At the zoo
一、教师简介
我是盐田区庚子首义中山纪念学校的英语教师，小学英语教学经验5年，积极参与教改实验，担任了广东省教育厅科学“十五”规划课题《儿童兴趣教育研究》的子课题《故事教学法在儿童英语学习中的应用》的实验老师，多篇论文获得国级一等奖和省级二等奖，2005年获得引探教学法说课比赛二等奖，盐田区思品课程说课一等奖，在盐田区英语教改课例展示上获优秀课例奖。
二、教材版本
深港版Primary English for China （Book 2）
三、课题名称
Unit 4 At the zoo
四、授课年级
一年级
五、授课时间
40分钟
六、学生分析
本课的授课对象是小学一年级学生，他们的特点是活泼、爱玩、学习兴趣高但注意力难以持久。有些同学在幼儿园的时候已经简单地学过了一些动物的单词，如dog, cat, monkey等等，不过也只是停留在对图片的认读上，对单词的认读和对动物的整体认识以及口语交际方面还比较薄弱。学生经过了一个学期的学习，已经对英语产生了浓厚的兴趣。他们比较熟悉老师的指令语，能够积极地参与课堂教学活动，并能做一些相应的TPR活动，这些都为这节课打下了基础。
七、课标分析
新课标对本课内容的总体要求为：能够将本课的内容与已教授的知识进行合理的整合，能够为后面的教学奠定良好的基础。学生能够运用本课的语言知识进行简单的英语交际和信息交流。要合理发掘本课的德育内容，将知识的传授、能力的培养和品德教育有机地结合起来。
八、教材分析
本课为深圳市小学英语教材Primary English for China第二册第四单元“At the zoo”的A部分。由于本单元有7个部分，从教材的整合来说，本部分既是对第一册学习颜色的巩固和延续，又为本册第七单元学习宠物打下基础，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。为了更好地教授本课内容，我增加了“bird”这个词汇，目的是为课堂操练和课堂活动提供更多的资源和更广阔的空间。
九、教学目标
（一）核心目标
通过学习本节课的学习，学生能够认读所教授的六种动物，并能够对它们的特征进行准确的介绍和描述。在学习的过程中，学生能够感受到快乐和成就感。同时，培养学生爱护动物、爱护环境的品德。
（二）语言知识目标
1．能正确地认读和用形体或声音来表达下列动物的词汇：panda, elephant, giraffe, lion, monkey, bird.
2．能正确地认读下列颜色的词汇：grey, white, black, brown等包括原来已经学过的表示颜色的单词。
（三）语言技能目标
1．能听懂老师和同学的指令以及他人对动物进行描述的语言。
2．能运用下面的句型对动物进行介绍：Look at the …（动物）It’s …（颜色）。同时，能够结合已经学过的动物、形体特征、颜色的单词，综合运用下列句型I’m a / an …（动物）. I’m …（颜色）. I’m tall / short/... I can run/
jump/... I can’t fly/swim/…进行自我介绍。
3．能准确地理解文中句子的含义。
4．能正确地书写出单词和句子。
（四）学习策略目标
这节课主要通过TPR教学、“情境”教学、任务型教学和引探教学，创设良好的语言学习环境，让学生在TPR活动中掌握语言知识，在完成任务时运用和巩固语言知识，在“情境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。
（五）情感态度目标
通过本课的学习，培养学生的观察力、想象力、探究创新的能力和合作交流的意识，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生认识动物特征，培养学生爱护动物的良好习惯和行为。
（六）文化意识目标
在课堂活动中，学生能够使用简单的称谓语、问候语和告别语，对老师和同学的赞扬和要求做出适当的反应，知道10月4号是世界动物日。
十、教学重点与难点
1．教学重点
让学生熟练掌握六个动物单词和三个新授的颜色单词。
2．教学难点
学生能够结合已经学过的知识正确运用所学的句型，准确地表达自己的意思，流利地进行英语交际。
十一、教学方式
1．教法
TPR教学法、“情景”教学法、任务型教学法和引探教学法。
为了达到以上的教育教学目标，根据英语“新课标”强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力以及我校学生的实际，这堂课我运用TPR教学通过表演、游戏、绘画等活动调动同学们的积极性，吸引他们的注意力。采用“情景”教学法将学生置身于动物园的场景中，引导学
生从整体上理解和运用语言。采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固知识，加强对语言的运用。运用引探教学法贯穿整个教学过程，以问答题为主线，倡导自主学习、合作参与、创新实践，激发学生参与活动的积极性，培养他们的发散思维和创新精神，提高他们的英语交际能力。
2．学法
采用自主—合作探究学习法、游戏法。
自主—合作探究学习方式能突出新课标和引探教学法中“以人为本”的教育思想，符合教育的宗旨，能激发学生的潜能，使学生学会用心去体验集体的力量，在活动中体验合作成功的快乐。游戏法让学生边玩边学，有利于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
十二、教学过程
课前准备
提前给学生布置预习任务，收集自己认识的动物图片，并能够说出它们的英语名。将自己的动物玩具和彩色笔带到课堂上。
教学步骤：
Step1：Warming-up
1．Sing a song:《Rainbow》。
2．Free talk
How are you? Fine, thank you.
What’s you name? My name’s…
I can run. Can you run?
