2015-2016学年度十三中学校练习卷
第I卷（选择题）
一、选择题（题型注释）
1．如图所示是哪个大洲的代表性动物（）
A．亚洲 B．欧洲 C．大洋洲 D．南极洲
2．关于南极地区和北极地区的叙述，正确的是 ( )
A．南极地区全部是陆地，北极地区全部是海洋
B．南极地区是地球上最冷的地区，即使夏季也非常寒冷
C．北极地区虽然气温比南极地区高，但降水却比南极少，风速比南极大
D．都有极昼极夜现象且出现日期相同
读南极地区图，完成下列各题。
3．一个人站在南极点上，面向中山站，他面向的是
A．南方 B．北方
C．东方 D．西方
4．对A处所在的半球是：
A．北半球、西半球 B．南半球、西半球
C．北半球、东半球 D．南半球、东半球
5．关于北极地区的叙述，正确的是
A．我国的冬季是北极科考的最佳时间
B．黄河站没有极昼极夜现象
C．图中沿海地区常能看见企鹅
D．全球变暖导致该地区海冰融化
读南极洲及周边地区图，回答下列各题．
7．下列关于南极洲的叙述中，不正确的是（）
A．世界上跨经度最广，纬度最高的大洲
B．南极大陆全部位于南极圈内
C．目前世界惟一没有人定居的大洲
D．大陆的建筑物窗户都朝北开
8．图中①②③依次是（）
A．太平洋大西洋印度洋 B．印度洋太平洋大西洋
C．大西洋印度洋太平洋 D．大西洋太平洋印度洋
9．下列有关“南极和北极地区”的叙述，正确的是
A. 两极地区人口稠密
B. 两极地区多冰雪，降水丰富
C. 两极地区非常寒冷，降水少，多强风
D. 两极地区淡水资源、矿产资源缺乏
10．下列4个科考站中，哪一个位于北极地区（）A．长城站 B．中山站
C．昆仑站 D．黄河站
11．图示意南极地区的气候特点之一是
A. 严寒
B. 烈风
C. 干旱
D. 冷湿
12．中国最早在南极建立的科学考察站是
（）
A.东方站
B.和平站
C.长城站
D.中山站
2014年2月8日中国南极泰山站建成开站。我国先后在南极地区建立了四个极地科学考察站，结合下图回答下列问题。
13．图中四个科考站，一年中出现极昼天数最多的
是
A．泰山站 B．昆仑站
C．中山站 D．长城站
14．读图可知，泰山站的地理坐标约是
A．64°N，97°W B．64°，97°E
C．74°S，77°E D．74°S，77°W
15．泰山站位于长城站的
A．正南方向 B．东南方向C东北方向 D西南方向16．读下图，关于南极地区的叙述，正确的是
A．南极地区是指南极圈以南的南极大陆地区
B．该地空气干燥，有“白色荒漠”之称
C．我国的长城站有极昼极夜现象
D．南极地区资源非常丰富，铁矿、金刚石储量可观
为救援俄罗斯考察船而被困的“雪龙”号，抓住风向转变有利时机，于2014年1月7日冲出重冰区，进入清水区航行。据此回答各小题。
17．关于“雪龙”号被困位置的描述，正确的是（）
A．在大西洋沿岸 B．在长城站正南方
C．处于东半球 D．属于低纬度地区
18．假如“雪龙”号从长城站出发，按顺时针方向环绕
南极洲一圈，某乘客观察到的现象属实的是（）
A．轮船依次经过了太平洋——印度洋——大西洋
B．为了采光，长城站的门窗朝向南，中山站朝向北
C．当地土著居民——因纽特人居住的房屋为雪屋
D．沿岸很多地方可见成群聚集的企鹅
19．我国南极的科学考察站的建站时间都选择在二月份，是因为
A、此时南极正值暖季
B、此时南极正值冬季
C、此时我国正值春季
D、此时我国正值夏季
20．南极洲和北冰洋绝大部分位于寒带，但南极洲平均气温比北冰洋低得多，其原因是：①北冰洋的纬度位置比南极洲低②南极洲地势比北冰洋高③南极洲被冰雪覆盖，对阳光反射强④北冰洋海面吸收阳光辐射多
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④21．南极地区气候特征：
A.温和、湿润、大风
B.严寒、干燥、大风
C.温和、干燥、微风
D.严寒、干燥、微风
2014年2月8日中国南极泰山站建成开站。我国先后在南极地区建立了四个极地科学考察
22．图中四个科考站，没有极昼、极夜现象的是（
A．泰山站 B．昆仑站
C．中山站 D．长城站
23．距离长城站最近的大洲是（）
A．大洋洲 B．非洲
C．南美洲 D．亚洲
25．2014年2月8日，我国南极泰山站正式建成开站．这
是继长城站、中山站、昆仑站之后中国的第四个南极科
学考察站．关于南极地区，说法正确的是（）
A．四个科学考察站均有极昼极夜现象
B．降水丰富，是地球上淡水资源最丰富的地区
C．建站时间选择在1月至2月的主要原因是此时南极是暖季，又处于极昼期D．海豹是南极的特有动物。
第II卷（非选择题）
二、综合题（题型注释）
27．读图，回答下列问题。（5分，每空1分）
濒临的大洋B是__________洋。
（2）从长城站到南极点，最后到和平站，这条科学
考察路线的前进方向是（）
A.从东向西
B.从南向北
C.从北向南再向北
D.从南向北再向南
（3）如果你到南极旅游，选择哪个时段最合适？
（）
A.3～11月
B.11月～次年3月
C.2～10月
D.6～8月
（4）南极地区与北极地区相似的地方是（）
A．太阳光热资源丰富 B．水力资源丰富
C．都已经有人类定居 D．淡水资源丰富
28．读两极地区图，回答下列问题。（7分）
（1）写出图中字母和序号代表的地理事物名称：
A （大洲）；
B （岛屿）；①（大洋）；②（大洋）。
（2）北极地区的原住居民是人和拉普人。
（3）距离南极洲最近的大洲是洲。
（4）我国在南极地区建立的三个科学考察站中，没有极昼、极夜现象的是。本次赴南极考察的这段时间正值我国的_____________(季节)，选择这一时间去南极考察的原因是____________________________________________
30．读“南极地区图”，回答问题。（5分）
（1）出字母所代表的地理事物的名称（3分）
A 洋，
B 洋，
C 洋，
D 洲
E 洲，
F 洲。
（2）我国建立的科学考察站：（1分）
G ，H 。其中有极昼现象发生的是（填名称）。（3）南极地区的代表动物是
