基础五
心理测量学测试题
（满分100分，第小题1分）
一、单项选择题（每题1分，共80题）
1.关于测量的客观性，下列说法中不正确的是（）。
A.要有绝对的标准；
B.对反应的量化是客观的；
C.对结果的推论是客观的；
D.测验的刺激是客观的。
2.在顺序量表中，变量具有（）
A.相等单位；
B.等级；
C.可以做四则运算；
D.绝对零点。
3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表。
A.等距；
B.顺序；
C.等比；
D.命名。
4.（）编制了世界上第一个正式的心理测验。
A.比内；
B.卡特尔；
C.高尔顿；
D.奥蒂斯。
5.参照点就是确定事物的量时，计算的（）。
A.起点；
B.终点；
C.中点；
D.重点。
6.一般来说，心理测量是在（）上进行的。
A.等距量表；
B.等比量表；
C.顺序量表；
D.命名量表。
7.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）量表。
A.顺序；
B.等比；
C.命名；
D.等距。
8.关于测量，正确的是（）。
A.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性；
B.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定；
C.测量就是用数字来描述事物的法则；
D.测量就是心理测量。
9.下列说法中正确的是（）。
A.心理测量就是将具有代表性的行为构成项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统；
B.心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段；
C.心理测量就是心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价；
D.心理测量就是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的处显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。
10.下列属于正确的测验观的是（）。
A.测验万能论；
B.心理测验尚不完善；
C.心理测验即智力测验；
D.测验无用论。
11.零摄氏度不意味着没有温度，这种说法（）
A.不存在；
B.不确定；
C.正确；
D.错误。12.标准九分是一种标准分数系统，其量表是9级的分数量表。它是以（）为平均数，以（）为标准差的一个量表。
A.5、2；
B.8、5；
C.6、3；
D.10、7．
13.十分位数（）为第一段。
A.1%-10%；
B.50%-60%；
C.91%-100%；
D.10%-20%。
14.皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。
A.同化；
B.顺应；
C.适应；
D.守恒。
15.测验的使用者利用（）可将原始分数转换为其对应的导出分数，从而对测验得分数作出有意义的解释。
A.对照表；
B.转换表；
C.都不是；
D.分布表。
16.韦克斯勒将离差智商的平均数定为（），标准差定为（）。
A.100、15；
B.100、16；
C.100、13；
D.100、14．
17.常模样本量的大小，一般最低不小于（）。
A、30或100；
B、100或500；
C、800或1000；
D、20或25。
18.IQ=100+15（X-X）/SD是（）的计算公式。
A.比率智商；
B.标准差；
C.标准分数；
D.离差智商。
19.在实际应用中，我们一般既可以由原始分数计算百分等级，又可以由百分等级，又可以由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式编制的原始分数与百分等级对照表，就是（）。
20.使用最广、影响最大的标准分数是（）。
A.T分数；
B.标准九分；
C.离差智商；
D.Z分数。
21.皮亚杰法，儿童不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）岁时才会理解质量守恒，（）岁时才会理解重量守恒，（）岁时才具有容量守望恒的概念。
A.2、3、4；
B.5、6、7；
C.4、5、6；
D.7、8、9．
22.（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。
A.常模；
B.分数；
C.导出分数；
D.常模分数。
23.由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验得分数与合成分数相比（）。
A不确定B一样可靠C不如合成分数可靠D更加可靠
24.对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。
A信度B难度C形式D效度
25.（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。
A信度B效度C难度D区分度
26.分半信度通常是在测验实施后将测验题目按奇数、偶数分为等值的
两半，并分析计算每位受测者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）内容取样的一致程度。
A题目与分测验之间B两半测验C原测验与新测验之间D所有条目之间
27.不同的信度反映（）的不同来源。
A测验误差B系统误差C分数D相关系数
28.对于速度测验，（）不能按传统的方法估计。
A重测复本信虔B分半信度C重测信度D复本信度
29，信度只受（）的影响。
A概化理论B恒定效应C系统误差D随机误差
30.某受测者在韦氏成人智力测试中，言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。
A显著高B等C不显著高D低
31.随机误差越大，信度（）。
A不确定B越低C越高D不变
32．同质性信度主要代表测验内部的（）间的一致性。
A所有题目B两半测验C分测验D题目与分测验
33. 复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后得受测者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。
A时间B题目C内容D评分
34.—般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（）测验的信度。
A不清楚B忽略C高估D低估
35.专家判断法就是请有关专家测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此内容效度有时候又称为（）。A逻辑效度B效标效度C区分效度D构想效度
36.如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。
A接近B低C大D高
37.可信的测验未必有效，有效的测验（）。
A未必可信B必定不可信C不确定D主观性
38.在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求（）。
A主观性B较好的专家判断C较高的表面效度D较好的外行判断
39效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验正确解释的效标的方差占方差的比例是（）
A 36%
B 64% C46% D56%
40．测量的效度除受随机误差影响外，还受（）的影响。
A概化理论B相关系数C系统误差D随机效应
41. 在估计的标准误计算公式中，r2xy代表效度系数的平方，即（）。A信度系数B决定系数C标准误系数D相关系数
42. 样本团体的性质包括年龄、性别、教肓水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。
A测验变量B干涉变量C主观影响变量D客观影响变量
43. 预测效率指数E的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测验的效度系数为0.80，E=40，这表明由于该测验的使用，使得我们在估计受测者的效标分数时，减少了（）的误差。
A30% B 50% C 40% D60%
44. 计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质。假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质。这种方法（）
A逻辑效度B构想效度C相容效度D区分效度
45.效标测量本身的可靠性如何是值得考虑的一个问题。效标测量的可靠即效标测量的（）。
A常模B区分度C效度D信度
