我们应该如何学习
人类自古以来就有从外部把握事物的能力。孙中山早就观察到这一能力，他列举十大案例，论证“行易知难”（1919年《建国方略》）。
难道我们必须懂得食品的化学结构才可以烹调吗？难道我们必须明白氢原子的物理性质才可以饮水吗？难道人类先有“产科学”才会生孩子吗？……诸如此类的案例充分表明，人类有能力从事物的外部把握事物而不必深究事物内部的细节。行为经济学家当中最早（当然是在孙中山之后）指出人类的这一认知特性的，是诺贝尔经济学家Herbert Simon（他是心理学家、计算机科学家、政治学和公共管理学家、行为科学家）。
跨学科教育的第一步，高屋建瓴，从天空俯瞰人类知识版图，逐渐辨认这张版图里的知识模块，以及这些知识模块之间的关系。这是最自然的认知过程。
从天空俯瞰，我们总是逐渐看出有山川平原，再看出有一块一块的田野，最后才进入某一块田野，认识它的细节。
人类知识版图的初步划分，始于19世纪后半期的西方知识界，专业学者逐渐取代文艺复兴“百科全书”（见林而不见木）式的学者。从那时，到20世纪末叶，是人类“见木而不见林”的时代。1980年代以来，尤其因为“知识技术”的迅速发展，人类开始了一个只能称为“见木亦见林”的知识时代。怀特海的教育理想，只在这一时代才有实现之可能。
教育应使学生有专业技能，但专业技能只不过是生活的地基或立足点，教育更要使学生有文化——怀特海描述的文化是这样的：使生活如美学般高华且如哲学般深切。
你们在跨学科教育实验班里的求学过程，大致如上。
首先要有一张“知识版图”，不论多么粗糙，哪怕只是模糊混沌的一片灰白。自修，辨识出一块一块的知识模块。这是一个循环上升的认识过程，你不可能背诵一张完整的人类知识版图。你只能在一块土地上散步，然后在另一块土地上散步……直到你懂得每一块土地各自的特质，你才明白为何这些土地要如此分块。
你切不可套套逻辑地背诵：因为每一块土地都有特定用途又因为土地的任何划分都是最优的所以土地被如此这般地划分。你关注每一块土地的细节只是为着理解这块土地与另一块土地的本质差异，而不是为着研究这块土地的全部特性。
因此，当一名应试教育的学生将这块土地的全部细节保存在短期记忆里的时候，你应尽力将这块土地与另一块土地的本质差异保存在长期记忆里。
注意，不同于短期记忆，人类的长期记忆是与身体融合为一的。例如，母语、游泳、骑自行车的技能，都保存在长期记忆里。因为与身体融合为一，故而一旦习得就无法遗忘。试问你会游泳之后怎样不会游泳？试问你怎样听不懂母语？这些行为，我们是无法想象的。长期记忆之所以与身体融合为一，主要因为人类有场景记忆能力。我们学习骑自行车的时候常有突然学会了的感觉，因为场景记忆具有整体感——知识与身体终于融合为一的感觉。也因此，至今，研究者们难以确定场景记忆的具体脑区——场景记忆似乎是脑与身的整体功能。
你们是“行为金融学”实验班的学生，你们将要学习的一门核心课程是“金融经济学”。从天空俯瞰，你们可以看到怎样的知识版图？
参考两位欧洲作者2010年出版的一本教科书（这本书的写作思路与跨学科教育是一致的），你们最初看到的知识模块是“经济学”、“金融学”、“心理学”和“数学”，以及包围着这些知识模块的更广泛的知识模块（社会科学的、
自然科学的、人文学科的）。逐渐降低高度，你们可以在上述知识版图里辨识出更多更细的知识模块。例如，包围着“金融经济学”知识模块的是“决策理论”、“风险管理理论”、“最优组合理论”、“资产定价理论”、“公司金融学”、“数理金融学”和“衍生品定价理论”，以及这些知识模块与心理学知识模块的交集。注意，这一描述，只是许多可能的描述之一种。事实上，每一个人的头脑，在特定时期和特定情境，可能有不同的描述。不过，学术共同体大多有自己的学术传统，并根据自己的学术传统描述知识版图。每一位刚刚进入这一学术传统的人，最佳的学习策略是在学术传统的知识版图里熟悉这些知识模块，并将这些知识模块嵌入于特定生活情境之内，使知识保持对生活的敏感性——实践智慧。也因为嵌入于生活，知识与我们的身体（生活的载体）能够融合为一（参阅Michael Polanyi，1958，《Personal Knowledge》），从而能够进入我们的长期记忆。
一个人在特定时空点的观念拓扑（继续参阅我2001年《经济研究》的文章“互补性，概念格，塔尔斯基不动点定理”），由一族开集构成。开集族里的每一开集，代表一个观念。用金岳霖先生《知识论》的术语，观念是用来范畴经验的。也就是说，每一新鲜的生活体验，对此人此时此地而言，要么涵盖于已经存在的一个观念（包含在他的观念拓扑里）要么有一个新观念来涵盖它（他的观念拓扑之扩展）。每一观念（开集），要么有它的内部结构从而是金岳霖所说的“概念”（可由观念拓扑的有限多开集的交和并来表达），要么没有内部结构从而保持为“观念”，等待未来的认知分殊。
与其他知识模块类似，金融学知识模块由若干核心观念组成。黑格尔（《逻辑学》“导言”）说过，核心观念的展开过程就是理论。注意，所以，理论是一
个无限展开的过程，只要它的核心观念永远保持对新鲜体验的敏感性。当我们说“生命之树常青而理论总是灰色的”时候，我们的意思是，当理论不再与生命之树相连时，理论也就失去了生命力。
金融学起源于经济学。经济学的核心概念是“价格”，所以在芝加哥学派经济学家看来，全部经济理论只有两门课程：“价格理论”（研究物品的相对价格）与“货币理论”（研究物品的绝对价格）。金融学的核心概念是“金融资产的价格”，若依照芝加哥学派经济学家的理解，全部金融理论只应有两门课程：“金融资产的相对价格理论”（我称为“微观金融学”）与“金融资产的绝对价格理论”（我称为“宏观金融学”）。
但是，知识社会学的研究表明，没有一门知识可以独立于它嵌入于其中的社会过程。金融学的发展，不同于经济学，主要受到来自哈佛、耶鲁和MIT的经济学影响而不是来自芝加哥的经济学影响。因此，金融学的知识模块，有不同于经济学传统的描述。首先，我们应当尊重金融学传统的知识描述。然后，我们或许可以根据经济学传统重新描述金融学知识。
因此，围绕“金融资产价格”，展开了全部金融学理论。所以，实验班学生第一学期学习的核心观念（概念）就是“金融资产”和“价格”。托宾（由于金融学的贡献而得到诺贝尔经济学奖）在《新帕尔格雷夫经济学大辞典》“金融工具”词条里这样定义：金融就是可转让的IOU（口语“我欠着你”的缩写）。这就是跨学科中心为实验班同学第一学期设计的“行为社会科学导论”（10学分180课时）的第一讲，在中国现实社会的生活场景里（例如“一位家庭主妇的理财问题”）讨论“可转让的IOU”的定价原理，并由此引出或涉及金融学的几乎全部知识模块。