一、极地地区选择题 1．（青岛）读图“从青岛到欧洲西部的航线示意图”，完成以下问题。 （1）与传统航线相比，北极航线的优势是（） A. 沿线经过的国家更多 B. 一年中通行时间更长 C. 缩短了距离，节省了能源 D. 沿途看到的景观更丰富 （2）从青岛到欧洲西部的传统路线，一次经过的重要海上通道①②③④是（） A. 台湾海峡马六甲海峡苏伊士运河直布罗陀海峡 B. 台湾海峡马六甲海峡霍尔木兹海峡巴拿马运河 C. 朝鲜海峡巴拿马运河白令海峡直布罗陀海峡 D. 朝鲜海峡土耳其海峡直布罗陀海峡英吉利海峡 【答案】（1）C （2）A 【解析】【分析】（1）北极东北航道，和北极西北航道统称为北极航道。从海上运输效率的角度，北极航道较传统航线可减少12至15天航程，所以航海界也把北极航道称为“黄金水道”。北极航道一旦开通，世界海上运输格局将发生较大改变。中国与欧洲、北美等市场的距离将大大拉近。北极航线的开通，将最大限度地缩短航程，减少船舶燃油消耗和二氧化碳排放，提高能源效率，降低经营成本，扩大企业经营效益。（2）读图可知，从青岛到欧洲西部的传统路线，一次经过的重要海上通道：①是台湾海峡，②是马六甲海峡，③是苏伊士运河，④是直布罗陀海峡，故A正确。 【点评】北极航线和主要海峡。
2．2018年2月7日，中国第五个南极考察站——罗斯海新站在恩克斯堡岛正式选址奠基，预计2022年建成。目前中国在南极的考察站有：中国南极长城站、中国南极中山站、中国南极昆仑站、新建的中国南极泰山站和在建的中国南极罗斯海新站。 读图文资料，完成下面小题。 （1）泰山站主楼建筑架空离地，最关键作用是（） A. 防寒保暖 B. 防积雪融水进入 C. 防强紫外线辐射 D. 防大风积雪掩理 （2）我国在南极建立科考站的主要目的是（） A. 开发南极地区丰富的淡水资源 B. 作为游客旅游观光的休息区域 C. 体验南极地区酷寒的气候特点 D. 利用独特的环境进行科学实验 【答案】（1）D （2）D 【解析】【分析】（1）南极大陆95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称。南极地区气候特点是酷寒、大风和干燥，读图可得，泰山站的建筑特点是建筑架空离地，其作用是防大风大雪掩埋。ABC不符合题意，D项正确。 故答案为：D。 （2）地球的南北两极，是全球变化的驱动器、全球气候变化的冷源、也是人类居住的地球与外星联系的重要窗口。尤其是南极，是地球上至今未被开发、未被污染的洁净大陆，那里有着独特的环境，蕴藏着无数的科学之谜。因此，我国在南极建立科考站的主要目的是利用独特的环境进行科学实验，ABC不符合题意，D项正确。 故答案为：D。 【点评】保护南极即是保护地球环境，即是保护人类自己，我们都应当从我做起，低碳生活，爱护环境，南极也只能用来和平目的考察，而非具有军事目的开发或者一系列不利于南极保护的行为． 3．中国第五个南极科考站——罗斯海新站于2018年2月8日在恩克斯堡岛正式选址奠基。下图示意南极地区，读图完成下列小题。
第十章极地地区 教学目标 知识与能力 1.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 过程与方法 学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。 情感价值与道德观 通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。 教学重点 1.我国两个南极科学考察站的名称和位置。 2.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。 教学难点 1.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。 2.两极地区环境保护的重要性。 教学过程 科学考察的宝地 提出问题：如果我们真有机会随科学家到两极地区去考察，你认为应该在什么时候去呢？ 旧知引路：(1)南、北极地区分别位于南、北极圈以南和以北，那里应该具有一种特殊的自然现象，是什么呢？(学生共同思考回答：极昼和极夜现象) (2)每年11月到次年3月，太阳直射在哪个半球？这时南极地区处于极昼还是极夜？气温回升还是下降？(B组学生讨论回答：南半球；极昼；回升) (3)北极地区出现极昼现象是在每年的哪两个节气之间？其中气温最高的是哪两个月？(A组学生讨论回答：春分日至秋分日；7月和8月份) 点拨说明：南极地区的气候冷中有暖，分为寒暖两季，每年11月到次年3月，南极处于极昼时期，气温回升，是南极地区的暖季，这时也是人类在南极地区进行各种活动的最为有利的时机。 北极地区一年可分为四季，从11月直到次年的4月为冬季，1月份的平均气温介于—20℃至—40℃，5、6月和9、10月份属春季和秋季，7、8月为夏季。最暖月8月的平均气温能达到—8℃，因而5~9月是人类在北极地区进行各种活动的有利时机。 引导发现：指导学生阅读课本两则新闻报道，让学生看看两次建站在时间上有什么相同的地方，为什么？(两次建站都是在2月，这是因为2月前后是南极地区的暖季，也是极昼期，白天时间长，是进行科学考察的好时机) 观察回答：投影展示课本图“南极地区”，引导学生观察回答下列问题： (1)找出我国在南极地区建立的科学考察站的名称和位置。(长城站位于南极半岛，中山站位于南极圈以南的印度洋沿岸)
人教版七年级地理下册《极地地区》教学设计 一、课前准备 (一)、教材分析 本节内容分为“独特的自然环境”、“极地科学考察”和“极地保护在行动”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、动物等。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。 由于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此，在进行《极地地区》的教学中也应该从这方面入手，突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。因此，本节是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，更是对可持续发展观念的宣传。突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。 (二)、学情分析 从知识储备看，七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌
