云南省教育厅关于实施
《全国中小学教师教育技术能力建设计划》的意见
云教师[2005]8号
各州、市教育局：
为配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育工程”的实施，提高中小学教师教育技术能力水平，根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师(2005]5号)、《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划——组织实施新一轮中小学教师全员培训意见》(教师[2004]4号)的精神和《关于全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施工作的批复》(教师司[2005]24号)要求，以及省教育厅《云南省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》的部署，并结合云南省中小学教师队伍建设实际和中小学教师继续教育工作规划，决定在我省实施全国中小学教师教育技术能力建设计划，制定下发《关于云南省实施<全国中小学教师教育技术能力建设计划)的意见》(见附件1)，请各州(市)教育局认真贯彻落实。
全国中小学教师教育技术能力建设计划的宗旨是：以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。该计划按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实
效”的原则组织实施。从2005年开始，组织我省部分州、市、县(市、区)作为首批实施地区。在取得经验的基础上，从2006年开始在全省范围内推开。到2007年底，通过采取多种途径和方式，使绝大多数中小学教师普遍接受不低于50学时的教育技术应用能力培训，并参加国家统一组织的教育技术能力水平考试认证。
该计划是一项复杂的系统工程。为保证计划的顺利实施，省教育厅成立了由师范处、电教馆和招考办等处(室)共同组成的云南省全国中小学教师教育技术能力建设计划项目实施工作领导小组(见附件2)和计划实施专家组(见附件3)，对该计划实施工作进行组织、实施与管理，该计划项目办公室设在省电教馆，负责该计划的具体组织实施工作。
启动实施该计划是落实《2003—2007年教育振兴行动计划》，加强我省中小学教师队伍建设的一项重要任务，对于加快推进教育信息化，促进基础教育课程改革，规范教师培训工作，提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质等具有重要意义。希望各州、市教育行政部门高度重视，加强领导，周密安排，精心设计，充分发挥和调动一切积极因素，团结协作，扎实工作，保证该计划的实施达到预期目的。
请我省首批实施《全国中小学教师教育技术能力建设计划》的州、市级教育局根据本通知和《关于云南省实施(全国中小学教师教育技术能力建设计划>的意见》的部署，结合本州、市的实际，研究制定本地区具体实施方案。并于2005年9月30日前将实施方案分别报送省教育厅师范处和项目办公室。
附件：1．关于云南省实施《全国中小学教师教育技术能力
建设计划》的意见
2．云南省实施《全国中小学教师教育技术能力建设
计划》工作领导小组
3．云南省实施《全国中小学教师教育技术能力建设
计划》专家组
附件1
关于云南省实施《全国中小学教师教育
技术能力建设计划》的意见
根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师[2005]5号)、《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划——组织实施新一轮中小学教师全员培训意见》(教师[2004] 4号)的精神和((关于全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施工作的批复》(教师司[2005]2号)要求，以及省教育厅《云南省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》的部署，并结合云南省中小学教师队伍建设实际和中小学教师继续教育工作规划，制定本实施意见。
一、实施中小学教师教育技术能力建设计划的宗旨和意义
云南省中小学教师教育技术能力建设计划(以下简称“建设计划”)的宗旨：以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，推进全省教师专业化发展和基础教育课程改革，提高教育质量，建立中小学教师教育技术培训和考试认证制度，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。
实施云南省中小学教师教育技术能力建设计划的意义：
第一，有利于全面推进基础教育课程改革和加快推进教育信息化发展。当前我省基础教育新课程的改革全面推进和实施，迫切要求广大中小学教师提高教育技术应用能力，要求教师有能力将信息技术有效地运用到教学实践之中，去改革教学方式，进而推动学生学习方式的变革。另一方面，不断推进教育信息化也有赖于教师应用教育技术能力水平的提高。
第二，促进教师专业能力的提高和发展。教育技术应用能力是现代教师最重要的专业能力之一，对其开展高质量教学活动具有十分重要的作用。一名教师仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的，还必须掌握一定的教学方法和教育技术手段。教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分，《标准》在这方面提出了明确要求。
第三，指导和规范中小学教师教育技术培训，增强培训的针对性和实效性。“新技术”培训的重点是要提高教师将信息技术与学科课程教学整合的能力，使教师有效利用教育技术优化教过程，
改进教学方法，从而达到提高教学效益和教学质量的目的。目前，有关部门组织的信息技术培训与教师教学实际脱节现象比较严重，针对性和实效性不强。《中小学教师教育技术能力标准(试行)》是当前和今后一个时期中小学教师教育技术培训的重要依据；是中小学教师教育技术培训课程资源建设的依据；是开展中小学教师教育技术考试和评估的依据。
第四，有利于加强我省农村教师队伍的建设，提高农村中小学现代远程教育工程实施中教师的培训质量和教师应用现代远程教育资源的水平；整合各类农村中小学教师教育技术能力建设的相关项目，提高项目实施的效益。
二、实施中小学教师教育技术能力建设计划的目标和任务
(一)目标：
1．依据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，在2005—2007年间，利用多种途径和不同手段，组织全省中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，使中小学教师教育技术应用能力显著提高。
2．建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度，形成云南省统一规范的教师教育技术能力水平培训和考试认证体系。到2007年，云南省大多数教师参加国家统一组织的教育技术能力水平考试，取得教育部考试中心统一颁发的证书。
