立刀和寸字边
教学目标
1．初步掌握立刀和寸字边以及带有这两个偏旁的字的书写要领。
2．通过学习，写好带有这两个偏旁的字。
3．养成仔细观察、认真书写的良好习惯。
教学重点和难点
重点：掌握寸字边的书写要领。
难点：把竖钩写挺和写出左右两部分的高低变化。
教学过程
一、、仔细观察，写写偏旁。
1．出示立刀和寸字边，观察偏旁，提问：观察后你发现了什么?学生交流各自的意见。
2．引领，书写偏旁。
(1) 范写。“Ij”短竖与竖钩平行，竖钩起笔略顿后向下行笔，出钩点低于短竖。“寸”的竖钩被横分割成两部分，上半部分短，下半部分约是上半部分的两倍。应注意：“寸”作字底时横长竖钩短，竖钩在横的中心线偏右处。
(2)学生试写，大家评价。
二、优生引路，掌握要领。
1．出示“利、封”。
(1)观察这两个字，说说怎样才能写好这两个字。
(2)学生评议后得出：“利”，左宽右窄，左边“禾”的横稍向左延伸；“封”，左右两部基本相等，“寸”竖钩向下延伸一点。
2．巡回指导，给写姿端正的学生发红努力卡。
三、按照要领，自己练练。
请同学们注意写字姿势，按以上的写字要领来认真练写，
学生各自描描写写，请一位字写得好的同学在实物投影仪上写。
1．师生评价写得好的学生的作业，其他学生对照自己的作业，取长补短。
2．拓展内容，写写词语。
〈〈鸟字边和虫字旁〉〉教学设计
人字头和春字头
教学目标
1．初步掌握人字头和春字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“含、春、食、金、令、泰、秦、奏”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
一、复习前课内容。
(1)出示“利”和“封”字卡片，请学生说说写好哪个笔画可以让字看起来更精神，然后书空练习，再在纸上写一写。
(2)出示“导”字卡片，先让学生说说“寸”做字底和做偏旁时有什么不同，再练一练。
二、新课指导。
(1) 本课教学时，可以让学生先说说偏旁的名称，再通过活动教具或课件的演示，引导学生观察人字头，归纳出人字头的一般书写规律：起笔撇高捺低，收笔撇低捺高，撇、捺形成的角度约为90度。然后范写这个偏旁，学生书空。通过示范和学生多次书空，让学生感受笔画之间的“贯气”。所谓“贯气”就是“笔断意不断”，一气呵成。在写春字头时，三横要写得紧凑，间距要均等，不宜分得太开、写得太长。
(3)书写指导。
书写这两个偏旁时，字头要摆正，注意左右两边均衡。书写人字头时，要先看准撇起笔和收笔的位置，再进行书写。如果一时把握不准位置，先书空或在描红字上描红几次，找到感觉后再书写。此外，还要提醒学生仔细观察捺的起笔位置，即捺从第三横中间略偏右处起笔，不要与撇相交。
三、例字指导
“含”，上下结构，上下宜紧凑。下面的“口”呈倒梯形，形状略扁。
“春”，三横紧凑，间距均等，长短不一。注意撇、捺的起笔和收笔位置，捺脚略高于撇尘。
“食”，上下结构。注意字的重心要稳。
“金”，上下结构，下半部分略向上靠，不宜太宽。书写时注意三横的间距变化。
“令”，人字头的撇在田字格上半格的竖中线上起笔，注意撇、捺的倾斜度和长短的变化，以便将字头放正。
“泰”，上窄下宽。下半部分不要写成“水”。
“秦”，上窄下宽。下半部分“禾”的竖居中，第九笔撇较短。
“奏”，整个字横画间布白均匀。下半部分“天”稍小，略往上靠；最后一笔点收笔略低于撇。
当学生的书写遇到困难或把握不准时，除了加强示范外，还要积极引导学生充分利用描红，先写写描红字，感受一下字的笔意后再临写。
教学反思：
《人字头和春字头》的重点是要将撇和捺写得舒展些，上盖其下。学好这两个字头的写法为一些例字的写法打好了基础。本节课通过尝试练习——小组交流写法——全班齐练——总结点评四个层次进行教学。在教学中我还是将重点放在了“春字头”，特别强调三横往右斜，撇、捺宜伸展。为了突出主笔，第三横要稍短些，学生往往不注意，将第三横作为主笔，因此，我通过让学生进行尝试练习，完后比较，逐步体会撇、捺作为主笔左右伸展的重要性。在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出上宽下窄、上盖其下的特征。最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。
