总分是现总结性的概括文章内容，在一段一段的进行细写二先概括后具体则相反，先写内容，再总结前文内容
教师这个职业，历来众说纷纭。虽然说三百六十行行行出状元，但状元毕竟是少数。更多的老师，还是一名普通得不能再普通的默默奉献者。曾经被排在有限几个职业的最底端。时至今日，在这个高喊“优先教育，尊师重道”的年代，教师，却成了“打工者”。与工地上挥洒汗水的民工兄弟们不同的是，他们挥洒的是看得见的血汗，教师挥洒的是心血。因为教育的重要性，所以教师的地位比以往有所提高；因为广大人民群众认识到教育的重要性，所以对教师的尊重也更高了。应该说，这是一个可喜的现象。可是，随之而来的，就是对教师的要求更高了，也更严厉了。
上文说到老师是“打工者”，是给学生打工，是给家长打工。学生不满老师的教育方法，回家和家长一说，家长立刻来学校找老师理论，或者与老师所在单位的领导理论。更有甚者，携全家老小，共闯校园。
固然，老师的教育方法需要提高，需要改进。但是，请别忘记，老师不是神。教师这个名词，和警察、护士、出租车司机、农民等等一样，它也是个职业，也是养家糊口的一种职业。就因为老师要“为人师表”，要“宽厚仁慈”，要“努
力向上”，要“三尺讲台传道业，一根粉笔慰平生”……老师就得忍受，就得承受各个方面的压力。
且看教师这个职业所包含的丰富的内涵：
1、老师是妈妈。这是出现在许多孩子笔下的语句。老师的关爱，老师的教导，影响了孩子的内心，触发了孩子心灵深处，所以孩子把老师当成妈妈。这是好的方面。
2、老师是会计。每当学期初，老师都要向还收各种费用。现在，感谢国家的好政策，免除了义务教育阶段孩子的学费。家长高兴了，其实，最应该高兴的是老师。因为老师可以少点好几次孩子的钱，可以少担心许多。试想，几千块钱放在自己的手中，心中得多大的担心啊。那可是孩子上学的钱，那可是家长掏的钱。虽然现在生活好些了，基本上没有需要借钱给孩子交费用的家庭了，但这并不意味着老师的责任就小了。稍有差池，万劫不复。这里还没有谈到一些其他方面的费用。今天订份报纸，明天订份杂志，老师都要为孩子忙碌。老师是会计，名副其实。
3、老师是广告设计师。哪个班没有板报？哪个班没有自己的宣传阵地？这些东西，都要老师去想，去设计。设计得要新颖，要独特，主题要鲜明，色彩要和谐，内容要充实。设计不好？对不起，您没用心，您功夫没到家，您班的板报评不上优秀了。
4、老师是牧羊犬。大会小会，升旗上操……各种活动，凡是有学生集会的地方，就有老师在不停地维持着秩序。有人说了，你总维持，因为你工作做的不到家。那么请问：学生是不是一个个体？是。个体总有差异性。如果每个学生都像泥人一样，老师想把他塑造成什么样就是什么样的话，教育不就简单了吗？但是我们不能。
以上，只是有感于日常工作所做的几个比喻，也许不恰当，但确实说明一些问题。下面，我要谈到的就是今天的正题：老师，是戴着高帽子的低贱者。
不知道是哪位高人说过一句“老师是太阳底下最光辉的职业”，就是这句话，叫所以的人都给老师头顶戴上了一个华丽的光环。也是这句话，叫天下的老师甘于清贫，甘于奉献。可是，现在这个社会，光有这个光环是没用的，更何况是个虚无的光环。如果老师是太阳底下最光辉的职业，那为什么老师的工资那么低？为什么老师因为家长的一句话就要提
心吊胆好多天？为什么今天教的孩子家长，明年再见到老师连句话都没有？这叫我不得不质疑“光环”这个词语的神
圣性。
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”在这个物欲横流的世界，在这个道德不断流失的年代，老师，每天都站在薄薄的冰上，生活，工作，教育学生，其心何其忧哉！
有感于身边小事,妄言一二,权当饭后一杯清茶尔.
