2012年全国高考模拟参考部分
明确目标提高08高考应考效益
——2007年高中历史教学工作会议讲稿
一、2007年高考成绩分析
表二：全市应届普通类均分120分以上的学校
表三：全市各县区应届均分
表四：全市应届均分110分以上的学校
二、2007年全国各地高考试题分析
新课程倡导新情境、新视角，让学生在实际生活、社会情境中分析和解决问题，以提高他们对学科知识的理解程度，提升他们的思维能力和创新意识，让他们掌握基本的学习方法，熟悉基本的学习过程，以健全学生人格。2007年全国各地高考历史试题体现上述理念的主要方式是“四新”——新情境、新内容、新视角和新形式。
新情境：让试题走进日常生活、走进历史
新课程强调创设学习情境，让学生在新情境中、新背景中分析和解决问题。2007年全国高考历史试题就特别注重创设情境。这些试题情境可分为文字、图表和综合等三大类，其
中文字和图表类又具体分为创设历史氛围和联系日常生活两小类。
1.文字类
顾名思义，文字类的试题情境，就是运用文字材料创设的情境。对历史学科而言，文字又可分为原始文字材料，现代文字材料等类型。用原始文字材料创设的试题情境，实质就是创设历史氛围。用现代文字材料创设的试题情境，则属于与学生日常生活联系密切的类型。
（1）创设历史氛围类。用文献资料是创设试题情境，营造一个历史氛围，让考生走进历史，在历史氛围中分析和解决问题。一般而言，判断文献资料反映历史现象出现的大致时间、理解文献资料的内涵、分析文献资料反映历史现象产生的原因、归纳文献资料反映历史现象产生的影响等，是历史氛围类试题的主要考查方向。
例1：（广东单科〃10）“番菜争推一品香，西洋风味睹先尝。刀叉耀眼盆盘洁，我爱香槟酒一觞。”这一情景在上海最早可能出现于
A.明朝
B.清朝
C.民国
D.新中国
解析：本题以歌谣为材料创设试题情境，要求考生在历史氛围中，根据歌谣反映的历史现象和所学知识，判断歌谣反映历史现象出现的大致时间。试题中的歌谣反映了西方饮食文化传入中国的历史现象，根据近代西方列强侵华的史实，可以判断这种现象最早出现在1840年以后，由此可判断正确答案为清朝。
例2：（山东文科综合〃11）白居易诗：“机梭声札札，牛驴走纭纭。……有财不行商，不丁不入军。家家守村业，头白不出门。”诗中的描述反映了
①男耕女织的自然经济②重视农业的观念
③家庭手工业的发展促进了商品流通④安土重迁的思想
A．①②③B．①②④C．①③④ D．②③④
解析：本题用白居易的诗为试题情境，要求考生在古代农村社会生活的氛围中，根据试题情境概括诗歌反映的历史现象。从“机梭声札札”、“牛驴走纭纭”、“有财不行商”、“家家守村业”、“头白不出门”等内容，可以概括出诗歌反映的历史现象是“自然经济”（机梭声札札，牛驴走纭纭）、重视农业（家家守村业）、安土重迁（家家守村业，头白不出门）等历史现象。
（2）联系日常生活类。用文字叙述的方式描述一种或几种社会现象，以此创设试题情境，要求从身边日常生活现象入手，理解这些日常生活现象的历史含义。一般而言，联系日常生活类的文字型试题情境，或描述日常生活现象，或描述学科研究最新成果，其考查方向则主要是分析试题情境反映历史现象出现的原因，追溯试题情境反映历史现象出现的大致时间，概括试题情境反映的历史现象，归纳试题情境反映历史现象产生的重大意义等方面。
例3：（广东单科〃24）1954年，美国一个城市管理自来水的专员发现，该市自来水耗费量在某些三分钟的时段内会奇怪地突然增加。出现这种现象的原因可能是
A.当时汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车主集中洗车的时间
B.黑客通过互联网攻击自来水公司的电脑系统，导致数据显示错误
C.第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降，统计数据计算错误
D.当时电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大家上厕所集中用水
解析：本题用文字描述了1954年的一种社会现象，即某一时段自来水的消耗量激增。要求考生根据所学知识，分析导致当时这种社会现象产生的主要原因。对于在1954年出现的这种特殊的社会现象，要分析其产生的原因，就必须联系当时历史发展的主要阶段特征。在四个选项中，A项早在1954年之前即存在；B项描述的则是20世纪末出现的历史发展特征；C项描述的历史现象与事实不符，1954年左右美国经济正处于繁荣发展阶段；只有D 项描述的是1954年的阶段发展特征。
2.图表类
图表类新情境，就是运用新颖的图表，如形势图、历史地图、历史图片、现实生活图片、统计图、统计表格等创设试题情境，把考生引入情境，让他们在情境中分析和解决问题。同文字类一样，这类情境也可分为创设历史氛围和联系日常生活等两类。
（1）创设历史氛围类。创设历史氛围的图表一般分为历史图片和历史地图、历史形势图，这类试题情境的考查方向主要集中在理解情境材料、判断情境材料的历史价值、分析情境材料出现的原因和影响等。其中判断情境材料的历史价值，也考查了历史方法，在图表类新情境中占有相当大的比重，广东、山东等实施新课程省份的高考试题都创设了这类情境。
例4：（广东单科试题〃6）右图所示是民国九年的一则报
纸广告。作为直接证据，它可以用于研究
A.马克思主义的传播
B.实业救国的思潮
C.工人阶级的诞生
D.民族资本主义的产生
解析：本题用历史图片（民国九年的报纸广告）创设问题情境，要求考生在这一历史氛围中，判断图片材料的历史价值，即可用于研究怎样的历史课题。根据图片反映的历史信息，如根据提倡国货可知“振兴织袜厂”属于民族工业等，结合民国九年和直接证据等题干的提示，最终可判断出图片作为直接证据，可用于研究“实业救国的思潮”这一历史主题。像这种类型的试题还有“山东文综”的第12题（根据形势图判断学生研究的主题是抗日根据地的建立和发展）等。
（2）联系日常生活类。用历史知识和学科能力解决日常生活问题，
是历史学科价值的重要体现，也是高考试题的主要考查方法之一。用历
史知识和学科能力解决日常生活问题，就必然涉及到创设日常生活情境，
其中图表就是创设这种试题情境的主要方式。
例5：（上海高考试题A组〃6）右图为“中国科普博览——古代
科技馆网站”的首页，页面设置了十一项链接。如果再添加一个新的网
页链接，最合适的是
A.浑天仪
B.翻车
C.赵州桥
D.数学
解析：本题用网页的形式创设了一个科技含量比较高的日常生活情境，要求考生根据现有网页的链接情况和所学知识，增添一个新的链接。对于上网比较普及的上海或其他发达地区的考生而言，本题属于一种比较熟悉的日常生活情境，并且紧扣时代脉搏。但对于上网还是愿景的偏僻地区的考生而言，本题的情境就不是考生熟悉的日常生活内容，考生没见过“网页”，不理解“链接”，无形中增加了试题的难度。可见，运用现代化成就创设情境，一定要考虑到公平性，不能为追求最新科技成果而削弱公平性。
3.综合类
综合类试题情境是指构成试题情境的既有文字材料，也有图表材料。如非选择题中既提供文字材料，也提供图表材料等。对于选择题而言就是题干与选项都是材料构成的情境。
例6：（江苏〃2）平灭六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。车同轨，书同文字”。其中“书同文字”是指把以下哪种字体作为全国统一的官方书体?