鸟字边和虫字旁
教学目标
1．初步掌握鸟字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“鸭、蝉、鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
重点：鸟字边和虫字旁的正确写法。
难点：两种偏旁字的结构书写。
教学过程
一、复习前课内容
先让学生写“胜”和“航”两个字，写后评价。接着说说写好“胜”和“航”这两个字要注意什么，再矫正书写。
二、新课指导
(1)“小博士信箱”。让学生知道汉字具有表意功能。字所要表达的意思很
多时候是通过偏旁来告诉人们的。鸟字边和虫字旁就是表意的偏旁。鸟字边与飞行的动物有关，虫字旁与昆虫有关。让学生说说还知道哪些表意的偏旁。
(2) 引导学生观察、思考带有鸟字边和虫字旁的字书写时应注意什么。
“鸟”有时为右偏旁，有时为左偏旁，有时为字底。“鸟”为右偏旁时，根据字的不同，左右两部分宽窄会有变化。
书写时左右两部分尽量靠紧，使结构更紧凑。“虫”为左偏旁的字，应做到左右迎让。一般来说，左偏旁要写得高一些，留出位置让给右边部分的笔画。因此，这类字在结构上不仅左小右大，而且有左右高矮的错位变化。
（3）书写指导。
本课主要介绍“鸟”为右偏旁时的书写方法。书写鸟字边时，“鸟”头稍窄；横折钩的折略向左斜，行笔至横中线处钩出；竖折折钩的第二个折取斜势，与前一笔横折钩的折平行；最后一横稍长。虫字旁以斜取势，位置写得偏高些。“口”窄扁，呈倒梯形状，下横大约在横中线上，竖居“口”的中间。提的起笔稍偏左一些。
三、例字指导
1、“鸭”，左小右大。左边的“甲”，先在田字格的左上格右下角写“日”，
上宽下窄，竖居“曰”中。右边鸟字旁的书写同“书写指导”。
2、“蝉”，左小右大，左短右长。“虫”要写得高一些，以便左右笔画穿插。
右边“单”上部的点、撇起笔齐高；中间的“日”稍扁，呈倒梯形状；
第七笔横略长，从竖中线左侧起笔，几个横画间布白均匀；最后一笔
竖居中。
3、“鹃”，左窄右宽。左上“口”略扁，呈倒梯形状。左下“月”的第一笔为竖。
4、“鹅”，左大右小。左边第二笔为横，略向右上斜；第五笔斜钩起笔高
于第一笔短撇，底部出钩点在竖中线上，低于第三笔竖钩的出钩点。
右边“鸟”短撇的起笔与左部第五笔斜钩的起笔等高。
5、“鸡”，左小右大。左边第二笔为长点，稍短。右边鸟字旁最后一笔横
稍长，从“又”的长点下方起笔。
6、“虹”，左收右放。右边“工”的第一横略高于左边“虫”横折的横；
第二笔竖从第一笔横中点起笔；第三笔横稍长，在左点下方起笔。
7、“蛙”，左小右大。右边“圭”是两个“土”重叠，四横间距均等，长
短不一。中竖上下对正，不可写成四横一竖。
8、“蜂”，左小右大，左短右长。右边的第一撇在竖中线的右侧起笔，书
写时注意笔画间的穿插；下边“丰”的三横要有长短变化，间距均等；
竖居三横中间，与上面横撇和捺交叉点对齐。
教学反思
写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。经常教低年级的教师会发现，只要掌握一定的教学方法，那么这些孩子的字一定会写得正确、端正、美观。但是低年级孩子毕竟年龄还小，任你把字分析得如何清楚、透彻，真正写的时候还是会犯这样那样的错误，所以我在分析清楚字形、结构的同时，还用通俗、符合学生实际的语言把字的注意点讲出来，这样学生识记得比较牢。
今年，我又精心雕刻了几枚印章，写的好的字，就用印章盖上。学生很喜欢
这种特殊的荣誉，为了得到这种评语，他们把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。
人字头和春字头
教学目标
1．初步掌握人字头和春字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“含、春、食、金、令、泰、秦、奏”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
一、复习前课内容。
(1)出示“利”和“封”字卡片，请学生说说写好哪个笔画可以让字看起来更精神，然后书空练习，再在纸上写一写。
(2)出示“导”字卡片，先让学生说说“寸”做字底和做偏旁时有什么不同，再练一练。