3．逐步将中小学教师教育技术能力水平与教师资格认证(教师的教育技术能力作为中小学教师任职资格的必备条件之一)、职务晋升等相挂钩，形成鼓励广大教师不断提高自身教育技术应用水平
的动力机制。
(二)任务
1．将中小学教师教育技术能力培训作为新一轮教师继续教育的重要课程，依据教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《中小学教师教育技术能力培训大纲》以及统编的培训教材，按照云南省中小学教师继续教育的有关政策和管理办法，有计划地组织中小学教师参加培训。同时，加强与教育部在我省开展的英特尔“未来教育”、微软“携手助学”、“农村中小学现代远程教育工程”等项目的实施相衔接与整合，在充分研究和论证相关培训课程内容的基础上，通过制定免修、承认部分培训内容的办法，减少重复培训，提高培训效益。
2．建设培训基地和培训资源平台。加强教师教育技术培训基地建设，建立省、市(州)、县(市、区)三级教师教育技术培训体系。依据教育部《中小学教师教育技术培训基地评估标准》，有计划、分批建设我省的三级培训基地。2005年列为首批实施中小学教师教育技术能力建设计划的州(市)、县(市、区)加快培训基地的建设，同时，建设和完善省电教馆“云南省现代远程教育网”，为教师教育技术能力培训提供天地网合一的信息资源平台，多渠道、多方式地实施中小学教师教育技术能力培训。
3．借助云南省区域教师网络联盟和云南省农村中小学现代远程教育工程的实施，通过“人网、地网、天网”的结合，有计划、有组织地开展各级教育技术培训者的培训和骨干教师培训，全面提高中小学教师的教育技术能力，在全省范围内培育一批具有较高应
用教育技术能力的骨干教师。
4．依据考试大纲和考试办法，组织参加统一考试。依据《中小学教师教育技术水平考试大纲》和考核办法，有计划、分步骤地组织全省通过教育技术培训的教师，参加国家统一组织的教育技术能力水平考试，成绩合格者获得教育部监制、教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书。
5．建立教师教育技术能力的认证制度。加强政策研究，制定配套政策，建立教师教育技术能力认证制度。制定与教师教育技术培训、考试相关的配套政策，将教师教育技术能力水平证书与教师资格认证和再认证制度，以及教师职务晋升条件相挂钩，形成促进广大教师积极参加教育技术培训和考试，不断提高教育技术能力水平的有效机制。
三、实施教师教育技术能力培训的保障措施
(一)加强领导、整合力量、规范管理、提高效益
1．实施中小学教师教育技术能力建设计划是教师教育改革创新的一项重要举措，要充分认识实施“建设计划”对我省中小学教师队伍建设的必要性和重要性，统一思想，加强领导。同时理顺教师培训管理体制，明确教师培训主管部门的责任，对教师培训进行规范管理，坚决制止多头管理，重复培训，要以教育技术标准为依据，严把质量关。按照教育部教师[2005]5号文件的指示精神，为加强对实施“建设计划”的组织管理，省教育厅已成立云南省中小学教师教育技术能力建设计划项目实施工作领导小组(以下简称“领导小组”名单见附件1)，加强对实施“建设计划”工作的领导
和管理。
2．领导小组办公室作为云南省教师教育技术能力建设的组织、管理机构，负责与厅内有关处室、各市(州)、县的联系、协调工作，对实施“建设计划”工作进行宏观指导，研究协调解决计划实施过程中的重大问题，办公室设在云南省电化教育馆，具体负责本方案的组织、实施工作，还要及时总结经验、发现问题，并对各州(市)、县组织的培训、考试和认证工作进行评估和监控；承担研究制定我省教师教育技术培训方案，组织培训辅导教材的开发、审定、遴选等工作；负责协调我省的考务组织与管理工作。
3．建立云南省中小学教师教育技术能力建设专家组(见附件2)，承担对州(市)、县级培训的评估、认定工作，指导各州(市)、县培训基地的培训工作。各试点市(州)、县(市、区)教育行政部门也要建立健全相应的领导、指导机构，保证培训工作规范、科学地实施和发展。
(二)加强中小学教师教育技术能力培训基地的建设
根据《全国中小学教师教育技术培训工作方案》和《全国中小学教师教育技术培训基地评估方案》的要求，我省必须抓好省、市(州)、县(市、区)教师教育技术能力培训基地的建设，规范我省中小学教师教育技术培训工作，确保培训质量，使培训基地向专业化方向发展。
1．培训基地的建立与评估。省、市(州)、县(市、区)三级培训基地必须按照《全国中小学教师教育技术培训基地评估方案》的要求和标准进行建设，为避免机构重复、资源浪费、人员复杂，
本着与原有教师教育培训机制的有机结合，各级培训基地在机构在设施、资源、师资、管理等方面都应达到全国项目实施工作领导小组制定的培训基地评估标准要求。省和2005年首批作为试点的州(市)、县(市、区)培训基地要求在2005年10月底之前完成由全国项目实施工作领导小组组织的培训基地评估认证工作。
2．各级培训基地的任务和职责
(1)省级培训基地定名为“云南省中小学教师教育技术培训基地”，设在云南省电化教育馆，在云南省教育厅(云南省中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组)的领导下开展培训工作，业务上接受全国中小学教师教育技术能力建设项目办公室(以下简称“项目办”)的指导。省级教育技术培训基地在项目领导小组各有关成员的参与、指导下，负责依据国家中小学教师教育技术标准及培训大纲，编写多种媒体的辅导教材、补充教材；负责培训全省中小学教育技术骨干教师和高级教育技术能力教师；负责指导州(市)级和县级中小学教师学习和资源中心的工作，为学习者提供咨询、配套教材选购等服务工作。
(2)市(州)级培训基地定名为“××州(市)中小学教师学习和资源中心”。由有条件的州(市)电化教育馆或州(市)中小学教师继续教育中心按照教育部州(市)级培训基地的标准进行建设。州(市)级中小学教师学习和资源中心主要负责组织本州(市)范围内高中教师教育技术培训的报名、教学培训、教学实践和教学辅导工作；协助考试管理机构，组织本地区范围内中小学教师的教育技术能力标准考试；指导县级中小学教师学习和资源中心的工作。
(3)县(区)级培训基地命名为“××县中小学教师学习和资源中心”。由县教师进修学校按照县(市、区)级培训基地的标准，配合当前教育部和省教育厅提出的加强县级教师进修学校的指导意见，国家和省级师范性教师进修学校的达标晋级工作来进行建设，县(市、区)级中小学教师学习和资源中心负责组织本县范围内初中和小学教师教育技术培训的报名、教学培训、教学实践和教学辅导工作；负责本县范围内中小学教师的教育技术能力标准考试。
(三)认真组织做好培训工作
认真贯彻《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师[2005]5号)文件精神和《关于全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施工作的批复》(教师司[2005]24号)的要求，结合云南省中小学教师教育的实际，以云南省现代远程教育天地网络和三级培训基地为依托，整合我省有关教师教育机构、电教系统、考试系统等方面的力量，在省级培训基地和确定的试点州(市)、县(市、区)开展我省教师教育技术培训工作。