46.在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。
A准确性B稳定性C可信度D区分性
47.顶目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数顶目具有较高的区分度，而且可以保'证整个测验对受测者具有较高的区分能力。
A负偏态B常态C峰态D偏态
48.难度是指项目的难易程度，用P代表。P值越（），难度越低。
A接近0 B 小C低D大
49.在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为（）。
A 0.2
B 0.6
C 0.1
D 0.4
50.如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应呈现（）分布。
A常态B负偏态C峰态D正偏态
51.区分度的取值范围介于（）之间。
A -1至+1
B -1至0 C-2至±2 D 0 至+1
52.对于选择题来说，难度P值一般应该（）概念水平。
A不确定B小于C大于D等于
53.难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度（），中等难度的项目对中等水平的受测者区分度高。
A低B一般C高D中等
54.一般来说，测验的用途可分为两类，即（）
A选拔和预测B描述和诊断C显示和预测D样本和标记
55.关于心理测验题目的来源，下列说法中不正确的是（）
A理论和专家的经猃B临床观察和记录C直接翻译国外测验的题目D已出版的标准测验
56.关于编制简答题的原则，下列说法中不正确的是（）。
A宜用问句形式B填充形式的空格不宜太多C每题应只有一个正确答案D将其操作化
57.关于测验编排的一般原则，下列说法不正确的是（）。
A注意各种类型测题本身的特点B难度逐步上升，先易后难C将同类型的测题组合在一起D答案混合排列
58.关于如何使评分尽可能的客观，下列说法中不正确的是（）。
A对照记分键，对反应进行分类B评分者自由地把握评分尺度C要有记分键
D及时而清楚地记录反应的情况
59.不能把分数（），更不能仅仅根据一次铡验的结果轻易下结论。我们
说，一个人在任一个测验上的得分数，都是他的遗传特征、测验前的学
习与经验情境的函数。
A神化B固定化C变成一个点D绝对化
60．受应试动机影响较小的测验是（）。
A投射测验B成就测验C智力测验D能力倾向测验
61.测验中，有些受测者认为选顶长、内容多的，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选顶反应定势。在编制测验时，只要我们尽量使选顶长度（），就不难避免这类问題。
A内容多一些B不定C长一些D 一致
62.（）会提高智力测验、成就测验和能力测验的成绩
A一点焦虑也没有B适度的焦虑C过高的焦虑D过度抑郁
63.（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的受测者得到不同的測验分数。
A焦虑倾向B应试动机C反应定势D应试技巧
64.一般来说，大多数（）不受时间限制的.
A速度测验B最高作为测验C典型行为测验D智力测验
65.碰制是非题时，"是"、"否"题一致相等或答"否"题略多，是控制（）的有效方法。
A喜好较长选项B肯定定势C求“快”与求“精确”D喜好特殊位罝
66.为了使不同的测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法，另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同（）作等值的基础。
A百分点B方差C百分等级D标准分数
67.在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。
A朋友B教育者与被教育者C帮助者与被帮助者D协调
68.测验分数一般应是一个范围，而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（）（85%-90%的可信限水平）的方法，来判断IQ值的波动范围。
A 5
B 15
C 2
D 16
69. 关于对测验环境条件的要求，下列说法不正确的是（）。
A完全遵从测验手册对环境的要求
B 安排测验材料
C在页式测验结果时，必须考虑环境因素
D记录下任何以外的测验环境因素
70,.在能力测验中，通常需要一个反应难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中类似的指标称（）
A流畅性B灵活性C通俗性D相似性
71.为保证测验中，多数项目具有较高的区分度，进而保证受测者具有较高的区别能力，各题难度应该在（）之间。
A 0.50±0.10
B 0.50±0.20
C 0.50±0.30
D 0.50±0.40
72.在370名受测者中，选为高分组和低分组的受测者各有100人，其中高分组有70人答对第一题，低分组有40人答对第一题，则第一题的难度为（）。
A 0.35
B 0.45
C 0.55
D 0.65
73.项目（）也叫鉴别力，是指测验项目对受测者的心理特性的区分能力。
A难度B区分度C信度D效度
74.如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。
A高B低 C 大D接近1 75.在估计标准误计算公式中，r2xy代表效度系数的平方，即（）。
A相关系数B信度系数C决定系数D 标准误系数
76.一般要求在成对的受过训练的评分者之间，平均一致性达到（）以上，才认为评分是客观的。
A0.70 B0.80 C0.90 D1.00
77.最简单而且最最基本的表示常模的方法就是（），也叫常模表。
A转换表B 分布表C 对照表D都不是
78.（）是将是将测验分数的转换关系以图形表示出来，从而可以很直观地看出受测者在各个分测验上的表现及相对的位置。
A条形图B直方图C剖面图D都不是
79.（）表示的是个体智力在同年龄组中所处的位置。
A离差智商B比率智商C百分等级D标准九分数
80.比率智商（IQ）被定义为（）与实足年龄之比。
A生理年龄B真实年龄C心理年龄D智力商数
二、多项选择题：（每题1分，共20题）
1.斯蒂文斯将测量从低级到高级分成（）
A.顺序量表；
B.命名量表；
C.等距量表；
D.等比量表。
2.美国心理学家卡特尔对促进心理测验发展做出的巨大的贡献
是（）
A.认为心理测验应有普通的标准；
B.为智力测量制定了常模；
C.使心理测验首先出现于心理学文献中；
D.认为心理学应立足于实验和测验。
3.导出分数的特性包括（）。
A.具有意义；
B.与原始分数等值；
C.等单位；
D.具有参照点。
4.常模的构成要素为（）。
A、对常模团体的有关具体描述；
B、团体分数；
C、原始分数；
D、导出分数。
5.常模团体的选择一般包括（）。
A.确定测验目标；
B.确定样本；
C.原始分数；
D.导出分数。
6.使用同一测验，在同样条件下对同一组受测者前后施测两次测
验，求两次得分间的相关系数。叫（）
A重测信度B稳定性系数C分半信度D复本信度
7.如果复本信度考虑到两个复本实施的时间间隔，并且两个复本的
施测相隔一段时间，则称（）。
A重测信度B复本信度C稳定与等值系数D重测复本信度
8.复本信度的缺点包括（）
A能够避免记记忆效果、学习效应等
B由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握解题原则可以很容易地迁移到同类问题
C如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影呐
D对于许多测验来说，建立复本是十分困难的
9. 美国心理协会在1974年教育与心理测量值标准一书中，将效度
分为几个大类，即（）。
A构想效度B内容效度C区分效度D效标效度
10.除了描述性语言外，内容效度的确定也可釆用一些统计分析方
法，如（）
A专家推测B计算两个评分者的一致性C复本相关D再测法
11.内容效度的评估方法有：（）
A统计分析法B双向细目表法C经验推测法D专家判断法
12.一般来说，测验项目分析包括（）分析。
A大小B定量C 范围D 定性
13.计算区分度最常用的方法是相关法，常用的相关法有（）
A二列相关BΦ关C点二列相关D等比相关
14.项目的定型分析包括考虑内容效度、题目编写的（）等。
A有效性B恰当性C形式D难度
15.心理测验命题在文字方面的主要要求（）。
A语句简明扼要B使用准确的当代语言C最好一句话说明一个概念D 排除与答案无关的因素
16.测验用途不同，编制测验的取材范围以及试题难度也不尽相同，
测验用途一般包括（）
A预测B诊断C描述D选拔
17.心理测验命题的内容方面的主要要求是（）。
A内容取样具有代表性B内容符合测验的目的C题目间内容相互独立D避免贪多而乱出题
18.主测者的心理测验专业知识包括（）。
