初中语文常见六个文言虚词用法归纳
1.之：
一、用作代词
1、“之”常作第三人称代词，指代人、事、物，相当于“他（们）”、“她（们）”、“它（们）”，在句中作宾语、
如：1、下车引之。（代元芳）《陈太丘与友期》
2、学而时习之。（代学过的知识）《论语》
3、曲肱而枕之。（代指胳膊）《论语》
4、因往晓之。（代杞人）《杞人忧天》
二、用作助词
①结构助词（“之”用在定语和中心词之间），相当于“的”。
如：1、君之病在肠胃，不治将益深。《扁鹊见蔡桓公》
2、水陆草木之花，可爱者甚蕃。《爱莲说》
3、得一人之使。《穿井得一人》
②“之”用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。
如：予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》
大道之行也，天下为公。《天下为公》
③“之”用在被提前的宾语和动词之间，是宾语提前的标志。现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。
例如：（1）何陋之有？（《陋室铭》）
（2）宋何罪之有？（《公输》）
④“之”用在表示时间久暂的单音词或不及物动词之后，起调整音节或舒缓语气的作用，现代汉语中没有和它相当的词，可不译°例如：
（1）久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）
（2）公将鼓之。（《曹刿论战》）
三、用作动词
“之”用作动词，充当谓语，相当于“去”、“往”、“到”。例如：（1）乂间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）一一（陈胜）乂暗地让吴广到驻地附近杂草丛生的神庙里。
（2）送杜少府之任蜀州。
2.而：主要作连词用，可以表示以下关系：
⑴并列关系，一般不译，有时可译为“乂”。
如：①泉香而酒冽（《醉翁亭记》）
②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
⑵承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。
如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）②尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。《得道多助，失道寡助》
⑶转折关系，译作“但是” “可是” “却”。
如：①而未始知西山之怪特。（《始得西山宴游记》）
②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）
③欲信大义于天下，而智术浅短（《隆中对》）
④环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。《得道多助，失道寡助》
⑷递进关系，译作“而且” “并且”或不译。如：饮少辄醉，而年乂最高，故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
⑸修饰关系，可译为“地” “着”，或不译。
①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）
②施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游记》）
其：
代词
1.作第三人称代词，可译作“他（她）” “他（她）的”“他们” “他们的” “它” “它们” “它们的”。
（一）如：①择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十则》）
②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）
有时也译作第一人称代词“我”。如：偶然得之，非苴所乐。（《上枢密韩太尉书》）
2.指示代词，可译为“那”、“那个”、"那些”、“那里”。
如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）
②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
也可译作“其中的”，后面多为数词。如：①其一犬坐于前（《狼》）
②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
（二）副词
放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为''大概”“或许” “恐怕”“可要”“怎么” “难道”等，或省去。
①其如上石何？（《愚公移山》）
②其真无马邪？其真不知马也（《马说》）前一个“其”可译作"堆道”，后一个“其”可译为“恐怕”。
③安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（《唐雎不辱使命》）
4.以
（-）介词
1.表（介绍动作行为产生的）原因，可译为“因为” “由于”。如：①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因, 后一个"以”表目的。）（《出师表》）③扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）
2.介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借” “按照” “依靠”等。①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（《〈孟子〉二章》）
3.表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠惧，投以骨（《狼》）②遂许先帝以驱驰（《出师表》）③以人之逸，待水之劳（《峡江寺飞泉亭记》）
（二）连词
1.表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）③属予作文以记之（《岳阳楼记》）④故为之文以志（《始得西山宴游记》）
2.表示结果，可译作“以至”'“因而”。如：①不宜妄自菲薄，引喻失义, 以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）
（三）“以”作动词，可译为“认为”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》）②魏武将见匈奴使，自以形陋。（《〈世说新语〉三则》）
（四）同"已”，已经。固以怪之矣。（《陈涉世家》）
5.于
1.表示动作发生的处所、时间，译作“在”、“从”。如：①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）②子墨子闻之，起于鲁（《公输》）
2.表示动作的对象，译作“向”、“对”、“同”、“给”、“到”等。如：
①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②贫者语于富者曰（《为学》）③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）④故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉（《墨池记》）
3.用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：困于心，衡于虑，而后作。（《孟子》）
4.用在形容词之后，表示比较，可译作“比”。如：使人之所恶莫棋于死。
（《鱼我所欲也》）
5.表原因，可译为“由于”、“因为”。如：生于忧患，死于安乐。（《〈孟子〉二章》）
6.为“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。这里只介绍“为”作为介词的用法。
1 ?表示动作行为的对象，可译作“向”、“对”等。如：①不足为外人道也（《桃花源记》）②此人一一为具言所闻（《桃花源记》）
2.表示被动，译作“被”。如仅有敌船为火所焚。（《观潮》）
3.表示动作、行为的替代，可译为“替” “给”等。如：为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”（《韩愈短文两篇》）
4.表示动作、行为的目的，可译作“为着” “为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）
5.表动作、行为的时间，可译为“当” “等到”，如：为其来也，臣请缚一人过王而行（《晏子故事两篇》）
文言文阅读。（11分）
【甲文】初，权谓吕蒙日："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权日："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过潯阳，与蒙论议，大惊日："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》
【乙文】傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹："上马能击贼，下马作露布③,唯傅修期耳。"《北史?傅永列传》
注释：①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
12 .解释加点词语。（3分）
（1）治经为博士邪（）（2）见往事耳（）
（3）及鲁肃过浸阳（）（4）即更刮目相待（）
（5）肃遂拜蒙母（）（6）唯傅修期耳（）
13 ?翻译句子。（2分）
（1）蒙辞以军中多务。
（2 ）卿言多务，孰若孤？
14.写出出自甲文的两个成语（2分）
15.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。（4分）
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么? （1分）
②傅永为什么能够"发愤读书” ？（1分）
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（2分）
参考答案：
12 . （3分，每题0.5分）①"邪"通"耶"，语气词②了解③等到④重
新⑤于是I就⑥罢了
13.（2分，每题1分）①吕蒙用军中事务繁杂来推托。②你说事务繁杂, 谁比得上我（事务多）？（哪里比得上我）
14.（1.分）吴下阿蒙、刮目相待
15.? （1分，意对即可）吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
②（1分，意对即可）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。
③（2分，一点一分,意对即可）他们二人身份相同，都是武将（武人, 武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长逬。
（一）阅读甲乙两段文言文，完成9-12题。（选择题每题2分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴?孙权劝学》）
【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知英所亡③，以就懿④徳。若中道而归，何异断斯织乎？” 羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书?烈女传》）
【注】①趋，快步走向②捐，抛弃③亡，通“无”，不足④懿，美好
9.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（）
A.见往事耳（了解）
B.及鲁肃过寻阳（到了……的时候）
C.当日知其所亡（每天）
D.遂七年不返（才）
10.乙文段中划线句子断句正确的一项是（）
A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D.妻跪问英/故羊子曰/久行/怀思无它异也
11?下列说法不正确的一项是（）
A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C.甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D.甲文段孙权指出"学”的必要性；乙文段羊子之妻指出"学”要不断积累，持之以恒。
12.把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴蒙辞以军中多务。（2分）
⑵何异断斯织乎？（2分）
答案:
9.D： 10. B： 11.A12. （1）吕蒙以军中事务多为由推辞。（2）同割断这丝织品有什么不同呢?