1．我省的昆明市、玉溪市、曲靖市、楚雄州、大理州、文山州、思茅市作为实施中小学教师教育技术能力建设计划的首批的州(市)；昆明市五华区、盘龙区、西山区和官渡区，玉溪市红塔区，曲靖市麒麟区，楚雄州的楚雄市，大理州的大理市，文山州的文山县和思茅市的翠云区作为实施中小学教师教育技术能力建设计划的首批县(市、区)。
2．根据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》、《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》所规定培训内容，选择
经全国教师信息化专家委员会审定通过的多媒体培训教材，在省级培训基地和首批实施“建设计划”州(市)、县(市、区)组织培训。2005年拟定在通过评估的培训基地培训一批中小学教师，并组织参与教育技术能力认证考试。
3．培训形式应打破单纯课堂授课的方式，积极探索以问题为中心的学习、参与式学习、合作学习等多种方式。特别在涉及“应用与创新”等内容时，应使用讲授、研讨、动手设计课例、讲评相结合的方式学习，并辅以一定的自学、面授，辅导要同讨论相结合。以提高教师实际运用教育技术的能力。
(四)抓好考核组织与管理
1．根据《全国中小学教师教育技术能力水平考试实施方案》，云南省招生办公室作为云南省省级考试管理机构，省级教育考试管理机构的职能：组织实施本省的考点设置、考场组织、考务组织与培训、巡考、阅卷、成绩登录与审核、数据汇总与报送等工作，设在各州(市)、县的考试点接受考生报名，组织实施中小学教师教育技术能力考试工作。
2．省领导小组办公室将按照《全国中小学教师教育技术能力水平考试实施方案》的要求，协调参与考试中心召开的省级考试工作会，建立考试平台，组织首批培训基地的受训教师报名和相关的考务和证书发放工作，并总结工作经验的基础上，制定2006年工作计划和实施方案。
(五)制定落实相关政策
为保证我省中小学教师教育技术能力建设计划的顺利实施，
省教育厅从我省的实际和教师专业发展需要出发，将陆续制定、颁发参加教育技术培训、考试与中小学教师职务晋升、资格认定、职称评聘等相挂钩的具体办法和规定，形成促进广大中小学教师参加教育技术培训的制约机制和激励机制。中小学的教师在教学人员、管理人员、技术人员三个专业方向取得合格证书者，记中小学教师继续教育5个学分。
(六)加大教师教育技术能力培养的经费投入
1．省教育厅将积极争取省财政厅设立教师教育技术培训的专项经费，整合和利用正在实施的农村中小学现代远程教育工程中教师培训经费、中英西南基础教育项目等有关项目的经费，以保证培训活动的顺利进行。同时要积极争取和拓展其他经费来源的渠道，切实保障本方案的持续健康发展。
2．教师专业发展是教育事业发展的需要，也是教师自我发展的需要。教师参加教育技术培训的学费原则上应由政府和所在单位支付，经费应由地方财政承担或补助。贫困地区和农村中小学教师教育技术培训与农村中小学现代远程教育工程实施中的培训统筹安排，以提高效率、降低成本。
附件2
云南省实施《全国中小学教师教育技术
能力建设计划》工作领导小组
组长：郝立新云南省教育厅副厅长
副组长：张福东云南省电化教育馆馆长
魏宏云南省教育厅师范教育处副处长成员：卢明云南省教育厅基础教育处副处长
吴湖云南省招生办公室副主任
杜翔云南省电化教育馆副馆长
罗文云南省电化教育馆副馆长
项目办公室设在云南省电化教育馆，办公室主任由罗文兼任。
附件3
云南省实施《全国中小学教师教育技术
能力建设计划》专家组
罗文云南省教育厅电教馆副馆长副研究员
王阳才云南省中小学教授继续教育中心主任副教授
杨必俊云南省教育厅教科院副院长中学高级教师
白凤翔云南师范大学现代教育中心主任副教授
徐光泽云南师范大学现代教育中心副主任教授
刘杰云南教育报刊社副编审
龙登丽云南中小学教师继续教育培训中心副教授
曾丽琼昆明市五华区教育局副局长中学高级教师特级教师李勃云南理工大学计算机信息学院教授
朱云东云南师范大学现代教育中心副教授
贺思德云南大学信息学院副教授
张卫平云南广播电视大学副教授
王晓鸣云南省教育厅电教馆高级工程师杨石军云南省教育厅电教馆高级工程师专家组组长：罗文副组长：王阳才
各州、市教育局，省属中小学校： 为了进一步规范全省普通中小学校办学行为，根据国家的法律法规和有关规定，我们拟定了《云南省教育厅关于普通中小学校办学行为的若干规定(试行)》(以下简称《若干规定》)，现印发给你们，并就有关问题通知如下，请一并贯彻落实。 一、统一认识，把《若干规定》的要求落实到位。进一步规范普通中小学校办学行为，是促进全省基础教育内涵发展的重要措施，是依法治教的必然要求。各级教育行政部门和广大中小学校要高度重视，统一认识，切实把《若干规定》的各项要求落实到教育行政管理和学校工作的各个方面、各个环节。 二、加强督查，营造落实《若干规定》的良好氛围。各级教育行政部门要结合当地实际，制订落实《若干规定》的办法，定期、不定期对执行情况进行督查，督查结果向社会公布，并作为地区、部门和学校评优、晋级考核的重要内容。 三、认真查处。坚决制止各种违规行为。 各级教育行政部门要进一步加大对中小学校违规行为的查处力度，对违反《若干规定》的各种行为，要严格按照第二十九条的规定查处。 附件：云南省教育厅关于普通中小学校办学行为的若干规定(试行) 附件： 云南省教育厅关于普通中小学校办学行为的若干规定(试行) 为了进一步规范全省普通中小学校办学行为，提高学校现代管理水平、教育质量和办学效益，提升全省基础教育软实力，根据教育部关于规范普通中小学校办学行为的有关要求，特作如下规定。 第一条 实行校长负责制。校长应当具备国家和省规定的任职资质，并依法履行管理学校教育教学及其他行政事务的职责。健全基层党组织并充分发挥其政治核心作用，领导工会、共青团、少先队以及其他组织参与学校管理。 第二条 实行民主管理。建立、健全教职工大会和教职工代表大会制度，通过定期召开会议等方式，落实教职工对学校民主管理和民主监督的权利。成立由校领导、各部门负责人、教职工代表、社区代表、学生家长代表组成的校务委员会，研究决定学校重大事项。普通高中校务委员会，应当吸收学生代表参加。 第三条 实行校务公开制度。及时、准确、全面地向教职工、学生和社会公开学校重大决策、财务收支、评优晋级、收费项目及标准、招生等重大事项的相关政策及其执行结果。建立面向社会的举报制度，自觉接受社会监督。 第四条 开展现代价值教育。学校要以“三生教育”为载体，全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，尊重师生人格，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生树立正确的人生价值和社会价值观。学校应当积极开展心理健康教育，重点关注、关心有特殊心理问题的学生。 第五条 减轻学生负担。学校应当进一步端正办学思想，深入推进基础教育课程改革，努力促进学生生动活泼、积极主动地发展。注重培养学生运用所学知识分析问题、解决问题和沟通交流的能力。切实纠正片面追求升学率的倾向，提高课堂教学的质量和效率，使学生有更多时间参加体育锻炼和发展兴趣特长，有效减轻学生过重的课业负担。 第六条
