《信客》教案设计人教版
【教学目标】
１、知识目标:
掌握基础字词,理清文章脉络,掌握文章内容。
2、能力目标:
感受人物奉献、诚信的品格。
3、教育目标:
培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质,树立诚信为本的做人理念、
【教学重点】
掌握文章结构,了解信客的优秀品格、
【教学难点】
感受人物的优秀品格。
【课型】
自读课。
【课时安排】
一课时。
【教学打算】
这是一篇自读课文,学生课前预习特不重要,教师的工作重点应在于正确的引导学生自读。“信客”是一个过了时的职业,学生比较的陌生,能够让学生通过自读熟悉并概括信客所做的事,从而了解“信客”这一职业的特点,这实际上
也就掌握了信客的精神品质。这节课要用问题来引导学生自读,在讨论问题的过程中学习课文、
【自学指导步骤、流程】
一、导入
在当今社会,电信业十分的发达,电话、手机遍布城乡,邮件快递安全高速。然而,在2０世纪初的乡村,对外通信往来主要依靠一种特不职业的人──信客、也许,我们特不难想象,信客那沉重的脚步就是连接乡村与城市的纽带,她们为远行者效力,自己却是最困苦的远行者、今天,让我们通过文章《信客》来体会一下她们的苦涩人一辈子。
二、假如有条件,投影作者余秋雨简介与生字词的音、义、没有条件,就将这些内容放到课后去
三、整体掌握
1、读过这篇课文后,您能否用一个字来概括您对“信客”这一职业的初步印象？
(苦、难、累、冤等、)
2、理清文章脉络:课文围绕信客写了哪几方面内容？
(信客做信客的缘起—信客是如何做信客的—信客是如何不做信客的－信客当老师、校长什么缘故也是好样的、) ３、“信客"都做了哪些事?体现出信客的那些品质？
忙着散发信、物,接收下次带出的信、物辛苦劳累;
代写书信、帮忙料理乡人后事,安抚死者家属任劳任
怨;
遭不人怀疑、同乡污为小偷仍不计较善良宽容;
拒绝接受乡人的馈赠诚信无私;
当老师、当校长受到赞誉有才能。
4、用“信客是的”句式讲话、
“信客是辛苦的”、“信客是贫穷的”、“信客是艰难的”、“信客是善良的”、“信客是诚信的”……
四、问题探究
1、年轻信客是如何评价自己这份工作的？体会她当时的心境。
“这条路越来越凶险,我差不多撑持不了。”
2、文章写了几个信客？重点写哪个信客?
老信客与年轻信客、重点写年轻信客、
3、什么缘故要写老信客?
写老信客是为下文写年轻信客作铺垫、从老信客身上,我们看到信客这种特不的职业讲求诚信,对“信”的要求特高,这种职业艰辛,长期劳累奔波,而酬劳低廉(“沿途可住哪几家小旅馆……哪一个摊子的大饼最厚实,哪一家小店能够光买米饭不买菜”)、从老信客对年轻信客的传授过程之中,我们还可看到老信客对这一职业的执著,无私奉献,她有丰富
经历,给信客以具体的指点,她有惨痛的教训,又警醒着信客,这一切都给信客的成熟铺就了一条好顺畅的路。
同时,读到后文,信客种种经历又使我们感受老信客的艰难不易,而老信客的执著又促使信客不断鞭策自己,老信客对信客的塑造起着十分重要的作用,使文章结构更加顺理成章,使人物形象更加饱满,使内容更加拓展,主题更加突出。
4、年轻信客的结局如何?什么缘故要求死后与老信客葬在一起？
是出于对老信客的理解、同情、敬重与感激。
5、您能用一句或一段话概括年轻信客的一生不？假如情愿,就把这些话送给她,刻在她的墓碑上吧。
“好人终有好报、愿您的灵魂在地下安息、"“我尊敬的人呐,您辛苦啦,歇一歇吧,我会日日为您祈祷”
“三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道、执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳、四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念、＂
五、拓展延伸(代小结)
学习这篇课文,让我们认识了一种曾经起过重大作用而现在差不多消失了的职业──信客,让我们了解到做人的一些准则,希望同学们能够严格要求自己,尽管普通、平凡,但要追求人格的高尚。
课后,向家人或长辈了解一些原来存在但现在差不多消失了的职业,体会她们的职业道德与人一辈子的艰辛,更深
地理解做人的道理、