Step2：Revision
设计意图
通过预习，让学生明确要学习的内容。通过准备玩具，激发学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性。
多媒体播放歌曲，通过唱歌来活跃气氛创设一个轻松的环境，同时复习颜色单词，为后面的教学做好铺垫。
通过自由的口语对话，营造一个良好的语言环境，消除同学们的紧张感，轻松自然地投入到英语学习中来。
进行“说和做”游戏，
Play a game: Say and act
Step3：Presentation
1．Introduction
T：Today, I’m very happy, because I will go to the zoo. Do you want to go with me?
Ss：Yes.
T：OK, Let’s go! Let’s go to the zoo. （板书课题：At the zoo）
2．Learn the new words
（1）Guessing game：What animals are there in the zoo?
（2）Learn the new words with courseware. 从老师表演动作，学生猜单词到同学与同学之间表演和猜单词达到在一个轻松愉快的气氛中复习旧知识的效果，实现师生互动和生生互动，由此复习动作单词，为后面的教学活动做好准备。
通过老师的导入语，激发学生的学习兴趣，并且自然引入新课，板书课题。
通过让学生猜动物园里有什么动物让学生先学先讲，老师根据学生的表现后讲后帮，帮助同学们纠正错误的发音。同时检测他们的预习效果并给予评价，激发他们参与活动的积极性。
利用课件直观地呈
Show the animals one by one in courseware with greetings:
Hello, panda!
Hi, giraffe!
Good morning, monkey!
3．Hide-and-seek game
Hide the pictures of animals under the pupils’ books. Ask some pupils one by one to find out the pictures. During the finding, other pupils help the finders by the change of voice. The nearer the pictures are, the higher the voice is.
Teacher puts the pictures one by one on the blackboard.
4．Read and spell the words
T：Can you spell it?（你能把单词拼出来吗？）5．learn the new words of colors: white, black, 现动物，有利于学生理解和记忆单词。同时通过和动物们打招呼，吸引孩子们的注意力，对问候语进行必要的复习。
采用活动途径，倡导体验参与，通过找图片鼓励学生参与活动，实现同学们的合作探究，而且同学在找图片的过程中反复读单词，既练习了单词又不会感觉枯燥。接着老师将找到的图片贴在黑板上，板书自然。
在找到图片后结合语音教学法，让学生先学先讲自己先试拼单词，老师后讲后帮板书正确的拼写。这样既加深了学生对单词拼读的记忆，又激发了他们的探究积极性，可谓一举两得。
利用教室周围的动
grey.
Describe the animals with colors.
Look at the…（动物）It’s…（颜色）
During the description, teacher explains the new words of colors.
6．Say and write the rhymes with courseware
Eg：Giraffe, giraffe, a brown giraffe.
Panda, panda, a black and white panda.
Lion, lion, a yellow lion.
Elephant, elephant, an grey elephant
Step4：Practice and reinforcement
1．Pair work: Say and act
T：Can you guess which animal I am now? （你能猜出我现在是什么动物吗？）物图片和黑板上的动物卡片对动物进行描述，通过句型Look at … It’s…介绍动物能够加深学生对单词的记忆，培养学生的口语交际能力。在教学中我一直坚持“词不离句”，在句子中教授颜色单词可以让学生更直观地认读和记忆单词。
利用课件，在新单词操练环节中，让学生将所学的动物单词和颜色单词用到韵律诗当中。这样不仅巩固了对新词汇的认读和记忆，还可以达到正音、明义的目的，培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添练习的趣味性。
同桌两个学生一个同学表演动作，另一个学生说出动物单词。这一活动能够激发同学们
First, teacher acts an animal, pupils guess which animal it is. Then, ask pupils to do the pair work.
Teacher put down the pictures from blackboard.
2．Memory game
Make the animals leave with the sound one by one with in courseware, then let the pupils guess which animal is leaving and recognize what color it is. Educate the pupils should love the animals and make friends with animals when there are no animals in the courseware.
T：Which animal is leaving now? What color is it? （现在哪个动物走了？它是什么颜色？）T：There are no animals at the zoo. Do you like this zoo? 参与课堂活动的积极性，培养他们的创新精神，因为每个同学观察和理解动物的角度是不一样的。同时能够培养他们合作参与的意识，因为只有通过两个同学的合作和积极参与才能较好的完成活动。老师将黑板上的动物图片取下为下一个教学活动做铺垫
老师利用课件，让屏幕上的动物一个一个离开，然后请同学们根据动物离开时发出的声音提示来猜测是哪个动物走了？回忆它是什么颜色？这是一个学生在没有图片提示的情况下记忆单词的活动。通过这个活动来考察和训练同学们的注意力、观察力和记忆力，并巩固他们对单词、颜色的掌握。同时在这个活动结束时，结合屏幕上已经没有宠物了，自然地进行要爱护动物，爱护环境
3．Play a game: help the animals find their homes.