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6e8423758.html, 云南省教育厅云南省司法厅云南省普及法律常识办公室关于贯彻实施《青少年法治教育大纲》的意见 作者： 来源：《云南教育·视界》2017年第09期 各州市教育局、司法局、普法办，各高等学校，省属中等职业学校、中小学： 为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，推动法治教育纳入国民教育体系，提高法治教育的系统化、科学化水平，教育部、司法部、全国普法办制定印发了《青少年法治教育大纲》（以下简称《大纲》）。为落实《大纲》各项工作要求，提高我省青少年法治教育水平，现提出以下贯彻实施意见： 一、认真组织学习宣传《大纲》 青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年法治教育，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程，是全面贯彻党和国家的教育方针，促进青少年健康成长、全面发展，培养社会主义合格公民的客观要求。《大纲》深刻阐述了青少年法治教育的重要性和紧迫性，明确了青少年法治教育的指导思想和工作要求，确立了青少年法治教育的目标，确定了青少年法治教育的内容，拓展了青少年法治教育的途径，健全了青少年法治教育保障机制，是贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，推动法治教育纳入国民教育体系，提高青少年法治教育系统化、科学化水平的纲领性文件。各州市教育、司法行政部门，各高校，省属中等职业学校、中小学要通过报刊、广播电视、网络、微信、宣传栏等方式认真组织学习宣传《大纲》，形成全社会了解《大纲》、熟悉《大纲》，按照《大纲》要求系统、科学开展青少年法治教育的良好局面。 二、分阶段分学段深入开展青少年法治教育 《大纲》确定了青少年法治教育的总体目标：以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度，明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。《大纲》还针对义务教育（小学、初中）、高中教育、高等教育阶段明确了青少年法治教育的阶段目标。
云南省环境保护厅、云南省教育厅关于命名第九批云南省绿 色学校的决定 【法规类别】环保综合规定 【发文字号】云环通[2015]285号 【发布部门】云南省环境保护厅云南省教育厅 【发布日期】2015.12.04 【实施日期】2015.12.04 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 云南省环境保护厅、云南省教育厅关于命名第九批云南省绿色学校的决定 （云环通〔2015〕285号） 各州（市）环境保护局、教育局，滇中产业新区环境保护分局、教育局： 根据省委、省政府《关于争当全国生态文明建设排头兵的决定》（云环〔2013〕11号）为进一步推动生态文明建设，规范我省绿色学校的创建活动，鼓励在绿色学校创建活动中成绩突出的学校，根据《云南省环境保护厅、云南省教育厅关于组织推荐第九批省级绿色学校的通知》（云环通〔2015〕219号）精神，云南省绿色学校创建领导小组对各州市组织推荐的第九批云南省绿色学校进行了认真评审，决定对昆明市第十二中学等105所学校进行命名和表彰。 附件：第九批云南省绿色学校名单
云南省环境保护厅 云南省教育厅 2015年12月4日附件 第九批云南省绿色学校名单 昆明（17） 1.昆明经济技术开发区实验小学 2.昆明市西山培奇全纳幼儿园 3.昆明市西山区福海杨家中心学校 4.昆明市五华区海源小学 5.昆明市五华区第三幼儿园 6.昆明市第十二中学 7.昆明市官渡区东华二小 8.昆明市盘龙区古幢小学 9.昆明市盘龙区东庄小学 10.昆明市第三十四中学 11.昆明滇池国家旅游度假区大渔小学 12.昆明市寻甸回族彝族自治县第一中学 13.昆明市石林县长湖镇维则青联希望小学 14.昆明市禄劝彝族苗族自治县民族小学
云南省教育厅关于做好2020年秋季学期教育教学和疫情防控等有关工作的通知（2020） 各州、市教育体育局，各高等学校，省属中等职业学校，有关中小学、幼儿园： 为深入贯彻落实党中央、国务院、教育部和省委、省政府的决策部署，统筹做好2020年秋季学期全面开学和新冠肺炎疫情防控等有关工作，现将有关事项通知： 一、全面恢复教育教学秩序 各地各校要提前谋划，周密做好各项开学准备工作，确保学校全面如期开学。 （一）按照《云南省教育厅关于印发2020-2021学年普通中小学校教学日历的通知》（云教发〔2020〕38号）要求，义务教育阶段和高二、高三年级学(略)报到，9月1日上课；高一年级学生9月6日报到，9月7日上课。 （二）幼儿园、特殊教育学校开学时间参照义务教育阶段学校安排执行，中职学校开学时间参照普通高中安排执行。 （三）高校按照“错区域、错层次、错时、错峰”原则，周密安排开学工作，所有高校须于9月10日前开学（新生可在9月底前开学）。 二、科学精准做好校园疫情防控 （一）落实各方责任。各级教体部门要落实主管责任，对辖区内学校开学前疫情防控准备、开学后各项措施制度落实情况进行督导检查，特别要加大对边境地区、条件薄弱学校防控硬件条件保障和防控措施落实情况的督导检查。学校要落实主体责任，全面排查校内各类风险隐患，确保防疫人员到位、设施设备到位、防疫物资到位、防控制度落实到位。 （二）做好开学准备。开学前，学校要结合本地本校实际，按照《云南省卫生健康委云南省教育厅关于转发高等学校、中小学校和托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案的通知》（云卫疾控发〔2020〕18号）要求，制定具体防控方案和应急预案。“一人一档”建立师生员工返校前14天信息台账，掌握师生员工暑期行程轨迹、健康状况。对排查中发现的高、中风险人员，按照“应检尽检”的原则，要求返校前7天内进行核酸检测。 （三）做好入校查验。开学当天，指导师生员工做好返校途中的自我防护。学校全面梳理所有入校通道，加强管控。在校门口设置临时等候区，为入校时出现可疑症状的人员提供临时处置场所。无关人员一律不准进校，师生员工进校门一律核验身份、扫健康码、测量体温。 （四）强化日常防控。开学后，要严格日常管理，严格守好校门，严格活动管控。强化教室、食堂、宿舍、实验室等重点场所疫情防控、清洁消毒和安全管理。继续严格执行晨、午（晚）检制度和因病缺勤跟踪登记制度。指导师生员工科学佩戴口罩。重点加强对“重点地区、重点人、重点节点、重点事”的防控，加强秋冬季传染病高发时节等关键环节管理。开展应急演练，确保应急工作机制运转顺畅，做到疫情在校内“早发现、早隔离、早报告”。
云南省公费师范生教育实施办法(试行) 为加大我省乡村教师培养力度，优化乡村教师队伍结构，推动师范生培养模式改革，根据云南省乡村教师支持计划要求，自2017年起，在全省开展公费师范生（即地方免费师范生）定向培养和定向就业工作。公费师范生按照有编有岗、统一考试、签订协议、公费培养、定向就业、履行服务期承诺的原则进行培养和使用。2017年的培养方向为小学全科教师和初中一专多能教师，培养人数共356人，其中小学全科教师212人，初中一专多能教师144人。公费师范生在校学习期间免除学费和住宿费，并给予生活补助。公费师范生毕业后回定向岗位县（市、区）乡村学校（含幼儿园）任教，服务期为6年。 根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于完善和推进师范生免费教育意见的通知》（国办发〔2012〕2号）、《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》（国办发〔2016〕37号）和《云南省人民政府办公厅关于印发云南省乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（云政办发〔2015〕110号）要求，自2017年起，在全省推进公费师范生（即地方免费师范生，下同）定向培养和定向就业工作。 一、实施范围
