某某老师二三事作文
【篇一：杨老师的二三事作文】
浦江县浦阳三小六班应之贤杨老师是我在学前班的启蒙老师。
遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座灯塔。是她点亮了我前进的道路。
记得在上幼儿园时，杨老师发给我们响板玩，我觉得十分好玩，杨老师收玩具时我便没有上交，而是装进了口袋里，那时我还小，并不觉得这种行为不好，只觉得这样做好象不对。结果还是被杨老师发现了，她让我交上去，可我死活不肯交。杨老师便语重心长地告诫我：“人呢，不能因自己喜欢某一样东西，就把别人的东西占为己有，这是小偷的行为，是不对的-----”杨老师说了一大堆我当时听不懂的话，我只隐隐约约记住了其中的大意：“不是自己的东西，就不能去拿，哪怕自己再喜欢。”
杨老师不但使我明白了是非、对错，还让我明白了生命的真谛，人生的亮点。小时侯我十分害怕黑暗，每次天色阴暗下来后就会十分的害怕，如果班上突然停电了，看着眼前这么黑，我便会害怕得大声哭起来，黑暗一直是我的一块“心病”。杨老师发现了这一点后，教了我一句诗：“黑色给了我黑暗的眼睛，我却用它寻找光明。”以后每当天色黑暗之时，我便会默念这句诗，久而久之，便不再畏惧黑暗了。小时侯，我并不明白“黑夜”不单单指黑色的夜晚，还指人生中难免会遇到的困难、挫折-----要从“黑眼睛”从困难、挫折的“沙漠”之中寻找希望的“绿洲”。我又懂得了要勇敢面队人生中的一切不幸，迎接命运的挑战。是杨老师教给我做人的道理，教会我勇敢的面队人生中可能遇到的困难、挫折，培养我对文学的兴趣。
【篇二：袁瑢老师二三事】
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袁瑢老师二三事
作者：贾志敏
（一）
2014年春天，电话铃骤响，是袁瑢老师打来的。电话里传出袁老师急切的声音：“我一直惦记着你，你能来看看我吗？”
第二天，我即去拜访袁瑢老师。在上海老城区一条僻静的弄堂里，找到袁瑢老师居住了二十多年的住所。老式的公寓房，一梯多户，
没有电梯，与近处充满现代气息的高楼相比，实在有些简陋。很难
想象这条寻常小巷里，正住着一代教育名家。
轻轻叩响袁老师的家门，开门的是袁老师的孩子。走进袁老师的家，发现书房简朴却又雅致，茶几上摆着一盆怒放着的水仙，书柜里整
齐地摆放着各类书籍，墙上挂着一幅匾额：“一代师表爱相随，教书
育人品自高。”
阳光从窗外照进来。看到我的到来，92岁高龄的袁老师开心地向我
致意问好，笑呵呵地握着我的手说：“你怎么不常来看看我呀？我很
惦念你呀！”她亲切的笑容、甜润的声音，让我备感温暖。袁老师的
儿子悄悄告诉我，老人近日受腿疾所累，行动不便，只能坐在轮椅
上了。我关切地询问袁老的身体状况。满头银发的袁老师思路清晰，神清气爽，目光安详，唯独腿伤复发，疼痛难眠，必须每日接受保
健医师推拿按摩。
然而，一提起语文教学，袁老师变得神采飞扬，话语滔滔不绝。她说：“这几年出去不多，但老师们上课的视频，我还会经常观看。”
谈到当下的学校教育，袁老师不无忧虑：“现在的孩子负担太重啦！
一年级的课文四十几篇，那么多，那么长，你叫六岁孩子怎么受得了？课堂上，大量的资料补充，太多的课件播放，嘈杂的小组讨论，学生哪有心思静悄悄地读、扎扎实实地练呢？”
话匣子打开以后，话儿收不住了：“还有，社会、政府都在关注大学、中学里产生的诸多问题，其实，症结恰恰发生在小学里面。小学教
育是基础教育，十年树木百年树人，要从根本上抓起……”
从袁老师的神情和话语中，我感受到这位老人心中始终装着学生、
装着课堂、装着中国的语文教育。虽然，她足不出户，但是对教育
的热爱从未止步。
真是一位可敬可亲的老人！
【篇三：写老师的作文】
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写
他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内
心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的
外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点：
⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，
及与自己的关系。
⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众
不同，有了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那
样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情
写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓
住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有
血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的
年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一
个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的.
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要
想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇
添足，使人看了不知在说什么。
写人作文写作方法指导：写老师
一、写老师的作文类型
1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；
2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；
3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
二、写老师的参考题目
3.《我的启蒙老师》
4.《我的第一位老师》
5.《感谢您，老师》
6.
