河北名校考察系列报告
前言：衡水是河北省经济发展较为落后的地区，衡水教育（含县级中学）因高考升学率屡创奇迹（据介绍，2013年衡水中学、衡水二中二本达线都在98%以上，一本达线分别超过86%、68%），引起全国各地教育同行的高度关注，也引发媒体对衡水教育教学理念和学校管理模式的热烈讨论，虽然有些做法值得研究，存有争议，但其办学理念和管理经验的现实价值和意义无法否认，因此，全国各地参观考察者趋之如骛，络绎不绝。10月19日到23日，县教育局组织部分学校的校长参加了“全国高三教学管理研讨暨河北名校考察”活动，我们看到了数据背后文化内涵，其中对“追求卓越”“精神特区”“激情教育”“原生态教育”“自主管理”“养成教育”“精细管理”“高效课堂”“快乐高考”““团队协作”“无缝隙管理”“走动式管理”“学习、睡眠高效率”“低进优出”“天下第一操”“八十里远足”“校园文化引领”“准军事化管理”“教育教学创新研究氛围”“先查备课后上课”“终生难忘教育常规系列活动”“全方位大面积激励评价”“成立校务咨询委员会”“十八岁成人礼”“最后的班会”等等说法和做法，感受颇深，有的可以说是的震撼，它给我们留下许多思考和启迪。现将部分学校的考察报告整理于后，供大家学习、思考、研究、借鉴。
严格与精细管理，务实与高效课堂成就名校之路
----------河北名校教育考察报告
濉溪中学考察组
按照县教育局的安排，我校在陈校长的带领下，赴河北参加“全国高三教学管理研讨暨河北名校考察”活动，会议的三天内容安排非常充实，每个半天都安排了一场报告、学校环境的参观与常态课的观摩，现将本次考察主要情况汇报如下：
一、学校简介
衡水中学：对于衡水中学，相信每个教育者都不陌生，“追求卓越”是该校的校训。今年的衡水中学更是被炒得火热，今年9月，河北省委外宣局、衡水市委外宣局组织了“媒体看衡中”大型采风活动，央视、光明日报、中国日报、中新社等20多家媒体聚焦衡水中学，探秘衡水中学一年何以考上104个北大清华28香港高校49名国外高校，特别是《南方周末》的一篇衡水中学的《“封神”之路——超级高考工厂》，把衡水中学推到了风口浪尖，人们对这所学校的半军事化管理、绩效量化的现代公司管理为特点的管理模式发出了不同的声音。该校获得省级以上的各类表彰近百项。
衡水二中：相对于衡水中学，衡水二中原来是一所不起眼的学校，二中建校于1996年，2004年新班子选择了二次创业，以“超越永无止境”为引领，从2005年一本68人，到2013年一本2999人，从十几年没有顶尖名校学生，到2013年25名北大清华的学生，成为“低进优出”的全国名校，“天下第一操”更是引爆网络，红遍大江南北，“快乐高考”也被其他学校仿效。这所学校的校园文化、精细化管理、激情校园建设给人的印象尤为深刻。
冀州中学：属于衡水下辖的县级市冀州市，河北省唯一一所县级被北大确定的“中学校长实名推荐制”学校，2013年高考2202人，一本达线率61.7%，7名同学考入北大清华，在衡水这片土地上与狼共舞同样得到了发展。
武邑中学：坐落于衡水下辖的国家级贫困县武邑县，学校占地650亩，学校以严格精细管理著称，2013年一本上线1938人，本科升学率90%以上，4人录取北大清华1人录取香港中文大学。
石家庄精英中学：由精英集团投资兴办的民办学校，原衡水中学校长、衡水市教育局长李金池2010年任学校校长，启动了“新精中改造计划”，三年内，一濒临倒闭的学校创造出高考奇迹，由原来没有一本学生，到2013年高考一本上线336人，跃居全市第三。这所学校提出“用终生难忘的教育让学生和谐发展”，它的支撑点是“激情教育，高效课堂，精细管理”。
二、名校教育管理的共性
（一）文化引领，点燃师生的人生激情
寻访所考察的几所名校不难发现，各校在介绍本校的发展与管理经验的时候，都不约而同地提到了学校的文化引领与文化建设，如衡水中学康新江副校长《升学率的背后――文化建设的实践与思考》的报告，衡水二中崔广义主任的《文化引领学校发展》对“原生态教育”的解读，冀州中学“人性化”“和谐”的校园文化，精英中学李金池校长对师生激情与自信的点燃，武邑中学严格规范的校园文化，各校有着不同的校园文化内涵，但文化引领工程，推动学校可持续发展无疑是名校发展的共同之路。如康校长所说，“学校文化是学校的精气神”，综观全国名校，北京四中、南开中学、黄冈中学、启东中学、临川一中、衡水中学等，无不以润物无声的厚重文化引领学校发展至今，即使我们省内的安庆一中、马鞍山二中、芜湖一中、合肥一中等，都有自己独特的校园文化，一所学校的精彩在于其文化，一所学校的品位，也在于其文化。
衡水中学的文化引领，早在李金池作校长时就已经凸显了，远离铜臭，创建精神家园，让衡水中学的师生能够静下心来教书学习，衡水中学现在形成的特区文化（精神）、激情文化（活动）和执行文化（管理），使得衡水中学在2000-2003年（10-12）徘徊后，进一步提高了升学率，由每年十几个开始向19、35、42直到今年突破百人大关（12年96人，11年70人，10年78人），建立积极向上的校园文化，对高考升学率的提升起到了关键性的作用。
在校园文化引领中，激情文化是各校的共同做法，衡水二中的激情文化全国闻名，有人说“衡水中学是监狱，衡水二中是地狱”，如果没有深入到学校内部的人，可能更多地从主观上去理解了衡水中学、衡水二中的师生学习生活，如果进入到内部，能够感受到衡水中学、衡水二中校园文化环境打造中的激情与自信。“追求卓越”“超越永无止境”是两所学校不同的校训，励志跑操、18岁成人礼、快乐高考备考、百日誓师、最后的班会等活动，全部充满着激情与拼搏。“把自信喊出来，把自信唱出来，把自信做出来”，激发学校无尽的潜能，最终让自信成为一种习惯，造就了“低分进优分出”的教育神话。衡水中学、精英中学、冀州中学、武邑中学等也都重视学校文化中的激情，在这些校园里，你可能始终被这样昂扬向上、燃烧的激情氛围所包围，学生积极向上的精神状态、高涨的情绪，做样子是做不出来的，已经深深渗入了他们的骨髓，印入了他们的灵魂，并化为他们的行动，他们始终对未来充满激情、充满希望，相信明天一定属于他们，正如李金池说过的“没有激情的学校是没有希望的学校”。
其实，点燃师生的人生激情，也就是要充分发挥师生的积极性，挖掘师生的潜能，让学生对未来充满希望，相信一切皆有可能，一切都能变为现实，让老师充分相信学生能够实现自己的目标，不放弃每个学生，教师形成的精神追求与职业状态又深深影响着学生，师生相互激励、相互感动，共铸了仍在续写的教育神话。
（二）先进的教育理念与明晰而高远的发展目标
考察的几所学校无不具有先进的教育理念与明晰而高远的发展目标，正是在先进的教育理念引领下，一步一个脚印实现了学校的发展目标。衡水中学“以学生发展为本”的教育理
念为引领，以“创建中华名校，培育民族英才”为办学目标，正是在这样的高远目标引领下，衡水中学不断追求卓越，学校获得了全方位的质的大发展，高考连续16年全省第一，至今已经培养了571位北大清华学生、17位中科大少年班学生。据康校长介绍，不仅是高考成绩的第一，只要是衡水中学参加的各类活动，一定要拿第一名，教师参加优质课要拿全国第一名，学生奥赛要拿全国第一，学校各方面工作都有全国最高荣誉，连年级管理也提出“志向决定方向，目标成就未来”，正是在这样的目标引领下，衡水中学成就了“神一样的学校”。
衡水二中的“原生态教育”理念，把师生都看成是鲜活的生命，激励师生时时在超越着自我，践行着以永无止境之心，求日进日新之境，实现了跨越并不断超越，衡水二中正是在这样的理念下，尽管有衡水中学这样的巨无霸，但他们仍然确立了自己创省内一流的示范性高中的目标，“用优质的教育培养自信、拼搏、争先、成功的人”的教育理念，让每个学生都自信、拼搏，跑操中喊出来“二中第一，我们第一”口号的声势，让我们不得不相信他们就是第一，也成就了“低分优出全国第一校”的奇迹。
冀州中学在“和谐办学，内涵发展”的办学理念指引下，对学生提出了“勤奋三年，受益一生”的目标，全校师生在这样的观念引领下，苦练内功，获得了持续发展，获得了老百姓的青睐。武邑中学则坚持“对学生未来负责，为学生发展奠基”的办学理念，以“全国名校，育世纪英才”为目标，石家庄精英中学提出了“为学生的终身幸福奠基”的办学理念，“开展激情教育，打造高效课堂，实行精细管理”的办学思路，通过新精英改造计划，迅速提升了学校的教育质量。
可以看出，不同的学校的教育理念不同，但都是为学生终身发展服务的先进的教育理念，不同学校的办学目标不同，但都是结合学校实际的又是较高远的目标，衡水中学的达到了封神的地位，而衡水二中也一样创造的神话，同样在衡水这片土地上的冀州中学、武邑中学等也都有自己的一席之地。可以看出，学校的发展理念与发展目标对于学校的发展来说是非常重要的，有了先进的理念的引领，有了目标，学校就有了追求有了动力。
（三）重视教师队伍的专业发展
考察几所学校，不难发现，所有的学校都非常重视教师队伍建设，师资力量非常雄厚，学校也尽量为老师提供较好的条件作保障。各学校的名师特别多，仅仅拿特级教师一项指标看，衡水中学有特级教师16人，衡水二中有特级教师10人，冀州中学特级教师达20人，武邑中学特级教师也有10多人，雄厚的师资队伍为学校的发展提供了保证，在校园文化的引领下，教师的精神面貌非常好，教师的敬业奉献与学生的积极参与，共同构成了一道亮丽的风景线。衡水市是河北省经济发展倒数第一的地级市，但教育却是衡水的三大名片之首，政府对教育也非常重视，所以尽管教师的收入不高，但学校的硬件设施却非常好，如教室与学生宿舍基本都安装了空调，教师的住宿条件也不错，如衡水二中专门建了教师公寓，衡水中学为老师准备的集体婚礼等。
（四）精细化管理落到实处
1、管理理念精细化
衡水教育的精细化管理理念贯彻到各个学校，衡水中学提出了“向教学管理的细化要效益”，在教学管理思路的各个方面具体工作，做细、做实、做精，衡水二中也是向精细化管理要效益，跑操是衡水中学最令人震憾的活动，但衡水二中的跑操却被誉为“天下第一操”，与其精细化管理注重每个细节是与不开的，从学校下楼、到操前小读，到班级值日，到领操学生的分布与带动，到学生前后的间距，到跑动过程中的整体联动、整齐划一、协调一致，再到结束后各班级评价与操后小结等，无一细节不用心，学生从下楼到开始跑操用时不到5分钟时间，没有精细化的管理是做不到的。冀州中学提出了“向管理要质量，要活力”的口号，从德育到教学再各项活动无不精细，如外出学习后要形成汇报材料，重点是哪点可以落实到本校，哪点现在虽然不能做但以后可以做等，石家庄精英中学提出的“激情早读、高效
课堂、精细管理”思路，提出了“改到深处是细节”的口号，打响了向细节要效率、要效益、要效果的三大战役，推动了学校向精细化管理迈进。
2、管理制度精细化
