《法国号》教案
李思教学目标：
1、用华尔兹舞蹈感受三拍子的强弱规律。
2、用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。
3、分辨。让学生认识长笛、吉他、架子鼓、法国号。
4、创编歌词，鼓励音乐创作，提高表现力、创造力、想象力。
教学重点：
1、用断音、连音表现歌曲《法国号》。
2、感知华尔兹的风格特点，感受三拍子强弱。
3、了解法国号的相关知识。
教学过程
一、导入。
小朋友们，今天森林里即将举行一场盛大的音乐舞会，你们想不想参加呢？老师也很想参加，那让我们一起出发吧！走走走呀走，终于走到森林大门口。咦，这儿有只小猴子拦住了我们的去路，我们来听听它想说的什么？“请出示入场券！”哦，原来得有入场券才能进入呀！那怎样才能得到呢？小猴子为我们设置了三个关口，要闯过它才能获得入场券呢
你们敢不敢挑战？有没有信心？
1、听一听。这首曲子是几拍子的音乐？四二拍的强弱规律是强弱四三拍的强弱规律是强弱弱
那请用拍手和拍腿的方法来感受歌曲强弱。
三拍子强弱规律：强弱弱
2、跳一跳。朋友们在参加舞会之前需要学会舞会的舞蹈。
让我们跟着音乐动起来。想一想这个舞蹈给你带来了什么感觉？摇摆……孩子们像是在花丛中翩翩起舞的小蝴蝶，美极了！
这种舞蹈叫华尔兹，是西方国家男士邀请女士跳的一种交谊舞.
3、猜一猜。森林里有位才华横溢的小乐器家，大家都很喜欢它。咦，它是谁呢？从老师的歌声把它请出来吧。（范
唱）——法国号
法国号简介。
法国号来至遥远的法国。这件乐器可有三千多年的历史啦，那时候人们靠打猎为生，在遇到动物袭击，需要求助的时候，以前通讯设备没有现在这么发达，有电话，手机，他们只能通过声音来传递信息，你们想想如果一个人在荒山野岭里遇到困难，呼救，山下的人们能听的到吗？于是他们奇思妙想，用牛、羊等兽角做出可以发声的乐器。你们想不想知道三千年后的今天，法国号被人们打扮成了什么样子？
图片法国号是什么形状的？它有一个圆圆的大肚皮，所以人们也叫它圆号。
法国号唱歌可美了，我们一起去听听它是怎么唱歌的呢？——嗡吧吧
（对比唱）嗡吧吧应该唱的连贯些还是有弹性垫呢？嗡字声音很低沉，饱满，巴巴唱的明亮一些，像在跳舞
的乒乓球一样，让我们一起来模仿法国号的声音吧，看谁模仿的最像！
出示乐谱：
孩子们你们想不想和法国号一起唱歌？好，那就请大家一起模仿法国号的声音，老师来唱其他歌词。
法国号的歌声可真美，李老师也被它动听的声音打动了，我也想来学一学，可以吗？老师唱嗡吧吧，你们唱其他歌词。
孩子们，最后一句“那就是我的法国号（按节奏读）小主人唱这句时，心情怎么样？对，非常自豪的告诉所有人那就是我的法国号，你们喜欢法国号吗？那就请用自信的声音唱出对法国号的喜爱吧。完整的演唱。
孩子们在你们的努力下，你们美妙的歌声为自己赢得了音乐舞会得入场券，用掌声来表扬一下自己吧！今天来参加舞会的人除了你们之外，还有许多可爱的小动物哦！让我们把《法国号》送给他们当见面礼吧！
你们瞧，喜羊羊忍不住的想来夸夸你们了呢！动物图片“美极了”！
调皮碰铃和三角铁悄悄的跟着我们来到森林，我们让他们加入我们的演唱怎么样？先听听老师是怎么
伴奏的，你们来演唱法国号.
