作品类别：办公空间 项目名称：创享·空间设计工作室-唯之唯美 在本案设计过程中，设计师追求美感、功能需求及人性化管理相结合的原则，在满足办公需求的同时，通过构建个性化空间，保证了各员工间的相互交流。该办公室利用不规则元素，采用一种另类的空间装饰手法，经过精心设计，以简洁、大方、自然充分表达出公司的思想路线。 在功能区域的分布上，办公室一入门就将工作区域分为开放与封闭的办公空间，整个分区既能满足各部门的功能需求，同时对人员进行有效分流，并且使各部门有机结合，合理利用空间。在公共区域的处理上，以简约、现代的设计手法为依据，充分体现了实用、动感、自然的人性设计理念。在空间色彩的应用上以白色和木色为主色调，有效地提升整个办公区域的特色与品味。整个办公空间无论在空间划分、功能结合、材料运用、色彩搭配以及灯光的运用上，都体现出大气、雅致、时尚等特性。 整个办公区域，利用白色水泥漆作为主打材料，以木质材料的天然纹理作为本案的装饰特色，同时摆放有色彩明丽，造型多样的工艺品做点缀，使整个空间传达出一份独特自然的氛围。在墙体的选择上则采用白色块面作为隔断，不但形成相对独立的办公区域，同时还营造出干净纯粹的空间感。在色彩、材质及灯光的搭配下，使整个空间更加明快、现代、动感，让人产生一种愉悦洁净之感。 本案将强烈的体块感同灵动的平面流线元素有机的融合，体现出自然大方的现代办公室空间。运用白色块面墙体、天然木质材料以及明快的流线形式，融合入户的折状造型，不仅增强空间的视觉冲击力，而且在灯光作用下，使块状立面产生出独特的光影效果，突显空间的和谐、净心、来追求一种独特地装饰手法。
公共办公区一隅-唯之唯美-创享·空间设计工作室-唯之唯美 公共办公区-唯之唯美-创享·空间设计工作室-唯之唯美
qq空间个性带图说说 1.认识你，我不在相信什么是永远!因为在你的人生字典里根本 不存在这个词汇，你的字典里即使我不会遗忘，我也会忍着泪水笑 着离开，因为爱过，很真!即使哭了，但那不是因为你，是因为曾经 的感动和爱，是因为我的付出再也收不回来! 2.人生便是如此，你会用一秒钟撞上一个人，用一分钟注意这个人，用一小时勾搭这个人，用一天爱上这个人，最后的结局是，用 一生来遗忘这个人。 3.让我们的风花雪月，一起埋葬!一起消失! 4.清透的生命。我的生活很缓慢，没有以往的雷厉风行，取而代之的是细心柔软的生活。 5.你离开的这个季节，没有忧伤。只有无休止的思念在漫延疯长。 6.你有你的骄傲，我也有我的任性，你可以走，但是，请你把你的爱情带走，把我的骄傲还给我! 7.没有足够的语言能表达我对你的爱，没有足够的方式能表示我对你的关怀，没有足够的春宵感受曾经的余温，想，你说过的话，念，嫣儿一笑的美丽。 8.时常面向远方，独自遥望，沉浸在那场相逢的烟雨里。日子在指尖上泛黄，而笔尖下却依然跳动着那抹蓝色的怀想。轻轻的闭上 眼睛，微风会带来你的芬芳，落在脸上，暖在心上。我知道，没有 走远，你就在我的身旁。 10.渐渐的，我们会沉浸在这享受中。任凭时间走过，任凭结局 如何。 12.故知情，写满离恨，谁饮下无知，不知何处是月明，笔连意，墨哀情，斜阳暮西归，谁在荒凉的余辉下，凄然着昨日的誓言，文
笔赋下是谁的凌乱，那寂寞的天空，是不是依然不见一丝云彩的飘过。风铃的哀怨，我的寂寞红尘，闯进了你月下霓裳的思念。 13.一个人，月光下，静静的品味。没有开心和难过的剧情，只 是她的脸，她的笑，她的衣帷飘飘…… 14.时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。 15.不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。 16.爱情就是这样，有些人慢慢遗落在岁月的风尘里，哭过，笑过，吵过，闹过，再恋恋不舍也都只是曾经。 17.旧仇未报再添新恨，陈疾未去又来“心"病! 18.静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。 19.寄君一曲，不问曲终人聚散。 20.什么都可以拿来赌，唯独爱情不可以，在爱的赌注里永远都 不存在赢家! 1.生能尽欢，死亦无憾。 2.人生最好不要错过两样东西：最后一班回家的车和一个深爱你的人 3.人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。 4.用我三生烟火，换你一世迷离。 5.一如既往的贱你。可我还是贱贱的配合着你。 6.也许放弃，才能靠近你，不再见你，你才会把我记起。 7.蓄起亘古的情丝，揉碎殷红的相思。 8.幸福到底是什麼?幸福就像玻璃，正面遇上，人不會有所察覺，換個角度，幸福就會向人發放光芒。
qq空间说说同步微博 1、有一个人，他教会你怎样去爱。但是，他却不爱你。 2、永远有多远，天长地久有多久，我愿意做那个陪你一起永远到天成地久的人。 3、你在北极，我在南极。相隔一万九千九百九十八千米，我顺着地轴的方向，只为走到你的心里。 4、我的心如果你都不懂，该如何继续让你宠爱。 5、曾经幸福的爱情，始终经不起彼此的伤害和背叛。 6、我真的懂，你不是喜新厌旧，是我，没有，陪在你身边当你寂寞的时候。 7、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。 8、爱情只不过是一副du药，它最大的副作用，不是使人变成了傻瓜，而是宁可无可救药，也不要解药。 9、痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆……爱情只是宿命摆下的一个局。 10、习惯了这双人床有你的一半，如今却变得如此空荡。 11、时间游走，岁搁浅，斑驳的影子映着千言万语。 12、我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局。 13、很多话，不用说出来，听的人也会明白其中的意思。 14、如果这辈子，我可以看着你离开，那么证明，我已经忘记。