（一）在各地申报乡村教师岗位需求的基础上，按照有编有岗、统一考试、签订协议、公费培养、定向就业、履行服务期承诺的原则，生源地优先，面向全省招录高中阶段毕业生，创新人才培养模式，为各地乡村学校持续培养一批“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。 （二）遴选符合条件的省内高等学校承担公费师范生培养任务，培养学制为3～4年，毕业生取得毕业证、授予相关学科学士学位。公费师范生毕业后回定向岗位县（市、区）乡村学校（含幼儿园）任教，服务期为6年。 （三）公费师范生培养方向为：学前教育教师、小学全科教师、初中一专多能教师、音体美等紧缺学科教师、民汉双语教师。 二、培养计划 （四）县级教育行政部门根据当地补充乡村教师队伍的实际需求，商同级机构编制、财政、人力资源社会保障部门，在确保招生培养与教师岗位需求衔接的基础上，准确确定公费师范生分学段、分学科的年度需求计划，经县级人民政府同意，报州（市）教育行政部门会同同级机构编制、财政、人力资源社会保障部门审核，并经州（市）人民政府同意，于每年9月底前，将《云南省公费师范生培养需求统计表》报省教育行政部门，用于编制下一年度招生计划和培养经费预算。公费师范生培养计划向集中连片特困地区、革命老区、
江苏省教改办关于公布教育改革创新典型案例名单的通知 【法规类别】教育改革 【发文字号】苏教改办[2016]3号 【发布部门】江苏省教育厅 【发布日期】2016.07.19 【实施日期】2016.07.19 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 江苏省教改办关于公布教育改革创新典型案例名单的通知 （苏教改办〔2016〕3号） 各市教育局、各高等学校： 根据《省教改办关于征集教育改革创新典型案例的通知》（苏教改办〔2016〕1号）精神，各地、各校认真总结“十二五”以来教育改革工作，积极组织申报，共向省教改办推荐案例184个。经专家评选，确定南京市教育局“南京市学前教育优质普惠发展”等93个案例为典型案例，其中优秀典型案例30个，现予公布。对每个优秀典型案例，省教育厅给予2万元奖励资助。 希望有关单位再接再厉，坚持战略导向、需求导向和问题导向，进一步深化教育改革，不断创造新的改革业绩。各地、各校要认真学习借鉴典型案例的好经验好做法，切
实采取措施，加大改革力度，推动各项改革取得实实在在的成效。 附件：教育改革创新典型案例名单 省教改办 2016年7月19日附件 教育改革创新典型案例名单 一、优秀典型案例（30个） 1.南京市学前教育优质普惠发展（南京市教育局） 2.为儿童的学习：教学改革的质量追求（南京市鼓楼区教育局） 3.厚文养正以美立教（南京市宁海中学） 4.无锡在全国率先地方立法保障义务教育均衡发展（无锡市教育局） 5.“学讲计划”--区域推进教学改革的徐州实践（徐州市教育局） 6.中小学教育质量综合评价改革（常州市教育科学研究院） 7.教师资格定期注册的问题与对策（常州市教师发展中心） 8.教育督导的信息化：范式与价值（常州市政府教育督导办） 9.以评价改革引领教师发展（苏州市教育局） 10.构建基于数据分析的五星评价体系促进教育内涵发展（苏州工业园区教育局） 11.南通市名师培养项目的设计与实践（南通市教育局） 12.“互联网＋教育”打开教育均衡发展新格局（扬州市教育局） 13.构建优质普惠的学前教育公共服务体系（镇江市教育局）
云南省教育厅关于实施 《全国中小学教师教育技术能力建设计划》的意见 云教师[2005]8号 各州、市教育局： 为配合基础教育课程改革和“农村中小学现代远程教育工程”的实施，提高中小学教师教育技术能力水平，根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师(2005]5号)、《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划——组织实施新一轮中小学教师全员培训意见》(教师[2004]4号)的精神和《关于全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施工作的批复》(教师司[2005]24号)要求，以及省教育厅《云南省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》的部署，并结合云南省中小学教师队伍建设实际和中小学教师继续教育工作规划，决定在我省实施全国中小学教师教育技术能力建设计划，制定下发《关于云南省实施<全国中小学教师教育技术能力建设计划)的意见》(见附件1)，请各州(市)教育局认真贯彻落实。 全国中小学教师教育技术能力建设计划的宗旨是：以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。该计划按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实
效”的原则组织实施。从2005年开始，组织我省部分州、市、县(市、区)作为首批实施地区。在取得经验的基础上，从2006年开始在全省范围内推开。到2007年底，通过采取多种途径和方式，使绝大多数中小学教师普遍接受不低于50学时的教育技术应用能力培训，并参加国家统一组织的教育技术能力水平考试认证。 该计划是一项复杂的系统工程。为保证计划的顺利实施，省教育厅成立了由师范处、电教馆和招考办等处(室)共同组成的云南省全国中小学教师教育技术能力建设计划项目实施工作领导小组(见附件2)和计划实施专家组(见附件3)，对该计划实施工作进行组织、实施与管理，该计划项目办公室设在省电教馆，负责该计划的具体组织实施工作。 启动实施该计划是落实《2003—2007年教育振兴行动计划》，加强我省中小学教师队伍建设的一项重要任务，对于加快推进教育信息化，促进基础教育课程改革，规范教师培训工作，提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质等具有重要意义。希望各州、市教育行政部门高度重视，加强领导，周密安排，精心设计，充分发挥和调动一切积极因素，团结协作，扎实工作，保证该计划的实施达到预期目的。 请我省首批实施《全国中小学教师教育技术能力建设计划》的州、市级教育局根据本通知和《关于云南省实施(全国中小学教师教育技术能力建设计划>的意见》的部署，结合本州、市的实际，研究制定本地区具体实施方案。并于2005年9月30日前将实施方案分别报送省教育厅师范处和项目办公室。
