《“白山黑水”-东北三省——我国最大的重工业基地》教学设计
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《“白山黑水”-东北三省——我国最大的重工业基地》教学设计
一、教材分析
本节课是鲁教版七下第六章第二节的第三标题。在初一下册的区域地理教材中，已经初步探究过俄罗斯的工业特点与矿产资源的关系，初二上册也简单探究过我国工业分布与交通的关系。不过都是浅尝辄止，学生们对于“影响工业分布的因素”相关知识没有进行总结性探究。这节课的内容设计可以说是对相关内容的一次总结性的探究。
二、学情分析
初二学生经过一年半的学习，已经掌握了一定的读图方法，初步具备了分析问题、归纳总结的能力，尤其是经过初一下册世界区域地理的探究学习，学生已经初步了解了学习区域地理的一般方法。在日常的生活和学习中学生也接触了一些关于东北三省的课外知识，学生对本节课的内容应该不会太陌生，在教学中，将探究的问题设计合理，充分利用地图、文字材料来增加学生的体验，以学生自主探究为主，合作探究为辅的形式，引导学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征，就可以完成本节课的教学目标。
三、教学目标
（一）知识与能力目标
运用东北三省矿产资源与工业分布图、东北三省铁路与城市分布图说明资源、交通等要素对当地工业发展的影响，提高学生分析问题、归纳总结问题的能力。
（二）过程与方法目标
运用东北三省的工业分布图和东北三省的主要城市工业结构统计图表，说出东北三省的工业布局特点和工业结构特点，学会认识区域工业特点的一般方法。
（三）情感、态度与价值观目标
通过对振兴东北老工业基地的思考，进一步培养学生可持续发展的观念。
四、教学重点
东北工业布局特点及与资源和交通的关系
五、教学难点
振兴东北老工业基地的措施
六、教学方法
学生自主探究为主、小组合作和老师讲解为辅。
七、课时安排一课时
八、教学准备教师准备多媒体课件、导学案；学生课前进行导学预习
教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课播放视频《我为祖国献石油》
导入大庆，开始本节课的探究
之旅
观看视频创设情境，激发兴趣
自主探究提出探究问题
1、读大庆市工业构成图，
思考：大庆市主要的工业
部门是什么？
2、结合东北矿产资源分布
图，思考：形成这种工业
构成的主要因素是什
么？根据要求，自主探究问
题
培养学生读图和分析
问题的能力，通过自主
探究两个相对简单的
问题，为知识的深入做
好铺垫
交流展示老师根据学生的交流情况进
行评价学生交流自己的探究
结论
培养学生总结、归纳展
示的能力
归纳总结根据学生的交流情况，老师利
用多媒体课件进行总结学生二次读图，对老师
的总结进行验证
及时总结，加深理解
延伸探究老师提出探究问题：
1、再读22页图6.22，描述
鞍山、伊春的结构特点。
2、结合结合20页图6.20，
分析这两座城市工业结构特
点形成依托的主要因素是什
么？学生根据老师要求，先
自主探究，再进行组内
交流及探究
承接上面的总结，自主
和小组合作探究相结
合的方式对有点难度
的相似问题进行延伸
探究。培养学生的合作
能力
组间交流老师对各小组交流情况进行
及时评价小组代表进行交流培养学生交流展示能
力，老师的及时评价给
学生继续探究的动力。
承上启下老师利用多媒体课件进行小
结并引入下一个问题的探究学生观看多媒体，加深
体会
及时总结，对资源对城
市工业的影响加深理
解
自主探究 老师提出探究的问题
1、东北三省主要有哪些工业部门？
2、主要属于重工业还是轻工业？
3、总结一下，东北三省发展工业的第一个有利条件是什么？
根据老师的要求，学生开始自主探究 培养学生读图分析问题的能力
学生交流总结 对学生的交流进行指导并给
予有效的评价 学生畅所欲言
培养学生展示交流的能力，有效的评价激励学生的探究兴趣 承上启下 对探究环节一进行小结并引
入环节二的探究 学生认真倾听老师的总结
及时总结，使学生加深理解
自主探究 老师提出探究的问题
读东北三省的工业城市分布图，
1、找出齐齐哈尔、哈尔滨、长春、沈阳、鞍山等工业城市，观察这些工业城市分布上有什么特点？
2、观察大连和哈尔滨两座工业城市，它们除了有便利的铁路交通，还具备哪些便利的交通条件？
3.东北三省发展工业的第二个有利条件是什么？
根据老师要求对问题进行自主探究
培养学生独立探究的意识
学生交流 结合学生的交流情况，对相关问题进行梳理点拨 学生各抒己见
培养学生交流、评价的能力
老师总结讲授 老师对前两个环节进行总结，并引出环节三的探究 学生认真倾听
对本节课的重点知识进行总结，理顺学生的思路。
小组合作探究 老师提出探究问题
1、现在东北三省的工业基地
以小组为单位进行探究
通过小组合作的方式，在老师的指导下突破本节课的难点
出现了经济发展滞后的现象，原因是什么？
2、振兴东北老工业基地，你有什么对策？
老师巡视各组探究情况，给予及时的指导
小组交流老师对小组交流情况进行评
价小组代表评价通过有效评价，保持学
生的兴趣
老师讲授根据小组的交流情况，老师结
合多媒体课件对振兴东北老
工业基地的措施进行讲解学生观看课件，加深理
解
培养学生可持续发展
的理念
拓展评价根据本节课的探究问题，老师
提出两个问题，检验学生的理
解和收获学生根据老师提供的
材料进行自我检测
通过问题，检验学生本
节课的学习目标达成
情况
探究回顾老师与学生一起回顾本节课
的探究过程学生在老师的引导下，
回顾本节课自己的探
究过程
师生一起回顾探究过
程，可以加深学生对过
程和方法的学习目标
的达成度。
板书设计：
“白山黑水”-东北三省
一、山环水绕沃野千里
二、从“北大荒”到“北大仓”
三、中国最大的重工业基地
1、大庆、鞍山、伊春的工业构成及成因
2、东北三省的工业分布与资源的关系
3、东北三省工业城市的分布与交通运输的关系
4、振兴东北老工业基地
2#教学楼施工组织设计 第一章工程概况 一工程建设概况 1.本工程为河南建筑职业技术学院2#教学楼，地点为郑州市中原路200#，本建筑东西长52米，南北宽39.7米，总建筑面积6218.68平方米，总高度23.95米，钢筋混凝土框架结构，建筑为二类建筑，耐火等级二级，抗震防烈度7度，室内外高差0.85米，地上主体6层，通廊5层，第一层高4M，2-6层3.6米。
