Module 1 Our body and healthy habits
一、佳作展示与背诵
2．词数：120左右。
One possible version：
The ways to keep healthy
“Health is wealth.”Here is some advice on how to keep healthy in our daily life.
First，you should have a healthy diet.It's necessary to eat enough fresh vegetables and fruit.But don't eat anything too fatty，too sweet or too salty.Second，remember having breakfast is very important and it can provide you with energy.You mustn't go to work or school without breakfast.
Good habits can help you keep healthy.Don't sit or stand for long.Doing exercise regularly is a good way to make you healthy.After a day's work or study，enough sleep is necessary.And you shouldn't stay up late.Keeping the balance between work and play will also help you stay fit.
Follow the advice，and you will keep healthy.
二、思路点拨
1．该短文题目为The ways to keep healthy，以Do's and Don'ts 形式呈现。短文体裁为说明文，时态应以一般现在时为主。
2．全文可按“总—分—总”结构布局，分四个自然段：
第一段：开门见山点出主题。
第二段：保持健康要养成良好的饮食习惯。
第三段：保持健康要养成良好的生活、工作习惯。
第四段：总结全文，重申主题，前后呼应。
3．词汇短语：
关于饮食方面的词汇：a healthy/balanced diet，fresh
vegetables and fruit，fat，sugar，fatty，salty，sweet，peas，potatoes，bread，rice，vitamin B and vitamin C．..
良好的生活习惯：good habits，do more exercise，give up smoking，not drink strong coffee，not overwork，keep away from，stay/keep healthy，stay in good health，keep fit...
承接词汇：first，second，but，and...
4．句型：
，it is important to have a balanced diet.
三、经典句式
1．It's necessary to eat enough fresh vegetables and fruit.
句中it为形式主语，真正的主语为动词不定式to eat enough...。
2．Doing exercise regularly is a good way to make you healthy.
doing exercise regularly为动词ing短语，在句中作主语，起名词的作用。
3．Follow the advice，and you will keep healthy.
本句是祈使句＋and/or结构，也是本模块所学的句式结构，希望能学以致用。
授课内容分两部分：一是集中学习，二是分散渗透 一集中学习的内容 1、兴趣引导，探讨高中英语学习的基本要求，引导学生做好高中英语学习的心理准备和学习方法上的思考 2、从语言学习的角度对学生进行学法指导 1）词汇学习指导 2）语法学习指导 3）高中英语能力要求 4）应对考试策略的指导 二分散渗透的内容 1、课堂学习基本要求落实 2、课文学习要求 3、阅读技巧指导 3、写作方法指导 3、高中英语学习的基本要求 （1）课堂听课的基本要求 养成课堂做笔记和课后整理巩固的习惯。在初中很多学生都是只带耳朵听课，懒于动笔。没有上课记笔记的习惯。而高中的英语学习，由于知识量的增加，只考脑子记是不行的。因此，要准备一个笔记本，专门用来记录老师上课时所讲授的知识点、句型、例句，还要将重点内容用红笔勾出或画出。俗话说得好：好记性不如烂笔头这样，有了平时的课堂笔记积累，无论是期末考试时的复习，还是高三时的归纳总结，都可以做到一目了然、清晰明确。 （2）课前课后预习巩固的基本要求 高中英语对学生的预习是英语学习的一个重要环节。学生课后务必做到“两看一做”，即“看”前节课的课堂笔记，将课堂上的知识点进行复习巩固和再记忆，然后“做”相应的习题来巩固新知识并完成作业，最后“看”（预习）老师第二天要讲授的东西，对老师要讲授的内容先有个认识和理解，不理解的句子做好记号以便在老师讲解时能有的放矢的听讲。一