制度管理是学校管理的基石，考察河北各学校不难发现，各校在管理制度上非常完善与精细，在学校管理的方方面面都实现了有制度可依。管理的无缝隙化，是各个学校管理的目标，也是管理精细化的重要体现，要实现管理的无缝隙化，必须在建章立制上做文章。从衡水中学到冀州中学和武邑中学这样的老学校，再到衡水二中和石家庄精英中学这样的新学校，制度包括了学校教育中的理念目标、计划制定、过程实施与评价、德育、教学科研、后勤等等，关键是对于制度的执行，如衡水二中提出“以人为本，制度治校”的管理理念，用制度捍卫公平、用聚拢人心、用制度形成力量并升华为文化，让制度充分发挥了学校发展的保障作用。
3、管理过程精细化
管理的精细化更重要的是过程的精细化，在于落实，衡水中学的精细化过程被人称为“踏石有印，抓铁有痕”，做每件事情，都有计划，重过程，有监督，有评价，做好每个细节。衡水二中也是如此，如高三教师谈话制度要求每个教师每天要同一名学校谈话，随便谈什么都可以，就是要学生知道有老师关注自己，其执行过程，由教务处负责，由班级中的学生汇报，具体是哪个学生，其他老师与学生都不知道，保证了过程的监督。
4、管理评价精细化
衡水教育管理评价也非常重视精细化，多实行级部管理，如衡水二中在分班时，把班主任和教师平均分开，再抓阄分成两个部，学生也是平均分开，平均分分差小于0.5分，班与班平均分差小于0.2分，通过竞争来评价。学生德育与行为习惯上操等都有评比，从起床到最后熄灯都在评价，每个环节都有评价，并且得到落实。如把学生内务公开并且立即开会研究，课间跑有小问题也在一起总结，点评，只要有活动，一定有评比，及时反馈与改进，极大提高了效率。评价中既有奖励，也有惩罚，无论是学生管理，不是教师的教学管理，都是如此，如首席班主任和首席教师，还有星级班主任和教师。
（五）高效与务实课堂
1、团队教研
各学校重视发扬团队的作用，提高课堂实效。冀州中学教研组加强集体备课，成立备考研究中心，研究下周考什么，漏了什么知识点，什么地方要加强，每学期开学前，教研组长和骨干教师在一起要封闭教研5天，做好计划。精英中学集体备课规定，一是分头准备写出手稿，二是集体研备，发言时由年轻教师再到老教师，最后三人复备统一手稿。衡水中学由原来的学科教研组成立了教研中心，集体备课由原来查备课记录改为查研案，做在前面，在评价上也重视团队评价，高考奖中，如果仅是个人单科分高，奖励没有多大差距，但如果平均分整体低，奖金差距大。如每年进行的大型全国性的高考研讨会，每年换一人，但报告人的内容，讲的效果如何是由中心教研主任负责的，也体现了团队的支持。在听课的所有课堂，都会发现各学科集体备课产生的学案或导学案，上面有使用时间、学科、年级、主备人等等，同样是团队的力量。
2、课堂教学
从衡水中学到其他几所学校，课堂教学仍然是提高质量的主阵地，培养学生能力的主渠道也在课堂，对课堂教学都提出了严格细致的要求。几所学校都在报告后开了课，可以自由听，通过听课可以发现，学生的主动性非常高，学生主体地位得到充分展现，印象最深的是他们的课堂非常务实且高效，不摆什么花架子，每节课都要留下3分钟时间由学生把本节内容巩固。如政治课、地理课，教师在课堂上让学生明确学什么、考什么、怎么学，并时常有记下来、划下来、1分钟时间背下来、马上背、马上练，收上来等等，学生每时每刻都在思、
在学，
3、作业
衡水教育中各学校对师生的作业要求都非常细致全面，通过作业来检查即时反馈教师教学与学生学习的情况，效果非常好。如冀州中学自习课，严抓自习效率，连早自习也有目标，限时作业，自习考试化，作业试卷化，规定了单位时间，就练了速度，提高了效率。再如衡水二中作业习题化，没有作业本，当晚就要求批改，每晚半小时限时训练，到时间必交，没做完也要交，规定时间做规定的题。衡水中学也是限时训练，作业有发必收，有收必看，在看必批，有批必评，有评必补，作业又分为课堂作业、课外作业和自助餐，课外作业人人做，且在规定的时间做，自助餐为选做，不得强制交缴。为提高效率，各校都采取了答题卡做题，冀州中学要求每周一次的面批作业。
4、考试
考试是教学评价与检测的重要工具，衡水教育中各学校对考试工具的运用，在我们看来可谓是非常频繁。如衡水中学实行周练月考制度，在周五周六进行，另外还有周测制度，放在周日，考试全部按照高考要求来进行，考后成绩名次排出，并张榜公布。考察时有的学校已经公布了六次考试成绩，如冀州中学，考前抓发动，并进行月考倒计时，考中抓纪律，考后抓分析总结，每个学校都在公开进行考试，并进行考试的排名，师生全部习惯了考试这种评价方式，“两眼一睁，开始竞争”是对学生学习状况的真实反映，但学生考试的能力明显得到了很大的提升。
三、几点思考
对河北名校教育考察时间是短暂的，在每个学校也只是半天的时间，没有看晚自习与早自习，但也构成了一整天，更留下了深刻的印象，是令人艳羡的、令人震憾的、令人折服的，每个考察者都会感叹衡水中学不可复制，但一定也留下思考与启迪。
（一）、严格与精细
综观几所名校，给参观考察者的一个印象是学校的严格管理，尽管冀州中学戏称自己比衡水中学和衡水二中要松，但在我们看来也是相对而言，冀州中学“严勤活实”的校训中第一个字就是“严”，武邑中学则是把“以严格管理塑造人”作为学校的管理理念，衡水中学和衡水二中对学生的半军事化管理是严格的，有时甚至是苛刻的。衡水中学的“严”还体现在制度的执行上，制度与纪律明确规定了学生什么时间该做、不该做什么，对于违纪的学生处罚是严格的，你看不到学生带手机，看不到奇装异服，吃零售也在限定的时间限定的场所，否则不仅要扣班级分还要处分，象抽烟这样的更是要劝退了。“严格”从管理时间上就可以体现出来，所有学校的管理都是全封闭管理，每月休息一天。在作息时间上，每天早晨5：50起床，晚上10：10－10：30睡觉，白天的每段时间甚至分钟时间都被学生充分利用，如操前小读、跑步冲向卫生间、每个考察者都会感叹这些学校的学生时间观念强、纪律意识强，校园几乎看不到学生，即使看到了也是一阵小跑，让你感觉到他们总是跟时间在赛跑。
同时各校的管理又是精细的，如衡水中学从时间要求来看，早上5：50起床到晚上10：30休息，中午又安排了1小时的休息，保证了学生的睡眠时间，一年四季周而复始，比如学生有公共自习课，教师不得打扰。衡水二中的早操与课间操小跑进入场地，高举“操前小读”，也许用意不在于学生记住了什么，而更注重学生对时间的珍惜，自习考试化、作业试卷化、限时训练，无不是培养学生的时间观念。
2、务实与创新
衡水教育是务实的，务实首先表现在对教育质量的至高追求，虽然衡水中学说是通过素质教育抓升学，或者他们说的高考高升学率已经成为副产品，但在考察者的眼里，他们是旗帜鲜明地抓高考、抓升学率，这几所学校的学校文化中非常显著的是对于学生成绩的追求，
教学质量的在意，不管是抓时间、课堂、抓备课、抓作业、抓考试、抓管理、抓养成、抓德育、抓活动，都是围绕学生成绩展开的，即使是衡水中学近几年做大篇幅宣传的音体美等，似乎重视了素质教育，但最终宣传的仍然是高考这些学生考入的各大类别的顶尖院校的人数，从学校大门外的英才路到校内墙壁、橱窗，从班级外的文化墙到班内的标语条幅，都是与成绩、质量相关的，每次考试的成绩都是张榜公布的，总分、年级排名、班级排名、上次位次、本次位次等等，每次考试时和学科也公布。再如高三楼，有专人看守，不允许参观者进去，为学生创造一个良好的学习环境。每年高考后，市委市政府、市委书记、市长六大班子以及各主要局的一把手都有贺信，作业的要求是实的、试卷的批改是实的，每次的试卷分析中都有优秀学生有哪些人，有待提高学生有哪些人，成绩进步者，成绩提高者，把存在问题的每一题的分析都张贴出来，同时指出改进的措施。在衡水二中，高三学生有成绩曲线图，每个学生的每次成绩都会排出来，一目了然。
3、活力与活动
每个参观者都能感受到衡水学校的活力与激情，有人说到了衡水中学、特别是到了衡水二中，仿佛回到了那激情燃烧的岁月，每个学生都是充满激情的，浑身都有使不完的劲。活力与激情，其实就是一种精神的力量，每年学生进校后要对学生进行“洗脑”，在这样的力量支配下，全力以赴地投入到学习中，挖掘着自己的潜能，扑面而来的是朝气蓬勃的精神面貌，置身于其中，我们也都充满了激情。这种激情体现了力争上游、永不言弃的信念，体现了对知识的渴求与寻根问底的精神，体现了面对外部挑战的豪气与自我挑战的底气。
活动是这些学校都重视的，活动本身也体现了活力，衡水中学的校园活动有特色的如80华里的远足，二是两操活动，三是十八岁成人仪式。衡水二中的快乐高考备考活动、天下第一操、我们和你在一起、最后的班会等活动，在培养学生的自信心、缓解学生的压力上取得了极佳的效果。
优秀生：用心去做，没有什么能阻挡你脱颖而出！做自己的主人，创造属于你自己的新奇迹。
待提高学生：你们因为自己的失误导致遗憾，庆幸不是高考！今后引起足够重视！考场上不管遇到什么情况，都要坚持冷静地做下去。你们要用良好的心态改变自己，老师相信你们！
感受·思考·行动
——河北五校学习考察报告
濉溪二中考察组
10月19日至23日，濉溪二中部分同志远赴河北精英中学、冀州中学、衡水中学、衡水二中和武邑中学学习取经。考察过程中，通过听报告、观课、校园考察和座谈，感受几所学校拥有的教育教学先进理念，管理上的精雕细琢，大家在自身工作中更加解放了思想，明确了方法，坚定了信念。
感受名校不同层面
优秀学校的成功之处总是相似的，我们试图从不同的层面感受每个学校独到的特色。
1、先进教学理念
精英中学：提出“为中华民族培育英才，为学生的终生幸福奠基”的办学理念和“树立精进的理念、延揽精良的师资、实行精细的管理、践行精致的服务，实施精品战略，培养精英人才”的高端办学策略。学校对管理体制、运行机制、学生管理、高效课堂、教师提高等方面进行了全面的改革和创新。
冀州中学：坚持“人本、和谐、博学、卓越”的办学理念，以人为本，面向全体学生，为学生的一生发展作准备，大力推进素质教育，形成了“严、勤、活、实”的校风，“敬业、爱生、求实、创新”的教风和“尚德、笃学、善思、进取”的学风。
衡水二中：坚持“面向全体学生，优化教育过程，培养素质特长，促进全面发展”的教育原则，把“求知、创新、发展、责任感”作为学生培养目标，逐步形成了以“面向全体，分层教学，培优补差，人人成才”为主要特色的教学模式。
衡水中学：遵循“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，按照“创国际化名校、育复合型人才”的办学目标，切实围绕素质教育主线，激活自主创新欲望，激发文化创造活力，推进了学校的科学和谐发展。
武邑中学：坚持“对学生未来负责，为学生发展奠基”的办学理念，树立质量至上和细节决定成败的意识，把握把握课堂教学质量、知识落实高效、非智力因素优化三条主线，坚持重心下移，抓细抓实；反思不断，探索不停；同伴交流，科研带动；“主体·层次·协调”教学改模式等四个原则。
2、涵养精神文化
精英中学：学校在日常工作中，通过目标导航、环境营造、政策激励，着力于激发全体教师的激情，创设一种激情文化。通过忘情早读、激情课间跑操、课堂上师生激情互动和学生激情展示等活动开展环境激励、氛围营造，对学生进行激情教育。
