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长度单位复习资料

长度单位复习资料
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1、目前已经学习的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。

( 2 )

2、1毫米大约是一个1分硬币的厚度。

1厘米大约是一颗图钉的长度。

10个1毫米就是一厘米。10个1厘米就是1分米。10个1分米就是1米。

1000米=1千米=1公里,大约学校操场4圈左右。

3、相邻的两个长度单位进率是10,如1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。

4、间隔一个长度单位之间的进率是100,如1米=100厘米,1分米=100毫米。

5、间隔两个长度单位之间进率是1000,如1米=1000毫米。

6、练习(1)

(2)

(3)

(4)

第一单元专项训练

一、填空。

1、1米=()厘米

2、量比较长的物体,可以用()做单位,量比较短的物体,可以用()做单位。

3、在下面的()里填上合适的单位。

高40()厚约5()

高1()22()高70()

4、在()里填上“>”、“<”或“=”。

3米()3厘米30厘米()29厘米

1米()100厘米3米()2米75厘米

5、在()里填上合适的数。

25米-8米=()米40厘米+26厘米=()厘米30米+15米=()米60厘米-16厘米=()厘米1米-12厘米=()

6、

二、正确的在()里画√,错误的在()里画×。

1、小明今年读二年级了,他的身高是128厘米。()

2、1米的绳子比100厘米的绳子长。()

3、画一条6厘米长的线段,从尺子的刻度1画到6。()

4、爸爸的身高有178米。()

三、做一做。

1、我估计我的铅笔盒长()厘米,用尺量铅笔盒的长是()厘米。

2

3、请你画一条3厘米长的线段。再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。

4、下图中()和()是线段。

5、《课作本》第3页第2题。

6、量一量。

我的手掌宽约()厘米。我的一拃长()厘米。

我的身高是()厘米。我的一步长()厘米。

四、估计男孩和机灵狗分别有多高。

五、动脑筋。

1、一根绳子对折再对折后长2厘米,这根绳子全长()厘米。

2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条,需要量()次。

3、游泳池长50米,小明游了一个来回,一共游了()米。

小学二年级数学第三册第一单元(认识长度单位)练习题

一.填一填。

1.要知道物体的长度,可以用()来量。

2.图钉的长大约是()。

3.回形针的长是3()。

4.量比较短的物体,通常用()作单位。

5.量比较长的物体或距离,通常用()作单位。

6.1米=( )厘米,操场跑道长时200()。

7.量一个物体时,米尺的()刻度要对这物体的左端。

8.一张床大约是2(),手指的宽大约是()厘米。

9.你的尺子上,从0到1是()厘米,从0到8是()厘米,从6到13是()厘米。

10.三角形是由()跳条线段围成的,正方形是由()条线段围成的。

11.一条线段长是100个1厘米,这条线段长()米。

12.小红今年上二年级,她的身高时125()。

二.在>”“=”。

5米32厘米8米

35500厘米54厘米

205米厘米1米8厘米

9946厘米

2米厘米66678米108米1厘米

3米400厘米5厘米5米

三.小小画家。

1.画一条长3厘米的线段。

2.画一条长5厘米的线段。

3.先画一条5厘米长的线段,再画一条比它短2厘米的线段。

4.在两点之间画线段,最多能画()条,在图上画出所有的线段。

(1)(2)

5.画一条比4厘米长2厘米的线段。

6.画一条比9厘米短1厘米的线段。

7.画一个边长为3厘米的正方形。

四.排一排。

1.按从小到大的顺序排列。

12厘米2厘米21厘米32厘米

2.按从大到小的顺序排列。

11厘米4厘米1厘米17厘米

五.下面图形哪些事线段,是的在()里打“√”,不是的打“×”。

()()

()()( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

六.小小神算家。

8厘米+12厘米=()厘米3米+6米=()米

54米+12米=()米40厘米-30厘米=()厘米

13厘米+31厘米=()厘米39米+7米+2米=()米

20厘米+()厘米=1米1米+4米+()米=15米

26厘米+8厘米=( )厘米70厘米-7厘米=( )厘米

82米-5米=()米30米+46米=()米

95厘米+5厘米=()米1米-10厘米=( )厘米

38厘米+12厘米=()厘米78米-67米=( )米

84厘米+16厘米=()厘米=()米

17米+25米+43米=()米

76厘米-18厘米+14厘米=()厘米

89厘米-63厘米-19厘米=()厘米

52米-37米-14米=()米=()厘米

38米+25米-27米=()米

1米-10厘米=()厘米

96厘米-47厘米+4厘米=()厘米

100米-55米=()米

81厘米+19厘米=()米

45米-(28米+13米)=()米

34厘米+(28厘米-14厘米)=()厘米

72厘米+8厘米+24厘米=()米()厘米

七.在()里填上适当的单位。

1.一支粉笔的长是7()。 2. 铅笔盒长是23( ) 3. 教室宽6( ) 4. 一棵树高3( )

5.小明的身高130( )

6. 操场长80( )

7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( )

9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( ) 11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( )

13.一张床长2( ) 14. 茶杯高10( )

15.黑板长3( ) 16. 小刀长5( )

17. 电视屏幕宽29( ) 18. 电视塔高120( ) 19.课桌的长大约是80()20.窗户的高大约是2()21. 图钉的长是1()22. 语文书长21()23.红领巾最长的边长50()24. 筷子长15()

八.量一量。

1. 2.

()

()

(()

()()九.下面图形各有几条线段?

()()()

()()()

()()()

十.比一比,谁跑得快?

(终点)起点10米20米30米40米50米

小刚

小强

小亮

1.小刚跑了()米,离终点还有()米。

2.小强跑了()米,离终点还有()米。

3.小刚比小强多跑()米,小亮比小强多跑()米。

二年级数学上册第一单元复习练习题

一、填一填。

1.量较长物体的长度,可以用()作单位。量较短物体的长度可以用

()作单位。

2.量物体的长度时,要把尺子的()刻度对准物体的一端,再看物体的另一端对着几。

3.1米=()厘米 400厘米=()米

4.在()里填上合适的单位。

一本书厚1()手掌的宽约8()

课桌的高65()一条跳绳长2()

小明身高120()哥哥的身高1()28()

黑板长4()操场跑道400()

手指宽1()铅笔长18()

5.30米+8米=()米 12厘米-7厘米=()厘米

27厘米+6厘米=()厘米54米-4米=()米

25米-8米=()米 40厘米+26厘米=()厘米

30米+15米=()米 60厘米-16厘米=()厘米

90厘米+10厘米=( )米1米-20厘米=()