握了一些学习地理的方法和技巧，如：图表、文字材料……能够利用已经学过的区域地理的知识，探寻出极地地区的区位因素。 从学习热情看，学生比较关注与这部分知识相关的地理现象，大多数学生能积极参与课堂教学活动，这为教学的有效开展提供了坚实基础。 (三)、教学目标 (1)知识与能力： 通过本课的学习使学生了解两极地区的位置范围、气候差异和资源状况等基础知识；掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法；通过读图识图培养学生灵活处理图片信息的能力。 (2)过程与方法： 新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。 (3)情感态度与价值观： 一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。 (四)、教学重难点 重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 难点：
高三我来了作文_高中作文 篇一：高三，我来了 岁月拖着漫长尾巴游离在现实与虚幻之间，我们提着鼓足的勇气在虚幻中纵游驰骋，心底里的惶恐不安来不及掩饰，终会暴露，面对现实世界的兵荒马乱，我们一度乱了分寸，迷失了自我，任由鲜血从伤口淌出，逆流成河。 时间终究是个强大的杀手，可以见证所有惊天动地的爱恨情仇；亦可让掌握在手掌间的幸福瞬间拉扯成海角天涯。活在如此惶惑的世界中，灵魂像找不到归附一般，动荡不安。又是一个转眼，高三便即将匍匐在脚下，该做的只是提起步子踏入这莫名的征途。“高三”，一听到这样的词，还是会害怕，还是会惊慌到不知所措；命运已向我敲响了奔赴的警钟，我的手中不再有与时间抗衡的筹码。曾以为，时间就像一座巨大的矿藏，取之不尽用之不竭，在漫无目的的索取间，我不断地放纵着自我，灵魂摆脱了归宿，在取出最后一块时间矿石的那个时刻，我才发觉彻彻底底的败了，败得狼狈不堪，败得一塌糊涂。 高三，那些逝去的过往像凋零的夏花般绚烂至极，而最终到难逃命运设定的圈套，糜烂在厚厚的土层中。我还是会站在同一地点，同一时间将那些回忆一丁点一丁点地抽出来慢慢回味，虽然总会不自觉地触动我未愈的伤口，却能将肩上背负的担子卸去了许多，让灵魂静如止水。唯一该做的，是一个人陷入深邃的沉思之中，像睡了一觉，漫长得悲怆欲绝。 祭奠过往的殇，擦干眼泪，我们该面对的是往后艰辛而又漫长的旅途。 300个日夜依旧在悄悄的流逝，在敲打键盘的指尖下，在冗杂纷乱的章节里，不留情面，不近人情。时间短促，很想立刻就能够踏上航行的帆船感受人生中最精彩又最紧张的时光，早上收到高三新编的宿舍安排表，顿时被惊吓了番，A609，一直担心的老天爷还是要刻意与我作对，真不敢想象以后一年的时间里要在六楼的高度间窜上窜下，天气不断地发烧，温室效应不断地加剧，六楼，学校的至高点该比地表的温度高出几个华氏温度啊。水资源紧缺，宿舍拥挤，……等等一系列的问题缠绕在脑海中，挥之不去。高三，需要很大的勇气以及坚不可摧的毅力去挑战这些繁杂的困难，另一边，最重要的是做好每一次阶段性的复习以及测试，很多完美的蓝图在心中不断地浮现，为了高三，也为了未来，更是为了所有关心照顾我的亲人，朋友。还有5天的时间便结束了高中生活的最后一个暑假，炎热却依旧不退，舍不得这个短暂的假期，更舍不得与家人在一起的每一时，每一刻，又一次背起行囊离家而去，心里的悲怆有谁能够得知呢？ 我们都是孤单的孩子，行走在不见人影的踪迹。为了高三，不妨孤军奋战，风雨之后，彩虹依旧。我们不会放弃，也不可能放弃，为了心里简单扎实的梦想，插上飞翔的翅膀，追寻各自渺远的梦。 高三，我来了…… 篇二：高三，我来了
地理课堂记录
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期: ?
地理课堂观察记录表单 课堂观察记录表单（１) 任职学校淄博五中任教学科地理任教年段初一姓名聂隽 观察视 角 一、教什么观察记录 观察视点 1．教学目标：是否明确而恰当？教学目标：1.能运用地图，描述极地地区的位置和范 围。2.能通过小组活动,运用多种资料对比南极和北 极地区的自然环境差异。 目标简单明了，紧扣本堂课主题 2．核心知识：教师是如何呈现给不同学生的? 本堂课的基本思路从极地地区的景观和现象入手,结合学过的描述位置的方法，尝试描述两地区的位置,以及自然环境的差异。学生独立看图,小组交流，代表发言,师生点评补充。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系? 通过学习极地地区的高纬度位置，引出寒冷、干燥、大风的自然特征差异等，并用生活中的事例说明与生
活常识的联系。 4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 充分体现了地理学科中从图中获取地理信息的特点,也体现了科学的严谨性。 5．详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？简单结论由学生总结，而原理部分则通过解析地理事物之间的联系进行精讲。 6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 本堂课选取了泰坦尼特号、南极大陆的气候资料等,注意联系生活实际，使学生印象深刻 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养? 对知识点进行总结提升,并通过习题来加以巩固,使学生学以致用 补充视点：南极北极自然环境的差异性及其原因,是学生难以理 解的内容，要运用丰富的资料说明差异形成的原因。 教学改进建议：设计具有思维含量的问题,让学生真正动脑，突出地理 事物之间的联系。
人教版七年级下册地理《极地地区》教案下面是出guo为大家的人教版七年级下册地理《极地地区》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 【教学目标】 1.知识与技能： 说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。 2.过程与方法： 注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂 3.情感、态度与价值观： 培养学生热爱地理、热爱科学的精神。 教学重难点 【教学重、难点】 重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。 难点：运用地图在极地辨别方向 教学过程 利用课件，向学生展示四个问题： 1、在南极地区，一条锈迹斑斑的铁链被放到户外后，一段时间后就变得光亮如新，为什么? 2、在南极地区，一块钢板从空中坠落能摔得粉碎，为什么?