“总分”式和“概括具体”式有何区别？
令怡
人教版教材在中高年级段相继安排了“总起——分写”式、“总起——分写——总写”式及“概括——具体”式、“概括——具体——概括”式的教学内容。
关于“总分”式和“概括具体”式究竟有何区别，我一直说不清楚。与同事们讨论，还是没有得出令人满意的答案。事后我找了一些资料对两者进行比较，但总觉得两者有很多相似之处。最后我把两者从结构形式和写作方法上加以区分，认为它们是对同一作品内容从不同角度的描述。但转念一想，这种说法似乎又经不起推敲。
这个疑问一直没能解开，望贵刊老师能给予解答。
浙江萧山教师王亚红
“总分”式与“概括具体”式既有区别，又有联系。
“总分”式指文章的结构形式，这是作者根据表现主题的需要对题材所作的组织安排。文章的结构形式大体可分为顺连式、平列式和交错式。顺连式指按照时空的变化、事情的
发展、事理的联系来安排文章的结构层次。如《景阳冈》可分为四段，是按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的事情发展的顺序组织材料的，就成了顺连式。平列式指把和表达中心有关的事物、思想观点等平列起来，共同表现中心。规章类的公文是典型的平列式。“总分”式也属于这种结构形式。如《桂林山水》可分四段：第一段赞美“桂林山水甲天下”（交代观赏的原因），这是总起；第二段讲桂林的水，第三段讲桂林的山，这是分写；第四段合起来描写桂林的山和水，这是总写。交错式就是指顺连式、平列式两种形式的交错配合。
“概括具体”式指文章的表达手段，这是作者根据内容需要作出的详略安排。如《伏尔加河上的纤夫》三个自然段各为一段：第一段，概括介绍画面的全景；第二段，具体介绍11个正在拉纤的纤夫；第三段，概括介绍这幅画产生的年代和作者。这篇课文就是采用“概括——具体——概括”的表达手段。
从上面谈到的几篇课文来看，“总起——分写——总写”结构的《桂林山水》中，体现不出“概括——具体——概括”的表达手段。因为这是一篇抒情散文，可以说每一段都是用概括的抒情语言写的；尽管一、四段比二、三段相对概括一些，但也不能就认定是采用了“概括——具体——概括”的
表达手段。同样，“概括——具体——概括”式的《伏尔加河上的纤夫》中，也不存在“总起——分写——总写”的结构形式。因此，“总分”式与“概括具体”式是不可同日而语的。
不过，两者在同一篇文章中有一致的时候，即总起部分也是概括叙述部分，分写部分也是具体叙写部分。如《伟大的友谊》，第一段总写马克思、恩格斯是好朋友，同时又是概括叙述；第二段讲恩格斯在生活上帮助马克思；第三段讲马克思和恩格斯在共产主义事业上的合作，这是分写，同时又是具体叙述；第四段讲马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊，这是总结，同时又是概括叙述。
用总分结构写一段话 1、最逗人最有趣的是大象表演过人。寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，那情景真让人把心提上了嗓子眼儿，一脚下去就能把肚肠子踩冒了。然而有惊无险，它对男性不理不采，显得漠然冷淡，倏然间从你身上一跃而过。而对于女性，大象则是兴致勃勃，情有独钟，先用鼻子在两个脸蛋上轻轻地按摩，接着按摩两个乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙龄女郎。有的女性吓得发出尖历的惊叫，大象依然故我，忘情地欣赏。而此刻的驯象员站在大象的腿下，用手摸着大象的肚子，表情漠然，似乎大象对女性的戏弄与他全然无关，其实他这是老母猪的鼻子插大葱装象，大象的动作全时在他的授意下进行的。当这些滑稽的动作进行完了，大象向天
空发出一声兴奋的长鸣，恋恋不舍地走了，那有点飘飘然的神态似乎在向人们说：“泰国是男人的天堂，女人的世界，我们大象也要潇洒走一回。” 2、这里的桃花好美！桃花由五片粉红粉红的花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。 3、早晨雾气弥漫，但在这白茫茫的雾中，许多的生机已经开始迸发向上了。你瞧，一簇簇的花儿在互相争宠，黄的迎春花，白的梨花，粉红的桃花都开始炫耀自己的美丽。伴着泥土的清香，小草开始发芽，柳树开始生长，一只只鸟儿在枝头唱歌，青蛙也在跳踢踏舞，活泼的松鼠跳上枝头，开始寻找早餐了。 4、在泰北山区，大象是最能吃苦耐劳的劳动模范。它能载重上千千克，单
一、加标点: 姓名 要是我们留心观察（）就会发现（）一天之内（）不同的花开放的时间是不同的（）凌晨四点（）牵牛花吹起了紫色的小喇叭（）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸（）七点( )睡莲从梦中醒来( )中午十二点左右( )午时花开放了( )下午三点( )万寿菊欣然怒放( )傍晚六点( )烟草花在暮色中苏醒…… 二、根据总起句选内容。 假日的街道真是热闹极了！ （）大街上汽车的喇叭声、玩具店里的音乐声，汇成了欢乐的协奏曲。（）我和妈妈买了美味的小吃，边走边吃。 （）街道两旁的霓虹灯亮了起来，五颜六色的灯光一闪一闪的，十分迷人。整个夜晚成了灯的海洋。 （）马路上的一串串的车灯，像一条彩色的锦缎。 三总分段式
一、横线勾画出总起句，并用“△”标出关键词。思考分述句怎么围绕关键词把事物写清楚的。 1 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 2 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤形的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 3 春天的早晨真美呀。看！小草偷偷地从土里钻出来了，叶子嫩得仿佛能滴水；看！树叶儿抽出了新芽，芽儿又小又绿，好像玉砌的一般；看！那儿还有许多花苞呢，一个一个的立在枝头，仿佛已经立了千百年，一直没有动过；看！前面那条小河里的冰早已融化了，已经有几只鸭子先来试水温了，这真是“春江水暖鸭先知”呀……二、比较两段话的不同。 （1）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。 （2）在西沙群岛的海面上，有各种各样的海鸟自由自在地飞翔。海鸟中数量最多的是白鸟。清晨，白鸟成群地飞向大海寻找鱼群；傍晚，它们又成群地飞回岛上，住进巢里。最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀有近两米长，它能连续飞行好几百公里，不用停歇。最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服又轻又软，穿在身上暖和极了。最勇敢的海鸟是海燕，每当暴风雨来临时，它们总是在欢快的叫声中，一会儿冲向乌云？一会儿又低飞过海面。 三、加标点： 台湾的蝴蝶有不少名贵的品种□“蛇头蝶”的翅膀上端长着象蛇头一样的图案□两翅张开□足有洗脸盆那么大□“皇蛾明阳蝶”的双翅不像普通的蝴蝶一样对称□左翅小为雌性□右边大为雄性□最美丽的是被誉为蝶中皇后的“黄裙凤蝶”□后翅有大型金黄色的花纹□逆光看去□会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉□ 四、从多角度写总分段式。 按照时间顺序：早上中午晚上 按照不同方面：太阳树木人狗 按照多种感官：眼睛看到耳朵听到触摸到吃什么