冀州中学：实行全员、全天候、全方位、多层次管理，形成了无缝隙管理的教育新模式；倡导学生的自我管理；以各种活动为载体的校园文化建设，全面育人，促进了学生健康成长。
衡水二中：（1）建立理念文化——实施原生态教育，关注和尊重生命个体的教育，以人为本是其核心。高一“正心、修身”阶段，以养成教育为主；高二“齐家”阶段，以励志教育为主；高三“治国、平天下”阶段，开展爱校、爱家、爱国教育，培养学生的高远志向。（2）实施精神文化——“超越永无止境”。学校精神是学校在长期发展中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求，是激励全校师生为实现美好目标积极进取的精神动力。（3）开展管理文化——“以人为本，制度治校”。确立“制度高于一切”的理念；立足工作实际，不断修改完善规章制度；落实制度管理，严格按制度办事，任何人不得凌驾于制度之上。（4）构建课堂文化——“富有生命活力”的课堂。学校确定“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课改理念，确立了“自探共研”互动式课堂模式，给学生提供实践和动手的机会，激发学生努力获取新知的欲望。（5）建设环境文化——“造园式”校园环境建设。学校环境的育人功能不容忽视，学校环境的文化品位必须适应时代的发展、学校的发展和师生的精神需求。
衡水中学：以文化软实力点燃青春梦。（1）提升团队的协作精神（学校质量利益协作体——抢占“制高点”、年级质量利益协作体——抓牢“突破点”、学科质量利益协作体——培育“增长点”、班级质量利益协作体——突破“关键点”。（2）加速教师的专业成长（名篇名著，坐下来读；名校名师，走出去学；名人名家，请进来讲；自信自主，跨上台赛；自觉自愿，静下心思；自动自发，沉下身研）（3）创建和谐的人文环境（最受学生欢迎教师、青年教师希望之星、专业成长优秀教师、师德标兵、魅力班主任、杰出女教师评选；心理放松室、心理阳光拓展训练、心理教育专家引领、温心家园心理小报、幸福家庭台历等）
武邑中学：1.营造学习氛围，2.培植目标理想，3.凝聚团队力量，4.培养文明习性
3、精耕课堂教学
精英中学：高效“6+1”课堂，由两部分组成的，第一部分“6”指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；第二部分“1”谓之“练”，是在课后自习中进行的一个教学环节，为迁移运用。
“导”包括“导入”和“导学”两个方面；思是学生在教师指导下自主学习；“议”为小组合作学习；“展”是小组讨论后，口头表述或黑板板演；“评”是教师讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架；“检”为检测反馈；“用”是巩固迁移、学以致用。
衡水二中：“2345”系列教学活动。两大教学策略：“低起点、小步子、多活动、快反馈”的高效四环节策略；“全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程”的“两全三动一参与”策略。教师课堂表现具备三“有”：忘我的激情；创新的亮点；精巧的设计。课改四字方针：实、改、新、活。规范备课、讲课、作业、课堂、教研五种常规教学行为。
衡水中学：讲：要求“一个至少”——每两周至少提问每个学生一次；“两个结合”——“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合，引导学生自主思考，提高课堂教学效益，激发学生学习潜能；“三个允许”——允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩；“四个带入”——把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂；“五个要”——课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。
批：习题作业批阅“五必两注重”：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，注重及时批改，注重面批面改，让每个学生都能感受到教师的关爱和关注。
辅：自习辅导“三按时三要求三不准”：按时到位辅导、按时布置作业、按时收缴作业；要求参与其中、要求巡查学情、要求现场备课；不准讲课、不准放任自流、不准影响他人，努力实现自习考试化，全面提高自习辅导效率。
武邑中学：“一四五”课堂教学结构：一个理念——以新课标理念为指导；四种自主学习方式——自学归纳、自查自纠、讨论展评、探究提炼；五个环节——提出问题、自学自查、小组讨论、成果展示、迁移应用。“一四五”课堂时间分配：反馈巩固时间10%；学生自主学习时间不少于40%；教师引导、归纳时间不多于50%。“一四五”课堂教学方法：一个目标——围绕一个教学（学习）目标；四导——导读、导思、导练、导结；五动——动情读、动手做、动脑思、动口议、动位展。
4、强化高三管理
精英中学：对学生的食、住、行、学、练等各方面，在时间上进行了精致的全程设计和科学安排，使学生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行，努力营造一种激情氛围。如要求学生，早晨要激情诵读，学闻鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎、课上要激情辩论，挑战权威、课外要健步如飞，做风行少年。
冀州中学：周密计划，形成完整的高三三轮复习备考方案；严抓课堂效率，避免课堂浪费，向高效课堂要成绩；严抓自习效率，限时收作业，向高效自习要成绩；一轮复习加大周测训练力度，保证知识点全覆盖，无遗漏；加强集体备课，增强备考针对性。注重对青年教师的培养，促进新教师成长；注重搜集高考信息，研究高考大纲，把握方向；完善奖励方案，激励教师工作干劲；高三后期每次考试都有目的性、针对性；让班会、年级会成为加油站；加强个别谈心，做学生的知心人和主心骨。
衡水二中：“快乐高考”的核心内容是“快乐高考乘法定律”，即快乐高考=良好的考试心态×科学的备考方法×平时的学习积累=优异的学习成绩+丰富的成功体验=高考成功。
衡水中学：形成班级质量利益协作体和师生面对面两种形式。科任教师集中分析班级近
段时间出现的问题及对策；学生成绩变化情况；确定班级目标。
试卷讲评做到“五性五注意”：准确性、及时性、激励性、针对性、全员性，注意分析归纳、注意延伸变形、注意正确归因、注意规范习惯、注意方法指导。
武邑中学：开展目标教育、励志感恩教育、应试技巧教育三项教育；重视文化建设、班主任队伍建设两项建设；做好调整课时比例、优化考试、边缘生的培养等细节过程。
思考名校共同追求
优秀学校的成功之处总是相似的，我们更多地深刻思考它们成功的相通之处。
教育理念引领教育价值的实现
学校和教师以爱为教育之基，针对教育对象的时代背景和成长阶段，激发教育对象的内在潜质，使其养成良好习惯，成为人格健全、素质全面的人。它关照生命本质，回归教育本真，快乐、激情和活力成为校园内最普遍的教育符号。
精神文化决定发展方向和高度
健康的学校精神文化能契合人的内心自我，深度调动人的积极性。学校精神是学校在长期发展中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求，是激励全校师生为实现美好目标积极进取的精神动力。
教学模式反映课标理念和素质教育精神
教学模式为一定的教学理论运用于实践规范了较为完备、便于操作的实施程序。掌握若干常用的教学模式，教师就有了进行教学的“常规性武器”，在规范的教学模式的示范引导下，可以很快地过渡到独立教学，从而大大减少盲目摸索、尝试错误所浪费的时间和精力。教学模式的示范引导功能，旨在交给教师教学的“基本套路”，并不限制或扼杀教师的创造性。教师可以根据具体教学条件或情境灵活调整，形成适合教学实际的“变式”。
素质教育不排斥升学率
素质教育既是手段也是目标，以“素质”为关键词的素质教育，其核心是“人”。让素质教育更贴近教育的本质、教育的规律，让素质教育获得最适宜的发展空间，从而达到素质提升和升学目标达成相互和谐的理想状态。以受教育者为核心，以人的全面发展为目标，应该是教育的重中之重。素质教育就是“按教育的规律办事”。
探索因地制宜的改进措施
如何让优秀学校的成功经验在我校因地制宜、落地生根，我们将积极探索以下措施：
推行班级文化，将学生的注意力和精力适度转移，让学生惜时如金，高效学习。
坚持早宣誓、午唱歌，增强自信，积极引导学生参加志愿者活动。
各年级制定月进度、周安排和日反思，提前安排自主时间学习内容。活动材料班级做好整理。
根据SK功能标准，倡导学生反思试卷，做到规范答题。
提高作业质量，加强试卷分析和个别辅导。试卷评讲等各类型新课提倡先行课。
倡导学生利用自主时间自学基础上授课，做到“对症下药”，实现高效课堂。
班级小组设立学习目标。跳出班级，融入年级，设立小组奖。
优生辅导中提前将各科边缘题发放学生，学生有针对性寻求老师帮助。
激情校园高效课堂精细管理
——河北衡水考察后的思考与行动
口子实验学校
衡水告诉我们什么
金秋十月，口子实验学校有幸随县教育局组织的教育考察团走进河北省衡水中学，全面了解了衡中的质量和管理。衡水的GDP长期徘徊在河北省末三位，但衡水中学撑起了“教育名城”的所有名声。2013年河北省高考，衡水中学不仅囊括了河北省文理科状元，文理600分以上的考生也超过了全省的1/5，在这所中学的“英才街”上，2013年104名考入清华、北大学生的头像贴画从街口一字排开，一直延伸到校门口。另外还有77名分别被香港大学和新加坡国立大学录取。
这所学校实行公司化的“无死角管理”，管理流程从每天清晨5时50分开始，到晚上22时40分关灯，其间的每一分钟都被精确管理。从成绩、德行、生活、卫生全部纳入“量化管理”，校规林林总总细到极致。说到底两大要点：一是封闭管理，二是量化管理，缺一不可。“我来衡中做什么？我要做一个什么样的人？我今天做的怎么样？”“经典的衡中三问”是衡水中学学生头顶的“道德律令”。而激励人心的口号则见于每个班级和学校的各个角落，就连上楼的阶梯上都是各种各样的公式。积极、竞争，已经深入校园的每个角落。听了衡水中学办学情况的报告，更加了解了衡中的办学精髓。“追求卓越”，“超越无止境”，这是一种情怀，一种气魄，一种境界！
考察回校后，感慨万千。校园之天地，容纳万千气象，在这里，教育是如此鲜活，生活是如此多彩。欲寻开拓日新，须求超越不止。我们回来后再也按耐不住，连续召开了学科组长以上管理人员会议和全校教职工动员大会，制定出《打造激情校园高效课堂精细管理》行动方案。口子实验人凭自己顽强的意志，有“追求卓越，敢为人先”的精神，有对教育满腔热血的情怀，有一颗火热的心献给学生，有家长的理解和支持，有教育局领导和社会各界的期待信任和关心指导，口子实验学校的明天一定会更美好。
口子实验学校未来之路