15、所谓爱情就是热情和**过后的平淡你还爱着对方，这就是你最该珍惜的幸福。 16、爱情就像一场戏，你的友情客串，我却倾情演出。 17、有些话，我一说出来就后悔了，可惜却不能收回。 18、仰望布满星星的天空，眼角还残留一丝泪痕，内心是谁刻下了抹不去的伤痕。 19、上天给我们安排了命运，却忘记了给我们说明书。 20、人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。 21、世界上最悲哀的事情是，你深深的恋上一个人，但心里却清楚得很，他不可能给你同样的回应。 22、你的记忆，残存着你我依昔的记忆；我的记忆，却填满了写你的日记。 23、爱情像糖衣，我囫囵吞下，享受瞬间的甜蜜。 24、我知道我再也不会换回你到我身边，但是我会一直在原地等待。 25、别让昨天在你伤口撒盐，没有什么是过不去的。 26、不是因爲快樂而喜歡你，因爲你已成爲快樂的意義。 27、轻轻地，一片落叶飘进我的心里，占满了我全部的心。慢慢地，我的心随落叶飘去，我再也无法找回。 28、你对我的身体和心灵都下来魔咒，从今日起，我不愿再与你分离。 29、我希望我打球时，都有你在一旁为我加油，为我擦汗。 30、诺言不过上一种谎言，那是种美丽的欺骗，可就是有人愿意为了它放弃一切。
地下工程导论报告 姓名：马敏超学号：*** 19世纪是桥的世纪，20世纪是高层建筑的世纪，而21世纪应该是地下洞室开发利用的世纪。 在当今工业经济与知识经济并存的时代，经济的竞争归根结底就是科技创新能力的竞争。二十一世纪是地下空间的发展世纪，特别是随着城市的快速发展，资源的过渡开发，必然会带来环境污染、能源紧张、交通拥挤和水资源短缺等严重问题，因此人们不得不向地下要生存空间，以缓解土地资源紧张而带来的压力。 面临着人口、粮食、资源和环境的四大挑战，这决非是危言耸听、杞人忧天。它如晨钟暮鼓，告诫人们必须从现在开始认真研究对策 “可持续发展”被作为国策提出来了，摆在每个学科、每个产业的面前，土木工程界也应顺潮流而检讨自己。大量的土建工程拔地而起，每天都看到大片良田被钢筋混凝土所取代，并且无法再生，居住、交通、环境的矛盾日益突出。把地面活土多留点给农业和环境，使地下空间成为人类在地球上安全舒适的第二个空间，是土木建筑工作者的紧迫课题。国际上已提出把“廿一世纪作为人类开发利用地下空间的年代”，日本提出要利用地下空间，把国土扩大数倍。中国也开始重视地下空间利用的立法工作，各地区已开始进行地下空间的开发规划。但由于技术立法不够，在这方面出了不少问题，花费了许多不该花的工程费。 交通拥堵已经成为城市致命的瓶颈，人们在拥堵中等待、愤怒、绝望，也开始因为渴望速度而寻找方向。当一个名字叫地铁的尤物可以让交通烦恼消却、速度诱惑满足时，几乎所有的中国城市都爱上了她，开始了轰轰烈烈的地铁建设之旅。地铁的另类空间激发着人们的国际化大都会想象力和商业想象力，地铁天文数字般的投资令城市人痛并快乐着，地铁承载着所有都市人内心的柔软和抒情，令那些对城市失望的人可能重新爱上城市。 1、概述 城市地下工程师从事研究和建造城市各种地下工程规划、勘察、施工和维护的一门应用科学与工程技术，是土木工程的分支。 城市地下工程包括交通运输方面的地下铁道、公路隧道、地下停车场及各种穿越障碍的地下通道；工业与民用方面的各种地下制作车间、电站、各种车房及商店；人防市政地下工程，以及文化、体育、娱乐、与生活等方面的联合体育建筑等。 城市地下工程是伴随着人类社会发展需要而逐渐发展起来的，它所建造的工程设施应反映出各个不同年代社会经济、文化、科学技术发展的面貌与水平。
第六章 线性空间 一、内容提要 §6.1 线性空间与简单性质 1． 定义 设V 是一个非空集合，K 是一个数域。在V 上定义了一种加法运算“+”，即对V 中任意的两个元素α与β，总存在V 中唯一的元素γ与之对应，记为βαγ+=；在数域K 和 V 的元素之间定义了一种运算，称为数乘，即对K 中的任意数k 与V 中任意一个元素α，在V 中存在唯一的一个元素δ与它们对应，记为αδk ＝。如果上述加法和数乘满足下列运算规则，则称V 是数域K 上的一个线性空间。 （1） 加法交换律：αββα＋＝+； （2） 加法结合律：()()γβαγβα＋＝+++； （3） 在V 中存在一个元素0，对于V 中的任一元素α，都有αα＝＋0； （4） 对于V 中的任一元素α，存在元素β，使0＝＋βα； （5） α?1=α； （6） βαβαk k k ＋＝＋)(，∈k K ； （7） ()∈+l k l k l k ,,βαα＋＝K ； （8） () ()ααkl l k ＝， 其中γβα,,是V 中的任意元素，l k ,是数域K 中任意数。V 中适合（3）的元素0称为零元素；适合（4）的元素β称为α的负元素，记为α-。 2． 简单性质。 性质1 零向量是唯一的。 性质2 负向量是唯一的。 性质3 对V 中任意向量γβα,,，有 （1） 加法消去律：从γαβα+=+可推出γβ=； （2） 0=?α0，这里左边的0表示数零，右边的0表示零向量； （3） 00=?k ； （4） αα-=-)1(；