T：Can you help the pet come back its home? （你能帮助动物找到它的家吗？）
Step5：Development
1．Group work: Finish the information sheet and color the pictures. 的思想教育，拉近了生活与课堂教学之间的距离。
我将动物的头饰发给同学们，老师先扮演一个动物，拿到这个动物头饰的同学将头饰贴在单词的上面，依照这样的方式，让学生来读单词或表演，其他拿了动物头饰的同学将小动物们一一送回家，将动物头套贴在黑板上。这是一个由师生互动到生生互动，由老师引导学生探究到学生引导和探究的过程。通过这个活动能够考察同学们由听单词到认图片再到认读单词的能力，并且老师对此做出评价，奖励找对了单词的同学动物小粘片。达到了鼓励学生参与，注重评价过程的目的。
根据信息表，选择动物和涂颜色，能够引导学生学会运用所学知
Divides the whole class into seven groups, gives each group six different animals. First, teacher give an example with finishing the information sheet to show which animal I like, choose the picture of the animal and color it according to my sheet. Then, ask the pupils to finish the sheet by choosing options or adding more options by themselves, choose and color the pictures.
elephant thin yellow fly ×panda √fat √white √swim monkey big orange run √
lion small blue jump giraffe tall grey sing
bird short black √dance
2．Act and introduction
First, the teacher gives the pupils an example of self-introduction according to information sheet：I’m a panda. I’m fat. I’m black and white. I can run.
I can’t fly.
Secondly , let the pupils act the animals and introduce himself. 识做事情的能力，同时真实地表达自己的喜好。在涂涂画画中，让学生既动脑又动手，学生的积极性非常高。而且在活动中老师还注意培养学生团结协作和谦让的精神。同时这个活动为下一个教学环节打下了基础。
学习语言的目的就是运用语言。在本教学环节中，通过扮演动物角色并进行自我介绍这个活动，将新旧知识紧密地联系起来，实现知识的拓展和迁移，激发他们的学习热情和参与活动的积极性，也能够提高他们运用英语来进行口语交际的实践能
Step6：Summary
T ：Are you happy today? Which group is the winner? Today, we meet many animals. Can you tell me who they are? What color are they? October 10th is The Day of animals. We should love the animals and make friends with them.
Step7：Homework
（1）画一个你最喜欢的动物，用英语介绍给家长和同学。
（2）和爸爸妈妈一起利用网络资源等手段搜集有关动物的资料，向别人宣传爱护动物。
板书设计
Unit 4 At the zoo
monkey panda Bird giraffe lion elephant 力，并且为下节课的教学打下扎实的基础。
关注学生情感，及
时发现问题。回归评价，运用数学列竖式的形式计算学生获得的动物小卡片，渗透数学知识，实现学科整合。学生集体回顾今天所学的主要内容，加深对知识的记忆。补充综合知识：10月4号是世界动物日，提倡要爱护动物。
十三、教学用具
图片 图片 图片
图片
图片 图片 动物园地图（1） 动物园
地图（2）
（一）教学用具的设计和准备：
1．教具准备
动物卡片、动物图片（粘贴在教室周围，用于句型训练以及创设一个动物园的情境）、动物头饰、两张动物园地图（用于男女生分组竞赛评比）、动物小粘片（用于奖励学生）。
2．学具准备
学生带来的动物玩具，彩色笔
3．课件
多媒体课件、信息表。
（二）教学环境的设计和准备
在教室周围的墙壁上张贴本课要学的动物图片，将教室布置成一个动物园。在黑板上张贴两张动物园地图既可用来装饰动物园的环境也可作为男女分组竞赛的评比栏。
初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
Unit 1 How can we become good learners? Section A 1 (1a-2d) 一．Teaching aims: Language goals 1. Talk about how to study. 2. Find out your suitable learning methods. Ability goals 1.Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help, read aloud , look up , practice pronunciation 2.Sentence patterns How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. 二．Emotion and attidute: Developing students’ ability of learning English 三．Key points and difficulties 1. Key words and phrases 2.Questions intrduced by “how”and the sentence pattern: “by +doing ” 四．Teaching procedures: Step 1 Warming up T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______.
聆听波斯湾的涛声 ——浅谈迪拜帆船酒店设计理念和施工手段 摘要:本文将以阿联酋迪拜帆船酒店为分析对象，通过阐述设计师的设计理念和工程师的建造施工过程再现这座地标性建筑的伟大之处。建筑师在结合当地实际情况和地理环境，运用他们所学以及高新科技造就了该建筑独特的结构和形式，因此帆船酒店并成为了当代建筑的经典之作。 关键字:帆船酒店建筑设计人工岛施工建造
引言： 20世纪50年代，迪拜还只是阿拉伯湾一个朴素的海滨小镇，而到了90年代以后，它发生了脱胎换骨的变化。鳞次栉比的摩天大楼在霍尔河畔奇迹般地崛起，让人以为自己仿佛到了纽约。像其它中东城市一样，迪拜因石油而富庶。但对一个雄心勃勃想在新世纪大展身手的新兴城市来说，石油当然不是全部。它打开了大门，大力发展旅游业。由于拥有高素质的环境以及丰富多彩的文化(因为80%的人口是外国人的缘故)，到迪拜的旅游者以模特、艺术家、商人等高收入阶层居多。在迪拜王储的提议之下，知名企业家Al-Maktoum 投资兴建了美轮美奂的帆船酒店。 正文： 背景介绍 迪拜是阿联酋第二大城市，位于阿拉伯半岛中部、阿拉伯湾南岸，是海湾地区中心，被誉为海湾的明珠。在这座以金融业、石油和旅游业为主体的城市，正是因为有着丰厚的资本，才让这座城市有很多世界上著名建筑和高楼，迪拜甚至是世界奢华的代表，而在这座奢华的国际大都市里，帆船酒店算是一个代表。帆船酒店是世界上唯一的一家七星级酒店，也是世界上最高的酒店，这些都代表着它的地位的重要性。因为迪拜这座城市的特殊和建筑的奇特，吸引了每年来自世界各地数不胜数的游客。 帆船酒店又称阿拉伯塔酒店，雄踞在迪拜海岸外，是全球最了不起的建筑之一。该酒店于1994年建成，其中仅外壳及填海的费用就高达11亿美元，整个酒店含有26吨黄金，共27层，高度超过321米，甚至超过了埃菲尔铁塔。这是地球上最高，恐怕也是