我再次提醒读者，跨学科教学方法在课堂里关注的是嵌入于生活情境之内的知识模块之间的关系而不是任何知识模块内部的细节。学生们有了这样的经验，很难遗忘。仍以骑自行车为例，你一旦学会了骑车，不论何时何地，只要你开始骑车，你的身体和场景记忆就自动自发地持续检验你这辆自行车的品质，不需要机械工程师的检验。记住，你可以骑车而不必成为机械工程师，仅仅因为知识与身体是融合为一的。当你的自行车内部有故障时，例如，某一齿轮不再润滑，你会觉察这一问题，因为你关注的是实践活动的效果，你可以凭经验判断这辆自行车有些问题。
因此，让你认为有意义的知识进入你的长期记忆，最好的方法是让你学习这一知识的过程嵌入于特定的生活场景——从而知识与身体能够融合为一。
场景记忆或暖记忆，我年轻时（1971年的某一天）在月坛公园晨读，突然从浓雾里显现出一位老人。他坐在我旁边，闲聊了一会儿，临走时告诉我一句话。晨读的内容早已忘记，但老人的这句话我记了一辈子。多数人都记得小时候和外婆、祖父、或家族里的其他老人在一起的某些时刻，荣格也有这类回忆。
为什么这些时刻永远保存在我们记忆里？因为当时的场景（场景是有温度的），引导我们检索当时发生的故事。
英国独自居住的老年人怎样提醒自己记住出门带伞？最常见的方法是将雨伞挂在门把上。他们怎样提醒自己不忘记拿牛奶？最常见的方法是将空奶瓶放在门栏旁边。
这些经验表明，当记忆力减退时，可以故意制造相关的场景，以便记住要记的事。许多学者习惯于做读书笔记或摘录卡片，他们认为这样可以强化记忆。其实是得益于场景记忆，用手撰写读书笔记或摘录卡片的时候，我们制造了让知识
与身体融合为一的场景。也因此，许多同学向我抱怨说他们很不习惯阅读电子版的学术文献。我提供的解决方法，很大程度上足以制造写读书笔记的场景，就是将PDF格式的文献放在一款名称是“UPAD”的阅读软件里。这款软件最大限度地利用了苹果公司的触屏（这是苹果设备的核心优势），可以用手指在学术文献里随意写或画。
回到这篇短文的标题，我的解决方案是：在特定情境内求解你认为有意义的问题，只要你求解的问题足以贯串你学过的知识模块，你就可以长期记忆这些知识模块之间的关系而不必深究这些模块内部的知识细节。因为在长期记忆里的是知识模块之间的关系，还因为我们关注的是求解重要问题而不是应付考试，所以我们培养了这样一种能力：在特定情境为求解重要问题而需要的关于正确知识的判断力。培养这一能力，我说过，是跨学科教育的主旨。
初中化学学习方法（学霸经验） 一、勤于预习，善于听课做笔记 要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。 二、常复习，多记忆 课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。 现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。 三、吃透课本，联系实际 以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。 初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，
越学越爱学。 四、重视实验，培养兴趣 化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。同时，认真做好学生实验、趣味实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的兴趣。 初中化学学不好的原因 被动学习:制定计划、课前自学、专心听课、及时复习和独立作业，可以把学习变被动为主动。 学不得法:学习一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理. 不重视基础:基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，是更进一步掌握知识的关键。 不会听讲:老师上课都要讲清知识的来龙去脉，分析重点难点，突出思想方法.所以一定作好课前准备:A物质准备B生理准备C心理准备D知识准备 缺乏自信:如果该生充满自信，在困难面前不气馁，经得起失败的打击和挫折，才能在学习中使自己的能力、水平得到正常发挥。
我是这样学习的 我认为学习是要有兴趣的，兴趣就像我们的好朋友，陪伴着我们，一个对学习没有兴趣的人，终究会一事无成；方法就像我们的老师，让我们懂得如何运用技巧；当然，理想也是必不可少的！它能激起我们对学习的兴趣！拥有了它们就拥有了一把开启学习殿堂的金钥匙，必将走向成功之路！我是一个成绩优异、自信的女孩，我有许许多多的学习经验来与大家一起分享，先说上课吧！上课时一定要仔细听讲，这是最最重要的，所以上课千万别走神了！注意哪怕是同学找你说话，一定不要理睬不要回答，因为上课老师讲的都是金玉良言，一旦错过，可是机不可失，时不再来哦！上课听明白了，下课也就轻松了，不必为没听懂而抓耳挠腮。 老师总会布置一些作业和练习来巩固当天的教学内容，由于我上课专心致志，所以我总是第一时间轻松、快速完成，当然，也要讲究质量！这样你就会轻松快乐地学习！试想如果上课走神，作业就难以快速高质量完成，势必不能按时预习次日的课程，就会形成一种恶性循环！我有一个好习惯――上课做笔记，当老师讲到本章难点时，我首先弄明白，再把它记在本子上，经常翻一翻，看一看，这样，再难的题也会迎刃而解了！在笔记本里我经常用荧光笔把不熟悉、难度较大、容易出错的地方圈出来，以便下次有空时多复习复习，形成长久记忆，从我使用此方法以来我的学习成绩不断上升的实践证明的确是一个好办法！我还有一个好习惯――错题摘抄，人，总会出错，我也不例外，
