新起点一年级英语教案
【篇一：新起点英语一年级上册教案】
unit 1school
单元教学目标:
1、能力目标
（1）认识本书的主线人物：lily、bill、angel、andy、joy and lucky.
（2）培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规
stand up, sit down ，stand up straight.
（3）认识书籍每页有两部分: a 部分和b部分。
2、知识目标
（1）自我介绍i’m….
（2）学习新单词book, ruler, pencil and schoolbag, teacher.（3）学习句型open your … close your ... i have a....
（4）学习儿歌name.
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
（2）学习策略：学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：oh, thanks.
单元内容分析：
本单元设计的情境中主要学习认识主线人物的名字：bill, lily, andy 和joy,认识宠物狗lucky和angel。能够在教材提供的情境中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。能够对英语学习产生初步的
兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
单元教学重点：
能够听懂并能使用问候语good morning.和课堂指令语stand up.等，并做出正确地反应，会唱本单元的歌曲。
单元教学难点：
学习本单元的新单词。
单元课时安排：六课时
第一课时
教学目标：
1、认识本书的主线人物：lily、bill、angel、andy、joy and lucky.
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down ，sit up straight.
3、早上问好等语言good morning!
4、认识书籍每页有两部分。a 部分和b部分。
教学重点：认识本书的重点人物。
教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
教学准备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、导入：
t: hello, boys and girls. i’m your english teacher. my name is liu jian .以后大家叫我miss liu. 写板书。
1、介绍英语的重要性。
2、自己的愿望和理想。
3、激发学生学习英语的兴趣。
二、新授：
t：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：教师出示小女孩lily的图片。
t：this is lily. her name is lily。
教师领读“lily” .
t：who is she? what is her name?
以同样的方法教授：bill、joy、andy、angel and lucky.
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
t；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼。
s：hello，lily/bill…
1、师自问自答。
2、师领读hello
3、师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）
4、生问生答。
三、进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
1、启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
2、听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么。（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
3、同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ）
4、最后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。 stand up. sit down. good morning! 练习在老师问好后，学生一起说：stand up。在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
四、作业：
带有关文具的卡片。
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能够听懂会说五个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher.
2、能够听懂教师的指令语：stand up! sit down! show me...，并做出相应的动作。教学重点：
1、能够听懂会说五个词汇：book, ruler, pencil, schoolbag, teacher.
2、能够听懂教师的指令语：stand up! sit down! show me...，并做出相应的动作。教学难点：
能够听懂教师的指令语：stand up! sit down! show me...，并做出相应的动作。
课前准备：
图片、单词卡片。
教学过程：
一、review：
1、师生问候。
2、复习上节课所学人物名字。
二、新授：
a. look, listen and chant.
1、出示挂图，初步感知新语言
（1）教师出示图片，引导学生观察“开篇页”挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？引导本单元的主题“school”。
（2）引导学生使用此前学到的问候语：good morning. good afternoon. hello. 等与主线人物打招呼。
（3）教师指着图中miss wu说：miss wu is a teacher.再指着自
己说：i am a teacher.重复2-3遍，帮助学生把教师这个人物和英文表达teacher建立联系。
（4）让学生继续仔细观察图片，先用中文说一说主线人物手中拿着
哪些文具？然后教师边指着图上文具边说：pencil. a pencil. it’s a pencil. schoolbag. a sch oolbag. it’s a schoolbag…通过多次的重复，初步引导学生把四个文具与其英文表达建立联系。
2、播放歌谣，让学生整体感知新语言
播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些文具。
3、词汇学习
（1）教师出示文具实物，使用录音清楚示范单词发音。
（2）在学习的过程中，教师请学生出示自己的文具，并大声说一说。
b. listen and do.
1、听一听，做一做
（1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
（2）教师通过动作帮助学生理解show me your …的意思。
（3）教师向全班发指令，引导全班学生做出相应的动作。
（4）教师任意点名并发指令，被点到名字的同学做出相应的动作。 2、小组活动
（1）师生示范
教师请三名学生做示范。教师首先发指令show me your …，学生
做动作。然后，请其中一名学生发指令，教师和另外两名同学一起
做动作。
（2）分组活动
让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。然后，教师请学生以组为
单位进行全班展示活动。
附：板书设计：
unit 1school
lesson 1
teacherbookpencil
rulerschoolbag .