（5） 如果0=αk ，则有0=k 或0=α。 §6.2 基与维数 1．定义 （1）基与维数 设V 是数域K 上的一个线性空间，如果V 中的n 个向量n εεε,,,21 满足 （1）n εεε,,,21 线性无关； （2）V 中的任意向量都可由n εεε,,,21 线性表示， 则称n εεε,,,21 为线性空间V 的一组基，n 称为V 的维数，记为n V =dim ，并称V 为数域K 上的n 维线性空间。 （2）坐标 设n εεε,,,21 是n 维线性空间V 的一组基，则对V 中的任意向量α，存在唯一数组 n x x x ,,,21 ，使得 n n x x x εεεα+++= 2211， 我们称n x x x ,,,21 为向量α在基n εεε,,,21 下的坐标，记作()T n x x x ,,,21 。 （3）同构 设U V ,都是数域K 上的线性空间，如果存在一个从V 到U 的一一对应σ：U V →，使得对任意的向量V ∈βα,以及数K ∈k ，均有 ()()()()()ασασβσασβασk k =+=+,， 则称线性空间V 与U 同构，记为U V ?。 2．推论 （1）n 维线性空间中的任意1+n 个向量必线性相关。 （2）n 维线性空间V 中的任意n 个线性无关的向量组成V 的一组基。 3．定理 （1）数域K 上任一n 维线性空间都与n K 同构。 （2）数域K 上两个有限维线性空间同构的充分必要条件是它们有相同的维数。
物理课堂中“学”与“思”的平衡 摘要： 教学现状分析： 跟随现代生活的节奏，“提高效率”演变为现在课堂的一种发展趋势，在有限的课堂时间内，一般教师对学生的动手、动脑空间的压缩。教师会发现学生的短期接受效果还可以，但深度与灵活性受到约束，知识点的掌握仅局限于表层的部分，即使针对应试的要求，难点的突破显得更加不易，学生往往做了错，反复地错。教师常说现在的学生“越来越笨”了。但深度反思我们的教学过程是存在问题的，它违反了人认知的规律，片面地强调了“学”，而淡化了更重要的“思”。认识不是靠强记形成的，因此在必要的“学”的基础之上，课堂必须给学生预留足够的动手空间与动脑空间，让学生构建属于自己的知识能力则显得更为重要。 理论依据 实验验证 具体措施设想： 一、科学设置课堂提问 课堂提问需要科学设置，精心设计，有思考的价值，难度要适中，所提问题要符合学生的知识水平和接受能力。教师要找到学生发展的最近区，让学生跳一跳，够得到。问题太难学生思维达不到，出现问而无答，效果差，而问题太容易，无挑战性，学生易产生疲劳，同时思维达不到训练。也就是说，问题提出后，不是让学生脱口而出，而是必须经过思考才能回答。同时，教师在提出问题后，要在教学中给学生留下足够的思考时间，让学生的思维活动起来，去思考、去揣摩。有价值的问题让小组之间充分的思考与讨论。 二、合理运用延时评价 课堂教学中，我们要关注课堂动态生成，给学生留足用于充分思考的时间。培养学生科学的思维方法是提高学生科学素质的主要内容，思路往往比结论更重要。学生思考问题、解决问题需要一个过程。 课堂上问题提出后，教师要给学生留下足够的独立的空间，让学生自己去研究、思考，在适当的时间回答提问，合理延迟评价，以期达到调动全体学生思维积极性的目的。合理延迟评价，就是让更多的学生拥有更广阔的思维空间，使之可以从不同的侧面、不同的角度来思考问题、解决问题，让学生就问开展讨论，这时教师再评价，对学生进行必要的疏导，这样有利于学生发散思维、求异思维的培养。 三、有效开展合作学习 合作最有利于调动学生的积极性，有利于师生之间沟通情感和交流信息，有利于思维的撞击和智慧火花迸发。 学生在学习时通过小组讨论、辩论、合作解决问题等各种形式的学习交往活动，可以学会理清自己的思路，表达自己的见解，学会聆听和理解别人的看法，促使他们不断反思自己的观点，从而活跃思维、拓宽思路，激发创造的热情。但在合作学习的教学中，对学生的要求较高，有效性受到质疑，学生在小组活动中，一部分学生依赖别人独立思考能力下降，这是组织合作学习中要关注的问题，要弄清什么条件下合作才是有效的，怎样保证学生独立的思考时间，是值得进一步研究的问题。 四、切实开展实验活动 实验是物理的根本，切实有效地开展实验活动，不仅能促动学生的学习热情，更能潜移默化地培养学生的科学素质，不能流于形式，实验的安排与操作，要符合学生探究事物本质的规律。对实验的过程应注重引导与评价，淡化实验结果的强行记忆，减少对实验步骤的规律性总结，让实验真正成为学生动脑与动手的结合载体。长期的实践会发现，遇到新的问题，
【课外阅读】阿成的“另类”都市空间 大约从上世纪90年代中期开始，城市怀旧突然成为一股炙手可热的文化潮流，大量关于城市记忆的文字、图片一度占据了各类媒体的主要位置。很多作家也都参与到了这股热潮之中，老北京、老上海、老天津等等，都以全新的形象出现在了这些作家的作品中。需要指出的是，这种怀旧式的城市书写是有很多问题的，其中最大的问题就是，这些作家所呈现(或想像)的仅仅是一个中产阶级的暧昧空间——表现出的是对殖民地文化形态和中产阶级生活方式的某种特别情感——不仅抽空了其中的具体历史内容，更掩盖了其中的阶层分野。在很多作品中，城市的历史甚至被简化为洋行、酒吧、咖啡馆、电影院，我们从中感到的是作家对现代化的强烈欲望以及繁华落尽后的孤寂。简言之，这种怀旧式的城市书写，是新自由主义叙事在中国展开的一个表征。 阿成从90年代中期开始，也或主动或被动地加入到了这股城市怀旧的热潮中，且成绩斐然——他先后创作了《哈尔滨人》《哈尔滨的故事》《风流倜傥的哈尔滨》《城市笔记》《远东的背影》等反映哈尔滨城市性格与历史的作品。但阿成在这些作品中所呈现的城市空间与很多作家是不同的。阿成虽然也关注哈尔滨这座城市昔日的繁华，但他更关注“摩登”与“霓虹光影”之外的世界，关注那些被主流现代化叙事所遮蔽或篡改的空间。 首先，在阿成笔下，哈尔滨的城市面貌是复杂的。如他在《年关六赋》的开头一下子就写出了三个哈尔滨：一个是“地势伟岸，文明四达，人之心态也日趋居高临下”的“天堂版”哈尔滨，一个是“异人忸集，洋业鼎盛，歌兮舞兮，朝夕行乐，几乎无祖无宗”的“人间版”哈尔滨，还有一个是“穷街陋巷，勃郁烦冤……苦苦涩涩，悲悲乐乐，刀拼、秽骂，亦歌亦泣，生七八子者不鲜”的“地狱版”哈尔滨。通过阿成的这个区分，我们可以看到，哈尔滨的城市空间并非均质性的，而是具有不同层次的多面体，无论政治、经济、文化、日常生活都是多面的。在这个多面体里面，不但天堂与地狱同步共存，而且“地狱”内在于天堂之中——也就是说，城市的贫穷是内在于城市的“繁华”之中的。阿成正是通过对这三个虽互相联系却不能混为一谈的哈尔滨的描写，重新丰富了关于哈尔滨的历史记忆。 其次，对于那些被主流现代化叙事轻易地抛入历史垃圾箱的“知识”和即将挥手告别的生活方式，阿成也一直保持着特别的情感。他常常能够在整齐划一的历史叙述中寻找到缝隙甚至断裂，不断地拆解现代化的“历史缝合术”。在这个拆解过程中，行将就木的老妇、仁义的妓女、神秘的萨满、过气的诗人、半路出家的作家、酗酒的暴发户、唱着哀歌的混血儿
