有趣的蛋壳造型
教学目标
1、感受蛋壳特性，学习利用蛋壳、彩纸及多种材料进行创意制作。
2、运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。
3、通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。
4、培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。教学重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。
教学难点：蛋壳造型概括、夸张，生动有趣。
教学过程
一、游戏导入
师生一起完成猜谜游戏
游戏的规则是这样子的：老师手里有几张纸条，我请同学上来随意抓取一张，根据纸条的内容来表演，然后同学来猜一下，看谁的反应最迅速，谁猜的最准确。
学生参与积极。
教师拉近蛋壳与学生的距离，变魔法，把刚才猜谜的结果“变”出来。以此导入新课《有趣的蛋壳造型》
二、整体感知
欣赏用不同材料制作的几组造型
多媒体出示各种类型的蛋壳造型，以此拓宽学生的眼界。
三、小组探究，教师示范
同学们看着老师手里有只大公鸡，这个造型哪些地方需要用到咱们刚才说的剪，贴，折，卷，组合呢？
来，我们小组讨论，一起研究下他们都是怎么做的。
1组负责研究鸡冠，2组负责眼睛，3组负责翅膀，4组负责尾巴 5组负责底座，6组负责小细条
小组完成组合，教师帮助粘接，组成新的蛋壳造型。
四、学生制作、教师辅导
师:大家看一下这位同学做的底座做的挺精致的。
注意过程评价
五、展示评价
学生自评
师生互评
你最喜欢哪一个蛋壳造型？
六、课堂小结
同学们蛋壳本来是被废弃的东西，但是我们却用我们的小巧的双手和思考的大脑制作出一件件工艺品，咱们今天用蛋壳制作出了可爱的造型，其实蛋壳还可以制作彩蛋，这是中国的传统的彩蛋和外国的复活节彩蛋，还能用蛋壳做出一件件的雕塑。看来生活中不缺少美，只是缺少发现的眼睛，老师也希望你们能在生活中多观察多思考，也能去发现生活中的美来点缀我们的生活。
七、板书设计
10、有趣的蛋壳造型
装饰手法：夸张添加
技法：剪贴折卷
学情分析：
三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认知，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了，对立体形象思维也有一定的认识，但对设计出新的立体形象还有一定的困难，但通过老师的启发引导，大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。
效果分析
《有趣的蛋壳造型》，我希望本节课的课堂是轻松愉悦的，保有三年级学生本该的天性，在欢快的气氛中达成教学目标，本节课通过猜谜游戏、欣赏不同的蛋壳造型，大家小组合作动手组合大公鸡，然后亲手制作，点评的环节来完成，学生基本上都能做出满意的作品，甚至能够创造出女版猪八戒的形象，很有创意，还有就是翅膀和眼睛立体的制作方法，学生学到了新的知识点，这个环节给学生留下了很深
的印象，在以后的制作中学生可以迁移运用，这不，在制作猪八戒的耳朵时好多同学就立刻活学活用起来。
三年级的孩子是一群有活力朝气蓬勃的孩子，大部分的学生对美术学习有着浓厚的兴趣，他们想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，上课的课堂气氛活跃，为避免课堂气氛过于热闹不可控，在课上我采用了鼓励表扬的方式，力争让课堂在有序又轻松的气氛下完成。
教材分析
《有趣的蛋壳造型》是三年级下册第十课的内容。本课属于“设计·应用”领域内容。蛋壳是生活中常见的物品，常被人们当做废弃物。本课教学就是要引导学生善于利用身边的材料进行简单的创意、设计，学习制作美术生活的小工艺品，感受设计制作给生活带来的情趣。
本科教材展示了大量的蛋壳制作的工艺作品，另有蛋壳制作的步骤图，第32页上部两幅图片展示了李逵、猪八戒、沙僧三件作品，用蛋壳做头部，除了面部的深入刻画，表现外还添加了头饰帽子，他们手中的兵器在作品中也放在了突出的位置，三件作品用圆筒当作身体使其稳定，在本课中展示了大公鸡的作品，蛋壳横放，既做头部又做身体，把蓝色扇形纸剪开做下部，卷曲后做腿，使作品稳定摆放。大公鸡翅膀和尾羽使用了广告宣传纸。步骤图中，介绍了扇形纸的剪法，粘接及鸡头部的制作方法，第33页展示了一些学生作品，造型
各异，夸张，生动，充满了童趣，为学生的创作设计开拓了思路。
本课教学以蛋壳为创作主体，结合彩纸及其他废弃材料，进行人物、动物形象的设计制作。在材料的加工和利用方面，更加注重美术的添加、概括、夸张等方法，在适形的同时，还要使用剪、贴、折、卷、组合的技法，使作品形象更加丰富有趣。本课通过引导学生结合生活经验，发挥想象，让学生在创作活动中，综合运用生活知识和美术造型方法，在设计的过程中，激发学生对艺术造型的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
评测练习
装饰手法：夸张添加概括
技法：剪贴折卷
课后反思
在本课的教学中，我针对三年级学生的年龄特点，制作和搜集了一些学生熟悉喜欢的小动物和人物的蛋壳形象，以激发学生的学习兴趣，并引导学生大胆想象，趁热打铁的利用简单的示范教授学生制作的方法。三年级的学生经过的一二年级的学习，动手能力早就有很大的提高，在制作方面，剪、贴、折、卷组合应用也是得心应手，所以我希望交给他们新的秘密武器，就是如何使平面的东西变得立体起来，当我说道秘密武器上，好多同学的眼睛都放亮了，相信会给他们留下深刻的印象，是蛋壳造型变得生动有趣的装饰方法是这节课的难点，所以我通过对比，还有语言上的引导方面让他们了解概括、夸张、添
加。
当然，反思整个教学过程，觉得需要改进的地方有很多，首先在巡视小组合作学习的过程中，我发现有个别学生没有积极的参与进去，学生的合作意识还有待在平时的课堂中锻炼加强，如何让小组合作学习更有效要思考、解决的问题还有很多，在以后的教学中我会不断的进行尝试，找到行之有效的方法来培养锻炼学生的合作意识。其次，在引导学生想象还能把小蛋壳装饰成什么样的新形象这个环节，学生的思路打开的还不够，以至于学生的思维还有些局限，个别组的作品制作的不够有创意。所以，我觉得本课应在解决知识点的基础上，把重点放在学生的感受和体验上，最大限度的打开学生的思维，让学生主动去思考和发现问题。