二、选一选(把正确答案的序号填在括号里)。

1.下面三条线中,( )是线段。

【①②③】

2. 你的椅子大约高( )。

【①45厘米②45米】

3.一棵树的高度大约是3( )。

【①厘米②米】

三、辨一辨(对的在括号里打“√”,错的打“×”)。

1.一张单人床长2米。…………………………………………………()

2.一块橡皮擦厚10厘米。…………………………………………()

3.一枝自动水笔的长是16厘米。……………………………………()

4.小红爸爸的身高有170米。…………………………………………()

5.长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。……………………()

四、在()里填上“>”、“<”或“=”。

3米○3厘米 30厘米○29厘米1米○100厘米 3米○2米75厘米10米○100厘米15厘米+25厘米○40厘米

五、画一画。(10分)

1.画一条4厘米长的线段。

2.画一条比7厘米短2厘米的线段。

3.画一条比4厘米长3厘米的线段。

4.画一条比8厘米少5厘米的线段。

动脑筋。

1、一根绳子对折再对折后长2厘米,这根绳子全长()厘米。

2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条,需要量()次。

3、游泳池长50米,小明游了一个来回,一共游了()米。

综合习题36-30-6= 91-7-70= 47+5+10= 1.口算题45-20+8= 24+5-9= 67+20-5=

2.计算下面的竖式。

3.竖式计算。

53+14+26 72-18-23

27-3+46 47+8-9 89-41+35 39+57-80 4.把下面的竖式补充完整。

5.写出下面图中算式的结果

6.山坡上有36只山羊,跑来了27只,跑来又跑走了15只。现在山坡上有多少只山羊?7.商店有97张白纸,上午卖了15张,下午卖了25张,还有多少张?

8.小明、小丽都有30张画片,他们把画片共送给小芳15张。现在他们共剩下多少张?

习题精选

一、填空题

1.竖式计算,在()里填上得数.

(1)25+37+19=(2)90-37-28=

(3)5+94-49=(4)75-38-19=

(5)49+24-65=(6)39+45-57=

2.依次在□里填上得数.

3.在○里填上“>”“<”或“=”.

(1)43+7+16○65 (2)54-(24-14)○44 (3)36+40-35○32 (4)75-(85-25)○20 (5)27+(50-5)○70 (6)67-60+9○16 (7)84-(18+29)○37 (8)82-(9-9)○80 二、计算题

1.看谁算得又对又快.

(1)78-50-9=(2)72-2-30=

(3)35+6+40=(4)47+9-20=

(5)17+3+15=(6)75-50+14=

(7)49-9-30=(8)28+20+2=

(9)99-20+6=(10)100-30-7=

(11)16+15-7=(12)70-30+33=

(13)85-6-19=(14)6+24+30=

(15)75-20-30=(16)62-5+7=

(17)64-6-40=(18)18+18-20=

(19)85+8-12=(20)75-15-20=

2.计算下面各题.

(1)85-39-28 (2)82-35+29

(3)84-(27+38)(4)35+(64-39)

(5)81-(29+17)(6)45+(27-14)

(7)82-(29+36)(8)48+(46-27)

三、应用题

1.果园里有8行苹果树,每行9棵,一共有多少棵?又种了20棵,一共有多少棵?

2.每个人做6朵小红花,4个人一共做多少朵?把这些小红花平均装在3个塑料袋里,每个塑料袋装几朵?

3.小光的爸爸买来24个苹果,妈妈买来16个苹果,把这些苹果平均放在5个盘子里,每盘放几个?

4.王刚看一本故事书,每天看6页,看了8天,还剩20页,这本书一共有多少页?

5.买来28米布,做上衣用去15米,做裤子用去9米,还剩多少米?

6.小朋友分巧克力糖,每4人分1块巧克力,有5块巧克力,可以分给多少人?如果一共有 24个小朋友,还有几人没分到巧克力?

7.学校体育组原来有24根跳绳,又买来18根,平均分给6个班,每班分到几根?

8.爸爸买来8个西红柿,吃了3个,妈妈又买来9个西红柿,现在有多少个西红柿?

一、1.竖式计算,在()里填上得数.

(1)62、81 (2)53、25 (3)99、50 (4)37、18 (5)73、8 (6)84、27

2.依次在□里填上得数.

3.在○里填上“>”“<”或“=”.

(1)>(2)=(3)>(4)<(5)>(6)=(7)=(8)>

二、1.看谁算得又对又快.

(1)19 (2)40 (3)81 (4)36 (5)35 (6)39 (7)10 (8)50 (9)85 (10)63 (11)24 (12)73 (13)60 (14)60 (15)25 (16)64 (17)18 (18)16 (19)81 (20)40

2.计算下面各题.

(1)18(2)76(3)19(4)60(5)35 (6)58(7)17(8)67

三、1.9×8=72(棵) 72+20=92(棵)

2.6×4=24(朵) 24÷3=8(朵)

3.24+16=40(个) 40÷5=8(个)

4.6×8=48(页) 48+20=68(页)

5.28-15=13(米)13-9=4(米)

6.4×5=20(人)24-20=4(人)

7.24+18=42(根) 42÷6=7(根)

8.8-3=5(个)5+9=14(个)

一、用竖式计算。

38+24 53+28 2+37 76+15

35+55 26+49 68+8 3+49

二、先找出下面各题错在哪里,再改正。

四、解决问题。

(1)桃子和菠萝一共有多少个?

(2)梨比菠萝多多少个?

(3)菠萝和梨一共有多少个?

(4)自己再提出一个问题,并列式解答。

三年级数学《认识长度单位——毫米》

三年级数学《认识长度单位——毫 米》 认识长度单位毫米 教学内容 教材第23页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。 教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。 教学难点:培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表? 估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚 生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师:你是怎么想的?