A B C D
解析：本题题干是文献资料创设的历史氛围，即秦始皇统一后采取的重要措施。四个选项则属于图片构建的日常生活情境，即四幅不同字体的书法作品。试题要求考生选出秦始皇统一文字后的官方书体（小篆），其考查方向是理解试题情境的历史内涵。
总之，2007年全国各地高考历史试题的新情境具有以下特征：一是比较新颖，一般为考生没有接触过。二是紧扣重点史实，情境仅为考生运用所学知识，分析和解决问题服务。三是没有阅读障碍，只要仔细阅读和观察，即可理解情境蕴涵的历史信息。四是考查方向比较固定，一般在理解情境、判断情境反映历史现象出现的原因、归纳情境反映历史现象的特征、分析情境反映历史现象产生的原因和影响等方面设置问题。
新内容：增加考查“过程与方法”的试题
把“过程与方法”纳入学习目标和考查范围，是新课程的最大特征之一。考查“过程与方法”目标的达成度，也就成为2007年全国各地高考试题的重要内容。我们可把2007年考查“过程与方法”目标达成度的试题，分为选择题（如例4）和非选择题两大类，其中非选择题按照“过程与方法”的达成层次，分为模仿层次和独立操作两类。
1.简单模仿类
简单模仿是“过程与方法”目标的第二层次（第一层次是识记层次），就是根据试题提供的例子，按要求在新情境中加以运用。北京文科综合的第37题第3组问题，即是典型例证（具体见例12）。
2.独立操作类
独立操作就是在新情境和新材料中，根据试题要求运用所学的方法，分析和解决问题，以考查考生掌握“过程与方法”的程度。这类试题在2007年广东单科试卷中占有重要地位，如第26题和第29题都属于这类试题。上海试卷的第33题也属于这种类型。
例7：（广东单科试题〃29）阅读下列材料：
材料一长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。
材料二近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。——1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。
请结合所学知识回答：
(1)按照材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对1840—1911年间的哪些重要事件评价较高?
(2)按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。
(3)综合材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。
解析：本题以材料的形式给出关于中国近代历史的两种研究角度，即“两个过程”和“现代化”角度。要求考生根据第一种研究角度，列举对中国近代历史发展产生积极影响的重大事件，即选出中国近代史上，具有反帝反封建性质的重大政治事件。根据第二种研究角度评价辛亥革命，即从对中国现代化产生的影响角度评价辛亥革命。根据两种角度评价新中国的建立，即从反帝反封建和现代化两个角度，归纳中华人民共和国建立的重大影响。整个试题就是给出两种指导原则，要求考生按照这两种指导原则，重新整合历史知识，重新评价重大的历史事件等，是一道典型考查“过程与方法”目标达成度的试题。与之相类似的还有上海试卷的第33题，试题先给出历史学的基本要素和一段材料，要求考生找出材料中的“史料”、“史料解释”和“历史评价”（具体试题略）。
例8：（广东单科试题〃26）有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时，引用过下列材料：
材料一凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改节(节操)者，旌表门闾(表彰其家族)，除免本家差役。——《明会典》材料二正史中各代烈女数字：《唐书》54人；《宋史》55人；《元史》l87人；《明史》“不下万余人”。——据祝瑞开：《中国婚姻家庭史》材料三女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。——据明中后期小说《醒世恒言》材料四孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么?”——据明中后期小说《金瓶梅》请回答：
(1)该研究者认为，明朝妇女的婚姻观存在两重性，即保守性与自主性。他可能使用上述哪些材料来分别证明?
(2)结合明朝中后期的经济、文化状况，你认为，该研究者提出的明朝妇女婚姻自主性出现的原因是什么?
(3)上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料进行研究有何看法?
解析：本题以材料解析题的形式，比较全面地考查了史学研究方法，即运用史料、理解和论证历史结论、判断史料的价值、提出和论证自己的观点等。试题第1问要求考生运用所给的史料，论证历史结论，即运用材料证明当时妇女婚姻观的保守性和自主性。第2问要求考生运用所学知识论证历史结论，即结合当时的经济、文化状况，分析研究者提出“明朝妇女婚姻观出现自主性”的原因。第3问要求考生针对该研究者的研究方法提出和论证自己的观点，即评价“该研究者利用这些材料进行研究的看法”。整个试题由史料到历史结论，最后到提出和论证自己的观点，即对历史研究过程进行评价，完整再现了历史研究的过程。
综上可见，2007年全国各地高考试题对“过程与方法”的考查，都以历史研究方法或历史研究过程为考查重点，特别关注研究角度对历史研究的影响，史学的基本要素（史料、史料解释、历史叙述和历史评价），史料的收集、判断和运用，历史结论的提出和论证等。但历史课程中的“过程与方法”目标，不仅包括历史研究的过程与方法，还包括学习历史的过程与方法，对于后一种“过程与方法”的内涵要适当加以关注。
新视角：引导考生多角度审视历史过程
从新的角度审视历史过程，是传统历史教学适应新课程理念的重要表现之一；也是锤炼学生整合历史知识，深刻理解历史事物的过程；更是发展学生创新意识和批判能力的需要。从新的角度切入、命制试题，成为2007年全国各地高考试题体现新课程理念的主要亮点之一。这些体现新视角的试题，除引入新的历史研究角度（例7要求用两种角度重新整合与评价历史事件等）、新的考查内容（例7、例8等考查“过程与方法”）等外，还包括新的理解角度（如例9）和新的历史观点等类型。
例9：（广东单科试题〃8）1942年国统区某报纸评论：“平时军人开小差，一般人夸为精明干练。今日壮丁逃兵役，人人骂为冷血动物。”这主要反映了
A.民众普遍的厌战心理
B.舆论对军人的评价很低
C.民众救亡意识的增强
D.舆论对滥抓壮丁的抗议
解析：本题以1942年国统区报纸评论的形式，创设历史情境，要求考生从报纸评论内容，判断当时国人的主流观念，以考查考生对全民族抗战这一历史概念的理解程度。试题跳出教材单纯讲述中国抗战史实的视角，从依据评论判断国人观念的角度，考查对全民族抗
战这一历史概念的理解程度。类似的还有上海试题A 组第11题，试题以政治漫画的形式创设历史情境，要求考生对漫画反映的历史事件进行正确评价。试题跳出美国与国联关系的传统评价，用评价政治漫画的形式，考查考生对重要历史事件的理解程度。
例10：（上海高考试题〃37）最近，国外一位学者提出了“21世纪始于中国的1978年”的观点，某中学历史学习小组借用这句话设计了右侧这张主题演讲的图片。
问题：
(1)1978年中国发生了什么重大事件？
(2)为什么中国的1978年会被视为21世纪开始的标志？
(3)你如何评价图片所体现的主题？
解析：本题是一道典型的用新观点整合与评价历史事件的试题。试题以某学者的新观点（21世纪始于中国的1978年）和以此设计的图片为情境，考查考生对新观点的理解、论证和评价，即分析中国的1978年被视为21世纪开始标志的主要原因，并且试题答案由唯一（1978年发生的重大事件）到半开放（考生可从三个角度论证21世纪始于中国的1978年），再到全开放（能提炼出与图片所提供的信息相关的主题，作出评价并言之有理即给分）。体现了新课程倡导多元评价的理念。
总之，引入新视角，考查对历史现象、历史事件、历史概念、历史基本线索和历史结论的理解程度，关注的是历史事物产生和演变的全过程，突出强调对历史事物深刻而全面的理解，有的非选择题答案具有开放性等。这对引导学生克服先入为主的思维定势，全面看待历史发展过程，及发展学生的多元智力等有着及其重要的意义，应该引起我们的足够重视。
新形式：让试题灵活多样且富有情趣
新课程倡导学生“在多样化、开放式的学习环境中”，积极
主动的学习。2007年全国高考试题在呈现方式上，突出了多样
化和情趣性。这种多样化和情趣性除体现在新情境的创设（如前
述选择题的情境等）外，还表现在文字材料的呈现方式上的创新
（如例11）和试题以学习过程的方式呈现（如例12）等方面。
例11：（上海高考试题B 组〃23）右侧是份售书广告，其
中有可能在洋务运动中成为畅销书的是
A.①⑤
B.②④
C.③⑤
D.①③
解析：本题用1921年的售书广告创设试题情境，要求考生在当时的历史氛围中，根据售书目录，选择洋务运动时期的畅销书。
由洋务运动学习西方生产技术，兴办军事企业，创