（邀请2个孩子）小伴奏师们伴奏，其他孩子唱歌曲。
现在我们会唱这首歌曲了，要是能请到森林里的乐队为我们伴奏就更棒了，你们瞧他们来了……
孩子们音乐舞会即将开始了：
请两组跳舞，两组唱，三个同学伴奏。
接下来，我们来认识一下森林乐队里的小乐器，长笛，吉他，架子鼓。
我们一起来玩个游戏怎么样？李老师用声音来模仿其中的一个乐器，如果你猜出来是谁，请举起手来，并用那就是我的什么乐器唱出来。明白了吗?
咚嚓嚓咚嚓嚓滴嘟嘟谁在唱歌
我们班的同学个个都是能歌善舞的小音乐家，老师看到你们出色的表演非常高兴。
研究课反思
通过本课的教学，学生掌握的不仅是对于歌曲《法国号》的演唱，而且对三拍子歌曲的情绪、旋律、节奏的一个初步体验，在整个教学中，我强调的是对于三拍子节奏的一个初步正确的表现，再借助多媒体、舞蹈直观的表现，让低年级孩子能感受、表现好这个节拍。音乐教学是一种体验、情感的教学，希望学生能在这种情感和体验中，感受音乐的生动、有趣、美妙。
在歌词的解决上，我将难点：“那就是我的法国号”提出来单独的练习，通过听，他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些，体现出小音乐家自豪的心情。他们很快就将这个难点攻破了。
在本课的创造这一环节中，我引导学生把生活中常见的乐器带到歌曲中表演，在模仿中激发学生的兴趣。
<<法国号>>教学设计 教学目标： 1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。 2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。 教学重难点： 1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。 2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。 3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。 教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法…… 教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号养成教育训练点：引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。 教学过程： 一、感受（看——说——听——做） 1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆号》。 说到圆，让你联想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很
多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。 2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进行介绍） 3、师介绍圆号的形成过程。这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？ 4、欣赏圆号演奏的视频。 5、学生模仿圆号演奏姿势，教师总结圆号的音色。教师总结：圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆号还有一个“美称”呢，叫做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏
《法国号》教案 教材分析： 《法国号》是一首法国莱茵河民歌，拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。 教学目标： 1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。 教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。 3、听乐器音响，改编歌曲。 4、简单了解法国号相关知识。 教学重点： 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 教学难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。教学准备： 多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等。 教学过程： 一、导入新课 1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。 2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。 二、律动 1、教师教三拍子舞步。 师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先迈左脚，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……” 2、跟音乐做律动。 “让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。） 三、歌曲教学 1、学唱歌谱。
评课《我是小音乐家》 上课内容：三年级《我是小音乐家》 今天观看了经五路小学吴文露老师微课程三年级《我是小音乐家》一课使我受益匪浅：吴老师在为课程教学中准确提现了《音乐新课程标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过网络教学感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行自主学习学习，从而培养学生对音乐的审美能力，有效帮助学生在课下进行自学的能力，老师利用多彩的动画和巧妙地运用谜语使学生在在互动趣味中辨别乐器的音色和特点达到了网络学习的目的。 这节微课程教学环节设计吴老师从听-猜-模-仿-唱-演来表现歌曲中三种乐器模拟。学生在轻松愉快的逐步由浅入深的学习中由接受乐器-音色-模拟声音-掌握歌曲中的难点，使学生更好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。通过小小音家的演奏演唱，激发学生表现音乐的欲望，鼓励培养学生的创编新歌词能力。学生在下不知不觉就学会了音乐知识,了解并认识小提琴、吉他、圆号的演奏姿势，特别是动画图形的运用，很直观，形象，学生很快能够掌握难点。通过分角色扮演音乐家表演小提琴“勃隆砰砰砰”吉他“地隆砰砰砰“法国号”嘟隆砰砰砰歌词。学生很快对歌曲有了较深的印象，同时也使学生听力节奏训练上有了进一步的提高,为更好地完整演唱歌曲做好铺垫。这节微课程我放手给学生一个自由学习的方式充分发挥的空间，
使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心情状态，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。 学生通过网络学习，体现了教育技术的多种功能优化了音乐教育教学过程，可以达到色彩逼真、形声并茂，这种音画结合既可以再现场景，也可以创设情景，使音乐教学富有情趣，在音乐与感情、形象融为一体的情景中，使学生心灵受到熏陶，引起学生感情上的共鸣，能够有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的想象力，活跃学生的思维，让学生产生强烈的学习欲望，充分调动学生学习的主动性和积极性。
