华南师范大学2019年度质量工程建设项目
全英课程
建设任务书
课程所属学院:
课程名称（中文）：
（英文）：
课程类别：□公共课□基础课□专业基础课□专业课
课程所属专业：
负责人：
负责人移动电话：
电子邮箱：
教务处
二○一九年
“全英课程”建设内涵及要求
在通识教育课程、公共选修课程和非英语专业的专业课程中，在课堂讲授、教材、作业、考试全程使用英文，探索全英教学规律，推进教学国际化。全英课程须在立项后1年内开出。需以“互联网＋”为引领，积极探索线上线下相结合的混合式教学模式改革。通识教育课程或公共选修课需已经教务处审核获得开课资格，非英语专业的专业课程需能纳入2018年本科人才培养方案。鼓励各专业在专业核心课程中至少建设2门全英课程。
1、课程负责人情况
2、教学团队（如无，可不填）
3、建设内容
4、建设规划（教学大纲、教材、参考资料、课程开出等时间安排）
5、预期成果
6、学院审核意见
仰恩大学重点学科项目 建设任务书 学院名称： 学科名称： 学科代码： 所属门类： 仰恩大学教务部制 二○一三年十一月
填写说明 一、请以word文档格式、严格按照表中要求填写，内容实事求是、真实可靠，文字表达明确、严谨。 二、填报任务书应客观、真实地，尊重他人知识产权，遵守国家有关知识产权法规。 三、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 四、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。 五、学科名称按《中华人民共和国国家标准学科分类与代码表（GB/T13745-92）》填写。 六、所填报的数据应是相关二级学科在2011年1月1日—2013年12月31日期间所取得的成果。 七、本表内有关栏目填写不下的，可另附页，有特殊说明的除外。 八、本《任务书》（含学院推荐意见）须用计算机填写、A4纸双面印制、左侧装订成册，一式3份，其中至少1份原件。负责人所在学院审核、汇总后，报送教务部，电子稿发至yeukyc@https://www.doczj.com/doc/717025726.html,。 2 - -
一、师资队伍和支撑条件 3 - -
二、学科方向① 注：①每个研究方向限写一页。本页及续页页码编号依次为Ⅱ－1，Ⅱ－2等。“研究方向”最多填写6个。“学科带头人及学术骨干”应是目前人事关系隶属本学科的专职人员。
三、科学研究 注：①限填具有代表性的科研项目和论文10项，论文只计第一作者（包括通讯作者）。②“完成人（*）”括号内填写署名次序。
注：①限填具有代表性的科研项目10项。 ②“负责人（*）”括号内填写署名次序，同一学科多个成员承担的同一项目只填写一次。 ③限填具有代表性的合作科研项目10项
精品开放课程建设任务书 课程名称电子商务 课程负责人 所在系经济管理系 填报日期2013年3月28日 教务处制 二○一三年 填表说明 1．建设任务书请按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。
2．格式要求：建设任务书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。3．建设任务书一式三份：报教务处一份，所在系一份，项目负责人保存一份。同时提交电子稿。 1、课程队伍基本情况
2、课程建设实施计划
电子商务实验室可容纳50位学生同时上机操作和实训教学。 网络环境实验室可容纳50位学生同时开展网络实验，同时又具备电子阅览室的功能，可以向本专业学生开放，学生可在网络环境实验室利用自己的笔记本电脑 与电子商务仿真实验服务器机房进行内部连接，开展网络编程、网页制作等技能训 练。 除此之外，学生也进入相应网络公司实习，如绵阳米克网络科技有限公司（阿里巴巴合作伙伴），斯特普网络科技有限公司等，学生通过进入实体公司的实习， 将理论与实践结合，学生综合素质得到进一步提高。 学生在电子商务实验室实践学生在绵阳米克网络科技有限公司实践培训 4）网络教学环境 网络教学资源。本课程已经建设了丰富的网络教学资源，现有课程标准、自编教材、电子教案、电子课件等教学内容；此外学院还购买了“超星中文数字图书”、 “维普中文数字期刊”等网络电子书库，所有资源实现有效共享，安排专人负责网 站更新，网络运行始终保持正常。 网络硬件环境。服务器：IBM x3650 M2；主要硬件配置：CPU：四核英特尔至强 E5504 2.00GHz处理器；内存：4GB DDR3 寄存式内存；硬盘：4Ⅹ146GB 热插拔 SAS硬盘； 操作系统：WIN2003 SERVER。 项 建设内容、目标及进度安排 目
长沙学院课程设计任务书 题目基础工程课程设计 系(部) 土木系 专业(班级) 09级：建筑3班 姓名 学号 指导教师欧名贤、林涛、 起止日期2012年6月4-2012年6月8日