个单元一复习；一个月，再总结复习一遍。这样的反复认知和记忆，才可以牢记和运用知识。 （3）积极主动学习 高中英语学习要求学生多做练习，注重并善于积累。这就要求学生要有积极主动的学习习惯。 首先，把多做练习变成自己的学习习惯。高中课堂容量大，各个知识点的复现率不高。因此，学生应自觉地通过多做练习，增加知识点的出现率才能帮助自己记住繁多的知识点。另外，阅读能力写作能力等也需要通过大量的练习不断地去摸索体会才能提高。 其次，养成善于积累的习惯，要求学生无论课堂老师讲的，还是练习时自己遇到的，只要是自己不会的知识都要及时的记在本子，经常复习巩固，这样通过不断积累再现，学生英语水平就会在平时点点滴滴的学习中不断提高。整理错题集也是一个很好的积累知识的方法。对每次作业、考试中出现的错误都要及时认真地进行整理反思，把错误原因弄明白，以便能够对症下药；同时提高改错的目的性和自觉性另外, 养成学习使用工具书的习惯。指导学生选择一本好的词典，遇到词汇方面的疑问会主动的寻求解答。同时再有一本好的英语语法工具书，养成有语法障碍就立刻翻阅的习惯， 1、课堂小结: 高中英语内容丰富，知识面广，涉及文化、教育、历史、地理、科技、农业等各个领域。高中教材中课文较长，教材内容的变化，词汇量激增，课文难度加大，这一切加大了高中英语学习的难度。另外高中英语学习要求学生由知识性学习转变成着重能力的提高，这些都需要很好的适应。 一、高中英语学习的指导思想 1．要点滴积累，不要急于求成 2．要尊重记忆规律，反复是关键。 3.要树立信心，不要妄自菲薄! 4．要做到博闻强记，不要只认课本。
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同课异构活动方案 同课异构活动方案 “同课异构”教研活动方案革新路第一小学数学组 为探索教学教研一体化，推动MS_EEPO有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。数学教研组拟在全校开展一次“同课异构”校本教研活动。 一、内容 各年级备课组制定教学内容。二、活动方式 EEPO教学模式，开展组内个人备课、上课和听课、评课。三、活动环节1.备课 授课教师根据自己对教材的把握和学生情况，写出自己独具特色教学设计，制作多煤体课件辅助教学。 2.上课 做到备教一致，要求使用多媒体教学。3.评课 上完课后，集中组织教师评课，首先让上课教师说课或者作课后小结，然后其他老师进行互动评课，认真做好教研活动记录，注意过程内容完整，评点内容详实。最后总结出值得借鉴的方法和经验。 4.写课后反思 课后，每位授课老师要写出教后反思，听课老师写听评课感想，为撰写教学案例积累材料，也作为教研组活动的资料。
5.总结总结本次教研活动，吸取经验，总结教训。并以发展变化的眼光、以新课程的理念审视自己的教学，反思自己的教学行为，提出新的问题，找到新的研究方向。 “同课异构”教研活动方案革新路第一小学数学组 根据我校教研活动安排，11月将举行数学组同课异构活动。为确保活动的有效开展，特制定本活动方案。一、指导思想 为了切实加强“MSEEPO”有效课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，通过“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。 二、活动主题：提高课堂教学的有效性。三、活动形式 同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。通过上课、听课、评课、反思四个环节进行。四、活动时间：11月4日五、活动安排（地点：多媒体） 教学内容三上《时间的计算》序号123四上《积的变化规律》 六、准备事宜 1、请各位数学老师自行换好课，准时参加听课评课活动。 2、上课的老师上交教案（电子稿、打印稿各一份） 4510:15～10:5511:00～11:40罗丽莎陈恋时间8:00～8:408:45～9：259:30～10:10授课教师李芸郑瑞雅喻炎乐 扩展阅读：同课异构活动方案 双语学校同课异构优质课活动方案
初升高不仅是学历的升高，更是能力的提升，在英语学习方面尤为凸显。高中英语与初中英语有很大的不同，不论是在单词量还是语法知识等各个方面都有所不同的侧重。（1）目的不同：初中英语其实只是培养语感、记忆一些简单的单词、理解一些简单句子,高中英语强调语法的贯通、长句阅读分析能力、基本的听力和表达能力.（2）难度不同：初中基本上以简单句为主,偶尔涉及到个别宾语从句或状语从句,高中基本上以复合句（类似于汉语中的复句）为主,要求学生深刻理解句子结构和语法成份,以便清楚地划分出句子的主干,所以课文中都经常可以看到“从句中再嵌套从句”的情况,时态上也出现了集“现在进行时”和“现在完成时”于一体的“现在完成进行时”. 一、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇 初中要求学生掌握2000多词汇，而高中则要求达到4500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型及作文，并且对词汇的理解与应用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。 词汇学习：记忆单词而不是背单词 词汇是完形之根，阅读之本，写作之魂。 学习词汇最有效的途径是在教师指导下同学们有意识地自主学习。所以同学们要树立这样的词汇学习或复习理念：我们是词汇学习的主体，词汇主要靠我们自主学习，老师是教不完的，教不过来的！ 二、语法由零碎语法转向系统语法 高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句、名词性从句、状语从句、倒