小学音乐《法国号》教学设计教材分析法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。 学情分析三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。 教学目标1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。 教学重难点重点： 1、感受三拍子的强弱规律，能感受乐曲的基本情绪。。 2、了解法国号的相关知识。 3、让学生在唱、舞、演奏中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。 难点：1、最后一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学设想本节课通过学习图片展示，交流资料、欣赏视频、学唱歌曲等活动，使学生认识、了解法国号的外形、音色与演奏姿势，并通过歌曲的学唱掌握四三拍的强弱规律，会用不同的动作声势表现四三拍。最后通过教师启发、引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 教学准备课件电子琴 教学步骤教学过程设计意图 组织教学 导入 新歌教学
法国号教学反思（精选3篇） 法国号教学反思 作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？以下是整理的法国号教学反思，希望能够帮助到大家。 法国号教学反思1 《法国号》采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。 在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。是新课标指出要“面向全体学生”。我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。 今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。 法国号教学反思2
《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。 首先我请生为歌曲拍出它的强弱，大部分的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的十分好，兴致也很高。但在那里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。 其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：”那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。透过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一齐来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏就应是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。 在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在那里我用了示范、比较等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉，再请生单独起来唱，然后再请全班同学一齐来唱这句，透过多种方式的引导孩子们很快就将这首歌曲唱好了。 在学会歌曲后，我又让孩子们根据这首歌进行即兴表演，从而让孩子们进一步感受歌曲。 法国号教学反思3 音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 教育教学工作总结1000字1000 words of summary of education and teaching
教育教学工作总结1000字 我爱岗敬业，认真工作，热爱学生，努力做到为人师表，以身作则，以高度的事业心和责任感对待本职工作。在心中，每次学校的荣誉都让我喜悦、激动。工作中，我团结同事，一起努力把工作做好，让领导放心。本学年的工作情况，现在向领导总结汇报如下： 一、思想政治方面： 认真学习领会十八大精神，严格要求自己。始终坚持党的教育方针，及时更新教育理念，爱护全体学生，教书育人，为人师表。确立以学生为主体，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。注重自己的政治修养，积极参加党员民主生活会，认真学习政治理论知识，做一名合格的共产党员。 二、教育教学方面的工作：
本学年我担任六年级3个班和五年级1个班12节课的音乐教学、歌舞校本课程和音乐教研组组长职责。也是六年级七班的副班主任老师，每天早读午练，一起和学生做操跑步，送路队，确保学生安全。平日，认真上课、备课，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，平等关爱每一位学生。11月份加班加点排练参加教师声乐比赛节目女生二重唱《苗岭连北京》，获市一等奖，并选入20XX日照市新年教师音乐会，在电视台录制播出，受到领导好评。12月份，为迎接外省兄弟学校参观考察，认执教了音乐骨干示范课《法国号》，受到听课老师好评。平日，认真上好歌舞校本课程和课外活动，学唱了《江山飞歌》和《草原童话》，编排了舞蹈《和美之花向党开》第一段。在期末音乐抽测中，所教班级成绩优秀。12月份，通过说课等比赛活动，被评为日照市音乐教学能手称号。 三、考勤请假情况： 平日认真工作，认真履行学校作息时间，没有一次迟到和早退，做到有事请假，共请假2节课。
《法国号》教学设计 教学目标： 1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。 2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。 3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。 教学重点： 1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 3、了解法国号的相关知识。 4、对最后一句音准的把握。 5、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学过程： 一、导入 1、复习听唱《小号手之歌》，并复习歌曲的拍号、意义、强弱规律及指挥图示。 2、听一首新歌，还是用四二拍的强弱规律，让学生来试一下感觉如何。（歌曲《法国号》） 3、那这首歌曲是几几拍呢？ 二、新授 1、出示四三拍，三拍子强弱规律、同读意义、指挥图示。 师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强