英语教案范文全英文版初中 【Analysis of the Teaching Material】 (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson. 2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions. Ability objects
A teaching plan By Liu Yuan fu School:_ Xuan Hua Middle school Junior or Senior Section：Junior Class：_six__ Grade : Seven_ Size: 65_students_ Time:_40 minutes Materials: _Unit 10 Can you play the guitar?(section A 1a-1c)_ Date: _December 13th_ Type of lesson: __listening and speaking_ Aids: CAI, PPT Contents: 1. Vocabulary：guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, I can. No, I can’t. Bu t I can---. Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, he/she can. No, he/she can’t.Bu t he/she can---. I want to join the art club. 3. Dialogue:1c. 4. listening: 1b. Objectives: 1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives
新目标人教版英语七下 全册教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? Language goals: ●In this unit students learn to talk about countries, nationalities and languages. ●Ask and tell where people live. New languages: ●Where’s he / she from? ●He / She is from Australia / England / China / France / Singapore / Australia. ●Where does he / she live? He / She lives in Sydney. ●What language do you speak? I speak English. ●What’s your / his / her favorite subj ect? ●My / His / Her favorite subject is English. ●Does he / she have any brothers and sisters? Yes, he/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficult points: 1. Listening for the information about countries, nationalities and languages. Write an e-mail about oneself. Describe the new students in class. 2. Where questions with from Where questions with live What questions Teaching aids: ● A tape recorder Teaching periods: ●Period 1:Section A中1a, 1b, 1c ●Period 2:Section A中2a, 2b, 2c，2d ●Period 3:Section A中3a, 3b, 4
从迪拜塔看工程项目管理 摘要： “迪拜塔”世界第一高楼，象征着奢华与纸醉金迷，那是挥金如土的地方，那是土豪争相到达的圣地，那是富人的天堂。“迪拜塔”总高度达到800多米，屹立于沙漠之上，被誉为“沙漠之花”，从筹建到落成开门迎客一直给世界各地的人们带来连连惊喜，他创造了一个又一个的奇迹。然而他的建设的初衷如何？他的设计、他的风险评估、他的建设施工、他带来的经济效益等都需要我们的探究。“迪拜塔”的建设留给我们很多启示，这样一个大的建设工程需要精细的协调管理，本文从他的由来、他的施工建设以及他的落成的整个过程进行分析，以期待能给日后的工程建设带来一些启发。 关键词：迪拜塔第一项目经济施工协调 伴随着世界经济的发展，在满足了物质生活水平的基础之上，人们更加注重精神水平的提高。誓与天高，一直是人类的梦想，人们一直向往与天空离得更近的地方，喜欢将一切尽收眼底的感觉，并且为了提高城市的声誉，一座座摩天大楼拔地而起。纽约的双子塔、台北的101大厦、芝加哥希尔斯大厦、上海环球金融中心，一座座拔地而起，成为一座座城市的新地标，彰显着一个城市的风采[1]。迪拜塔，目前世界上的第一高楼宇，向世界展示着他的风姿，世界上唯一一个7星级酒店，世界富豪的聚集地，奢靡生活的集中地。这里成为了土豪的代名词，成为了世界的新地标。总高828的迪拜塔是如何建成的，他的建造经历了怎样的过程，他如何能在沙漠之中屹立，如何将世界的目光聚集，这样一个如此庞大的工程耗费了多少的人财物，如何将他们管理得当，如何解决各种预料之中与预料之外的困难，他为我们今后的建设提供了怎样的可借鉴的经验，这都值得我们去深深思考。 一、“迪拜塔”的由来 “迪拜塔”又名“哈利法塔”（Burj Khalifa Tower）。在古阿拉伯世界中，哈利法为“伊斯兰帝国领袖”之意。“迪拜塔”总高828m，共有162层，位于投资200亿美元的“迪拜塔繁华区”的核心地段，周围包括3万套住宅和全球最大的室内购物中心“迪拜购物城”，他目前是世界上最高的建筑。然而它的由来却与国家的发展以及国家的政治分不开。 原本只是波斯海湾边的小渔村的迪拜自从1966年发现了石油，就马上找到沙漠上的财富之路。然而迪拜马上就面对着石油萎缩的局面，石油储量到2015年就会用完。于是在沙漠边上大力推动金融、搞高端房地产去寻求经济多样化的突破。迪拜的发展逻辑非常清楚：先是从石油工业起步，然后是依托港口的贸易、转口贸易、运输、物流，再往后是与贸易相关的商务中心和金融中心，最后，地产和旅游业也开始成为经济的支柱产业。因此独特建筑的建设也就顺理成章，鳞次栉比的摩天大楼在霍尔河畔奇迹般地崛起。由于拥有高素质的环境以及丰富多彩的文化（因为80%的人口是外国人的缘故），到迪拜的旅游者以模特、艺术家、商人等高收入阶层居多。迪拜在2004年间接待了超过540万名游客，比2003年上涨了9%，到2010年，预计游客数字将增长3倍。因此，修建这样一座世界上最高的酒店，一方面是吸引