第二章施工部署 一施工部署 部署的原则 ①施工部署的总方针:以确保工程目标为前提，以公司实力和建筑市场情况为基础，以工程实际情况为依据进行人、财、
物的部署，并在施工过程中进行动态操纵。 ②发挥我公司具有大批各类专业技术治理人员以及具有大型工程总承包施工经验的优势，按总包治理模式对该项目进行动态治理，圆满实现各项施工目标。 ③发挥企业优势，在施工机具设备，周转材料，劳动力等方面加大投入，进而达到集中优势力量在最短的时刻内生产出最优的产品，制造出最好的经济效益和社会效益的目的。 二施工区段的划分 本项目依照本工程特点将其划分为主结构和装饰以及室外绿化三个施工区段进行治理，分不组织成建制的劳务企业进行施工治理。 施工顺序 ①总的施工顺序: 结构制作和土建基础平行施工，装饰和电气施工穿插施工，室外地坪和绿化最后施工。
各施工段本着先地下,后地上；先结构后安装,先安装后装饰；在结构施工时期以土建施工为主，安装各种预埋穿插进行；装饰施工时期各专业工种与土建交叉作业，同步施工的原则进行施工的安排。 ②要紧分部工程施工顺序 土建基础施工完毕进入结构安装时期 水、电、空调、消防等安装预埋与主体施工同步进行。 装饰工程时期的施工顺序为：门窗安装、室内抹灰、楼地面垫层施工，顶棚墙面涂料（从上至下）施工、镶贴地面砖、大理石（从上至下），安装工程紧密跟进。装饰时期，施工与安装工程交叉，直至同步进行，协调各工种有条不紊在作业区内开展工作，圆满完成各项施工目标。 三施工总体目标 1质量目标 保证本工程一次交验达到国家及地点现行质量验收规范、规
第1章前言..................................................................................... 错误！未定义书签。第1章指导思想与实施目标............................................................... 错误！未定义书签。 第1节指导思想........................................................................... 错误！未定义书签。 第2节公司简介........................................................................... 错误！未定义书签。 第3节在汉实力........................................................................... 错误！未定义书签。 第4节实施目标........................................................................... 错误！未定义书签。 1、质量目标......................................................................... 错误！未定义书签。 2、工期目标......................................................................... 错误！未定义书签。 3、安全目标......................................................................... 错误！未定义书签。 4、文明施工目标................................................................. 错误！未定义书签。 5、科技进步目标................................................................. 错误！未定义书签。 6、环境保护目标................................................................. 错误！未定义书签。 7、服务目标......................................................................... 错误！未定义书签。第2章工程概况与编制依据............................................................... 错误！未定义书签。 第1节建筑概况........................................................................... 错误！未定义书签。 第2节结构概况........................................................................... 错误！未定义书签。 第3节安装工程概况................................................................... 错误！未定义书签。 1、电气系统......................................................................... 错误！未定义书签。 2、弱电系统......................................................................... 错误！未定义书签。 3、给排水工程..................................................................... 错误！未定义书签。 第4节施工区域情况................................................................... 错误！未定义书签。 第5节工程特点........................................................................... 