A了解测验的基本特征B对心理测验局限性的认识C对心理测验的特点、性质和作用的认识D熟悉保证心理测验标准化的必要性
19.测验主测者的职业道德包括（）。
A测验的保密B测验中个人隐私的保护C对测验特别熟悉D测验的控制使用
20.主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受过
严格、系统的心理测验专业训练，熟练有关测验的（）等。
A适用范围B计分方法C测验程序D内容
一．单选题：
1.A ;
2.B;
3.D;
4. A;
5.A;
6. C;
7. A;
8. B;
9.B ;10. B;11. C;
12.A;13.A ;14.D;15. B;16. A;17. A;
18. D;19. C;20. C;21. B;22. A;23. C;24. B; 25. A; 26. B;27. A;28. B;
29.D;30. C; 31. B; 32. A;
33.C; 34. B; 35. A;36. B;37. D;38. C;39. B;40.C; 41.B;42.B;43. C;44. C;45. D;46. A; 47. B;
48. D;49. B; 50. A;51. A;52. C; 53. C;54. C;55. C;56. D;57. D;58. B;59. D;60.A;61. D;62. B;
63. C;64. C;65. B;66. D; 67. D;68. A;69. B; 70.C;71. B;72. C;73. B;74. B;75. C;76. C;77. A;
78.C;79. A;80. C;
二、多项选择题
1.ABCD；
2.ACD；
3.ABCD；
4.ACD；
5.BCD；
6.AB；
7.CD；
8.BCD；
9. ABD；10.BCD；
11.ACD；
12.BD；
13.ABC；
14.AB;
15.ABCD；
16.ABCD；
17.ABCD；
18.ABCD；
19.ABD；
20.ABCD；
心理测量学复习题 一、名词解释 1.结构效度 2.自陈量表 3.智力三重理论 4.晶体智力 5.流体智力 6.个别差异 7.认知测验 8.人格测验 9.16PF 10.项目难度 11. 参照点 12.EPQ量表 13.投射 14.误差 15.系统误差 二、简答题 1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？ 2．估计信度有哪些方法？ 3.量表从低到高分为哪四个等级？ 4．简述编制测验的一般程序。 5．人格测验中存在哪些问题？ 6.心理测验主要有哪些应用？ 7.心理测验三要素是什么？ 8.心理测量有什么特点？ 9.测量误差的来源有哪些？ 10.标准化样组的条件有哪些？ 11.常用的概率抽样方法有哪些？ 12.影响信度系数的因素有哪些？ 13.项目反应模型分为哪几类？ 14. 经典测验理论有哪些局限性？ 15.简述教材中提及的心理测验有哪些种类？ 三、论述题 1、试述测验信度的种类及其使用条件。 2.试论述如何实现测量的标准化。
3. 如何向当事人报告分数？ 参考答案： 一、名词解释 1.结构效度：结构效度是测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度，或用心理学上某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度。 2.自陈量表：自陈量表是一种自我报告式问卷，即对拟测量的人格特征编制许多测题（问句），要求受测者作出是否符合自己情况的回答，从其答案来衡鉴这项特征。 3.智力三重理论：智力三重理论由三个亚理论组成，即智力成分亚理论；智力经验亚理论和智力情景亚理论。它们分别从主体的内部世界、人生存的客观外部世界和联系主客体的经验世界这三个方面阐述智力的本质及其结构。 4.晶体智力：晶体智力指的是通过学校和社会文化经验而获得的能力，是个体所获得知识与技能的结合，表现为个体的学识水平。 5.流体智力：是指个体基本的生物潜能，是非言语及不受文化影响的智慧能力。 6.个别差异：所谓个别差异，指的是一个人在成长过程中，因受遗传与环境的相互影响，在生理和心理特征上显示出的各不相同的特点。 7.认知测验：又可称为能力测验，这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验（又称性向测验）、教育测验（又称成就测验）及创造力测验等。 8.人格测验：它测量的是个性中除能力以外的部分，亦可看作是非能力测验。主要测量性格、情绪、需要、动机、兴趣、态度、焦虑、气质及自我概念等方面的个性心理特征及其相关行为。9.16PF：16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的。根据一项研究，1971—1978年间被研究文献引用最多的测验中，16PF仅次于MMN排居第二。在一项关于心理测验在临床上应用的调查中，16PF排第五(前四位依次是MMU、EPPS、CPI和比内问题调查表)。 10.项目难度：项目难度是衡量测题难易水平的数量指标。 11. 参照点：参照点是计算的起点。要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点就叫做参照点。 12.EPQ量表：艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ），是英国伦敦大学心理系和精神病研究所有关人格的测定工具，是由艾森克和他的夫人编制的。 13.投射：投射一词在心理学上是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等人格特征，不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用，亦即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。 14.误差：心理测量所指的误差就是指测量中与目的无关的变因所产生的不准确、不一致效应。 15.系统误差：是由与测验目的无关的因子所引起的恒定、系统的、又规律的变化，存在于每次测量中，故又称常定误差。 二、简答题 1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？ 答：（1）评分缺乏客观标准，难以量化；（2）缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；（3）信
1、测验编排的一般原则应排除( ) A、将同类型的测题组合在一起 B、答案混合排列 C、难度逐步上升,先易后难 D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项 参考答案:(B) 2、测验的使用者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数,从而对测验的分数做出有意义的解释。 A、都不就是 B、分布表 C、对照表 D、转换表 参考答案:(D) 3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为( ),标准差定为( ) A、100;13 B、100;16 C、100;14 D、100;15 参考答案:(D) 4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表就是( )。 A、命名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、等比变量 参考答案:(D) 5、( )表示的就是个体智力在年龄组中所处的位置 A、百分等 B、离差智商 C、比率智商 D、标准九分数 参考答案:(B) 6、在心理测验中,效度就是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说就是指一个心理测验的( )。 A、准确性 B、区分性 C、可信度 D、稳定性 参考答案:(A) 7、从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。 A、标准分数 B、平均数 C、原始分数 D、标准差 参考答案:(D)