坚持内涵发展，将“求真务实，追求卓越”的校训精神化为“口子实验”人的核心价值观；坚持课堂改革，把“三三五”自主学习导学案教学模式落到实处，产生效益；坚持精细化管理，增强团队凝聚力。
一、打造激情校园
再过二十年我们来相会，口子实验学校啊该有多么美；质量高、人气旺，校园更明媚；教师大发展，学子展才华，人人有机会。亲爱的师生们，创造这奇迹要靠谁？要靠你、要靠我、要靠我们这一辈！现在我们一定要优化心态，卧薪尝胆，打造有激情的师资队伍、有激
情的学子、有激情的校园、有激情的教育、有激情的文化、让口子实验学校因你而改变。
（一）营造氛围
1、教师要有激情：给学生作各类励志报告会，激情演讲，评选各类先进，榜样引路。教师每次大会前要举手宣誓(誓词上墙），人人会唱《国际歌》，改变命运不靠神仙黄帝，要靠我们自己。
2、学生要有激情
①每天起床、饭后要跑步进教室、操场。
②进饭场、会场要高唱：“我们走在大路上，意气风发斗志昂扬，‘口子’精神激励我们前进，追求卓越，争创辉煌，向前进向前进，口子实验助我茁壮成长，向前进向前进向前进，迎着灿烂的阳光。追求人生的理想。”唱《大刀向鬼子头上砍去》等有激情的歌曲。
③激情管理：目标引领，点燃激情--活动体验，升华激情--尊重关爱，呵护激情--师生共鸣，唱响激情。老师带学生每节课前都要宣誓：“树我班风，扬我班威，追求卓越，勇争第一”；每天班委干部要宣誓：“团结协作，强力争先，身先士卒，勇往直前”；年级组织班主任每周也要宣誓：“爱生如子，率先垂范，拼搏奉献，志存高远”。
（二）活动体验
1、激情朗读：每天早晨起床铃响起，学生们迅速汇集到操场上，跑到自己规定的队列位置上，掏出书本，借着幽暗的天光大声朗读课文。每天课间操也是迅速汇集到操场上，跑到自己规定的队列位置上，掏出操前小读活页，举过头顶大声朗读（材料内容由语文、外语老师准备，班主任、班干部监督，年级、学校、学生会检查）。
2、激情跑操：每班选好三人，旗手、口号人、吹哨人。跑操由值班体育老师统一号令：步调一致，各班同学口号嘹亮、步伐整齐（内容是班训、誓词、或自编的激励语句如“努力奋斗，拼搏进取”、“勇争第一、舍我其谁”、“我爱我班，奋勇争先”……七年级两圈或三圈，
八、九年级三圈或四圈，按顺序跑回班内（跑操最差班留下反思）。
3、学校定于12月份举行跑操比赛，元旦举行歌咏比赛，办好师生元旦赛歌会等活动。
（三）激情文化
一个民族，没有科学技术，一打就垮，没有精神文化，不打自垮。
1、各班要有班训、班级目标、班主任寄语或治班理念，全贴在班级门口，让学生每天进出都能看到；每天跑操时大家齐喊班训，比哪个班喊声齐、喊声洪亮。
2、每天宣誓，唱歌比哪个班声音齐、声音洪亮。
3、每次考试结束，每班前十名和进步较大的十名要上墙（表和照相由教导处负责），要有挑战书和承诺。开展年级与年级、班与班、组与组、人与人之间、宿舍与宿舍之间的PK，做到“两眼一睁，开始竞争。”
（四）加强检查评比
开展年级自查，学生会、学校检查相结合。每天有反思、有公布；每周有评比、每月有评比，评出进步之星、星级班级、星级宿舍、学生每周一星且与津贴挂钩，拉开档次。
归结一点就是：口子实验的校园里要处处都洋溢着激情。让老师是一团火、学生是一团火，双方相互激励，相互感染，激情燃烧，激情四射。老师有豪气、锐气和霸气；学生有志气、勇气和朝气，坚决做到不达目的决不罢休。这是一种个性、一种态度、一种情怀、一种素质，更是一种境界。
二、高效课堂
学校是传递世界闻名的源头，改革必须从课堂抓起。一切从实际出发，一切从课堂出发，稳中求变，把学校提出的课堂“学、议、展、评、练”五环节落实到位，调动学生学习的积极性，师生、生生互动，达到高效的效果。
1、抓好集体备课，形成制度和程序，分头初备--集体研备--二次复备（个性化），教案上要有备课组长的签字才能上（教导处抓好督促检查）。
2、抓好评课：年级和校级的分层要求：有听必课：先提出三条缺点再提优点，先讲的后面不准重复，评比情况及时反馈给被评老师，教导处要备案上墙；同时抓学生评课上墙。
3、抓好总结反思，各年级建立反思栏（学校统一布置检查）。
4、抓好合作小组建设与评价，全体教师必须学会使用合作小组，抓好评价，发挥合作小组的组织作用。
5、抓好评价
（一）评价学生
①评价的目的：突出激励性、赏识性、发展性，最终促进学生的全面发展。
②评价的内容：一是课堂形式，师生、生生互动情况，小组长的掌控能力；二是课堂内容；三是评价的方法；四是评价的原则（激励性原则）。
（二）评价教师
1、评价内容：①常规（二次备课、总结反思、导学案和活页作业）；②课堂质量；③教学成绩（月考）；④公益心（实例）、（谈话记录）等。
2、评价方式：①教师间互评；②年级自评：由班主任、备课组长打分排名，结果上墙，末名自律。学校要求全体班主任下班办公听评课；③校级督察：由年级校长、课程中心主任、学科组长转课督察，主持反思会，对末名自律者帮扶反思；④学生评价：在楼道的展板上公布学生每日、每周、每月的评价情况，主要针对有问题的课堂和老师。
3、开好反思会：分年级分学科召开反思会，全校提倡“评价是武器，批评是帮助”，学校利用楼道分年级组布置评价栏。
三、精细管理
1、提升执行力：执行力是一种观念，是一种责任，是一种意志，更是一种文化，一定要以目标为导向，计划为手段，教学为要务，提升执行力，追求各项工作的务实高效。
2、修订健全各项规章制度：本次制度修订采用自下而上的办法，先由备课组、年级组、处室提出修订方案，学校再研究批准，修订的内容要具体、量化、可操作。本次修订以责任为载体，千斤重担众人挑，人人头上有指标，战略绩效目标分解到每一个岗位、每一个员工。
3、以检查为手段。没人愿意做你希望的，只会做你检查的。各部门要加强检查评比。
①课堂、学生自主管理，常规考核以年级组为主，教导处、教研室督察。
②保卫、卫生、宿舍、食堂、创建五星级宿舍和文明餐桌由总务处负责，德育处督察。
③年级德育工作、班主任考核由德育处负责。
④两操检查评比由体育组负责，班歌检查由音乐组负责，班级文化建设由美术组负责，德育处、团委督察。
⑤各处室、年级组考核由办公室、督察组负责。
⑥学校对各部门工作的考核采用即时评价与过程评价相结合，座谈与查看工作日志相结合。
4、以奖惩为动力。各类检查均要量化打分，从高到低评出等级，即时奖惩不过夜，好报才会有好人。奖惩要拉开档次，让员工始终保持在执行的兴奋状态。
5、组织保证
①激情教育：组长：董晓云副组长：吴济民成员：各年级德育主任（干事）、班主任、蒋慧敏、陈丹、音体美老师。
②高效课堂：组长：周传军副组长：周锋成员：各年级教学主任、学科主任。
③教学精细管理：组长：胥跃广副组长：徐工厂成员：各年级教学主任、备课组长、秘书。
总之，个人的执行力，只有建立在团队执行力的基础上，才有存在的意义和价值。而团队执行力的核心是凝聚力。只有形成强大的团队凝聚力，才能万众一条心，千人一股劲，才能使执行力达到最佳状态，形成无坚不摧的合力。学校力争建立健全和完善四大协作体--学校质量利益协作体、年级质量利益协作体、学科质量利益协作体、班级质量利益协作体，实行捆绑式管理，整合、挖掘出全校整个团队的集体智慧和力量，强化和提升口子实验学校的执行力和办学质量。
学习名校点燃学生激情之火
濉溪县城关中心学校
在县教育局的统一组织下，濉溪县四所高中学校的领导和部分初中学校的校长参观了石家庄精英学校、衡水一中、冀州中学、衡水二中、武邑中学等五所学校，听专家报告和五所学校的办学经验介绍，引起极大的心灵震撼，既震撼于他们的办学规模、高考人数，更震撼于他们的精细化管理，学生的激情燃烧。总体感觉不虚此行，感触颇多。在这里我仅想就他们的激情校园谈谈自己的体会和感触。
打造浓郁的校园文化，点燃学生火热的发展激情。这几乎是这些学校的共性。学校是培养学生精神气质的沃土，他们大都围绕“激情+拼搏”打造激情燃烧的校园，打造激情燃烧的操场，打造激情燃烧的教室，打造激情燃烧的课堂，打造激情燃烧的教师和学生。在那里，学生的激情与梦想同在，拼搏与成功共存。他们在校门、橱窗、教学楼、教室里、走廊、宿舍、食堂、广场大厅、花带等学生活动之地大都布满了中外名人的画像、语录，杰出校友的照片、事迹，切合时事的标语、口号。连一景一物、一楼一室的名称也是极有深意，别有韵味，文化气息浓郁。教室里更是名言、警句、对联、班训贴满整个墙壁。学生到处可以吸收文化的精髓，到处可以感染拼搏的激情，到处可以触发昂扬的斗志。除营造浓郁的校园文化氛围激发学生之外，学校的各类“学生之星”的评选也能激起学生激情，激发学生无限的创造力。比如衡水一中、二中校园群星闪烁，各类“星”的评选多达数十项，甚至上百项。
跑操更是一道亮丽的风景线。整个过程全部体现在一个“跑”上，短短的三、四分钟跑步集合整齐，短短的三、四分钟学生全部跑步撤离操场。这是激情，这更是效率，在这种环境下怎能不受到感染！他们的跑操以班为单位，学生前后间隔不到10公分，前胸贴后背，时有炸雷一样的口令声和口号声。其口号极能振奋人心，如“自强不息，志与天齐”“相信自我，高考必胜”“扬我志气，振我雄风”等。其整齐程度和宏大气势胜过千军万马，脚步
声、口令声、口号声汇聚成一曲洪厚、高昂、激越的青春进行曲，这既是对身体的唤醒，也是对激情的呼唤。班级每天的宣誓活动，更加见证了师生的激情。
现实的思考。在城关的一年，学校的文化氛围，师生的精神面貌正在潜移默化发生着变化，学风浓，风气正，但与这些名校相比，还有相当的差距。城关也在跑操，但有时总埋怨于客观环境，有一种自我满足和得过且过的心理，满足于比过去有所改变的现实。我想办学就应该这样——激情在，学生的学习就能突飞猛进；激情在，学生的发展就能梦想成真。在这样的文化环境里，学生的理想因激情而美丽，学生的发展因激情而鲜活，学生的生命因激情而精彩。我想，只要脚踏实地，敢想敢干，相信城关的明天会更好！
学校考察报告-学校考察报告 学校考察报告学校考察报告为了了解、学习他校的先进的办学思想和管理经验，校长培训班的领导给我们提供了一次很好的学习机会，实验中学考察学习。我们首先听了校长简要对学校情况的介绍；然后由王校长带领参观了该校的有关教学楼、实验楼、各功能室、学生餐厅、学生公寓及整个校园，我们与其进行了广泛的交谈，提了许多问题，且得到了满意的解答。初到实验中学第一印象是校园的规模大，建筑结构合理理，整个校园给我耳目一新的感觉；此次考考察实验中学收获概括有四点：一、学校校管理者个个”精干” 从
听到的、看到的的、了解到的，学校的领导班子是一个团结结向上、勇于开拓、敢于创新的领导集体。。管理者的素质和水平在他们的身上都能一一一得到体现。第一政治上，有为他人服务务的思想，有很高的理论与政策水平，有自自觉的法制观念；第二思想上，有艰苦奋斗斗的作风，有实事求是追求真理的科学精神神，有民主意识，有实效与绩效观念；第三三道德上，有大公无私，忠于职守，守纪律律，顾大局，平等待人，严以律己，有自知知之明，心胸坦荡；第四在知识上，具有教教育学、心理学、管理学以及现代科学知识识，特别是本专业的知识；第五在能力上，，有认识和处理问题的能力，有多谋善断、、应变和创新、人际关系、公关、组织协调调等能力；第六在身体上，有健康的身体和和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心心理素质。 所由这些决定了他们的领导集体