错误！未定义书签。 第6节编制依据........................................................................... 错误！未定义书签。第3章施工组织机构说明................................................................... 错误！未定义书签。 第1节项目管理机构设置........................................................... 错误！未定义书签。 第2节施工机构职能................................................................... 错误！未定义书签。 第3节项目各部门职责............................................................... 错误！未定义书签。 第4节项目与公司的关系........................................................... 错误！未定义书签。第4章施工准备................................................................................... 错误！未定义书签。 第1节施工技术准备................................................................... 错误！未定义书签。 第2节物资条件准备................................................................... 错误！未定义书签。 第3节施工机械选型与准备....................................................... 错误！未定义书签。 1、塔吊选取......................................................................... 错误！未定义书签。 2、施工电梯选型................................................................. 错误！未定义书签。 3、井架选型......................................................................... 错误！未定义书签。 4、输送泵的选取................................................................. 错误！未定义书签。 5、砼布料机的选型............................................................. 错误！未定义书签。 6、其它设备......................................................................... 错误！未定义书签。 第4节劳动力准备....................................................................... 错误！未定义书签。 第5节现场准备........................................................................... 错误！未定义书签。第5章施工部署................................................................................... 错误！未定义书签。 第1节施工总体部署................................................................... 错误！未定义书签。 1、施工阶段划分及衔接关系............................................. 错误！未定义书签。 2、施工区段的划分............................................................. 错误！未定义书签。
教案评价标准和评价等级 《网络营销》课程教学大纲 课程编号：131410011 课程名称：网络营销 总学分：3学分总学负荷：84学时自主学习：42学时课内总学时数：42学时 课内实验/实践/上机学时：14学时 先修课及后续课：经济学，企业管理，电子商务，计算机网络 一说明部分 1．课程性质 本课程属于信息管理与信息系统专业的专业课程，是为信息管理与信息系统专业高中起点本科生开设的专业选修课。本课程以商务活动的发展为起点提出对网络市场营销提出的经济原因分析；以网络信息技术所提供的功能为依据介绍网络市场营销应用的技术基础；通过案例分析介绍网络市场营销的运用领域、思想、分类、特点、方法、需要解决的管理和技术问题；以企业市场营销手段的网络化为线索介绍网络市场营销方案的设计、营销网站的建立、网络市场营销项目的实施管理；以国内外网络市场营销发展的动态为线索介绍网络市场营销发展的环境及趋势。
2．教学目标及意义 作为信息管理与信息系统面向应用的专业课程，本课程融现代营销学理论及信息技术于一体，是一门讲述网络环境下的营销理论和方法的实务性课程。课程通过网络环境下的虚拟市场，运用创新思维引导学生不断创新和实践市场营销实务，掌握网络市场营销的基本原理、策略和方法。于新经济时代下的市场环境和性质、消费者观念和行为都在发生变化，如何运用网络市场营销的理论，系统地分析、策划和实施网络市场营销是本课程的主要任务。通过课程的学习，学生能够系统地掌握网络市场营销的概念、实施原理和方法以及如何策划企业网络市场营销方案并加以实施。同时能够根据企业的环境与背景分析网络市场营销成功与失败的原因，为自己走向社会实施网络市场营销创新打下坚实的基础。 3．教学内容及教学要求 本课程针对网络虚拟市场的特点，系统研究网络虚拟市场下的营销理论与方法，是一门实践性很强的课程。课程通过对现代营销学理论的透视，系统地介绍网络市场营销概念、内容、特点、基础与环境、市场性质、消费者行为分析、以及网络市场营销的战略规划、网络市场的调研方法和手段、网络市场的产品和价格策略、网络市场营销的渠道和网络直销、网络市场营销促销策略与网络广告、网络市场营销的管理与控制内容。运用实证分析的方法对典型企业网络市