拍还是弱拍？（强拍） 那第二、第三拍呢?(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱） 师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍） 2、完整倾听，歌曲讲了什么内容？ 师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。 讲解法国号相关知识--法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，这是法国人每人都热爱、喜爱的乐器。是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！ 3、理解歌词，画拍读词，读出强弱及时值 “嗡”是第一拍，读的时候应该怎样？（强） “每天这样”这里表达了什么情绪？ “那就是我的法国号”表达了什么情绪？（对法国号的喜爱之情）最后用自豪的口气读整首歌词，表达法国人非常喜爱法国号。 4、学习歌谱 同学们能数一数歌曲中有几个小节吗？
小学三年级音乐《法国号》教学反思 《法国号》是鲁教版教材小学音乐三年级下册第五单元歌曲。 三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣，同时音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。 《法国号》是首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习法国号的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼，每位学生都特别的喜欢这首歌曲。因此，我们在授课的过程中就要面向全体学生，促进学生主体性发展。 音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被遗忘。其实，每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少了、给他们参与的机会太少。今天的音乐综合课《法国号》，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。 我们还要联系生活实践，展示学生音乐表现能力，音乐源于生活，表现生活。儿童是自然之子，音乐对于他们来说，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露（“这首歌很好听”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟着唱。”），是生活的需要，是生命的一部分。因此，音乐教育，不应将儿童束缚在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应展现音乐与生活的有机联系。正是将音乐融入生活，在活动中感受、理解、表现音乐，在有趣的音乐实践中掌握基本的知识与技能，获得审美愉悦体验，从而提高了学习的兴趣，增强学好音乐的信心，也展示了学生的表现能力。 一、用肢体语言感受歌曲内容。 用肢体语言表现歌曲内容既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对歌曲的理解用动作表现出来，发展学生的创造力。 二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。
《法国号》评课稿 主评：饶燕玲 这是一首三拍子的儿童歌曲，谢老师设计的教学目标是：让学生通过听、看、拍、跳、唱等一系列音乐实践活动感受并掌握三拍子的强弱规律。谢老师能抓住三年级学生好动、模仿力强的身心特点，用歌、律动等结合的综合手段，进行直观教学。从教学开始的听音练习，到学生感受、模仿三拍子强弱规律，再到用律动蹈动作体验三拍子乐曲的韵律感，这一系列的教学环节都是紧紧围绕着教学目标设立的，教学环节环环相扣，很有实效性。教学方法变化多样，体现了《音乐课程标准》中体验、模仿、探究、合作等过程与方法，课堂气氛轻松、愉快。通过本节课的学习，学生学会了集体律动的律动步，初步学会演唱歌曲《法国号》，能随着歌曲按三拍子伴奏或做律动表演，并扎实地掌握了三拍子圆舞曲的特点。同时，学生的节奏感、模仿能力及表演能力都得到了培养，完成了预设的教学目标。本节课的教学重点在掌握三拍子的“强弱弱”，歌曲中“嗡巴巴”一句最能体现这一节拍特点。学生在演唱时很好的表现出来。 一、过程设计巧妙自如。 本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流痕迹，课堂教学保持整体性，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。 二、师生互动，兴趣盎然。 一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：在摘云的过程中，学生边唱边摘自主创编，兴趣盎然。 三、教师基本功扎实，课堂效率高。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。老师在熟悉音乐教材中，面向全体学生，制定好切实
《法国号》优质课教案 篇一：音乐教学设计《法国号》 《法国号》 执教教师：李炜炜 学校：荥阳市第二小学 学科：音乐 教材版本：人民音乐出版社 课题：第一册第七课《小小音乐家》 上课时间：2013年11月 教学内容： 1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。 学习目标： 1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。 3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。 学习难点：感受表现三拍子的强弱
设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。 教学过程： 一、情境导入 欣赏铜管交响乐《法国号》 二、感受《法国号》旋律 1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。 2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律 3．感知三拍子 a．介绍三拍子，表现强弱 b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏） c．学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。三、学习歌曲