基础工程课程设计任务书 一、设计资料 1 场地工程地质条件 1.1 工程概况： xx 学院委托xx 建设集团在滨江路兴建教学大楼，其中6号楼高20层 采用框剪结构，建有地下室一层。其工程地质条件和水文地质条件祥见如下报告，确定了相关工程地质参数，在此基础上按规范进行工程地质条件详细评估,再进行基础设计。 1.2 勘察工作概况 通地对场地的踏勘，确定了孔位，并制定本次的施工纲要，完成如下工作量： (1)施工钻孔135个，累计进尺2791.90m ； (2)采取土样47件，其中原状土样31件，扰动土样16件，由xx 市建筑设计院土工实验室测定； (3)原位测试孔24个，计原位测试130次（标准贯入，重型п）； (4)对135个钻孔进行了简易地下水测定，并在ZK6号孔采取一个全孔水样，由XX 地勘局赣西北中心实验室进行水质简易分析； (5)协助XX 防震减灾工程研究所做了4个钻孔的土层剪切波速测试，累计孔深度达100米； (6)对施工钻孔进行了平面位置及空口标高测定，以建设方提供的规划布置图为依据。 1.3 场地工程地质条件 1.3.1 场地地形、地貌特征 场地位于长江南岸，xx 市滨江大道南侧，庾亮北路西侧，场地内地形高差不大于，小于４.５m ，属长江中下游冲积二级阶地。场地东侧靠近庾亮北路原为与长江接通的水沟，即原四码头所在地，南侧，西侧地形均较低，现已填平。南东侧有S 人防工程，从ZK58号深孔资料、临近的22层高的其士大酒店岩土工程勘查及区域地质资料知：该场地无全新活动断裂、地裂缝，覆盖厚度50-70米，基岩为第三系泥岩。除人防工程及其影响因素外，无其它不良地质现象。 1.3.2 场地内各岩土层的分布及物理力学性质 通过钻探揭露知，场地内共有十四层岩土层，分别为（1）填土（3ml Q ）、（2）粉质粘土（4al Q ）、（3）粉质粘土（3al Q ）、（4）圆砾（3al Q ）、（5）粘土（2al Q ）、（6）细砂（1al Q ）、（7）圆砾（1al Q ）、（8）粘土（1al Q ）、（9）砾砂（1al Q ）、（10）粉粘土（1al Q ）、（11）粉质粘土（1al Q ）、（12）强风化泥岩（E ）、（13）中风化泥岩（E ）、（14）微风化泥岩（E ），现自上而下分别叙述如下：
河南职业技术学院 《创新发展行动计划（2015-2018年）》任务（项目）建设任务书 编号：XM-6 项目名称：XM-6-精品在线开放课程-大数 据时代数据库技术与应用 项目负责人：张素青 所属部门：信息工程系 教务处制 二〇一七年二月
填表说明 一、“任务”和“项目”均填写此任务书。 二、编号及项目名称依据教育厅相关文件要求填写。 三、填写各项内容时，要准确、详实，表达要严谨、简洁明了。建设目标和建设方案要突出创新要素、发展要素，立足实际，体现增量。 四、分年度建设目标及建设方案与进度安排及资金预算等两部分内容要相互呼应，保持前后一致。 五、有关栏目内容可续表。 六、计划书用A4纸双面印制，左侧装订。
一、项目基本情况 项目名称大数据时代数据库技术与应用 项目负责人张素青所属单位河南职业技术学院职务职称教授 手机 项目概述及2016年建设成果： 根据《河南省<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案>》中落实XM-6建设省级高等职业精品在线开放课程的建设要求，学院将《数据库技术与应用》课程开发为精品在线开放课程。本项目以建设优质的教学资源、开放课程线上应用为基础，建设一流师资队伍、一流教学内容、一流教学水平、一流立体化教材为目标，在两年内将此课程建设成具有高职特色、在全省同类专业中处于领先水平、“工学结合”度高及实用性强的示范性精品在线开放课程。 本项目与企业团队共同建设，借鉴企业实践经验，注重高质量精品课程资源建设，研究MOOC展示平台的运用，并将二者结合应用，充分发挥现代教学技术、方法与手段，增强成果的实用性，力求切实解决教学重难点。 项目建设周期从2016年1月开始，预计2018年12月结束，建设期三年。 2016年成果： 行业企业调研报告 项目建设规划方案 项目建设标准
项目建设任务书 来源：作者：公布时刻：2012-01-02 10:59 机构代码 3641000351 项目编号HN201121 河南省三门峡中等专业学校 “国家中等职业教育改革进展示范学校建设打算” 项目建设任务书 （申请批复） 学校名称河南省三门峡中等专业学校（盖章） 主管部门三门峡市教育局（盖章） 所属省份河南省（省级教育部门盖章） 填表日期 2011年12月6日 教育部 人力资源社会保障部制 财政部 填写要求 一、依据批准立项的国家中等职业教育改革进展示范学校建设项目、项目建设方案和可行性研究报 告，如实填写； 二、各项目进度须明确年度目标、可监测指标及经费预算； 三、填写文字内容的字体为仿宋_GB2312，字号为五号，行距为固定值18磅；
四、请用A3纸，双面印，左侧装订，一式3份。 内容目录 1．学校差不多情况表： 1 2．学校差不多情况及项目进度情况表—1： 2 3．学校差不多情况及项目进度情况表—2： 3 4．中央财政重点支持专业建设进度表—1： 4 中央财政重点支持专业建设进度表—2： 8 中央财政重点支持专业建设进度表—3： 13 中央财政重点支持专业建设进度表—4： 17 中央财政重点支持专业建设进度表—5： 21 5．中央财政重点支持专业建设资金投入预算表—1： 26中央财政重点支持专业建设资金投入预算表—2： 27 中央财政重点支持专业建设资金投入预算表—3： 28 中央财政重点支持专业建设资金投入预算表—4： 29 中央财政重点支持专业建设资金投入预算表—5： 30 6．学校其他特色项目建设资金投入预算表： 31 7．资金投入预算汇总表： 32 8．省级专家论证意见： 33 备注：页码依照项目填写的实际页数编制 1．学校差不多情况表： 学 校差不多信息法人 代表 信息 姓 名 吕占国 部门及 职务 校长 联 系 人 信 息 姓名温信军 部门及 职务 教务处 处长办公 室电 话 0398-29 76365 传真号 码 办公 室电 话 0398-29 76312 传真号 码 手机 号码 1383980 6130 电子邮 箱 hyd833 1@126. com 手机 号码 1393989 1327 电子邮 箱 wxjsmxz z@126.c om 通信地址 河南省三门峡市文化路三门 峡中等专业学校 邮政编 码 472000