教你如何装扮个性空间 首先，你要知道空间自定义设置的一些基本操作： 进空间右上角的“自定义”→顶上一排按键那里找到“新手指引”→点击进入后，再点页面右下角的“进入”查看。 一、使用免费代码装扮QQ空间 首先你得找到代码： 在百度里搜索“QQ空间免费代码”，就会出现各种不同类型的代码（比如：皮肤代码、导航代码、开场代码、播放器代码、挂件代码等等）。不同代码使用后会出现不同的免费物品。具体你用了就知道了。 （比如javascript:window.top.space_addItem(1,26497,0,80,0,0,94);这个就是一个完整的黑色皮肤代码） 关于代码的一些说明： 网上提供的很多代码都是无法使用的或是非免费的，所以你只能仔细、耐心的在一筐代码里找到可以用的。还有就是小窝皮肤代码一定要在小窝模式下才能试用。小窝模式下不能用标题栏代码等。 QQ空间代码使用方法 1、登录你的QQ空间，点空间右上角的“自定义”； 3、将复制来的代码（如“javascript:window.top.space_addItem(1,26497,0,80,0,0,94);”引号内的）粘贴到浏览器地址栏中（也就是空间上方输入网址那里，就是开头打http://的地方），粘贴好后不要立刻移开鼠标，让鼠标在地址栏上成I字形，紧接着按回车键Enter，就出效果了（这时才能移开鼠标）； 4、用鼠标拖动免费物品的位置，最后点空间右上的“保存”就好了！（千万别忘了保存啊！不热白弄了！呵呵！） 注：如果操作完第3步后没有出现正常的代码效果，有以下情况： ★如果操作后无任何反应：可能是第3步操作出错（复制出错，粘贴出错或是按键出错）你再重新认真正确的操作一下次第3步。 ★如果重复第3步后仍无任何反应：是代码有残缺或是代码本身无效不能使用，请放弃此代码。
复杂空间模型的输入和计算 一、空间结构菜单的作用是什么 按照楼层模型逐层建模的方式，适用于大多数建筑结构，或者适用于建筑结构的绝大部分。但是像空间网架、桁架、特殊的建筑造型等，用逐层建模方式建不出来。对于高层建筑，也常有部分楼层布置复杂，如桁架转换层、顶部大空间层等，它们用逐层建模方式建模也很困难。 YJK建模软件设置的“空间结构”菜单就是用来完成复杂结构模型的建模输入。 除了逐层输入方式以外，建模软件还提供了空间模型的输入方式。和主菜单的轴线输入、构件布置、楼板布置、荷载输入、楼层组装并列，最后是“空间模型”菜单。 空间模型的特点是输入空间网格线并在其上布置构件和荷载，逐层建模时输入的轴线只能在水平面上进行，空间网格线则可以在空间的任意方向绘制。对于不易按照楼层模型输入的复杂空间模型，可以按照空间模型方式输入。 平面建模时输入的轴线为红色，空间建模菜单输入的空间网格线为黄绿色，这样可以区分开来，突出空间网格的特点。 可以导入已有的用Autocad建立的空间网格，导入的网格也以黄绿色显示。 在空间模型菜单中布置的构件和荷载，只能布置在黄绿色的空间网格线上，而不能布置在参照的平面楼层网格上。 在目前的空间模型中，设置了柱、斜杆和梁构件的布置，没有设置楼板布置和墙、墙上洞口的布置。荷载方面设置了恒、活荷载的输入，每种荷载设置了梁间荷载和节点荷载的输入。 软件提供蒙皮导荷菜单可进行作用在空间结构上的荷载的自动导算，导算的荷载工况包括恒载、活载、自重、+X风、-X风、+Y风、-Y风共7种荷载类型。蒙皮是沿着杆件或者墙面边界形成一个面，在该面上赋值面荷载，软件将该面荷载导算的过程为蒙皮导荷。 二、把空间结构建模嵌入在普通的楼层建模中方式中的好处是什么 建模程序以逐层建模方式为主，同时提供空间建模方式，并使二者密切结合。这是因为设置了复杂空间结构的建筑工程，其大部分仍设置了楼层，对楼层部分按照逐层建模方式效率高得多。完全依靠空间建模方式建模的实际工程很少。 有的软件系统另外设置了单独的空间建模程序，但这样的程序以三维操作为主，操作方式和楼层方式差别太大，需要另外学习。由于一般建筑结构中的复杂空间结构只占很少部分，大部分仍属楼层模型，把楼层模型用三维操作建模显然效率太低。因此这样单独的空间建模程序很难普及应用。 用户应在逐层建模操作完成，并楼层组装后，再操作空间模型菜单补充输入空间模型部分。为了空间模型的定位，空间建模应以已有的楼层模型为参照，空间建模是在已有的楼层模型上补充输入。