9A Unit 3 Main task 泰兴市姚王镇中心初中任祥元 一、教学分析（Teaching analyses） 1.教学内容：9A Unit 3 Main task ，该节课的内容是该单元的第九课时。学生学习和了解一些压力形成的原因以及一些基本的解决办法，并就压力问题写一封信。 2.学生情况：已学过本单元的课文和用法内容，基本上掌握了一些重要的表达句型。 二、教学目标（Teaching aims） 1、回答调查中的问题 2、学会在写信之前先写提纲 3、就压力问题写一封信 三、教学重点、难点 blame cause shout at of one’s age keep sth to oneself 四、教学步骤（Teaching procedures） Step1 Lead in (1) Give the students an English song called Sunshine on my shoulders to enjoy. (2) Show two pictures to the students. One is a sunny day and the other is a windy day. The teacher says: Everybody hopes his life is full of sunshine , but sometimes he has grey sky. These days, in my son’s eyes, the sky is grey. What’s the trouble? (3) Listen to my son’s trouble. (My son’s words: I am a little weak in maths. I often make a lot of mistakes in maths. Sometimes I fail in maths tests. I am afraid of maths and I hate maths.) (设计意图：由一曲英文歌导入，即创造出和谐的氛围，同时也自然呈现 bright sky、grey sky, 为后面任务布置做下铺垫。通过教师儿子的问题创设情景，引导学生通过倾听去探究老师儿子的压力所在，任务设计真实，与学生生活联系紧密，能激发学生的兴趣，激活学生知识储备。) Step 2 Assign a small task (1)T: What is the cause of his stress? (Make sure the students understand the
成绩 课程考核材料 课程名称当代经典建筑赏析 课程类型公共选修课 考核形式考查/开卷 学生姓名乔海旭 学号20131703215 所在学院环境工程学院 专业班级13环工2班 任课教师李雁 2015年6月30日
选修课我眼中的摩天迪拜塔 乔海旭 徐州工程学院；环境工程学院;13环境环工2班 摘要：根据在较小的土地范围内建造更多的建筑面积以及建筑安全的重要性，探讨当高层建筑的层数和高度增加到一定程度时，与多层建筑相比，在设计上、技术上产生的许多新的问题，研究建筑设计采用的一种具有挑战性的单式结构，由连为一体的管状多塔组成，具有太空时代风格的外形，基座周围采用了富有伊斯兰建筑风格的几何图形——六瓣的沙漠之花，结果表明：“迪拜塔”成为世界上最坚固、最安全的摩天大楼。 关键词：荣誉；设计；机动性；散热；施工；速度；疏散 1.简介 1.基本简介 迪拜塔:又称迪拜大厦或比斯迪拜塔，是位于阿拉伯联合酋长国迪拜的一栋已经建成的摩天大楼，有162层，总高818米，比台北101足足高出310米。迪拜塔由韩国三星公司负责营造，2004年9月21日开始动工，2010年1月4日竣工启用。 该项目，由美国芝加哥公司的美国建筑师阿德里安·史密斯（Adrian Smith）设计，韩国三星公司负责实施，景观部分则由美国SWA进行设计。建筑设计采用了一种具有挑战性的单式结构，由连为一体的管状多塔组成，具有太空时代风格的外形，基座周围采用了富有伊斯兰建筑风格的几何图形——六瓣的沙漠之花。哈利法塔加上周边的配套项目，总投资超70亿美元。哈利法塔37层以下是世界上首家ARMANI 酒店，45层至108层则作为公寓。第123层将是一个观景台，站在上面可俯瞰整个迪拜市。建筑内有1000套豪华公寓，周边配套项目包括：龙城、迪拜MALL及配套的酒店、住宅、公寓、商务中心等项目。2.建筑风格 迪拜塔的设计为伊斯兰教建筑风格，楼面为“Y”字形，并由三个建筑部份逐渐连贯成一核心体，从沙漠上升，以上螺旋的模式，减少大楼的剖面使它更加直往天际，至顶上，中央核心逐转化成尖塔，Y字形的楼面也使得迪拜塔有较大的视野享受。 3.所获荣誉及之最 世界最高的自立建筑828 米（3,220英尺）；最多楼层数162层；最高混凝土结构601.0 米（1,972 英尺）；最高的电梯服务；最高的户外观景台。
京剧英语介绍 ●Beijing Opera is very popular in China. It has a history of more than 200 years. During the reign of the Qianlong emperor in the Qing dynasty, Qianlong had a interest in the local opera. In 1790, to celebrate his eightieth birthday, he summoned opera troupes (戏班)from different places to perform for him in Beijing. ●Four famous troupes from Anhui province remained in Beijing after the celebration. In 1828, A Hubei troupe came to Beijing and often performed together with the Anhui troupes. The two types of singing mixed together and gradually a new type came into being known as Beijing Opera. ●Beijing Opera is a comprehensive performing arts. That is, sing (唱), read (念) and do (作), fight (打), dance (舞). ●Beijing opera types of facial makeup in operas, is a special feature of a national cosmetic. As each historical figure or a certain type of person has an approximate spectral type, like sing, play music to the music, so called “types of facial makeup in operas”. On the types of facial makeup in operas sources, the general view is from mask. ●Red has expressed his Warriors(勇士) of strong types of facial makeup in operas such as Guan Yu ●Black said thetypes of facial makeup in operas ming criticized(刚烈) people, integrity(正 直), bravery and even reckless(鲁莽), such as Zhang Fei ●Yellow types of facial makeup in operas that vicious brutality(凶狠残暴), such as Dian Wei ●Blue or green types of facial makeup in operas that some of the figures represented irritable(粗豪暴躁), such as Dou Ambassador(窦尔敦、), Ma Wu (马武) ●General treacherous (奸诈的)court official said the types of facial makeup in operas white, bad guys, such as Xu jia ●Mr. Mei Lanfang,the master of Peking Opera,Mei Lanfang is good at playing the role of women in Beijing operas, called “Dan”. ●Mei’s masterpiece plays Farewell My Concubine (霸王别姬) The Drunken Concubine (贵妃 醉酒) Re-commanding the Army (穆桂英挂帅) Scattering Flowers (天女散花) Eternal Regret (长恨歌) ●Mr. Mei increased international communication between China and other countries as the forerunner who spreads Beijing opera abroad.