生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。 四、揭示课题: 板出:毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么? 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出:1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。

二年级数学长度单位--解决问题 教学设计

二年级长度单位—-解决问题教学设计 教学目标: 知识与技能: 1、能根据实际物体选择合适的长度单位,建立正确的长度观念。 2、培养应用知识的能力。 过程与方法: 引导学生根据已有的知识经验,利用身边熟悉的物体,进行想象、猜测、对比、推想等,确定合适的长度单位。 经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,能够根据已有的知识经验来解决问题。 情感态度与价值观 感受合适的长度单位与生活的密切联系,体会测量长度在日常生活中的重要意义,感受数学的应用价值。 教学重点、难点: 教学重点:建立长度观念,会选择合适的长度单位描述物体的长度。 突破方法:借助已有的测量物体的经验突破重点。 教学难点:培养学生的推理能力。 突破方法:借助已有的测量物体的经验,想一想,比一比。 学情分析:二年级的学生在自己的日常生活中,已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。同时,在前几课时的学习中,也已经基本建立了1厘米和1米的长度观念,本节课再以学生身边熟悉的物体做参照物,运用合适的方法,更进一步的帮助学生合理的运用正确的长度单位描述物体的长度。

教法与学法导航: 教法:情境创设法、点拨指导法。 学法:自主、合作探究法。 教学准备: 教师:多媒体课件、学生答题卡等。 学生:学具袋等 教学过程 一、复习旧知,铺垫新知 1、说说我们所学过的长度单位。 2、对于这两个长度单位你都知道些什么? 【设计意图:通过复习有关这两个长度单位的知识,为后面估测物体的长度作铺垫。】 二、创设情境,探究新知 活动:猜一猜老师的身高是160()。学生大胆发表自己的看法,并说说自己的想法,激发学生的认知冲突,导入新课。(板书课题:解决问题)1、探究旗杆的高度。 师:现在老师想请大家用我们学过的长度知识来解决一个生活中问题。(课件定格:旗杆图片,一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢?板书问题)(1)说说看,我们要解决的是什么问题? (2)要解决这个问题你是怎么想的呢? 学生独立思考,然后反馈。 生1:(用手比划)1厘米这么长,13厘米就这么一点高,旗杆不可能是13厘米这么矮,所以,一根旗杆的高度应该是13米。

人民币单位、长度单位、质量单位、面积单位单位换算专项训练题

第1页,共1页 “人民币单位、长度单位、时间单位、质量单位、面积单位” 单位换算专项训练题 姓名:———— 37克=( )千克 370克=( )千克 9分米=( )米 64厘米=( )米 208平方分米=( )平方米 4620克=( )千克 7元4角2分=( )元 1千米50米=( )千米 3厘米=( )米 7分=( )元 38米=( )千米 13千克=( )吨 1035千克=( )吨 14分米=( )米 5元7角=( )元 8角5分=( )元 1元3分=( )元 4吨50千克=( )吨 1460米=( )千米 65吨=( )千克 25厘米=( )米 4米5分米6厘米=( )米 3平方米7平方分米=( )平方米 5米=( )分米 8米=( )分米 5000克=( )千克 3千克=( )克 7千米=( )米 56千克=( )吨 78厘米=( )米 8元7角5分=( )元 4米7厘米=( )米 9分米6厘米=( )米 8厘米=( )米 8.05分=( )元( )角( )分 40千克=( )吨 125.03米=( )米( )分米( )厘米 13米6分米=( )米 ( )吨( )千克=1.8吨 36厘米=( )米 207克=( )千克 40元2角5分=( )元 9米6分米=( )米 6角4分=( ) 7分米=( )米 6米5分米=( )米 423克=( )千克 60毫米=( )厘米 510米=( )千米 2吨=( )千克 50000平方米=( )公顷 3小时=( )分 8平方米=( )平方分米 500厘米=( )米 50厘米=( )米 7.02千克=( )千克( )克 10分米=( )米 100厘米=( )米 2千克50克=( )千克 10千米20米=( )千米 560千克=( )吨 0.95米=( )厘米 28分米=( )米 3.7平方分米=( )平方毫米 ( )分米=1.5米 5.80元=( )元( )角 2吨100千克=( )吨 ( ) 吨( )千克=4.08吨 9分米6厘米=( )米 5米16厘米=( )米 5分米6厘米=( )米 5千克700克=( )千克 400厘米=( )米 4700米=( )千米 3650克=( )千克 40.06吨=( )千克 1.4米=( )分米 7.05米=( )米( )厘米 5.45=( )千克( )克 3千米50米=( )千米 6.24米= ( )分米 3千克500克=( )千克 ( )分=2时45分 2.78吨=( )吨( )千克 504厘米=( )米 4.2米=( )米( )厘米 10米7分米=( )米 9千克750克=( )千克 4米6厘米=( )米 64厘米=( )分米 3600千米=( )千米( )米 3吨500千克=( )千克 6000千克=( )吨 9千克750克=( )千克 9分米6厘米=( )米 1公顷=( )亩=( )平方米 3角2分=( )元

小学三年级数学下册解决问题练习题1

三年级下册解决问题练习题 1.三年级的学生去茶园里劳动.女生有56人,男生有64人.4名学生分成一组,一共可以分成多少组? 2.三年级有90名学生.每两人用一张课桌,需要多少张课桌?把这些课桌平均放在3间教室里,每间教室放多少张? 3.一部儿童电视剧共336分钟.分8集播放,每集大约播放多长时间? 4.春雨小学389名学生去参观自然博物馆.每辆车准乘45人,租9辆车够吗? 5.有530把椅子,分5次运完.平均每次运多少把?如果分4次运呢? 6.一个画展每天的开放时间是8:00—17:00.这个画展每天展出多长时间? 7.一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟.比赛什么时候结束? 8.小明买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票.一共要付多少钱? 9.养一张蚕需要桑叶约600千克,可产茧约50千克.我家养了4张蚕.可产茧多少千克?需要桑叶多少千克? 张村共养了40张蚕,可产茧多少千克? 10.篮球场的长是28米,宽是15米。它的面积是多少平方米?半场是多少平方米? 11.一个正方形,它的周长是64米,面积是多少平方米?

12.一个游泳池的长是25米,小明游了3个来回。他游了多少米? 13.一个人每月大约产生37千克垃圾。我家三口人,一年要产生多少垃圾?14.有9600千克的货物,两辆车4次就能运完。平均每辆车每次运多少千克? 15.图书馆共有126本书,放在3个书架,每个书架有6层。平均每层放几本?要求平均每层放几本?可以先求: 16.豆腐店有10袋黄豆,每袋50千克。1千克黄豆能做4千克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐? 17.奶牛场有4个牛棚,每个牛棚里有2头奶牛。一天共喂800千克饲料,平均每头喂多少饲料? 18.小华每天早上7时30分到校,11时50分放学回家。下午2时到校,16时放学回家。他全天在校多长时间? 19.一辆货车一次能送8台电视机,每天送3次,一个月(按30天算)能送多少台电视机? 20.5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算,24箱蜜蜂一年可以酿多少蜂蜜? 21.一辆自行车120元,3辆自行车多少元? 22.一辆汽车3时行了261千米,照这样计算,5时能行多少千米?