装句、谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用，能帮助学生更好地分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。 为此,高中的英语语法方面,请考虑特别关注以下内容： 1、句子的结构和成份：主谓宾定状补和各种词性能充当的句子成份； 2、各类从句：尤其是名词性从句和定语从句,外加从句嵌套从句的情况； 3、非谓语动词（现在分词、过去分词、动名词、不定式）的功能和用法：分词短语是经常和定语/状语从句关联起来的,因为分词短语的主要作用就是简化定语从句或状语从句； 4、英语的各种时态和语态； 5、各种常见句型：如强调句型、it句型、比较句型、转折句型； 6、虚拟语气：明白虚拟语气使用的场合和基本的语法特征； 7、其它特殊情况：这个需要根据书本或各次考试自己总结. 三、阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料 高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。 四、写作由独立的单句转向简洁的英文短语 高中英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确、语句流畅;在内容上要求有自己的思想和观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。 Writing: (25 / criteria of the best compositions) 第五档(21-25分)： ——完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的 ——覆盖所有内容要点。
同课异构教研活动的总结 本学期，中心小学的教学教研工作主要以校区教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。 一、强化学习，提升教师的整体素质。 1、开展了多读书，读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。 2、继续开展教师基本功训练活动每周抽出一定的时间进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。 3、充分发挥远程教育和一体机的功能全体教师参与了继续教育网上培训，让每位教师进一步熟悉一体机设备并能熟练运用，会制作课件，鼓励教师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上交流，鼓励教师创建自己的博客。 二、抓好常规教研，提高教研水平。 （一）建构学习平台，促进专业成长。 1、加大教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体语文教师参加了语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学能力。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂，对我们的课堂提出指导性建议，共同探讨课堂改革话题。 在校内教研活动中，我校成立了以xx老师为语文教研组长，xx 老师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周四进行语文听课教研活动，每周五进行数学听课教研活动。要求每位教师在一学期内必须要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研 效果。 另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习 专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。本学期校长共听课45节，主任听课共38节，每位教师听课20多节。 3、通过参加校区赛课活动，提高教师的素质我们学校本学期共推出无名教师参加校区的月赛课活动，均取得了优异的成绩，一等奖一名，二等奖三名，三等奖一名。在赛课活动中，老师们均在各方面展示了自己的高素质。教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富
初高中英语的学习差异 高一是学生英语成绩波动最大的一年,因为刚进入高中的学生,无论成绩 如何,如果没有超前学习,都会遭遇极强的“陡坡效应”,即发现知识难度和广度都突然增加,完全超出了自己的想象,同学之间的竞争氛围甚至超过了初三。 “陡坡效应”会使学生压力倍增,名次迅速落后,甚至开始怀疑自己,对 学习失去兴趣。 知识量差异:高中英语知识量是初中的2.5倍 1、词汇量成倍增长 小学6年初中3年学习词汇总量为1600词和400个左右的词组。高考要求3500词汇需要在高一高二全部学完。北师版教材,高一高二共8本英语教材, 除了考纲内词汇3500词,还包括1500词左右的超纲词(词汇表上标记为*)。 初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个,而高一英语教材中 每个单元的单词、词组达五六十个,高三教材中的英语词汇量更大,每个单元 单词、词组多达八九十个。很多学生升入高中后的感觉就是词汇量成倍的增长了,而且背了就忘。天天的随堂听写,都能得满分,但考试的时候就想不起来。 2、语法内容迅猛来袭,1.5年学完 初三的学生都了解中考英语最容易的题型是考察语法的单选,15道题3分 钟完成,100%正确率是很多优秀学生的常态成绩。同样的题型,在高考中却成