09级《数据结构》课程设计任务书 一．课程设计的任务本次设计是为加强学生的软件编程能力而进行的专门训练。选题考虑到学生在数据结构中学过的各种算法、数据组织方式进行选题，考虑数据结构算法所涉及的操作系统、网络、编译方法等中的实例，进行设计。下面是课程设计待选题目共43题。按学号相应选题，如：学号为01，则选择第1题。分析题目，完成相应题目的程序设计。1、商品管理问题描述：以链表结构的有序表表示某商场家电部的库存模型，当有提货或进货时需要对该链表及时进行维护，每个工作日结束以后，将该链表中的数据以文件形式保存，每日开始营业之前，须将文件形式保存的数据恢复成链表结构的有序表。实现要求：链表结构的数据域包括家电名称、品牌、单价和数量，以单价的升序体现链
表的有序性。程序功能包括：初始化、创建表、插入、删除、更新数据、查询及链表数据与文件之间的转换等。 2、编程整理表达式键盘输入一个含有括号的四则运算表达式，可能含有多余的括号，编程整理该表达式，去掉所有多余的括号，原表达式中所有变量和运算符相对位置保持不变，并保持与原表达式等价。 3、个人帐簿管理问题描述：个人帐簿管理系统记录某人每月的全部收入及各项开支情况，包括食品消费，房租，子女教育费用，水电费，医疗费，储蓄等。进入系统后可以输入和修改某月的收支情况，可以对每月的开支从小到大进行排序，可以根据输入的月份查询每月的收支情况。实现要求：1．初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数；2．完成最低要求：建立一个文件，包括某人5个月的收支情况，能对文件中的信息进行扩充，修改和删除；3．进一步要求：完成对
2011年岩土09092班桩基础课程设计任务书以及指导书
岩土工程专业《基础工程》课程设计 任务书 熊智彪 城市建设学院岩土工程系 2011年12月
一、设计目的 《基础工程》课程设计是在学习《土力学》、《钢筋混凝土》和《基础工程》的基础上，应用所学的知识独立完成基础工程的设计任务。其目的是培养学生综合应用基础理论和专业知识的能力，同时培养学生独立分析和解决基础工程设计问题的能力。通过课程设计，对桩基础设计内容和过程有较全面的了解和掌握，熟悉桩基础的设计规范、规程、手册和工具书。 二、设计题目：某综合楼桩基础设计 三、设计资料 1、工程概况 某综合楼，框架结构，柱下拟采用桩基础。柱尺寸400X400，柱网平面布置见图1。室外地坪标高同自然地面，室内外高差450mm。上部结构传至柱底的荷载效应见表1、表2，表中弯矩、水平力的作用方向均为横向。 对于任意一位学生，荷载效应的取值为表内值加学号的后两位乘以10。如某同学学号后两位是21，则该同学在计算①轴交B轴处的柱荷载效应标准组合的取值为：轴向力=1765+21×10=1975 kN，相应的计算弯矩和水平荷载以及荷载效应的基本组合值。 表1 柱底荷载效应标准组合值
表2 柱底荷载效应基本组合值
图1 柱网平面布置 2、工程与水文地质条件 建筑场地平整，地层及物理力学参数见表3。场地抗震设防烈度为7度，场地内砂土不会发生液化现象。拟建场区地下水位深度位于地表下3.5m ，地下水对混凝土结构无腐蚀性。 表3 地基岩土物理力学参数 土层 编号 土的名称 厚度（m ） 孔隙 比e 液性指 数 I L 标准 贯入锤击数N 天然容重γ（kN/m 3） 压缩模量 Ｅs （MPa ） 地基承载力特征值f ak (KPa) 素填 土 1.5 － － － 18.0 5.0 50 淤泥质土 3.3 1.04 1.08 － 17.0 3.8 60 粉砂 6.6 0.81 － 14 19.0 7.5 180 粉质黏土 4.2 0.79 0.74 － 18.5 9.2 230
研究生课程建设项目计划任务书 课程名称： 负责人： 学位类别： 方向领域： 依托单位： 项目编号： 研究期限： 天水师范学院研究生处制 年月日
填表说明 1、根据《天水师范学院研究生课程建设方案（试行）》填写本计划任务书，与申报书一并作为研究生课程建设项目实施、经费使用及结项评审验收的依据。 2、为明确课程的建设任务，合理利用课程建设经费，使课程建设的任务真正落到实处，保证课程建设的质量，由课程负责人填写该计划任务书。 3、研究生课程建设项目须拥有一支素质高、爱岗敬业、课程教学效果好且具有合理的知识结构和年龄结构的教学团队；应有完整的教学大纲、规范的教材（讲义）、参考书及多媒体课件等，并有完整的教学运行记录（包括教学日志及听课记录等）；要有课程教学方法改革与研究，课程资源的开发，课程网站，促进优质教学资源的共享等，已保证研究生课程教学质量。 4、本计划任务书一式三份，由项目负责人、依托单位和研究生处各存留一份，计划任务书用A4纸双面打印，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。同时提交电子稿。 5、如表格篇幅不够，可另附纸。
一、项目组成员情况 课程负责人 姓名性别出生年月最终学历职称/职务 是否硕士 生导师 电话E-mail 研究方向 在课程建设项目中承担的主要工作 项 目 组 主 要 成 员 姓名性别出生年月职称/职务学科专业在项目中承担的主要工作