办新式军队等内容，可以判断出当时畅销的书有《列国陆军制》、《汽机新制》。本题文字材
料用列表的售书目录的方式呈现，给考生以真实和新鲜感。
例12：（北京文科综合〃37）史料研习、理论指导、社会调查和问题讨论是学习历史的重要方法。试运用这些方法分析近代以来中外社会政治经济的演变。完成下列问题。
（1）史料研习
美国华盛顿纪念塔有一块来自中国的石碑。碑文取自《瀛环志略》：“华盛顿，异人也。起事勇于胜、广，割据雄于曹、刘，既已提三尺剑，开疆万里①，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法②，几于天下为公，鋟鋟（马旁）乎三代之遗意③。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异④。……米利坚合众国以为国，幅员万里，不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论⑤，创古今未有之局，一何奇也！”
材料中划线的5部分，有2部分直接描述了美国政治制度。请写出序号：、
结合1787年宪法谈谈美国政治制度是怎样“创古今未有之局”的？
（2）理论指导
资产阶级的共和国，外国有过的，中国不能有，因为中国是受帝国主义压迫的国家。唯一的路是经过工人阶级领导的人民共和国。——毛泽东《论人民民主专政》西方列强的入侵打破了中国原有的社会制度和秩序，先进的中国人开始了新探索。结
调查历史见证人，了解北京市民对50年代新社会的感受。请参照示例，任选一个题目
．．．．．．说明调查理由。
答题示例
调查题目：1950—1952年农村土地改革
调查理由：了解当时农村废除封建剥削关系、农民获得土地的感受。
调查题目：①1953——1956年社会主义改造
调查题目：②1954年第一届全国人大召开
调查题目：（写出序号）
调查理由：
（4）问题讨论
日本、西欧国家在20世纪五六十年代普遍经历了一个经济高速增长期。对社一时期这
些国家经济繁荣的原因，有不同的认识角度。请你任选一个角度
．．．．．．结合史实加以概括。
角度一：
角度二：
解析：本题以历史学习过程为试题呈现方式，即以史料研习、理论指导、社会调查和问题讨论的过程为呈现方式，以考查学习方法为重点，分别考查了史料理解（第1组问题）、社会调查（第3组问题）等历史学习和研究方法，囊括了世界近代和现代史、中国近代和现代史。以学习过程为试题的呈现方式，能够突破历史的时空限制，具有很强的综合性。呈现方式更具情趣性，能够激发考生的兴致，提高答题正确率。能够考查多维度目标的达成度，
既可考查知识的理解和掌握程度，及能力发展水平；也可考查过程与方法目标的达成度；更可考查情感态度价值观目标的发展程度。这是一种具有巨大发展潜力的题型。类似的试题还有江苏高考试题的第29题，试题以撰写交流提纲的形式呈现，涉及了古今中国、日本及中日关系等内容（具体试题略）。
三、2008年高考复习应考策略
（一）科学制定复习计划，合理安排复习内容
1.复习计划
第一阶段（从2007年9月至2008年1月中旬5个月）
（1）主要目标：落实基础，培养能力。
（2）基本要求：全面、准确、深刻地落实基础知识，切实、有效地加强能力培养。
（3）教学程序：本阶段以节、专题和阶段三种形式同步进行为主，兼以适当的练习训练。
首先，章节复习课是落实基础的关键，帮助学生回忆和强化记忆高考内容。应运用科学方法使学生在思考和运用过程中，掌握基础知识，提高分析、概括、比较、评价和综合等能力，进而构建知识结构，揭示历史发展规律，丰富历史意识。
其次，单元复习要有层次性。先帮助学生归纳单元教材内容，灵活运用教材内容，包括图表和材料、课后练习等，增强对高考内容的理解。注重专题发展线索的掌握，引导学生由历史基础知识归纳专题线索，由专题线索理解基础知识，一般以专题为单位进行。
再次，重视前后联系。对同一时期的历史知识要适时联系，帮助学生初步形成阶段的历史知识体系。
（4）注意事项：有计划，杜绝盲目随意，计划应包括复习目标和教学措施等内容；要讲求方法，落实到位，注重实效性，以问题引导为核心；要以适当的练习训练，来巩固基础知识的掌握，思维能力的提高，历史认识的升华等；要稳扎稳打，重视学法指导，提高学习效率。
第二阶段（从2008年2月至4月初共3个月）
（1）复习目标：在纵横联系中巩固基础知识和提高能力；在专题训练和模拟强化中，回扣基础知识和提高答题技能。
（2）基本要求：纵横联系的综合复习，应以第一轮复习内容，特别是考试大纲为依托，理解重要历史事物、巩固历史基础知识的掌握、揭示历史发展规律；专题训练应以非选择题的审题为手段，以提高答题技能为核心目标；回忆教材内容以巩固基础知识是本阶段的灵魂。
（3）教学程序：用问题链引导学生揭示纵横联系内容，揭示历史发展规律；在精选的练习训练中，查漏补缺，提高能力；在精评中开拓学生视野，提高答题技能。
（4）注意事项：要精导、精练、精评穿插进行，不要集中导、练、评；要与单元复习相结合；有针对性的引导学生从宏观和微观两个层面审视教材内容。
第三阶段（从2007年5月至6月初共1个月）
（1）复习目标：回扣教材，封堵漏洞，全面理解记忆教材；穿插热点专题的归纳，提高应试技能。
（2）基本要求：回忆教材内容以巩固基础知识是本阶段的灵魂；依据考试大纲的考查内容，全面检查对教材的掌握程度；根据高考信息及历年高考试题，确定热点专题，穿插进行。
（3）教学程序：用问题链引导学生检查记忆效果，加深对教材的理解程度；在热点专题复习中，多角度理解教材，细化教材的记忆程度；在精选的练习训练中，查漏补缺，提高
能力；在精评中开拓学生视野，提高答题技能。
（4）注意事项：要精导、精练、精评穿插进行；要与热点复习相结合；有针对性的引导学生从宏观和微观两个层面，多角度的审视教材内容。
2.市统考计划
今年改革统考模式，主要分两次进行，本学期结束前一次，属于摸底考试，主要考查5本教材的掌握程度。2007年4月一次，属于模拟考试，主要根据高考信息，尽量贴近高考，并略难于高考。要调整复习进度，本学期初步完成五本教材的单元复习，学期末统考范围是五本教材，以综合考试的形式，突出重点和主干性知识的考查进行。
（二）优化课堂教学，提高教学效益
记忆是永恒的中心目标，运用一切手段帮助学生记忆教材内容，帮助学生记熟教材内容，最后帮助学生运用教材内容是主要任务。
1.正确处理课程标准与教材间的关系
2.注重知识点的梳理与归纳
3.在活动探究中提高复习效率
4.在精练精评中提高答题技能
5.重视高考信息收集，提高复习的针对性
重视高考信息的收集和使用，研究高考试题，学习其他研究成果，多阅读有关杂志，把收集到的高考信息落实到高考复习过程中，提高复习的针对性。特别要强调高考新信息的共享。
四、第一轮复习——让课堂学习效益最大化
第一轮复习是高三复习的基础性工程。与新授课不同，第一轮复习中的课堂教学，学生已具备了学习的基础；学习的重点是进一步开阔视野，全面而细致地掌握学习内容，广泛而深刻地理解学习内容，同时兼顾提高答题技能，使解决问题的答案更全面；这就要求课堂学习内容充实，容量更大；学习方式更实在，帮助学生理解和掌握学习内容。针对传统课堂学习不能体现复习本质而导致学习效益低下的现状，我们提出优化课堂结构，突出复习特色；选准复习重点，提高复习针对性，让课程复习效益最大化。
（一）复习与提问：在回忆中构建知识结构
本环节的主要方式是提问，以提问实现复习和检测的目的，在了解学生学习现状的基础上，揭示学习内容间的知识联系，形成知识结构。如本课的复习内容是“中国古典文学成就”，课程标准要求是“知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。”复习提问的内容主要包括以下具体知识点：（1）每一种文学体裁出现的原因、主要代表、时代特色和影响。
（2）从诗经到明清小说的发展趋势。
提问的方式可以是填空题，也可以是简答题。在检测学生学习现状的过程中，形成以下知识结构：
（二）归纳与提炼：在梳理中理解基础知识
本环节的主要方式是归纳与提炼，用数字和要点归纳核心基础知识，引导学生全面掌握历史基础知识。如本课的知识可梳理如下：
1.诗经
（1）出现的3个原因（礼乐制度、采诗制度、劳动号子的发展、孔子修订）；（2）3部分内容（风、雅、颂）；（3）3个特征（早且成熟、内容丰富、维护统治秩序）；（4）3角度的影响（文学、统治、历史）。
2.楚辞
（1）2个原因（屈原、战国纷争）；（2）2方面内容（1个代表、4部著作）；（3）3方面特征（战国纷争且变法与反对变法斗争激烈、浪漫主义、爱国情怀）；（4）2方面影响（文学、历史）。
3. 汉赋
（1）3个原因（骚体诗与散文、社会状况、统治者提倡）；（2）两方面内容（西汉、东汉代表作）；（3）3个特征（大一统帝国的恢弘气势、豪迈勇进的时代精神、物质和精神生活丰富）；（4）2方面影响（文学和历史）。
4.唐诗
（1）3个原因（唐朝社会、科举制、诗经与汉乐府）；（2）2方面内容（2人与代表作）；（3）3个特征（唐朝社会生活、各种流派、质量高诗人多）；（4）2影响（文学发展及人文素质、历史影响）。
5.宋词