初中英语活动设计教案 【篇一：初中英语教学设计案例】 【篇二：初中英语优质课教案】 初中英语优质课教案授课日期：2009年10月27日 执教教师：姚乾兴 工作单位：望谟县打易中学 一、教学内容： unit4 how do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句和否定句。听：能听 懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读： 能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动 作和表情来完成。（主动参和学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的 看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队 合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点： 1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2. 乘坐交通工具的表示方法. 3. it takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的使用。 七、教学过程： step 1.warming up. great the class as usual. talk about the weather . t: how’s the weather today? t：how was the weather like yesterday? ?? point student a say “ hello! listen to me ok ?.i will sing a song to you .but you must ?”.(用手指作安静动作) listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 step 2 、games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。 step 3、play
初中英语公开课教案 教学目标 Words: tall short nice heavy fat Sentence: Linda is tall. Linda is taller than Bill. Mary is the tallest of the three. Grammar: 形容词的比较级和最高级 教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。 教学过程 1.Warm up Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short. Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy. Fat, fat, I am fat.(这里只要求学生跟着教师做动作，热闹一下即可) 2.Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词。或运用简笔画，让学生猜单词，tall short nice heavy fat，写在黑板的附板书（方便讲完语法让学生进行练习）。 2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。）同学们老师今天在咱们班发现一个问题，惊讶一些，引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is -er than B. ②C is the -est of/in .... ） 3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。 4）教师提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示“最……”要在形容词词尾加-est。教师在此可举例讲解让学生理解什么是形容
现代主义之后的建筑思潮——解构主义 徐腾 [摘要]20世纪80年代后期，西方建筑舞台上出现了一种很具有先锋派特征的建筑新思潮——解构主义。这种新兴的建筑思潮具有十分大胆的创新姿态，它部分依托解构主义哲学的思想，运用破碎的构思和非线性设计的手法,或者在结构的表面和明显的非欧几里得哲学上花点功夫,形成在建筑学设计原则的变形与移位。本文笔者将从解构主义的定义和缘起、代表人物和作品、以及其与现世社会的交互影响等方面来阐述自己对“解构主义”的理解。 [关键词]解构主义哲学、解构主义建筑.、创作思潮. 一、绪论 1.解构主义的缘起和定义 1.1 解构主义的哲学背景 十九世纪末，尼采对传统西方思想进行批判，宣称“上帝死了”，要求“重估一切价值"。他的叛逆思想从此对西方思想的发展产生了深远影响，并带动了一股质疑理性、颠覆传统的思潮。在这股思潮的影响下，解构主义哲学思想于60年代在法国兴起，身为解构主义领袖的雅克.德里达不满于西方几千年来贯穿至今的哲学思想，对那种传统的不容置疑的哲学信念发起挑战，其后的这种思想就是在对结构主义哲学的继承和批判中建构起来的。 1.2建筑中的解构主义 1.2.1解构主义建筑的缘起 解构主义在哲学界的悄然兴起触动了建筑领域，引发了一系列关于建筑形式与含义的讨论，解构主义瓦解了在西方思想界占统治地位的二元对立的思维方法的权威性，它从理论高度为建筑师提供一种可能，那就是重新认识和评价传统对立的概念，如功能与形式、中心与边缘、整体与局部、动与静、表与里等等，以及给概念之间的对立关系新的启示与指导。 