8、错误的测验观不包括( ) A、心理测验即智力测验 B、测验万能论 C、以上一个也不就是 D、测验无用论 参考答案:(C) 9、标准二十分,平均数为( ),标准差为 A、9;2 B、12;5 C、10;3 D、11;4 参考答案:(C) 10、皮亚杰发现,儿童在不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到( )岁时才会理解质量守恒;( )岁时才会掌握重量守恒;( )岁时才具有容量守恒概念。 A、7;8;9 B、5;6;7 C、2;3;4 D、4;5;6 参考答案:(B) 11、( )量表中首先使用智力年龄的概念。 A、比内-西蒙 B、瑞文 C、韦克斯勒 D、斯丹福-比内 参考答案:(A) 12、1965年,美国测验专家伊贝尔(L、Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准,鉴别指数D为( ),说明该项目差,必须淘汰。 A、0.19以下 B、0.30～0.39 C、0.40以上 D、0.20～0.29 参考答案:(A) 13、近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的( )研究 A、本土化 B、大量测验 C、数量化 D、引进并修订国外量表 参考答案:(A) 14、确定可以接受的信度水平的一般原则就是,当( )时,测验不能用于对个人做出评价或预测,而且不能作团体比较。 A、rxx≥0.85 B、0.70≤rxx＜0.85 C、rxx=1.00 D、rxx＜0.70
（附答案）心理咨询师二级试卷---心理测量学多选题99道 1. 20世纪以后，心理测验在（）等方面取得了长足发展。 A 操作测验 B 团体智力测验 C 能力倾向测验 D 人格测验 我的答案： 2. 美国心理学家卡特尔（J.M.Cattell）对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A 使心理测验首次出现于心理学文献中 B 认为心理学应立足于实验和测验 C 为智力测量制定了常模 D 认为心理测验应有统一的标准 我的答案： 3. 英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）的主要贡献有（）。 A 提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的 B 为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法 C 为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念 D 创立了积差相关法 我的答案： 4. 我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）。 A 适应行为评定量表 B 智力测验 C 人格测验
心理评定量表 我的答案： 5. 正确的测验观包括（）。 A 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具B 做心理测验时态度要正确 C 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 D “一考定终身”说明心理测验最重要 我的答案： 6. 按测验的要求分类，可将测验分为（）。 A 最高作为测验 B 典型行为测验 C 主观测验 D 客观测验 我的答案： 7. 按测验的方式分类，可将测验分为（）。 A 操作测验 B 文字测验 C 个别测验 D 团体测验 我的答案： 8. 按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A 文字测验 B 客观测验 C 投射测验
非文字测验 我的答案： 9. 按测验材料的性质分类，可将测验分为（）。A 文字测验 B 智力测验 C 主题统觉测验 D 操作测验 我的答案： 10. 按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。A 智力测验 B 特殊能力测验 C 人格测验 D 投射测验 我的答案： 11. 心理测验具有独特的性质，即具有（）。 A 外显性 B 间接性 C 相对性 D 客观性 我的答案： 12. 等距量表中的数值可以进行（）运算。 A 加 B 减 C 乘
《心理测量学》复习题库 一、单项选择 1．世界上第一个智力量表是( )。 A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福－比纳智力量表 C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文推理测验 2．用同一个测验，对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。 Ａ．复本信度B．评分者信度 C.内在一致性信度D．重测信度 3．心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（)。 Ａ．创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验Ｄ. 实际能力测验 4．EＰＱ中的E量表是指( ）。 A. 内-外向量表B．神经症量表Ｃ. 精神质量表 D. 效度量表 5. 在以下各项人格测验中,属于投射测验的的是() 。 A．EPＱＢ.16PＦC．MMPI Ｄ.罗夏测验 6.世界上第一个正式的心理测验的制定者是( ）。 A．高尔顿Ｂ. 韦克斯勒C．比奈 D. 克雷丕斯
７. 心理测验的三个基本特点是（) 。 Ａ.间接性、绝对性、客观性B．间接性、相对性、客观性 C.直接性、绝对性、主观性 D.直接性、相对性、主观性 8.IQ为1０0表示( )。 A．智力低下B．智力中等 C.智力较高D．智力超常 9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( ）。 Ａ. 百分位数Ｂ. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级 １0. 既影响信度也影响效度的误差是: A.随机误差 B. 系统误差 C. 抽样误差 D.评分误差 11. 从信度与效度的关系看,信度是效度的( ) 。 A．充分条件B．必要条件C．基本条件 D. 重要条件 １２.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（)。 A.效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D.实证效度 13. 当难度为0．50时,区分度(）。 Ａ. 最小 B. 居中 C. 无法判定 D.最大 14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为３分，则此项目的难度P是(）。
一、单项选择题 1.下列对测量的描述，正确的是( B ). A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则 D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2.参照点就是确定事物的量时，计算的（A ） A.起点 B.中点 C.终点 D.重点 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 5.在顺序量表中，变量具有（C ）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做加减乘除运算 6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。 A.对 B.错 C.不确定 D.不存在 7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。 A. 命名变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 8.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 9.下列说法中，正确的是（D ）。 A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 10.测验的客观性不包括（C ）的客观性。 A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论 11.错误的测验观不包括（D ）。 A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D. 以上一个也不是 12.（B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A ）研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 14.（B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。 A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本 15.常模样本量的大小，一般最低不小于（D ）。 A. 100或200 B.800或1000 C.20或25 D.30或100 16.全国性常模，样本量要在（B ）之间。 A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 17.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。 A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性 18.取样是指从（C ）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 19.随机号码法是（A ）。 A. 简单随机抽样 B. 系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 20.系统抽样法的关键是计算（D ）。 A. 样本量 B.总体 C.哪个班 D.组距