教学后记：
第三课时
教学目标：
能够用交际用语i have …表达自己拥有哪些文具。
教学难点重点：
i have …的理解和运用。
课前准备：
光盘，单词卡片。
教学过程：
一、热身
1、师生问候
（1）教师向全班学生问候good morning.或good afternoon.引导学生集体做出回答。
（2）教师向任意一名学生问候，如good morning, zhang feng.并引导学生回答.good morning，miss/ mrs./ mr.…
（3）请学生与身边的同学互相问候。
2、听一听，做一做
（1）教师发指令stand up. sit down. 让学生做动作。
（2）教师边逐一出示文具，边说：show me your ...，please.让
学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。
二、新授：
a. look, listen and repeat.
1、向学生介绍七个主线人物andy, bill, binbin, joy, lily, yaoyao
和miss wu, 并引导学生使用good morning/ afternoon.或hello.与主线人物打招呼。
2、借助开篇页图片让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然
后借助动作提问：what’s this? 并引导学生直接用单词回答，如a pencil.再引导学生初步感知新语言知识：i have…
3、播放录音2-3遍，问问学生bill和lily说了什么。
4、反复播放录音，先请学生认真听。然后请学生尝试跟着录音重复bill和lily说的话。边重复，边根据句子意思做动作。
5、教师板书句子i have a ruler.并带读、正音。
6、教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：i have a ruler/ a pencil/ a schoolbag /a book.请学生跟着模仿复述。
7、听一听做一做
（1）教师发指令：show me your pencil/ schoolbag/ruler/book.
让学生举起相应的文具，并引导学生说i have a
pencil/schoolbag/ruler/book.
（2）请一个学生发指令：show me your …其他学生举起相应的文具，并说i have…
b. let’s play.
1、师生示范
（1）教师和一名学生示范游戏的玩法和规则。
（2）教师再请另外一两组学生到前面做示范，让所有学生都明白如何开展小组游戏活动。
2、分组活动
（1）请学生拿出自己的卡片，并给学生半分钟的时间熟悉手中的卡片。
（2）学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。
附：板书设计：
unit 1school
lesson 2
i have…
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、能够初步运用本单元的交际用语i have...介绍四个文具词汇。
2、能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
教学重难点：i have ...的掌握运用。
课前准备：光盘，单词卡片。
教学过程：
一、热身活动
1、师生问候
（1）教师向全班学生问候good morning.或good morning.并引导学生集体作出相应的回答。
（2）教师向任一名学生问候，如good morning. zhang feng.并引导学生回答good morning, miss/ mrs./ mr. …
【篇二：2012版新起点英语一年级上册教案】
新起点英语一年级上册教案
一年级新生常规教育
一、教学目标与要求
1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标）
2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标）
3、学会正确的坐姿。（知识目标）
德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。
教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要
专心听讲”。
教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。
二、课前准备
教师准备教学图片、ppt课件
三、教学过程
一、回忆参观，榜样教育。
1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上
课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言
2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。
二、指导看图，练习说话。
1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。
2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？
3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。
⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。
三、小结评比，树立榜样。
1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。
2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。
四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。
1、回忆引入：
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？
⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不
一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节
课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。那么，上课时该怎么坐呢？
2、学习坐姿、读书和写字姿势
⑴看图说说：图上的小朋友是怎么坐的？
⑵老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。
⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习：
⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。⑵同桌比一比。⑶大组比一比。
4、创设情境练一练。
⑴引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。
⑵学儿歌：
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结，学习儿歌。。
学儿歌：
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，
身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，
说话先举手，才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业：1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。板书设计：一年级教学常规教育
坐姿：身体坐正，眼睛看前面
读书姿势：1.身体坐直
2.头放正肩放平再把书拿起来
3.眼睛离书本一尺远
写字姿势：1. 身体坐正，书本放平
2.手离笔尖一寸
3.眼离书本一尺
4.胸离桌边一拳
2
unit1 school
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：bill，lily，andy和joy，
认识宠物狗lucky和主线人物的好朋友angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些
单词。
4．能够听懂并能使用问候用语 good morning，会唱本单元的歌曲。 5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
lesson 1
一、教学目的与要求
1、认识本书的主线人物：lily、bill、angel、andy、joy and lucky. （知识目标）
2、学习早上问好等语言good morning ! （知识目标）
德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。教学重点：认识本书的重点人物。
教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
二、课前准备：
录音机、教学录音和六位主线人物图片。
三、教学过程：
1．热身 / 复习（warm-up / revision）
t: hello ! boys and girls. i’m your english teacher. my name is charles .以后大家叫我miss 师写板书
1）．介绍英语的重要性。
2）．自己的愿望和理想。
3）．小结：激发学生学习英语的兴趣
2．新课导入（presentation）
t：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1）教师出示小女孩lily的图片
t：this is lily。her name is lily。教师领读“lily”
t：who is she ？what is her name ？
3 lu
以同样的方法教授：bill、joy、andy、angel and lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2）t；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
s：hello，lily/bill?
