教师教育技术素养提升促进专业发展
作者：罗成奎
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摘要：
现代教育技术是在科学发展观引领下产生和茁壮成长起来的，对现代的教育有很重要的推动作用，对教师专业化的发展有着不可忽视的作用，所以学习并提升现代教育技术素养对教师专业化有很重要的作用，对教师的快速成长起着推波助澜的作用。
本文首先分析了教育技术理念、素质、能力对专业精神、专业知识、专业能力发展的促进作用，并据此建议教师清醒认识教育技术素养对专业成长的促进作用，更新观念，加强自身教育技术素质与能力的提升，强化专业理念，凝聚专业精神，促进自身专业化完善。同时建议教师以三种模式学习，从而有效提升教育技术能力，促进其专业水平发展。
关键词：教师教育技术专业
正文：
教师的专业化水平直接影响着教育教学质量，影响着学生成长，影响着一个国家教育质量水平和可持续发展的能力。推进教师专业化是国际教师教育改革发展的潮流，也是当前我国教师教育改革发展的重要导向。国家、社会正在从各方面努力推进教师专业化发展，而教师个人也应努力促进自身专业化水平的提升。
随着信息高速公路进入学校，教育技术使得教育教学朝着多样化、综合化、模块化方向发展。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中赢得了相应的学术地位，并且在教育实践中已经成为当代教育系统变革的新要素。对于教师来说，
面临教育信息化和课程改革的新形势，应理所当然地将教育技术素养作为其专业素养的重要组成部分。
一、教育技术素养对专业成长的促进作用
1、教育技术理念促进专业精神的凝聚
专业精神是教师专业成长的源泉。教师专业精神包括：专业责任感，精益求精的敬业精神，终身发展的意识。专业精神表现在教师对信念的执着追求而具有的活力与创造力，是使教师所有其他素质成为可能的一个本质特征。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术让教师具备先进的教育教学理念，促使其不断学习进取，促进自我完善，促进专业精神的凝聚。教师强化教育技术理念的提升，就会致力于不断探寻更先进的教育理念、更科学的教学方法，提升自我能力，同时帮助学生增强自信、形成个性、自主学习、全面发展。教师强化教育技术理念的提升，其专业精神就会超越课堂，使他们与其他更宽范围的教师和更广泛的教育专业社团协同工作，并在专注教育中获得尊严和生命力。
2、教育技术技能提升丰富专业知识的内容
专业知识与技能是教师专业成长的基石。教师的专业知识应包括学科专业知识、教育科学专业知识、社会教育专业知识。教师的专业发展是一个动态的过程，其专业知识在随着科学技术发展而不断更新，同时在教学实践中实现自身的专业素质提高和专业发展。
信息时代，社会的信息化促进教师专业知识更全面更系统，教育技术是现代教育专业结构系统重要的组成部分。作为教师，其教育技术技能得到提高，就能更全面地学习掌握新的教育教学理念，掌握新的专业知识与技能，促进自身专业知识的不断更新，使其专业内容得到更全面的发展。
3、教育技术能力强化教师专业能力的提升
专业能力是教师专业成长的关键。教师专业能力是指从事教育教学活动所必须具备的教师职业特点的能力。教师的专业能力是影响教育教学效果的决定因素。
作为信息社会的教师，教育技术本身就是应学习掌握的技术，教育技术能力是应必备的能力，这也是教师专业能力的一个重要内容。教师教育技术能力水平
直接体现在其教育教学活动中，更直接地反应了其专业能力。因此，教师的教育技术能力得到提升，直接强化了其专业能力的提高。
4、教育技术素质是教师专业素质的必要组成部分
教师要有较高的教育技术素养，要有现代教育技术的基本方法和基本技能，这是信息时代教师所必须具备的专业素质。教师有较高的现代教育技术素质，在教育教学活动过程中，就能以学习者为中心，合理借助技术手段和教学资源，灵活运用系统方法解决教学问题，促进学生的全面发展。因此，教育技术素质是教师专业素质的必要组成部分。
二、教师加强教育技术素养提高，促进其专业水平发展
1、教师要端正思想，清醒认识教育技术能力对自身专业水平发展的促进作用。