了拉开学生差距的题型,原因是中考语法考察的知识点少、难度低、无交叉考点,而在高中课本中,初中学过的语法基本不再作新语法项目来讲解。高中语 法知识点加倍,侧重语境下语法应用,和不同语法知识点的区别。如上表所示,中考共学习了3种从句、8种时态。 而高考则考察16种时态语态、6大类从句、非谓语动词等24个语法难点,并且每一道题,都会融合几个容易混淆的考点。 初中学过的有些语法深度不够,在高中需要在此基础上进行拓宽、加深。 高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都 可以在高中语法学习中得以解释。定语从句,非谓语动词、名词性从句,状语 从句,倒装结构、虚拟语气等等,其中的部分内容我们并不陌生,但是初中我 们所接触的还只是皮毛,高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多。要求 学生对重要语法系统掌握和灵活运用,能够分析理解语言材料,使知识条理化、网络化。 3、阅读量——100万词 新课程标准规定,高中学生要在高中阶段完成100万词的英语阅读量,而 高中3年的英语教材阅读总量大约是40万,也就是说剩余的60万词阅读要来 自课外。算上高中所学科目的增加学习时间的减少,很多学生之所以在高考中 完形阅读失分严重,就是因为在高一高二没能达到规定的阅读量,没有形成英
同课异构教学研讨活动方案 ——红缨特色线条画 一、活动主旨： “同课异构”课堂教学活动是幼儿园在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究红缨特色线条画课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。 二、预期目的： 在“同课异构”课堂教学活动中，为我园教师提供交流互动的平台，同年级组教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对幼儿不同的学习指导方法、流程设计等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级组教师“选定一课题——个人教学设计—同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。 三、活动环节： 1、选定同一课题。年级组根据美术教学计划和教学进度，协同该年级组教师共同选定同一课题。 2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及幼儿特点设计可行教学设计。 3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。 4、课后集体评议。课上完后，由年级组组长组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。 5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记
高考英语3500单词快速记忆法(联想记忆) adventure ;n.& vt.：venture 冒险；投机risk; danger; adventurous adj.喜欢冒险的；充满危险的 airplane ;n. aircraft 飞行器;飞机; disappoint ;v. 指定；委派 argue ;vi. 争论；争吵discuss; brave ;adj. 勇敢的； care about担心；关心care for 喜欢; cast vt.& vi. 投掷；投射；抛(cast,cast) 广播 compass ;n. 罗盘；指南针pass 通过；经过 deserted adj. 荒芜的；荒废的；为人所弃的；desert 沙漠；dessert甜点；drop sb a line 给某人写信（通常指写短信） e-pal；;n. pale苍白的; e-friend； error ；n. 错误；差错；false adj. 错误的；fault n.错误false; incorrect不正确的 feeling ；n. 触觉；知觉；感觉；情绪； ；touch; Fond；adj. 喜爱的；喜欢的; ( be) fond of喜欢；爱好 Fry；;vt. & vi. 油煎；油炸frying-pan; pot; try Gun；;n. 炮；枪 Hammer；n. 锤子；槌；火腿; Handsome；;adj. 英俊的；美观的； beautiful; pretty; smart honest；adj. 诚实的；正直的 hunt vt.& vi.& n. 打猎；猎取；搜寻 hunt for 搜寻；追寻；寻找look/ search for in order to 为了; lie ;n./v. ；lied ); lay；lain躺; loyal ;adj. 忠诚的；忠心的；;n.忠诚；loyalist；忠臣； match; ;n. 火柴;比赛; 前进 mirror; ;n. 镜子; ：error 错误; terror; 恐怖；