新课标和核心素养（教学设计） 一、教学设计与深度学习 教学的核心是促进学生的深度学习 二、基于核心素养的教学目标制定 教学是一项有目的的理性行为通过教学活动使学生获得相应的学习结果根本：帮助学生学习 教学目标是教学设计的灵魂。 每一位教师对于培养什么人要有明确的正确的深刻的认识，真正理解什么是真正的“以人为本”，即不只是考虑学生一时的利益如考试成绩，而是立 足学生的长远利益和根本利益，把握好一时与一世的关系，为孩子的一生一世 负责。 三、基于核心素养的教学内容确定 1、从教学目标到教学内容 2、学科教学目标要直指学生发展核心素养。 3、核心素养：关键能力、必备品格。 4、能力的核心是思维能力，概念是思维的单位。 5、学科核心概念理应成为教学的重点 四、基于核心素养的教学活动设计 教育教学一切为了学生发展，课堂教学应以学生中心，课堂上应努力调动学生的积极性；这些都已经成为新课程背景下教学设计理念的共识。 自主学习、探究学习、合作学习是当今世界学习研究的三大主题，是改变学生 的被动接受学习方式的一种途径。 五、基于核心素养的评价和作业设计 “评价”要回答“是否达成了既定目标”问题，是指依据学习目标，为 学生的学习活动持续地提供清晰反馈，帮助学生改进学习的过程。 评价和反馈意见需贯穿学习活动的始终，反馈意见要详细、具体，应能根据每 个操作给予持续性的辅导。 评价内容和方式指向学生的理解和思维，因此应制定并运用学习活动的 评价标准来评价学生的思维发展状况，评价学生学习的态度、过程表现与方法，使不同的学习个体都能够获得成功感。
新课标和核心素养（反思） （一）“活动型课堂”能有效提高学生的参与热情，激发学生的学习兴趣，是落实学科核心素养行之有效的好模式。打造“活动型课堂”，要求学校变革政治学科课程结构，变革课堂教学组织形式，将以往的课程内容“活动化”，活动设计“内容化”，要求一线政治教师成为“活动型课程”的科学设计者、正确引导者、智慧组织者、坚定实施者。这是一个挑战。 （二）教师要转变观念，做学生成长的引路人。要引导学生深入了解与议题相关的实践问题，创设丰富多彩的教学情境，引导学生面对生活世界的各种现实问题，感悟、发现、感受中国特色社会主义的优越性，增强对中国特色社会主义的理论自信、制度自信、道路自信和文化自信，最终自觉践行社会主义核心价值观，提高学生的政治学科核心素养。 （三）选取的教学活动内容应更贴近生活，更能激发学生的热情，从而提高学生的课堂参与度。选择的活动内容既可以是生活中人们关心的问题，如废旧电池回收利用、垃圾分类处理、食品安全、道路安全、居民搬迁、环境治理等话题，又可以是学生身边一些有争议的问题，如在校园穿校服、校园建设及学生关心的其他学校管理制度等。 （四）课前要精心设计，教学环节全程要周密考虑。对课堂教学中即时生成的问题能够有效应对、机智灵活，从而增强活动型课堂的教学效果。那么，政治学科活动设计要遵循什么原则？我认为，学科活动一要体现经验性，让学生通过经验的获得重构知识；二要体现主体性，尊重学生的主动精神，让学生成为活动的主体，而不是“被活动”；三要体现校本性，应该结合不同区域和环境的特点选择资源和组织活动；四要体现教育性，精心设计活动，在核心素养的目标下，结合学科内容和特点设计活动。 （五）注重课内外活动的一体化、系列化，使课内课外活动相互补充、相得益彰。今天，课程专家共有一个非常鲜明的观点，就是学生的学科核心素养是在学生动手实践、亲身活动中培养出来的，课堂上闭门造车无法培养学生的核心素养，推行在“做中学”。因此，根据新课标的规定，学生社会活动将首次纳入高中思想政治课的必修课程，课时上占三分之一，这是一个亮点。 （六）形式可以更多样更丰富。围绕议题的课内活动可以采取表演小品、观看微电影、分析微课、模拟法庭、模拟联合国、辩论赛等多种形式；课外活动
六、施工组织设计 第一章施工规划总说明 1．1 工程说明 1.1.1 工程概况 本工程位于阿克苏市第五中学院内。 本工程施工工期：于 2015 年9 月 5日开工，2015年10月 14日完工。 1.1.2 工程建设内容 阿克苏市第五中学教学楼粉刷装修 第二章施工总平面布置 施工平面布置包括：临时施工道路，油料、料场、弃料场、机械停放场的施工区及办公生活区规划，砼拌和场及材料加工厂、风、水、电、路通讯规划布置。 2.1 布置原则 （1）在招标文件规定的范围内布置本标工程所需的临建设施； （2）充分利用业主为本标工程提供的交通、场地及电力供应等施工条件； （3）合理使用场地，尽量减少征地和水土流失，节约用地； （4）充分考虑有利生产、易于管理、方便生活，并符合有关安全、环保等法律法规及招标文件的有关要求； （5）充分考虑本标工程项目间及与其它标段间的关系； （6）利用非本标段内的主体工程部位进行道路布置时，不得损坏设计结构体形； （7）积极响应招标文件，满足招标文件的各项要求。 2.2 布置依据 （1）根据招标文件现场踏勘所要求的位置、范围及条件，进行本合同项目的施工总平面布置； （2）布置时，将充分考虑利用当地的物质供应、修配及劳务、运输等条件； （3）严格按照国家及业主规定的相关规程、规范进行现场施工管理；