3、在南极地区，各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事，为什么? 4、为什么南极地区比北极地区更冷? 出示北极的地图，认识周边的海洋和陆地。出示南极图，学生不但要认识到南极大陆的轮廓象大象，而且要会辨认周边的海域。(顺口溜：脚太平洋，头顶大西洋，背靠印度洋)，经度的分布(正十字位置)，还有周围的陆地分布。 北极是“陆包洋”，南极是“洋包陆”。. 结合相应的练习，巩固知识 1、阅读材料p94页《南极地区的大风》，学生得出南极地区“风库”的特点。 2、阅读课件“极地气候资料”：得出南极地区降水少的特点，称为“白色荒漠”。 3、阅读课件中“七大洲海拔高度图”，知道南极大陆是平均海拔最高的洲，称为“冰雪高原”大陆 4、课本活动p95：读图10.5，比较南北极气温，可知地球上最冷的地方是南极，称为地球的“寒极”。 教师引导并小结：南极地区是世界最冷的地方。进一步扩展解释南极比北极冷的原因(1)下垫面不一样，南极是陆地，北极是海洋。 (2)南极海拔高。(3)南极被冰雪覆盖，对太阳光有很强的反射作用。 (4)风大
2020高三我来了演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我们是一个即将踏入前方战场的战士，两年的训练，为我们打造好了战甲，打造好了新的武器，也打造了一个更加完美的自己。面对高三这一战，我相信绝大部分同学的心里都是有了准备的。那就让我们用充满期待、充满渴望、充满欢乐、充满激情的声音去向高三发出挑战！高三！我们来了！ 这两年的高中生活就是对我们的一次磨砺，我们屡次碰壁，屡次失败，也屡次站起，让我们不断的在挫折中打造自己，为自己套上一幅盔甲，去抵抗任何一项打击，任何一项艰难的难关。在这两年里，我也相信大家对自己都有了一定的认识，我们现在处于一个怎样的状态里，该往怎样的方向去改变，这都是我们自己可以得知的，那么在进入高三之前，我们应该怎么去做这一个准备呢？ 首先，从我们的思想上要做好建设，比如说“坚持”这一项就是必备的。但如何去坚持则需要我们自己去开动大脑了。其次要专注，在思想上行动上都要专注，学会对一个领域保持专一不管是对我们的现在，还是对不久的未来，都是有很大的利益的。高三是一个很考验人的阶段，它不像高一高二那么轻松了，它会给我们更多的压力，会把我们的时间压榨到只剩下生活里的一些空隙。其余的我们需要全部投入自己的学习当中，如若不这样的话，我们很难会有一些突破性的成长的。所以亲爱的同学们，从此刻开始，我们就要做
好心理准备，做好行动上、思想上的准备，为接下来的这一战发挥出自己最大的力量来。 现在我们一想到高三，就是非常艰苦的一种感觉。其实听学长学姐们说，高三是一段很难忘的时光，它不仅会让我们在忙碌中实现自己，也会让我们对自己的未来多加一份思考，从那时候开始，我们就会更加的成熟，对待任何事情也会更加的理性了。所以说高三并不是只有艰苦那么简单，它是丰富多元的，能够为我们的一生带来重大的改变的。 亲爱的同学，很荣幸我们坐着这最后一班车，通往下一个站点，很荣幸和大家成为了并肩作战的队友，也很荣幸这美丽的三年和大家一同度过，就让我们执手奔赴高三吧！让高三，成为自己人生之中一段不可消磨的时光！
精品资源·备战中考
一、南极地区 1．自然环境 （1）位置：在南极圈以内 ,临大西洋、印度洋、太平洋。 （2）范围：南极大陆以及周围的海洋。 （3）地形：以高原为主 ,是世界上海拔最高的大洲 ,有“冰雪高原”之称。 （4）气候 ①特征：严寒(酷寒)、干燥、烈风(大风)。 ②形成原因
a．纬度高 ,接受太阳辐射少；冰层反射强烈；西风漂流和中纬西风带阻碍了南极地区与 低纬地区的热量交换；地势高 ,所以气温低。
b．酷寒使南极大陆形成了强大的高压中心 ,常年在高压控制下 ,降水稀少。 c．南极大陆上气温低 ,极地冷高压气压高 ,与位于海洋上的副极地低压带之间 ,气压差
高频必考·备战中考
精品资源·备战中考
异突出 ,所以南极地区风力极大。 （5）自然资源：固体淡水资源；石油、天然气等能源资源；煤、铁等矿产资源丰富；生物资 源有企鹅、鲸等。 2．科考宝地：原始自然环境 ,科研价值高 ,我国在南极地区建立的科考站有长城站、中山站、 昆仑站和泰山站。每年 11 月到次年 3 月是科考的最佳时期。 二、北极地区 1．自然环境 （1）位置：北极圈以北广大区域。 （2）范围：北冰洋的大 部分 ,以及沿岸的北美洲、欧洲、亚洲的陆地和岛屿(如格陵兰岛)。 （3）气候：严寒、干燥、没有南极冷 （4）自然资源：矿产资源有石油、天然气等；生物资源有北极熊、海豹、海狮等。 （4）科考宝地：我国在北极地区建立的科考站是黄河站。每年 6 月到 8 月是科考的最佳时期。 三、极地地区的环境保护
1．极地地区的环境问题 近年来 ,由于乱捕滥杀 ,南极地区的鲸陷入危机之中。北极地区的北极熊、海豹、海狮、
海象等动物 ,也遭到人们的滥杀。 2．和平利用 ,保护环境
为了保护南极地区的生态环境 ,和平利用南极 ,1959 年 12 月 ,澳大利亚、阿根廷等 12 个 国家签订了《南极条约》。
高频必考·备战中考
速记口诀 极地地区 位置最南南极洲 ,三洲三洋绕四周； 冰雪高原冷大陆 ,四周冰山大水库； 北极圈内北冰洋 ,三洲环绕分清楚； 企鹅磷虾北极熊 ,独特生物极地驻； 酷寒干燥烈风吼 ,有煤有铁有石油； 两极考察显身手 ,长中昆泰和黄河； 保护极地不容缓 ,和平利用订条约； 世界各地已游遍 ,问问自己成就否?