其次，建筑师在解构主义学说思想的影响下，极大地拓展了建筑活动的具体内容。建筑师在消解后的“废墟”上用新的建筑语言体系搭建新的游戏规则，他们反对传统的、固执的理性观念，强调建筑应该重视个性的表达、尊重个体的“鲜活的”空间。 1.2.2解构主义建筑的定义 解构主义建筑思潮以一种十分大胆的创新姿态于20世纪80年代末期正式登上西方建筑舞台，但正因为它本身的多元化，国际上对其并没有一个十分明确的定义，总体来说它部分依托解构主义哲学的思想，运用破碎的构思和非线性设计的手法,或者在结构的表面和明显的非欧几里得哲学上花点功夫,形成在建筑学设计原则的变形与移位。它形成了一种新建筑创作的探索方向，对现代主义中的结构主义进行分解和破裂，达到建筑创新的目的。 但是值得注意的是，建筑中解构主义思潮的名称其实是有两个来源，一是来自于法国哲学家J.德里达的解构主义哲学，笔者在上文已经论述，还有一个则来源于20世纪20年代俄国信封派构成主义的思想，从这里也可以看出，解构主义内部也存在着差异性，对解构主义的认识也存在着不同的层面。
阿联酋迪拜塔 字体大小：大| 中| 小2008-12-23 11:51 - 阅读：102 - 评论：0 阿联酋迪拜塔( Burj Dubai Tower) 的普茨迈斯特（Putzmeister ）超高压混凝土泵达到了创记录的泵送高度601 米。比预想的还要早！在这个高度上，在全世界最壮观的摩天大楼工程中，中央大厦核心的一面墙是在第155 层浇灌混凝土的。泵送高度是从固定在建筑结构中竖管的长度和垂直输送管道（包括管形柱和固定式布料杆）的长度计算得出的。实际的混凝土浇注是在585 米的高度进行的。高层混凝土泵送还没有结束，但已经不远了。同时，理想的泵送高度已经上移到了611 米，而目前混凝土泵工作得非常顺利。
在阿联酋迪拜塔( Burj Dubai Tower) 极为专业的超高层混凝土泵送一般是在晚上进行的。
Unimix 的高管Khalid Mohd S. Al Bakhit （右）和员工一起吃冰凉的巧克力，共同庆祝超高层混凝土泵送的新世界记录601 米。 业主Emaar Properties （阿联酋）委托由三星（韩国）与BeSix （比利时）和Arabtec （阿联酋）共同管理的财团负责这座世界最高楼（高度超过800 米）的施工建设。特纳建筑公司（美国）负责项目管理。 装备了三台普茨迈斯特（Putzmeister ）混凝土泵、一套复杂的输送管道系统、四个配重的固定布料杆和性能特殊的混凝土混合物，阿联酋迪拜塔( Burj Dubai Tower) 的核心筒于2005 年初开始施工。由于施工的快速进展和大厦越高建筑结构越窄，四个固定式布料杆中有三个被拆除，同时还有一台拖泵被拆除。
京剧的发展历程 京剧的形成与发展大体可分为三个阶段：孕育、成型、发展；四个时期：孕育融合期、形成期、成熟期、鼎盛期。 各期时间大体为1780 ----1840年间。1840 ---- 1883年间。1883 ---- 1917年间。1917 年后1860年到1949年，京剧大体经历了三个发展阶段。 京剧的发展分为孕育期、形成期、成熟期、鼎盛期。 孕育期： 徽秦合流 京剧霸王别姬清初，京城戏曲舞台上盛行昆曲与京腔（青阳腔）。乾隆中叶后，昆曲渐而衰落，京腔兴盛取代昆曲一统京城舞台。乾隆四十五年（1780年）秦腔艺人魏长生由川进京。魏氏搭双庆班演出秦腔《滚楼》《背娃进府》等剧。魏长生扮相俊美，噪音甜润，唱腔委婉，做工细腻，一出《滚楼》即轰动京城。双庆班也因此被誉为“京都第一”。自此，京腔开始衰微，京腔六大名班之大成班、王府班、余庆班、裕庆班、萃庆班、保和班也无人过问，纷纷搭入秦腔班谋生。乾隆五十年（1785年），清廷以魏长生的表演有伤风化，明令禁止秦腔在京城演出，将魏长生逐出京城。 乾隆五十五年（1790年），继三庆徽班落脚京城后（班址位于韩家台胡同内），又有四喜、启秀、霓翠、春台、和春、三和、嵩祝、金钰、大景和等班，亦在大栅栏地区落脚演出。其中以三庆、四喜、和春、春台四家名声最盛，故有“四大徽班”之称。…春台班?进京时间，按汉调名家米应先于乾隆末年，在京曾担任…春台班?台柱时始，证明该班进京时间早于…四喜?和…和春?。…春台班?位于百顺胡同。…四喜班?于嘉庆初来京。徽戏、昆曲兼演、尤以昆曲为著，故有“新排一曲桃花扇，到处哄传四喜班”之语。该班位于陕西巷内。…和春班?于嘉庆八年(1804年)于李铁拐斜街组建。该班以武戏见长。道光十三年(1853年)解散。“四大徽班”的演出剧目，表演风格，各有其长，故时有“三庆的轴子、四喜的曲子、和春的把子、春台的孩子”之誉。“四大徽班”除演唱徽调外，昆腔、吹腔、四平调、梆子腔亦用，可谓诸腔并奏。在表演艺术上广征博采吸取诸家剧种之长，融于徽戏之中。兼之演出阵容齐整，上演的剧目丰富，颇受京城观众欢迎。自魏长生被迫离京，秦腔不振，秦腔艺人为了生计，纷纷搭入徽班，形成了徽、秦两腔融合的局面。在徽、秦合流过程中，徽班广泛取纳秦腔的演唱、表演之精和大量的剧本移植，为徽戏艺术进一步发展，创造了有利条件。 徽汉合流 汉剧流行于湖北，其声腔中的二黄、西皮与徽戏有着血缘关系。徽、汉二剧在进京前已有广泛的艺术交融。继乾隆末年，汉剧名家米应先进京后，道光年初（1821年），先后又有著名汉剧老生李六、京剧贵妃醉酒王洪贵、余三胜，小生龙德云等入京，分别搭入徽班春台、和春班演唱。米应先以唱关羽戏著称，三庆班主程长庚的红净戏，皆由米应先所授。李六以《醉写吓蛮书》《扫雪》见长；王洪贵则以《让成都》《击鼓骂曹》而享名；小生龙德云善演《辕门射戟》、《黄鹤楼》等剧；余三胜噪音醇厚，唱腔优美，文武兼备，以演《定军山》、《四郎探母》《当锏卖马》《碰碑》等老生剧目著称。汉剧演员搭入徽班后，将声腔曲调，表演技能，演出剧目溶于徽戏之中，使徽戏的唱腔板式日趋丰富完善，唱法、念白更具北京地区语音特点，而易于京人接受。道光二十五年（1845年）各大名班，均为老生担