“总分结构片段”教学设计 教学目标： 1.通过阅读课文片段，明确总分结构段落所具有的特点和作用。 2.掌握总分结构片段的写法,练习写一个片段。 教学重点：掌握总分结构片段的写法。 教学难点： 用适当的方法和恰当的词语，学习用总分结构写一段话，围绕中心句把内容写具体。教学过程： 一、复习课文段落 领会总分结构片段的特点及作用 1、孩子们，我们来看看这段話。 出示1：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。 1、齐读。从这句话里你体会到了什么（热）它是怎样把热写具体的 2、师小结：（是的，像这样的语句，后面的内容都围绕者着前面这一句去写了，我们 就把他们称为：“总分结构。”（板：总分） 3练习：下面我们一起来看看这段话。 出示2.。同学们有的在踢茧子毽子，有的在跳绳，还有的在拔河。 孩子们，你们能帮这些句子加一个总起句呢 如果今天老师让大家围绕《书店里人真多啊！》来写一段话，孩子们，你们会选择下面哪几个方面写呢 （1）书店的书架真多，一个挨着一个的。 （2）图书的品种很多。 （3）老人们认真挑选着有关健康保健知识一类的书。 （4）书店门口的停车场没有留有一个空位。
（5）小学生们争相购买自己喜爱的儿童读物。 （6）书店里还有很多花。 二、指导将总分段落写具体。 出示3： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）学生齐读，这段話的围绕着哪句展开的主要说了秋天的雨的什么特点读一读。 （2）作者是如何围绕秋天的雨的五彩缤纷写具体的呢引读：老师读中心句，同学们读具体描写的句子。看来，有了中心句，我们就要围绕中心句具体写。板书：具体写（3）作者写了黄色的银杏树叶子像什么红色的枫叶像什么金黄色像什么这里作者运用了什么修辞手法（比喻）我们以前还学过哪些修辞手法（拟人、排比、夸张等），恰当地运用修辞手法可以让写的事物更加生动形象。板书：巧修辞除了运用修辞方法，我们写作时还要用上平时积累的好词，才能把事物写具体板书：：用好词 (4)作者能把秋天的雨的写得如此具体生动，除了运用这些方法外，更重要的在于作者在观察秋天的雨做到了什么（板书：仔细观察）在具体写的时候大胆地想象。板书：大胆想象 （5）小结：同学们，刚才我们用找中心句中心词，找修辞的方法学习了这个总分的段落，学习了作者仔细观察、大胆想象的方法。 3、总结：同学们，刚才我们学习的两段话都是典型的总分构段方式。这样的构段方式很常用，作者围绕中心句、中心词，抓住事物特点，巧用修辞手法和运用恰当的词语，把内容写具体了。 三、拓宽思维，运用总分结构进行片段练习 1、孩子们，老师带你们去果园一饱眼福，出示果园图。 2、请同学们边走边仔细观察，看看果园里有哪些水果观察他们的颜色、形状、气味。
用总分的构段方式写一段话（题目自拟） 教学目标： 1．仿照《庐山的云雾》一文第二、三自然段总分的构段方式写一段话。2．仔细观察身边的景物、事物，并能用恰当的语言进行描述。 3．能在字里行间表达自己的情感。 4．乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。教学重点： 用总分的构段方式写一段话。 教学难点： 能结合平时的积累，把自己的所见所闻运用恰当的语言表达出来。 资源利用： 1．范文阅读《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》、《北大荒的秋天》。2．例文《小镇的早晨》。 作前准备 1．阅读课文《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《北大荒的秋天》，在阅读过程中重点体会其总分的写作特色。 2.利用习作当天“午间悦读”时间再次阅读这三篇课文。 教学过程 (一)师生谈话，明确习作要求。 本学期，我们学过了两篇含有总分结构段落的课文，分别是《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》。上学期，我们也学习过这种构段方式的课文，是哪一篇还记得吗？（《北大荒的秋天》）谁能给大家背一背含有总分结构的段落？ 指名背 过渡：这节课，我们就来运用总分结构写一段话。 （二）学例文，明写法 1．出示例文《小镇的早晨》，学生自主阅读。 2．说说这篇文章写了小镇的早晨有哪些特点？ 3.文章怎么具体写出小镇早晨的恬静的呢？写了什么景物？ 4.读读写恬静这一特点的语句，读着这段文字在你的脑海里浮现了什么情景？ 5.体会这段文字的精炼恰当生动。 6.在小组内用同样的方法体会小镇的早晨的另外两个特点。 （三）出示话题，指导习作 小黑板出示： 1、公园真是鲜花的海洋。 2、菜市场真是营养的宝库。
3、大课间活动真是热闹非凡。 4、春天的校园真美啊！ 5、傍晚，西边的天空出现了千姿百态的云彩。 1．请同学们自由选择一个你感兴趣的话题，说说你打算从几个方面来描述？ 2.学生口头习作，师生适时点评，强调总分句式。. 3．学生写草稿。 （四）交流分享，修改完善习作 1．学生交流自己的习作，就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。 2．学生阅读自己的习作，对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。3．誊写习作。 附例文： 小镇的早晨 小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上，河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。 小镇的早晨是热闹的。沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。不知什么时候，河埠头停满了各式各样的小船。走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中。路不宽，人很多，沿街摆满了各种农副产品。莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花；笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人……卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。 小镇的早晨是紧张的。人们都加快了生活的节奏。去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的”突突“声，交织成欢快和谐的交响乐…… 小镇的早晨多美呀！