二、新课指导。
(1) 本课教学时，可以让学生先说说偏旁的名称，再通过活动教具或课件的演示，引导学生观察人字头，归纳出人字头的一般书写规律：起笔撇高捺低，收笔撇低捺高，撇、捺形成的角度约为90度。然后范写这个偏旁，学生书空。通过示范和学生多次书空，让学生感受笔画之间的“贯气”。所谓“贯气”就是“笔断意不断”，一气呵成。在写春字头时，三横要写得紧凑，间距要均等，不宜分得太开、写得太长。
(3)书写指导。
书写这两个偏旁时，字头要摆正，注意左右两边均衡。书写人字头时，要先看准撇起笔和收笔的位置，再进行书写。如果一时把握不准位置，先书空或在描红字上描红几次，找到感觉后再书写。此外，还要提醒学生仔细观察捺的起笔位置，即捺从第三横中间略偏右处起笔，不要与撇相交。
三、例字指导
“含”，上下结构，上下宜紧凑。下面的“口”呈倒梯形，形状略扁。
“春”，三横紧凑，间距均等，长短不一。注意撇、捺的起笔和收笔位置，捺脚略高于撇尘。
“食”，上下结构。注意字的重心要稳。
“金”，上下结构，下半部分略向上靠，不宜太宽。书写时注意三横的间距变化。
“令”，人字头的撇在田字格上半格的竖中线上起笔，注意撇、捺的倾
斜度和长短的变化，以便将字头放正。
“泰”，上窄下宽。下半部分不要写成“水”。
“秦”，上窄下宽。下半部分“禾”的竖居中，第九笔撇较短。
“奏”，整个字横画间布白均匀。下半部分“天”稍小，略往上靠；最后一笔点收笔略低于撇。
当学生的书写遇到困难或把握不准时，除了加强示范外，还要积极引导学生充分利用描红，先写写描红字，感受一下字的笔意后再临写。
教学反思：
《人字头和春字头》的重点是要将撇和捺写得舒展些，上盖其下。学好这两个字头的写法为一些例字的写法打好了基础。本节课通过尝试练习——小组交流写法——全班齐练——总结点评四个层次进行教学。在教学中我还是将重点放在了“春字头”，特别强调三横往右斜，撇、捺宜伸展。为了突出主笔，第三横要稍短些，学生往往不注意，将第三横作为主笔，因此，我通过让学生进行尝试练习，完后比较，逐步体会撇、捺作为主笔左右伸展的重要性。在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出上宽下窄、上盖其下的特征。最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。
鸟字边和虫字旁
教学目标
1．初步掌握鸟字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“鸭、蝉、鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
重点：鸟字边和虫字旁的正确写法。
难点：两种偏旁字的结构书写。
教学过程
一、复习前课内容
先让学生写“胜”和“航”两个字，写后评价。接着说说写好“胜”和“航”这两个字要注意什么，再矫正书写。
二、新课指导
(1)“小博士信箱”。让学生知道汉字具有表意功能。字所要表达的意思很
多时候是通过偏旁来告诉人们的。鸟字边和虫字旁就是表意的偏旁。鸟字边与飞行的动物有关，虫字旁与昆虫有关。让学生说说还知道哪些表意的偏旁。
(2) 引导学生观察、思考带有鸟字边和虫字旁的字书写时应注意什么。
“鸟”有时为右偏旁，有时为左偏旁，有时为字底。“鸟”为右偏旁时，根据字的不同，左右两部分宽窄会有变化。
书写时左右两部分尽量靠紧，使结构更紧凑。“虫”为左偏旁的字，应做到左右迎让。一般来说，左偏旁要写得高一些，留出位置让给右边部分的笔画。因此，这类字在结构上不仅左小右大，而且有左右高矮的错位变化。
（3）书写指导。
本课主要介绍“鸟”为右偏旁时的书写方法。书写鸟字边时，“鸟”头稍窄；横折钩的折略向左斜，行笔至横中线处钩出；竖折折钩的第二个折取斜势，与前一笔横折钩的折平行；最后一横稍长。虫字旁以斜取势，位置写得偏高些。“口”窄扁，呈倒梯形状，下横大约在横中线上，竖居“口”的中间。提的起笔稍偏左一些。
三、例字指导
1、“鸭”，左小右大。左边的“甲”，先在田字格的左上格右下角写“日”，
上宽下窄，竖居“曰”中。右边鸟字旁的书写同“书写指导”。
2、“蝉”，左小右大，左短右长。“虫”要写得高一些，以便左右笔画穿插。
右边“单”上部的点、撇起笔齐高；中间的“日”稍扁，呈倒梯形状；