同课异构教学研讨活动方案 一、指导思想： 为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，全面落实素质教育 “三要义”——全体发展、全面发展、科学发展，本学期，我校将结合市教育局 开展的“同课异构”教学研讨活动的有关精神，在本校内进行“同课异构”研讨活动，督促教师勤学习、重研究、多。通过研究课堂，打造课堂，进一步提高教 师的专业水平、业务能力，促进新课程改革的顺利进行，进一步推动我校的校本教研的实效性，全面提高教学质量。 二、预期目标： 紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同教研组教师“选定同一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后再议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，加强 全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，积极转变教学思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性， 形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，营造良好的教研氛围。 三、**中学“同课异构”教学研讨活动领导小组 组长：** 副组长：*** 成员：******* 四、活动过程： 1、第一阶段（5月13日—5月16日）宣传发动阶段 由教务处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案，并积极向教师宣传开展“同课异构”教研活动的意义，正确认识“同课异构”对提高我校教研水平，促进教师专业成长的好处，引领广大教师积极投身于“同课异构”教研活动之中。 2、第二阶段(5月23—7月上旬)课堂教学实施阶段 本学期由于受学科教师任课班级限制，“同课异构”教研活动暂时在语数英科教研组实施，其他科的“同课异构”教研活动在下学期进行。在教务处统一安排下，语数英教研组具体安排各自小组的“同课异构”课堂教学实施，。具体实施按照“选定同一课题同一课时——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后再议互助提高”的环节加以实施。教务处提前通知授课教师做好准备。 讲课前，教师将课题报教导处，“同课异构”授课教师的说课、教学设计、听课教师的心得体会等在教研活动结束后一并上交教务处。
初高中英语异同初探 【摘要】英语作为我国第一外语，对我国的对外关系和文化交流发展具有着重大的意义，掌握这门语言已成为新一代人的必修课程。但是，现实的情况却是，有相当一部分人在刚接触英语的期间，特别是初中和高中阶段，由于各种原因没能和英语好好相处，结果使英语成为自己前进道路上的一块绊脚石。本文主要从初高中英语的异同方面初步探讨我们在学习英语的初级阶段如何让处理好与英语的关系，最终让英语成为对自己今后发展很有利的一个工具，真正实现“学以致用”。 【关键词】初中高中英语异同方法 铺开历史的长卷，纵观古今，我们能够看到英语的博大精深，同样大多数人都在享受英语的魅力。 英语作为全球通用语言，其实际作用不言而喻；作为我国第一外语，英语对我国的对外关系和文化交流发展具有着重大的意义。因此，掌握这门语言已成为新一代人的必修课程。 对于已经升入高中的同学来说，英语已经不再是什么新鲜学科，初中我们接触过，甚至小学我们已经开始认识她了。但经过了4-7年的学习（从小学三年级开始到初中三年级），有一些同学仍然没有完全掌握英语的学习方法，特别是初中英语自以为学习还很不错的同学更是不解，提起英语苦不堪言，那么，问题出在哪儿呢？我在学习之余对周围的同学专门做过观察与分析，就初高中英语的不同做一个剖析，以求探索出学习英语的好方法。 一、词汇方面（Vocabulary） 单词量的突变与深度、广度的递增。初中阶段，我们翻开词汇表，发现最大的特别是那些简短而又少得可怜的单词让人看上去没有什么压力。由于单词基本上是一些生活相关的常见词，一种莫名的新鲜感，加上近代形而上学思维模式的影响，我们局限于机械化地死记硬背，这些单词根本不是我们的对手。然好景不长，进入高中阶段后，有限的维能力与空间面对高中长而复杂的词汇显得措手不及。一个个就如患上了遗忘症，这些单词不用经过复杂的处理程序，自觉跳进自己的遗忘箱。就连初中学过的简单的词汇，现在却好像拥有了魔法，简单地根本不知道在说什么！比如，初中学过的call，中文的意思是“叫，喊，打电话，电话”，可以是名词也可以是动词。然而，我们现在看到的是call in ,call on ,call off, call for。好家伙，这在初中学的一个单词现在到了高中竟全家出动，让人看了根本招架不住。显然，仅仅初中的学习方法是不行的，需要开启高级的意识观——理解记忆加联想记忆。由于对音标的渐渐熟识，分析单词的结构，抓住词性的变化规律，将主观能动性与客观规律相结合不失为一个好的对策，加上不断的复习重复，任凭岁月的冲刷、洗礼，不易被抹掉。 初中英语只是简单、概括地让我们了解一下大致的框架，目的就是让我们初步感知英语，从浅层次的考查，培养学习者的兴趣。高中英语是对以前知识的深层挖掘和对新领域的开拓。例如：open一词，初中只学习及物动词“打开”之意，或者表语形容词“开着的”。高中学习名词opening 和补语的open以及不及物动词open。初中我们知道了英语中句子成分，主语、谓语……，而到了高中，我们要重点研究有什么样的单词、短语或句子来作这些成分。比如，做主语的可以是名词noun、代词pron.、数词num.、The+adj.、V-ing 或V-ing短语、to do/be不定式短语乃至句子，诸如此类的语法几乎涵盖了整个高中英语学习。对于相近词的辨别更是让人头痛，如果不是很好地掌握了其规律和方法。Stand, bear, endure, tolerate 这些词都有“容忍”之意，在不同的句子环境中有着不同的含义。Keep off, turn off, throw off, see off, show off…,这些看上去像是一个家族，却熟悉得无从下手。这足以证明高中阶段的学习对我们提出了更高的要求。 二、语法方面（Grammars） 语法知识由简单趋向复杂化。这里主要说的是除了上面讲的有关词的用法之外的句法。从简单句到复合句，虽然在初中有所涉及，但高中的句法之特点需要更加理性的态度去对待。