2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】含答案考点及解析
2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】(含答案考点及解析) 1 [单选题]在顺序量表中，变量具有（）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做四则运算 【答案】C 【解析】此题暂无解析 2 [单选题]取样是指从（）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 【答案】C 【解析】此题暂无解析 3 [单选题]随机号码表法是（）。 A.简单随机抽样 B.系统抽样
C.分组抽样 D.分层抽样 【答案】A 【解析】此题暂无解析 4 [单选题]（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 A.常模 B.常模分数 C.分数 D.导出分数 【答案】A 【解析】此题暂无解析 5 [单选题]在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面处于什么样的发展水平。 A.年龄 B.态度 C.性别 D.人格
【答案】A 【解析】此题暂无解析 6 [单选题]皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。 A.同化 B.顺应 C.适应 D.守恒 【答案】D 【解析】此题暂无解析 7 [单选题]常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中也得35分，那就是说，该儿童的算术能力的年级当量是（）。 A.5年级水平 B.6年级水平 C.7年级水平 D.8年级水平 【答案】B 【解析】此题暂无解析
8 [单选题]（）是应用最广的表示测验分数的方法。 A.百分点 B.四分位数 C.百分等级 D.十分位数 【答案】C 【解析】此题暂无解析 9 [单选题]标准二十分，平均数为（），标准差为（）。 A.12、5 B.11、4 C.10、3 D.9、2 【答案】C 【解析】此题暂无解析 10 [单选题]IQ=100+15(X-X)／SD是（）的计算公式。 A.比率智商 B.标准分数
【比邻学堂】心理测量学测试题 第一章概述 【本章习题精练】 一、判断题 1．头发长度的测量采用的是绝对参照点。 2．理想的参照点是相对参照点。 3．顺序量表可用来对事物进行分类。 4．6世纪中叶江南地区流传的“周岁试儿”类似于现在的婴儿发展测验。 二、填空题 1．理想的测量单位需要具备__________和__________。 2．参照点分为__________和__________。 3．在心理测量中，把所收集的数据按照一定标准排出一个次序，但既无相等单位又无绝对零点的量表被称为__________。（陕西师大，2004） 4．对心理测验持有的非科学的态度一般包括__________和__________。 5．中国测验学会于__________年公布了《心理测验管理条例（试行）》。 6．中国测验学会在南京宣告成立的时间是__________年6月。 7．中国古代最值得称道的大规模心理测量实践活动是__________。 8．心理测量产生的直接原因或前提是人的__________。 三、单项选择题 1．每个考生都有一个准考证号，请问这属于 A．顺序量表B．称名量表C．比率量表D．等距量表2．气象局对某月空气污染评价为“轻度”属于 A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表3．心理测验大多属于哪一水平的量表 A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表4．变异系数适用于 A．顺序量表B．称名量表C．比率量表D．等距量表5．心理测验的三要素不包括 A．行为样组B．标准化C．客观性D．相对性 6．古人尝试“左手画方，右手画圆，令一时俱成。”得出这样的结论“由心不两用，则手不并运业”这反映了什么心理现象 A．注意的转移B．注意的分配C．注意的稳定性D．注意的范围7．下列说法中反应心理特质可测量的是 A．孟子“权，然后知轻重；度，然后知长短。” B．董仲舒“左手画方，右手画圆，令一时俱成。” C．孔子“中上之人可以语上也，中下之人不可以语上也。” D．诸葛亮“吾心如称，不能为人作轻重。” 8．世界上最早的教育测量是
《心理测量原理》2018心理辅修班Lxling 一、测量与心理测量 ? 重要概念 1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦 即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 2.测量的三要素 事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果） 3. 心理测量 （1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程） （2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程； （3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序；安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量； （4）一种动作、过程；或是实施一组项目。 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 4. 心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。 工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目 心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。 课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象 的行为就是行为样本。 内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面 测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括 4 个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化 8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14 9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14 ? 思考题： 1. 试述心理测量的特点？P8 （1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平； （2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就； （3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科 学所要求的水平绝非易事； （4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。 2. 试述心理测量的路线（取向）？ 心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量 3. 试述心理测量在科学研究中的重要性？ ①实际生活中：社会生活的各个方面需要测量，我们处于一个数字化的 ②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念; 测量用于研究：一个概念：现状研究；两个或两个以上概念：相关研究与实验研究