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1、师自问自答 2、师领读hello 3．师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励） 4．生问生答
3）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
a 启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的
学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口
令练习：stop, go ）
随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。 stand up, sit down , good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板
上画笑脸。
3．趣味操练（practice）
t: stand up, please．
bill: hello, im bill．
andy: hi, im andy．
lily: hi, im lily．
joy: hi, im joy．
t: sit down, please．
t : good morning ! ss : good morning !
good morning, school．
good morning, class．
4
good morning, ________ （教师名字）．
good morning, ________ （同学名字）．
let’s sing
good morning to you , good morning to you , good morning , dear teacher .
good morning to you .
4．课堂评价（assessment）
1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学
生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同
时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应
放在学生的情感态度方面。）以下是评价表格。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
homework : 1.看书认读本册书中重点人物。2.和同学用英语打招呼。板书设计： unit 1 school
lesson 1
good morning ! hello , i ’m bill.
stand up , please . sit down , please .
lesson 2
一、教学目标与要求
1．学习自我介绍i’m??. （知识目标）
2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。（知识目标）
5
【篇三：人教版新起点一年级上册英语教案】
[标签：人教版
一年级课文教案] [当前8188家长在线讨论]
教学目标
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。 2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：bill，lily，andy和joy，认识宠物狗lucky和主线人物的好朋友angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些
单词。
4．能够听懂并能使用问候用语 good morning，会唱本单元的歌曲。 5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
[标签：人教版一年级课文教案] [当前8370家长在线讨论]
课前准备
1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容
a look, listen and chant．
1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。
b lets say．
学习如何问早上好。
教学建议
1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1）利用vcd等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习
英语的兴趣。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语
单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用
儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）
3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经
常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。 2．建议教师让学生先学习“good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教
师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说
出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的
实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
7．录音材料：
a项：chant
good morning, book．
good morning, ruler．
good morning, pencil．
good morning, eraser．
rning, school．
b项：dialogue
t: good morning!
ss: good morning!
song
good morning, school．
good morning, class．
good morning, ________ （教师名字）．
good morning, ________ （同学名字）．
课堂学习评价
1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。name：
你喜欢今天的英语课吗？○
你积极发言了吗？○
你学会用英语说什么了？○
你能回家说给爸爸妈妈听吗？○
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。
－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。
－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。
－观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。
－通过b部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。
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课前准备
1．教学挂图，教学投影片。
2．单词卡片。
3．教学录音磁带。
教学内容
a listen, do and say．
1．学生学习交际用语“hello!”，并学会介绍自己，如im ....
2．学生感知课堂用语stand up! sit down!
3．学生感知tpr用语show me ....
b lets act and sing．
1．a部分内容的实际操作。
2．学唱歌曲。
教学建议
1．教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习stand up．和sit down．学生能听懂并做出正确反应即可。
2．教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：hello, im.... your name, please? 然后让学生拿出自己的人名卡，回答im ....
3．在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。
4．教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习show me.... 等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：this is my
pencil．this is my ruler．show me your pencil．show me your ruler．stand up, fangfang．show me your pencil....
5．教师可让学生学唱b部分的歌曲，并做表演。可组织group work或pair work。
6．本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。
7．录音材料：
a项：dialogue