Contents: 1. Vocabulary：guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, I can. No, I can’t. Bu t I can---. Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, he/she can. No, he/she can’t.Bu t he/she can---. I want to join the art club. Objectives: 1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives Be able to use the new words and phrases. Be able to use “can” and can’t. (2) Ability Objectives Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses. 2. Teaching Importance To master the key vocabulary To understand and use the target language To master the usage of the different forms of “can” in the target language. 3. Teaching Difficulties To enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities. 4. Teaching Aids: Multi-media computer 5. The Teaching Methods: TPR, Conversation
哈利法塔，原名迪拜塔，又称迪拜大厦或比斯迪拜塔，是位于阿拉伯联合酋长国迪拜的一栋已竣工投入使用的摩天大楼，有160层，总高828米。迪拜塔由韩国三星公司负责营造，2004年9月21日开始动工，2010年1月4日竣工启用，同时正式更名哈利法塔。 哈利法塔的建筑理念是“沙漠之花——Desert Flower”，平面是三瓣对称盛开的花朵；立面通过21个逐渐升高的退台形成螺旋线，整个建筑物像含苞待放的鲜花。这朵鲜花在沙漠耀眼的阳光下，幕墙与蓝天一色，发出熠熠光辉。 三瓣盛开的沙漠之花—哈利法塔的建筑幕墙总面积为13。5万m2，其中塔楼部分为12万m。幕墙总造价约为人民币8亿元。约为6000元/m2。 哈利法塔很高，风力作用下，上部楼层水平位移较大，将酒店和公寓安排在下部楼层，办公楼层放在上层，可获得更好的舒适性。按现在的布局，公寓最高层为108层，最大位移为450mm，办公最高层为162层，最大位移为1250mm。 SOM创新了一种结构体系，使用支撑核心让塔楼稳固而且经济。塔楼由围绕核心的三个“翼”元素，随着塔楼高度增加，“翼”的终端都是向上旋转递减的造型，减小塔的体型，楼面为不断上升的“Y”字形，这种设计有助于减少风的影响。利用塔的高度优势，设计师发明高空气体冷却系统，从楼顶吸入冷空气（比底层空气低10度），再输入楼体下层以降低塔楼温度，而塔楼高性能外立面系统可以抵御迪拜夏季数月极端高温的考验。 混凝土结构设计按美国规范ACI318—02进行。混凝土强度等级：127层以下为C80；127层以上为C60。C 80混凝土90d弹性模量为43800N／mm2，采用硅酸盐水泥，加粉煤灰。进行了构件截面尺寸的仔细调整以减少各构件收缩和徐变变形差。原则上使端柱和剪力墙在自重作用下的应力相近。由于柱和薄的剪力墙收缩较大，所以端柱的厚度与内墙相同，取600mm。设计时尽量考虑构件的体积与表面积的比值接近，使各构件的收缩速度接近，减少收缩变形差。在立面内收处，钢筋混凝土连梁要传递竖向荷载(包括徐变和收缩的效应)，并联系剪力墙肢以承受侧向荷载。连梁按ACI318—02附录A设计，计算图形为交叉斜杆。这个设计方法可使连梁高度降低。楼层数量多，压低层高有很大的意义。标准层层高为3．2m，采用无梁楼板，板厚为300mm。 “迪拜塔”需要一个坚实的基础，以支持重量可能超过50万t的地面以上建筑。“迪拜塔”建造在一个3.7m厚的三角形结构的底板上，这个三角形底板由192根直径为1.5m的钢管桩或支柱缸体支持。这些钢管桩或支柱缸体深入地下50m。 为了保持这幢超高层建筑物的稳定性，“迪拜塔”的设计标准是能够经受里氏6级地震（当地属于地球上少地震的地区）。能在55m/s的大风中保持稳定（在高楼中办公的人完全感觉不到大风的影响）。 601 m 以上是带交叉斜撑的钢框架，它承受重力、风力和地震作用。钢框架逐步退台，从第l8级的核心筒六边形到第29级的小三角形。最后只剩直径为1200mm的桅杆。这根桅杆是为保持世界第一建筑高度而专门设计的，它可从下面接长，不断顶升（类似塔吊的原理），预留了200m的上升高度。 结构竖向压缩每层平均为4mm，整座建筑的顶点为650mm。这个缩段通过每层标高的调整来补偿。由于收缩和徐变，钢筋混凝土竖向构件的内力会在钢筋和混凝土之间重新分配。由于要求两者应变相同，混凝土分担的内力会逐渐减少，而钢筋的内力会相应增加。哈利法塔第