（4）充分利用本公司以往类似工程的施工经验、施工设备、科研及工法成果等，保证本合同项目优质、高效、安全顺利完成。 2.3 施工区划分及生活区安排 （1）生活区设施设根据施工需要设置 （2）施工区布置 A、机械设备停放场200m2，设在生活区附近。 B、水泥仓库设在拌和站附近，100m2简易棚。 c、木工场设在建筑物附近100m2简易棚。 第三章施工总进度计划 3、1编制说明 3、1、1编制依据与编制方法 (1)招标文件规定的工程项目、工程量及工程总进度要求； (2)根据施工项目的施工顺序，施工段划分，施工方法、质量及安全保证措施； (3)本工程现场施工条件及投入的劳动力、材料及设备状况； (4)我公司经营状况、队伍素质及类似工程施工经验。 针对本工程施工特点，我单位将以科学、先进、合理的施工技术措施为先导，围绕本工程重点、难点项目、控制性关键项目展开工作，确保合同目标的实现：（1）充分利用业主所提供的条件，因地制宜，在满足施工要求前提下，节约用地，合理布局；充分利用现有施工通道，合理规划场内道路，制定科学的施工程序、方案、方法。 （2）在施工过程中不断优化施工方案，积极采用先进、合理的施工技术和优选施工工艺，专题项目施工方案报专家组讨论优选后确定。 （3）以合同控制工期、总工期、施工质量安全目标为基础，制定单位工程、
《小学数学教学设计与案例分析》最新答案 一、填空题 1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对 课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操 作的过程 2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。 3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。 4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。 5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。 6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。 7、教学模式指的是?是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。 & 最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。 9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。 10、所谓自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是被动学习”机械学习”他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。 11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。 12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。 13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。 14、以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推 测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。 15、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、 态度等，就称为起点行为或起点能力。 16、最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
教师教案评价标准 精品文档 教师教案评价标准 教师教案评价标准 教师教学考核标准 一、指导思想 为充分调动教师的工作积极性，提高教师的素质，规范工作过程，提高工作效率，提高教育教学质量。探索学校管理的科学途径，坚持全面衡量和客观、科学、公正的原则，试行量化管理，逐步将教师的考核规范化、数字化，通过考评记分制，为学期末考评、年度考核、职称晋级、树模评优提供依据，切实发挥好考核的杠杆作用，特制定本考核方案。 二、考核范围:全体任课教师。 三、考核领导小组 考核领导小组: 组长:刘若丹 副组长: 王振陆、李占友 成员: 各教研组长 四、考核办法及原则 按照每项要求对每一位教师的考核内容进行量化打分，作为教师考核分。 1、促进性原则:促进教师的专业发展，促进学校教育教学质量的提高，促进学校的品牌建设。 2、合理性原则:坚持“效率优先，兼顾公平”的原
1 / 5 精品文档 则，做到优质优奖。 3、导向性原则:体现“重过程、比结果，重团队、比素质，重全面、比质量”的导向。 4、坚持物质奖励和精神奖励相结合原则。 5、坚持定量和定性考核相结合的原则。 五、考核项目 分三个级别指标: A级指标分教学常规工作、教学绩效、教研成果三个方面;比例分别为50%、40%、10%。 B级指标分备课、上课、教学研究、培优辅差、作业测试、上交材料、教学绩效、教研成果等八个方面。 备课 考核要求: 备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的要求。 教案规范完整，教案内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法和教具准备、教学过程设计、作业布置、板书、反思等。认真钻研教材，认真备写教案，教案符合课程标准和学生实际，教学目标明确，过程设计精当，重难点突出，环节、课型完备。教案要分课时书写，备课要有3课时的提 2 / 5 精品文档
第一章总则 1.1 编制依据 1.2 编制原则 1.3 编制说明 第二章工程概况 2.1工程情况简介 2.1.1土建工程概况 2.1.2安装工程概况 2.2业主招标要求 2.3工程特点 2.4我司的管理目标 2.4.1质量管理目标 2.4.2工期管理目标 2.4.3安全生产、文明施工管理目标 2.4.4科学进步目标 2.4.5服务目标 第三章项目部组织机构 3.1现场项目部的设置和组成 3.1.1项目部的设置 3.1.2项目部的组成 3.2项目部的组织及生产管理运行