小学三年级数学长度单位的换算

教学目标 1.使学生进一步认识长度单位毫米、分米,掌握长度单位间的换算方法,学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算. 2.培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力. 3.培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯. 教学重点 通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米,掌握长度单位间的换算方法. 教学难点 使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算. 教具、学具准备 教师:课件、投影片(或小挂板) 学生:每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子. 教学过程 一、复习沟通 1.提问:我们已经认识了哪几个长度单位?谁能按照一定的顺序说出来?(从大到小依次是:米、分米、厘米、毫米,或从小到大说.) 2.用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度. 3.填空(投影或挂板出示). 1米=()分米 1分米=()厘 米 1厘米=()毫米

10分米=()米 10厘米=()分米 10毫米=()厘米 1米=()厘米然后问:你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的? 二、操作体验 1.教学例3 (1)独立操作. 师:请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米.(教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条) 学生动手操作,然后汇报. (2)指导正确的测量方法. 强调:测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度,看纸条的右端对着直尺上的数几,纸条就是长几厘米. (3)研究问题. 提问:把纸条的长度单位改用毫米做单位,该怎样表示? 学生小组讨论, 汇报交流(可能会有多种方法,只要正确教师要给予充分肯定.) (4)质疑 提问:你发现了什么?(7厘米=70毫米)为什么? 明确:因为 1厘米=10毫米,7厘米就是7个10毫米;所以,7厘米=70毫米..(板书:7厘米=70毫米) (5)追问:70毫米=()厘米,该怎样想? 借助线段图进行讲解. 明确:因为10毫米= l厘米,70毫米就是7个1厘米,所以,70毫米=7厘米.说明,一个关系式(如 1厘米=10毫米)正反两个方面都可以用. (6)练习:先填空,再说出思考过程. 2厘米=()毫米 4分米=()厘米 3米=()分米

二年级数学上册.1 长度单位第4课时 解决问题

爽爽文库汇编之 第4课时解决问题 ?教学内容 教科书P7例8,完成教科书P7“做一做”和P9~10“练习一”中第8~11题。 ?教学目标 1.通过估测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度。 2.巩固对厘米和米这两个长度单位的认识,培养学生估测物体长度的意识。 3.感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义。 ?教学重点 会选用合适的长度单位描述物体的长度。 ?教学难点 学会借助参照物判断和估测物体的长度。 ?教学准备 课件,学生尺(厘米尺),米尺,学习单等。 ?教学过程 一、复习导入,直观体验 1.复习旧知识。 师:前几节课我们认识了哪些长度单位?(厘米和米)同学们能比画一下1厘米和1米分别有多长吗? 【学情预设】学生根据前几节课学习的经验,很容易说出大拇指的宽度大约是1厘米,双臂展开的长度大约是1米。 2.让学生课前完成学习单,导入新课。 师:看来大家前几节课都学得不错,那你们的学习单完成得怎么样呢? 【学情预设】学生能在生活中找到很多用到了“厘米”和“米”的地方,例如:尺子的长度约是15厘米,筷子的长度约是20厘米,门高约2米,跳绳长约2米…… 师:厘米和米在我们的生活中有很大的作用,那么什么时候用“厘米”作单位,什么时候用“米”作单位呢?这节课我们就一起来探讨一下。(板书课题:解决问题)【设计意图】本环节从学生已有的知识经验出发,让学生通过比画1厘米和1米的长度加深学生对“厘米”和“米”的认识。课前让学生找生活中用到长度单位“厘米”和“米”的物体,使学生体会到数学就在我们的身边,激发学生学习数学的兴趣。 二、解决问题,建立表象 1.明确问题。 课件出示教科书P7例8。

小学三年级数学上册长度单位换算专项练习题.docx

长度单位换算练习题 姓名: 1米=10 分米 1 分米 =10 厘米1厘米 =10 毫米 1千米 =1000 米 一、单位换算 2厘米 =()毫米50毫米 =()厘米 4厘米 =()毫米80毫米 =()厘米 2分米 =()厘米 =()毫米5分米 =() 厘米=( )毫米 1米=()分米 =()厘米 =()毫米 9米=()分米 =()厘米 =()毫米 二、填空 从直尺的0-1 刻度是 ()厘米从直尺的 3-8厘米是( )厘米 常见的长度单位有: () 、() 、() 、() 和(). 三、填上合适的单位名称 床长约 2() 儿童漫画书宽约 2()小华身高 130()学校操场一圈 200()一根跳绳长 2()一个杯子高 10()一本小学生字典厚 4()一幢楼高 12()一个别针长 34()乐乐家离图书馆 3000 米,合 () 千米汽车每小时行驶 60() 四、在○里填上“﹥”、“﹤”、“=” . 70 毫米○70 厘米3千米○ 2970 米7厘米+ 23 厘米○ 3 米 6 分米○ 58厘米1米-2 分米○ 8 分米60毫米○ 6 厘米 4 分米○ 39厘米5千米○ 4500 米300厘米○ 40 分米 2 厘米○ 10毫米3米○ 25 分米1米○2 分米 30 厘米 五、计算 87 毫米-37 毫米= ()厘米 1米- 70 厘米= ()分米 70 毫米+3厘米= ()厘米=()分米 4厘米的 5 倍长是 ()分米

75 厘米+ 25 厘米= ()厘米=()分米= ()米 六、选择 1.一枚 1 元的硬币厚度约是 (). A.2 克B.2毫米C.2 厘米 2.姐姐 3小时 ()行12千米. A.步行B.骑自行车C.乘汽车 3.所学过的长度单位有 (). A.米、分米、毫米、千米、厘米B.吨、克、千克 4.临海到宁波的公路长是150(). A.米B.千米C.分米 D.毫米 5.计量比较长的路程通常用() 作单位 . A.米B.千米C.分米D.毫米 七、把下列每组数量按从大到小的顺序排列. 6厘米6千米6毫米6米6分米 52 厘米、 2 米、 19 分米、 20 米、 25 厘米、 30 毫米 八、测量长度 ( 以毫米为单位 ) () ()() 九、画一条长 45 毫米的线段,再画一条长 5 厘米的线段,比一比哪条线段长些 . 十、铅笔长 18 厘米,钢笔长 1 分米 23 毫米,哪钟笔长?长多少?