体是一个精明的领导集体，是一个能干的领领导集体。在交谈中使我清楚地意识到，，在今天全面推行素质教育的时代，大搞创创新教育，作为校长首先要做到角色的转换换：第一，必须由被动服从型向创新性发发展。学校考察报告创新是对新时代中小学校长角色扮演演的基本要求之一。一名校长必须具有强烈烈的成就需要，而一旦有了强烈的成就需要要，他就会锐意进取，敢于冲破妨碍创新的的清规戒律，并养成求异思维以及人无我有有、人有我先的意识，创造性地开展工作。。校长自身的事业心和工作动机，也会在追追求创新的过程中得到提升。第二，必须须由“礼让风格型”向竞争型发展。今天知知识经济环境下的人才比以往任何时候都更更激烈、更富挑战性，由此也导致了今天的的教育比以前更具竞争性。处在这样一种环环境下，校长惟有具备竞争意识，敢于竞争争，善于竞争，成为竞争的强
赴华东名校的学习考察报告 赴华东名校的学习考察报告 短短九日考察之行,已圆满地画上了句号。静下心来回顾,这九日之行真是受益非浅,尤其是在如何创建名校方面感触颇深。这次外出主要考察了泰兴市洋思中学,江苏无锡堰桥镇小学,嵊州市鹿山小学、城北小学,以及上海的闸北中学等名校。虽然各校的文化底蕴不一样,校园布局不一样,原创：学校的管理办学理念不一样,但它们在打造学校“名气”方面,却有着共同点：即一流的设施,一流的师资,一流的办学理念,一流的教育质量。 特色校园设施先进这次参观的几所学校,不管校园面积的宽窄,每所学校的校园都有平坦宽敞的塑胶操场,绿树婆娑的小景区,布局上都将自然环境和人文环境结合得十分完美,充满了智慧和灵气,也充满了童趣,为孩子们创造了优美的学习环境。如洋思中学、城北小学、鹿山小学利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊,名言警句、书橱、学生名人……等,营造了浓厚良好的育人环境。在硬件上,几乎每所学校都设有室内外广播网、闭路电视系统、并入英特网的微机局域网和网络教室、电子阅览室、健身房、现代化餐厅等专用教室。尤其是闸北中学的局域网,利用多媒体教学,实行资源共亨,给课堂注入了生机。同时,为了提高学校教育教学工作的效率,结合学校的校园网络,建立和实施了学校的校务、教务的网络化管理,各校正实现着校园信息化,学校现代化。 师资精良名师辈出从我们所考察的几个学校的资料和他们的介绍中
可以看出学校的领导班子勤政务实、奋发有为、精诚合作、勇于开拓;教师队伍勤奋求实、敬业爱生、乐于钻研、勇于创新。几乎每所学校都先后涌现出多名国家级、省级专家、特级教师、全国优秀教师、省优秀教师、市区学科带头人等。大部分学校的中学高级教师和小学高级教师的人数占任课教师百分之七十以上,有的学校还有不少教师是提前晋升专业技术职称,每所名校的教师的学历百分之百的合格。 科研创先成果丰硕在“科研兴校”的办校思想的指导下,各校都提倡在科研课题中学习与实践,在科研状态下工作和探索,基本形成了“以学习为生存方式,以研究为职业方式,以循环为发展方式”的科研氛围。各所学校均承担了不同层次的科研课题,某些学校的课题多次获国家、省、市等级奖,更有的科研成果在全国推广,扩大了学校的知名度。例如洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式,闸北中学的“成功教育”,堰桥小学的“特色体育教育”等科研课题。 强力借势打造亮点各学校也正以新课程的实施为契机,强力借势,以新课程理念进行教育改革,研究以学生为本,尊重理解关爱学生,主体发展的教育,探索育人目标体系的完善与评价体系的建立。一所学校能成为名校,一个重要的因素在于他的品牌、在于他的特色。如堰桥小学的“少年吴文化科学学院”,对学生进行爱国主义教育,也培养了学生的能力;鹿山小学的“3115”德育工程为新一轮加强未成年人思想道德注入了新的生机;城北小学的科技教学,模型车的制作与比赛;洋思中学的“没有教不好的学生”的教学理念等。或许正因为如此,才使它们成为全国闻名的学校。
外出参观学习考察报告 外出考察学习可以亲身体验书本上所描述的，可以开阔自己的视野。下面是小编为大家整理的外出参观学习考察报告，一起来看看吧!外出参观学习考察报告一 供电公司为期一周的内部培训结束了，此次培训，我们系统的学习了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念、电力法律法规、电力安全工作规程等相关知识，感觉自己受益匪浅，主要有以下几点体会。 一是要加强团队合作精神。 在学习中，我深深体会到人与人之间的沟通，同事之间的相互支持，以及团队的协作精神是我们工作取胜的关键。在今后的工作中，无论在哪一个工作岗位，都离不开整个团队的协作，一滴水，只有融入到大海中才不会干涸。 二是要不断学习新知识、新理念和新方法。 平时要及时反思自己在工作过程中存在的问题，努力提高自己各方面的能力，从而能更好的适应自己的工作岗位，充分发挥自己的主动性，在做好自己本职工作的同时，促进公司的快速发展。 三是要加强自己对专业知识的掌握。 作为一名电力工作者，掌握电力方面的专业知识是我们工作的基矗只有加强对专业知识的掌握，才能更好的做好工作。
这次培训的内容丰富，形式多样，效果明显。通过各位老师理论联系实际的精辟阐述，使我们开阔了视野，提高了思想认识，同时也增强了我们做好工作的信心和力量。 电力事业是充满阳光的朝阳事业，电力企业是不畏艰苦，团结协作，无私奉献，敢于创新的企业，我们将用实际行动构筑一道保障电网安全运行的钢铁长城。让我们在平凡的岗位上努力进取，为电力事业美好的明天唱响青春的主旋律。 20XX年11月1日，我和我们公司的3名新员工加入到了云南电网公司20xx年县级供电公司新入企员工脱产集中培训的队伍中，时间一晃而过，转眼间14天的培训已接近尾声，当我挥手告别那些由陌生渐渐变为熟悉的面孔时，千万思绪涌上心头，这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。 正当我们这些刚参加工作的新员工对工作充满着好奇、对社会充满着茫然、对生活充满着迷茫的时候，公司给了我们展现自我的舞台，这次的培训就像一场及时雨，使我们这些新员工更好地生根发芽。新员工开班典礼会上领导们铿锵有力的讲话让我们感受到领导对我们新员工的重视，这次的培训就是公司领导关心、重视、培养我们新员工的具体体现。在短暂的半个月的生活中，经历了很多，也思考了很多。回想这十四天的培训旅途还是那么的多姿多彩。 安全是电力行业永久不变的话题，所以培训就以安全警示教育开始，任何时间任何地点对任何人来说，安全永远是最重要的。当那惨不忍睹的画面再一次出现在我的眼前时，我的心还是久久不能平静，
编号：TQC/K413 赴江苏省部分初中名校参观考察报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
赴江苏省部分初中名校参观考察报 告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 赴江苏省部分初中名校参观考察报告 为进一步加强教育管理，深化课程改革，4月11日—16日，初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长及部分市直、区直学校校长等12人，赴江苏省泰兴市洋思中学、南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动安排紧张而有序，内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎
报告编号：YT-FS-2942-84 外出学习考察报告(完整 版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
外出学习考察报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 4月28日下午至4月29日，第一考察学习小组一行9人在副校长李宏生同志的带领下，先后到淮安信息职业技术学院、徐州经贸高等职业技术学校、徐州财经高等职业技术学校等高职院校，就学校升格高职后在教育教学管理模式、机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关高校的校园及实验实训基地。现将具体情况汇报如下： 一、总体感受 第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、系部管理模式、内部分配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部管理等，我校与淮安信息职业技术学院有一定差距外，而与徐
州经贸高职校、徐州财经高职校差别不大。这三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二级管理模式，教育教学管理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好服务、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权分明，整个学校严格按照制订的教育教学管理规章制度运行。 我校于上世纪90年代初实行校科二级管理模式，经过长期运行和不断改进后，我校在校科二级管理上已积累了较为丰富的经验，各处室、专业科的岗位职责明确，各项管理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业发展不断再上新台阶。 由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、管理模式等方面都必须发生质的变化；搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的管理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、分配制度、管理模式进行改革已成为我们全体学习成员