每当发现有做错的题时，我首先分析做错的原因，再拿出错题摘抄本，把原题和答案抄上去，并用红笔把正确答案更正在旁边，最后写上解析，一有空，就多翻翻，良性循环，错题也就越来越少了，考试前，复习复习，高分也就随之而来！人，也有失误之时。 大家不要为考得好的时候而沾沾自喜，也不要为考得差时而气馁。 当我考的成绩不太理想时总会分析原因，吸取教训，让低分不再靠近我！就比如说有一次，我太大意，考砸了，我不气馁，总结经验，终于在以后的考试中再也没有了类似的失误现象！说完了如何学习，我再来和大家谈谈如何计划学习吧！我也有一张贴在墙上的计划表，例如学习分钟再弹钢琴分钟，学会劳逸结合！这样效率也会随之提高！说到了学习，我就要强调一点：学习不能三心二意，像小猫钓鱼一样，一会儿追蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，最后一无所获，我们要一心一意，踏踏实实的学习，对学习绝对不能有一丝马虎，让粗心这位坏朋友难以出现！我经常为考试中明明会的做的题却失分而痛心，想必大家与我有同样的感觉，如果我们平时养成细心的好习惯就一定能取得好成绩。 如果学有余力的话，我们还可以适当的做一些课外题，不仅可以巩固当天学习的知识，还可以提高我们的自身解题和思考的能力，同时要勤于思考，不能为做题而做题，我们在做一道题是可以用多种方法来解题，做到举一反三！人，也总会遇到难题，我们先尽可能得自己先学会独立思考，如果实在不会的话，可以请教老师或同学，养成虚心好学的好习惯！以上是我的个人学习心得，当然，学习方法因人
初中化学学习方法指导（讲座) 进入初三，同学们又要学习一门新的功课----化学。同学们要想在不到一年的时间里学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”大家一旦掌握了学习化学的方法，就一定能轻松、愉快地学好化学。 一、勤于预习，善于听课做笔记 要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。 二、常复习，多记忆 课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。 现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。 三、吃透课本，联系实际 以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学能力。 初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。 四、重视实验，培养兴趣 化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用
《说说我们的学校》教学实录 教学主题：《说说我们的学校》 教学目标： 1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。 2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。 5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。教学重点、难点： 1、了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 2、培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。 教学准备： 学生自备笔记本、小卡片等，按自己喜欢的方法与喜欢的同学自由组合小组，进行“熟悉我们的学校”为主题的参观调查访查活动。 活动内容如下： 1、在教师的引导下，学生小组讨论怎样才能了解学校的变化。 2、参观学校的陈列室、宣传栏，了解学校的历史，曾经获得过的荣誉、成绩。 3、参观调查，了解学校的各种设施。 4、访问学校领导、老师、工作人员、学生家长等，了解学校几年来或更长一段时间的发展变化。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？ 生答：能！ 师：好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。 板书课题：说说我们的学校 二、小组梳理材料 1、师：大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。 2、小组交流、梳理材料。 三、小组汇报 (一)小组汇报活动内容，教师做到心中有数。 师：同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下吗？ 生1：我们小组进行的是参观活动，参观了学校的建筑设施。 生2：我们小组是到各教室及和办公室的对教学设备方面进行调查。
小学三年级语文《我们的学校》教案 【篇一】小学三年级语文《我们的学校》教案 教学内容：我们的学校 教学课时：2课时 教学目标： 1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。 2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。 3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 教学重点： 用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思。 教学难点： 理解最后两句话的意思 教学方法：少教多学，四段六步 学法指导：自主学习，合作探究 教具学具：生字卡 教学流程（第一课时）学生活动 一、自主学习：预习引领，明确目标 1、读课题。比较去掉“我们的”后读有什么不同？
2、引导质疑： A、我们的学校在哪里？ B、我们的学校美不美？ C、学生在学校里怎样学习？自主感悟 读出自豪感 二、合作探究： （一）自主学习，组内交流自由读课文，并交流学习 1、自读课文，说说这个学校给你留下怎样的印象？ 2、再读课文，圈出生字、新词。 （二）分配任务，合作探究 自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。 默读课文，完成填空。 我们的学校坐落在——————，坐落在————————。————，飘者歌声。————，荡着笑语。——响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，——，山里的孩子——，————-。根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。 三、展示提升：展示质疑，拓展提升 读生字 读词语 交流读书收获 1、检查自学效果。 （1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，
