一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家
庭生活烦恼。
3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐
1、请学生阅读书中的两个案例。
2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、
身体力行等。
4、小组活动：让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。
（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦
恼有什么不同？
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
5、教师小结归纳。
生面的家庭联欢会在小组内进行交流，再修改。进行班级交流，也可以进行，几个家庭的联欢会。还可以在家里设计一个“快乐家庭公约”
附：导语
面对家里的烦人事，不要以为我们无足轻重。
在父母的心中，我的地位何等重要。
一句提醒，一杯，一点小小的帮助……
都会在父母的心中，引起巨大的波澜，
让父母的烦恼和痛楚，在我们一点一滴的关怀中烟消云散！
3、爸爸妈妈我想对你说
教学目标
1、让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性，学会一些与父母交流沟通的方法。
2、通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，我父母之间建立起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。
课时安排：两课时
教学准备。
1、事先准备几则事例。
2、相关资料、美文等。
3、学生根据自己的家庭情况，制作一份亲情传递卡，并实施完成。
教学过程
第一课时
一、我们之间有一条沟吗？。
1、教师可以讲述曾经发生在我们浙江金华的一个真实故事。《他为何杀死自己的亲生母亲》。
这是一个非常极端的故事，发生在一个不该发生的时候，发生在一个不该发生的家庭中，造成了一个相当严重的后果。
2、你想想看，现在监狱中的徐力的心情会是怎么样的？你想对他说些什么？
3、你和爸爸妈妈之间有严重的冲突和矛盾吗？
4、小结：让学生明白，造成这个人间悲剧的主要原因，就是孩子和父母之间缺乏