二年级上册数学1 长度单位第3课时 解决问题

作品编号:51897654258769315745896 学校:五朱角市鸟砟镇四灵小学* 教师:猴挪黑* 班级:占卜参班* 第3课时解决问题

学生交流、讨论、自由发表看法: 厘米才对。 个我那么长了,1.填空。 (1)6米=(600)厘米 (2)量比较长的物体,通常用(米)作单位。量比较短的物体,通常用(厘米)作单位。 2.在○里填上“>”、“<”或“=”。3米>30厘米 80厘米>79厘米 1米=100厘米 295厘米<3米 3.判断。(对的画“√”,错的画“×) (1)小华今年读二年级,他的身高是128厘米。(√)(2)1米长的绳子比100厘米长的绳子短。() (3)画一条8厘米长的线段,从尺子的刻度1开始画到刻度8。() (4)爸爸的身高是178米。() (5)一座楼房高20米。(√)(6)一张桌子长1厘米。() (7)小明的手掌宽8厘米。(√) (8)一个杯子高10厘米。(√) 米。

完成教材第7页“做一做”。说一说你是怎么确定长度单位的。先找到一个参照物,然后用参照物 和旗杆比较,最后得出正确答案。 今后在确定某个物体的单位时,就 可以用找参照物的方法。 2.学生独立完成,然后汇报自己的 想法。 4.选择。(把正确答案的序号填 在括号里) (1)一把凳子大约高(B)。 A.42米 B.42厘米 (2)一棵树大约高5(A)。 A.米 B.厘米 三、巩固练习。1.完成教材第9页“练习一” 第8题,并说一说自己的理 由。 2.在括号里填上合适的长度 单位。 小明身高120()。 黑板长3()。 手指宽为1()。 一本书厚约1()。 手掌宽约8()。 操场长为60()。 课桌高约65()。 一条跳绳长2()。 1.独立完成,并交流判断的依据。 2.独立完成,小组内交流做法。 小明身高120(厘米)。 黑板长3(米)。 手指宽为1(厘米)。 一本书厚约1(厘米)。 手掌宽约8(厘米)。 操场长为60(米)。 课桌高约65(厘米)。 一条跳绳长2(米)。 教学过程中老师的疑问: 四、课堂总结。 1.说一说本节课的收 获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 五、教学板书 六、教学反 这部分知识对于二年级的小学生来说,有一定困难。因此,我在教学中密切联系生活,让学生在生活操作和实践中去感知、体会,使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来

小学三年级长度单位换算练习题

小学三年级长度单位换 算练习题 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学三年级长度单位换算练习题 一、填上合适的单位 1.常见的长度单位有:()、()、()、()和()。 2.常见的质量单位有:()、()和()。 3.乐乐家离图书馆3000米,合()千米。 4.汽车每小时行驶60() 5.一支铅笔约长185() 6.一头牛重500千克,()头牛重1吨。 7.找出3种长度约是1分米的物体:()、()、()。 8.10张纸叠起来厚1毫米,100张纸叠起来厚()毫米,合()厘米。 9.8千米=()米70厘米=()分米9千克=( )克3厘米=()毫米4000千克=()吨8吨=( )千克 5厘米=( )毫米70厘米=( )分米4米=( )分米 4000千克=( )吨2千米=( )米( )米=50分米 6千克=( )克100厘米=( )米 ( )厘米=1分米二.在里填上“﹥”、“﹤”、“=”。 70毫米70厘米2吨+4吨6000千克1500千克2吨 3千米2970米7厘米+23厘米3米2500千克3吨 6分米58厘米1米-2分米8分米60毫米6厘米 990克1千克6吨6000千克4分米39厘米5千米4500米300厘米40分米2厘米10毫米3米25分米1吨5千克1050克1米2分米30厘米 三、算一算。 87毫米-37毫米=( )毫米=( )厘米1吨-600千克=( )千克 480克+520克=( )克=( )千克1米-70厘米=( )厘米=( )分米70毫米+3厘米=( )厘米=( )分米3千克+500克=( )克

小学三年级数学《毫米分米的认识》

小学三年级数学《毫米分米的认识》 经典备课教案三篇本节课的重点是知道分米、毫米这二个长度单位和掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。引导学生探索米、分米、厘米、毫米间的联系。 下面就是我给大家带来的小学三年级数学《毫米分米的认识》经典备课教案三篇,希望能帮助到大家! 小学三年级数学《毫米分米的认识》经典备课教案一 教学目标: (一)知识点 1.认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的长度观念。 2.知道1厘米10毫米1米10分米1分米10厘米 (二)能力点 1.能正确运用毫米、分米表示xx。 2.能用手势表示1毫米、1分米。 (三)德育点引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。 教学重点:使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的长度观念,知道1厘米10毫米,1米10分米,1分米10厘米 教学难点:帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念,形成表象,加深对概念的理解,并应用概念正确表示物体的长度。 教具、学具准备:学生尺、分xx、xx。 教学步骤: 一、铺垫孕伏

1.导入:我们学过长度单位米、厘米,也会用米和厘米测量长度,请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少?宽是多少? 2.学生操作,测量后汇报 书的封面长20厘米多,不到21厘米。书的封面宽14厘米多,不到15厘米。 3.继续测量书的厚度,学生汇报:书的厚度不到1厘米。 4.教师概括:同学们测量得到长20厘米多,不到21厘米;宽14厘米多,不到15厘米;厚不到1厘米,20厘米多,多多少?不到15厘米,差多少?不到1厘米,那是多少?20厘米多,不到15厘米,不是一个准确的长度,是否能用米、厘米那样的长度单位表示呢?有目的,分层次进行铺垫,为学习新知识打下基础,也进一步激发学生的学习兴趣。 二、探究新知 (一)认识毫米,教学例1。 1.启发学生观察测量得到的20厘米多,14厘米多,不到1厘米,从尺子上看,你们发现了什么?互相议论一下。学生回答:有许多小格;长是20厘米还多7个小格;宽是14厘米还多5个小格;厚是8个小格。 2.教师讲述:这每一个小格的长度比1厘米小,它的名字叫1毫米。请同学们数一数,1厘米中间从0到1有多少小格,又叫多少毫米?从2~3、5~6、9~10等每一厘米长中又发现了什么?互相交流一下。学生在初步认识的基础上,通过认真观察、交流,从而知道每一厘米长度内都有10个小格,都是10毫米。3教师板书:1厘米10毫米 3.请同学们想一想,1厘米和10毫米之间有什么关系?可以互相议论一下。 总结归纳:1厘米10毫米板书:1厘米10毫米是引导学生观察讨论自己感知的,学生感到高兴。这也体现学生参与知识形成的全过程,自己学会知识。 4.借助手势,帮助学生建立xx观念。