3.4项目安全生产、文明施工责任保证体系 第四章施工准备和施工部署 4.1施工准备 4.1.1完善有关手续 4.1.2现场准备 4.1.3技术准备 4.1.4材料、设备准备 4.1.5劳动力准备 4.2施工平面布置和临设配置 4.2.1施工总平面布置 4.3施工临时用电、用水及排水 4.3.1施工临时用电 4.3.2施工临时用水 4.3.3施工临时排水 4.4施工部署及施工方法综述 4.4.1临时供电、供水系统设置 4.4.2垂直及水平运输设备 4.4.3钢筋加工及钢筋绑扎 4.4.4砼搅拌及浇筑 4.4.5模板及支撑系统 4.4.6安全防护及外装饰脚手架 4.4.7基础施工
4.4.9砖砌体工程施工 4.4.10内墙抹灰及楼地面工程 4.4.11屋面工程 4.4.12外墙装饰工程 4.4.13安装工程 4.4.14内墙及天棚涂料 4.4.15严格履行总承包职责，搞好售后服务4.5主要工种劳动力进出场计划 4.6主要施工机械设备进出场计划 4.7新技术的应用 第五章施工进度计划 第六章基础、主体施工方案及主要施工措施6.1测量定位及轴线标高控制 6.1.1人员的组成和仪器的配置 6.1.2 测量定位的依据 6.1.3轴线控制网的建立 6.1.4水准控制网的建立 6.1.5沉降观测点的设置与观测 6.2 基础施工 6.2.1基础施工工序安排 6.2.2主要劳动力安排
学校教学楼施工组 织设计
XXXXXX工程 施 工 组 织 设 计 编制单位：XXXXX 编制人： 审核人： 审批人： 编制日期：XXX年XX月XX日 目录 1、总体概述及特点…………………………………………………… 2、施工部署…………………………………………………………… 3、施工准备……………………………………………………………
4、施工进度计划和各阶段进度的保证措施及违约责任承诺……… 5、劳动力和材料投入计划及其保证措施…………………………… 6、机械设备投入计划及保证措施…………………………………… 7、施工平面图和临时设施布置及临时用电表……………………… 8、关键施工技术、工艺及工程项目实施和重点、难点和解决方案………… 9、工期保证措施及施工进度表……………………………………… 10、质量保证措施与承诺…………………………………………… 11、安全保证措施…………………………………………………… 12、安全文明措施…………………………………………………… 13、新技术应用与承诺……………………………………………… 14、成本管理与成本控制措施……………………………………… 15、项目管理班子情况表、主要人员简历表等…………………… 第一章工程概况及特点 第一、1节一般情况 1）工程名称：XXXXXX工程。 2）工程所处的地理位置：XXXX。 3）要求开工时间： XXX年 XX 月 XX日 4）定额工期：250 日历天 5）要求工期：250日历天
6）合同要求质量等级：合格 7）施工要求质量等级：合格 第一、2节工程设计概况 一、建筑设计 （一）、建筑面积：项目总建面积XXXX㎡。 （二）、建筑层数：地面五层。 （三）、墙体作法：墙体均用Mb7.5混浆砌筑，外墙用加气砼砌块，内墙用砼小型空心砌块。 （四）、楼地面工程：均贴防滑，耐磨地砖。 （五）、屋面： 1、屋面板 2、20厚（最薄处）1：8鼓胀珍珠岩找坡2%。 3、20厚1：2.5水泥砂浆找平层。 4、刷基层处理剂一遍。 5、3厚APP改性沥青防水卷材。 6、80厚憎水珍珠岩保温层。 7、40厚细石砼保护层。 （六）门窗工程： 1、门用夹板门，卫生间用塑料防潮门。 2、窗采用铝合金推拉窗，90系例。6厚浅蓝色热反射镀膜玻璃。 （七）油漆及装修工程： 1、所有外墙采用涂料，内墙及顶棚抹水泥石灰砂浆后面刮腻子二道。
中，我们深深地体会到，教学设计的理论比较抽象、宏观，缺乏可操作性的实际环节。既使教学专家都很难把握其实质，更别说新手了。我们可以看教学设计的一般模型，其中前期分析、教学策略和教学评价三个过程都只是宏观的描述，根本未提供容易掌握的研究方法和操作工具，教师只能根据已有的教学经验来揣摩模型所提供的教学设计过程，这样，优秀的教学设计就成为个别教员的专利，远远没有发挥教学设计的教学应用性，实现规模效益。认为教学目标是高于一切的，它既是教学过程的出发点，又是教学过程的归宿。通过教学目标分析可以确定所需的教学内容；通过教学评价检查教学目标的达成度，教学过程的一切围绕教学目标的实现。 探究型学习的基本过程。 虽然因为探究的程度不同，探究学习活动有多种不同的表现方式，但是总的来说，探究的过程是一个解决问题的过程，包含了一些基本的活动要素。 确定问题探究过程的第一步就是要确定问题，分析问题的属性，根据问题的属性，进而可以确定采用哪一种程度的探究活动，有没有必要展开深入的研究，是进行完全的探究还是不完全的探究，还是以调查及资料的收集、整理和评价为主。在解决问题之前，不仅要将问题界定清楚，还需要确定问题所处的情境，也就是描述清楚问题空间。 形成探究思路确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路。有些时候，可以考虑与学生一起讨论决定问题，这样，问题对学生来说更是“自己的”，也更能够将学生自己的知识经验调动起来，分析问题，收集信息材料，形成解决的思路和策略。另外，问题的属性不同，所采取的解决策略也有很大差别，不同的解决策略需要不同程度的探究活动。实施探究开展探究是整个活动的核心过程，探究的过程是学生根据所确定的探究思路，进行调查、实验、资料收集、访问、考察等各种探究活动，最终将问题予以解决，并得出探究结果的过程。所开展的活动类型可以是丰富多样的，在进行学习活动设计的时候，教师可以根据问题的性质来探究的程度选择相适应的活动类型。 结果展示/交流经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等。探究结果的展示和交流，实际上也是探究过程的一种活动方式，可以将其看作是探究过程的结束活动。