那多元宇宙 摘要：世界看起来非常的疯狂，从世界诞生起就开始疯狂，许许多多我们无法解释的事情被误以伪科学，被人称以另类，在这里，我仅以我的思想，做着一个科学的探讨。（以下一切一切言论纯属个人超脑洞探索，谢谢合作） 我不否认有超越科学事态的存在，以另类的眼光，这不过是另一种科学的延伸态度罢了，这以这另类的，奇异的形态存在着。无数人总是一辈子沉寂在自己所看到的世界里，我总为人的昏庸而感到迷茫，伸手套索这个世界吧我们生活在地球，但在很大程度上，我们所了解到的并不是我们所观看的那么简单，只是我们的视觉看来是这么简单。而我们所在的地球并不是我们意义上居住的地球，从远古起，地球已经经历了无数年代与次带，无数次毁灭，那些先带人可能已经潜入海底或者地心当中，最起码我能肯定在那个年代里，他们所说的UFO并不存在，因为科技延伸到另类的话可以限制局域爆炸，而外星人的延伸理论可能是月球或者是土星火星之类的星系，这些并无可能。 但最有可能的是，月球是中空的，过程总是曲折的。而我们地球有可能只是一个细胞，一个形态而已，也许地球只是无数细胞下一个简单的缩影而已，只是在百万重宇宙里，他的时间渐渐缩小减缓接近于极小的速度而已。 但更可怕的是被圈养揣摩之下的一个另类的投影世界，也可能是一些高科技创造之下的投影之下而已。虽然这在目前科技看来并不可能，但并不能一味否认未来拥有这样超前的科技存在。也许这个世界是正与负的相反而已。 同样的，宇宙分为数个维度，大多维度之间并不重合，但在某些次元间却音乐重合，这是异样的另类磁场，有人为科技为制造，也有天然。或许以此可以解释有关有些鬼类之类的异类事件，这只是某种延伸而已。 而可以证明的是，任何我们所看到的树木以及植物，他们都有着自己的性命，他们也是算是一种生命，请不要随意践踏他们，因为他们留的物质很可能就是他们的鲜血。但植物的智商考究终究是过谜题，他们有可能像猪一样，也有可能像人类一样，局域性的，区域性的，分种类，又或者随着年月增长而越发聪慧。用荒诞的猜测讨论是树妖，细胞的另类畸形变异。但前提不存在，因为这个也只是我的另类猜测而已。 但我更加关心考究的是，细胞是否也算生物，还是算是活动的个体。从显微镜之下并不能看清物体所最为真实的形态，因为这个是随着无限分解的，并没有这个角度，就好像你永远切除2分之一，仍旧是2分之一的理论，区别是不过是逐渐的缩小。而现在也并不能单纯的否定细胞并没有生命，因为这样单纯的探讨看起来只是猜测而已。 ET，鬼神，超能力（修仙之类的）这一切一切都是确切存在的，但又或许发生在某些维度里，探索不到，或许空间维度局限，如果可以的话会一一解释。 我们人类是一种生命体，在地球上算得上食物链的顶端。而在我看来世人所谓的神不过是一些进化了的生命体罢了。他们有的以科技延伸，有的以精神力（念力）之类的多样科技发展着，适应着整个宇宙。但对比整个迷茫的宇宙，我们并不是单一的，如果是单一的话，那么只可能会是另类的数种猜测之法，禁锢论之类的等等。 但这个世界又未必没有宇宙空间的执法者，宇宙会在浩大的空间中创造一些
开放的课堂灵动的空间 体育来源于生活，生活中又充满体育。体育课是作为向学生传授体育的基础知识，让学生掌握体育的基本技术，形成一定的运动技能，发展体育的综合能力，提高身体健康水平的一种基本形式。在“以人为本”的新课程教学理念下，其教学的形式与方法不再单一、呆板，营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革以学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学形式有如下几点感受。 一、开放的热身运动 体育课的准备部分其作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足，而对学生造成身心方面的损伤，不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，其表面出来的教学形式不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式的教学大多数是在教师的指挥下，按照一定的口令要求进行。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。而开放式的准备
活动，是把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。如在“听数抱团”的小游戏中，教师不仅要使学生听到数字马上和同学抱成团，还要让学生想到听到的数字怎样才能和邻边同学快速合理准确地抱团。这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，同时还向学生提出了游戏的更高要求，促使学生为之继续努力，养成良好的体育习惯。 开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间。教师可以设置问题情境，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检查，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而行的良好习惯。在准备活动中让学生动手折纸飞机，在相互比谁的飞机飞得更高更远的情况下，来领会飞机飞得更高、更远需要掌握的技巧。 二、激情的活动过程 体育课中采用开放式的教学就是承认学生存在差异、区别对待每一位学生，让每一位学生都在最适合自己的学习环境中求得更好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价。学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师也可以及时来修正教学目标，形成良性循环。在《跨越式跳高》中、把橡皮筋的高度分成五个层次，让学生自主选择适合自己的高度，当学生
办公环境是现代办公室设计的核心内容，对办公空间分类的研究，是如何组织好办公行为和方式及提高办公效率的前提，是做好一个办公室设计的基础。 (1)按使用性质分类 行政管理性办公机构主要是指以国家机关、企业、事业单位的行政职能部门，或者是以事务管理为主要业务的服务性私人机构。如律师事务所、旅行社、信息咨询公司等。行政管理办公机构的办公状态以文案处理为主，各部门以及上下级之间的工作分工明确，讲求系统、快速、高效。 专业咨询性办公机构主要是指能够提供专项业务服务和咨询的机构办公部门，如传统上的音乐制作、舞蹈团体、电影机构、广告公司以及各种美术设计工作室，还有科研、金融、贸易等专业场所等，其办公室设计也大不同。专业咨询机构以推销其创造性思维意向为主，其办公状态大多以交流、创造、制作为主体，除了普通的行政事务，各职能部门的工作多数呈平行关系，是同一流程的不同环节，通过各部门的密切合作，最终完成任务。