总分总结构造句一段话 篇一：总分结构片段练习 总分结构片段写作 教学目标： 1. 准确判断一段话是不是总分结构，并能说出是总分结构中的哪一种。 2. 会围绕中心句用总分结构说一段话。 3. 能根据要求写一段总分结构的话，达到句子完整、通顺、具体。 教学过程： 一．总分结构的回顾 1. 出示《秋天的图画》节选 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海泛起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。 师：还记得这段话吗？这是二年级时学的《秋天的图画》里的一段话，谁能告诉老师，这段话是什么结构的？（板书课题：总分结构） 2.判断总分结构 师：我们以前已经学过不少总分结构的文章或段落了，可能有些同学还不知道，总分结构分为三种情况，分别是“总
——分”、“总——分——总”、“分——总”。现在我们就来判断一下这些段落是不是总分结构，如果是的话还要说出属于哪种情况。 ①春天到了，百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花展开了粉红的笑脸。丁香花穿上了紫色的衣裳。（总分）师：你是根据什么判断出来的？（第一句是总起句，接下来分别描述了春天里的迎春花、桃花、丁香花。） ②妈妈有丰富的知识，引导我从小就在知识的海洋里游泳。在温暖的春日下，她给我讲过伽利略和望远镜。在夏天乘凉时，妈妈给我讲过牛顿和三大定律。在寂静的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和原子弹。在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过米丘林和苹果、番茄。妈妈是我学习上的引路人。（总分总）师：我们用同样的方法来分析一下，这一段又是什么结构呢？ ③白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（总分） ④蒲公英是靠风传播种子的。苍耳是靠动物传播种子的。豌豆是靠太阳光照传播种子的。植物妈妈的办法真多！（分总）
用总分结构描写事物写一段话作文如果把总分结构的段式比作一只孔雀的话，总起部分就是孔雀的头，分述部分就是孔雀那展开的五彩斑斓的“屏”。在文章中，运用总分段式，能把事物描写得更深入、更细致、更有序。 请以下面的句子开头，试着写一段话。 春天 春天的花园是一副五彩斑斓的图画！ 春天的花园是一幅色彩缤纷的图画！走进花园，一朵朵五颜六色的花，争奇斗艳。有郁金香、风信子、牡丹……风信子的花在春天的阳光下闪闪发光，你瞧，紫色的花瓣中间有一条白色纹路，就像一条白色的丝带。它的花蕾有序地排列着、一串一串的，散发着淡淡的清香。 ——张铭涵 春天的花园是一幅色彩缤纷的图画！瞧，翠绿的小草从地里探出头来，他们手挽手，汇成春色，正在呼吸新鲜的空气呢！五彩缤纷的花朵随风在翩翩起舞，大树长出了一片片嫩绿的新叶，好像一张张邮票，寄给小鸟，在说：“美丽的春天已经来到！” ——朱亦凡 春天的花园是一幅色彩缤纷的图画！柳树姐姐总是弯着腰，在河边梳着长长的绿发。花儿宝宝也从土壤里探出一个个小小的脑袋，感受着春天的气息。风姑娘来了，她们便穿上五颜六色的衣裳，迎接她。雁子大哥飞回了家，停在郁郁葱葱的大树上，正在诉说他美妙的旅行。
——黄淳绮 秋天 秋天是个令人向往的季节！ 秋天是个令人向往的季节，天气时暖时寒。冷的时候，寒风刺骨，像是到了冬天；可一会儿太阳出来了，天气又变得暖和而宁静，仿佛又回到了夏天。走进果园，苹果为秋天而低垂，大地向它举起酒杯，已经饮了太多阳光，已经饮了太多雨露，香蕉也已金灿灿的，像一艘艘小船停靠在芭蕉树上。在秋天里，到处散发着甜美的味道。 ——张铭涵 秋天是个令人向往的季节！苹果成熟了，它们的脸蛋红扑扑的，看到了就想吃。葡萄穿着紫的、绿的、红的衣裳，在枝头晃来晃去，等着人们去摘呢！稻谷也该收割了，风儿一吹，金黄色的稻谷“哗哗”作响，像在提醒人们，快来收割吧！快来收割吧！ ——黄淳绮 夏夜 夏夜多美！ 夏夜多美！朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。蛐蛐正在唱着美妙的歌声，小草在给蛐蛐伴奏呢！风娃娃在抚摸我的脸，让我感到夏天的凉爽。 ——廖钰萱 夏夜多美，在灰暗的树林里，成群结队的萤火虫飞在一起，像一根在空中回旋的灯，每一只萤火虫都有一个金灿灿的小灯笼。调皮的
精品—总分总结构的景物描写冬天一段话 本文是中国考试网（chinazhaokao）工作为大家整理的《总分总结构的景物描写 冬天一段话》，供大家学习参考。总分总结构的景物 描写冬天一段话篇一《冬天的景物描写》 冬天的景物描写 1、一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽 景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透 剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切 都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。 黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹 没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出 征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航…… 雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都 是用银子来装饰而成的。 雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞 雪丰年的喜人景象。 我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷， 但是它有着无可比拟的温馨和希望。 