学校领导走访名校的考察报告 20xx年xx月xx日——xx月xx日，在教育局张局长、教研室陈主任的带领下，全市xx名初中校长对xx中学、xx五中、xx 世纪学校进行了考察学习。这次学习感到很受震动：震惊一词可以用来概括这次考察的感悟。震惊xx课程改课的深刻与全面；震惊xx教育的腾飞；震惊xx教育管理的前瞻与精细。 1、学生素养：学生有着良好的行为习惯。 从来没有看到学生的打闹、搂抱、说脏话。看到的是学生的文明礼貌，走路静悄悄，几人成行，特别是去运动场上体育课，学生排着队，打折牌子，这个牌子是学生班级名称。静静的，没有吵闹，但是每个学生的脸上洋溢着幸福的笑。恰逢学校组织实验技能考试。学生排着队静静的在那里等着。这是一种风景，这更是学生素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发，源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染。 2、家长委员会参与了学生的管理。 在我们进教室听课的时候，看到有家长坐在教室里听课。下课后，对上课不认真听讲的学生进行批评教育。起初认为是学校的老师，一问，才知道是学生家长。原来学生家长委员会，安排每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又是班长的角色。帮助学校管理学生，同时对家长理解学校、理解教师做了有力的沟通。把家庭教育延伸到学校，促进了学校教
育和家庭教育合力的形成。另一方面，广大家长积极参与学校各项事务，对学校办学行为、教师执教行为进行直接监督，促进了各项育人制度的有效落实。家长和学校一起携手育人，共同筑造出良好的教育环境让孩子健康、快乐成长。 3、课程开发极具特色。 孩子的归结点是课程。孩子，家庭给予物质营养；学校给予精神营养。成功构建起了“三位一体”的课程体系，即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“个性化的活动课程”。课程包括学科课程———素质教育的根基；活动课程——个性特长的保障；特色课程——学校特色的依托整合教材。 教师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合学生认知规律，最贴近学生生活实际的部分，使学习内容更加适合学生。每学年为各学科提供3—5种不同版本的教材，各学科教师分工合作，共同整合教材，编制出适合学生的教材。整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合。例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分。 （1）活动课程：发展学生的个性。 “个性化的活动课程”包括“入校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教育课程”、“班会课程”、“综合实践课程”、“社团课程”、“节日课程”、“阳光60分课程”、“演讲与口
调研工作只有深入群众、深入基层,深入实际,才能及时掌握大量完整的第一手资料,才能从纷繁复杂的表象中找出带有全局性、根本性的问题,通过明察暗访,才能得到真正需要的东西。下面是学校外出考察调研报告，一起来看看吧! 中小学校长在引领和推动学校实现科学发展的过程中具有不可替代的作 用，因此，校长队伍建设的一个重要任务，就是不断提升校长的领导能力和办学水平。为促进中小学校长的专业发展，提高校长领导能力，推动中小学的新课程改革和特色办学，国家教育行政学院云南培训基地于2 年5月6日——16日在昆明举办第二期中小学校长领导能力提升专题研修班。我参加了本期研修班的学习。本期研修班主题为“以专业发展为基础的校长领导力”，并按以下思路选择研修内容：首先，校长是一个具有特定专业标准的职业，有其基本要求和发展规律，这是校长领导力建设的出发点和基础;其次，校长领导力是一种实践智慧，它集中体现在文化建设、课程改革等学校中心工作的改进与发展之中;第三，校长领导力是一种综合影响力，它通过自身的办学思想、内在素养及行为技能等影响、推进师生的行为。围绕这一思路，研修内容分为三个方面：校长专业发展的理论与实践、学校改进中的校长领导力、校长的领导素养与专项技能。研修班邀请了知名专家和优秀校长做专题报告，为学员提供前沿政策信息、先进教育理念和鲜活办学经验;对校长的思维品质、发展规划、课程与教学领导力、执行力等方面的技能进行专门训练;还通过到学校进行实地参观考察，了解云南行色学校的育人文化与教育理念;通过结构化研讨、校长论坛等方式，将学员中的经验和智慧加以挖掘、提炼和分享。短短的十天学习考察，各专家和学校校长在介绍学校办学理念、办学方向、办学特色过程中，其睿智的思想和博学敬业的态度，让我收获巨大，感慨颇多。 一、校长专业化 教育改革的深化，校本的持续发展，必然对担负着领导和管理学校重要责任的校长提出了新的更高的要求，并呼唤高素质、现代化和专业化的校长，因此，实现校长的专业化发展，便成为新世纪我国中小学校持续健康发展的必然选择。 1.教育改革发展、学校管理创新要求校长专业化。 首先，作为一所学校，教育改革创新的关键在校长。陶行知先生曾经说过，校长是一个学校的灵魂，要评价一所学校，首先要评价他的校长。西方教育界认为，“一所好的学校必定有一位好的校长”。在我国，目前人们也有“一个好校长就是一所好学校”的共识。校长是学校的最高领导，肩负着学校教育改革与发展的决策规划、领导组织、协调控制等管理职能，在学校的教育改革创新过程中，校长担负着组织和实施的历史责任，发挥着关键作用。其次，校长的创新素质决定教育改革创新的成效。在过去多年的中小学教育与管理过程中，校长明显地表现出被动适应性、控制程序性的封闭僵化特征，如若校长仅有态度和知识方面的基础素质而缺乏与时俱进的高层次创新素质，就不可能实现教育创新的要求。第三，推进中小学教育创新，要求校长由被动执行型向创新发展型转变。教育创新是一种超越式的创造活动，它既没有一成不变的范式，也没有现成的可以直接套用的模式，全靠校长在科学的理念指导下进行大胆的实践探索，因此，推进教育创新，需要校长不断增强教育创新意识、提高创新能力、勇于创新实践，实现由被动执行型向创新发展型的转变。 2.学校转型必然要求“校长转型”，校长必须实现专业化发展。
编号：TQC/K736 赴江苏省部分初中名校参观考察报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
赴江苏省部分初中名校参观考察报 告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 赴江苏省部分初中名校参观考察报告 为进一步加强教育管理，深化课程改革，4月11日—16日，初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长及部分市直、区直学校校长等12人，赴江苏省泰兴市洋思中学、南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动安排紧张而有序，内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎
内部编号：AN-QP-HT546 版本/ 修改状态：01 / 00 In Order T o Standardize The Management, Let All Personnel Enhance The Executive Power, Avoid Self- Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily Report To Hand In, Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Required Situation. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 外出学习考察报告优秀通用范本
外出学习考察报告优秀通用范本 使用指引：本报告文件可用于为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。 篇一 4月28日下午至4月29日，第一考察学习小组一行9人在副校长李宏生同志的带领下，先后到xx信息职业技术学院、xx经贸高等职业技术学校、xx财经高等职业技术学校等高职院校，就学校升格高职后在教育教学管理模式、机构设置、分配制度等方面所面临的诸多问题进行考察学习，并参观了相关高校的校园及实验实训基地。现将具体情况汇报如下： 一、总体感受第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2所，考察的内容主要有高职校的机构设置及
( 考察报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-004939 学校领导走访名校的考察报告Investigation report of school leaders visiting famous schools
工作报告| Work Report 考察报告学校领导走访名校的考察报告 20xx年xx月xx日——xx月xx日，在教育局张局长、教研室陈主任的带领下，全市xx名初中校长对xx中学、xx五中、xx世纪学校进行了考察学习。这次学习感到很受震动：震惊一词可以用来概括这次考察的感悟。震惊xx课程改课的深刻与全面；震惊xx教育的腾飞；震惊xx教育管理的前瞻与精细。 1、学生素养：学生有着良好的行为习惯。 从来没有看到学生的打闹、搂抱、说脏话。看到的是学生的文明礼貌，走路静悄悄，几人成行，特别是去运动场上体育课，学生排着队，打折牌子，这个牌子是学生班级名称。静静的，没有吵闹，但是每个学生的脸上洋溢着幸福的笑。恰逢学校组织实验技能考试。学生排着队静静的在那里等着。这是一种风景，这更是学生素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发，源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染。 2、家长委员会参与了学生的管理。 在我们进教室听课的时候，看到有家长坐在教室里听课。下课后，对上课不认真听讲的学生进行批评教育。起初认为是学校的老师，一问，才知道是学生家长。原来学生家长委员会，安排每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又是班长的角色。帮助学校管理学生，同时对家长理解学校、理 第2页