第十章极地地区（第一课时）教学设 计 七年级地理（下册） 第十章 极地地区（第一课时）教学设计 教学目标 知识与能力 .知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。 2.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。 3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。 过程与方法 以极地地区两幅图的内容为中心，将教材文字内容逐一落实到图上，将两幅图的各个自然要素联系起来 情感、态度和价值观 通过小组合作学习，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。 教学重点 .两极地区自然环境的特殊性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 教学难点 .两极地区自然环境的特殊性。 2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 3.两极地区环境保护的重要性。 教学过程 教师出示地球仪。 提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？ 学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。 小结板书：第十章 极地地区 ［讲授新课］ 假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？ 探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举交流后，教师评价概括大家的意见： 首先，需要知道两极地区的地理位置。 其次，需要了解两极地区的自然环境。 第三，需要确定去两极地区考察的时间。
第四，需要了解科学家考察的原因所在。 第五，需要了解在科考过程中应注意的问题。 引导学生阅读课本P100图10.1“北极地区”和P101图10.2“南极地区”。 读图分析：把学生分成A、B两组，请A组同学观察“南极地区”图，B组同学观察“北极地区”图，思考下列问题：图的中心点是什么地方？ 图中呈放射状的一系列直线表示什么线？ 图中的每一条纬线是如何分布的？ 图中的方向是如何确定的？ 地球的自转方向在图中应如何标注？ 东西经度是如何确定的？ 在北极点，每一个方向都指向哪里？ 找出北极圈，说明北极地区的位置和范围。〔北极地区：位于地球最北端、北极圈以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；南极地区：位于地球的最南端、南极圈以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域〕 指出北极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？ 说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。
高三我来了作文 岁月拖着漫长尾巴游离在现实与虚幻之间，我们提着鼓足的勇气在虚幻中纵游驰骋，心底里的惶恐不安来不及掩饰，终会暴露，面对现实世界的兵荒马乱，我们一度乱了分寸，迷失了自我，任由鲜血从伤口淌出，逆流成河。 时间终究是个强大的杀手，可以见证所有惊天动地的爱恨情仇；亦可让掌握在手掌间的幸福瞬间拉扯成海角天涯。活在如此惶惑的世界中，灵魂像找不到归附一般，动荡不安。又是一个转眼，高三便即将匍匐在脚下，该做的只是提起步子踏入这莫名的征途。“高三”，一听到这样的词，还是会害怕，还是会惊慌到不知所措；命运已向我敲响了奔赴的警钟，我的手中不再有与时间抗衡的筹码。曾以为，时间就像一座巨大的矿藏，取之不尽用之不竭，在漫无目的的索取间，我不断地放纵着自我，灵魂摆脱了归宿，在取出最后一块时间矿石的那个时刻，我才发觉彻彻底底的败了，败得狼狈不堪，败得一塌糊涂。 高三，那些逝去的过往像凋零的夏花般绚烂至极，而最终到难逃命运设定的圈套，糜烂在厚厚的土层中。我还是会站在同一地点，同一时间将那些回忆一丁点一丁点地抽出来慢慢回味，虽然总会不自觉地触动我未愈的伤口，却能将肩上背负的担子卸去了许多，让灵魂静如止水。唯一该做的，是一个人陷入深邃的沉思之中，像睡了一觉，漫长得悲怆欲绝。 祭奠过往的殇，擦干眼泪，我们该面对的是往后艰辛而又漫长的旅途。 300个日夜依旧在悄悄的流逝，在敲打键盘的指尖下，在冗杂纷乱的章节里，不留情面，不近人情。时间短促，很想立刻就能够踏上航行的`帆船感受人生中最精彩又最紧张的时光，早上收到高三新编的宿舍安排表，顿时被惊吓了番，A609，一直担心的老天爷还是要刻意与我作对，真不敢想象以后一年的时间里要在六楼的高度间窜上窜下，天气不断地发烧，温室效应不断地加剧，六楼，学校的至高点该比地表的温度高出几个华氏温度啊。水资源紧缺，宿舍拥挤，……等等一系列的问题缠绕在脑海中，挥之不去。高三，需要很大的勇气以及坚不可摧的毅力去挑战这些繁杂的困难，另一边，最重要的是做好每一次阶段性的复习以及测试，很多完美的蓝图在心中不断地浮现，为了高三，也为了未来，更是为了所有关心照顾我的亲人，朋友。还有5天的时间便结束了高中生活的最后一个暑假，炎热却依旧不退，舍不得这个短暂的假期，更舍不得与家人在一起的每一时，每一刻，又一次背起行囊离家而去，心里的悲怆有谁能够得知呢？ 我们都是孤单的孩子，行走在不见人影的踪迹。为了高三，不妨孤军奋战，风雨之后，彩虹依旧。我们不会放弃，也不可能放弃，为了心里简单扎实的梦想，插上飞翔的翅膀，追寻各自渺远的梦。 高三，我来了…… 20xx年,虽然万般无奈,但终究还是踏入了高三的教室.那种陌生真的令我恐慌.在每个高三的教室里,黑板的右上角都挂着醒目的高考倒记时的牌子,只是上面的数字早已被擦去.不知道当学长学姐们看到牌子上已没有数字的时候会是怎样的心情,只是那种压抑让我无法呼吸. 我们高三了.尽管这句话在20xx年的时候早已重复了N次,但在20xx年时还要延续,直到打破N 1的极限.然而就是每一次的重复都使我感到恐惧,感到无力面对高考的挑战.但是生活容不得我有任何私心杂念,那些早已设定好的轨迹只需要我无数次的重复罢了. 桌上、抽屉、桌下,教室里所有能利用的有限空间都被堆满了资料、试卷、课本,只留得豆腐块大小的空间来应付作业、笔记、考试时写字. 文科生的生活并不是想象中的那么丰富多彩的.上下五千年的历史文化尚且还不能娓娓道来,世界的神秘面纱又等待着我们去揭开;穿越南北极点,沿着经纬线,整个地球就在我们手中绕着地轴转动;经济学、哲学,我们开始无休止地去理解马克思的思想;那些由X、Y、Z组成的定理、公式，依旧使我们苦恼；那些A、B、C、D，永远比我们的a、b、c、d要难得多；