2 、早晨，大雪飘舞的冬，街道上空空的，这好像是雪的天堂。 美丽的雪花落在屋檐上，落在街道上，落在路灯上，给所有的景物都披上了银装。 人们都躲在屋里，不敢出来。 站在街道的中央，我静静地站着，尽情的感受着冬的清凉、冬的宁静，仿佛融进 了这地儿。雪下着，落在我的脸上，染红了我的脸；落在我的衣服上，洗净了我 的衣；落在我的鞋上，擦亮了我的鞋。 这时，不知从哪儿来了几个小孩，他们滚着雪球跑来，一个大孩子毫不犹豫地停 下了，雪球一个接一个地堆上去了，经过一番摆弄，一位美丽的雪人出来了，到 处一片洁白，只有小孩们脸红红的。 街上渐渐热闹起来，人们相继出来了，忙忙碌碌，有的忙着买菜，有的做早操…… 人们都忙的不亦说乎。 突然，一道金光闪到人们脸上，把雪映红了。太阳出来了，人们的脸笑了。 总分总结构的景物描写冬天一段话篇二《描写冬天景物的语段》 描写冬天景物的语段 1、骤雪初霁，冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离，显得格外地清晰，格外地 耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的，怎么也热不起来了。 2、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，太阳渐渐露 出了金边，金色的光芒撒落在洁白的雪花上，金色的雪花满天炫舞。 3、只见那雪花纷纷扬扬的落下来，雪落到了屋顶上，屋顶就像戴了一顶白色的 礼帽。雪花落在树上就像开满了银色的小花。雪花落在操场上，操场上就铺了一 层厚厚的棉花一样。风一吹，洁白的雪末便飘飘洒洒的，像一只只白蝶在翩翩起 舞，真是美丽极了。 4、早上起来，客厅窗户的玻璃上长满了美丽的冰霄花，像成排的雪松，迎风傲
用总分结构写一段话 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 用总分结构写一段话 1、初春，正是赏梅的时节，素有“雪梅十里香”之称的超山，吸引了成千上万的游客。公园大门前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无暇，给人一种纯洁高尚的感觉。进门不远出，便是大明堂。在草坪的东北，有株宋梅，四周用石拦围着。 2、早晨雾气弥漫，但在这白茫茫的雾中，许多的生机已经开始迸发向上了。你瞧，一簇簇的花儿在互相争宠，黄的迎春花，白的梨花，粉红的桃花都开始炫耀自己的美丽。伴着泥土的清香，小草开始发芽，柳树开始生长，一只只鸟儿在枝头唱歌，青蛙也在跳踢踏舞，活泼的松鼠跳上枝头，开始寻找早餐了。 3、生活中发生了许许多多的事都让我难以忘怀，特别小时候父亲带我爬山的事让我印象犹为深刻。记得那一天，正是风和日丽，父亲带着我兴致勃勃地去爬玉皇山。望着高高耸入云彩的大山，我有点胆怯，有点发颤。但是父亲却在身边鼓励我要加油啊。我于是咬紧牙关，使出吃奶的力气向山顶爬去。突然，一不小心，我被路边的藤蔓绊了一下，重重地摔了一交，疼得屁股似乎也裂开来了。我忍不住哇哇大哭起来：“我不爬了，我要回家！”父亲见了，语重心长地对我
说：“孩子啊，生活中遇到困难是难免的，你怎么能遇到问题就退缩呢！”听了父亲的话，我羞愧地低下了头。最后在父亲的鼓励下，我终于靠自己的力量爬上了山顶，欣赏到了美丽的风景。虽然这件事情已经过去很久了，但是这种遇到困难要克服的信念却一直留在我的脑海里。 4、大课间活动开始了，操场上热闹非凡。看！有的同学在跳长绳，两个同学在两头摇绳，其他同学排成一队，一个接一个钻进在画着圆圈的绳中，跳一下，立刻再钻出来。不一会儿，他们就气喘吁吁的了。有的同学在奔跑，他们你追我赶，汗流浃背。还有的同学在玩沙包，他们把沙包从这边扔到那边，又从那边扔到这边，只看到沙包在飞来飞去，但是他们谁也接不着。听！操场上欢声笑语，成了一片欢乐的海洋。 5、菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜呀、冬瓜呀、丝瓜呀……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜露出大肚子，带着浅绿色的帽子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个雪白的胖娃娃，可爱极了。还有那绿中带刺的青瓜有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“买西瓜，又鲜红又甜的西瓜，快来买呀，不买就是你的损失了。”有的大声喊：“买烧鸭，既香脆又便宜的烧鸭呀，快来买。”各种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。 6、最逗人最有趣的是大象表演过人。寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，
总分结构片段写作 教学目标： 1.准确判断一段话是不是总分结构，并能说出是总分结构中的哪一种。 2.会围绕中心句用总分结构说一段话。 3.能根据要求写一段总分结构的话，达到句子完整、通顺、具体。 教学过程： 一．总分结构的回顾 1. 出示《秋天的图画》节选 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海泛起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。 师：还记得这段话吗？这是二年级时学的《秋天的图画》里的一段话，谁能告诉老师，这段话是什么结构的？（板书课题：总分结构） 2.判断总分结构 师：我们以前已经学过不少总分结构的文章或段落了，可能有些同学还不知道，总分结构分为三种情况，分别是“总——分”、“总——分——总”、“分——总”。现在我们就来判断一下这些段落是不是总分结构，如果是的话还要说出属于哪种情况。 ①春天到了，百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花展开了粉红的笑脸。 丁香花穿上了紫色的衣裳。（总分） 师：你是根据什么判断出来的？（第一句是总起句，接下来分别描述了春天里的迎春花、桃花、丁香花。） ②妈妈有丰富的知识，引导我从小就在知识的海洋里游泳。在温暖的春日下， 她给我讲过伽利略和望远镜。在夏天乘凉时，妈妈给我讲过牛顿和三大定律。 在寂静的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和原子弹。在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过米丘林和苹果、番茄。妈妈是我学习上的引路人。（总分总） 师：我们用同样的方法来分析一下，这一段又是什么结构呢？ ③白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展