学校考察报告范文 学校考察报告范文 篇一： 201X 外出学习考察报告-范文外出学习考察报告谭亚琼 201X 年10月2日—17日，在师党校的组织下，我们秋季学习班在党校老师的带领下，赴江苏、浙江等地进行了考察学习。这次江、浙之行，使我开阔了眼界，启发了思路，收益匪浅。通过学习考察，我们近距离、多角度地感受到了江、浙的魅力，接受了大量新视点、新思路。江、浙的经验和成就令人振奋、催人奋进，同时也让我们深思，江、浙能取得如此辉煌的成就，其成功的秘诀是什么？有哪些可以借鉴的经验？现将我本人的学习考察情况和体会报告如下： 在中国，最有实力的经济省份中，浙江有着明显的优势——全方位的开发，均衡的经济发展。它有着中国最优越的金融环境，最多的对外投资，最多的百强县和千强镇，也是连续几年赚取外汇最多，居民收入最高的省份。“浙商”、“温商”也成为近十年最蜚声海内外的投资军团。而中国自己的名牌中，浙江品牌更是家喻户晓：娃哈哈、红蜻蜓、奥康、吉利……其拥有的中国第一已不胜枚举。虽然只去了千岛湖、西湖、海宁等地，我一直在想，到底是怎样的魔力，让一个曾经并不发达的地方迅速跃居为中国富翁最密集的地区之一，但是我认为浙江民营经济的崛起与浙江的政策环境、人文和教育环境、自然环境是密不可分的。感受一： 自我创业和吃苦耐劳的精神文化是其发展的不竭动力。据了解，浙江在改革开放前一直是个“一大三小”的省份：
即人口大省、资源小省、国家投入小省、工业小省。可以这样说，浙江的民营经济的发展是无路可选的结果。浙江发展民营经济之初，并非是对民营经济有清楚深刻的认识，而是一种被迫无奈的选择，现在看来，浙江这样的“牛”，却是被“逼”出来的。浙江人认识到要尽快摆脱贫困落后，必须主动寻找适合浙江的生产力发展的生产模式。强烈的脱贫欲望，让浙江人坚忍不拔，他们自比为“野草”——善于从石缝中求生存。党的十一届三中全会以来的改革开放政策让浙江人找到了脱贫致富的捷径，千家万户创办家庭工业，千军万马跑市场营销，离乡背井，肩挑背扛各种商品出现在全国各地，不等不靠不要，坚持自主自强自立，勇于创业创新，取得了辉煌的发展成就，于是浙江民营经济如星星之火，几年间燃遍浙江各地。浙江人民的生活实现了由基本温饱向总体小康转变并向全面小康迈进的大转变。在整个转变的过程中焕发出来的精神尤其让人叹服和学习。他们那种“白天当老板、晚上睡地板”的拼搏精神、“敢冒天下人不敢冒的险、敢吃天下人不愿吃的苦、敢赚天下人看不起眼的钱”的创新精神，让我们叹服。正是这种自我创业和吃苦耐劳的精神文化底蕴给浙江民营企业奠定了坚实的基础，是其蓬勃发展的不竭动力。这种精神力量给人的震撼也是此次浙江之行尤其打动我的地方。感受二：只为成功想办法，不为落后找理由。这次浙江之行，所到之地，可可叹、可圈可点之处随时可见，尤其是浙江民营经济所呈现的铺天盖地、热浪滚滚的气势，给人以强烈的冲击力和震撼力。在参观了江苏的张家港市永联村后，一个工业反哺农业的典型让我们惊叹，华夏第一钢村——永联，这个曾是张家港市面积最小、人口最少、经济最落后的村。改革开放以来，永联村依靠党的农村政策和“敢破敢立、
赴江苏学习考察报告
赴江苏学习考察报告 2008年12月14至25日,我和薛校长、徐主任、续主任一行四人到江苏考察学习，我们先后考察了江苏泰兴县的洋思中学、如东县的栟茶中学、启东县的启东中学和无锡锡山中学。江苏是我国的教育发达省份，这四所学校又是江苏名校。这次考察学习，我们大开眼界、受益匪浅，通过听校长做报告，和老师交流，走进教室，走近学生，参观校园，我们在教育教学中的一些困惑疑虑找到了答案：他们有独特的办学理念、办学风格，永不停步的攀登意识，追求卓越实施精致化管理的方法，精诚合作的团队精神，脚踏实地的工作作风启迪者我们。学习就是走出去，看看别人在干什么、想什么，不一定照搬人家的做法，重在学习别人的精神。 一、教育教学特色鲜明 学校的功能是教育，传授科学文化知识，培养良好道德情操。这几所学校的共性是升学质量高，家长放心家长满意。洋思中学的特点是理念新：没有教不好的学生；课堂教学模式独特：先学后教，当堂训练；过关着数是“四清”即堂上清、日日清、周周清、月月清。栟茶中学是一所普通的乡镇高中，二流甚至三流生源，但连续几年高考本科上线率一直在百分之九十五以上，生平均总分一直位居江苏省前列。启东中学是一所县级中学，在学科竞赛，尤其是奥赛全国一流。锡山中学的新课程推进很有特色，校本课程独具特点，比如在高中阶段每逢双周开设心理课。总之，每所学校都有自己独特的办学特点。
二、浓郁的校园文化氛围，时时刻刻激励学生不断进步，健康成长。 走进任何一所中学，那些催人奋进的艺术雕塑，整洁舒适的教室图书馆，美丽、幽静的花圃水径，古朴典雅的亭台、曲桥，引入注目书法、绘画作品，教学楼宇、长廊、立柱、墙壁上，都镌刻着一条条醒目的标语，虽是无生命无情感的物质，却是一种“活化”的力量。使师生感受到潜在的约束，激发着师生的道德原则、提升着师生的道德作为，自然而然地激励着师生积极进取勇于创新，不甘落后，争创一流，使师生的行为由自由变为自为，由他律变为自律，正如苏霍姆林斯基所说：“孩子在他周围——在走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切，对他的精神面貌形成具有重大意义”。 丰富的校园文化，吸引了众多的参观者，在拜读之际，常有感悟，特抄录于下： 教育理念：没有教育不好的孩子。 校风：求实创新 教风：热爱尊重，科学引导 学风：自主合作、勤奋、探究 先学后教，当堂训练 堂上清、日日清、周周清、月月清是教好每个学生的必由之路 生活也是课程，时时处处渗透德育。 迎着晨风想一想：今天该怎样努力？ 踏着夕阳问一问：今天有多少长进？
外出考察报告范文5篇 外出考察报告范文篇一 很难的学校这次组织外出考察，主要目的是要我们更了解民族文化，对我们的艺术修养和艺术的认识有所提高。对我们的毕业创做有很大的帮助。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。无论是那种文化，都有很艺术价值，无论从绘画，书法，历史和人文等等，都有着很高的参考价值。就像有人问永乐宫壁画和清明上河图有什么区别。我个人认为其实很简单，永乐宫壁画绘画艺术高，因为它的造型，和色彩和人物的神态都达到了及至，而清明上河图它的历史价值高，因为它反映的是真实社会生活，不像永乐宫的壁画反映的只是神话不是显示。由此麦积山石窟与龙门石窟也是如此，不过有不同与永乐宫的壁画和清明上河图。它门有着相同的地方，就是都是佛教文化的留传，但在表现方式上却不相同，一个是泥塑艺术，一个是石雕艺术。中国古代文化灿烂辉煌，有着五千多年的历史，石窟艺术是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。它分布广泛，反映了我国魏晋南北朝及隋唐时期的佛教艺术。 麦积山石窟位于甘肃天水城东南45公里处，秦岭山脉西端，因其外观“如民间积麦之状”而得名。石窟开凿于十六国时期的后秦(公元384——417年)，以后南北朝时期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十几个朝代，都在这里进行了营建。麦积山现存大小窟龛194个，54个位于南崖，140个分布在西崖，除少数窟龛内已空外，共保存了从公元四世纪末到十九世纪约1500年间的泥塑、石雕7200多件，壁画1300多平方米。麦积山石窟与莫高窟、云岗石窟、龙门石窟并称为中国的“四大石窟”。
洞窟窟内的艺术内容，及其所反映的思想主题并社会历史背景之后，作为一点补充，也是合理的逻辑推理:麦积山第127窟作为当时在特殊情形下为乙弗后所建的洞窟，特殊的题材与来源，还有特殊的画工成份等，这些必将对麦积山同时代及其后的石窟艺术产生深刻之影响，也就是说与乙弗后有关的社会历史在麦积山的活动，无疑会对麦积山石窟艺术活动带来一些新的现象和因素，也是学者们所较为共同一致的认识，而这些新内容的源头又是与中原洛阳长安等地密不可分，特别是对这些地区的现存石窟等佛教造像艺术的全面考察，以及相关文献画史资料等的记载，和对于一些当时著名画家的考察，联系到麦积山西魏及其以后石窟艺术的发展特征，或许为我们研究麦积山石窟的发展变化及其在佛教石窟艺术研究中的地位等相关课题意义重大。 无论从那个角度去欣赏，都有他伟大文化，就雕塑而言也是有很高的价值，造型和色彩的结合，比例与形体结合，都代表着不同时期人们欣赏观念。同时也留漏出古人内心对神的美化。 其次我们也知道，佛教艺术，特别是佛教壁画或绘画艺术，发展到西魏时期，仍处在初期阶段，并没有完全成熟。特别是在表现大型经变画方面，基本上仍停留在探索偿试阶段。如在较早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳灵寺、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、以及麦积山，基本上西魏及其之前的题材以本生、佛传、因缘故事，千佛、说法图、尊像画主为，且均表现得较为原始而简单，同时又有一部分仍与西域中亚一带的佛教造像风格有相承之关系。即使在以壁画著称的敦煌莫高窟，大型成熟的经变画也是晚到初唐时期才大量表现于洞窟，隋代的经变画均为小幅或并不完全成熟。在绘画风格上，窟壁画的技法十分成熟，经
感受名校风采品味校园文化 关注个性发展丰厚办学内涵 ——江苏、上海名校考察学习报告 槐树关镇中心小学李江 2014年5月5日至5月11日，我有幸参加了由宣明会洋县项目办组织的江苏、上海中小学名校考察学习活动。七天的活动安排得既紧张又和谐，虽然劳累但收获颇丰，特别是参观的6所名校，令我产生了深深的震撼。我们通过看校园、听报告、进教室等形式获得了名校管理鲜活而厚重的第一手资料。此行我们共参访了南京师范大学附属小学、江苏靖江市外国语学校、靖江市城东小学、靖江市滨江学校、上海市金山区山阳中学和上海市黄浦区第一中心小学。所参观的学校都具有厚重的文化底蕴、前瞻的办学理念、鲜明的办学特色，学校的领导和教师都具有深厚的业务修为和高尚的人格魅力，学校的精细化管理、校园现代化的人文气息，以及师生们表现出来的朝气与活力、和谐与健康都让人叹服和感动。 一、校园建设体现了鲜明的办学思想，散发出了浓郁的文化氛围 我们参观的六所名校中，大部分学校是百年老校，有着深厚的文化积淀。南京师范大学附属小学以“爱的教育”为办学文化的核心理念和主张，坚持“德育为首、教学为主、全面育人”的办学宗旨，开展“三色”教育，创造了富有意义和童趣的校园生活，为学生的身心健康成长创建了平台，对孩子的潜能得到了充分的激发。江苏靖江外国语学校规模大、起点高、基础牢，常规教学和科研工作已经走在了同行的前列，因此打造校园文化便成为学校内涵发展的主体，匠心独具、寓意深刻的校徽，围棋课程的开
设等等，无不显示着办学理念的外延。靖江城东小学坚持走素质教育之路，将深厚的教育积淀与现代教育思想相结合，以写字教育为依托，夯实学生基础，教育学生端端正正写字，堂堂正正做人，取得了令人叹服的成果。靖江江滨学校是一所新建学校，该校以科技教育为依托，培养学生的科学探究精神和创新能力，为学生个性化成长提供了发展空间和平台。上海金山区山阳中学属于一所农村学校，该校以当地群众文化为基础，弘扬地方文化传统，坚持以艺术教育和体育作为全面实施素质教育的切入口，成功地开创了一条切合学校实际的素质教育之路。该校的“六艺”教育为学生的终身发展搭建了广阔的平台，“以艺培德、以艺益智、以艺健体、以艺促学”的理念也引发了我们对于素质教育的思考。上海黄浦区第一中心小学揉和了国外先进的办学思想，一直将影视、摄影教学作为课程建设的重要组成部分，开发的“精彩3+1”校本课程将社会实践、传统文化与视觉艺术有机地融为一体，为学生提供了自我发展的广阔空间。我们不难发现，这六所学校有一个共同特点就是每所学校都坚持文化立校，并且一校一品，把文化建设作为学校发展的灵魂。所到之处，寓意深刻的教学楼、各具特色的厅廊文化、种类齐全的社团、丰富多彩的文化活动等处处都散发着浓郁的文化气息，彰显着鲜明的办学特色。由此可见，文化建设、特色办学是促进学校内涵发展的两条有效途径和必由之路。 二、教师发展体现了务实的校本研修，积淀了厚重的文化意蕴 教育的发展首先是教师的发展。教师自身水平的提高，教育观念的更新关系到学校未来的发展。所参观的六所学校无一例外地重视老师的自我设计和自我提高，学校对老师的培养是立体化的。领导、科组、老师本人、