（1）4个原因（商业发展与市民阶层形成、社会发展与动荡、唐朝民间出现了雏形、文人有时间和精力）；（2）2方面内容（2中流派、6词人）；（3）3个特征（符合主流意识、符合各阶层需要、体现时代安定与动荡）；（4）3个影响（文学、人民素质和休闲、历史）。
6.元曲
（1）4个原因（市民阶层扩大、少数民族政权、词的基础、演出场所）；（2）2方面内容（2种体裁、2位人物）；（3）3个特征（抒发感情与借古讽今、思想控制减弱、商业发展）；（4）3影响（文学、丰富生活、历史）。
7. 明清小说
（1）5个原因（社会状况、世俗化趋势、宣扬传统主流意识、原有基础、印刷技术与识字人数扩大）；（2）3个内容（4大名著、三言与两拍、四大谴责小说）；（3）2个特征（涉及面广、休闲功能强等）；（4）2方面影响（文学、历史）。
8. 发展趋势
（1）世俗化趋势不断加强。（2）传统主流意识的影响不断加强。（3）中国古代文学内容的不断丰富等。
（三）前后联系：初步形成阶段的知识结构
本环节的主要方式是引导学生运用本课和其他所学知识，分析和解决问题。试题的类型一般包括问答题和选择题两部分。试题命制的主要切入点有二：一是相似历史现象的比较，二是课程标准的要求。试题的主要来源有三：一是高考经典试题，二是各地调研或模拟考试中的典型试题，三是自己根据具体内容和新课标要求设计的试题等。如本课学习中第一部分（问答题）可使用如下试题：
1. 分封制与宗法制、孔子的思想、古代先哲孔子
2. 小农经济的发展与土地制度、手工业和商业
3. 中央集权制度的建立和演变
4. 中国传统思想的演变
5. 古代中国的科技发展与艺术
6. 19世纪以来的文学
（四）活动与探究：高效达成三维学习目标
塑造时代的精神
背景材料：在我们的生活中，每天都会接触到不同时代的文学作品。它们以多种多样的形式，表现出人们真实而丰富的情感世界。同时。文学艺术往往又表现出一种时代精神，激励和鼓舞着不同时代的人们，去不断的追求着美好的生活。
步骤一：点击——卓而不群的文人骚客
中国古代文学形式多样，具有突出的成就，有许多代表作家和代表作品。按要求将下列文学作品与作者、体裁连线。
A屈原①《窦娥冤》a汉赋
B枚乘②《春望》b曲
C杜甫③《离骚》c诗歌
D张孝祥④《喻世明言》d词
E关汉卿⑤《七发》e小说
F冯梦龙⑥《六州歌头·长淮望断》f楚辞
步骤二：调查——我们喜爱的文学作品
调查我们的父辈、老师、同学喜欢的文学作品，请他们说出喜欢这些作品的理由和对他
步骤三：分析——文学作品的时代特色
阅读和欣赏文学作品，感受时代精神，需要了解相关的历史背景。例如，作品产生的时代、作者的生活阅历、以及作品对当时产生的影响。仔细阅读下面两首诗歌，从以上几个方面分析作者表达了怎样的时代精神？
望庐山瀑布示儿
李白陆游
日照香炉生紫烟，死去原知万事空，
遥看瀑布挂前川。但悲不见九州同。
飞流直下三千尺，王师北定中原日，
疑是银河落九天。家祭毋忘告乃翁。
步骤四：感受——文学艺术的时代精神
有人认为过去优秀文学作品所表现的精神，对于我们正确认识和把握时代精神大有益处。结合所学的知识，根据提示，各举一部优秀文学作品，谈谈它对我们成长的益处。
·增长历史知识：
·感受愉悦心情：
·丰富思想情感：
·陶冶高雅情操：
（五）练习巩固：全面检测学习效果
选择题要有情境
非选择题要关注三维目标
传统的题型的继承与发展
2020年高考备考方案 语文 2020一轮复习规划 高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。 针对以上内容，在2020年语文考试的第一轮复习中，主要需要注意以下几点： 1.理清知识系统。这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。 2.要注重利用教材。因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考查教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。 3.要明确语文学科的特点，调整心态。语文不同于其他学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因
为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。 4.语文考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。 总之，第一轮复习需要同学们投入大量的时间，不断积累基础知识和解题方法，相信同学们只有更加耐心、细心的了解教材，大量训练，勤于思考总结，才能更快的提高成绩，并为后面的几轮复习打好基础。 数学 2020一轮复习规划 1.拓实基础，强化通性通法 高考对基础知识的考查既全面又突出重点。抓基础就是要重视对教材的复习，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法. 2.认真阅读考试说明，减少无用功 在平时练习或进行考试时，要注意培养考试心境，养成良好的习惯.首先认真对考试说明进行领会，并要按要求去做，对照说明后的题例，体会说明对知识点是如何考查的，了解说明对每个知识的要求，千万
班级高考备考计划 一、指导思想： 坚持以“惠阳一中实验学校xxxx届高考备考工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体，争创xxxx年高考佳绩。 二、班级学生构成及存在的问题 本届高三(12)班共56位学生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部宿）。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足，也有部分学生因努力了、奋斗了，但成绩不是很理想，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，似乎有害羞的感觉，总之学习方法还不是很得当、有待改进。 三、班级高考奋斗目标 1、力争高重点本科实现零的突破。 2、力争高考上本科线人数达到45人。 3、力争高考上专科线人数达到55人。 四、班级誓词 高三（2）班、活力无限！ 二班同学，潜力无穷 做最好自己、勇于争先！
自强不息，我要成功！ 再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！ 五、班级励志口号 周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！ 周二、人活着要呼吸。呼者，要出一口气；吸者，要争一口气！ 周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！ 周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心——往前冲！ 周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！ 周六、不是尽力而为，而是全力以赴！∵脚踏实地山让路，持之以恒海可移！ 周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！ 六、班歌 《奔跑》 七、本学期的工作计划 （一）认清形势，做好班级稳定工作。 1、通过“奋斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子”等主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围，让学生尽早进入状态，从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势，使学生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。
高考备考会议讲话稿 大家负责高三的备考工作，辛苦大家了！备考已经进入最后的最紧张的90多天了，都埋头苦干中。这90多天对于高考备考工作是最关键、最重要的，容不得半点放松或者中间有松一口气这样的想法。不管是我们的学生还是老师，一定是要以越来越激昂的状态去开展备考工作。“一模”之后，教育局就组织教研员和兼职教研员到各个学校检查备考措施、最后阶段的复习备考措施的落实情况，也说明教育局对这个阶段的高考复习也是很重视。在我们学校，我想我们也非常重视这个阶段工作，因为我讲过普通高中的生命力在于高考，没有生命力的普通高中，高考没有上得去，社会是不认同的。其他工作做得再好，它的出口它的归结都在高考升学率，这是毫无疑问的。因为普通高中的使命就是为了向上一级学校输送人才，它不是就业，不像其他中专中职。 最后的90多天时间里，如何提高备考的效率呢？我想向大家提四点意见。 第一，要充分利用湛一模分析会公布的有关数据调整我们的班级管理策略和学科教学策略方法。其实，市“一模”之后，高考工作就是进入了最后冲刺阶段，也就是第二轮、总复习，它绝对不能跟第一轮相同，它肯定是按照第二轮、总复习的特点和规律，来制定我们的备考措施，确定我们的备考策略方法，确立我们的备考目标的。关于这一点，首先