高中英语单词大全 (1)高中英语新课程标准词汇表 说明： 1．本表共收约3500个单词和360个短语或词组。2．带*号的音单词为八级要求掌握的词汇。 3．本词汇表不列语法术语。 4．部分可根据构词法推导出的副词、名词等不单列。A a (an) art. 一（个、件……） abandon v.抛弃，舍弃，放弃 ability n. 能力；才能 able a. 能够；有能力的 abnormal a. 反常的，变态的 aboard prep. 上（船，飞机，火车，汽车等）abolish v. 废除，废止 abortion v. 人工流产，堕胎 about ad. 大约；到处；四处 prep. 关于；在各处；四处 above prep. 在……上面 a. 上面的ad. 在……之上 abroad ad. 到（在）国外
absence n. 不在，缺席 abrupt a. 突然的，意外的，粗鲁 absent a. 缺席，不在 absolute a. 完全，全部，绝对的 absorb v. 吸收，使全神贯注 abstract a./ n. 抽象的（作品） absurd a.荒谬的，怪诞不经的 abundant a.大量,丰盛的,充裕的 abuse v.（酗酒）滥用,虐待,恶语 academic a. / n. 学术的，教学的 academy n.专科学院,（美）私立学校accelerate v.（使）加速，加快 accent n. 口音，音调 accept vt. 接受 access n. / v. 通道，入径，存取（计算机文件）accessible a. 可到达的，可接受的，易相处的）accident n. 事故，意外的事 accommodation n.住宿，膳宿 accompany v. 陪同，陪伴，与…同时发生accomplish v. 完成 according to ad. 按照，根据 account n. 账目;描述
新兴一中高一高二 “同课异构”优质课活动方案 一、活动宗旨 “同课异构”课堂教学活动是提升老师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高老师的教学教研水平，促进共同进步，指导老师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升备课组教研的质量，尤其是对高一年级老师如何帮助学生夯实基础，掌握和巩固基本技能具有重要的指导意义。为了把活动开展好，特制定活动方案如下：二、活动要求 在“同课异构”课堂教学活动中，要求紧紧围绕如何“知识点的展示、能力的形成、知识的拓展”这一主线，通过同一年级同一备课组老师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，上课老师课前潜心研究教材、理解教材，对教材要有不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。 三、活动步骤 1、选定同一课题。年级备课组根据教学计划和教学进度，协同上课老师共同选定同一课题。 2、个人教学设计。老师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计教案。 3、同课异构实施阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。 4、课后评议。课上完后，由年级行政及科组长、教学骨干与备课组老师进行集体评议，对课的特点、不足，老师对教材解读、处理进行探讨，促进老师教学能力的提高 5、总结与反思。执教老师写教学反思或整理课堂实录，目的是让老师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录下来，以供老师们借鉴的材料。 四、参与的备课组、形式 1、数学、英语备课组 2、数学、英语备课组各选出2位上课老师，其余老师全体参与 3、在第十五周星期四前确定人选和课题；备课组与上课老师进行前期的准备并着手磨课。 4、上课老师课前上交所授课题教学设计，课后补充教学反思，供评课所用。 5、数学、英语科组长组织非高一高二教学骨干参与听课、评课 五、活动时间 2017年12月18日--21日（第十七周）；12月22日星期五下午第三节召开总结会。 新兴一中教务处 2017年12月2日
[高中英语单词短语大全]高中英语单词联想记忆 高中英语常见的单词短语，我们在英语写作中应用到了几个?下面是给大家的高中英语单词短语，供大家参阅! 1. with the name 用 ? 的名字 2. with the permission of 在?的允许下 3. with the purpose of doing sth. 带着?的目的 4. without fail 必定，一定 5. without fear or favour 公正的，不偏袒某一方的 6. without mercy 毫不留情的，残忍的 7. work as 干?工作 8. work at 从事，致力于 9. work hard at 在 ?努力