第十章极地地区 教学设计 哈100中学 侯超辉
教学目标 1、知识与技能 <1>、了解两极地区特殊的自然环境。 <2>、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观 念。 <3>、了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环 境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 2、过程与方法 学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。 3、情感态度价值观 感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。 重难点分析 1、了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征； 2、学会在以两极为中心的地图上辨别方向，并能够比较说明两地自然环境的差异。教材分析 本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。 1、关于极地地区特殊的位置。教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。另外，还
一、极地地区选择题 1．（莱芜）中国“雪龙号”极地科学考察船2010年11月从深圳盐田港启航，踏上中国第27次南极科学考察的征程。回答下题。 （1）考察队员在南极考察时不可能遇到的困难是（） A. 严寒 B. 烈风 C. 暴雨 D. 冰山崩落 （2）在开发利用南极的过程中，下列行为可取的是（） A. 去南极海域大量捕杀鲸鱼 B. 大规模开发南极矿产 C. 在冰雪中掩埋废弃物 D. 作为科研基地和平利用 【答案】（1）C （2）D 【解析】【分析】（1）南极地区降水稀少，考察队员在南极考察时不可能遇到的困难是暴雨。故选：C（2）在开发利用南极的过程中，选项ABC的做法是不妥当的，都不符合题意，选项D的行为是可取的。故选：D 【点评】（1）两极地区地处极圈以内，纬度位置高，气候特点是酷寒，多狂风，降水稀少，虽然降水稀少，但由于气温低，降水不易蒸发，长年积累，极地形成了厚厚的冰雪覆盖，地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区。本题考查极地地区的气候特点，理解解答即可（2）。南极洲上已发现的矿物就有220多种，煤矿资源最为丰富，此外还有丰
富的铁矿，石油和天然气资源，代表性的动物是企鹅。迄今为止，已有俄罗斯、美国、英国、阿根廷、澳大利亚、日本和中国等30多个国家在南极地区建立了一大批科学考察站，在南极地区进行科考工作。此题考查的属于基础性的知识点，结合教材加强记忆，同时更要清楚保护南极洲的资源和环境是全世界都要重视的焦点。 2．“海上生明月，天涯共此时”。北京时间2018年1月31日晚发生了月全食现象，我国大部分地区居民欣赏到了美轮美奂的“蓝月亮”景观。 结合下图，回答下列各题。 （1）月食现象证明了（） A.地球的大小 B.地球自转方向 C.地球的形状 D.地球表面地貌 （2）该季节（） A.正值南极地区的极昼期 B.地中海沿岸的游客正享受阳光沙滩 C.正值印度半岛的多雨期 D.撒哈拉沙漠的森林正一片葱绿茂盛 【答案】（1）C （2）A 【解析】【分析】（1）能证明地球形状是球体的例子很多，如离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失、站得高，才能看得远、麦哲伦环球航行、月食、人造卫星拍摄的地球照片，月食现象能够说明地球的形状是一个球体，故选C。（2）该季节太阳直射南回归线附近，正值南极地区的极昼期，地中海沿岸位于北半球，北半球正值冬季，冬季温和湿润，所以地中海沿岸的游客正享受阳光沙滩是错误的；印度也位于北半球，印度此时也是冬季，冬季干旱，故此时正值印度半岛的多雨期是错误的；撒哈拉沙漠没有森林，故选A。 【点评】（1）能证明地球形状是球体的例子很多,如乘船出海时,港口的灯塔会从下到上依次从视野中消失,离岸的船总是船身先消失,桅杆后消失、站得高,才能看得远、世界不同地区,看北极星的仰角不同、月食时,阴影始终是弧形的、麦哲伦环球航行、人造卫星拍摄的地球照片,人越往山上爬,看到的地平圈就越大(或站在大地上无论向那个方向走,永远也走不到
第十章极地地区（第二课时） ［导入新课］ 同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了南、北两极地区分别位于地球最南端和最北端的南、北极圈以内，是地球上纬度位置最高的两个地区。这样独特的位置使两极地区形成了独特的景观——冰雪世界，如此恶劣的自然环境，为什么还会有那么多的科学家去那里研究？是什么吸引了他们呢？(学生议论)大家说得很对，因为那里是： 板书：二、科学考察的宝地 ［讲授新课］ 提出问题：如果我们真有机会随科学家到两极地区去考察，你认为应该在什么时候去呢？ 旧知引路：(1)南、北极地区分别位于南、北极圈以南和以北，那里应该具有一种特殊的自然现象，是什么呢？(学生共同思考回答：极昼和极夜现象) (2)每年11月到次年3月，太阳直射在哪个半球？这时南极地区处于极昼还是极夜？气温回升还是下降？(B组学生讨论回答：南半球；极昼；回升) (3)北极地区出现极昼现象是在每年的哪两个节气之间？其中气温最高的是哪两个月？(A组学生讨论回答：春分日至秋分日；7月和8月份) 点拨说明：南极地区的气候冷中有暖，分为寒暖两季，每年11月到次年3月，南极处于极昼时期，气温回升，是南极地区的暖季，这时也是人类在南极地区进行各种活动的最为有利的时机。 北极地区一年可分为四季，从11月直到次年的4月为冬季，1月份的平均气温介于—20℃至—40℃，5、6月和9、10月份属春季和秋季，7、8月为夏季。最暖月8月的平均气温能达到—8℃，因而5~9月是人类在北极地区进行各种活动的有利时机。 引导发现：指导学生阅读课本P104两则新闻报道，让学生看看两次建站在时间上有什么相同的地方，为什么？