好多细节上面还有待欠缺，例如，一个小组的分工不明确，所以二组的几个小朋友虽然很感兴趣，但是却不知道该干什么，这时候我应该帮助他们及时分工，还有板书，我开始想做的美观些，但是时间的关系，还是用手写的板书，写的并不是很令人满意，等等，总而言之，需要的努力的方向还有很多，我通过这次的学习，感觉成长很多，未来还有很多的东西需要继续探索和请教。
课标分析
《有趣的蛋壳造型》是人美版三年级下册的内容，本课属于设计·应用领域。设计本课的目的在于在于引导学生善于利用身边的材料，
进行简单的创意设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用，生活中用来进行设计，制作的材料多种多样，本科教学以蛋壳为主题，附加彩色纸或者其他的材料，进行人物和动物的蛋壳创作，根据教材内容和学生的实际情况，制定以下教学目标
1.过程与方法
知识：感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳的、彩纸等多种材料进行创意制作。
技能：运用剪、贴、卷、折、画等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。
2.过程与方法
通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。
3.情感、态度和价值观
培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。
《新课程教学设计与案例分析》中小学美术 第一部分基本概念题 1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等 2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。 3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 4、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。 5、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。 6、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域。 第二部分简答题 1、什么是美术教育？
以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。 2、什么是素描？ 素描一般是指单色绘画形式。（工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。 3、什么是案例？ 案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。 4、什么是自主学习？ 自主学习是学习的在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。 5、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？ 要点：⑴检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？。⑵请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶用录像的手段全程记录自己的教学，分析教
有趣的蛋壳造型一、教学准备㈠教学目标 1、显性内容与目标应知：感受蛋壳或者乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 2、隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。㈡教材与学生分析 1、教材分析生活中，可用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸或其它材料进行人物或动物的创作。2、学生分析《有趣的蛋壳造型》是一节工艺制作课，是学生所喜爱的内容，又是新教材中的课，全新的内容也给了我创新的空间。美术课直观性强，我抓住这个原则进行教学的尝试，一方面自制了大量的教具，另一方面，尽可能的运用电化手段教学，了解学生的喜好，课堂环境在“活”上下功夫。㈢教学设计思路教学活动的方式与教学方法采用探究式教学，在教学过程的各环节中营造出以学生为主体的氛围。通过学生自己的讨论和小组合作实践，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。配合实物教具和幻灯片使学生了解蛋壳造型的特点，启发学生制作有趣造型的思路。通过展示学生作品，
组织学生评价，提高学生的审美评判能力，课堂围 绕“蛋壳游戏”闯关贯穿与展开教学。㈣教学重点和 难点1、教学重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、 动物造型设计、制作。2、教学难点：蛋壳、乒乓球 小摆设的美感与创新。㈤课前准备1、材料或资料 准备蛋壳、乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒。 2、教学用具准备⑴教师自制实物 教具⑵幻灯片、教学多媒体设备. 二、教学设计二、教学设计：教学目标教师活动学生活动教学意图时间展示课前准备好的教具。师：大家别小看了这学生观看，互相讨激发学生学些蛋壳，他们的用途导入新课论、探究教师提出习兴趣，引出 2分课多了，不信大家看，的问题。课题这是怎么制作出来的？（课件1、2）游戏闯关一，手绘表情。教师指导师范。（课件3）1、大家画的非常漂亮，可是我们手里的蛋壳能立起来吗？2、那我们有什么办1、激发学生法能让蛋壳立起的学习兴趣。来？游戏闯关二，1、学生利用桌上的培养学生自金鸡独立。（课件材料进行动手实主学习的能4）践。力。3、纸筒和蛋壳怎样2、各组将研