第七笔横略长，从竖中线左侧起笔，几个横画间布白均匀；最后一笔
竖居中。
3、“鹃”，左窄右宽。左上“口”略扁，呈倒梯形状。左下“月”的第一笔为竖。
4、“鹅”，左大右小。左边第二笔为横，略向右上斜；第五笔斜钩起笔高
于第一笔短撇，底部出钩点在竖中线上，低于第三笔竖钩的出钩点。
右边“鸟”短撇的起笔与左部第五笔斜钩的起笔等高。
5、“鸡”，左小右大。左边第二笔为长点，稍短。右边鸟字旁最后一笔横
稍长，从“又”的长点下方起笔。
6、“虹”，左收右放。右边“工”的第一横略高于左边“虫”横折的横；
第二笔竖从第一笔横中点起笔；第三笔横稍长，在左点下方起笔。
7、“蛙”，左小右大。右边“圭”是两个“土”重叠，四横间距均等，长
短不一。中竖上下对正，不可写成四横一竖。
8、“蜂”，左小右大，左短右长。右边的第一撇在竖中线的右侧起笔，书
写时注意笔画间的穿插；下边“丰”的三横要有长短变化，间距均等；
竖居三横中间，与上面横撇和捺交叉点对齐。
教学反思
写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。经常教低年级的教师会发现，只要掌握一定的教学方法，那么这些孩子的字一定会写得正确、端正、美观。但是低年级孩子毕竟年龄还小，任你把字分析得如何清楚、透彻，真正写的时候还是会犯这样那样的错误，所以我在分析清楚字形、结构的同时，还用通俗、符合学生实际的语言把字的注意点讲出来，这样学生识记得比较牢。
今年，我又精心雕刻了几枚印章，写的好的字，就用印章盖上。学生很喜欢这种特殊的荣誉，为了得到这种评语，他们把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。
》案例与反思
2014--2015
曹奋丽
《人字头和春字头》
教学目标
1．初步掌握人字头和春字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“含、春、食、金、令、泰、秦、奏”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
一、复习前课内容。
(1)出示“利”和“封”字卡片，请学生说说写好哪个笔画可以让字看起来更精神，然后书空练习，再在纸上写一写。
(2)出示“导”字卡片，先让学生说说“寸”做字底和做偏旁时有什么不同，再练一练。
二、新课指导。
(1) 本课教学时，可以让学生先说说偏旁的名称，再通过活动教具或课件的演示，引导学生观察人字头，归纳出人字头的一般书写规律：起笔撇高捺低，收笔撇低捺高，撇、捺形成的角度约为90度。然后范写这个偏旁，学生书空。通过示范和学生多次书空，让学生感受笔画之间的“贯气”。所谓“贯气”就是“笔断意不断”，一气呵成。在写春字头时，三横要写得紧凑，间距要均等，不宜分得太开、写得太长。
(3)书写指导。
书写这两个偏旁时，字头要摆正，注意左右两边均衡。书写人字头时，要先看准撇起笔和收笔的位置，再进行书写。如果一时把握不准位置，先书空或在描红字上描红几次，找到感觉后再书写。此外，还要提醒学生仔细观察捺的起笔位置，即捺从第三横中间略偏右处起笔，不要与撇相交。
三、例字指导
“含”，上下结构，上下宜紧凑。下面的“口”呈倒梯形，形状略扁。
“春”，三横紧凑，间距均等，长短不一。注意撇、捺的起笔和收笔位置，捺脚略高于撇尘。
“食”，上下结构。注意字的重心要稳。
“金”，上下结构，下半部分略向上靠，不宜太宽。书写时注意三横的间距变化。
“令”，人字头的撇在田字格上半格的竖中线上起笔，注意撇、捺的倾斜度和长短的变化，以便将字头放正。
“泰”，上窄下宽。下半部分不要写成“水”。
“秦”，上窄下宽。下半部分“禾”的竖居中，第九笔撇较短。
“奏”，整个字横画间布白均匀。下半部分“天”稍小，略往上靠；最后一笔点收笔略低于撇。
当学生的书写遇到困难或把握不准时，除了加强示范外，还要积极引导学生充分利用描红，先写写描红字，感受一下字的笔意后再临写。
教学反思：
