帮辅，让学生在解题中启迪思维，培养思维的“创造性”；指导学生进行错题反思，培养思维的“严谨性”；归类例析，提炼出解题的“规律性”等方面有所提高，让学生的成绩在现有基础上有一个较大提高。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，鼓励学生记住物理中基本结论，基本公式定律，并通过相应试题的简单练习逐步建立学习的信心。 四、培优、辅差对象： 各班根据实际情况，自行确定帮辅对象，人数和对象以“精准”为目标 五、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外习题，面批面改。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优
四年级培优辅差记录表 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
学年 2014—2015 (上) 学科语文 年级四 教师肖奕莹 宿豫区新庄中心小学 培优辅差工作计划 一、指导计划 为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从原来的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们
一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四.主要措施： 1认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6．采用一优生带一差生的一帮一行动。 7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 新庄中心小学培优辅差记录
初二地理培优补差工作计划 为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好 培优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。 从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制 定计划如下所述，供个人参考。 从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。经过近一 段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解 学生的动态情况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为： 一、自卑感较强。因为他们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。
二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。针对这些情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下https://www.doczj.com/doc/6d65071.html,几点：对学习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动，多鼓励表扬他们，发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着想。比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想办法妥善处理也行。尽管后进生普遍存在基础知识不牢的情况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并及时在班里进行表扬鼓励。也可让他们求助成绩好的同学和其他老师。总之运用多种手段使学生的成绩在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与
地理培优补差工作计划 杜集中心学校陈靖冉 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、现状分析 我所教的七八年级共有学生320多人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。 四、方法措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 6．采用一优生带一差生的一帮一行动。 7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 五、内容安排 2-3周端正学生学习态度 3-5周辅导学生学习方法 6-8周辅导学生解题技巧
补差记录 时间：9月3日至9月7日 内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。 参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞 效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。 培优记录 时间：9月3日至9月7日 内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。 参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵 效果：能效果良好。 补差记录 时间：9月10日至9月14日 内容： 参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓政博弓永恒 效果：能读准音认清形并理解意思。 培优记录 时间：9月10日至9月14日
内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐”参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪弓振洋 效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。 补差记录 时间：9月17日至9月21日 内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒 效果：能读准音认清形并理解意思。 培优记录 时间：9月17日至9月21日 内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥” 参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓振洋 效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。 补差记录 时间：9月24日至9月28日
内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单：弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒 效果：能读准音认清形并理解意思。 培优记录 时间：9月24日至9月28日 内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥” 参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓振洋 效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。 补差记录 时间：10月8日至10月12日 内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾” 参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞弓亚博 效果：能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文 培优记录 时间：10月8日至10月12日 内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾
初三培优辅差措施 在初三教学过程中，进行培优补差尤为重要，需要每个教师都要投入足够的耐心和信心，长期坚持做下去，才会有所收获。下面是橙子整理初三培优辅差措施的范文，欢迎阅读! 初三培优辅差措施篇一 一、指导思想 着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。 二、职责分配 协调、奖评：何有亮 考核、督促：朱科夫 具体执行：段小艳、冯新良、刘长利、郑大军 三、工作目标 1、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去，使90%的学生能认识到学习的重要性。 2、学生的学习辅导和思想教育工作，每周不少于一次，主要以分散学习和集中学习为模式的辅导方式。 3、利用月考、平时测验成绩数据分析，用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，确定培优工作对象。培优：年级前20名(动态);(2)补差：年级后15名(动态)。
四、方法措施 (一)、转变思想观念，对学生思想态度进行“培优辅困” 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)、转变教法，对学生文化知识进行有效培优辅困 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生
张庄中学地理培优辅差计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学困生形成原因情况分析 1、学习态度不端正,认为地理科是副科,可学可不学; 2、学习习惯不扎实,课前不能自觉地预习新课、复习旧知识；课上不能集中全部精力听课；课下不能主动完成作业； 3、缺少老师、同学关爱，对地理学习失去信心、兴趣，直至破罐子破摔、厌学。 三、优秀生学习方法分析 1、重视地理学科的学习，有明确的学习目标、端正的学习态度、合理的学习计划。 2、善于学习、总结，学习方法恰当，课前充分预习，做好相关预习资料，找到学习难点；课后及时巩固复习，加强重点理解记忆。 3、课堂上专心听课，边听边思考，能有力地借助地图发现地理规律，进行总结归纳；发现问题，及时解决。 四、培优辅差措施及方法 （一）、学困生转化：（包含达到的目标） 1．对差生实施多做多练措施，加强作业管理，小组合作，组长负责的办法。 2．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 3．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4、让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，
2014年春季学期一（1）班数学科培优补差情况记录表2014年3月3日 辅导 时间 本班教室 辅导 地点 黄强大、卢宏宁、谢家豪、陈怡君（补差） 辅导 对象 十几减9 辅导 内容
辅导过程1．口算。 9十39十79十49十6 9十99十29十59十8 2．在括号里填上适当的数。 9十()＝129十()＝13 9十()＝149十()＝15 9十()＝169十()＝17 3、(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝() (3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝() 4、运用破十法计算 15-9= 13-9= 18-9= 16-9= 17-9= 14-9= 12-9= 11-9 = 辅导 效果 学会用破十法直观的计算，让这些接受能力较弱的学生学会了十几减9的方法。 2014年春季学期一（1）班数学科培优补差情况记录表 辅导 时间 2014年3月5日
辅导 地点 本班教室 辅导 对象 苏广平、卢宏宁、李朵、陈怡君（补差） 辅导 内容 十几减8 辅导过程1．口算。 9十39十79十49十6 9十99十29十59十8 2．在括号里填上适当的数。 9十()＝129十()＝13 9十()＝149十()＝15 9十()＝169十()＝17 3、(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝() (3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝() 4、运用破十法计算 15-9= 13-9= 18-9= 16-9= 17-9= 14-9= 12-9= 11-9 =
学会用破十法直观的计算，让这些接受能力较弱的学生学会了十几减8的方法。 辅导 效果 2014年春季学期一（1）班数学科培优补差情况记录表辅导 2014年3月11日 时间 本班教室 辅导 地点 黄强大、卢宏宁、谢家豪、陈怡君（补差） 辅导 对象 20以内的退位减法 辅导 内容
2020年秋期九年级物理组培优补差方案指导思想：为了提高我校九年级物理优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一定的能力。特在物理组制定如下培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。 培优对象：班级中第一次物理周清考试58分以上的学生 补差对象：班级中第一次物理周清考试35分以下的学生 制定目标：期末考试中各班物理成绩力争优生率30%以上，中等生成绩大部分在50分以上，全班及格率达到80%，并且在期末考试中我校物理学科的三率应保持在县前三名。 制定内容： 一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。 1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。 2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。 二、制定有效的培优补差措施。
利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下: 1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。 2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。 3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”（基础题）；第二层:“选做题”（中等题）,第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。 5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解, 一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思 维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键，实验在前，分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。