(两次建站都是在2月，这是因为2月前后是南极地区的暖季，也是极昼期，白天时间长，是进行科学考察的好时机) 观察回答：投影展示课本P101图10.2“南极地区”，引导学生观察回答下列问题： (1)找出我国在南极地区建立的科学考察站的名称和位置。(长城站位于南极半岛，中山站位于南极圈以南的印度洋沿岸) (2)长城站位于中山站的什么方向？(长城站位于中山站的西北方。) 读图指导：在以南极为中心的经纬网地图上辨认方向：顺东逆西，内南外北。即长城站所在的经线在中山站所在经线的逆时针方向(选择两地之间经度差不超过180°的弧段确定两地的相对位置)，则长城站在中山站的西方；长城站所在的纬线在中山站的外侧，则长城站在中山站的北方；因此长城站在中山站的西北方。 教师板书：1.长城站和中山站 提出问题：让学生以学习小组思考探讨下列问题： (1)人们最初去极地地区是出于什么目的？现在的目的是什么？最终的目的是什么？ (2)为什么每年有大批科学家去南极考察？最吸引他们的是什么？ (3)北极有哪些研究和考察价值？ (4)科学家是怎样进行科学研究的？ 指导阅读：指导学生带着上述问题阅读观察课文1~4自然段、课本P105图10.6“南极科学考察示意图”、P106图10.8“北极地区海洋取样”和图10.9“在北极地区采取冰雪样”，以及课本P107活动2中国际横穿南极大陆考察队的中国科学家秦大河对南极地区考察的科学价值的形象比喻。
高三我来了演讲稿_为自己加油 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 高三我来了演讲稿篇一尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家早上好!我是43级14班的xx。 时光荏苒，又是一年高考时。不久，我们将搬到南校区，成为准高三学生，此时此刻，相信高二的同学们，跟我一样心潮难平，有留恋，有不舍，更有感慨、有压力。在过去的一年里，我们学校发生了很多可喜的变化：新教学楼拔地而起，教学设施愈加完善;“争做文明向上学子，共享美丽和谐校园”活动如火如荼的在我校展开;励志教育使我们精神饱满，给了我们敢于拼搏的信心，给予我们奋发向上的力量。 想起去年这个时候，我们唱着离别的歌送别41级学姐学长们。而今天，我们也即将迈进高三门槛，迎来我们人上中最重要的一年。回首过去的六百多个日日夜夜，发现我们已用自己的青春画下了一幅色彩艳丽的工笔画。画中，有我们一起努力、挑灯夜读的场景;有我们互相帮助、共同进步的画面;有老师谆谆教导，我们虚心聆听的镜头;也有我们运动场上奋力拼搏、勇往直前的瞬间;还有那演讲比赛里，我们指点江山、激扬文字的飒爽英姿;丰富的社团活动更为我们的学校生活增添了一笔亮丽的色彩...... 这幅属于我们的工笔画，顺着
时间的脚步慢慢延展开。而现在，我们必须带着它，怀揣着我们的梦想，告别北校的一草一木，告别这里的繁星春水，告别这里的绿叶碎蕊，告别你们----44级的学弟学妹们。 在南校，我们将度过无比充实而且特殊的一年，在这高三一年的生活中，我们将经历从未经历过的压力、重担，遇到从未想象过的艰辛困难，我们可能会迷茫、会徘徊、会失落，不过别担心，因为有和我们一同前行的老师们，他们会给我们指引方向，会照亮我们前行道路，会伴我们一起成长!未来的风雨，我们需要用昂扬的斗志、饱满的热情、坚定的意志去面对，积极调整心态，迅速进入高考状态;树立适合自己的目标，制定合理有效的计划，脚踏实地的一步一步前进。没有比脚更长的路，没有比人更高的山，只要我们勇敢的面对，一切困难都会迎刃而解!没有在茧内长时间痛苦的挣扎，就没有破茧后蝴蝶的美丽;没有严寒中长时间坚毅的抗争，就没有冬雪中腊梅的芬芳;没有风雨中长时间勇猛的搏击，就没有风雨后彩虹的绚丽!为了我们的理想，让我们勇往直前、奋力拼搏，打造出属于我们自己的天空! 43级的高二同学们，我们在北校的生活只剩下最后一周的时间了。雁过留声，人过留名，让我们最后一次用留恋的眼神、不舍的情怀，对待这里陪伴了我们两年的一桌一椅、一草一木吧!挥一挥衣袖，告别我们的北校。留下整洁的教室、温馨的宿舍、干净的校园，这些都会告诉大家，我们43级，曾经在这里生活过! 44级的高一学弟学妹们，我们要离开了，你们即将升入高二成为45级高一新生的学姐学长。高二作为高中生活中承上启下的关键
课题：第十章极地地区（第二课时） 课型：新授课 我的目标：1、了解南北极是一个科学考察的宝地 2、知道极地的保护与和平利用的意义 3、通过书中实例，感受到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 我重点学：在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 我的难点：在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 我这样学：读图分析、小组合作探究 精彩课堂： Ⅰ、自学知识我展示：{5-8分钟} 4. 到南极地区进行科学考察一般选择11月~次年3月，是因为此时正是南极的________季，处于极昼极夜的________时期，气温________。而此时，北半球处于________季节。 5. 环绕北冰洋的国家中面积居世界前六位的是_______、_______、________。 Ⅱ、学习目标我了解。（2分钟） Ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟） 二、科学考察的宝地 1、人们最初去南极是出于什么目的？现在的目的又是什么？ 2、南极有哪些自然资源？南极大陆地下的煤是怎么形成的？反映了什么样的气候环境？ 3、南极大陆的冰雪具有什么科研和利用价值？ 4、为什么把南极地区称为“天然实验室”？ 5、我国在南极地区建立了哪两个科学考察站？在图10.2中找出并描述它们的位置；它们的建站时间分别是？为什么两次建站的时间都选在2月？ 6、我国南极考察船从我国出发时，应该选择什么季节最好？南极被称为“寒极”“冰雪大陆”和“风库”，因此在建考察站的时候应该注意什么？（避开大风大雪温度最低的季节） 7、目前，人类对北极地区进行了哪些探索和考察？