学校考察报告4篇 XX市行知职业技术学校是XX市教委批准成立的一所民办中职学校。学校以陶行知教育理论为办学指导思想，以创造具有新时代校园文化特色，培养企业技能人才为培养目标。坚持以“学校 + 企业 + 军队 + 家庭 + 社会”的办学特色，艰苦奋斗、勤俭办学、求真务实、真抓实干，走出了“做人为本、德育为首，以素质教育为中心，以质量为生命”的行知之路。 1、早读：学生早上6点40集合，然后就打扫清洁和吃饭;8点开始早读，时间25分钟，全部在教室外，各班自己选择地点，编排队形，大都是间隔一米左右整齐排列，有的班统一晨读内容，多数班级学生读自己喜欢的书，大都是励志类的书籍。学生读书很认真，声音洪亮，站姿挺拔。 2、上课：8:35上课， 80分钟一节课，一天上4节大课。两天的观摩中，我听了四节课，走马观花地观察了大约3个幼教班的课堂教学。第一天听了一节王晓刚老师的国学课，两个班合上，没有教材，属于教师自己开发的校本课程。本节课教师从歌颂春天的美入手，通过游戏的形式，引导学生从多个角度寻找春天的美丽。然后由春天联想到青春，进而讨论青春话题，让学生自己发现青春期的不足及改进措施。第二天本打算听推门课，但组织者还是事先安排了，也
只好客随主便。按照安排我们集体听了一节化工课，从这节课来看，整个课堂流程完全是再教师的引导下的学生动手试验课。学生分组课前准备，课堂进行试验，自主展示试验现象，总结试验结果。 3、课间操：一天两操。10点下课后上课间操，全体学生到学校操场集合跑操。教室离操场较远，集中时间较长，但学生在集合过程中能做的安静有序，上操有学生会组织，老师很少跟班，各班队列安静整齐，学生都能注意力集中的认真听主持学生的讲话。跑操过程中，各班根据班级人数组织队列，三到六列的队伍都有，没有看到班主任跟班，学生跑操精神饱满，步伐整齐，呼号响亮，四圈下来绝大部分班级仍然能够步伐一致。其间有个别体力不支的学生，自己下来歇息一会，然后能自觉的归队。其中有一个班每人各拿两个装满沙子的塑料瓶引起了我的注意，下操集合时，我特地找到班长询问原因，班长说：“我们是旅游专业的，需要强健的体魄，为了将来能适应工作，所以上操加量。”最让我感动和惊奇的是，一名腿部残疾的学生，一个人沿着操场边，跑一段，停一段一直坚持到全体学生跑完操，表现出顽强的意志力。下午的两节课之间也有一个课间操，也是跑操，组织形式和早操一样。 4、每天进行总结会。17点30下课，吃饭，18点30晚集合，各班按规定程序动作汇报人数，然后老师总结一天的
外出学习考察报告 按照公司杨董事长的指示和要求，由我带队外出参观学习，内容主要包括现场管理、工艺特点、质量控制、考核分配等。我们一行四人（滚子分厂厂长吴红军、技术组长蒲小英、精装分厂技术组长张桂琴）考察参观了洛阳宜华滚动体有限公司、洛阳为创轴承模具有限公司、洛轴集团东升公司、平顶山鹰兴轴承公司、宁波申江滚动体公司、上虞市滚动轴承公司、万向集团的钱潮轴承公司和滚动体公司（中日合资杭州钱潮精密件有限公司）、杭州沈氏轴承有限公司计九家企业，受益匪浅，看到了我们与行业先进的差距。某些做法，仅需要转变观念和少量的投入就可以为我们企业带来成本与质量上的收益；而某些差距则成为我们今后的努力方向。申明一下：我们这次外出学习是带着企业的不足去寻找解决办法的，不是在否定我们已做出的努力和业绩。我们要继续发扬已拥有的管理与技术强项，虚心汲取他人的长处，才能追赶或超越同行业先进水平。以下是考察学习情况汇报：第一部分现场管理。 除宁波申江滚动体公司外，其余八家企业的现场管理均规范整洁。主要表现在： 1、员工统一着装，极少见到闲散人员游荡； 2、通道畅通，现场清洁，“6S”管理深入落实。车间里
面主通道为防渗水泥或刷涂绿地面漆，随机工具箱整齐划一，工位器具、周转车（箱）定置摆放，地面无杂物及掉滚子现象。 3、设备保养到位。少有可见性的地面油渍及污水，设备即使陈旧也无“花袍”现象；滚子冲压机床的摆放考虑了机油的回流及周围的清洁（洛阳宜华的是机床低于地平面20公分，平顶山安装了接油盘）。 4、产品摆放整齐且位置与区域固定，均有专用周转筐（箱）。车间内除天车吊装外，没有见到转运车； 5、设备按工艺流程布局，最大限度减少产品周转降底物流。滚子工序周转一般是每台机床一个料筐附带两个铁箱，铁箱装满后倒入料筐；终磨使用塑料箱（几家滚子生产公司的塑料箱实用性好的是平顶山公司，产地襄樊）并按质量状态分色。工序移动小票也按质量分色。套圈周转时，较大型号使用铁箱，较小型号使用专用塑料托盘。 6、目视管理规范。教育宣传、管理制度、工艺流程、操作规程等设专栏或上墙。 这次考察拍摄了许多现场管理、工艺卡片、关键设备型号和工装、周转器具照片，用以参照对比学习。 第二部分、滚动体的生产、设备配置与工艺特点介绍 一、洛阳宜华：
学校参观学习心得体会 构建高效课堂的理念就像一阵新鲜的海风，不断冲击着我们的课堂教学;也像一位年轻的开拓者，不时地带给我们神采和活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，我们过多地 强调知识的记忆、模仿，制约了学生的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的主动性 和创造性，最终使学生变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么，如何面对高效课堂的挑战呢?3月17日，我们一行28人是带着工作中的困惑和 对学校管理经验的渴求踏上去往山东学习的列车的。 本次参观学习大家步调一致、行动迅速，圆满地完成了学习任务。其间参观了三所山东名校，两所中学(杜郎口中学，昌乐中学)，一所小学(胶州市向阳小学)。我们全面参观了各校的校容校貌，听取了学校有关领导的经验介绍，观摩 了高效课堂教学，并积极地与学生交流，所见所闻使我大开眼界。特别是他们优越的办学条件、先进的教育设施、浓厚的文化氛围、凸显的办学特色、先进的办 学理念、精细化的管理等都值得我去学习、借鉴、思考，同时也深刻感受到了与 这些学校的差距之大，也认识到了自身的不足，自己更感觉到肩负责任的重大。 考察学习虽然结束了，但考察过程中那些富有创意的信息，体现办学特色各种场景和高效的课堂教学不断在我的脑海中浮现，使我不时地思考名校的情况与我们 的实际，感受颇深，回味无穷，也深受鼓舞。下面就学习考察中得到的收获与启 示向大家予以汇报： 感悟一、三所学校都有良好的育人氛围和积极向上的校园文化 走进杜郎口中学的校园，学校的标语牌、文化长廊，既是宣传的场所，也是 学生学习的场所。标语牌内容体现的是与新课改相吻合的警示语或宣传语，既有校长的题词，又有班主任或教师的寄语，更有学生们自己话语：“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂”; 教学楼的楼道台阶上全部是历史、地理知识和杜郎口特色文化;楼道的横梁上全部是诗词、警句;楼道的墙壁上
初中名校参观考察报告 为进一步加强教育管理，深化课程改革，4月11日—16日，初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长及部分市直、区直学校校长等12人，赴江苏省XX市洋思中学、XX市教研室、XX市XX区虹桥二中、XX市东洲中学、XX县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动安排紧张而有序，内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎实效果，初中教研室要求每位同志都要带着问题去，带着思考回，真正把考察学校的经验学到手、学进脑，以更好的指导我市的初中教育教学工作。在考察过程中，大家不辞辛苦，不怕疲劳，带着激情和对教育工作的责任感，认真听取所考察学校的校长介绍，深入课堂听课研讨，并与师生进行了深入细致的座谈交流，收到了良好效果。现将考察活动情况总结如下： 一、所考察学校的基本情况 这次考察的学校，是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学校，它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课堂教学等方面都创出了自己的特色，洋思中学的“四清”教学模式、虹桥二中的协同教育、东洲中学的心理健康教育、东庐中学的以“讲学稿”为载体的学教合一教学模式，都给大家留下了深刻的印象。 （一）洋思中学
洋思中学课堂教学特色：敬业的教师创造了教育的神话——没有教不好的学生。 1、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。“先学后教，当堂训练”主要分为三步，第一步是“先学”，即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习，充分发挥学生的主体作用，放开学生的手脚让他自学。第二步是“后教”，即教师针对学生自学中存在的共性问题进行点拔。第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业。此可谓“洋思经验”之精华所在。理解和掌握的知识要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，作业放在课堂上完成，促使学生学习态度有了很大的转变。课堂上学生自学、听课都特别认真，学习目的性强紧张程度高。 2、“每节课都要像考试一样紧张学习”的课堂教学效率。洋思中学衡量课堂教学效率高的标志是“每节课都要像考试一样紧张学习”。每节课都经过教师的有效引导，学生通过有意紧张来完成。教师通过集体备课、个人备课精心设计学生的学案，主要解决学生学什么、怎么学的问题。集体备课勾画出框架，个人备课处理好环节，充实好内容。每节课学生从上课到下课都是考试，教师讲课的实质是对考试的评价。 3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐级教学把关制度。“四清”的实质是不停的发现问题、解决问题的过程。