二年级数学长度单位专项练习题

二年级数学长度单位专项练习题一、填空。 1千米=( )米6000米=( )千米 1米=( )分米 70毫米=( )( )厘米 8分米=( )厘米 9厘米=( )毫米 40分米=( )米70厘米=( )分米 9米=( )厘米 15米=( )分米 100厘米=( )米 4分米=( )毫米 3千米=( )米1米=( )分米=( )厘米 57分米-17分米=( )分米=( )米 1米-6分米=( )分米 8千米=( )米+( )米 38米+54米=( )米 46厘米+54厘米=( )厘米=( )分米=( )米 二、在○里填上><或= 8千米○6000米1米50厘米○1米5分米 6毫米○4厘米 4厘米○4分米 9分米○2米 32米+10米○50米 300分米○300厘米 5厘米○7毫米 9毫米○3厘米 18毫米○1分米 1米○100厘米60毫米○6厘米 3分米○23毫米 5毫米○1厘米-2毫米 3分米○100厘米 三、在( )里填上合适的长度单位或数 1、跳绳长2( ) 2、一只七星瓢虫的长度大约是5( )。 3、课桌高7( ) 4、粉笔长75( ) 5、钢笔长14( ) 6、小明的身高是140( ) 7、10张纸厚1( ) 8、旗杆高9( ) 9、打火机的长大约是8( ) 10、1角硬币的厚大约是1( ) 11、课桌高65( ) 12、跳绳长2( ) 13、数学书的厚大约是7( )

14、我们测量学校东西长度是多少时,用( )做单位比较合适。 四、判断下列的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×” (1)一条裤子长9分米。( ) (2)一张床长5分米。( ) (3)小明高14分米。( ) (4)一支毛笔长2分米。( ) 五、画一画。 1、画一条长5厘米的线段。 2、画一条比1分米短6厘米的线段。 六、算一算。 八戒一步的长度大约是8分米,有一间房子,房子的长八戒走了10步,宽走了5步,你能知道这间房子的长和宽分别大约有多大吗?

小学长度单位换算专项练习题

小学长度单位换算专项练习题 一、填上合适的单位 1.常见的长度单位有:()、()、()、()和()。 2.常见的质量单位有:()、()和()。 3.乐乐家离图书馆3000米,合()千米。 4.汽车每小时行驶60() 5.一支铅笔约长185() 6.找出3种长度约是1分米的物体:()、()、()。 7.10张纸叠起来厚1毫米,100张纸叠起来厚()毫米,合()厘米。8. 8千米=()米70厘米=()分米 3厘米=()毫米5厘米=( )毫米 70厘米=( )分米4米=( )分米 2千米=( )米( )米=50分米 100厘米=( )米( )厘米=1分米 9.在○里填上“﹥”、“﹤”、“=”。 70毫米○70厘米3千米○2970米 7厘米+23厘米○3米6分米○58厘米 1米-2分米○8分米60毫米○6厘米 4分米○39厘米5千米○4500米 300厘米○40分米2厘米○10毫米3米○25分米1米○2分米30厘米10. 算一算。 87毫米-37毫米=( )毫米=( )厘米 1米-70厘米=( )厘米=( )分米 70毫米+3厘米=( )厘米=( )分米 75厘米+25厘米=( )厘米=( )分米=( )米11. 填上合适的单位名称。 床长约2() 回形针长约3() 儿童漫画书宽约2() 学校操场长90( ) 一根跳绳长2( ) 小华身高130( ) 一本小学生字典厚4( ) 一把小学生尺子长2( ) 一幢楼高12( ) 一个杯子高10() 二、选择 1.一枚1元的硬币厚度约是()。[A.2克B.2毫米C.2厘米] 2.姐姐3小时( )行12千米。

[A.步行B.骑自行车C.乘汽车] 3.所学过的长度单位有( )。 [A.米、分米、毫米、千米、厘米B.吨、克、千克] 4.临海到宁波的公路长是150( )。 [A.米B.千米C.分米] 5.计量比较长的路程通常用( )作单位。 [A.米B.千米C.分米D.毫米] 三、连一连。(把每小时行的路程和合适工具用线连起来。) 飞机货车人自行车 40千米1800千米5000米15千米 四、把下列每组数量按从大到小的顺序排列。 1.6厘米6千米6毫米6米6分米 2.3千米300厘米30米3分米 五、应用题 1) 妈妈带小明坐长途汽车去看姥姥,汽车已经行驶了150千米,还剩80千米。全程共有多少千米? 2) 小明从家道学校要走500米长的路,如果他来回走一趟,共行多少千米? 3) 一块地板砖厂5分米,一张桌子相当于4块地板砖的长。这张桌子长多少分米?合多少米?

小学数学二年级下册《分米毫米的认识》教学设计

青岛版小学数学二年级下册《分米毫米的认识》教学设计教学目标: 1.认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米和1分米的长度观念。 2.经历感知、认识、猜想、判断、测量、应用等学习过程,了解米、分米、厘米、毫米之间的关系;能正确运用毫米、分米表示物体长度。 3.能估测一些物体的长度,并进行测量,要一段时间内形成的能力。 教学重点: 1.认识长度单位毫米和分米,建立1毫米和1分米的长度观念。 2.掌握分米和厘米、厘米和毫米之间的进率。 教学难点: 区分四个长度单位,正确建立长度表象 教学策略: 通过故事设疑、直观演示、动手操作、合作交流等方法激发学生的学习兴趣。 教学用具: 学具:厘米尺、米尺、1分硬币、小棒(10厘米长)、1厘米小棒、一元硬币、电话卡、 教具:1米、1厘米、5毫米的“金箍棒”各1根。多媒体课件、实物展台等。

教学过程: 课前交流:1.老师提醒大家:小组长安排组员分工合作,合理分配学具,同学们不要把学具袋里的学具含在嘴里,要注意个人卫生! 2.谈话:喜欢孙悟空吗?今天老师把齐天大圣请到了我们的课堂上。孙悟空有一件非常神奇的兵器,知道是什么吗?(课件1:出现金箍棒视频)孙悟空手中的金箍棒一会立于天地间、一会握在手中、一会又塞进耳朵里,可以变来变去,多神气啊,金箍棒里会有什么数学知识?我们一起来研究! 一、创设问题情境,导入新课: 师:老师这里就有几根金箍棒,到底有多长呢?我们先来估测一下。 【教师出示相应的小棒估测】 (1)师:【出示1米的】目测一下,它的长度大约是(),学生:估测长度大约是1米。 师:估计很准确,这根金箍棒的长度就是1米。你会用手势再比划一下一米大约有多长吗?(教师随着学生的回答贴出1米长的纸条,并板书“1米”) 师:【接着出示不足1厘米的】目测一下,它的长度大约是(),学生:估测大约是1厘米。 师:估计很准确,这根金箍棒的长度就是1厘米。你会用用手势再比划一下一厘米大约有多长吗?(教师随着学生的回答贴出1厘米长的纸条,并板书“1厘米”)