综合性办公机构主要是指较大型的公共服务机构，如银行、商业、保险、地产、餐饮、娱乐等机构的主体行政与后勤部分。整体而占，综合服务机构既有对外宣传、联络部门，又有内部行政管理、业务开发等部门，各部门之间既穿插上下级的等级关系，也运行流水线般的工作程序；而各个部门内部的工作状态则如同独立的行政管理或专业性办公机构一样，按照其工作性质讲求团队与个体、等级与系统性的协作。 (2)办公室设计空间按其功能性质及工作的顺序规律分类 一是为内外交往或内部人员会议、展示等空间，如会客、接待场所，各类会议室、阅览室、陈列室等；
二是根据管理体制、结构特点设置的办公、休息区，如经理室、主管室、财务室、绘图室、业务部、休闲室等办公用房本文由:揭西市酒店设计编辑整理发布； 三是为办公室设计空间提供资料信息处理的用房区，如资料室、档案室、电脑室等服务用房；
最新搞笑的qq空间个性说说大全生活不会有那么多的痛苦，只要你愿意开心的微笑，所有的快乐都是可以自己创造的，生活的每一处的平淡也可以变得有趣。 1.如果有一天我真的要离开你了，你会从背后紧紧的抱住我吗 2.我真怕我给你的是心，你还我的是刀子，友情也好，爱情也罢。 3.如果发短信给你喜欢的人，他不回，不要再发。 4.我知道你明天会发生什么事真的我后天告诉你 5.我都给你我的手机号码了，你怎么还不明白我的心思呢！有事没事给我充几十块钱话费。 6.阿姨，借你女儿一用，明年我还你两个孙子。 7.金秋季节，满山遍野的枫林红了，好像一片火海。 8.发现自己变得越来越像自己很讨厌的那种人无论言辞还是性格。 9.年少无知时，觉得感情是一辈子的事，而现在终于能明白，有些感情真的只是一阵子。 10.试卷君，别闹了，我还有暑假先生呢 11.说的不一定比唱的好听。但是唱的一定比说的难听。 12.生活和爱情中，你会了解到总有段时间是要放手，然后继续 13.比如我的不开心比如我好想念你
14.两个人在一起最重要的是要彼此信任，而不是互相猜忌。 15.对自己好一点，因为一辈子不长，对别人好一点，因为下辈子不一定在见。 16.等一个不爱你的人就像在飞机场等一艘船.. 17.你要努力，你想要的，只能你自己给；别人给的，你要问问自己，拿得起么 18.爱过我的人都不在身边了我爱过的人也都已经走远了我也终于变得不像那年的自己了 19.对不起都是我太懦弱在你面前没了骄傲 20.失忆嘚年代中只留下疑惑。 21.只有真心喜欢你的人，才会傻了吧唧的翻你的说说一直点赞。。 22.如果你爱我就请告诉我，趁我还在，趁我还爱。 23.一片树叶，一滴水珠都是母校最美丽的风景。在这里记录了我们的点点滴滴，我会常回家看看。 24.收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧- 25.每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。 26.我说过永远不是冲动，我会珍惜关于你的每一分钟# 27.世界上最心酸的，不是我不会再谈恋爱。而是丧失义无反顾的力气去爱。 28.分不在高，及格就行~ 29.如果我假装失忆，会被多少人趁机抛弃 30.下一次我和你在某个路口相遇，请告诉我你过的很开心
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 从空间社会学视角解读课堂空间形态 作者：苏琴 来源：《教师教育论坛（高教版）》2019年第03期 摘要：课堂空间是集物质空间和社会空间于一体的空间领域。从空间社会学视角对课堂空间形态进行解读可知，课堂空间有同心圈式课堂空间、扇形式课堂空间等多种类型。当前，我国的课堂空间存在学生权利和价值观边缘化、学生个性发展不充分、角色单一化及凝聚力不强等问题。基于此，从建立空间精神链、转变教师角色以及实现资源共享三个方面建立生物链式课堂空间可以解决当前课堂空间中存在的问题。 关键词：课堂空间形态;同心圈式课堂空间;扇形式课堂空间;生物链式课堂空间 中图分类号：G40-01文献标识码：A文章编号：2095-5995（2019）06-0071-03 课堂是教师和学生开展教与学活动的场所。传统课堂空间是指由黑板、讲台、桌椅等要素形成的物质空间。亨利·列菲尔德将空间的代表和在空间中的生活经验列入空间实践的领域，扩大了空间的范畴，因此也形成了物质空间和社会空间于一体的空间领域。[1]课堂空间不应 局限于传统意义上的物质空间，社会空间也存在于课堂之中。围绕教学活动，教师和学生所构成的主体性交往活动的总和就形成了课堂的社会空间。社会空间内的每个个体都具有特殊性。 一、当前常见的课堂空间形态 （一）同心圈式课堂空间 同心圈式课堂空间是指各种教学活动以教师为中心而形成的一种课程空间形态。教师为全面掌握与控制整个课堂空间，会形成中心区域，中心区域主宰边缘区域，从而形成同心圈式课堂空间形态。同心圈式课堂空间通常由三层区域构成，即中心区域、中层区域及边缘区域。中心区域由在课堂中拥有绝对主导权的教师占据，全面掌握和调配整个空间的资源。中层区域由与中心区域价值取向一致的学生组成。这类学生有班级组织成员及优生。班级组织成员由教师遴选而产生，和教师接触最为频繁。优生一般学习成绩较好，能够获得教师较多的关注。边缘区域由所谓的差生构成，他们位于整个空间的最外层区域，远离课堂的中心。由于自身条件限制，边缘区域的学生获得教师关注的机会小，容易游离在课堂教学之外。 一般来说，如果教师自我意识太强，突出强调自身地位，牢牢把握住话语权，认为自己是课堂空间唯一的主导者，自然就不会主动接受学生的意见，反而会将自己的认知和观点强加给学生，最终导致部分学生被排挤至边缘区域。这样同心圈社会空间形态就容易形成。 （二）扇形式课堂空间