《夸夸我们的班主任》
7.《我最尊敬的一位老师》 9.《某某老师二三事》10.《师生情深》
11.《师恩难忘》
三、写老师的参考开头
我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。
我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那
时候我可喜欢上她的课了。
我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是
个很有学问的人。
石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助
过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。我们的班主任姓李，
要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。
我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看
就知道是位精干而有魄力的人。
杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。
在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就
是我最尊敬的老师——杨老师。
宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的
江老师的肖像。他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情
值得我们回忆啊！
四、写老师的参考词句
循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神
1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神
深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我
们这些稚嫩的幼芽。
4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，
总是露出温和的目光。
7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过
于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架
着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。
10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银丝，面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。
12.吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
五、写老师的参考段落
1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和
我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异
样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我
的心沉下去了，我的头垂下来了。
（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。）
2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个
人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云
又一次布满了天空，仿
佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰
隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊
动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎
么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉
着我走出了校门。
（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师
对我的关心。
5.老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满
脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即
赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟
我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着
我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。
我的眼睛湿润了。
（最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。）
6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我
们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼
上叫下来，并给我一把雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师
的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润了。
（“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼睛湿
润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了。
读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。）
六、写老师的参考题材
表现老师的辛勤工作
表现老师爱生如子的高尚品质
表现老师不断进取，敬业爱职
表现老师注重对学生的品德教育
范文一：我的新老师
盼星星，盼月亮，终于盼到了9月1日，也就是开学的第一天，我
晚上激动得睡不着觉。第二天，我早早地就起床了，一切准备就绪，我就迫不及待的出发了。到了学校，校长叫我们把教室整理好后，
就自己找个座位坐下来，静静的等着老师来。我们等了好久，才见
教室的门缓缓推开。我心想：一定还是上一届教我们那个老师。
同学们还没在学校待够，就放学了。新学期新气象新老
师，我们虽然还不了解新老师的脾气，讲课的方法也觉得陌生。但
我隐约感觉到新老师对学生的要求一定很严格，一定是一位合格的
老师。我一定会以新老师配合好的，好好学习，争做一名好学生。二、我心中最美的老师（一）
沙漏记得，我们遗忘的时光；走过的路，爱过的人，已在时间的长
河中流走。只有时间的香气，留下斑斓的痕迹，人生匆匆，遗忘在
记忆中交错。13年了，我遗忘的人、物、事数不计数，那些同学，
那些老师，只都留下一个模糊的背影。唯有您，我敬爱的方老师，
永世难忘。
那是一年级时的第一次家长会，依稀记得妈妈回家时灿烂的笑脸，
她说，你们方老师真不错，全程都是笑眯眯的，对你的印象也还不错。第二天，在一节语文课上，方老师谈起了昨天家长会的情况，
我一直坐的笔挺笔挺的，但是，在听到你无意间向我们说起的那件
时候，我竟趴在桌子上哭了起来，回想起来，好像不止我，而是全
班同学都哭了。原来昨天不仅是是家长会，也是方老师妈妈去世的
那一天！昨天晚上，当方老师驱车赶到学校的途中，接到了一个亲
人的电话，说了一件令老师震惊的话，方老师的妈妈只剩下最后一
口气了。方老师的脑子里一片空白，本能反应就是倒车回妈妈家，
可是，她猛地想到今天是我们的家长会，作为一位家长，作为一名
老师，她知道第一次家长会对于家长们的重要，她为了我们，调整
好自己的态度，把车开进校园，就这样，她错过了最后见妈妈一面
的机会！
再回首，这件事留给我的仍旧满满的感动，是啊，为了自己学生的
未来，放弃看自己妈妈的最后一面，这是要多大的勇气啊！家长会
时的强颜欢笑，散会时与家长专注的谈话，让她看起来是那么的美丽，可是谁曾撕开她的伪装读懂了她心中的悲伤呢？
拥有这那么高尚师德的方老师，难道不配做我们心中最美的老师吗？如果你已经有一些忘记，如果你还愿意记起。如果窗外的槐树还能
勾起你对老师的回忆，那么，请拿起你手中的笔，为我们心中最美
的老师谱写一首最美的赞歌吧！
我心中最美的老师（二）
一个中等的个子，一头如春天的杨柳般的长发，一双珍珠般的大眼睛，一双大大的眼睛总是笑眯眯的，显得很亲切。这就是我心中最
美的老师——谢老师。
记得有一次，我晕晕沉沉地来到了学校。上第一节作文课时，我的
头像快要爆炸似的，我的脸红得像红苹果似的，身体忽冷忽热。突然，“噗”的一声，一股难闻的气味扑鼻而来。我的同桌大喊道：“老师，我同桌呕吐了。”全班同学的目光都看了过来。谢老师走了过来，问道：“小槿，你没事吧？”同学们发出了反感的声音，有的同学捂
着鼻子说：“真臭啊！”有的同学作出反感的表情；有的同学低着头
捂着鼻子写起了作文；有的同学左看右看好像一只猴子似的。谢老
师转过身说：“别这样，大家都是同学，要团结互助。小璇你去拿些
沙子来，小青你坐在讲台，管理班级。”说完，谢老师扶着我走去了
校医室。等我探完体温，吃完药才扶我回教室。
那一刻，我被谢老师的举动深深地感动了，她仿佛从严肃的老师变
成了最亲的家人一般。谢老师是最令我折服，最令我敬佩，最令我
感激，最令我难以忘怀的老师。
谢谢老师，谢谢您！这么多年来对我们关心与照顾，您对待我们就
像对你们的家人一样，老师教师节快到了，我们想对您说：“谢老师，我们都爱您！”