如何学好初中化学,学好初三化学的方法 如何学好初中化学 一、勤于预习、善于听课做笔记。 要想学好化学，必须先了解这门课程。课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课?认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过在记笔记时，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。 二、常复习，多记忆。 课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分，比如化合物，纯净物，单质，混合物，它们的定义不但牢记，还要加以区分比较，要扣定义里面字眼，谁包括谁都要搞清。一旦真正搞清了，那我问你牛奶是上面哪一种物质你就不至于思索半天了。常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件(加热、光照、催化剂，箭头?可逆，不可逆都需要注意，反应过程的现象就不用说了，重要的都得记住。
化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住融会贯通灵活运用，注意变通! 三、吃透课本，联系实际。 以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等。既重视主要内容也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学越学越爱学。 四、重视实验，培养兴趣。 化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。 五、在学习化学之前准备好两个笔记本。 一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的原因记下正确和好的解法。另一个“好题本”对于一些好题，好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。加油吧! 学好初三化学的方法 一、激发学习兴趣：兴趣是最好的导师! 兴趣是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的兴趣。尤其是化学这样，一门以实验为基础的自然学科，很多实验就跟魔术一样，很能吸引孩子，但随着学习的深入、内容的加深，部分同学的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就可能渐渐下滑，那么我们应该怎么做呢?
怎样学习初中的物理化学呢？ 王教授： 预习基础辨清概念仔细审题认真答题及时小结寻找错因 向你介绍高考状元李晓鹏学习方法，不防一试系统学习方法 一、学习的根本规律——思路清晰 1、简单学习——侧重知识点的学习——理解、记忆、练习； 2、系统学习——归纳总结——骨架、整理、充实； 完整的学习是1和2的结合。 二、如何使用根本规律学习： 1、难题：知识点多、知识跨度广； 2、解题过程：建立各知识点之间联系的过程； 3、不会解题：断点； 4、要系统学习：心中有一盘整体的棋； 三、如何进行系统学习： 1、建立知识骨架； 2、为骨架填充血肉； 3、找出各部分纵横方向之间的联系 四、系统学习的完整过程： 1、画出完整的知识结构图； 2、把这个图中的知识点和具体学习内容联系起来（填充血肉）； 3、将这个相互联系的知识系统整体移植到大脑中。 初中的物理化学课，注重的要理解，多做习题练习。物理这门学科，首先要记住公式，定理和在课上老师解题的步骤，在做习题的时候先预习后做题，边做题边总结，学会用简单的方法解题，在日常生活中，可以用学到的知识点解决实际问题，从中得到乐趣，也可以让家长给予评价，这样学以利用，何乐而不为呢！化学的在课上一定要记住化学实验的结果，方程式，掌握实验的过程，课下多做习题，一边理解一边做，不会的就问老师，不要遗留问题，还有一个方法，有时间上百度搜李晓鹏新浪博客，这里有学习方法指导，初中物理化学学习指导，初中物理化学习题练习，希望能够帮助你吧！
化学：1，识记化学式、化学名、特性2，快速浏览正本课本3，马上做题，不会的马上翻书、问同学、问老师4，做好1,2,3,后花五分钟想想在这么一个过程中学到了哪些，哪个知识点是刚才不会的5，针对4的反思有针对性的查资料补充 物理：1，公式呢不用去记，不过我的要求是你要自己把公式一个不落的推出来，概念不要被，用理解，做题尽量多方法求解，做完每一道题之后都要总结。其它大致和化学2,3,4,5一样 此法你若能做到，理化不是问题。祝你成为理化高手 首先要记住公式，再多做例题。多做点儿作业。上课仔细听，不懂就问，基本没有问题了 多做，多问，多反省 如何学习初中物理 初中同学普遍感到物理难学，其实，就初中物理而言难度并不大，很多同学觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其他学科知识的基础薄和惧怕的心理因素；如果我们有良好的学习态度和科学的学习方法，就不仅能学的好，而且会感到轻松和愉快。 一、学习态度 1．进取心 （1）激烈的升学竞争 （2）家人、老师的要求和希望 （3）自身和社会的需要 2．自信心 （1）自身素质较高 （2）考试要求有所降低 7.5：1.5：1——8：1：1 （3）享受优质的教育资源 3．好奇心和感兴趣 （1）物理世界很奇妙。
说说我们的学校 第1课时 一、教学目标 1.培养学生的责任感和主人翁意识，热爱学校、热爱学习。 2.感受校园文化氛围，掌握了解学校的途径和方法，激发学生的亲切感和努力学习的精神。 3.了解自己的学校，学习和感受学校的文化氛围与光辉荣誉。 二、教学重点及难点 重点：了解熟悉学校的每个角落，感受学校的文化和荣誉。 难点：培养学生对学校的热爱，树立责任感和主人翁意识。 三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 视频动画：《校园多美好》儿歌 图片资源：学校风景等图片 五、教学过程 【课堂引入】 师：同学们，我们已经在校园里生活了两年多，它早已变成我们最亲密的伙伴。幽静小路、亭台花草、活力操场、文化长廊……每一天，学校都以崭新的姿态迎接着大家的到来，让我们一起听着歌曲，共同感受它的美好。 播放视频《校园多美好》 设计意图：以耳熟能详的歌曲开头，引发学生的共鸣，充分感受充满温情和具有文化氛围的校园环境。 【课堂活动】 活动一：我最喜欢的校园一角 师：我们刚才已经随着歌曲，温故了校园的每一个角落，同学们似乎又有了新的发现：“我曾经没注意的地方，原来这么漂亮”；或者是“这个地方我最喜欢，它永远那么让人向往”；还有“这是我们几个小伙伴的基地，这里藏着我们的很多秘密”……，你们愿意把自己心中最美好的校园角落分享下吗？要告诉大家你喜欢它的原因，以小组为单位，展开讨论