1教学目标 1、认识法国号，初步感受法国号的音色。 2、学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的特点，指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。 3、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 2学情分析 《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。3/4拍，大调式。歌词富有儿童特点，采用自问自答的形式，轻松跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了孩子对法国号的喜爱、夸赞。 3重点难点 重点：1、掌握三拍子的强弱特点，能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 难点：1、对歌曲最后一句的音准的把握。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 1、认识法国号，初步感受法国号的音色。 2、学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的特点，指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。 3、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 学时重点 1、掌握三拍子的强弱特点，能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 学时难点 1、对歌曲最后一句的音准的把握。 2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。 教学活动
活动1【导入】一、组织教学，感知音乐 1．随《法国号》伴奏音乐引导学生拍打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。2．以合作的方式，鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍打三拍子节奏，掌握三拍子的节奏规律。 （设计意图：初步感知音乐《法国号》节拍，掌握三拍子的节奏规律） 活动2【讲授】二、认识“法国号”，感受其音色特点 1.出示课件，认识乐器“法国号”。 2.聆听“法国号”的音色。 （设计意图：通过课件图片认识乐器“法国号”，感受其音色，为之后的演唱歌曲做铺垫） 活动3【讲授】三、学习歌曲《法国号》 （一）学习歌词 1.出示课件，播放歌曲《法国号》，感受歌曲的情绪，熟悉旋律。 2．师范唱歌曲。歌曲中哪里是在模仿法国号的声音？（引导学生用有弹性的声音读好“嗡巴巴”） 3．学读歌词。 （二）学唱歌曲 1.用哼唱的方式学唱歌曲旋律。 2.师逐句教唱歌曲，通过对比演唱，感受“嗡巴巴”和“谁在唱歌”演唱声音的不同。 3．出示课件，观察乐句的特点，引导学生唱准最后一个乐句。 4.歌曲接龙：学生跟琴演唱歌曲前三个乐句的前半部分，老师演唱后三个乐句的后半部分，学生聆听并配合动作表演；互换接龙唱。 5.歌曲处理，指导生像小音乐家一样自豪地演唱。 6.完整演唱歌曲。 （设计意图：通过对比唱、接龙唱等方式，引导学生能用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。） 活动4【活动】三、拓展创造 1.根据歌曲的节奏特点，为歌曲编创舞蹈动作。
小学音乐《法国号》教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小学音乐《法国号》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学反思、心得体会!小学音乐《法国号》教学反思一、“乐器演奏”带领学生趣味学习音乐。我利用学校鼓号队有学生吹法国号的优势，在本节课中，我把法国号带入课堂，介绍有关法国号的知识，让学生触摸法国号，尤其是班里同学现场演奏的时候，课堂气氛立即活跃起来，很多同学升起学法国号的念头，达到了教学效果。二、“面向全体学生”促进学生主体性发展。音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我
们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被遗忘。其实，每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少了、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。三、点燃了创造的火花新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的
《法国号》教案 教材分析: 《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。 教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。 教学内容： 1、学唱《法国号》。 2、音乐知识：法国号、四三拍。 教学目标：
1、学习《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。 2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称叫圆号，并知道其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。 教学重点及难点： 1、学生亲身感受、体念、表现四三拍的律动变化。 2、能用简单的乐器为歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣。 教具： 电子琴、录音机、沙锤、鼓。 教学过程： 一、导入 1、教师展示鼓和学生敲击感受鼓的强弱。 师：同学们今天老师给大家带来了一份礼物，谁能上来敲一敲。 生：上台表现。 师：接下来老师也来表现表现，大家说说老师和其他同学敲的有什么不同呢？（学生说说不同之处） 2、教师击鼓学生用肢体来表现音的弱。 教师自己敲击鼓，让学生辨别那个较强那个较弱，并用不同的方式来表现出来，师生合作。 3、播放音乐表现强弱拍。
《法国号》教学设计及反思 《法国号》教学设计及反思 教学内容： 唱《法国号》 教学目标： 1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。 2.过程与方法：充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。 教学重难点： 1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。 2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备： 钢琴、课件、打击乐器等 教学过程： 一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室 复习《请你唱个歌吧》 1.师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声? 生：小杜鹃 师：它发出怎样的声音? 生：咕咕咕咕 师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。 2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。 3.师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的.怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬) 二、导入新课： 谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌?它发出什么样的歌声?新歌教学聆听歌曲：(1)听录音范唱，生回答(法国号嗡巴巴) (2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的?