关于核心素养的教学设计 一、指导思想与理论依据 1.以学生为本，学生是学习的主体。阅读教学只有体现以学生为本的理念，才能切实有效地提升每个学生的语文素养。要重视从学情出发设计教学，解决学生阅读学习中的问题，从学生的学业表现给学生以具体的指导，让学生学有所得。 2.课标指出，要注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。《合欢树》是作者史铁生抒写母爱的散文，每个学生在解读时会获得不同的情感体验。 课标在选修课程“诗歌散文”中要求“学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验”。对本课来说，“以小见大”手法是一个很重要的特点。 3.《普通高中语文课程标准（实验）提出“变革学习方式”。网络教学是变革学习方式的一种尝试，它可以实现学生真实参与课堂。 二、教学背景分析 《合欢树》这篇文章选自高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分第三单元。这个单元的三篇文章都用了“以小见大”的写法。
《合欢树》是写母爱的文章，文章前六段写作者十岁、二十岁、三十岁时与母亲的事情，根本没写合欢树，直到作者获奖后回想母亲时才开始写合欢树。作者一直不愿意去母亲住过的小院，直到邻居偶然提到“你妈种的那棵合欢树今年开花了！我心里一阵抖”，这才开始写合欢树。这里隐含着一个心理学现象：弗洛伊德提出的防卫机制中的转移。转移是指原先对某些对象的情感、欲望或态度，因某种原因（如不合社会规范或具有危险性或不为自我意识所允许等）无法向其对象直接表现，而把它转移到一个较安全、较为大家所接受的对象身上，以减轻自己心理上的焦虑。当年母亲去世时，作者悲痛至极，从此以后不愿再去触碰到这段感情，因为无法面对，再次面对时必须要找一个感情替代物，这个替代物应该是双方共有的，这样，作者选择了合欢树，把对母亲最深切的思念、转移到合欢树上。而且由此得出了人类普通的情感体验“悲伤也成享受”。这些内容对于学生来讲，理解难度极大。 2.学生情况 （1）学生之前也学过运用“以小见大”手法的文章，如莫怀戚的《散步》、美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》、宗璞的〈紫藤萝瀑布》、朱自清的《背影》，但学生对什么是“以小见大”的写法，“以小见大”的写法在文章中怎么呈现，“小”与“大”之间如何建立起联系，怎么在自己的写作中用到“以小见大”的手法，全都不清楚。也正因为不清楚，所以在理解这篇文章时，不能走人作者的话语体系中感受作者要表达的母爱。
毕业设计（论文） 组织施工设计编制要点 专业名称： 学生名称： 指导教师：职称： 河南理工大学成人高等教育
20 年月日 摘要 施工组织设计是对施工活动实行科学管理的重要手段，它具有战略部署和战术安排的双重作用。它体现了实现基本建设计划和设计的要求，提供了各阶段的施工准备工作内容，协调施工过程中各施工单位、各施工工种、各项资源之间的相互关系。 施工组织设计是投标内容的重要文件之一，体现了对某特定工程施工的总体构思和部署。如若中标，有关公司将遵循国家的技术管理标准的有关规定，以及我公司的质量体系文件，在图纸会审后，按照施工组织设计所确定的原则，编制详细的施工方案，用以指导工程的施工管理，以确保优质、高速、安全、文明地完成建设任务。鉴于施工组织设计在工程各阶段起到了重要作用，有必要对其内容及规范作以探讨。本论文就某局某公司对武汉XX大学交通职业技术学院教学大楼工程的施工组织设计为案例进行阐述，介绍施工组织设计指导思想、实施目标、原则、内容及注意事项。 关键字：组织施工设计，施工方法，项目管理，工程质量 目录 第1章引言 (6) 第2章组织施工设计的指导思想与实施目标 (7) 1、质量目标 (7) 2、安全目标 (7) 3、文明施工目标 (7) 4、科技进步目标 (8)
5、环境保护目标 (8) 6、服务目标 (8) 第3章工程内容与编制依据 (9) 第1节建筑概况 (9) 1、电气系统 (9) 2、弱电系统 (9) 3、给排水工程 (9) 第2节编制依据 (9) 第4章施工组织机构说明 (10) 第1节项目管理机构设置 (10) 第2节施工机构职能 (12) 第3节项目各部门职责 (12) 第4节项目与公司的关系 (12) 第5章施工准备 (14) 第1节施工技术准备 (14) 第2节物资条件准备 (14) 第3节施工机械选型与准备 (15) 1、塔吊选取 (15) 2、施工电梯选型 (15) 3、井架选型 (15) 4、输送泵的选取 (15) 5、砼布料机的选型 (15) 6、其它设备 (15) 第4节劳动力准备 (15) 第5节现场准备 (15) 第6章施工协调 (16) 1、内部协调 (16) 2、基坑土方施工队的协调工作............. 错误!未定义书签。 3、其它单位的协调工作................... 错误!未定义书签。第7章主要分部分项工程施工方法................. 错误!未定义书签。 第1节施工测量............................. 错误!未定义书签。 1、主要测量人员及器具................... 错误!未定义书签。 2、建立施工平面控制网................... 错误!未定义书签。 3、主轴线的定位与放线................... 错误!未定义书签。 4、高程控制............................. 错误!未定义书签。 5、沉降观测............................. 错误!未定义书签。 第2节土方工程............................. 错误!未定义书签。 第3节砼垫层施工........................... 错误!未定义书签。 第4节钢筋工程............................. 错误!未定义书签。 1、钢筋供应............................. 错误!未定义书签。 2、钢筋翻样............................. 错误!未定义书签。 3、钢筋的加工制作及领料................. 错误!未定义书签。 4、钢筋绑扎............................. 错误!未定义书签。 第5节模板工程............................. 错误!未定义书签。 1、底板侧模及吊模....................... 错误!未定义书签。 2、独立基础模板......................... 错误!未定义书签。