要重视市“一模”分析会材料里的两个数据。这是我们所有的领导和老师都必须记得的。一个是总分上重点、二本、3A 上线的分数是多少，第二个是各个学科上重点、上本科、上3A的有效分数，也就是学科的贡献度分数，虽然这只是测试，估摸的分数，但它是有一定的依据的，它是可以指导我们复习的，人人都应该记住。我看我们年级组发的分析材料好像没有这两个数据资料，不知道教导处给大家讲了没有。大家一定要看、记住并用好它们。另外，我再提供一个我一直要求老师作为培养目标的三个分数段分数供大家备考参考：每一次考试，普通类学生考得的分数总在70%左右是可上重点的，在55%以上是可上本科的，体育艺术学生文化分数要上本科则大约在50%左右。所以每一次测试，我们老师检测学生掌握知识、能力的时候，要以这三个分数段作为检测学生可以上哪条线的评判标准。市“一模”公布的各个学校的达成率情况，我们原来42个指标，我们达成情况才6个，达成率太低了。如果家长拿到这个数据来看，特别是我们学生一看到会失望的，因为这42个它不是按美术体育音乐分给我们，而是按照高一入学成绩来定给我们的目标，也就是说他不是体育美术，而是普通高考要达到42个学生考上本科的。按照这样计算我们应该考至少考上42+N个才是实现XX 年的高考目标呢。所以我一看到这个数据时，我的心就慌了！我为什么慌呢？第一我们的学生基础真有那么差吗？第二
高考备考方案及策略 一．依据高考要求，准确把握考点要求 一轮复习中 第一，教材的把握：知识点要全面、系统。 第二，考纲的把握：考点要准确、规范。 第三，教师复习教学中自主备课不依赖教辅。 对已学过知识的复习，我们有些老师都是简要复述、引导学生回忆、联想和归纳，形成知识系统或知识网络，学生的学习状态始终是被动的，势必会使学生听起来索然寡味，学生的学习兴趣肯定不高。这种复习方式，学生的思维当然也会不够活跃，甚至厌倦。学生的思维没有真正激活，这样的复习当然是低效或无效的。 以前我第一次在高三上复习课时，曾经也是这样复习，回想当时学生的学习状态的确如此。后来曾尝试过好几种复习方法，都有不同的效果，但始终存在不同的缺憾。我也一直思考：有没有更好的复习方法。虽听过不少高三老师的复习课，不同的老师，复习风格和方法各异，总感觉老师始终是那带路人，学生的思维还是顺势思维，学生的独立思维、创新思维没有真正得到锤炼和提升。由此可想，我们培养出来的学生怎能应对能力选拔的高考？ 最近常在网上检索高考化学的复习方法，出现最多的字眼是："知识梳理""专题分类"、"查漏补缺"、"夯实基础"、"关注热点"、"综合提高"、"讲练结合"、"温故知新""善待课本"、"归纳技巧"、"把握重点"、"精讲精炼"、"仿真考试"等等，真是五花八门，眼花缭乱。虽然，八仙过海，各显神通，但是真正瞄准激活学生积极思考、识破课标和考纲、有效突破重难点的为数不多。倒是"问题设计式复习法"或许见效。 所谓"问题设计式复习法"，就是以课标和考纲为依据，围绕重点、难点，根据实际情况，从不同角度，设计问题情境进行复习的方法。 这种复习方法的好处：其一，可以很好激发学生学习兴趣，激活学生主动思考。其二，
语文高考备考方案 一、指导思想 认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 （1）强化积累，夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天语文课之前安排5分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容。 ①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。 ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的初中50篇古诗文和高中14篇古诗。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 ③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。 ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。 ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
⑵考点训练，实现突破 考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。 1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。 2、语言运用——依照规范操作。 3、古文阅读——突出四个重点： ①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。 ③句式翻译——直译为主，避开误区。 ④分析综合——重视人、事、理。 对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来； ②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。 4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。 5、现代文阅读——审清要求，依文作答。 6、作文——打造文体强势，突出文章亮点。
提高复习备考效率，拓展新的增分空间 -----高三后期备考纲要 1、提高课堂效率，充分利用有效时间。三轮复习的关键是把握高考信息，综合训练提高。所以，各任课教师要梳理各地高考信息，理清备考思路，精选综合卷。坚决杜绝原卷和无效试题进课堂。三轮期间，各科教学内容均在课堂上解决，严禁挤占或变相挤占学生时间。 2、认真落实“四个回归”，即回归课本，回归摘抄本和笔记本，回归近两年高考试题，回归各科试卷和活页。再现基础，强化记忆，主要解决基础题和中档题。课堂上，教师要精讲精练，把时间还给学生，充分发挥学生学习的自主性。让学生有时间、空间去查漏补缺，然后质疑探究，以便在夯实基础的同时不出现知识的盲区。 3、各科要针对学生实际，拓展增分空间，彻底解决好各科存在的薄弱问题。如英语小作文要有新的突破，保证尖子生得分在22分以上；语文要强化名句名篇、文学常识的记忆，强化选择题训练，作文指导要落实到位；数学的选择题、填空题要强化，减少失分，应用题要有所突破；综合科信息处理要迅速，基础要进一步加强，理化生实验、地理读图、政史主要知识的背诵等都要落实到位。要针对尖子生的特点进行专项突破（如书写、涂抹、实验、写作等），同时并注重平行班尖子生的培养。 4、要充分注意社会热点问题，及时搜集和处理信息。语文、政治、历史、地理等学科的热点问题，内容涉及政治、经济、文化、体育、军事、环境、教育、
生命和科学等各个方面。有国际的，例如和平与发展、环境保护、经济危机、能源与低碳经济等；也有国内的，例如科学发展观、党的执政能力、民族团结、和谐社会、民主民生、上海世博等。在今后的作文教学和文科综合训练中，要适当针对上述“热点”选材，高度关注国际、国内时事。信息的搜集和处理是提高三轮复习效率的关键，也是目前高三复习亟待解决的问题。要搜集整合外地有价值的试题，翻阅研究近期报纸杂志，全方位获取资料，准确把握信息，及时处理信息，全面提高三轮复习效率。 5、搞好综合，注意规范。综合训练是三轮复习的主题，各备课组务必加强研讨，精打细算，做到精选精练，精评精讲。综合训练要注意知识的系统化，选题要全面，评卷要科学，评讲要有时效性和针对性。规范指：答题规范，用语规范，书写、涂抹规范。每周的优秀试卷和答题卡都要进行展览，劣质卷也要适当进行曝光。通过规范化训练，减少非知识、非智力因素的失分，提高学生的应试素质，少丢分、不丢分实质上就是增分。 三、强化应试能力训练，加强心理和方法指导 三轮复习中，在培养学生应试能力、应试心理和应试方法方面，应着力抓好七个问题，即“五个训练”和“两个指导”。1、抓好审题训练。要求学生对每道试题要认真审读，正确理解题目中的关键字、句，从而明白题目的要求。建议课任教师对学生进行“说题”训练，即审完题后，说出已知和解题目标，说出解题主要流程，帮助学生形成正确的审题习惯。2、抓好解题能力训练。考生的知识状况、能力水平、思维品质最终要通过答题来呈现。因此，把握解题方法与技巧尤为重要。在综合训练和试卷讲评中，应该选取有代表性的高考题和新课程
绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试 语文（北京卷） 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共8小题，共24分。 阅读下面的材料，完成1—7题。 材料一 当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 人工智能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰?麦席森?图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。 20世纪80年代，美国哲学家约翰?希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。 一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。 在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能” 的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建