云南省教育厅就业服务网高校毕业生电子档案上报系统使用说明1．由学院就业指导中心向各系院提供一个系院管理员的用户名及密码，进入云南省教育厅高校毕业生就业服务网首页（http//:https://www.doczj.com/doc/6e8423758.html,），点击“云南毕业生服务网”。 4．学生登陆点击首页右上方“毕业生电子档案上报系统”图标进入上报系统页面，选择你所在学校名称进入学生登陆页面（登录前先阅读“电子档案上报系统常见问题解答”），输入学号及密码（都是学号），登陆学生信息管理页面。录入推荐表、基本情况和深入了解的信息，信息填写完之后保存和上报到班主任。 5．学生电子档案上报完成后由班主任审核学生推荐表内容是否完整，信息完整后班主任审核（打勾）并上报到院系。 7．院系审核（打勾）后把数据传送到学校就业指导中心，中心可点击院系、班级页面，查看院系及班级上报审核情况，审核（打勾）后上报到省高校毕业生就业服务网。 8．各级使用自己的用户名进入到自己的管理页面后对各自内容进行修改。 9．学生使用自己的用户名进入后，能修改自己的资料及密码（学生用户名为学校代码+学号，密码为用户名，登陆后可自行修改）。 注：①手机号码必填。系统会自动发送一条包含教师或学生的短信息到教师或学生手机上。教师信息有：学校、专业、班级、用户名、密码。学生信息有：学校、专业、班级、姓名、学号、密码。教师和学生的密码可登陆后自行修改。②各级管理员的用户名、密码长度为6—12位，数字、字母均可。③如有疑问，请致电：0871--5121759云南省教育厅就业指导中心高校毕业生就业服务网王敏、吴炜老师。 必须11月10号前完成，逾期后果自负！ 楚雄师范学院就业指导中心
项目批准号： 安徽省教育厅 高校省级科技创新团队科研项目 计划任务书 项目名称： 主持人(申请人)： 联系电话(办): (宅): 所在学校： 通讯地址：
安徽省教育厅科研产业处制 二零零七年三月 ——————同志申报的—————————————— 项目已列入安徽省教育厅高校省级科技创新团队科研项目计划，（项目批准号为——————）。为支持该项目的顺利实施和完成项目申报书中所确定的研究工作，省教育厅决定资助科研经费——－万元，年度拨款计划如下： 为保证重点科研计划项目达到预期目的，各方应遵守以下约定： 一、主持人(申请人)及课题组 1、遵守安徽省教育厅科研计划项目的有关管理规定，按照申报书确定的研究内容和工作进度抓紧项目的实施工作； 2、遇有问题请及时向本单位的科研管理部门和省教育厅报告，争取尽快解决； 3、阶段成果或最终成果发表的论文或参加学术会议等文字材料应注明“安徽省教育厅高校科技创新团队科研计划项
目资助”，同时抄报省教育厅科研产业处； 4、研究工作完成，及时申报项目鉴定； 5、该项目成果如需对外转让，应经安徽省教育厅科研产业处同意并办理有关手续。 二、项目所在单位 1、给予课题组必要的条件及配套资金支持； 2、协助省教育厅组织、督促与协调项目的实施； 3、督促资助经费的使用； 4、对需调整或无法正常执行的项目提出处理建议； 5、参与项目的验收或评价。 三、省教育厅科研产业处 1、按照计划及项目进展情况及时拨付资助经费； 2、检查计划项目的实施情况，对重点项目组织阶段评估； 3、根据项目执行情况决定项目的正常运转、暂缓执行或终止执行； 4、组织重点项目鉴定、验收或评价。
云南省教育厅公告：云南省义务教育学籍管理办法 作者：文章来源：省教育厅政策法规处点击数：5920 次更新时间：2012-06-07 https://www.doczj.com/doc/6e8423758.html,/chn201004051531556/article.jsp?articleId=15994590 登记编号：云府登966号 云南省教育厅公告 第 2 号 《云南省义务教育学籍管理办法（试行）》已经2012年4月9日云南省教育厅第6次厅务会议通过，现予公布，自2012年7 月5 日起施行。 二O一二年六月四日 云南省义务教育学籍管理办法（试行） 第一章总则 第一条为了进一步规范和加强义务教育学籍管理工作, 保障适龄儿童少年接受义务教育的权益，巩固义务教育普及成果，提高义务教育质量和水平，根据《中华人民共和国
义务教育法》和《云南省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》，结合本省实际，制定本办法。 第二条本省全日制普通中小学校、特殊教育学校的义务教育阶段学生学籍管理适用本办法。 第三条本省义务教育学籍管理，实行“分级负责、属地管理、以县为主、学校实施”的管理体制和网络管理方式。 省教育行政部门宏观指导本省义务教育学籍管理工作，发布相关规定，负责建立全省统一的义务教育阶段学籍管理系统，汇集全省义务教育阶段学籍信息。 州（市）教育行政部门宏观管理本行政区域内义务教育学籍，制定指导县（市、区）工作的意见，通过网络管理系统汇集并向省教育行政部门上报本行政区域内义务教育学籍信息。 县（市、区）教育行政部门负责管理本行政区域内义务教育学籍，制定具体办法，通过网络管理系统汇集并向州（市）教育行政部门上报本行政区域内义务教育学籍信息。 第四条学校是学籍管理的基本单位，负责学生从入学到毕业各个环节的具体管理工作，负责建立本校学生学籍，并通过网络管理系统及时、准确、规范、全面地向县（市、区）教育行政部门上报学籍信息。 学校校长是义务教育学籍管理的主要责任人。
广东省教育厅关于广东省高等学校科技创新(重点)项目的管 理办法(试行) 【法规类别】科学研究与科技项目 【发文字号】粤教科[2013]1号 【发布部门】广东省教育厅 【发布日期】2013.01.24 【实施日期】2013.03.01 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 广东省教育厅关于广东省高等学校科技创新（重点）项目的管理办法（试行） （广东省教育厅2013年1月24日以粤教科〔2013〕1号发布自2013年3月1日起施 行） 第一章总则 第一条为进一步提升我省高等学校科技创新能力，促进学科建设，提高人才培养能力，广东省教育厅设立“广东省高等学校科技创新（重点）项目”（以下简称科技创新（重点）项目）。为加强科技创新（重点）项目的组织与管理工作，制定本办法。
第二条科技创新（重点）项目面向广东省内普通本科院校，重点支持高校依托本校优势学科或特色学科开展与我省经济建设、社会发展紧密相关的前沿性创新研究和关键性技术攻关研究。 第三条科技创新（重点）项目由广东省教育厅（以下简称教育厅）负责组织和管理。 第二章管理与分工 第四条省教育厅的主要职责： （一）负责科技创新（重点）项目总体规划、组织及实施。 （二）负责征集、制订和发布项目申报指南。 （三）对项目申请材料进行形式审查并组织专家评审。 （四）根据专家评审意见，择优确定资助项目并组织合同签订事宜。 （五）会同有关部门做好经费的拨付。 （六）组织并实施项目中后期管理，包括对项目进行阶段评估检查、随机抽查及结题验收等。 （七）其它需教育厅决定的重大事宜。 第五条项目承担单位科技职能（主管）部门的主要职责： （一）组织开展本单位的项目申报工作并对申报材料进行初审，确保上报项目符合申请条件。 （二）根据省教育厅要求组织做好本单位立项项目合同签订各项工作。 （三）根据省教育厅要求组织做好本单位项目中后期管理工作，按时报送年度执行报