8、阅读P114阅读材料，谈一谈你从中受到了哪些启发和教育。 三、极地的保护与和平利用 1、人类应该怎样合理利用两极地区的资源？我们中学生在环保上应该怎么做呢？ 面对着最后一块净土，我们应该采取什么措施？（一是签订条约，比如《南极条约》的签订。和平利用，共同保护两极的生态环境；二是加强个人的环保行为。作为一名中学生，我们应该在环保上做出自己的贡献） 2、完成P117活动。 学习拓展阅读 1、秦大河简历 中国气象局局长。 生于１９４７年１月，甘肃兰州人。中共党员。１９９２年获兰州大学理学博士学位。冰川学家。 １９６５年考入兰州大学地质地理系。曾在和政县第一中学任教８年。１９７８年考取兰州大学地理系研究生。１９８０年获得硕士学位后，到中科院兰州冰川冻土所工作，曾任研究员，室主任，副所长。１９９０年８月当选为第七届全国青联副主席。１９９２年当选为南极委员会冰川学专家委员会副主席，并任国际北极计划成员。１９９５年任中国科学院资源环境局局长。１９９８年９月当选国际南极研究科学委员会冰川工作组主席。２０００年任中国气象局局长。 长期从事冰川和极地研究，多次组织南、北极和亚洲腹地及青藏高原地区的科学考察，取得了一系列创造性成果，首次从理论上阐明雪的暖型、冷型和交替型密实化过程，建立了定量划分标准。系统研究了南极冰盖雪层内环境记录，揭示了现代环境的地域分异规律，发现了南极表层雪冰中ＮＯ3含量在极光卵区出现峰值的现象。 １９８３年首次到南极考察。１９８７年第二次到南极考察。１９８９年７月参加国际徒步横穿南极大陆科学考察，行程５９８６公里，中经南极点和“不可接近地区”，１９９０年３月３日抵达这次考察终点——苏联和平站，成为中国第一个徒步横穿南极大陆的人，并采集了８００多个雪样，特别是采集到南极洲“不可接近地区”内一套完整的珍贵冰雪样品，填补了冰川学研究的空白，成为世界上唯一全部拥有南极地表一米以下冰雪标本的科学家。 曾被评为甘肃省特等劳动模范，国家有突出贡献的专家，并享受政府特殊津贴。 先后在国内外著名学术刊物发表论文近６０篇，出版有：《秦大河横穿南极日记》，《我是秦大河》，《横穿南极日记》。著有《南极冰盖表层雪内的物理过程和现代气候环境记录》（３０多万字）和《１９９０年国际横穿南极考察队冰川学考察报告》。 2、南北极的差异 北极与南极的最大不同之处就是北极有居民。目前在北极地区的当地居民已达700多万，其中真正的北极土著居民不到200万人。 北极地区还有一个特点，就是有大面积的永久性冻土带，这在世界其他地方是找不到的。这些永久性冻土层和北极、南极冰盖一样，都储存有大量的地球古环境信息，通过钻取冻土芯
一、极地地区选择题 1．（迁安市）南极大陆附近海面显著的自然景观是（） A. 北极熊 B. 冰山 C. 沙漠 D. 森林【答案】B 【解析】【分析】南极大陆附近海面显著的自然景观是冰山。 故选：B 【点评】南极大陆纬度高，太阳辐射角度小，接受太阳辐射微弱，气候严寒，大陆终年被冰雪覆盖，在南极大陆附近的海面上，漂浮着成千上万座冰山。本题考查南极大陆附近海面显著的自然景观，较简单，理解解答即可。 2．读世界海陆分布图，回答下列小题： （1）关于上图大洲的叙述，正确的是（） A. 世界上面积最大的大洲是①，跨经度最广 B. ①④两大洲的分界线是直布罗陀海峡 C. 世界上古老动物最多的大洲是⑥大洲 D. ②大洲是平均海拔最低，③大洲平均海拔最高 （2）关于各大洲之最的描述正确的是（） A. 大洲①有世界上面积最大的岛屿 B. 大洲②有世界上面积最大的平原 C. 大洲③有世界上年径流量最大的河流 D. 大洲④有世界上最大的淡水湖群 （3）小明同学对各大洲气候描述错误的是（） A. ①是世界上季风气候区面积最广 B. ④是世界上湿热的大洲 C. ③被称为“热带大陆” D. ⑦大洲酷寒、多狂风、降水稀少 【答案】（1）C （2）D （3）B 【解析】【分析】（1）读图可知： A. ①是亚洲，是世界上面积最大的大洲，跨经度最广的是南极洲，A不符合题意； B. ①是亚洲，④是北美洲，两大洲的分界线是白令海峡，B不符合题意；
C. ⑥是大洋洲，是世界上古老动物最多的大洲，C符合题意； D. ②是欧洲是平均海拔最低，③是非洲，而平均海拔最高是南极洲，D不符合题意；（2）A. 大洲①是亚洲，世界上面积最大的岛屿格陵兰岛位于北美洲，A不符合题意； B. 大洲②是欧洲，世界上面积最大的平原亚马孙平原位于南美洲，B不符合题意； C. 大洲③是非洲，世界上年径流量最大的河流亚马孙河位于南美洲，C不符合题意； D. 大洲④是北美洲，有世界上最大的淡水湖群——北美五大湖，D符合题意； （3）A. ①是亚洲，亚洲背靠世界上面积最大的大陆欧亚大陆，面向世界上最大的大洋太平洋，海陆热力差异显著，是世界上季风气候区面积最广的大洲。A不符合题意； B.④是北美洲，世界上湿热的大洲是南美洲，B符合题意； C. ③是非洲，被称为“热带大陆”，C不符合题意； D. ⑦是南极洲，气候特征是酷寒、多狂风、降水稀少，D不符合题意； 故答案为：（1）C；（2）D；（3）B。 【点评】（1）亚非两洲的分界线是苏伊士运河；亚欧两洲的分界线是乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡；南北美洲的分界线是巴拿马运河；亚洲和北美洲的分界线的白令海峡；欧洲和非洲的分界线是直布罗陀海峡；南美洲和南极洲的分界线是德雷克海峡。亚洲是面积最大、人口众多、跨纬度最广、东西距离最长的大洲。 （2）北美五大湖是世界最大的淡水湖群，即北美洲的苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖等5个相连湖泊的总称，有“北美大陆地中海之称。南美洲有世界上最大的高原——巴西高原，最大的平原——亚马孙平原，水量最大的河流——亚马孙河。 （3）亚洲面积广大，地跨寒温热三带，且地形复杂多样，因此气候复杂多样；亚洲位于亚欧大陆东部，东临太平洋，海陆差异显著，因此季风气候显著；亚洲大部分地区位于内陆地区，距离海洋较远，海洋湿润气流难以到达，降水较少，大陆性特征显著。非洲大部分位于南北回归线之间，地处热带，主要的气候类型有：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候，以赤道为中心南北对称分布。南极地区处于地球的最南端，由于特殊的地理位置，形成了独特的气候环境：①南极洲的气候通常较同纬度的北极区为冷，是世界最冷的地区；②南极大陆是地球上最干燥的大陆，有“白色沙漠”之称，年平均降水量仅有30～50毫米，越往大陆内部，降水量越少，南极点附近只有3毫米；③南极常年刮大风，最大风速每秒可达百米左右，比每秒33米的12级大风还高出近3倍；由此可见南极地区的气候特点是：酷寒、烈风、干旱。 3．中国第五个南极科考站——罗斯海新站于2018年2月8日在恩克斯堡岛正式选址奠基。下图示意南极地区，读图完成下列小题。