高考备考策略 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
高考备考策略 一年一度的高考是千百万考生实现人生梦想的跳板、十几年寒窗努力的见证，也是一场没有硝烟的战场。就在这样激烈的高考中，要取得胜利，理论是基础，策略是关键。没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是确保高考立于不败之地的关键。就我班的备考情况总结如下： 一、学情分析 1、班级整体情况： 2、从学生入学名次与第一、二次月考成绩和名次对比看班级存在的主要问题： （1）：学生成绩变化较大，部分学生在班级中的名次同入校时在班级中的名次相比，退步达30个名次以上。如等。 （2）：本班二补生较多，在学校所下达的任务范围内，我班二补生竟达18人，甚至有个别为三补生，这些学生从近两次的考试及平时的表现来看，大多潜力不足，并且退步较大，且不同程度的均存在弱课，重合率低。如入校成绩在我班排名第5名，第二次考试后仅在我班排名就退到了第53名；再如 入校第11名，二模第45名等。 （3）：班级人数多，结构复杂，相对而言学困生面较大，这些学生不仅成绩差，纪律性也较散漫，给班级管理带来极大的困难。 二、班级工作措施
１、班级管理 （1）、日常行为的管理，常抓不懈。（2）、定好目标生，以目标生带动班级备考。（3）、注重学法指导，帮助学生掌握备考策略、提高学习效率。（4）、做好学生的心理健康教育。高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题以致于心理障碍。针对这种情况，我们充分发挥科任教师的作用，做好学生的心理健康教育，主要以个别谈心的形式，消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，缓解学业焦虑，克服自卑，树立自信，疏导减压，正确面对成败，坦然对待考试。（5）、注重活动引导。积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生释放情绪，调整心态，振奋精神。（6）、强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，努力建立民主、平等、和谐的师生关系，增强班级的凝聚力和向心力。 ２、时间管理 按照学校的时间要求，制定合理的作息时间，着重培养学生自主学习的能力，最终达到“学会学习”。教师精讲，着重学法的引导和指点，让学生自己学会理解知识、发现问题、分析问题和解决问题。 ３、教学策略 （１）、降低备考着力点，落实分层次教育 今年，我们在充分了解各类学生思想、学业和心理需求的基础上，在班级教学中不同程度地降低了备考着力点。在班级管理上，我们提出“抓下层，推中层、促上层”的要求，把工作重点放在边缘生身上。当然，事实也告诉我们，要建设良好的班风决不能放弃所谓的学困生，而是要千方百计增强这部分人的自
高考备考会心得 高考备考会心得 2019年11月5日我们六盘水市第二中学所有教师赴六盘水市参加高考备考研讨会。 早上在师院听陈庆军老师讲“高考命题改革与教学对策”，下午在六盘水市第一中学（双 水校区）听白晓霞老师讲“2019年高考考试大纲说明--化学学科”，短短一天的培训时间，我非常珍惜这种学习机会，努力做好笔记。因为这一切对我来说是那么的新颖，我非常渴 求学习这方面的知识。这次学习受益颇深，现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已 便与全体教师借鉴交流： 1、研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点：如试卷的结构，试题类型，考查 的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到 什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。 2、发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做 好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破难点，强化高考热 点的教学思路。设计好最实用的预习案和教学案，选好针对性练习，做好当堂达标，然后 再集体讨论，有补充有修改充实完善，最后定稿，由主备人上好先导课，再讨论再修改， 得到最优化的学案共同使用。 3、强化课堂管理，实施有效教学。针对不同班级科学把握课堂容量节奏、学生活动 设计，和教师指导作用，突出方法指导。力求堂堂清。达到“听得懂、记得住、会做题、 做得快、做得对”的要求，打造高效课堂，全面提升学生应试能力。 4、自习安排，精选试题，限时训练，老师批阅，检测时注意定时，注重学生答题技 巧和答题规范的训练。建议周末安排连排，将一周教学中学生易错点、重点、难点、高考 热点设计成的一张检测题做完，使学生缺漏点得到及时的巩固和提高。老师及时批阅，周 一完成讲评。 5、学生建立好错题本，典型题目和常见错题一定要整理到错题本上，经常翻阅，争 取错过的题不再错，从而提高成绩。 总之，我们要把握高考方向，落实应试对策，以加强基础知识和基本技能训练为立足点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则， 最终使明年的高考再创佳绩，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。
高三备考如何做到高效率的复习 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三备考如何做到高效率的复习》的内容，具体内容：高效率复习能帮助高三学生节省许多学习时间，在固定的时间内既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。下面是我分享的高三备考高效率复习的方法，一起来看看吧。高三备考高效... 高效率复习能帮助高三学生节省许多学习时间，在固定的时间内既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。下面是我分享的高三备考高效率复习的方法，一起来看看吧。 高三备考高效率复习的方法 一、要有良好的心态 高三的一些学生一般都有压力，迫切想提高成绩，一旦几次考试以后，发现自己的成绩还没有得到提高，就觉得自己没有考名牌大学的希望了，有的甚至自暴自弃。还有的学生高一高二时候没有好好学习，进入高三时候就开始不断后悔，对自己怀疑，觉得自己成绩不可能挽救回来了，以致于带着怀疑的心态学习，所以这些都是不对的。不管如何都应该相信自己，保持良好的心态，相信通过自己的努力一定能实现自己的愿望。 二、制定学习计划 学习必须做计划，这个几乎是所以尖子生的通法。每天早上拿出十分钟哪怕半小时的时间来计划这一天的事，每个月做出这个月的计划，从现在开始做出九十天的计划，很多计划可以做了。不要以为做计划是一件简单
的事，它需要你精准计算自己的做题效率，包括每个学习任务所花的时间，同时要反思你还有什么地方做的不足，需要及时补救，又要对你的未来有一个前瞻性的安排，做起来着实不简单。我高考100天的时候，花了一个上午四五个小时制定出高考一百天计划，翻自己的所有教科书和试卷，习题资料，然后列出一个长长的表：语文，数学，英语，文综，试卷，看课本，背单词，背答题模板，做资料。。。。然后具体到每天每科要做什么，虽然不一定能够完全按照这个执行下来，但至少对你的一百天有个大纲性的安排，以后的每天照着这个做，就会觉得"今天我又学到了这么多，多么充实啊"。 表面上看，一些人行色匆匆在做题看书，如果你真的问他们，"你今天学到了什么?"他们会回答不上来，因为他们只会漫无目的的做题。做啊做啊，最后自己也不知道自己做了什么，哪里已经不需要做了，哪里还需要补一下。 每天的计划同样也很重要，不要吝惜早上的十几二十分钟甚至半小时，好好规划你一天需要干什么，先在纸上写下来今天的任务，然后根据自己实际合理安排。比如：今天的任务，英语单词背三页，背英语议论文模板，英语试卷一个完型三篇阅读，语文文言文虚词背五个，答题模板背作用类的一半，做十二个选择题，写一段议论性文段，数学半套试卷，理综多少。然后划分时间，晨读：英语单词三页，议论文模板一种，文言虚词五个，晨读课下课前温习，下午巩固。中午休息半小时，另外一个小时做一篇完型三篇阅读。晚自习做完半套数学试卷，做完理综布置的学习任务。如此，一天被安排的满满当当，如果有一项任务没完成，你就要挤出空闲时间来