第4章 空间数据的转换与处理 空间数据是GIS 的一个重要组成部分。整个GIS 都是围绕空间数据的采集、加工、存 储、分析和表现展开的。原始数据往往由于在数据结构、数据组织、数据表达等方面与用户自己的信息系统不一致而需要对原始数据进行转换与处理，如投影变换，不同数据格式之间的相互转换，以及数据的裁切、拼接等处理。以上所述的各种数据转换与处理均可以利用ArcToolbox 中的工具实现。在ArcGIS9中，ArcToolbox 嵌入到了ArcMap 中。本章就投影变换、数据格式转换、数据裁切、拼接等内容分别简单介绍。 4.1 投影变换 由于数据源的多样性，当数据与我们研究、分析问题的空间参考系统（坐标系统、投影方式）不一致时，就需要对数据进行投影变换。同样，在对本身有投影信息的数据采集完成时，为了保证数据的完整性和易交换性，要对数据定义投影。以下就地图投影及投影变换的概念做简单介绍，之后分别讲述在ArcGIS 中如何实现地图投影定义及变换。 空间数据与地球上的某个位置相对应。对空间数据进行定位，必须将其嵌入到一个空间参照系中。因为GIS 描述的是位于地球表面的信息，所以根据地球椭球体建立的地理坐标（经纬网）可以作为空间数据的参照系统。而地球是一个不规则的球体，为了能够将其 表面的内容显示在平面的显示器或纸面上，就必须将球面的地理坐标系统变换成平面的投 图4.1椭球体表面投影到平面的微分梯形 Y
影坐标系统（图4.1）。因此，运用地图投影的方法，建立地球表面和平面上点的函数关系，使地球表面上由地理坐标确定的点，在平面上有一个与它相对应的点。地图投影的使用保证了空间信息在地域上的联系和完整性。 当系统使用的数据取自不同地图投影的图幅时，需要将一种投影的数字化数据转换为所需要投影的坐标数据。投影转换的方法可以采用： 1. 正解变换: 通过建立一种投影变换为另一种投影的严密或近似的解析关系式，直接由 一种投影的数字化坐标x 、y 变换到另一种投影的直角坐标X 、Y 。 2. 反解变换: 即由一种投影的坐标反解出地理坐标(x 、y →B 、L)，然后再将地理坐标代 入另一种投影的坐标公式中(B 、L →X 、Y)，从而实现由一种投影的坐标到另一种投影坐标的变换(x 、y →X 、Y)。 3. 数值变换: 根据两种投影在变换区内的若干同名数字 化点，采用插值法，或有限差分法，最小二乘法、或有限元法，或待定系数法等，从而实现由一种投影的坐标到另一种投影坐标的变换。 图4.2 投影变换工具 目前，大多数GIS 软件是采用正解变换法来完成不同投影之间的转换，并直接在GIS 软件中提供常见投影之间的转换。 借助ArcToolbox 中Projections and Transformations 工具集中的工具（图4.2），可以实现对数据定义空间参照系统、投影变换，以及对栅格数据进行多种转换，例如翻转（Flip）、旋转（Rotate）和移动（Shift）等操作。 4.1.1 定义投影 定义投影（Define Projection），指按照地图信息源原有的投影方式，为数据添加投影信息。具体操作如下： 图4.3 Define Projection 对话框 1. 展开Data Management Tools 工具 箱，打开Projections and Transformations 工具集，双击Define Projection 工具，打开Define Projection 对话框（图4.3）。 2. 在Input Dataset or Feature Class 文本 框中选择输入需要定义投影的数据。 3. Coordinate System 文本框显示为Unknown ，表明原始数据没有坐标系统。单击 Coordinate System 文本框旁边的 图标，打开Spatial Reference 属性对话框（图4.4），
qq空间非主流名人名言 qq空间非主流名人名言精选 2、天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己! 3、你要做的就是别人换不掉的，那你做不到怪谁，就是你自己没用! 4、没有不进步的人生，只有不进取的人! 5、没有伞的孩子，必须努力奔跑! 6、当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了! 7、如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。 8、我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。 9、每天都冒出很多念头，那些不死的才叫做梦想。 10、不要为小事遮住视线，我们还有更大的世界。 qq空间非主流名人名言 1、在每一丝曙光破晓之前，一定是快要窒息的漫长黑夜;在每一次荣光到来之前，一定有太多狼狈的时刻，被看不起的日子;在每一阵掌声到来之前，总有太多唏嘘，太多冷眼;在每一个山顶峰巅，总有贝壳;所以，在每一个快要放弃的时刻，记得对自己说：加油，挺住!一起勉励，传递正能量! 2、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步，成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 3、你的努力，也许有人会讥讽;你的执着，也许不会有人读懂。在别人眼里你也许是小丑，在自己心中你就是国王!