吧。我们最后统计一下，哪几个校园角落最受欢迎。 小组积极讨论，踊跃分享，教师做好统计。 图片展示：校园风景图片。 预设1：大操场：每天我们都会聚集在操场上进行大课间活动，学校举行运动会就更热闹了，这里让很多同学留下了欢声笑语。 预设2：阅览室：这里的宝藏可多了，有很多我们喜欢看的书，这里环境清幽，是个读书学习的好地方。 预设3：文化长廊：每天从文化长廊走过，都会受到很多启发，鼓励自己一定要好好学习，将来为国家做贡献。 预设4：芳草地：这里的花草树木可多了，老师说每一年有新生入校都会栽种新的花草树木，让它们和我们一起在校园里茁壮成长。 师：我们熟悉校园里的每个角落，在这走过的每一个足迹，都是我们成长的印记，我们要爱护它们、呵护它们，让我们的校园变得更加美好！ 设计意图：对于学生来说，学校是他们重要的生活、学习的场所，应该是他们生活的“乐园”，通过学生的分享讨论及教师的积极引导，让学生充分体会学校的温情和学习氛围。 活动二：我们的学校不简单 师：我们说，一个人不仅要有外在美，更要有内在美，学校也是如此。我们熟悉了学校的一草一木和每个角落，这是它的外在。同学们想要深入到学校的内在，去了解它的脉络发展和精彩故事吗？课前老师给各个小组布置过调查任务，下面请小组代表上来分享下吧。 小组代表上台分享。 师：原来我们的校园不仅漂亮，它还有这么多精彩的地方、骄傲的荣誉呢，是不是大家
我该这样学语文作文 篇一：语文教学反思：怎样让学生写好作文语文教学反思：怎样让学生写好作文 语文教学反思：怎样让学生写好作文 作文对于一个小学孩子，或者该这样说，作文对于一个学生来说，是一件令人头疼的事。每当老师布置一篇作文，孩子们看过题目之后，第一个反应是些啥呀，没什么可写的。 难道我们的孩子的生活，经历真的匮乏到如此的地步了吗？真的没什么可写的吗？看了管建刚的书，我觉得真的不是如此。作为教师，到底该怎样教孩子写作文？？这也是我一直困惑的事情。现在，终于有了方向，答案。 我们习惯了先教后写，到了真正写的时候还是不知道怎么写，或者这个题目会写了，别的习作又不会写了。但我们没尝试过先写后教，让孩子写完后针对每一篇提出不足，修改意见，然后再让孩子二次作文，最后在誊写在作文本上。老师再次修改。我想这样的效果应该比孩子在两节课内一次成文要好得多。 另外，让孩子们学会写作文我觉得应该从根本上进行训练。首先，要对孩子的"心灵力"进行训练。小学生作文大都写自己的情绪、情感，情绪情感即作文的中心。这就需要孩子们能关注自己的内心世界，能够具备一种捕捉内心情感变化的能力，
能够把"心理的力量"的前前后后，原原本本的写出来。这是一种敏感力，是写作文的重要品质。那么怎样才能具备这种品质呢？这就需要我们老师不断地给孩子提供这样的训练机会至少一周一次，经过一段时间的长期训练，孩子们的心灵敏感起来了，看到的景和物，会随心而起伏，而欣喜，而叹息而焦虑了，能捕捉自己内心里的感觉饿了，作文的天地就宽了、广了，文字也有生气了。孩子们也就再也不会觉得没米下锅了。为了给孩子们提供这样的训练机会教师可以多想办法，比如办《班级周刊》，经常刊登孩子们的好的作品，甚至一句话的名言等等。其次，还应该对孩子们的思考力进行训练。其实，大作家，写的也是些生活小事、琐事。作家的本领在于，用小事、琐事，写出别人看不到的意味。 情感，来于内心的敏感；思想，源自内心的思辨。对于作文来讲，事情越曲折、越复杂，越好写，写作文要有一种本领，一个简单的事情，你能想得很复杂。而这种深思考，也要是经常性的，这样能改变大脑思考的"质"。 这是，我读管建刚的书的一点收获，希望能与大家共勉。 篇二：我们这样教语文：真正的写作,是自己创造语言 我们这样教语文：真正的写作，是自己创造语言 词是对万物的命名，语言是一道光，照亮了世界，使原本看不见的东西被看见。写作是什么？写作本质上也是命名，是借助语言又突破语言，不断地重新命名。在这个过程中，原有的语言既是
小学三年级语文《我们的学校》原文、教案及练 习题 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽； 屋后，欢跳着山溪…… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 生词学习： 怀抱、弯弯曲曲、浓密、白墙红瓦、晨曦、翠竹掩蔽、山溪、笑语、清脆、铃声、喜鹊、谛听、琅琅书声、竹林絮语、春笋、拔地而起、红领巾、茁壮成长 重点句子： 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽； 屋后，欢跳着山溪…… 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 小学三年级语文《我们的学校》教案 教学目标 1、运用学过的识字方法，学会10 个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2、结合工具书和生活见闻理解“坐落”浓“密”晨“曦”掩“蔽”絮“语”茁“壮”拔“地而起” 等 词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。 教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。 教学难点感受山里孩子成长的快乐。 教学准备 1、生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。 2、带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。 3、城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。教学时间 1~2 课时。 教学过程 一、听读激趣 1、谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问 2、来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（放课文录音）边听边想， 他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。 