(0076)《心理测量学》复习思考题答案 第一章心理测量概述 一、解释 1．测量：按照一定法则给事物指派数字。 2．心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 3．量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。 二、填空 1．无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 2．量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 3．要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。 4．以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。 三、单项选择 1．心理测量的参照点是（①）。 ①人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（②）。 ①类别量表②等级量表③等距量表④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（②）为工具的测量。 ①调查②测验③实验④口试 四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×） 分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（×） 分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（√）
《心理测量学》复习题 一、单选题：(请从A、B、C、D四个选项中选择一个最恰当的答案填在括号里，每题1分，共25题)。 1、( b )是人格测验。 A、韦氏量表 B、罗夏测验 C、SCL-90 D、SAS 2、首先倡导科学心理测验的学者是( c)。 A、比内 B、高尔登 C、卡特尔 D、皮尔逊 3、下列哪项是按测验的实施方式进行分类:(b )。 A、个别测验 B、投射测验 C、文字测验 D、人格测验 4、参照点就是确定事物的量时，计算的( a )。 A、起点 B、中点 C、终点 D、重点 5、一般来说，心理测量是在( b )变量上进行的。 A、命名 B、顺序 C、等距 D、等比 6、常模样本量的大小，一般最低不小于( d )。 A、100或500 B、800或1000 C、20或25 D、30或100 7、心理测验的行为样本必须具有( c )。 A、全国性 B、区域性 C、代表性 D、整群性 8、下列陈述正确的是( b )。 A、高尔顿修订了比奈-西蒙量表。 B、卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与心理测量》一文。 C、皮尔逊第一个提出了相关的概念。 D、比奈首先倡导科学心理测验。 9、关于瑞文测验修订的情况，下列叙述正确的是( d)。 A、吴天敏修订SMP B、龚耀先修订SMP C、张厚粲修订CRT D、李丹修订CRT 10、人格测验的先驱是( a )。 A、艾森克 B、罗夏 C、克雷呸林 D、韦克斯勒 11、下列哪项不属于标准分:( d)。 A、Z分数 B、T分数 C、标准20 D、划界分 12、专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验
第一节概述 一、单选题 1．参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A．起点 B．中点 C．终点 D．重点2．在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（）。 A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒 3．在顺序量表中，变量具有下列哪些性质（）。 A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比 4．其数值可以进行四则运算的量表是（）。 A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表 5．关于测量的正确说法是（）。 A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性 6．作1代表男，用2代表女，这样的量表通常称为什么量表（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 7．将学生的考试结果按分数高低排名，这些名次属于什么变量（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 8．测验的客观性实际上就是（）问题。 A．刺激的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性 9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（）。 A．比内 B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿（F. Galton） D．奥蒂斯（A. S. Otis）10．谁编制了世界上第一个正式的心理测验（）。 A．比内（A. Binet） B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿 D．奥蒂斯（A. S. Otis）二、多选题 1．美国心理学家卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验 C．为智力测量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准 2．比内-西蒙智力量表属于（）。 A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验 3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验 4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（）。 A．加 B．减 C．乘 D．除 5．测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。 A．区分性 B．等级性 C．等距性 D．可加性 6．心理测验的标准化包括（）。 A．分数转换和解释标准化 B．评分记分的原则和手续标准化 C．施测的物理环境标准化 D．施测说明标准化 7．按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。 A．智力测验 B．特殊能力测验 C．人格测验 D．投射测验 8．好的测量单位应具备（）。 A．确定的大小 B．相同的意义 C．确定的意义 D．相同的价值 9．任何测量都应该具备的要素是（）。 A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位 10．相对于物理测量，心理测验具有其独特的性质，即具有（）。 A．外显性 B．间接性 C．相对性 D．客观性 第二节测验的常模
河南师范大学教育与教师发展学院2012―2013学年度 第一学期期末考试《心理测量学》A 卷 （ ）1.我们经常运用命中率法来确定＿＿＿＿。 A 效标关联效度 B 结构效度 C 内容效度 D 表面效度 （ ）2.韦克斯勒智力测验中，离差智商的平均数是＿＿＿＿，而标准差是＿＿＿＿。 A ．100，16 B ．100，15 C ．120，15 D ．100，10 （ ）3.测验出版商应该保证每一个心理测验都有 。 A ．合适的市场 B.无限量的测验使用者 C. 完整的测验手册 D.对测验满意的使用者记录 （ ）4.一个测验包含多个项目，为了使所有项目都具有最强的区分被试的能力，就应使其难度________。 A ．尽量彼此相等 B ．尽量彼此存在差异 C ．都接近1.00 D ．都接近0.50 （ ）5.测验信度是对测验控制＿＿＿＿的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。 A ．相关程度 B ．随机误差 C ．误差能力 D ．系统误差 （ ）6.防止效标污染有效方法是使效标测量值的评定者___________。 A ．了解测验实测值的信息 B ．不了解测验实测值的信息 C ．不了解测验效标值的信息 D ．了解测验效标值的信息 （ ）7.测验目的在于选拔10％的优生，则测验合适的难度应为___________。 