二、项目总体建设目标及建设内容 1.课程建设目标 2.课程建设主要内容（含课程建设体系、教学内容；教学方法与手段；实践教学条件的建设；教学质量监控；课程资源共享情况等） 3.特色和创新
《食工原理课程设计》任务书 （2009级食品专业学生适用） 一、设计题目：（从以下题目中选做一个） 1、果汁蒸发浓缩工艺流程设计 2、果汁预热器设计 3、果汁蒸发器设计 4、浓缩果汁贮罐设计 5、换热器设计 二、设计条件： 1、题1-4的设计条件： 在真空双效顺流蒸发设备中将番茄汁从固形物质量分数4.3％浓缩到28％，进料流量为1.39kg/s ，番茄汁进入预热器的温度为25℃，用水蒸汽将其加热后以沸点进料（即以沸点进入第一效蒸发器）。第一效沸点60℃，加热蒸汽压力为118kPa ；冷凝器真空度为93 kPa 。末效出料中固形物质量分数为28％。第一效采用自然循环，总传热系数为900W/(m 2.K)；第二效采用强制循环，总传热系数为1800W/(m 2.K)。除效间流动温差损失（0.5～1.5K ）外，其它温差损失忽略不计，各效热利用因数为0.98，固形物比热容忽略不计。蒸发浓缩后的番茄汁经过水冷却器冷却到30℃后泵入成品贮罐。 2、题5的设计条件： 某生产过程的流程如图所示，反应器的混合气体经与进料物流换热后，用循环冷却水将其从110℃进一步冷却至60℃之后，进入吸收塔吸收其中的可溶组分。已知混和气体的流量为227301㎏/h ，压力为6.9MPa ,循环冷却水的压力为0.4MPa ，循环水的入口温度为29℃，出口温度为39℃ ，试设计一台列管式换热器，完成该生产任务。 物性特征： 混和气体在35℃下的有关物性数据如下（来自生产中的实测值）： 密度 31/90m kg =ρ，定压比热容 1p c =3.297kj/kg ℃ 热导率 1λ=0.0279w/m ，粘度 Pas 51105.1-?=μ
『通信系统』课程设计任务书 一、课程设计目的和任务 通信系统课程设计的目的是为了使学生加深对所学的通信系统知识的理解，培养学生的专业素质，提高其利用通信系统知识处理通信系统问题的能力，为今后专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。使学生能比较扎实地掌握通信系统的基础知识和基本理论，掌握数字通信系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练、初步的科学研究方法训练和实践锻练，增强分析问题和解决问题的能力，了解通信系统的新发展。 二、课程设计的主要内容与要求 1、课程设计调研 (1) 同学们应高度重视通信系统课程设计，并明确课程设计的意义和任务。 (2) 查阅有关资料（包括外文资料），进行调查研究，做好题目的准备工作。 2、课程设计选题 (1) 每个同学必须都做第一题； (2) 通信1班的同学再从二、三、四、五题中选一题； 通信2班的同学再从三、四、五、六题中选一题； 通信3班的同学再从四、五、六、七题中选一题 3、课程设计的要求 (1) 通过课程设计掌握通信中常用的信号处理方法，能够分析简单通信系统的性能。 (2) 掌握通信电路的设计方法，能够进行设计简单的通信电路系统。 (3) 掌握通信系统安装的基本知识和技能，培养对通信系统的整机调试和检测的能力。 (4) 了解通信工程专业的发展现状及发展方向。 三、课程设计的质量标准与成绩考核 1、课程设计报告部分： 要求报告内容齐全，书写整齐，按要求完成全部课程设计工作。50分 2、课程设计态度：要求对设计重视，态度端正，独立完成设计。10分 3、图纸部分：要求绘制图纸要工整、认真。20分 4、设计的通信系统，要正确等。20分 5、成绩评定根据以上四个方面，对学生的完成情况按：优秀、良好、中等、及格、不及格做出评定，作为学生通信系统课程设计的成绩。
高等学校特色专业建设任务书 （汉语言文学专业） 一、建设基础 （一）专业特色和优势 1. 专业特色 （1）结合重庆产业结构和国家政策，培养具有深厚语言文字功底和专业能力强的应用型汉语本科人才为培养目标 本专业人才培养以重庆社会经济发展为导向，培养具有深厚的语言文学功底、坚实的新闻及秘书专业理论基础、熟练的办公自动化技能，能在各级党政机关、企事业单位、社会团体与传媒机构从事秘书、公关、宣传、教育、采访、编辑、出版发行与管理等工作的高素质应用型人才。 （2）“三轨合一、分类培养”的汉语人才培养模式 本专业进行特色人才培养模式改革，实行三轨合一的特色汉语人才培养模式。在以应用型人才培养模式探索与实践的基础上，探索构建和完善三轨合一的人才模式，将汉语理论型人才培养模式、复合型创业人才培养模式、立足重庆规划的技能型应用人才培养模式结合起来形成分类培养的新模式。 ①三轨合一培养 在《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要》（2010～2020）“推进城乡教育一体化”的形势下，我专业积极响应重庆市教育改革的要求，培养适应农村小学教育的“全科型”教师的人才培养模式。 当前，国家经济转型由传统产业向“互联网+”产业转型，国家政策对创业创新的鼓励，结合重庆市互联网产业服务的产业布局的新形势，我专业制定了“复合型创业人才培养模式”。 同时兼顾学生的学业深造，立志学术的需求，重视基础学科和理论学科的深化教学，我专业制定了“理论型人才培养模式”。 ②分类培养 根据专业特点、学生特质、学生需求，把学生分为三种类型：“理论型人才”、