10. work on 建造，制作 11. work out 解出，制订出 12. worry about 担忧 13. worse is to e 更糟的事情发生了 14. worse still 更糟的是 15. write down 写下，记下 16. write to 给某人写信 17. written English 英语书面语 18. year after year 年复一年的(表每年的重复) 19. year by year 逐年的(表变化) 1. a (large) number of 许多
2. a bit 一点儿 3. a block of 一块 4. a bottle of 一瓶 5. a few 许多 6. a good/great deal of 大量(的);非常多(的) 7. a great/good many 很多的, 非常多的 8. a group of 一群，一组 9. a little 许多 10. a lot of/lots of 许多 11. a pair of 一双，一对 12. a piece of 一片(张，块)
双语学校同课异构优质课活动方案 一、指导思想 为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。 二、活动目的 “同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。 三、活动形式 同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。 四、活动时间：4月 五、参与学科：语文、数学、英语3个学科 六、参加范围：全体教师 七、活动程序：
1. 设计教案。 参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。 要求五六年级上课老师参照双峰的“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式备课、上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。 2、教学观摩。 由三位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。 3、教学研讨。 听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。 4、教学总结 通过观摩了三位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。 八、机构设置 1、成立组织领导小组 组长：伍斌 副组长：姚亮舒健康 组员：李果邹莎 2、组织实施 教务处牵头，语数各教研组负责落实。 九、活动安排
初高中英语教学的不同与衔接 摘要： 本人自2001年毕业之后一直在初中担任英语，去年有幸担任高中教师。在高中任教这段时间，发现初高中因为学生心理认知变化、课标要求、以及科目安排等众多因素，自己十几年来在初中教学的经验和方法好像在高中教学不能起到有效的作用。因此，必须针对变化来调整自己的教学方法。本篇论文将以初高中课标要求的对比、学生的心理认知水平以及高中课程安排的特点为着眼点，谈新入高中的教师如何有效地进行英语教学。 关键词： 初高中《课标》，心理特点以及认知水平，有效教学 一初高中英语《课标》对比 1. 词汇量大幅增加。分析课标，我们也可以发现，二级词汇表423词但小学毕业时应学习660~700词，五级词汇表仅1500单词，八级词汇表3500词。即评价而言，初中三年学生大约需要掌握1000左右生词，而高中三年学生大约需要掌握2000生词。学生感觉词汇量方面有困难是可以理解的。 2. 听力测试变难。学生的直观感受是语速加快，觉得听懂了但是会做错题。课标中关于听的技能八级目标和五级目标对比如下：
可见，即便是七级要求学生边听边概括甚至推断，而不仅仅是提取信息、观点，即对学生进行信息加工的要求提高。从听力材料和语速上来讲，高中要求学生听的范围更为广泛且几乎都要听懂接近正常语速的材料。最后，高中学生还应能识别语气所表达的不同态度、听得懂
委婉语等而不仅仅是依赖文字。 3. 阅读变难。学生的直观感受是篇幅变长，长句子增多，能从原文直接找到依据对应做出选择的题目减少，需要综合理解和推断的题目增多。而课标中又是怎样规定的呢？
不难看出，高中学生无论在英语泛读或是精读方面都要比初中时上一个很大的台阶。泛读的阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性,常见的有经济类文章,科技类文章,社会生活以及文化类文章。而精读方面，要求有一定的文体知识，能够综合语篇信息进行归纳、推断、评价等，对思维的品质要求更高。 虽然并未有太多学生将写作纳为主要困难，但研读课标可以发现，高中写作的要求不仅仅是要点全、语句通顺，更转向对作文结构的正确把握和高级句型的使用。课标要求对比如下表：
同课异构活动方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