二、自读感知 过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。来，我们一起学一学。 1、读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。 2、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。 3、小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。 4、检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。 三、品读欣赏1、同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？根据插图和课文的 描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。 2、在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？根据学生对 重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳： （1）快乐游戏。 （2）与大自然交朋友。 （3）认真学习。 3、这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？（1）自读第5~9
初中化学应该怎么学初中化学怎样学好 化学作为新科目，大家站在同一起跑线上，但是随着学习时间的推移，同学们在学习方法、学习态度上的差异，逐渐导致了分层。那么我们要怎么学好初中化学呢?以下是小编收集整理的一些学习化学的方法，希望对你有所帮助! (一)自我分析 1、单元测、月考及大考后都要进行分析，找出成绩与存在问题，特别是要细化分析所丢分的原因是什么。 2、建立错题本。 各类考试中及综合练习中错题集中收集，定期重做，已掌握的题标记进行淘汰，使不会的题逐渐减少，直到减少到零。 (二)归纳总结 化学学科特点：知识点既多又分散并且大量的知识需要识记的特点，所以更需要具备自我归纳总结的能力，尤其是各类知识学习方法的能力。 初三教材中所有的知识点归纳为五个主题：即物质构成的奥秘、物质的化学变化、身边的化学物质、化学与社会发展、科学探究。 以《物质构成的奥秘》和《物质的化学变化》为例， (1)通过感性认识来掌握概念和基本原理。 如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念。 (2)找出概念间、原理间的联系和区别。 如元素与原子、分子与原子不同点在化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的。 相同点都是构成物质的微粒。 元素是描述物质宏观组成的，而原子是描述物质微观构成的。 使用时要注意物质拽元素，分子拽原子避免出现错误。 (3)要注意概念、原理中关键字、词的意义理解和记忆。 如单质的概念，关键词为纯净物，若不强调纯净物而改为物质的话，你还判断为单质就是错误的。 因为物质包括纯净物和混合物，那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物如红磷与白磷，o2与o3它们都是由一种元素组成，但可组成两种单质。 (4)化学计算的学习方法。 ①牢固掌握化学计算的基础知识。 ②掌握并运用好解题步骤和解题技巧。 解题分为三步即审题、析题、解题。 审题就是阅读原题，理解题意了解特点和类型弄清已知和未知。 析题就是剖析原题， 在审题基础上弄清关键词语的含义，对众多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口，从而确立解题思路和方法。 这是解题中最关键的一步。 解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。 要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路，能举一反三，要做一题知多题从
我们应该如何学习MBA “嗨，教授，在中国我们可不这样做……”“哎，这课我算是白学了，在我单位根本用不上……” 在MBA教学过程中，尤其是在中外合作MBA的教学过程中，类似上面的“挑战”和抱怨可不少 遇到。更直截了当的是某些学员对一些课程的质疑：这课程对我的工作似乎没有直接的帮助；我没有 必要学这样的课程，云云。 言下之意，就是“我无法马上用这门课的知识去进行管理、去赚钱”。比如，学了“市场营销学”，他便期望着公司的销售额在下个月马上得到大幅度的提高；学了“全球化和国际商务管理”，他的公司第二个月就应该拥有走向世界的能力。课程没有促成他达到这些目标，他就开始怀疑MBA学习，否定自己当初的选择。 这样的看法是偏颇的。如果要盖上一顶大帽子，那就是：定位错误。据了解，怀有这种想法的学 员并非少数，尤其是在刚刚开始MBA学习的阶段。这样的思想观念有时候甚至已经造成MBA教育和学习中的某些阻力。 为了更清楚地说明问题，在此不妨把众所周知的知识再回顾一遍。MBA的英文全称是Master of Business Administration，习惯翻译为“工商管理硕士”。作为一种学位，MBA诞生于本世纪初的美国。 这一学位的设立，是为了满足当时美国人“扩大物质的生产和分配”的需要，以及保障其所提倡的“科学管理”的运行。MBA所致力培养的，是懂得这种“科学管理”的职业经理人员。 与传统意义上的教育不同，MBA最重要的特点在于其实用性。不重灌输理论，而在于培养决策及 实用管理技能。其教学理念是将最新的理论研究成果、实用的知识、真实的实践经验和切实可行的解 决方案结合在一起，在帮助学员建立全面的知识结构的基础上，进一步通过互动学习如商业案例分析、 实战观摩、分析与决策技能训练等方法手段培训学生的实际操作技巧。因此，MBA们学到的知识与技 能使他们有能力分析和处理复杂的工商经营管理问题。正基于此，MBA课程内容不仅各国家、各大学 都有很多共性，而且其内容也经常在不断地得到补充和更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业 机构的需要。 尽管如此，MBA与一般的培训课程有着本质的区别。