“应用型人才”、“复合型创业人才”。分别按照不同的方向，根据不同的人才培养模式进行分类培养，有所侧重。 2.专业优势 （1）师资雄厚，人才结构合理，理论型与双师型教师比例合理 目前汉语言文学专业教师27人。从职称结构上看，教授6人，副教授5人，讲师 13人，助教3人，副高及以上职称占40.7%；从学历结构上看，博士 2人，硕士 22人，学士 3人，硕士及以上学历占81%。从年龄结构上看，50岁以上的6人，41-50岁的 9人，31-40岁的 10人，30岁以下的 2人，50岁以下的教师占22%。从学缘看，22人毕业于19所不同的高等院校。47%的教师为“双师”型教师。队伍整体实力较好，专业改革与建设成绩显著。 （2）地缘优势 重庆市积极融入“一带一路战略”和长江经济带部署，依托各类交通枢纽、保税园区和开放口岸，大力发展保税加工、保税物流和口岸经济，发展保税贸易和口岸贸易服务。而我校位于重庆合川，具有较好的地缘优势。 （3）开办历史较长，具有较好的校企合作基础 目前学院已经与多家企业签订了合作办学协议。十多年以来，我校汉语专业毕业生近600名毕业生遍布我市的企事业单位，人才培养质量受到用人单位的高度评价，一批批优秀的毕业生成长为业务骨干，部分毕业生走上了领导岗位，专业建设积淀了深厚的校企合作基础。 （4）校内实训平台具有优势 第一，我专业依托广播电视学专业、新闻学专业实验室开展摄影摄像、图片编辑、影像编辑的实践，以“现代新媒体”理念为指导，融合主持、播音、采写、编辑等要素，为我院汉语言文学专业学生的就业插上飞翔的翅膀。可满足新媒体时代对汉语言文学专业所需素质的实训要求，同时可满足各网络工作一线员工的岗位技能培训和考核鉴定需要。 第二，我专业还针对教师岗位的要求开展实训，组织学生进行教师职业技能（三字一话、课堂教学）的训练。从第一学期开始，通过师生共同教学，为学生提供锻炼机会，每个学生都必须准备一堂课，教师从幻灯片制作、课堂内容组织、课堂纪律调控、教学重难点把握等对学生展开评价。课外，学生分小组开展教学实践。我专业与附近中小学校合作，派学生进入课堂，听课、上课、评课，学习教学技巧。另外，学生还利用寒暑假，到培训机构、学校进行实践锻炼。 第三，我专业针对各种单位对学生管理能力的要求，组织学生在校内各岗位开展管理工作的实践。每天安排学生办公室值班，负责办公室的日常工作，包括领导与教师之间的联系，办公室文件的签收与归档，与外系、外界的联系与工作接洽等，培养学生的秘书素质与管理能力。学生利用寒暑假到政府机关、企业事单位从事秘书等工作实践。
安徽建筑工业学院 机电系2011－2012第1学期 《自动控制原理》课程设计任务书 课程：自动控制原理 专业：09电气工程及其自动化 班级： 指导教师：李彬彬
一、自动控制原理课程设计的目的与任务 自动控制原理课程设计是综合性与实践性较强的教学环节。本课程设计的任务是使学生初步掌握控制系统数字仿真的基本方法，同时学会利用MATLAB 语言进行控制系统仿真和辅助设计的基本技能，为今后从事控制系统研究工作打下较好的基础。 二、设计课题 1.模拟随动控制系统的串联校正设计。已知某随动系统固有特性开环传递函数为: )1)(1()(21++=s T s T s K s G 其中：T 1=0.1s ，T 2=0.025s 。设计迟后-超前校正装置。使校正后的系统具有如下性能指标： 1) 开环增益K≥100 2) 超调量σp ≤30% 3) 调整时间t s ≤0.5秒 要求：①仿真校正前系统的开环对数频率特性图以及系统的根轨迹图。 ②将校正前性能指标与期望指标进行比较，确定串联校正网络)(s G c 的传递函数， 仿真出校正网络的开环频率特性曲线图。仿真校正后整个系统的开环对数频率特性图以及系统的根轨迹图。 ③当输入)(t r ＝1（t ）时，仿真出校正前、后系统的单位阶跃响应曲线)(t h 。分析校正前后的单位阶跃响应曲线，得出结果分析结论。 2. 设一系统的开环传递函数为：1)1)(0.5s s(s k (s)G 0++=，试设计串联校正网络)(s G c 要求校正后，系统稳态速度误差系数v K =5秒-1，γ≥400。 要求：①确定采用何种校正装置。仿真校正前系统的开环对数频率特性图以及系统的根轨迹图。 ②将校正前性能指标与期望指标进行比较，确定串联校正网络)(s G c 的传递函数， 仿真出校正网络的开环频率特性曲线图。仿真校正后整个系统的开环对数频率特性图以及系统的根轨迹图。 ③当输入)(t r ＝1（t ）时，仿真出校正前、后系统的单位阶跃响应曲线)(t h 。分析校正前后的单位阶跃响应曲线，得出结果分析结论。 3. 设单位反馈系统的开环传递函数为： )101.0)(11.0()(0++=s s s K s G 试设计一校正装置，使系统期望特性满足如下指标： （1）静态速度误差系数v K ≥250/s ； （2）截止频率c ω≥30rad/s ； （3）相角裕度γ≥?45。 要求：①确定采用何种校正装置。仿真校正前系统的开环对数频率特性图以及系统的根
广东省高校教学团队建设项目 建设任务书 团队名称__________ 项目负责人______________ 所属学校______________ 填报日期_____________________ 广东省教育厅制 2019年7月