云南省教育厅2019年云南省地方公派 出国留学选拔简章 一、总则 为进一步做好新时期教育对外开放工作，提升教育对外开放质量，更好地融入国家“一带一路”倡议，推进人文交流内涵发展，强化教育对外开放高端引领，立足选派云南省八大产业急需专业人才，加快高层次人才和“双一流”人才的培养，支持与推动云南省经济、教育、科研事业发展，结合我省经济建设和社会发展的实际需要和地方发展特色，做好云南省地方公派出国留学项目的选派工作制定本办法。云南省教育厅负责本项目的组织实施工作。 二、选派计划 2019年云南省地方公派出国留学项目计划按照“个人申请、单位推荐、专家评审、择优录取、签约派出、违约赔偿”的原则，将在全省教育系统范围内选拔各类出国留学人员100人左右。 （一）选派项目及计划 1.“双一流”学科建设出国留学项目 选派目的：为加强一流学科建设，提升云南省高校在周边国家的影响力和吸引力，推进我省高校“双一流”人才培养，增强其为建设创新型国家服务的能力，着眼于培养更多创新型、紧缺型、复合型国际化人才。加快培养和储备一批具有国际视野、通晓国
际规则、能够参与国际事务和竞争的应用型、复合型的国际区域问题研究人才，促进高端智库建设，服务国家“一带一路”倡议和面向南亚东南亚辐射中心建设。 1．资助计划：40人； 2．资助期限：6-12个月，成组派出（6个月）； 3．资助内容：往返国际旅费、国外生活费（含医疗保险）； 4．派出方式：自行对外联络，个人派出或成组派出（3-4人）； 5．资助方式：省教育厅全额资助； 6.派出身份：高级研究学者、访问学者。 2.南亚东南亚辐射中心建设项目 选派目的：为加快推进云南省新时期高等教育对外开放工作，支持建设高校积极参与国家推进共建“一带一路”教育行动，把云南建设成为面向南亚东南亚区域教育辐射中心和来华留学的重要目的地为目标，拓展深化教育对外交流合作内涵发展。加大通晓南亚东南亚国家语言、国情、法律及贸易规则等人才的培养力度，积极支持国别区域研究中心建设，肩负起“建设面向南亚东南亚辐射中心”的使命，在云南省人民政府与周边九个国家建立的合作机制框架下，更好地推进与南亚东南亚国家建立宽领域、深层次合作关系。 1.资助计划：20人； 2.资助期限：6个月； 3.资助内容：往返国际旅费、国外生活费（含医疗保险）； 4.派出方式：自行对外联络，个人派出；
通过专家评审的创新平台开放基金项目一览表 序号项目名称 项目 负责人 参与人员项目类型所属学校 1智能电网低碳运行电压稳定域及其可视 化研究 马瑞 陈元新,秦泽宇,李晅,叶浏 青,李默,杨文灿 创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 2面向太阳能高效利用的矿物结合基太阳 能储热材料的微结构与性能调控 李传常 陈建林,宁云飞,李雄飞,龙 凯亮 创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 3车辆胶体减振器纳米通道多相催化反应 特性研究 陈耿彪 张明军,陈书涵,吴文兵,马 雷,张哲 创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 4远程实验控制关键技术研究唐立军任鹏,文勇军,刚煜,谌建飞, 王永建 创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 5变高度顶推连续箱梁支点标高调整的优 化方法研究 董创文 李传习,李红利,彭毕辉,张 静静 创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 6ICT驱动新型城镇治理模式及应用研究洪源渤陈万求,杨翠婷,郭霞创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 7社会主义核心价值观的文化治理力研究梁建新张承安,周艳红,张明海创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 8担保企业防控评委团队道德风险的激励 机制研究 李铁宁胡宁,胡建国,扶缚龙,齐璐 创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 9新生代劳动力供给变化对制造业升级的 影响研究 阳立高 杨海余,李兰兰,龚世豪,刘 念念 创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 10湖南民间借贷的监管需求及其创新研究刘祚祥丁琪琳,黄权国,龙佐佳创新平台 开放基金 项目 长沙理工大学 11FSRP1在鳜鱼肌卫星细胞分化过程中的 调控功能 褚武英陈敦学,吴萍 创新平台 开放基金 项目 长沙学院 12基于亚波长光栅耦合和微环谐振的片上 光互连研究 杨俊波刘菊,贾辉,吴闻军,张晶晶 创新平台 开放基金 项目 国防科技大学 13恶意代码聚类与同源分析技术研究唐勇喻波,邢倩倩,杨强,解伟,乔 林波 创新平台 开放基金 项目 国防科技大学 14外来语对文化安全的威胁及对策研究徐维华曾祥娟,关虹,焦黎,赵璨创新平台 开放基金 项目 国防科技大学 15应对美国文化霸权的国际网络话语体系 建构研究 敖锋赵敏,焦新平 创新平台 开放基金 项目 国防科技大学 16智慧教育环境下的环境教育模式创新与 平台建设——以《环境教育概论》MOOC 建设为例 田亚平申秀英,常昊,蓝雨青 创新平台 开放基金 项目 衡阳师范学院 17芳基锡肟配合物的合成、结构及性能研 究 张复兴刘梦琴,刘兴,毛芳芳 创新平台 开放基金 项目 衡阳师范学院 18合伙制会计师事务所内部治理机制的优 化研究 沈辉冷琳,董智,贺正强 创新平台 开放基金 项目 湖南财政经济学 院 19多目标土地利用时空优化配置模型研究张鸿辉曾志伟,汤淼,习文凤创新平台 开放基金 项目 湖南城市学院 20基于多源遥感数据的城市热力景观格局 演变研究------以长株潭城市群为例 薛云龙岳红,刘凤姣,周婷 创新平台 开放基金 项目 湖南城市学院 21“阳光体育运动”运行机制的构建研究张志辉杨清,汤华,赵丹,欧岳山创新平台 开放基金 项目 湖南城市学院 22城市污泥高温蒸汽热水解厌氧消化复合 微生物菌剂选育及优化 刘红玉 陈桂秋,牛秋雅,龚继来,何 慧军,罗乐,陈梦现,文珊 创新平台 开放基金 项目 湖南大学 23不连续复值神经网络的动力学分析孟益民郭振远,彭亚新,段炼创新平台 开放基金 项目 湖南大学 24新型多涡卷混沌系统及其CCCII的电路 实现 王春华 何海珍,李涛,周黎黎,周玲, 彭浩,吴仁平,夏虎,彭海军 创新平台 开放基金 项目 湖南大学 第 1 页，共 7 页
大学生实践创新训练计划项目评选和管理办法 为贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）、《江苏省高等学校大学生实践创新训练计划实施方案（试行）》（苏教高〔2007〕5号）精神，不断提高大学生的创新精神和实践能力，根据教学质量与教学改革工程的总体安排，学校决定启动常州工学院大学生实践创新训练计划。现制定如下实施办法： 一、实施目的 进一步推动教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新,鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。 二、立项原则 1．注重过程参与。大学生实践创新训练计划的实施更加注重实践创新研究过程。引导学生在导师的指导下，自主选题、自主设计实验实训、组建实验实训设备、实施实验实训、进行数据分析处理和撰写总结报告等工作，不断提高学生的自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。 2．注重实践创新。鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，积极参与实验实践活动，在探索、研究、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解。 3．注重切实可行。训练计划重点资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。 三、实施方式与资助对象 大学生实践创新训练计划实施体系由学校、省教育厅和教育部三级组