开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（总分） ④蒲公英是靠风传播种子的。苍耳是靠动物传播种子的。豌豆是靠太阳光照传播种子的。植物妈妈的办法真多！（分总） ⑤动物有各种各样的睡觉方法。狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。大自然中的动物睡觉方法真有趣！（总分总） ⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（不是） 师：通过这些练习，你有没有总结出什么方法。 师：总分是先对事物作总的交代或说明，再对事物的各方面作分别的叙述或描写。分总是先对事物的各个部分作具体的描写，再用一句话来总结前面的内容。总分总则是先总括的说，然后分别具体地说，最后再一次总结起来说。不管怎么样，都有总起句或总结句和分述的句子，这才是完整的总分结构段落。 二．围绕中心句说话 师：如果只给你一个总起句，你会把它变成总分结构的段落吗？ （出示：动物园里的动物们真有趣！） 师：在这个中心句中，已经悄悄地对他的分句提出了要求，细心的同学们，你们听到了吗？（必须是动物，还要写出怎么有趣。） 师：谁能来举几个例子，说说可以写哪些动物。（猴子、老虎、熊猫、孔雀等）师：那就让我们合作，一人说一句，组成一个总分结构的段落吧。 （猴子最会调皮捣蛋了，用长尾巴挂在树枝上，玩水底捞月呢。老虎凶猛无比，让人不敢靠近。熊猫像没睡好觉，眼圈黑黑的。雄性孔雀喜欢向人们展示他那美丽的羽毛。……） 三．写话练习 1.根据要求写一段话 师：会说说明大家已经达到了初级水平，想不想达到高级水平呀？让我们试着写一写吧。（出示要求：①主题：春天来了②.结构：总——分——总③分句至少3
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 用总分结构写一段话 以下是为大家整理的用总分结构写一段话的相关范文，本文关键词为总分,结构,一段,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在写作素材中查看更多范文。 1、最逗人最有趣的是大象表演过人。寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，那情景真让人把心提上了嗓子眼儿，一脚下去就能把肚肠子踩冒了。然而有惊无险，它对男性不理不采，显得漠然冷淡，倏然间从你身上一跃而过。而对于女性，大象则是兴致勃勃，情有独钟，先用鼻子在两个脸蛋上轻轻地按摩，接着按摩两个乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙龄女郎。有的女性吓得发出尖历的惊叫，大象依然故我，
忘情地欣赏。而此刻的驯象员站在大象的腿下，用手摸着大象的肚子，表情漠然，似乎大象对女性的戏弄与他全然无关，其实他这是老母猪的鼻子插大葱装象，大象的动作全时在他的授意下进行的。当这些滑稽的动作进行完了，大象向天空发出一声兴奋的长鸣，恋恋不舍地走了，那有点飘飘然的神态似乎在向人们说：“泰国是男人的天堂，女人的世界，我们大象也要潇洒走一回。” 2、这里的桃花好美！桃花由五片粉红粉红的花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。 3、早晨雾气弥漫，但在这白茫茫的雾中，许多的生机已经开始迸发向上了。你瞧，一簇簇的花儿在互相争宠，黄的迎春花，白的梨花，粉红的桃花都开始炫耀自己的美丽。伴着泥土的清香，小草开始发芽，柳树开始生长，一只只鸟儿在枝头唱歌，青蛙也在跳踢踏舞，活泼的松鼠跳上枝头，开始寻找早餐了。 4、在泰北山区，大象是最能吃苦耐劳的劳动模范。它能载重上千千克，单那1米多长的大鼻子就能卷起1000千克重的东西。山高林密，坡陡路滑，大象从崎岖不平的山上把用铁链缚住的巨木拉拽到积木场。积木场上专门有两头归拢木头的大象，它们呼扇着簸箕般的大耳朵，用两颗长牙一铲，用鼻子一卷，犹如吊车轻轻地把粗大木头夹了起来，按照主人的手势放到指定的位置，横七竖八的木头，很快
用总分总的构段方式描写一个场面 呀、冬瓜呀、丝瓜呀……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜露出大肚子，带着浅绿色的帽子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。大冬瓜活像一个雪白的胖娃娃，可爱极了。还有那绿中带刺的青瓜有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“买西瓜，又鲜红又甜的西瓜，快来买呀，不买就是你的损失了。”有的大声喊：“买烧鸭，既香脆又便宜的烧鸭呀， 同学在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快
乐的小鸟，在她灵活的小脚间穿梭，好看极了。有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。最有意思的要属拔河比赛了。同学们自发组成两组进行比赛。只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。旁边还有拉拉队在为他们呐喊助 1、大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带
给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。 6、最逗人最有趣的是大象表演过人。寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，那情景真让人把心提上了嗓子眼儿，一脚下去就能把肚肠子踩冒了。然而有惊无险，它对男性不理不采，显得漠然冷淡，倏然间从你身上一跃而过。而对于女性，大象则是兴致勃勃，情有独钟，先用鼻子在两个脸蛋上轻轻地按摩，接着按摩两个乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙龄女郎。有的女性吓得发出尖历的惊