填表说明 一、以word文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出 现时可以使用缩写。 三、所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，不予立项。 四、如表格篇幅不够，自行调整，但页码须清楚。 五、请在本任务书第3页（空白）处补充任务书目录。 六.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止 时间为2019年6月30日。
建设任务书目录 （请按照填写情况在此页生成包含一二三级标题在内的目录）
一、团队基本情况简介 （包括团队组建历史、前期建设基础、团队组成情况、团队水平、人才培养、已进行的主要改革、目前已取得的主要成果、主要荣誉、已形成的特色和获得的校内支持等） 二、团队成员情况 2-1带头人情况： 姓名出生年月参加工作 时间 政治面貌民族性别 最终学历（学位）授予单位授予时间高校教龄专业技术职务行政职务 联系地址、邮编 办公电话移动电话 电子邮件地址 主要学习、工作简历 起止时间学习工作单位所学专业/专业技术职务
主要授课情况（近五年） 课程名称起止时间总课时 近五年主持省部级以上教研、科研项目（限5项以内） 序号项目名称项目来源经费起止时间 获奖情况（省部级以上） 2-2成员情况：成员人数；具有博士及以上学位教师数。 序号姓名性别年龄最终学历（学位）专业高校教龄专业技术职务
《建筑结构》课程设计 计划书 适用专业：建工、造价、监理 适用班级：建工091/092；造价091/092；监理09 指导教师：朱进军、方金强 孟丹、郑中元 杨晓红、燕毅峰 设计时间：1周 班级：_____________ 姓名：________________ 学号：________________ 连云港职业技术学院建筑工程学院 二0一0年十二月
一、课程设计的目的： 通过本课程的设计，进一步熟悉受弯构件梁和板的正截面或斜截面的设计、计算及构造要求，掌握单向板肋形楼盖计算方法及结构图的绘制；尤其是对教材中关于抵抗弯矩图这一难点的理解。 二、课程设计的题目： 连云港某工业厂房楼盖为单向板肋形楼盖，楼盖平面轴线尺寸为30m?18m，主梁为三跨，采用现浇混凝土结构，楼面标准使用活荷载为q k(q k数值按分组的情况确定，活荷载分项系数为1.3),楼面面层为水磨石(基层20mm水泥砂浆，10mm水磨石面层)自重0.65KN/m2，梁板底面为15mm厚混合砂浆粉刷，砼标准容重为25KN/m3，混合砂浆标准容重为17KN/m3，梁和板的混凝土等级按分组情况确定。钢筋为：板，热扎Ⅰ级；主次梁，主筋为Ⅱ级，箍筋为I级。楼盖四周支承在370mm厚的砖墙上（次梁支承长度为250mm，主梁支承长度为370mm,板在墙上的支承长度为120mm）。楼盖平面布置示意图中柱的截面尺寸为500mm?500mm，主梁L2布置在②③④⑤轴线上，根据单向板肋形楼盖要求布置次梁L1。试进行楼盖平面布置并确定板厚，主次梁截面尺寸及它们的配筋。 三、任务及要求： (一)任务：在1周的时间内完成课程设计。 （二）要求： 1、按经济合理的原则布置柱网尺寸。板厚、主次梁截面尺寸也按经济合理的原则及构造要求确定。
省级精品课程建设任务书 课程名称: 《皮鞋工艺》建设部门：轻化工程学院项目负责人：徐达宇 建设项目 预期目标 责 任 人 经 费 预 算（万元） 年度建设任务 2007-2008学年 2008-2009学年 一．建设措施 成立精品课程建设队伍（由学校主要领导担任组长，建立有现场专家参与的精品课程建设队伍。有与重点建设专业配套的精品课程建设规划并逐步实施）；构建本课程科学的教学体系 徐达宇 成立精品课程建设队伍；以专业带头人担任精品课程项目建设责任人，并成立包含各种职称等级的建设队伍。 课程建设总投资17万元，省财政投资5万元，学校配套5万元，企业资助7万元。项目资金主要用于课程网站建设、师资队伍建设和教材与课件建设。 二．课程目标 为业务流程提供技术支持；同时为产品造型设计（皮革制品设计与工艺）专业的其他专业课程，提供工艺基础与技能支持 黄兴茂 《皮鞋工艺》课程成为产品造型设计（皮革制品设计与工艺）专业学生入校之后的首开专业课程。 《皮鞋工艺》课程成为皮革制品设计与工艺专业的专业核心课程。 《皮鞋工艺》课程成为皮革制品开发、设计、生产技术、工艺和产品贸易等相关工作必备的一门支撑性课程。 三．课程内容与结构 进一步完善课程内容遴选机制，面向与皮鞋工艺相关职业岗位，划分岗位能力模块，构建以
岗位应用能力为主体、自主学习与自我发展为导向的"理论实践一体化，学练用相结合"的课程架构。 雷金波 3.5 皮鞋材料性能、皮鞋材料识别、鞋帮材料裁断模块的建立。完成课程台面与车缝工艺的知识与结构优化。在实践教学过程中完成以下教学方法的建设：课堂演示：教师演示，学生观察认识，为动手热身。帮部件加工、底部件加工、3个模块的建立。完成对课程底部工艺部分的知识与结构优化。在实践教学过程中完成以下方法的建设：同步教学：师生同步操作，完成基本工艺的实践练习。 绷帮成型、帮底组合、工艺文件和应用实训4个模块的建立。完成对课程工艺实训部分的结构优化。配备了完善的课程教学大纲、实训教学大纲和考试大纲，课程教学内容的确定过程参考了行业典型企业与皮鞋工艺名家的意见，适合职业岗位对于人才培养的要求。课程结构的确定过程参考行业典型企业与皮鞋工艺名家的意见，适合职业岗位对于人才培养的要求。