教育技术是现代教育科学发展的重要成果。现代教育技术不仅改变着教育方式和教学过程，也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路。作为教师，面临教育信息化和课程改革的新形势，首先要掌握教育技术思想，应理所当然地将教育技术能力作为其专业能力的重要组成部分。
2、教师要更新观念，内化教育技术应用理念，强化专业理念。
随着基础教育课程改革的不断深入，教育技术已应用到课堂，全面影响和冲击着教师的旧的教育理念。教师在自己的教学岗位上，要不断理解和反思教育技术教学过程，不断地完善自己的教学方法和手段，自觉努力地用教育技术新理念指导教育教学实践，与专业理念有机统一，不断努力地提升自己的教育技术能力，以适应现代教育发展的新要求。
因此，教师要主动更新观念，用内化了的全新的教育教学理念参与教育改革，用强化的专业理念实施教育教学活动，改变过去片面强调重知识教学的模式，建立以开放、自主、合作探究的教育模式，让现代教育技术服务于教学，使课堂更精彩。
3、教师要加强培养提升自身的教育技术素质，凝聚良好的专业精神。
教师的现代教育技术素质是教育技术能力提升的可靠保证，在当前教育信息化的大背景下，教师的现代教育技术素策应成为教师最基本的专业素质。要促进教育的全面改革，使之适应正在带来的信息化社会对于教育的新要求，教师就必须掌握一定的现代教育技术的基本方法和基本技能，这是实现教育现代化所必须
的。
在平时的工作中，教师根据自身特点和教学需要，学习理解现代科学技术和现代教育理念，了解随着现代教育技术的应用，引起的教育方式和教学过程的深刻变化，加强现代教育技术教研力度，从教育观念、教学方式、教育技术和教育资源等方面进行整合，逐步锻炼培养自身的专业素质，凝聚良好的专业精神
4、教师要借助各种教育技术培训与交流平台，不断强化教育技术能力，提升专业能力，促进自身专业化。
教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。教师的专业发展问题得到了全社会的普遍关注，而教育技术能力作为教师专业能力结构的重要方面，也日益受到重视。
教师教育技术素养发展是一个持续的过程，而要保证这个过程持续、有效地进行下去，教师必须能够做自己专业发展的自我指导者、自我培训者。这是保证教师教育技术能力持续、长效发展的重要条件。
三、教师教育技术能力提升，促进专业成长学习模式
一是自主学习提高模式。这种模式主要是教师自主独立学习。（1）通过多种书籍与网络进行理论学习；（2）在实践中尝试应用理论指导实践，通过不断反思，逐步提高，进行探索式学习；（3）摸仿案例进行教育教学实践活动，进行感受式学习。（4）向经验丰富的教师请教，以帮带方式进行有效学习。
二是参加主管单位、部门培训模式。这种模式主要是教师参与小团体学习。是以理论与实践相结合，参加主管部门或学校开展的多形式教育技术应用专业化培训学习、竞赛、竞课，以及相应的观摩、研究活动。在这种学习模式中，教师可以在小范围内相互学习、交流，以促进自身的提高。
三是参加国家或社会研究机构培训模式。这类培训主要是采用远程方式，教师参与高水平、高规格的大团体学习，可以学习到最新的教育理念，最先进的教育技术。象正在实施的“国培计划”，对教育技术和专业进行理论与技能培训。
信息时代改变了人们的生产和生活方式，用信息技术收集、加工、创新运用信息随处可见。作为一名教师仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的，还必须掌握一定的教学方法和教育技术应用能力，通过这些方法和手段把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去。
教师必须适应这种改变，学会自主学习、学会运用现代教育技术高效地学习，学会在研究和创造中学习，以不断完善自身的专业知识结构。同时，教师要通过教育技术在教育教学中的应用能力来提升自己的专业化水平，更好地做好教育教学，培养更多优秀人才。
参考文献：
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2、《反思对教师专业成长的影响》，林国飞，2010.2.27；
3、《信息时代信息技术教师学习方式的变革》，王建平，2009.11.3；
4、《中小学教师教育技术能力建设计划解读》，宋永刚,2006.6.12；
5、《利用网络资源进行研究性学习的实践》，林强，2009.11.3；