4、朋友，人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至 会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择：再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你 的人生会无比绚丽! 5、成功根本没有秘诀可言，如果有的话，就有两个：第一个就 是坚持到底，永不言弃;第二个就是当你想放弃的时候，回过头来看 看第一个秘诀，坚持到底，永不言弃。 6、一个人会遇到许许多多的困难，可问题是坚持下去还是放弃。可能很多人都会选择放弃。可是放弃的人永远都会呆在别人的嘲笑 当中，而坚持下去的人不管有没有成功，都会受到所有人的尊重。 正能量语录 7、人生是在进行着无数次入围与淘汰的比赛，无论入围还是淘汰，都应该有一份超越自我心，挑战自我之心，战胜自我之心。以 及一份不甘落后，顽强拼捕的精神。 8、胜利贵在坚持，要取得胜利就要坚持不懈地努力，饱尝了许 多次的失败之后才能成功，即所谓的失败乃成功之母，成功也就是 胜利的标志，也可以这样说，坚持就是胜利。 9、凡成大事者都有超乎常人的意志力、忍耐力，也就是说，碰 到艰难险阻或陷入困境，常人难以坚持下去而放弃或逃避时，有作 为的人往往能够挺住，挺过去就是胜者。 12、低头是一种能力，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。有时，稍微低一下头，或者我们的人生路会更精彩。 13、很多时候，不快乐并不是因为快乐的条件没有齐备，而是因为活得还不够简单。 14、你的遇事慌乱、抱怨、一脸苦相、不敢扛事儿、推脱、找借口、逻辑不清、没有反馈、不拘小节、不动脑、不走心的举动都会 出卖你，阳光、沉稳、乐观、抗击打、思路清晰、勇于奉献、耐得 住寂寞、不怕犯错、有进步、打鸡血的每一天会成就连自己都惊讶 的未来。
在空间发表说说和微信同步 你一定知道微信朋友圈可以跟空间说说同步发表吧，那么你发表过哪些同步说说呢？今天在这里整理了一些适合在空间发表说说和微信同步的说说，看看有没有你喜欢的吧。 1.我怕离开以后会遇不到一个能让我拿命去爱的人 2.不想变形的金不是好钢。 3.我爱的人不是我的爱人，她心里每一寸，都属于另一个人 4?你好，我是500，请问你是250吗？ 5.为了爱的人，真的什么都能做的，哪怕多么艰巨，在他眼里多么的不屑一顾，，， 6.奈何桥上的老婆婆都卖上可乐了，你叫我怎么忘记你？ 7.看你这长相就是从小在失望的深渊里面痛苦的无法自拔。 8.感谢所有所有大学这3年来的同学们，我会记得，一辈子的记得。 9.只要你肯相信，那么就没有失败，只是暂时停止成功。 10.我爱的人我要亲手给他幸福，别人我不放心。 11.我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。 12.别等热情冷成捂不化的冰你才知道珍惜。 13.不要轻易虚度每一天的光阴，因为那都是你余生中的第一天。 14.人一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承
诺，放得下一切，百炼成精，淡定从容。 15. 上帝的延迟并非上帝的拒绝！ 在空间发表说说和微信同步【热门篇】1.很多东西就像是指缝间的阳光，温暖，美好，却永远无法抓住。 2.过去的，别再遗憾；未来的，无须忧虑；现在的，加倍珍惜。 3?生命太短，一分钟都不能留给那些让你不快的人或事。 4.成熟最大的好处是：以前得不到的，现在不想要了。 5.有一种思念，是淡淡的幸福；有一种幸福，是常常的牵挂；有一种牵挂，是远远地欣赏。 6.生活，不怕苦，就怕麻木。 7.世间也需要没用的东西，如果一切事物都必须有其意义，会让人喘不过气来。 8.说不出来有多喜欢你，只是我宁愿跟你争吵，也不愿转身去爱别人。 9.每个人都会累，没人能为你承担所有伤悲，人总有一段时间要学会自己长大。 10.思念是一种病。幸福的是你病了，他也病了；不幸的是，他康复了，你却一病不起。 11.倘若你懂我所有的深情就别辜负我所有付出。 12.沾有泪痕的衣枕幼稚的情书歪歪扭扭的字迹还有你也许很多年后我都会忘记。
