生命与健康常识五年级
下册教案(全)54513 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级下册生命与健康常识教学计划
九木小学范敏圆
一、学生情况分析
本学期继续担任五年级的生命与健康常识课教学。学生中大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，，经过上一学期系统的健康知识学习，学生对于这门功课的学习认识明显提高，学习的积极性和主动性明显加强，其中特别是周静怡、刘叶璇、李锦怡、周佳丽、刘欣然、喻安琪、李如怡等同学学习态度非常好，课外资料整理细心。但由于大多数学生是独生子女，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不强，心理素质差，经不住打击，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活，另外还要加强课堂党规的严格训练。。
二、教学目标
1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。
2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。
三、具体措施
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。
3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
四、潜能生转化工作的计划
1、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。
2、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。
3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。
五、业务研修
多听有关卫生与健康的专题讲座，多看有关方面的书籍。
六、教学检测与评价：
通过灵活多样的小品、比赛、知识手抄报等成果检测学生的学习情况。
七、教学进度安排
课题内容课时周次
一注意饮水健康 2 1--2
二我的性格我了解 1 3--3
三让生活更有情趣 2 4--5
四吸烟有害健康 2 6--7
五火场逃生 ABC 2 8--9
六劳动中注意安全 2 10--11
七野外生存有办法 2 12--13
八父母不在身边的日子 2 14--15
九做生活的强者 1 16
十见义巧为 1 17
生命与健康常识五年级下册教案
第一课注意饮水健康
教学目标：
1、知道健康饮水的重要性，了解健康饮水的方法。
2、科学饮水，适时适量，养成良好的饮水习惯，关爱身体健康。
3、呵护清洁水源，节约用水，树立环保意识。
教学准备：课前沿家乡的小河走一走，了解家乡水源的情况。搜集、了解有关健康饮水的资料。
教学过程：
一、小调查：你的饮水健康吗？
1、请全班同学如实填写调查表：
我喝的水主要来自
我每天的喝水时间
我每次大概喝杯水。
我一天总共喝约升水。
2、老师对学生的调查表进行统计，统计项目如：喝烧开的水的同学有多少位常喝生水的同学有多少位早上起来就喝水的同学有多少位口渴后才喝水的同学有多少位
二、喝什么样的水才健康？
1、根据调查表中的第一项内容组织交流：我们喝的水主要来自哪里你觉得我们喝的水是健康的水吗为什么
2、老师根据学生的回答，进行必要的知识补充。如纯净水，矿泉水，烧开的自来水等。
3、总结健康水的标准。
4、你认为生活中，饮用哪些水会损害人体的健康？
5、学生根据生活经验讨论交流，老师适当总结，不健康的饮用水包括生水、千滚水、死水、蒸锅水、重新烧开的水、未烧开的水等。
三、怎样饮水才科学
1、老师公布统计结果：口渴后才喝水的同学有**位喝水随意的，没有规律的有**位
2、讨论：这些饮水习惯好吗？
3、总结：健康饮水，适时适量。
4、针对教材中的学生作品进行交流：教材中我的饮水时间表科学吗哪些时间饮水最合适呢每次喝多少水才适量呢
5、制定我的饮水时间表。
6、老师对学生的饮水时间表进行评价，指导，强调要按时间表长期坚持下去，一段时间后进行评比，看谁坚持得最好。
7、你还有哪些饮水习惯提出来大家进行讨论，看你的饮水习惯是否健康
8、你还有哪些饮水的好建议？
9、制作科学饮水小贴士，写在卡片上。如：科学饮水小贴士
不要用酒精饮料、碳酸饮料等代替饮用水。
早上起床空腹喝300毫升的温开水。
感冒发烧应该多喝水。
不要长期饮用纯净水。
…… …… ……
10、鼓励学生将科学饮水的方法向家人和朋友宣传，在生活中注意科学饮水。
第二课我的性格我了解
教学目标：
1、了解自己的性格特点，知道每个人都有自己的性格优势，也有自己的性格弱点。
2、初步了解多动、孤僻、焦虑等儿童常见的不良性格牲的表现和危害，培养积极、乐观的心态。
3、学习调整自己的心态，矫正不良性格，做一个受欢迎的人。
学前准备：做小调查或采访——别人眼中的我，搜集自己喜欢的文学作品中的典型人物特征。
教学过程：
一、创设情景，认识自己。
1、猜猜他是谁？老师说也性格特征，大家猜出人名。
2、说说自己的发现。
3、小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人的性格特征都不一样。
4、你了解自己的性格牲吗？
5、活动：画一画“我的自画像”。
二、讨论交流，完善自己
1、实话实说：谁是我最喜欢的人为什么