在实践教学过程中完成以下两种方法的建设： 工序集中实训：为期3周的集中工艺实训，重点突破综合型实验实训与工程型实验实训；产品工艺设计：结合产品设计的实际需要，进行工艺选择、工艺组合并进行相应的工艺开发四．教学方法与手段 以学生为中心，按照"手脑并用、教学做合一"的原则，构建"理论实践一体化"教学体系。充分利用实习工厂，开展生产流程型教学、工序指引型教学、任务导向型教学、讲练合一型教学和案例型教学；落实顶岗实习的课程教学效果，使各基本工序操作技能强化达标、各工艺模块知识与技能整合并形成良好的工作态度。 李虹 2.5 在教学过程中体现学生学习的"讲、练"合一"，要求理论学习与实践操作相结合。进行课程教学专用多媒体教室的设备完善与维护。在教学过程中体现学生学习的"教、学、做合一"，最后，教师根据教学过程中工艺制作的效果进行总结与提高，确保在学习过程中做到"手脑并用"。利用视听媒体，将抽象内容，用录像、影片、幻灯片等形式进行演绎 按照讲练合一型方法进行教学，能够及时纠正学生操作当中的错误与不足，落实技能训练的目标，制作后进行总结与分析促进学生工艺分析与工艺应用能力的增长。学院图书馆中本专业藏书生均90.95 册，与本课程相关的专业书刊3653册，图书馆平均每周开放95小时，学生借书和查资料均有保障。皮鞋设计与制作大奖赛、皮鞋专业技术讲座等学术、学生活动和皮鞋工艺教学相结合。在本年初基本本实现课程网站建立，实现课程资料的上网。五．课程团队 双师型教师比例达到85％以上； 引进和培养一批在国内同行业有较高知名度，能解决企业技术难题或具有很强技术开发能力的制鞋工艺领域的技术大师；最终形成一支在国内外同行中有声誉、有成果、有影响力的高水平的教师团队。 雷明智 4.0 形成了一支老、中、青相结合的教学队伍。教师来自各个专业院校，学缘结构合理。所有主讲教师进行知识的更新，达到工艺知识的优化。课程负责人进行知识的更新，达到工艺知识的优化与超前。课程骨干教师每年下企业锻炼，专业教师要进一步强化与企业和实践课题的联系。实现所有专业教师都达到本科以上学历。教授达到1名，副教授3名，讲师（工程师）7名；所有主讲教师达到预期目标。实现双师型教师比例达到80%。
附件 浙江省一流学科建设任务书 学科类别（A ： 学 科 名 称： 学科负责人签字： 学校负责人签字： 所在 学 校（： 浙江省教育厅制 2016 年 月 日
一、
说明： （1）表中时点性数据的现状值和目标值数据分别为 2015 年末和 2020 年末的数据，时段性数据的 现状值和目标值数据统计时段分别为 2011-2015 年和 2016-2020 年。 （2）各一级指标中由学科根据自身特色设置一个“自设指标”，并确定相应建设目标。 （3）国家级人才指：包括两院院士、国家万人、国家千人、国家青年千人、长江学 者、国家杰青基金、新世纪百千万人才、教育部新世纪人才、国家教学名师、外国高端专 家、中宣部“四个一批”人才等。 （4）省级人才指：省特级专家、省千人、高校钱江学者特聘教授、“151”人才重点 资助和第一层次、省级突出贡献中青年专家、浙江省宣传文化系统“五个一批”人才、 省教学名师等。 （5）国家教学平台包括：国家级实验教学示范中心，国家级虚拟仿真实验教学中心，国 家大学生校外实践教育基地。 （6）省级教学平台包括：省级重点实验教学示范中心，省级虚拟仿真实验教学中心，省 级大学生校外实践教育基地。 （7）省部级及以上学科竞赛奖励包括：“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、教 育部学位中心和国家科协举办的研究生系列学科竞赛、省大学生科技竞赛委员会组织的 学科竞赛、中国美协和省美协等专业协会组织的展览获奖等。 （8）国家级科研创新平台包括：国家重点实验室、国家工程（技术）研究中心、工程 实验室、国家 2011 协同创新中心等。 （9）省部级科研创新平台包括：教育部重点实验室、教育部工程（技术）中心、教育部 人文社科基地、省重点实验室、工程实验室、工程（技术）研究中心、省 2011 协同创新 中心、哲学社会科学重点研究基地等。 （10）国家级成果奖励包括：国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖、教育部科 学研究优秀成果奖（人文社科）、教育部教学成果奖、全国美展二等奖以上以及其他重 大奖项和成果。 （11）省部级成果奖励包括：教育部科学研究优秀成果奖（科学技术）、省科学技术奖、 省哲学社会科学优秀成果奖、省教学成果奖等。
建筑工程技术专业毕业设计任务书 指导教师：建筑工程组 一、设计题目 老师自定，但应定几个题目供学生选择，也可指定一个课题。二、设计目的 通过本次设计，引导学生综合运用所学过的基础理论和专业知识，以提高学生分析和解决工程实际问题的能力，熟悉工程设计的内容和程序。 三、设计内容及要求 （一）建筑设计部分 1.设计条件 （1）建设地点： （2）用地概况： （3）规划要求： 2.技术条件 （1）主导风向： （2）耐火等级： （3）抗震设防： （4）日照间距： 3.设计要求 4. 设计阶段 （1）方案设计（5天） （2）施工图设计（5天） 5.设计成果 所有图纸绘制清楚，必须有一张为手工绘图,全部采用2号图纸。说明书采用A4纸，要有目录，编页码；文字部分务必使用蓝色或黑色钢笔书写，可以打印。各人务必独立完成。 （1）文本部分 建筑设计说明的正文中包含的内容应该有： 1）选题背景； 2）设计过程分析；