厘米毫米的认识教学设计

厘米毫米的认识 山东省诸城市石桥子小学赵星梅 教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册内容。 教学目标: 1、使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。 2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。 3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点: 使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。 教学难点: 在建立长度观念时,对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆,故教学时应讲清它们之间的关系,比较它们的长短,使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。 教具、学具准备: 教师准备课件、米尺;学生准备直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:你们猜一猜,钱老师的身高是多少? 学生猜完后教师说明:钱老师的身高是1米80厘米。 师:米和厘米是我们以前学过的两个长度单位,请大家用手势比划一下,1米大约有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位? 师:请大家再用手势表示一下,1厘米大约有多长?量哪些物体的长度一般用厘米作单位?师:我们每天上课都要用到数学课本,你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗?自己量一量。

生:数学书的长是21厘米,数学书的宽比15厘米多,比16厘米少。 师:数学书的宽比15厘米多,比16厘米少,那究竟有多长呢?你们想不想知道? 生:想! 师:要想比较准确地量出数学课本的宽,就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。(板书课题) 二、,探究体验,获取新知 1、认识毫米。 (1)师:1毫米有多长呢?请同学们拿起直尺认真观察:直尺上除了厘米刻度线以外,还有刻度线吗? (还有一些小刻度线,这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。) 教师指出:直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。 (2)看大屏幕上放大的直尺图 提问:从0刻度到刻度1是几厘米? 教师让学生用笔尖指着直尺上的小格数一数,在刻度0和刻度1之间有多少个小格? 提问:从刻度1到刻度2是几厘米?数一数,在刻度1和刻度2之间有多少个小格? 提问:从刻度3到刻度4是几厘米?数一数,在刻度3和刻度4之间有多少个小格? 提问:这就是说,1厘米中间有多少个小格? 得出:1厘米=10毫米 (3)教师让学生量一量1分硬币的厚度,看够不够1毫米。 量完后教师说明:1分硬币的厚度大约是1毫米。 师生共同用手势表示1毫米:先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币,再用左手慢慢地把硬币抽出来,在右手的拇指和食指之间有一条小缝,它的长度大约就是1毫米。 教师结合课件演示说明:银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米,10张纸的厚度大约是1毫米。 (4)教师让学生量一量数学课本的厚度大约是几毫米? (5)说一说,测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位?

最新二年级数学长度单位--解决问题 教学设计

二年级数学长度单位--解决问题教学设计 教学目标: 知识与技能: 1、能根据实际物体选择合适的长度单位,建立正确的长度观念. 2、培养应用知识的能力. 过程与方法: 引导学生根据已有的知识经验,利用身边熟悉的物体,进行想象、猜测、对比、推想等,确定合适的长度单位. 经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,能够根据已有的知识经验来解决问题. 情感态度与价值观 感受合适的长度单位与生活的密切联系,体会测量长度在日常生活中的重要意义,感受数学的应用价值. 教学重点、难点: 教学重点:建立长度观念,会选择合适的长度单位描述物体的长度. 突破方法:借助已有的测量物体的经验突破重点. 教学难点:培养学生的推理能力. 突破方法:借助已有的测量物体的经验,想一想,比一比. 学情分析:二年级的学生在自己的日常生活中,已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短.同时,在前几课时的学习中,也已经基本建立了1厘米和1米的长度观念,本节课再以学生身边熟悉的物体做参照物,运用合适的方法,更进一步的帮助学生合理的运用正确的长度单位描述物体的长度.

教法与学法导航: 教法:情境创设法、点拨指导法. 学法:自主、合作探究法. 教学准备: 教师:多媒体课件、学生答题卡等. 学生:学具袋等 教学过程 一、复习旧知,铺垫新知 1、说说我们所学过的长度单位. 2、对于这两个长度单位你都知道些什么? 【设计意图:通过复习有关这两个长度单位的知识,为后面估测物体的长度作铺垫.】 二、创设情境,探究新知 活动:猜一猜老师的身高是160().学生大胆发表自己的看法,并说说自己的想法,激发学生的认知冲突,导入新课.(板书课题:解决问题) 1、探究旗杆的高度. 师:现在老师想请大家用我们学过的长度知识来解决一个生活中问题.(课件定格:旗杆图片,一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢?板书问题)(1)说说看,我们要解决的是什么问题? (2)要解决这个问题你是怎么想的呢? 学生独立思考,然后反馈.

小学三年级数学长度单位专项练习题

三年级数学长度单位换算练习题 汽车每小时行驶60()床长约2()回形针长约3()儿童漫画书宽约2()学校操场长90( ) 一把小学生尺子长2( ) 一根跳绳长2( ) 小华身高130( ) 一幢楼高12( ) 一个杯子高10()一本小学生字典厚4( ) 姐姐3小时行12( ) 一枚1元的硬币厚度()一支铅笔约长185() 临海到宁波的公路长是150( ) 旗杆高9() 打火机的长大约是8()爸爸的身高170() 爸爸的身高18()窗户的宽是110() 课桌的高是70()课桌的高是7() 窗户的宽是12()铅笔长16() 一棵小树高120()钢笔长1() 一棵大树高12()学校操场一圈长200() 火车每小时行驶150()上海与温州相距600() 你的手指长约10()你的手掌宽约12() 一本数学书厚7()一枚硬币厚约2() 一块玻璃厚5()一只大象高3() 粉笔长75()跳绳长2() 钢笔长14()七星瓢虫的长度大约是5() 10张纸厚1()找出3种长度约是1分米的物体:()、()、()。 10张纸叠起来厚1毫米,100张纸叠起来厚()毫米,合()厘米。 8千米=()米70厘米=()分米

3厘米=()毫米70厘米=( )分米 ( )米=50分米100厘米=( )米 33分米=()厘米105米=()分米 9分米5厘米=()厘米600分米=()厘米 2800厘米=()米 8米-2米()分米 101分米=()厘米90厘米+10厘米=()分米101米=()分米574米-14米=()米 80厘米=()分米76分米+154分米=()米 42米=()毫米1070厘米=()米()厘米67厘米=()毫米 600厘米=()分米 800分米=()米4000厘米=()分米=()米20分米=()厘米 5米- 1分米=()分米 120米- 14米()米 600厘米=()分米 400厘米=()毫米80分米- 25分米=()分米 600厘米=()分米450厘米=()分米 680分米=()米11米-27分米=()分米3800厘米=()米2206厘米-36厘米=()分米9300米-300米=()公里47分米-29分米=()分米 8千米+4千米=()米184厘米+316厘米=()米 98米+69米=()分米258分米-170分米=()分米9000分米=()米 1公里=()米 77分米+23分米=()米82分米+48分米=()分米