A 0. 90 B 0.10 C 0.50 D 0.20 （ ）8.复本信度所考虑的误差来源是＿＿＿＿所带来的随机影响。 A 形式不同 B 项目不同 C 被试不同 D 时间不同 （ ）9.为了对来自不同心理测验的分数进行比较所采取的分数转换手段通常包 括________和标准分数。 A ．原始分数 B ．百分数 C ．相对分数 D ．百分等级 （ ）10.＿＿＿＿是因素分析法编制问卷的典范。 A ．MMPI B ．16PF C ．TAT D ．EPQ （ ）11.测验开发者使用反向表述项目主要是为了平衡什么效应？ A ．社会赞许性 B. 作假 C. 最近反应 D. 反应定势 （ ）12. EPQ 测验采用平均数是＿＿＿＿，标准差是＿＿＿＿的标准分数. A ．50，7 B ．100， 15 C ．50，10 D ．100，10 （ ）13.测验的标准化实际上是一个控制＿＿＿＿的过程。 A 测验规则 B 测量条件 C 测验分数 D 测量误差 （ ）14.在正态分布中，大约多大比例的测验分数介于平均值以下2个标准差与均值以上2标准差之间？ A.95% B.13.6% C.34.1% D.68% ( )15.社会心理学家编制了一个调查表用以在与健康有关的职业上区分出那些“工作涣散”的工人。用以包括缺勤、不遵守组织制度以及同事和上级关系紧张在内的大量行为来定义“涣散”。这是在进行哪种效度研究？ A 内容效度 B 预测效度 C 同时效度 D 结构效度 一、选择题。（每题1 分，共15分） 姓名:________ 学号:__________ 年级:______________ 专业:_____________ …….……………………….密…………………封…………………线…………………………
《心理测量学》试卷五 注意：本考试闭卷，考生可以使用计算器，计算题应列有公式。 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、测量误差 2、常模参照性测验 3、区分度 4、内容效度 二、简答题（每题6分，共30分） 1、影响试题区分度的因素有哪些？ 2、测验信度与效度的关系是什么？ 3、心理测量量表的单位有何特点？ 4、简述一种属于效标组预测法的目标参照性测验测验分界点确定方法。 5、韦氏成人智力量表中国修订版的基本结构如何组成？ 三、论述题（每题10分，共20分） 1、评分误差产生的原因有哪些？如何控制评分误差？ 2、影响测验效度的因素有哪些？如何提高一份测验的效度？ 四、计算题（30分） 一试卷施测于十一名被试，结果如附表，表中末行所附为另外采集的效标分数。 请求取： （1）第三、第六两题的难度。（每个4分，共8分） （2）第一题的区分度（用点二列相关）。（4分） （3）第四题区分度（高低分组法）。（4分） （4）全卷信度α系数。（8分） （5）该卷实证效度。（6分）
附答案： 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、测量误差：测量中由与测量目的无关的变量所产生的测量效应。 2、常模参照性测验：以个体在团体中的相对地位评价个体发展水平。 3、区分度：项目对被试心理水平差异的区分能力。 4、内容效度：内容效度为一个测验实际测到的内容与所要测内容的吻合程度。 二、简答题（每题6分，共30分） 1、试题难度、同质性、文字编写质量。 2、信度高是效度高的必要而非充分条件。 3、意义不很明确、不衡定。 4、（略） 5、共有十一个分测验，5个为文字测验，6个为操作测验，分别拼成言语智商与操作智商，合成智商。 三、论述题（第题10分，共20分） 1、试题原因：评分不客观，答案不唯一。 评分者原因：专业水平、评判能力、个性倾向、心理状况。 客观规律：名片效应、光环效应、对比效应、先后效应。 环境与管理原因。 控制办法：（1）控制作答范围，制定质量客观的评分标准； （2）选择、培训阅卷人员，统一标准； （3）流水作业； （4）分因素评分； （5）复查； （6）自觉防止各种不良效应； （7）控制、调整评分。 2、影响因素： （1）测验构成不佳；（2）实施不规范、评分误差； （3）被试不同质；（4）效标不佳；（5）信度低。 四、计算题： （1）0.73、0.65 （2）0.5135 （3）0.43 （4）0.5571 （5）0.79
《心理评估学》试卷 第一部分选择题(共20分) 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1．在心理测验的发展史上，弗兰西斯?高尔顿的主要贡献是（） A.首次提出“心理测验”一词 B.编制了世界上第一个正式的心理测验 C.第一个倡导心理测验的人 D.提出“智力商数”的计算方法 2.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。 A.智力年龄 B.智力商数 C.比率智商 D.离差智商 3.“心理测验”一词最早出现在（）发表的《心理测验与测量》一文中。 A.高尔登 B.比内 C.卡特尔 D.推蒙 4.一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（） A.分半信度 B.复本信度 C.同质性信度 D.重测复本信度 5．凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（） A. Z分数 B.离差智商 C. T分数 D.比率智商 ６.要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是( )。 A.简答题 B.选择题 C.论文题 D.填空题 ７.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。 A.行为 B.言语 C.学业成就 D.心理 ８.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为( )。 A.130 B.124 C.116 D.66 ９.项目分析时一般将总分最高和最低的( )的被试划分为高分组和低分组。 A.7% B.17% C.27% D.37% １０．MMPI共有10个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为( ) A. Hy B. Pd C. Hs D. Pt
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) １.内容效度的确定方法有（） A 专家判断B效标效度研究C经验判断 D 统计分析方法E内部一致性分析 ２.项目分析包括检验测验中每个项目的（） A通过率B难度 C 鉴别分析D效度 E 信度 ３.成就测验的功能包括（） A考查学业成就B预测未来成就C筛选和安置人才 D评估和确定能力E评估教育计划 ４.智力测验编制者以多项分测验来判断智力（） A韦氏量表B斯坦福比内量表C比内量表 D考夫曼成套评估测验E皮波迪图画——词汇测验 ５.属于因素分析法编制的人格测验主要包括 A. MMPI B. 16PF C. EPPS D. EPQ 第二部分非选择题(共80分) 三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分) 1.1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为______量表。 ２.内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围______的适当程度。 ３.看被试对指定范围中的知识和技能掌握的如何的标准参照分数叫作______参照分数。 ４.主试和被试之间建立良好的协调关系可促使被试最大限度地______测验。 ５.图画词汇测验通过______来测试言语智能。 ６.情景测验法属于行为观察法的一种，是将被试置于特定情景下，由主试_____被试行为反应，从而判定人格的方法。 ７．测验使用的标准化可分为施测过程标准化、_____标准化、______标准化三个环节。 ８．韦氏成人智力量表修订本包括______量表和_____量表两个部分。 四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