11月份交流学习总结 孙新春时间过得真快，转眼十一月也以悄然结束。这段时间我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此，我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教导，慢慢变的求实、务实起来。并让自己学有所感，学有所悟，学有所成。 一、在思想上 我始终记得自己来此的目的，那就是学习这边老师的教学方法，努力的提升自己的教育教学水平。在纪律上，我严格要求自己，每天提前到达学校，有事必须给相关领导请假，从不享受特殊待遇：思想上从不放松自己，认真学习党的十九大报告，深刻体会报告精神，结合自己学习和工作中的存在问题，不断反思总结，争取各方面表现更好。 二、学习和工作情况 终身学习，不断进取是师德的升华，所以教师要确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念。我充分借助这次机会，安心学习，静心思考，用心感悟，努力做到学有所获、学有所乐、学有所成。 1、思想政治学习：^一月初，我用电脑认真学习了党的十九大报告，用心体会报告精神，并写好心得体会。 2、教研活动：（1）跨校、跨学科参加教研活动。11月10 日，我和李组长来到日向友好学校听课，分别听取了五年级
的数学课《小数乘以整数的整理复习》；三年级的语文课《花钟》；三年级的音乐课《法国号》，三位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，听这些老师的课真是种享受，分享的是文化大餐。（2）11月21日，我积极主动的参加奎文区“百课荟萃，千人共享”语文教研活动，有幸学习了两节作文课教学，更是看到了老师钻研课堂、研修学习的氛围，使我对作文教学有了更深层次的认识，也燃起了我对作文教学的兴趣。（3）11月30日，奎文区教研室王主 任到学校进行课堂调研，我参与了听课和评课活动。马芳老师在六年级（3）班执教了文言文《伯牙绝弦》，我被马芳老师所感动，一个40岁左右的教师，主动承担课堂展示任务，更是值得我们年轻教师学习。 3、主动承担教学工作：这一个月我承担了二年级四班和五班的演讲、阅读和传统文化课程。教学中认真备课、上课。利用各种教学方法激发学生的学习兴趣，使他们喜欢学习主动学习。下课组织学生认真做眼保健操，学生也从最开始的不做到现在也能主动的做了。 4、主动深入我区教师的课堂教学。11月28日，我再次来到胜利东小学，深入四年级（3）班听取了刘泽珍老师执教的 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课。课后针对刘老师课堂中提出的问题进行诊断、分析，要求老师备课前从《课程标准》
《法国号》教案 教学目标 1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2、认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。 3、通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。 教学重、难点 1、学唱歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。 2、感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。 教材分析 这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la，且连续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。 法国号通称圆号（corno），是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆号。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。它和木管乐器也能很好地融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。圆号常被用来表现大自然景色。如：《蓝色多瑙河圆舞曲》中的引子，使人联想到河上黎明的景色；在韦伯的歌剧《自由射手》的《猎人合唱》中表现猎人的形象等。 教学过程 一、导入 1、学生随着《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐，进入教室。