培训课程有非常明显的行业针对性，是针对 行业出现的现实问题的一些解决方法的传达。如团队建设培训、演讲技能的培训、礼仪培训等等，这 些培训结果往往显著，一般都能起到“吹糠见米”的效果。而MBA所要给予学员的，并非一时一地 的功夫，它的目的在于塑造一种智慧，一种高屋建瓴、超越细节的大智慧。MBA可能会引进培训的方法，但这些方法只是手段的采用，即通过这些手段来达成MBA的终极目的，而不仅仅局限于对这些 手段的学习和掌握。因此，对某些爱钻牛角尖的学员，有经验的教授往往用了这样的调侃方式来引导：“Hi，Guy，you are a manager，not an accountant（嗨，小伙子，你是经理，不是会计师）。”这并不意味基本技能不重要，但是，对总体知识没有宏观把握能力，一味在细节上纠缠不休，对MBA学习来说，确实是“捡了芝麻丢西瓜”。 这又令我想起了MBA的本土化问题。那么，什么是中国的MBA？什么又是外国的MBA？这个问题表面上似乎不好回答，但答案也是显然的：从处理方法和技巧上，MBA确实有本土化的要求；但从 理念上分析，MBA根本没有国界，它体现的只是人类管理学的知识精华。 MBA能力认知 接受过MBA教育的学生不难发现，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、 思考能力和开阔的视野；使他们对以前工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA课堂使他们接受了知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战；使他们变得更具实力，对未来的事业与职 位有了更高的目标。 总结起来，MBA教育对受众的培养主要有两大能力：其一，批判性思维能力（criticalthinkingability）；其二，解决问题的能力（problemsolvingability）。从MBA课程的设置看，可以说是应有尽有包罗万象， 既有抽象的管理经济学，也有错综复杂的公司财务管理和会计学，同时还可能开设有涉及大量计算模 型的运作管理等。作为一个职业经理人决策应该包含的知识领域和内容几乎一网打尽。这样的课程设 置完全是多年的实践经验的结果，并不是随意随机的行为，其指向完全是上述MBA的培养目标。
初中化学如何入门好 对初中生而言，升入初三，就要增学一门新的基础自然科学——化学。初中化学是化学学习的启蒙阶段，是化学学习的基石。化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么，怎样才能学好化学呢？ 如何学好初中化学很关键的一堂课就是如何上好入门的开堂课。老师如何精心设置好初中化学的第一课，将是引领学生走入化学世界大门的重要一环。 按现在新课程的理念，教师是新课程建设者和开发者，作为教师要用好教材，但应不被教材所禁锢。我想可以从以下面几个方面思考整合设计自己的教学： 一、激发学生学习化学的兴趣。学生刚刚接触到化学学科,对化学学科充满着浓厚的兴趣和好奇心。“兴趣是最好的老师。”当一个人对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动，心情愉快的去进行学习，而不会觉得是一种负担，他学习能力就能得到充分发挥，就有可能取得优良的成绩。化学第一单元的教学内容简单易懂,几乎没有学习障碍。可抓住学生的这种心理特点和教学内容的特点每天给学生记几种元素符号,要求第二天就完成记忆。当然在给出元素符号时结合化学与社会生活的联系,每种元素符号后面都会有它的相关的有趣的信息帮助记忆也为以后的教学打下附笔。通过这样强化记忆,达到减轻课题《元素》和《金属及金属材料》教学中的记忆难度。 在化学第一课，组织学生感兴趣的化学素材，透过这些素材可激发学生进一步学习的兴趣。我一般会先做“魔棒电灯”、“水火相容”等几个简单有趣的实验。“好看”、“好玩”就是化学第一堂课所要展示的魅力。 二、引导学生明确自己的学习目标。让学生能认识到学习化学的实用性，确立学好化学的目标，才能对不同层次目标学生保持学习兴趣产生持久刺激。化学作为中考必考科目，对定位读高中大学的学生目标明确，学习主动性较强，学习内在动力也持久。对于不想继续读高中大学的学生，则要拿化学知识在现代生活中的实用性和少了则有缺陷的实例来刺激他们，让他们觉得学习初中化学不是可有可无的，而是生活中不可缺少的基本常识，来确立其学习化学的目标，才能使这样的学生学习热情持久。有趣的事物只能起外在的吸引，只有内在的因素才能保持兴趣的持久和持久的学习动力。 三、做好课堂笔记,注重知识的理解。在初三的化学教学过程中,有意识的补充一些课外的内容,或对学习内容作适当的调整,如果我们不作好课堂笔记,仅靠上课听听,是很难学好化学的。课堂笔记要详略得当,应把老师讲课的重点,自己的难点,以及不明白的、未听懂的知识点及时的整理出来,要简单、清楚、快速、高效的把老师讲解题的思路、规律、解题的方法和技巧记下来,这样有利于课后的复习和问题的解决。在记笔记时,必须讲究方法,要在听清楚老师所讲内容的基础上,记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。任何一个知识点只有真正的理解了,才容易掌握,才能学以致用,才算学会了,学习起来也就容易了。因此在初学化学的过程中一定要注重理解,要在理解的基础上去记一些内容,不要死记硬背,若学习中遇到不理解、不明白的内容一定要及时向老师请教,及时解决,不要让问题成堆。 四、树立学习信心，养学生的理解与记忆能力。单有兴趣和目标，如果没有学好