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② 妈妈有丰富的知识，引导我从小就在知识的海洋里游泳。在温暖的春日下，她给我讲过伽利略和望远镜。在夏天乘凉时，妈妈给我讲过牛顿和三大定律。 在寂静的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和原子弹。在冬天的火炉旁，妈妈给我 讲过米丘林和苹果、番茄。妈妈是我学习上的引路人。（总分总）师：我们用同样的方法来分析一下，这一段又是什么结构呢？ ③白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（总分） ④蒲公英是靠风传播种子的。苍耳是靠动物传播种子的。豌豆是靠太阳光照传 播种子的。植物妈妈的办法真多！（分总） ⑤动物有各种各样的睡觉方法。狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。马总 是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。刺猬睡觉的时 候会把身体缩成一团。大自然中的动物睡觉方法真有趣！（总分总） ⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样 子挺威武。（不是） 师：通过这些练习，你有没有总结出什么方法。 师：总分是先对事物作总的交代或说明，再对事物的各方面作分别的叙述或描写。分总是先对事物的各个部分作具体的描写，再用一句话来总结前面的内容。总分总则是先总括的说，然后分别具体地说，最后再一次总结起来说。不管怎 么样，都有总起句或总结句和分述的句子，这才是完整的总分结构段落。 二．围绕中心句说话 师：如果只给你一个总起句，你会把它变成总分结构的段落吗？ （出示：动物园里的动物们真有趣！） 师：在这个中心句中，已经悄悄地对他的分句提出了要求，细心的同学们，你 们听到了吗？（必须是动物，还要写出怎么有趣。） 师：谁能来举几个例子，说说可以写哪些动物。（猴子、老虎、熊猫、孔雀等）师：那就让我们合作，一人说一句，组成一个总分结构的段落吧。 （猴子最会调皮捣蛋了，用长尾巴挂在树枝上，玩水底捞月呢。老虎凶猛无比，让人不敢靠近。熊猫像没睡好觉，眼圈黑黑的。雄性孔雀喜欢向人们展示他那 美丽的羽毛。??）
写好总分关系的段落（教案） 一、教学目标： 1、读懂“总分关系”的段落，了解“总分关系的”表述方法。 2、引导阅读知识迁移，帮助学生写好“总分关系”的一段话。 二、教学过程： 1、导入新课 同学们，我们知道一个段落是由一个又一个句子组成的，这些句子在意思上的联系形式是有规律的。上学期我们在学习段与段之间的关系时讲到了总分关系、并列关系、因果关系、承接关系，四种结构。今天我们着重研究一下总分关系。一篇文章可以用总分的结构，一个段落也可以用总分的结构。这节课我们着重研究如何写好总分关系的段落。 2、下面有三个小段落，请大家快速阅读后，说出按什么顺序写的。 出示：《把虫子放进嘴里去的人》《秋色赋》《前塘潮》 师：通过刚才的讨论，我们清楚了总分关系的段落，可以有这样的几种顺序（板）先总后分先分后总先总后分再总 先总后分，先对事物作总的交代或说明，再对事物的各方面作分别的叙述或描写，先分后总，先对事物的各个局部作具体的描写，再用一句话来总结前面的内容。总分总则是先总括的说，然后分别具体地说，最后再一次总括起来说。这三个段落的记叙形式虽然有所不同，但是在总起句或总结句里往往有一个统领全文的关键词语展开的。下面我们看这几段话，找出关键词语，看看围绕关键词语从几个方面把中心意思说清楚，说具体。 讨论三篇中其中的一篇。《迷人的秋色》 师：这种总分结构的段落，被普遍地运用在各种体裁的文章中。同学们已做了这方面的资料搜集。下面我们分：写景、记人、叙事，四个小组，交流。 出示学习要求：1、把资料流畅地读一遍 3、圈出能统领全文段落的关键词语，说出它们从那些方面把意思说清
楚的。 反馈交流： 板书：写景：方位、变化、（时、地）色彩、物体 状物：形状、颜色、味道、姿态、种类…… 叙事：起因、经过、结果 师：通过刚才的讨论，我们可以看出不同的体裁文章在分写时角度是不一样的。但总要围绕关键词语来写。在我们的实际写作中，往往不能做到这一点。 下面有这样一段话，请同学们读一读。思考一下它是否符合总分结构。 练习:：改错（出示一段错误的话）并改正 我们的校园真美。特别是东南的那个地方更是令人赞叹不已。那里长着一排清秀挺拔的树木。有水杉树，有桂花树、还有柏树。我们开运动会，跑步，拔河，大家很高兴。 这段的总起句是“校园真美”后面说体育活动与美无关。 从改错中我们知道总分段落分写部分，一定要围绕关键词语从几方面把中心意思说清楚。下面有两段话，请同学完成分写部分 学生练习讨论交流 刚才的练习是老师给总写句，你们分写，在平时的作文中我们可以运用这种结构没，把段落写得更生动。下面有两幅图，同学们可以选一幅运用总分结构写一段话。 学生练习反馈交流 全课总结： 今天我们不但讨论了总分结构的段落，并且初步了解了怎样写好这种结构的段落，希望同学们把这种方法运用到今后的作文中，提高自己的写作能力。 徐汇区罗秀小学尤庆华
用总分结构写一段话 用总分结构写一段话 1、放学的时候，学校外面热闹非凡。 离校门不远处，早已里三层外三层地挤满了家长。 来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。 他们神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子；有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着唉，怎么还不出来？有的坐在电瓶车上，耐心地等待着；有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看一看；还有的三五成群，正在谈笑风生呢。 2、这里的桃花好美！桃花由五片粉红粉红的花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。 那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。 微风徐徐吹来，桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。 那景色人见人爱。 3、闲暇时读书，最爱川端康成那一句凌晨四点，看海棠花未眠。 那是怎样一种温柔而虔诚的心态啊。 一位老人，借着微熹晨光，披衣而坐，默默於窗扉间凝神细窥睡眠中的花朵，毫不打扰，没有上前采撷，也未用一卷胶片记录花朵浅眠的模样。 他愿牺牲自己的睡眠时间，来呵护那一方自然的美的盛开，这更是一种尊重，无言，却浸透在凌晨清浅的天光里，提醒我们，自然界中一花一草，一虫一鸟，皆是倔强而美好的生灵，怀着尊重与珍视，去欣赏，去迁就她们，才能领略到最自然，最美的感动。 4、关爱是一张纸，纸上是刻着深深的友谊。 那天中午，老师要考我们词语盘点，我呀！一天马马虎虎的，没有准备稿纸。 我很着急，急得汗水从头上掉到了桌子上，这时我东借西借的但也没借到。 当我沮丧的回到座位上时，发现一张稿纸已经静静地躺在桌子上了。 关爱是一张纸，纸上刻着深深的友谊。 5、大课间活动开始了，操场上热闹非凡。