小学音乐《法国号》示范说课稿 各位评委老师， 上午好！ 我是XX号考生，我今天说课的题目是小学人音版第一册第八课《小小音乐家》。我主要从教材分析、教学目标、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、说教材： 《法国号》选自人音版第一册第八课《小小音乐家》。这是一首莱茵河民歌，F大调，3|4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法，将弹性与抒情性巧妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。 二、说教学目标。 根据《新课标》的要求，我将本课的教学目标分为情感态度目标、知识与技能目标和过程与方法目标。 情感态度目标为：学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他人合作与交流的快乐。 知识与技能目标为：能用甜美自然声音演唱歌曲，感受表现三拍子强弱规律。 过程与方法目标为：采用听唱法、合作法、情境法表现歌曲。 三、说重点、难点 重点是通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；用自然柔和的声音演唱歌曲。 难点是歌曲最后一句的教学。 四、说教学过程 将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿本课。对于低年级的学生来说，单纯的讲授音乐知识，唱歌技巧等很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的特点。那么，有效地课堂唱歌教学的策略和方法，也是我一直在不断摸索和研究的问题。在本节课中，我利用鼓来创设情境，引导学生学习、感受并掌
握二拍子和三拍子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺垫。通过学生的课堂活动来看，学生基本掌握了二拍子和三拍子的强弱规律。但是，还是有一部分学生可能掌握的不是很牢固，这一点，在以后的教学活动中，我会一直不断地带领学生练习，相信学生们会掌握的越来越牢固。 听号声：聆听法国号的声音。设计意图：让学生初步感受法国号的音色，提高学生的音乐感受能力。 学号手：通过模仿法国号的演奏姿势，提高他们的学习兴趣。在这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发现，我找的法国号的声音的音乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低年级的学生，我想，如果找一段简短的比较欢快点的音乐，学生的兴趣会更浓厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。 唱号歌：设计意图：让学生在音乐活动中学习三拍子的强弱规律和用自然柔和的声音来演唱，激发学生学习兴趣，突破本课重点。音乐新课标所体现的一个核心理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动地参与，自由的探索，从而更好的体验、理解音乐。在这个歌曲教学过程中，采用听唱法进行教学，并始终渗透三拍子的强弱规律，使学生掌握得更牢固。在教学中，我引导学生主动发现难点，根据不同学生的不同需求，给予不同程度的关心，并和学生共同帮助他们解决问题，使学生觉得许多知识和答案是他们自己探索、体验得来的，而不是老师直接告诉得来的，这样，使他们更有满足感。不论从听、学、唱、奏等等环节中，我都让学生最大限度的感受和体验。体现了学生的主体地位。并且用最通俗易懂的语言，提示和引导学生唱歌时做到“轻声高位置”。利用旋律线结合手势，帮助学生掌握最后一句的音准，利用电子琴的单手伴奏，帮助学生掌握音准，并采用师生对唱的形式，拉近了师生之间的距离，从而突破了本课的难点。 伴奏乐——本节课在准确完成歌曲教学的基础上，开展延展活动，引导学生用自己喜欢的表示三拍子的动作大胆地为歌曲伴奏，采用自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过
最新法国号音乐教案 任何一部音乐作品中所发出来的声音都是经过作曲家精心思考创作出来的,这些声音在自然界是可以找到,但是没有经过艺术家们别出心裁创作与组合,是不能成为音乐的.下面是小编为大家收集了法国号音乐教案,希望你们能喜欢, 法国号音乐教案优秀范文一 教学目标 1.学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛. 2.随音乐分角色进行表演. 教学过程: 一、导入新课 1.师:今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演奏什么乐器? 2.欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画. 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1.学歌词. (1)老师范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里. (2)学生再读一遍这一乐句,读出重音. 2.学唱歌曲. (1)学生演唱第三乐句. 教学要求:学生演唱这一乐句时,要注意声音轻巧有弹性. (2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词.(学生演唱第三乐句,老师演唱其他乐句.) (3)学生演唱歌曲第二段、第三段歌词.注意:歌声轻巧. 3.歌曲表现. 4.播放《我是小小音乐家》伴奏,学生完整地演唱歌曲. 三、课堂小结 法国号音乐教案二 教学目标 1.通过背唱、做律动等活动,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏. 2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力.