成。其中省级项目从校级项目中遴选产生，国家项目从省级项目中择优推荐。 学校大学生实践创新训练计划项目每年组织一次遴选，以立项资助的形式，帮助在校大学生开展研究性学习和创新性实验实训。训练项目申请人为全日制在校学生个人或创新团队，项目主持人不超过2人。学校从校级项目中择优推荐申报省级、国家级大学生实践创新训练计划项目。学校按项目给予一定的经费资助。 四、选题范围 大学生实践创新训练计划项目不限学科专业，根据学生兴趣，可以在以下范围内选题： 1．有关教师科研与技术开发（服务）课题中的子项目。 2．开放实验室、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目。 3．发明、创作、设计等制作项目。 4．专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目。 5．社会调查项目。 6．其他有研究与实践价值的项目。 7．训练项目不能与学生毕业设计（论文）重复。 五、申报条件 1．申请人品学兼优，以2～3年级学生为主，具有一定的创新意识和研究探索精神，善于独立思考，具备基本的科研素质与能力。 2．指导教师具有丰富的实践教学经验，具有中级以上职称或硕士研究生学历（拟遴选省级项目的应具有副高以上职称），负责全程指导学生进行实践创新训练。鼓励行业、企业一线专家担任指导教师。 3．相关二级学院提供学生实践创新训练所需的实验实训场地和仪器设备，支持学生完成训练项目。
xxx师范学校学前教育师资培养基地 项目申报书 一、项目概况 （一）申报单位基本情况 芜湖师范学校始建于1949年4月，是安徽省一所历史悠久的中等师范学校。老校区坐落于芜湖市镜湖区的东南部，南依青弋江，北靠风光秀丽的西洋湖，景色旖旎，交通便捷。新校区位于城南职教园区、占地面积321亩, 11万多平方米的建筑项目主体全部竣工，2014年7月将投入使用。 学校为芜湖市办学水平督导评估“优秀”学校，芜湖市中小学、幼儿园教师继续教育培训基地，西南大学网络教育芜湖师范学校学习中心；已连续三届被授予芜湖市“文明单位标兵”称号；2007年，被教育部、国家语委认定为“首批国家级语言文字规范化示范校”；2010年，荣获“全国学校艺术教育先进单位”称号。 学校现有全日制在校生2400余人。学校主要担负着芜湖市及周边地区小学教师和幼儿教师的培养任务，多年来为社会培养了数以万计合格的小学和幼儿教师，其中很多人已成为学校、幼儿园教育、教学、管理骨干和领导，不少毕业生还走上了各级行政领导岗位。 学校实习实训条件优良，管理服务机构健全，教学师资力量雄厚。学校建有各类专业教学实训室，并已与市区和省内外30余所小学、幼儿园共建实习实训和就业基地。学校设有专门的职业技能等
级鉴定机构。学校拥有一支高素质、“双师型”教师队伍和优秀学生管理人员队伍。在岗教职工176人，专任教师117人，具有高级职称30人，中级职称58人，大学本科学历103人，研究生学历20人；专任教师中，有曾宪梓教育奖获得者1人、安徽省音乐家协会会员3人、省舞蹈家协会会员2人、省专业带头人1人、省教坛之星1人、市骨干教师4人、市教坛新星2人、省市优秀教师、优秀教育工作者多人。学校还从高校、中小学、幼儿园常年聘请40多名优秀教师，到校任教或开设专题讲座。近几年来，学校教师主编各级各类教材近二十部，公开发表论文百余篇，其中多篇在国家核心期刊发表或被中国人民大学书报资料中心全文转载。 学校坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念。以文化建设为途径，提高学生艺术素养；以多样活动为载体，提升学生综合素质。注重对学生进行“学做人、学技能、学求知、学生活、学共处”的综合素质培养，学校组建有“七色帆”文学社、礼仪队等多个学生社团，组织开展诸如月末文艺、“五四”文艺汇演、毕业汇报展演、青年志愿者服务等多项活动，丰富校园文化生活，锻炼学生的能力，提升学生素质，凸显了我校文化与艺术教育的特色。校内学生公寓设施完备、功能齐全，有专人负责管理卫生、安全和生活，实行半封闭式管理。学校有完备的奖助学金政策体系，并可安排部分经济困难学生参加勤工俭学。 学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，突出初等教育、学前教育专业特色和艺术教育特色，以考工考级为抓
大学生创新实验项目 根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔〕号），以及自治区教育厅《关于实施自治区级大学生创新性实验计划的通知》的精神，为培养我校学生的自主创新意识、团队协作精神和实践能力，促使学生的个性特征和创新精神得到充分的挖掘和张扬，大力支持以学生为主导、由学生管理、学生参与的创新性实验活动，学校决定开展“年宁夏医科大学大学生创新性实验”项目申报工作，现将有关事项通知如下： 一、选题及要求 .学生根据自身的兴趣爱好自主设计确定实验的内容和方式，鼓励进行科学的、合理的、风格迥异的内容设计，如：天文、地理、历史、文学、环境、摄影、影视作品创作、文学创作、社会调查以及其它任何有积极意义的实验活动（但选题不能是教师项目的一部分），实施方案思路清晰可行，预期目标明确。 .学生创新实验不受专业、年级的局限,可以是个人设计也可以是团队设计，鼓励不同专业背景、不同年龄层次的学生互相交流和学习。 二、申报程序及要求 .各院、部本科学生均可申报。申报注意事项：
①实验实施中要以学生为主体，学生是项目负责人，实验选题、设计等实施全过程均应以体现学生的主体作用；同时，为保证实验项目质量，每年项目负责人只能申请项项目，每个项目负责人在研项目不得超过项。 ②项目中指导教师只承担指导工作。 .各学院、部应充分认识该项工作的重要性，做好必要的遴选、论证工作，各部门应组织专家进行初审，并填写部门审核意见；初审结束后申报人将部门审批通过的项目申报表报教务处。教务处组织专家进行论证后确定立项项目。 .项目申报及评审事项 实验项目申报者填写《宁夏医科大学大学生创新性实验项目申请表》一式份，交所在学院、部，经本部门初审后，以学院、部为单位汇总后于年月日前将申请表统一交教务处教学质量控制办公室，同时将电子文档发送至。 三、项目管理 .学校对立项的实验项目下拨专项经费给予资助，项目负责人要保证做到节约开支、专款专用。报销时，须有项目负责人与指导教师共同签字确认； .学校将根据项目实施情况组织专家进行阶段检查，阶段检查采取项目负责人（学生）汇报项目进展情况、专家实地查看的形式进行，检查结果将在全校范围内公示；阶段检查不合格者，将停拨项目资助经费；