第四专题认识总分总结构 分总结构是文章经常运用的一种段落结构,即总起——分述——总结。 总起句一般是在第一自然段用一句简练的话概括文章內容;分述部分是围绕总起句展开的,一般都是并列地从几方面表述总起句的内容; 总句一般放在文章结尾部分,对文章进行总结、深化、补充或完善。 例文赏析： 还魂草 彭万洲 ①大巴山的槲枥树林里,有一种奇异的小草,大家叫它还魂草。 ②走进密密的槲枥树林,温润的沃土上铺着一叠厚厚的落叶,从叶缝间筛下的光斑,在落叶上,像圆圆的邮戳,我们扒开落叶,便会在青青的苔藓上找到还魂草。它的大小和我们的手掌差不多,茎细如丝,叶子像一片片花瓣,整个草叶看上去就像盛开的花儿。我们轻轻地拔起它,小心地抖去根部的泥沙,采集多了,带回家,晾干后收藏起来。老人拿它当茶喝,能明目强身;我们拿它当书签,送给好朋友。 ③还魂草真能还魂吗?你看,每当我们看书累了,把还魂草从书页中取出,放进盛满清水的杯中,立刻,干细的茎徐徐伸直,干枯的叶片缓缓伸开,颜色又显得那么嫩绿,那么鲜活。还魂草的生命力就是这么旺盛! ④我喜欢普通又神奇的还魂草。
1.请你认真阅读短文,然后完成下面的填空。 短文主要向我们介绍了( ),共( )个自然段。 第①自然段告诉我们大巴山的槲枥树林里,有一种奇异的小草,大家叫 它( ） 第②自然段共( )句话,分别向我们介绍了还魂草的 （)( )( ）。 第③自然段共( )句话,介绍了还魂草的( )特点。 第④自然段一句话,直接表达了作者的感情——我( )还魂草。 2.现在你能看出②③自然段和前后两个自然段之间有什么联系吗? 3.还魂草的神奇表现在什么地方,用“”画出来。 自己来挑战： 最后一栋房 ①一个人应该如何对待自己的学习和工作?我们不妨看看下面这篇小事。
用总分的构段方式写一段话（题目自拟）教学目标： 1．仿照《庐山的云雾》一文第二、三自然段总分的构段方式写一段话。 2．仔细观察身边的景物、事物，并能用恰当的语言进行描述。 3．能在字里行间表达自己的情感。 4．乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。 教学重点： 用总分的构段方式写一段话。 教学难点： 能结合平时的积累，把自己的所见所闻运用恰当的语言表达出来。 资源利用： 1．范文阅读《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》、《北大荒的秋天》。 2．例文《小镇的早晨》。 作前准备 1．阅读课文《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《北大荒的秋天》，在阅读过程中重点体会其总分的写作特色。 2.利用习作当天“午间悦读”时间再次阅读这三篇课文。 教学过程 (一)师生谈话，明确习作要求。 本学期，我们学过了两篇含有总分结构段落的课文，分别是《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》。上学期，我们也学习过这种构段方式的课文，是哪一篇还记得吗？（《北大荒的秋天》）谁能给大家背一背含有总分结构的段落？指名背 过渡：这节课，我们就来运用总分结构写一段话。 （二）学例文，明写法 1．出示例文《小镇的早晨》，学生自主阅读。 2．说说这篇文章写了小镇的早晨有哪些特点？ 3.文章怎么具体写出小镇早晨的恬静的呢？写了什么景物？ 4.读读写恬静这一特点的语句，读着这段文字在你的脑海里浮现了什么情景？ 5.体会这段文字的精炼恰当生动。 6.在小组内用同样的方法体会小镇的早晨的另外两个特点。 （三）出示话题，指导习作 小黑板出示： 1、公园真是鲜花的海洋。 2、菜市场真是营养的宝库。 3、大课间活动真是热闹非凡。 4、春天的校园真美啊！ 5、傍晚，西边的天空出现了千姿百态的云彩。 1．请同学们自由选择一个你感兴趣的话题，说说你打算从几个方面来描述？ 2.学生口头习作，师生适时点评，强调总分句式。. 3．学生写草稿。 （四）交流分享，修改完善习作 1．学生交流自己的习作，就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。 2．学生阅读自己的习作，对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。 3．誊写习作。 附例文： 小镇的早晨 小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明，河面波光粼粼。小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒
总分结构片段写作 教学目标: 1.准确判断一段话就是不就是总分结构,并能说出就是总分结构中的哪一种。 2.会围绕中心句用总分结构说一段话。 3.能根据要求写一段总分结构的话,达到句子完整、通顺、具体。 教学过程: 一.总分结构的回顾 1、出示《秋天的图画》节选 秋天来啦,秋天来啦,山野就就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海泛起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。 师:还记得这段话不？这就是二年级时学的《秋天的图画》里的一段话,谁能告诉老师,这段话就是什么结构的？(板书课题:总分结构) 2、判断总分结构 师:我们以前已经学过不少总分结构的文章或段落了,可能有些同学还不知道,总分结构分为三种情况,分别就是“总——分”、“总——分——总”、“分——总”。现在我们就来判断一下这些段落就是不就是总分结构,如果就是的话还要说出属于哪种情况。 ①春天到了,百花盛开。迎春花吐出小小的黄色花瓣。桃花展开了粉红的笑脸。 丁香花穿上了紫色的衣裳。(总分) 师:您就是根据什么判断出来的？(第一句就是总起句,接下来分别描述了春天里的迎春花、桃花、丁香花。) ②妈妈有丰富的知识,引导我从小就在知识的海洋里游泳。在温暖的春日下,她给 我讲过伽利略与望远镜。在夏天乘凉时,妈妈给我讲过牛顿与三大定律。在寂静的秋夜,妈妈给我讲过爱因斯坦与原子弹。在冬天的火炉旁,妈妈给我讲过米丘林与苹果、番茄。妈妈就是我学习上的引路人。(总分总) 师:我们用同样的方法来分析一下,这一段又就是什么结构呢？ ③白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还就是花骨朵儿,瞧起来饱胀得马上要破裂似的。(总分)