探索中国明天教育之路的冯恩洪(之五)-精选教育文档

探索中国明天教育之路的冯恩洪(之五)

冯恩洪认为,尊重学生的主体地位和独立人格,还有更深

一层含义,那就是要把一切可以还给学生的权力,尽可能地还给

学生。就是说,要允许学生在校园里摇头,发出不同的声音。而要做到这一点,在当时的建平中学,不亚于经历一场地震!

这一天,学生会率先在学校的黑板报上,以通栏标题,指名道姓批评冯恩洪。这一举动立刻掀起轩然大波,师生们里三层外三层地围观、议论,而学生会的文章则如排炮一般推出:续一,续二,续三,续四,续五……变成了长篇连载。

学生会的批评文章连续刊出的时候,正值国家教委一位领导视察建平中学。有人建议,学生会的文章应暂停一期,换成一期歌舞升平的内容刊出,但被冯恩洪否决了。因为,在他看来,好不容易培养起来的健康、民主的空气,决不能破坏掉,学生们的热情和积极性决不能受到损伤,否则,先前付出的辛苦就会前功尽弃!

冯恩洪坦陈,把选择的权利还给学生,到今天为止,也不能说都做到了,但是要让不民主的事情尽可能地少一点,给学生提供

一个比较宽松的选择氛围,应该能做到。

冯恩洪总结道:“如果我们的德育建立在尊重学生的人格上,那么,山穷水尽就会被柳暗花明所取代。”

冯恩洪从人的社会化的高度审视德育工作,从不把德育局限为师生之间思想观念、道德规范的简单授受,而是坚持实践第一,

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