精品文档 2018年普通高等学校招生全国统一考试 语文（北京卷） 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共7小题，共23分。 阅读下面的材料，完成1-7题。 材料一 当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 人工职能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。 20世纪80年代，美国哲学家约翰.希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。 在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的的智能机器规划好不同的问题求解路径，运营形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感精品文档． 精品文档 知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。 时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。 （取材于谭营等人的文章） 1.下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是（3分） A.人工智能是对一种智能体的描述和构建。 B.人工智能是能感知行动的智能体。 C.人工智能是计算机对环境的描述和构建。
2019年高考备考方案 高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了做好2019年的高考备考工作，完成上级部门及学校对高三年级制定的各项教育教学目标，并根据实际情况特制定本备考方案。 一、指导思想 以提高备考质量为中心，充分调动高三全体师生备考工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作、积极探索、扎实推进。竭尽全力打好2019年高考攻坚战，为我校2019年高考再创佳绩，奋力拼搏。 二、工作目标 坚持“聚焦目标生，提升边缘生，加强艺术生，稳定后进生”的原则，通过狠抓备考目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、模拟考试和成绩分析的落实，确保2019年高考较2018年高考成绩大幅度提升。学校领导班子成员和高三年级组经过认真分析自己制定了2019年高考指标。 三、轮次复习安排 复习计划：整个备考复习分为三个阶段 第一阶段：2018年7月—2019年3月初 本阶段为基础知识复习和巩固，基本技能训练阶段。主要是结合课本回顾复习旧知识，联系构建新的知识网络，达到积累知识夯实基础，增长技能的目的。
第二阶段：2019年3月—2019年4月底 本阶段为专题复习，查漏补缺、单项训练提高技能阶段，主要是各学科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生易忘、易错、易混、易漏的问题，提高分析问题和解决问题的技能，训练清晰准确的答题思路，培养良好的答题习惯。 第三阶段：2019年5月—2019年6月2日 本阶段为模拟训练、归纳总结、心理调适、考前指导阶段，主要通过模拟考试进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的应试技能，理解答题思路，矫正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。 四、主要工作 （一）教育工作 1、强化三种意识--责任意识、目标意识和竞争意识 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确班级和个人阶段性目标，制定好计划和措施，班主任和科任教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强备考过程中的心理疏导工作，不断扩大目标生队伍并切实关心他们不断克服思想和学习上的困难。 2、强化班级常规管理 高三年级特殊也不特殊，高三班主任更应该狠抓常规落实，包括背诵、自习课的出勤、纪律，以及教室卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓备考复习，充分发挥班、团干部的模范
高考备考最后30天工作指导意见 高考备考进入最后30天冲刺阶段，为了进一步把我市备考工作做细做实，提振精神、拼足后劲，确保高考“临门一脚”的胜利，市教育局教研室全体教研员集思广益，特提出以下备考建议。请各学校各学科结合本校的备考实际，在按照既定的备考计划的前提下，有所取舍，参照执行。 一、高考备考管理方面： 1、做精做细后30天备考。最后30天是升华的30天、是飞跃的30天，现在考生1天的备考效果是以往若干天的备考效果，所以，要充分调动学生的积极性，全身心投入备考，指导学生根据自己的实际情况合理分配复习时间，争分夺秒，交叉用脑，做到效率、效果最大化。 2、为了使高考成绩达到预期目的，我们要从从以下四方面挖掘潜力：一是抓好临界生，使他们上一个台阶；二是对新高考题型，特别是综合科，训练过关；三是抓好非智力因素，抓好规范答题训练，做到“规范答题、准确答题、快速答题”；四是千方百计解决好“考生心理素质不过硬、抗压能力差”。有些考生说一进试室，面对新的考试环境手脚哆嗦、心惊胆颤，一段时间还不能安静下来，我们必须对考生加强心理辅导，逐步调整考生的考试平常心态，现在要对考生进行考试当平常的“平常心理”训练，对考生思想工作和心理辅导要和风细雨。 3、后阶段应做“回头看”工作。回归课本、回头看已做的练习、模拟试题，回头看做错的但经老师指导后弄懂的问题，温故知新，巩固已知。第三循环着重知识查漏补缺，应考能力提高，应考心理辅导循序渐进。我们不妨指导学生翻阅以前做过的试卷，把做错的试题重新浏览一遍会有意想不到的收获。指导学生学会整理资料，方便查找复习。熟悉广州一模、二模答题卡，因为这是最接近高考的答题卡，非常有助于学生熟悉高考。 4、考生在查漏补缺过程中要特别注意“补短的同时要保长、扬长”，现阶段扬长比补短更有总体效果。避免高考短科成绩有提高但原来的长科成绩却不理想的考试遗憾，这点往届学生甚至优秀学生是有教训的。 5、注意对考生考试素养的培养。备考时要依据课本，体验课本表述的严谨性、规范性。文科答题特别要注意观点化、条理化。注意答题的用笔训练，书写工整、整洁，试题答案的填涂，答题的规范区域，考生个人资料的填写等。 6、关心师生的生活，帮助师生解决一些生活中的问题。加强防病、防伤工作，加强锻炼、增加营养，合理作息。逐步把考生的身体在考前调到最佳状态。各校要加强宿舍管理。 7、重点中学要给尖子生以自主学习的空间。文科知识要强读强记。 8、各校可结合本校实际，进行一次后30天鼓劲活动，增强信心，激发斗志。 二、学科备考方面： 语文科： 离高考还有三十天，建议各校找准合适本校学生的增分区域，把主要精力花在能增分、容易增分的板块上。 1、抓好作文临门一脚的辅导，强化议论文结构意识。文章的结构训练和扣题训练要结合起来进行，议论文开篇一定要点题结尾一定要呼应，分论点独立成段；记叙类文也一定要巧妙点题，不宜追求文意含蓄，暗扣不如明扣。考生一定要细读材料和提示语，它可能是写作范围的限制或是写作内容、写作思路的提示。 中上层考生语言关已过，重点抓好文章的深刻性，重点在为什么么、怎么办上下功夫。
高考备考动员大会上的讲话发言 老师们、同学们： 大家好!今天我们在此召开20xx年高考动员大会，此时此刻，我们已经能清晰地看到，在百米冲刺的终点，那来自亲朋好友们期待和关切的目光;此时此刻，我们再没有丝毫动摇和退缩的余地，只能义无返顾、勇往直前。 高考冲刺只有240天了，在这短短的时间里，我们还能够做些什么呢?我认为：首先，要明确奋斗目标。有一句话说得好：“心有多大，舞台就有多大”。一个人只有确立高远目标、树立远大理想，才不会活得浑浑噩噩，才不会迷失自我，才会产生强大的动力，才能有所作为。因此，同学们要尽快明确自己的高考目标，并把自己理想中的大学写下来放在显眼位置，时时提醒自己，时时鞭策自己。其次，要始终保持良好的精神状态。高考不仅是知识和能力的考查，也是勇气、干劲和意志力的较量。“奋斗就会有艰辛，艰辛孕育新的发展。”困难在弱者面前才是一座山，而强者凭借自信和顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。只有奋斗，一个人才能真正强大起来;唯有奋斗才会有出路，才会有光明的发展前途。虽说拼搏未必成功，但放弃注定失败。只要我们奋力拼搏，短短二百多天，同样可以演绎无限精彩，让生命如夏花般灿烂。为此，同学们要激励斗志，增强信心，鼓足战胜一切困难的勇气，敢于拼搏和抗争，坚持到底，决不轻言放弃。“只要有一线希望，就要付出百倍努力”。为此，同学们要端正态度，脚踏实地，认真对待复习。切实遵循老师要求，听好每节课，做好每次作业，过好单元测试关和月考关。 再次，要适度的自我加压。高考的压力固然很重，但没有压力就没有动力，没