双语学校同课异构优质课活动方案 一、指导思想 为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。 二、活动目的 “同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。 三、活动形式 同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。 四、活动时间：4月 五、参与学科：语文、数学、英语3个学科 六、参加范围：全体教师 七、活动程序：
1. 设计教案。 参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。 要求五六年级上课老师参照双峰的“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式备课、上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。 2、教学观摩。 由三位老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。 3、教学研讨。 听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。 4、教学总结 通过观摩了三位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。 八、机构设置 1、成立组织领导小组 组长：伍斌 副组长：姚亮舒健康 组员：李果邹莎 2、组织实施 教务处牵头，语数各教研组负责落实。 九、活动安排
兰桥镇中心校 小学低段语文、数学“同课异构”及“组织教学”教研活动方案 为进一步推进全镇各学校高效课堂进程，全面提升一线教师课堂教学效率，提高低段年级组织教学的能力，结合我镇实际经研究，决定开展本次交流活动，具体方案如下： 一、指导思想 通过集体备课、教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师高效课堂操作技能，以点带面，充分发挥活动辐射作用，促进全镇高效课堂建设、有效教研活动的开展和有效的学生辅导，快步进入内涵提升发展。 二、工作目标 1、以点带面促进有效教研活动的开展，加强学校教师培训工作，提高教师课堂教学技能，丰富低年级课堂教学内涵。 2、促进全镇教研组有效、贴近实际的开展活动。 3、全面交流，优化课堂结构，从课堂40分钟入手，逐步提升我镇教学质量。 4、提升学生的辅导质量，让辅导力争做到有效、高效。 三、活动方式及要求 1、按照相同进度确定好课题，确定同课异构执教人员。分组进行集体备课，设计教学过程不超过25分钟，巩固练习当堂完成并批改。重、难点突破层层深入，体现出学生在课堂上的动手、动脑、交流、讨论、积极主动的学习过程，每位教师参与交流，促进教研活动形成雏形。执教教师确定教案定稿（时间一节课），并每人复印一份。 2、第二节课参与活动的老师随堂听课，执教教师编写教案。第三、四节课进行观摩课教学活动，有条件的学校将学生分成两部分以便同课异构教学活动开展。与会人员需带上本年级教材、教参、练习册。 3、下午进行有效、高效课堂教学、组织教学、优辅策略等交流活动，同时交流本校的管理措施。 4、相关人员勿必按时到各校报到，对迟到、早退的教师进行全镇通报批评，特殊情况请假除外。 四、活动时间
List-1 n. 公司，企业adj 坚固的；坚定的 n. 爱好prep.像，跟.....一样v. 喜欢；喜爱 diet n. 饮食；节食v. 节食 n. 压；压力；压强 n.活动 v. 接受 Vt. 击败；战胜 接力；接替；v.接替；转运 n. 证据 V. 想象；设想 N. 关系；亲属 N. 自由 N. 突破 Adj 左边的；adv 向左边；在左边n . 左；左边V . 确定；批准 n. 能力；才能 N. 成员；会员 N.气候；风气；环境氛围 Adj.愚蠢的；笨的 V. 组织 V. 装饰；修饰 N. 工资；报酬 N. 目标；对象；靶子 Adj. 守旧的；保守主义的；谨慎的 Adj. 孤独的；寂寞的 V. 溜（进/走）；滑动；n。片，纸片；滑溜Adv 离开；远离 N（pl）祝贺 Adj 值钱的；贵重的 Adj 灰色的；灰白的 V 保护 N 文学 Adj 年长的；资深的；高年级的‘ N 上级；长辈；高年级学生 Adj 忙碌的 Adj 不同的；有差异的 N 公民；市民 V 抓住（时机等） Vi 发生；出现 Vt 浪费；n 废弃物；粪便 N 射击；开枪；开炮，射击声；子弹；拍摄List -2 N 乐队；带子；镶边 N 预算 N 单元；单位 N/vt 伤害；损伤 N 财富 Adv 别的；其他的 N 击；打击v 吹（气）；刮风 Adj 乱七八糟的 Adj 宽的；宽阔的；广泛的 N 边缘 N.高兴；愉快 n. 高兴；愉快 N. 衣领 N/v 交换；交流；兑换 N/v采访；会见；面试 N 串/束 N 外面/ adv 在外面adj 外面的 Vs:尝试/试图/努力 V 找到；发现；感到 N 空白处；空地；空间；太空 Vt 邀请；招待 N （电影、运动等）迷；狂热爱好者；风扇N（C) 得分；分数；v 得分 V 失败；不及格；衰退 Adj 尖锐的；敏锐的；严重的 Adj 想睡的；困倦的；瞌睡的 V 回答；做出反应 Adv 不管怎样 n/adj 市区的’闹市区的 N 幽默/ 幽默感 Pron 哪一个；哪一些 N 不同 N 感觉；意识 Vi 意见不一致；持不同意见 N 十二个；许多 Vi 比赛；竞赛 V 猜；猜测；认为 Adj 酸的 N 航行；旅行 N 环境