分米厘米毫米的认识

《分米、厘米、毫米的认识》 一、说教材 1、教材分析:本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容,是在学生认 识了长度单位米的基础上进行教学的,使学生进一步加深对长度单位的认识,为学生今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度单位,接着用认一认,量一量,看一看,想一想等方法,让学生认识这些长度单位,理解相邻两个单位之间的进率。练习的安排是这样的: T1、 2、 3、6是实际操作题,使学生掌握测量的方法,T4是填计量单位。T5是分米、 厘米、毫米间的换算,以巩固单位间的进率。 2、根据教材的编排意图以及学生的实际情况,我根据新课程的理念,从知识技能、数学思考、解决问题及情感态度几方面出发,确定本节课的教学目标为: (1)、让学生在实践活动中认识分米,厘米和毫米;建立分米,厘米和毫米的正 确表象。 (2)、让学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位,了解长度单位之 间的进率。 (3)、让学生在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本 策略。 (4)、让学生体会数学与现实生活的密切联系,培养学生估测的意识与合作意识。

3、本节课教学的重点、难点都是使学生建立分米、厘米、毫米的具体观念。 4、教学关键:通过实践操作,让学生参与认一认、量一量、看一看、想一想、找一找等活动,帮助学生建立分米、厘米、毫米的具体观念。 5、根据本节课的特点,为使教学顺利进行,在教具上需要准备的是多媒体课件,学具需要准备大量的实物,如:图钉、铅笔、树叶、绳子、纸条、硬币等。 二、说教法学法。 “优化教学过程最根本的是引导学生积极主动地参与学习过程,学会学习,使 他们真正成为学习的主人”,本着这一理念,我在教法和学法上是这样设想的: 在整个教学过程中,我旨在扬弃满堂灌的教学,努力把发展智力和培养能力贯 穿始终,运用观察、操作、讨论、归纳等多种教学方法,将抽象的知识具体化、形象化。在教学中,我准确把握知识的层次与深度,并让学生积极参与,自主探索,通过认一认,量一量,看一看,想一想等实践操作活动,使学生全身心地投入到教学过程中,从而认识长度单位的具体观念。 三、教学程序设计。 本着“以发展为主旨,以学生为主体,以教师为主导,以教材为主源”的素质教育课堂观,我特地设计了实践操作、以旧引新;自主探索,学习新知;总结全课,回顾整理;综合运用,深化巩固;”四个层次进行教学。在教学中努力体现“学生是学习的主人,教师只是学习的组织者,引导者,与合作者”这一新课程的理念。 先说第一层次,实践操作,以旧引新。 安排两个环节:1、复习长度单位米。同桌合作剪一条1米长的绳子。

第1课时 毫米的认识

《毫米的认识》导学案 一.学习目标: 1、通过自学21——22页内容,认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。 二.学习重难点: (1)认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。 (2)培养估测方法。 三.学法指导: 1、结合问题自学课本第 2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 四.学前准备: 卷尺和测绳 5.学习时间: 一课时 六.学习过程: 课前

学案自学: 一、自主学习 我能填 1、我以前学过的长度单位有()和() 2、我知道1米=()厘米 3、我能填:2米=()厘米300厘米=()米 5米=()厘米 认识毫米: 1、我估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是()厘米。 3、读教材第21-22页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用 作什么单位。 4、完在教材第3页的“做一做”。 探究1毫米的长度 1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?1小格就是1(),1厘米里面有()个1毫米,得出1厘米=()毫米。 2、体验1毫米的长度 (1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为()。 (2)量一量,IC卡的厚度是()。 (3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。(食指和拇指

间的宽度就是1毫米)。 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长? 4、我知道生活中()这些物品的长度是1毫米。 课中 1.小组合作 小组合作要求: 由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。 2.班内展示 小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。 3.质疑探究 你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。 4.自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟: .本节我学会了: .掌握不太好的是: 5.达标测试 1)、先从课本中数出几页(捏紧后的厚度大约是1毫米),再用尺子

二年级上册长度单位练习题

第一单元:长度单位 1、要知道物体的长度,可以用()来量。 2、()和()都是长度单位。 3、()是可以量出长度的,它有()个端点。 13、1米﹦()厘米1元3角﹦()1元﹦()分 14、一星期有()天。 15、1米=()厘米45厘米-6厘米=()厘米 37厘米+5厘米=()厘米23米-8米=()米 一、填一填。 1、量较长物体的长度,可以用()作单位。量较短物体的长度可以用()作单位。米和厘米之间的关系()。 2、厘米可用字母()表示,米可用字母()表示。 3、1米=()厘米400厘米=()米 15厘米+8厘米=()厘米30米+6米=()米 10米-9米=()厘米6米-5米=()厘米1米--30厘米=( )厘米40厘米+60厘米=()米 4、看一看,填一填。 这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。 5、在()里填上合适的单位 ①一本书厚1()②手掌的宽约8() ③操场长约60()④课桌的高65() ⑤一条跳绳长2()⑥哥哥的身高1()28() 二、选一选(把正确答案的序号填在括号里)。 1、下面三条线中,( )是线段。 ①②③ 2( )来量。 ①三角尺②米尺③卷尺

3、你的椅子大约高( )。 ①45厘米②45米 4、一棵树的高度大约是3( )。 ①厘米②米 三、辨一辨(对的在括号里打“√”,错的改正后写在括号里。) 1、一张单人床长2米。……………………………( ) 2、一块橡皮擦的厚10厘米。………………………( ) 3、一枝自动水笔的长是16厘米。…………………( ) 4、小红爸爸的身高有170米。……………………( ) 5、长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。( ) 四、量一量。 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里,再回答问题。 第一条( )厘米 第二条( )厘米 ①两条一共有( )厘米。②第二条比第一条长( )厘米。 2、估一估,量一量,填一填。 估计长( )厘米估计长( )厘米 实际长( )厘米实际长( )厘米 五、画一画。 1、画一条比5厘米长2厘米的线段。 2、画一条比6厘米短2厘米的线段。 3、画一条比下面线段短2厘米的线段。 六、用数学。 1、一根绳子剪去28厘米,还剩50厘米,这根绳子原来长多少厘米? 2、一块布长12米,做了2套衣服后还剩7米,做衣服用去多少米? 3、1米长的绳子,用去40厘米,还剩多少厘米? 4、玲玲有红、黄两条彩带,各50厘米,两条彩带一共长多少米?

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