3）总体布局：环境分析、现状分析、场地组织、交通分析（人流、车流动静态）； 4）空间构成：平面布局、功能流线设计； 5）形体分析：与环境的关系、创意风格说明； 6) 技术设计：结构选型、声光热等物理分析、消防、疏散（相关规范和具体设计）、无障碍设计等。 (2)图纸部分 1) 总平面图：1：200。 标明道路、绿化、小品、停车位和出入口的位置； 标明技术经济指标：用地面积、建筑面积、建筑密度、容积率、绿化面积等。 2) 建筑设计说明：建筑名称、地点、设计依据、自然地质条件、贯彻设计原则的具体体现、及其他特殊事项说明。 3) 各层平面图：1：100。 4) 剖面图1-2个：1：100。 5) 立面图2-3个：1：100。 6) 详图：楼梯详图1：50或1：20。 6.建筑用地附图 （二）结构设计部分(选做) 1.设计条件 （1）结构形式：框架结构或混合结构； （2）建筑结构的安全等级：二级； （3）设计使用年限：50年， （3）环境类别：一类。 2.技术条件 （1）设计荷载标准值：按《建筑结构荷载规范》GB 50009确定； （2）结构材料：混凝土C30,钢筋Ⅲ级； （3）构件主筋混凝土净保护厚度（mm）： 柱 35，梁 25，板 15 3.设计要求
土木09—《基础工程》课程设计指导书 和任务书
《基础工程》课程设计 指导书和任务书 土木工程系电厂建筑2009级 设计时间：1周 编写单位：建筑工程学院土木工程教研室 编写人：郝冬雪 2012年4月印制 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9
《基础工程》课程设计指导书 一、课程设计的性质与任务 《基础工程》课程设计，是学生对土木工程专业《基础工程》课程学习后的综合训练。主要培养学生独立进行基础设计的能力，使学生掌握建筑基础的设计方法，巩固课堂所学知识。做到理论与实践结合，学以致用。为学生毕业设计和毕业参加工作奠定良好基础。 二、课程设计的目的 巩固和运用课堂所学的原理和知识，了解国家现有的设计方针及建筑基础设计有关规范，掌握建筑基础设计的基本步骤、原理、设计方法和设计程序。 三、课程设计时间安排 课程设计共计1周。 四、课程设计图纸深度要求 1、基础平面图（比例1：100） 1)画出与建筑平面图相一致的轴线网，标注轴线号；标注两道尺寸线：轴线间距、总 间距。 2)画出承重墙、柱、基础的轮廓线，标注编号、定位尺寸及详图索引。 3)标注基础底板的板厚、绘制钢筋详图，表明受力钢筋配置情况，与受力钢筋垂直配 置的分布钢筋。附加钢筋表。 4)标注楼层结构标高。 2、基础详图 1)基础截面详图（1：20） 绘出基础断面及配筋情况；标注基础定位尺寸、细部尺寸、标高及轴线号；基础插筋位置锚固，柱子钢筋与基础插筋搭接位置及搭接长度；钢筋注明编号。 2)绘制钢筋表 基础钢筋表 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9
3、线型要求 1)粗实线——钢筋线； 2)中实线——基础平面图及详图中剖到或可 见墙身轮廓线； 3)细实线——尺寸线； 4)细点划线——中心线、对称线、定位轴线。 4 实际工程中，直径为12mm以内的钢筋，钢筋类别只能选用HPB钢筋，工程中没有HRB 钢筋，HRB钢筋的直径最小为12mm。 5、基础设计总说明： 1)地基承载力特征值。 2)钢筋混凝土及垫层采用砼强度等级，钢筋等级。 3)图中未注明钢筋锚固长度、搭接长度。 4)设计选用图集。 5)施工注意事项。 6)建筑结构特殊要求。 6、图纸大小与标推栏 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9
宝鸡职业技术学院 精品课程建设项目任务书 课程名称 所属专业 课程负责人 所属二级学院 课程建设级别院级省级□ □公共基础课□专业基础课□专课程类型业核心课□其他 建设期限2020.3--2021.3 联系电话 填写日期2020 年 3 月 教务处制 2020年1月
填写说明 1.为明确精品课程的建设任务，合理利用课程建设经费，使课程建设的任务真正落到实处，保证课程建设的质量，由课程负责人填写该任务书，作为精品课程建设过程评价和成果验收的依据。 2.本任务书一式 3 份， A4 纸打印，左侧装订成册。要求字迹清楚、文字通顺。 3.“项目级别”分“省级”、“院级”，打√确认。 4.如表格篇幅不够，可另附纸。 5.此表为样表，表格中斜体字部分仅作参考。详细内容需要各二级学院、教学部结合本单位专业、课程开设和建设实际及省级精品课程评审指标及内涵（高职）要求，具体填写。 -2-
一、项目概况 项目名称建设级别所属二级学院建设期 所属二级学院项目总负责人经费项目负责人出生年月 序号项目组成员出生年月职称 项目管理团队 1 李炜1972. 2 副教授 2 马亚锋1979.7 副教授 3 4 项目建设团队1 2 3 4 院级省级□ 2020.3--2021.3 2万元 职称（职务） 项目分工 校级管理 /评审、检查、验收校级管理 /评审、检查、验收二级院管理 /审核、检查二级院管理 /审核、检查 经费预算（单位：元） 年度 项目 2020.3-2020.92020.9-2021.3 启动经费考察学习 / 调研研讨 （ 20% ）制定方案 课程标准建设（ 5% ） 课程内容建设（ 15% ） 建设经费 教学模式改革（ 5% ） （65% ） 教学团队建设（ 10% ） 教学研究成果及教材开发 -3-