4、说说我们的学校 教学目标： 1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。 教学重、难点： 教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。 教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 课前准备： 教师：课件。 学生：“了解我们的学校”小调查。 教学过程： 一、新课导入 听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。 二、新知讲授 活动一：我最喜欢的校园一角 教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：可以同桌讨论。 教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？ 学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。 活动二：我们的学校不简单 教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！ 活动三：有了事情找哪里？ 教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？ ①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？ ②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？ ③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？ ④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？ ⑤我想借几本书看，去哪里借？ ⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？ 学生交流：小组讨论，小组代表回答。 教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！ 学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。
英语到底应该怎么学，英语教育到底应该怎么进行？龚亚夫在接受某网站专访时谈到英语教学的诸多问题。他说：“从老师这个层面来说，他受到很多的限制，比如课程教学的目标问题，教材问题，和培训问题”。 龚亚夫说国内的英语教育是仿照英语国家教移民（微博）的孩子的套路，这样就造成问题。第一，国外的套路目标在于让移民孩子尽快融入社会，所谓进入主流。所以国内英语学习中用了最多的时间，去学了一些很少用到的东西。而这些很少用到的东西，由于它是一种套路，所以很多东西说出来又不是在实际生活中很实用。第二，是内容方面。我们需要研究的是，我们学哪些内容更能适合中国这种环境，而且更能适合中国的教育目标，因为我们现在整个基础教育，它是以培养健康的人为出发点，那么我们的英语教育怎么样能实现国家提出来的这种教育目标，这就是一个问题。最后，龚亚夫说我们现在的英语教学其实应该是围绕着培养人的一种思维方式，培养人的一种品格，在语言学习中把它们结合起来，而并不是强调它的工具性。 怎样把我们国家的中小学英语教育指引得更好一点，水平提高一些，让孩子们通过英语学习能对他的终身发展有益，对社会有益，这也是我们目前正在思考的很多问题。 就从整个英语教育的理念来说，对英语学习的很多看法，早学好、晚学好，什么年龄学好还是怎么学好，等等这些问题，我觉得我们的社会舆论很多情况下是在误导家长，我们现在的办学理念、办学目标、教材内容等等方面，我觉得都存在着很大改进的空间，我认为我们现在中小学的英语教育确实在很大程度上不是正能量。 我们现在都在说，从小学习英语要培养孩子的兴趣，其实现在很多情况下孩子越学越觉得没兴趣，维持孩子的兴趣现在是老师们一个很头疼的问题。 还比如现在我们的小学英语教育，家长都认为越早越好，原先是五年级，现在到三年级，很多地方到小学一年级，现在已经开始进入幼儿园了，我估计再过一段时间，谁要研究出一个胎教英语可能也会大行其道。 外语教育，让它走上比较适合中国学生发展，能真正通过英语教育培养的，不仅让他学会一种语言，而且还能发展他的身心健康，培养他的思维认知能力，我觉得这才是真正的正能量。 现在我觉得大家对于英语的它的最核心的价值到底在什么地方，还是有很多认识不清的地方，同时还有很多的问题，用我的话说，就是赞同非常想要推动英语学习的人，和反对或者说反对英语学习的人，其实有一个问题可能都没有想明白，到底我们学习英语对我们的个人，对我们的社会，包括对我们的汉语，到底有什么样的利和弊，这些问题我觉得没想清楚，所以大家的舆论朝着四面八方的发展，有说这样的也有说那样的。所以我觉得在这些问题上，社会上应该有一个很清楚的一个讨论，这样才能引起大家真正明白我们这些问题你怎么解决。比如说从我自己个人来看，现在大家对英语很大的一个不满意是说，为什么英语要跟凭职称，要跟毕业，或者说跟就业等等非要紧密的挂钩，虽然我是做英语教学的，但其实我也不赞成，把这些东西包括评职称，包括毕业，包括录取等等很多，不一定都要跟英语那么紧密的挂钩。所以我觉得这些问题，但是这些问题不是英语教育的问题，他可能涉及到的是人力资源管理的问题，是国家人事管理政策的一些问题，但是现在大家把这些问题穿插在一块说的，比如语文没学好，大家说是不是英语把语文时间占了。 英语会不会影响学习汉语，很多问题我们需要把它捋清楚，需要把它做一个清晰的解释.
小学三年级语文《我们的学校》原文、知识点及练习题 【原文】 我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪…… 山溪里，飘着歌声。 竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗! 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，茁壮成长。 【知识点】 生词： 怀抱、弯弯曲曲、浓密、白墙红瓦、晨曦、翠竹掩蔽、山溪、笑语、清脆、铃声、喜鹊、谛听、琅琅书声、竹林絮语、春笋、拔地而
起、红领巾、茁壮成长 重点句子： 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪…… 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密;春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗! 【练习题】 一、组词 顿() 期() 室() 拔() 吨() 旗() 屋() 拨() 蔽() 茁() 笋() 岭() 避() 出() 伊() 领() 二、根据课文内容填空： 1、我们的学校，坐落在_________,一半在_________,一半在_________。 2、当_________响起，同学们像喜鹊似的_________。 三、用适当的词语填空 ()的竹子()的孩子()竹林