教案检查评价参考标准 教学准备的主要呈现是教学方案，也就是我们通常所说的教案。在传统教学管理过程中，我们的目 标指向过于“机械”，提倡所谓的“标准化”、“规范化”，在管理要求上过于具体、过于详尽，统得过死。结果呢？一些教师要么按教案一层不变、按部就班地实施，要么教学与教案互不相干，形成“两张皮”。如何既让教案有力地指导课堂教学，又让教师从繁重的教案书写中解脱出来，这是实施新课程以来我们一直思考的问题。集体备课，很好地解决了这个问题。它既能让年级组（教研组）教师优势互补，资源共享，又能让教案张扬个性，教学百花齐放，同时还节省了教师的时间，有利于集中精力研究教学。 一、集体备课的操作程序 我校的“集体备课”，是指在年级组（教研组）组长（以下简称“组长）的组织下，组内教师根据 教学进度按时就一定的教学内容进行集体研讨，形成科学实效的教学方案，个体又结合班级实际和自己教学风格对其适当增、删、改、补的备课行为。具体操作程序如下： 1．学期初，组长根据组内教师多少以教学单元为单位，将学期所有备课任务合理分解给组内教师，承担任务的教师即为该教学单元的“主备教师”。主备教师即刻研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，并撰写发言材料（此为“一备”）。发言材料必须包括编者意图、教材分析、教学目标、、知识（技能）重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略，以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。 2．按实际教学进度（以最快的班级为准）提前一周（或两周），由组长组织组内教师定时进行集 体备课活动。活动中，首先由主备教师根据发言材料就该单元的教学整体设计进行解读，然后其他教师（其他教师在活动之前也应该认真研究非自己主备的教材）围绕主备教师的教学构想，结合自己的教学思考展开讨论，大家畅所欲言，各抒己见。专人做好活动记录。活动后，组长将活动记录送教务处审阅、登记，主备教师发言材料送教务处存档。 3．主备教师辩证吸收组内教师的教学建议，博采众长，并对自己原有的教学设计（构想）进行必 要的调整，本着科学、实用的原则撰写课时计划（即教案）（此为“二备”）。然后拉开行距（以便于其他教师个性化的增、删、改、补）打印，并装订成册（一单元订成一册）。组内教师人手一份。
核心素养的教学设计 一、数学素养的基本内涵 一个具有较高数学素养的人，数学思维特质的外显和内在表现在如下几个方面。 其二，数学锻炼人的思维是数学素养特质的内在特征。数学是思维的“体操”，数学思维本身就具有客观性、直观性、深刻性和灵活性等特征。 数学思维的直观性。思维本是抽象的东西，如果凭借数学模型，以数据、图形作为载体进行量化分析，可以大大加强其直观性。 数学思维的灵活性。数学思维方式方法的多样性以及数学运算简捷便通性，给我们运用数学知识，通过数学的观点、方法判断、分析解决问题提供了极大的便利。运用数学方法，解决问题，既可以宏观、全局、整体把握事物特征，又可以从某一方面、某一事例入手微观、局部地认识事物，达到窥“一斑”以见“个豹”的认知效果；既可以反思、总结过去，又可以设计和展望现在和未来；既可以通过数字符号反映事物间联系，又可以运用图形刻画事物的状态。随着数学手段的发展和数学器具的便捷，社会对数学运用关注的程度也越来越高，诸多便利因素的出现为我们在现实之中用数学解决问题注入了无限的活力。 小学数学对人的数学素养的形成起着重要的作用。小学数学自身的特点和规律也为培养人的数学素养提供了可能。小学数学知识结构单一，呈现方式灵活，许多数学思想、数学法则和数学规律往往依附于一定的感性材料而存在，许多数学问题都能够从生活实际中找到原型，甚至有一些数学问题实质上就是日常生活中存在现象的翻版，直接显示出生活意义。小学数学也具有严密的逻辑性，可以促进人的思维的发展，并体现出时代的整体特征。这些因素正是形成数学素养的先决条件。新一轮国家数学课程标准的建立突出体现“基础性，普及性和发展性”，要求“人人学有价值的数学：人人都获得必要的数学”，并且强调“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。这无疑为小学阶段发展人的数学素养指明了方向。基于以上分析，我们在小学数学教学中培养人的数学素养，应该切实做好以下几方面的工作。 在青岛版教材中，最大的优点就是图文并茂、灵活的呈现所学内容，教材中所选的都是切近学生实际生活经验的情景图，紧密联系生活，从学生已有的学习、生活经验出发。例如二年级下册在教学“有余数的除法”时，利用了“野营”这一情景串，从野餐到野营让学生在“玩”的过程中充分感受到了生活中的有余数的除法。再例如“万以内数的认识”，将农村与城市的小朋友以“手拉手”的形式，呈现了农村学生进城后的所见所闻、城市学生来到农村后的所见所闻及生活体验、城乡学生分别时的美好回忆。在这些生活素材中学生能用万以内的数描述具体的事物，能进行较大数的大小比较及几千几百加减法的口算，建立了初步的数感和符号感。其余每个单元亦是如此。 2、加强数学思维、方法的训练，形成学生数学探究能力。数学探究能力是数学素养最核心的成份和最本质的特征，数学探究能力的提高是通过数学思维方法的训练来完成的。 3、培养估算能力，形成科学的直觉。估算是对事物的整体把握，是对事物数量的直觉判断。在现实生活中一个人的估算能力有着广泛的作用。如果我们在小学数学教学中，注重培养学生的估算意识，积极发展学生的估算能力，这将有助于学生对数学概念的理解，有助于数学方法在实际生活中的运用，有助于学生对日常数量关系的灵活处理，形成各种解题策路，进而形成科学的数学视觉。 因此，我们只要积极帮助学生积累经验，注重对周围、身边的事例进行观察、比较，鼓励学生大胆估计、反复实践，帮助学生总结归纳，使学生分析问题有根有据，而不是盲目地猜测，学生的估算能力一定会进一步提高，从而形成科学的直觉。 例如在青岛版二年级下册中，教材设计了两个数学实践活动：奇妙的动物世界和户外活动。“奇妙的动物世界”是在学生学习了万以内数的认识和长度单位后安排的一个实践活动，活动内容是想了解一些动物每天的食量、睡眠时间和寿命……，在活动中让学生先分组制定调查计划，然后调查，记录并整理调查的结果，最