有动力就没有干劲，没有干劲就搞不好学习。因此，我们要勇敢地面对压力，变压力为我们前进的动力，把压力踩在脚下变成铺路石，让压力成为我们笑傲高考的筹码。 最后，要珍惜宝贵时光。“时不我待，只争朝夕”。高考越来越近，同学们应该以倒计时的方式来增强紧迫感和危机感。我们已没有时间打瞌睡、说闲话，也没有时间看杂书、玩游戏，更没有时间去幻想、去消沉。在这240天里要成功塑造出一个全新的自我，一个敢于超越的自我，一个成功的自我，就必须以对自己一生负责、对老师和家长负责的态度，把握好每一天，珍惜好每一分每一秒!这240天，足以改变你的一生! 接下来，我想对同学们今后的复习提几点建议： 第一要紧紧抓住课本，加强积累，夯实知识基础; 第二要重视归纳总结，查缺补漏，及时纠正错误; 第三要强化题型训练，规范答题，讲究解题技巧; 第四要学会调节心态，放下包袱，做到轻装上阵; 第五要注意劳逸结合，加强营养锻炼，保证复习效率。 同学们，你们不是孤军奋战，你们有校领导的亲切关怀，又有同学们的互帮互助，还有父母的后勤保障，更有老师们和大家一道始终坚守阵地，并肩战斗。作为老师，我们一定会深入研究高考，摸透规律，找准方向，科学备考，备好课，上好课，精心选题，认真评改，向课堂45分钟要效益，让每一位同学课课有收获，节节在提高! “无限的风光在险峰”!同学们，高考是人生中一个重要的转折点，是未来抢占社会竞争的制高点，只有战胜它，我们才能欣赏到更加美丽的风景，才能拥有更
2018届高三年级复习备考 交流材料 景谷二中
景谷二中高中2018届高三年级复习备考 实施方案 尊敬的各位领导： 现将我校景谷二中高中2018届高三年级复习备考实施方案给大家做一个简要介绍。 勇于面对困难，巧干实干。依靠团队精神，知难而进；在不 能中创造可能，于彷徨中创造辉煌！“保证二本，三分之二上线”为我校高中2018届年级口号。 高三年级是学校高度关心重视的年级，年级教学直接关系到高考成败，关系到学校的声誉。高三教学的目标是最大限度搞高升学的质和量。在上年高考的基础上力求有新的突破。为了切实加强高三年级的教学，提高高三教学的质量，拟制定《景谷二中2018届高三年级复习备考实施方案》。 一、情况分析 （一）学生基本情况：学校本届有应届高中毕业生179人，其中文科136，理科43人。 1、在本届学生中，中考分数在600分以上的学生我校有8人，是我们用来打造二本生的材料，通过上年度期末考试情况看，理科：李升兰、刀玲两位同学成绩仍然排在班级前二名；文科的石秉滇、彭艳两位排在前二名，基本处于稳定状态。但与其它学校相比差距较大。必须加大对好生的培养。特别是这些学生的薄弱学科，更应该想办法，提高学生的成绩。 （二）教师基本情况分析：本届高三教师共14人，全部为高级职称教师，一半以上教师的年龄段都分布在45岁以上，处于成熟区，教学经验丰富，但身体条件差。有的教师任课班级多，相对督促难以到位。因此，要多加强对好生学习情况的督促，及时反馈学生的成绩，做到全方位地跟踪好学生。
二、明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。 （一）指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。 （二）加强组织领导，落实工作职责，高三毕业班工作领导小组名单如下： 组长：杨开贵（校长） 副组长：陶成赋（书记）王学玲（副校长） 成员：各科室主任、副主任、高中年级组长、班主任。 主要工作职责是：抓好高考方案的落实，狠抓年级的教风、学风和日常管理工作，组织教师研究高考动向。巡视年级教学情况和学生学习情况，及时了解情况，解决问题。 （三）制定学科目标：二本上线：语文、数学、英语三科平均总分240分，理综平均130分。文综150分。 （四）工作思路：“抓班风，强学风，抓管理，促提高，抓过程，保出口，抓弱科，升档次”，抓薄弱学科，促全面发展，抓尖子，保质量。 （五）备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考。 科学备考，就是要做到——根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最直接、最有效的办法。 合作备考，就是要做到——学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的
2011年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷） 语文试卷 第一部分（27分） 一、本大共5小题，每小题3分，共15分。 1．下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是（） A．活性炭韬光养晦冗．（rǒng）长恪．（kè）尽职守 B．协奏曲咄咄逼人怆．（chuàng）然怙恶不逡．（qūn） C．威慑力暇不掩瑜攫．（jué）取唾．（chuí）手可得 D．笑咪咪按图索骥荒谬．（niù）返璞．（pú）归真 2．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（） A．这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒 驾车而触犯法律的行为却不足为训 ．．．．。 B．下午，今年的第一场春雨不期而遇 ．．．．，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。 C．伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晚霞浸染，鸿 雁南飞，江河日下 ．．．．，诗意油然而生。 D．这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战，却 兵不血刃 ．．．．，最终以3︰0取得胜利。 3．下列句子中，没有语病的一句是（） A．高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。 B．在“人类非物质文化遗产保护行动”中，中国民间文艺家协会确定将抢救民间木板年画列为民间文化遗产抢救工程之一。 C．崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。 D．食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。 4．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（） A．“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，这首诗
2020年高考备考方案 英语 注重考查学生的实际使用能力 【预测分析】 2020年高考依旧会在稳定的基础上，继续考查学生英语的实际使用能力。充分体现英语学科素养及课标的要求，使学生具有理想信念，社会责任感，文化素养和沟通合作能力。 阅读理解旨在考查学生语言综合能力。设题趋势依旧会沿袭2019年高考模式，以细节题为主，简单的推理，词义猜测，主旨大意及作者观点与态度。题材的选择应是贴近生活，时代性强，话题涵盖人与自然，人与社会，人与自我的和谐三大主题思想。 七选五题型旨在考查学生分析问题，处理信息及逻辑推理的能力。考察方向应是说明文为主。完形填空也是突出考查学生语言综合运用能力。引导学生树立正确的人生观、价值观。突出励志性、教育性原则。历年高考都是以记叙文为主，以小故事、大道理的形式，给读者带来人生启示。2020年高考也会在稳定的基础上，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代话题。 语篇填空，考查学生在语篇中识别并运用相关语法知识解题的能力。难度不会太大。 短文改错旨在考查学生对语言的评价和校正能力，对词汇、语法、语篇三要素的把握能力。要求学生具备一定的分析和逻辑推理能力。错
误设置还是会在动词时态、名词、冠词、连词、非谓语动词等。 书面表达将继续考查书信类，应用文写作。以提纲式、半开放式为主要趋势。 【备考建议】 一、2019年高考突出了对动词的考查，2020备考中动词及动词短语的复习，应予以高度重视。 二、得阅读者得天下，学生应在老师的指导下梳理阅读答题技巧，总结规律。尤其是主旨大意及作者观点态度题。此类题是易错点。三、得写作者赢天下，这个道理随着近几年的高考渐渐突显，所以同学们要坚持每日练习，坚持一周一篇应用文写作。 四、回归教材，注重基础。至少做完近三年的全国卷、北京卷、浙江卷等高考题。 温馨提示:在二轮三轮复习中，一定要了解自己的学情、注重基础知识，不要盲目赶进度，盲目刷题，一定要针对个人的薄弱环节调整复习进度和计划，有针对性备考。 数学 重视思维能力减少繁杂运算 【预测分析】 首先，为了顺应未来的高考数学文理合卷的趋势，预计2020年试卷文理同题的比例还会有所增加，复习中要对文理交汇处的知识点予以充分重视。从多种渠道了解今年的课程改革，关注对数学教学内容的调整，对于删减内容从轻处理，体现新理念的部分要浓墨重彩。