教学过程 、导入 1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲,要求背唱. 2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势. 3.学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验. (1)教师完整示范. (2)教师分解示范,学生模仿. (3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动. 二、学习用自制的乐器伴奏. 1.看看教材中小朋友做的小乐器,用手边的材料试着做一做. 2.学生展示自制的打击乐器,并做简单介绍. 3.教师对学生的自制乐器做简单评价. 4.请学生按乐器类型分组站立,进行练习. 5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》. 三、课堂小结 法国号音乐教案三 教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》 2、音乐知识:法国号四三拍 教学目标: 1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我. 2、认识法国号的外形,知道其另一个名字圆号,并熟悉其音色. 3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律. 教学重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲. 教学难点:感受表现三拍子的强弱教学过程: 一、音乐律动《我是小小音乐家》 (学生随音乐边歌边舞) 二、感受《法国号》旋律 1、认识法国号熟悉认识了解外形、音色、名字由来. 2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
歌曲《法国号》教学案及教学反思 教材分析： 这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。 学情分析： 三年级的孩子对于外国音乐作品显然比较陌生，对于器乐和器乐作品更是存在着一种距离感。同时，这一年龄段的学生自我为中心的思想比较严重，在课堂中缺乏相互配合的能力。但是，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。因此，在课堂教学中，教师要多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会，充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。 教学目标： 1.知识与技能目标： 学唱《法国号》这首歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”；认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿表现法国号的音色；通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律。 2.过程与方法目标： 在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验。
3.情感态度与价值观目标： 更好地理解、掌握歌曲《法国号》的认识与感受，培养学生的协调性。 教学重点： 学唱歌曲《法国号》。 教学难点： 1、掌握四三拍的强弱规律。 2、对最后一句音准的把握 教学用具： 电子琴、多媒体课件。 教学方法： 听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作学习、创设情境法、示范法、整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等教学方法 教学过程： 一、组织教学 [设计意图：创设轻松，快乐的氛围，吸引学生的注意力。] （课件——图片） 听《大风车》的主题曲，学生律动进教室。 师生问好！ 二、激情导入 [设计意图：让学生感受、体验音乐的情绪并培养学生的聆听能力，让学生充分感受，增强学生的节奏感。] 导语：同学们，今天我又在《大风车》这个节目里和你们见面了，
《法国号》 教学目标： 1、能用甜美的声音，神气的演唱歌曲《法国号》。 2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。 3、掌握四三拍“强弱弱”的节拍韵律，并随音乐表现。 教学重难点： 1、对最后一句音准的把握。 2、正确把握四三拍子的强弱规律，并能边唱边准确进行拍击。 3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。 教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法…… 教学准备：电子琴、多媒体课件、西洋乐器挂图、各类小型乐器 教学过程： 一、播放《同唱一首歌》，唤回孩子们对三拍子的记忆。 二、随着伴奏做身体律动游戏。 1、师：小朋友们，还记得这首歌吗？请你们跟着这熟悉的旋律，按节奏拍击身体。一组学生在强拍拍手，另一组在弱拍拍腿。 2、师：小朋友，在我们的生活中，有很多很多圆形的东西。你能说说 你都见过哪些东西是圆形的吗？（学生踊跃发言）哇欧，原来你们知道 这么多圆形的东西呀，真厉害！嗯…老师今天也准备了一样圆形西，你 们想知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆 号（出示圆号挂图） 3、指一指。老师请小朋友上来，指一指老师手中的图画，看看圆号身上哪些部分是圆的？号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进行介绍）老师讲
了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？ 5、欣赏圆号演奏的视频。 6、学生模仿圆号演奏姿势，教师总结圆号的音色。 教师总结：圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的。 7、请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行刚才相同方式的律动。 二、歌曲教学 1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？观察前三个乐句，你有什么发现？“嗡巴巴”出现了多少个？（引导学生专心聆听） 2、动作表示三拍子。（拍手、拍腿） 3、请学生随琴声一起来做一做。 4、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？（生：第四句）教师弹琴，学生听一听第四句的旋律特点，教师板书旋律走向加深印象，并总结：像水的波纹一样。 5、提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉呢?提示:借鉴强弱的规律。注意4和7要唱准确。 6、集体随琴声哼唱全曲。 7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。“嗡”好象是模仿法国号的低音区，唱的重一点、声音低沉，饱满；“巴巴”好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮有弹性一些，其它部分的声音要连贯。， 8、学生随教师的琴有表情、有感情地演唱歌曲。 9、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。