《心理测量学》综合练习题9 心理测量试题库 1．设有如下一组数字： 1，1，2，2，3，5，8，12 要求计算： （1）众数；（2）中数；（3）N的值；（4）平均数；（5）ΣX值。 2．哪个集中量数最可靠、哪个集中量数最不可靠？ 3．若先求得一组数的平均数为65.5，MD=64，M=60。后来在进一步核算资料时，发现原始资料中有一个错误，即把9 0分记为70分。为此，上述三个数字有何变动？ 4．正态分布的特点是什么？ 根据下面的例子，回答5－8题： 假设张明同学在测验A到测验E的五个测验中，得到的百分等级如下表（整个团体的测验分数是成正态的）： 测验百分等级 A 98 B 99.9 C 50 D 84 E 16 5．若张明在测验E中所得的分数提高一个标准差，其百分等级将提高（）个单位而达到（）。 6．若张明在测验A中所得的分数提高一个标准差，其百分等级将提高（）个单位而达到（）。 7．如果以标准差为单位，张明在测验A和测验B之间的差异与在测验E和测验C之间的差异相等吗？ 8．在第5题和第流题中百分等级的变化如果用T分数来表示，是否相等？ 9．如果根据下表将正态分布的Z分数转化为等级A到等级F，请算出每一等级的个体在团体中所占的比例？ 等级Z分数 A 大于1.5 B 0.5至1.5 C -0. 至50.5 D -1.5至-0.5 F 小于-1.5 10．计算韦氏智力测验量表常模的四分位差。 11．若在平均数附近Z分数有较小的变化（从0变为0.5），其相应的百分等级的变化是大还是小？ 若在分布的两端，Z分数有较小的变化（从2.0变为2.5），其相应的百分等级的变化是大还是小？ 下表列出了在某个学校用韦氏智力量表和某个标准化成就测验所测得的结果，根据标中所提供的信息回答第12－21题。 标准化成就测验
） 心理测量学》复习题库 一、单项选择 1. 世界上第一个智力量表是（ ）。 A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福 -比纳智力量表 C. 韦克斯勒智力量表 D. 瑞文推理测验 2. 用同一个测验 ,对同一组被试前后两次施测 ,两次测验分数所得的相关系数是 （ ）。 B ?评分者信度 3. 心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（ 6. 世界上第一个正式的心理测验的制定者是（ C .内在一致性信度 D ?重测信度 A ?复本信度 A.创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验 D. 实际能力测验 4. EPQ 中的E 量表是指（ ）。 A. 内 -外向量表 B. 神经症量表 C. 精神质量表 D. 效度量表 5. 在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是 （ A . EPQ B . 16PF C . MMPI D. 罗夏测验 A .高尔顿 B. 韦克斯勒 C. 比奈 D. 克雷丕斯
7. 心理测验的三个基本特点是（）。 ）0
A. 间接性、绝对性、客观性 B. 间接性、相对性、客观性 C .直接性、绝对性、主观性 8. IQ 为 100 表示( ) 。 A. 智力低下 B .智力中 等 9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( )。 A. 百分位数 B. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级 10. 既影响信度也影响效度的误差是： A. 随机误差 B.系统误差 C.抽样误差 D.评 分误差 11. 从信度与效度的关系看，信度是效度的 ( ) 。 A. 充分条件 B. 必要条件 C. 基本条件 D. 重要条件 12. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为( )。 A .效标效度 B.内容效度 C.构想效度 D.实证效度 13. 当难度为0.50时，区分度( ) 。 A. 最小 B. 居中 C. 无法判定 D. 最大 14. 有一个满分为 5 分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为 3分，则此 项目的难度 P 是( )。 15. 某 6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试， 其通过题目分别为 6 岁组 全部通过， 7岁三个， 8岁 3个，其智龄为( ) D .直接性、相对性、主观性 C .智力较高 D .智力超常 A. 20% B. 40% C. 60% D. 80%
11月心理咨询师考试心理测量学习题及答案（4） 年11月心理咨询师考试心理测量学习题及答案（4） 1.系统抽样要求（）。 A.目标总体无序可排 B.存在等级结构 C.目标总体有序可排 D.无等级结构存在 【答案】AD 2.取样即从目标人群中选择有代表性的样本，具体地说包括（）。 A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 【答案】ABCD 3.常见的标准分数有（）。 A.Z分数 B.比率智商 C.标准九 D.离差智商 【答案】ACD 4.信度的指标表示方法有（）。 A.信度系数，即真分数方差与实得分数的方差的比值
B.信度指数，其平方即是信度系数 C.测量标准误，其与信度呈负相关 D.标准分数 【答案】ABC 5.一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。下列描述中正确的是（）。 A.测验越长，越遵循报酬递增率原则 B.测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小 C.测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性 D.测验太长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性 【答案】BCD 6.效度的性质（）。 A.具有相对性，是指对一定的目标来说的 B.测验的效度与测验的目标不需要一致 C.具有连续性，即由高至低 D.一个测验效度应该是绝对的，要么效高，要么全无效 【答案】AC 7.在检验一个测验的效标效度时，难点在于找到合适的效标。因此效标的选择至关重要，一个好的效标必须具备（）的条件。 A.效标测量的方法简单，省时省力，经济实用 B.效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化 C.效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示
一、单选题（40题） 1．以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的( )。 A．6% B．20% C．64% D．80% 2．在经典测量理论模型X=T+E中，关于E描述错误的是（）。 A.真分数和误差分数（E）之间相关为0 B.各平行测验上的误差分数（E）之间相关为0 C.误差分数（E）是随机误差与系统误差之和 D.误差分数（E）是一个服从均值为0的正态分布的随机变量 3．重测信度的主要误差源是( )。 A．内容取样B．时间取样C．统计方法D．评分者 4．假设你要评估一项新的文化公平智力测验，用这一测验对一个小样本反复施测的结果显示了高度的不一致性，那么，你的报告中对这个测验的最适当的表述为（）。 A．这个测验是可靠的，但缺乏效度 B．这个测验是有效的，但不可靠 C．这个测验的价值值得怀疑 D．这个测验不具有文化公平性 5．我国古代教育家孔子曾把人分为中人、中人以下、中人以上，这实际上相当于测量学中的（）。 A．命名量表B．顺序量表C．等距量表D．等比量表 6．将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的信度是( )。A．0.70 B．0.75 C．0.80 D．0.85 7．当测验的信度减少(接近0)时，测量的标准误将会怎样变化（）。 A．减小，趋向于零B．要么增大，要么减小 C．增大，趋向于测验的标准差D．增大，逼近无限大 8．某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后，发现 其中10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（）。 A．0.20 B．0.25 C．0.75 D．0.80 9．你正在某个职位挑选员工，你使用了一个具有信度和效度的心理测验，假设分数越高，胜任该职位的能力越强，那么你会选择哪一位?（） A．张明：Z分数为1.2 B．李华：T分数为65 C．刘昌：SAT分数为480 D．吴刚：IQ分数为110 10．人格测验16PF常模表中的导出分数是( )。 A. 标准九 B. 标准十 C. 标准二十 D. T分数 11．测验分数能够说明某一理论概念或特质的程度叫做（）。 A．内容效度B．结构效度C．效标关联效度D．表面效度 12．未经过训练的被试认为某测验是有效的时,该测验具有( )。 A.内容效度 B.构思效度 C.表面效度 D.效标效度 13．大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应选择接近（）难度的项目。 A．低B．中等C．高D．无所谓