《人字头和春字头》的重点是要将撇和捺写得舒展些，上盖其下。学好这两个字头的写法为一些例字的写法打好了基础。本节课通过尝试练习——小组交流写法——全班齐练——总结点评四个层次进行教学。在教学中我还是将重点放在了“春字头”，特别强调三横往右斜，撇、捺宜伸展。为了突出主笔，第三横要稍短些，学生往往不注意，将第三横作为主笔，因此，我通过让学生进行尝试练习，完后比较，逐步体会撇、捺作为主笔左右伸展的重要性。在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出上宽下窄、上盖其下的特征。最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。
鸟字边和虫字旁
教学目标
1．初步掌握鸟字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“鸭、蝉、鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”等字，写得正确、端正、
比例恰当。
教学重难点
重点：鸟字边和虫字旁的正确写法。
难点：两种偏旁字的结构书写。
教学过程
一、复习前课内容
先让学生写“胜”和“航”两个字，写后评价。接着说说写好“胜”和“航”这两个字要注意什么，再矫正书写。
二、新课指导
(1)“小博士信箱”。让学生知道汉字具有表意功能。字所要表达的意思很
多时候是通过偏旁来告诉人们的。鸟字边和虫字旁就是表意的偏旁。鸟字边与飞行的动物有关，虫字旁与昆虫有关。让学生说说还知道哪些表意的偏旁。
(2) 引导学生观察、思考带有鸟字边和虫字旁的字书写时应注意什么。
“鸟”有时为右偏旁，有时为左偏旁，有时为字底。“鸟”为右偏旁时，根据字的不同，左右两部分宽窄会有变化。
书写时左右两部分尽量靠紧，使结构更紧凑。“虫”为左偏旁的字，应做到左右迎让。一般来说，左偏旁要写得高一些，留出位置让给右边部分的笔画。因此，这类字在结构上不仅左小右大，而且有左右高矮的错位变化。
（3）书写指导。
本课主要介绍“鸟”为右偏旁时的书写方法。书写鸟字边时，“鸟”头稍窄；横折钩的折略向左斜，行笔至横中线处钩出；竖折折钩的第二个折取斜势，与前一笔横折钩的折平行；最后一横稍长。虫字旁以斜取势，位置写得偏高些。“口”窄扁，呈倒梯形状，下横大约在横中线上，竖居“口”的中间。提的起笔稍偏左一些。
三、例字指导
1、“鸭”，左小右大。左边的“甲”，先在田字格的左上格右下角写“日”，
上宽下窄，竖居“曰”中。右边鸟字旁的书写同“书写指导”。
2、“蝉”，左小右大，左短右长。“虫”要写得高一些，以便左右笔画穿插。
右边“单”上部的点、撇起笔齐高；中间的“日”稍扁，呈倒梯形状；
第七笔横略长，从竖中线左侧起笔，几个横画间布白均匀；最后一笔
竖居中。
3、“鹃”，左窄右宽。左上“口”略扁，呈倒梯形状。左下“月”的第一笔为竖。
4、“鹅”，左大右小。左边第二笔为横，略向右上斜；第五笔斜钩起笔高
于第一笔短撇，底部出钩点在竖中线上，低于第三笔竖钩的出钩点。
右边“鸟”短撇的起笔与左部第五笔斜钩的起笔等高。
5、“鸡”，左小右大。左边第二笔为长点，稍短。右边鸟字旁最后一笔横
稍长，从“又”的长点下方起笔。
6、“虹”，左收右放。右边“工”的第一横略高于左边“虫”横折的横；
第二笔竖从第一笔横中点起笔；第三笔横稍长，在左点下方起笔。
7、“蛙”，左小右大。右边“圭”是两个“土”重叠，四横间距均等，长
短不一。中竖上下对正，不可写成四横一竖。
8、“蜂”，左小右大，左短右长。右边的第一撇在竖中线的右侧起笔，书
写时注意笔画间的穿插；下边“丰”的三横要有长短变化，间距均等；
竖居三横中间，与上面横撇和捺交叉点对齐。
教学反思：
写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。经常教低年级的教师会发现，只要掌握一定的教学方法，那么这些孩子的字一定会写得正确、端正、美观。但是低年级孩子毕竟年龄还小，任你把字分析得如何清楚、透彻，真正写的时候还是会犯这样那样的错误，所以我在分析清楚字形、结构的同时，还用通俗、符合学生实际的语言把字的注意点讲出来，这样学生识记得比较牢。
今年，我又精心雕刻了几枚印章，写的好的字，就用印章盖上。学生很喜欢这种特殊的荣誉，为了得到这种评语，他们把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。
《人字头和春字头》案例与反思
2012--2013