小学美术教学反思 反思之一： 在听课学习中我看到：新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。我还看到，不管采取什么样的教学组织形式，教师总能走下讲台，走向学生、贴近学生，参与到学生的学习活动中，使自己的“教”真正为学生的“学”服务，使教学向着师生“互动交流，共同发展”靠拢。不少教师的课，“民主性”逐步取代了“权威性”，教学氛围更加愉悦、和谐了，师生关系更加融洽、民主了。教师注意了让学生经历知识的形成过程，学生在教师指导下，可以用自己喜欢的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。但是，我也看到，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，还存在一些问题需要我们反思。 1、要真正体现新的教育理念，教师须要做到三要 一要关注学生的需求，以此成为推进教学进程的依据。所有的预设都是为了不曾预约的精彩。由原来固定单一线路变为现在的多元设计。二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约，我们会发现孩子其实非常聪明，他们有自己独特的思考，有更丰富的答案。作为教师我们要做的是更多的了解学生，给他们活动的机会、思考的空间。三、要学会真正有效地评价学生。在课堂上，教师都知道即时评价，但到底什么样的评价才是真正能促进学生发展的评价呢？为了鼓励而鼓励，为了评定而评定，将最终失去的学生对评价的可信度。要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实评而有价。 ２、改变传统的教研形式和内容 在与教师互相交流的过程中，我们发现教师对新课程理念都有一定程度的认识，但是在教学行为上却又无法充分体现出来。最关键的原因是理论与实践的脱节。所以必须要改变传统的教研形式，变单纯的理论学习为“解决问题”的教研形式。没有问题就没有研究，不针对问题的研究是没有实效的教研活动，因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进行科学的课堂观察，以“案例”为载体，找出问题的症结，表达活动实施中的困惑与成功、活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法，借此来引发更多的教师相互学习、分享经验、反思、探讨与教育实践有关的问题，提升教师将新理念融于教学行为的能力和教育教学的实践智慧。 ３、提升教师反思的内涵 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的认识。教师成长的公式：成长=经验+反思。通过与教师的互动交流，我们看到教师都能清醒地反思自己的教学行为，但是反思缺乏深度。要提高教师的反思能力，可以从三方面进行，第一，正面反思，即寻找具科学性又具艺术性的教学行为，通过反思将其提升到理性高度，充分展示它的闪光点，可以思考：成功的教学行为是在什么样的情境下发生的？背后支撑它的教学理念是什么？提供的教学策略是什么？成功行为给我的启示是什么？第二，负面反思，即反思自己教学行为的不足或缺失，并把它提升到理性高度作归因分析。可以这样思考：教学中遇到了什么问题？这个问题的外部环境和内在原因是什么？如果再教一次，我如何解决这类问题？这个问 题给我的启示是什么？第三，对比反思，根据前后两次教学效果的不同，抓住教学前后理念和教学行为的变化进行对比反思，可从中受到很多启示。教师通过不同方面的反思，加深对问题的认识和思考能力，加快自己专业化成长的步伐。 反思之一：学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决？一节课只有40分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而这个过程往往是一个循序渐进，由浅入深的过程，这个时间如何调控和把握？在观摩课上，高手老师们似乎完全没有这个难题，但对我们这些平民老师来说，确是一个难题。我想，这就要求我们引导者应该懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维处一定要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生的已完成了这个思维过程后，就要及时收，像上面的讨论，当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。
小学美术教学案例反思 美术课要上好，这半年时间中我还是有不少收获，我发现学生特别喜欢美术,他们有自己的丰富想象力,不是简单的临摹,每一节美术课轻松愉快,又有良好的效果。很多美术教学的新方法、很多提高学生学习兴趣的手段、很多引导学生思考创造的心得,但也存在着很多的不足,为了更好地完成教学任务，我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。 思考一：美术课前的准备 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。 在教学中，为了上好每一堂课，必须坚持每讲新课之前必须作好充分准备，认真钻研教学方法，精心设计教学环节，积极利用多媒体手段。工作以来，很多优秀的教师善于烘托教学气氛,歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴,这需要我努力的学习知
识,长期积累。 思考二：美术课堂教学 教学案例： 1、游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。 在《影子的游戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏，一（1）班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中，明白光源作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，在游戏的基调上达到教学目的。 2、在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。 在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触
有趣的蛋壳造型教案 小学美术教案 ●一、教学准备㈠教学目标 1、显性内容与目标应知:感受蛋壳、乒乓球的特性,学习利 用彩纸及多种材料进行制作。应会:学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 2、隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感,激发学生对设计、制作活动的兴趣。 ㈡教材与学生分析 1、教材分析生活中,可用来进行设计、制作的材料多种多样,本课教学以蛋壳或乒乓球为主体,附加彩色纸或其它材料进行人物或动物的创作。 2、学生分析《有趣的蛋壳造型》是一节工艺制作课,是学生所喜爱的内容,又是新教材中的课,全新的内容也给了我创新的空间。美术课直观性强,我抓住这个原则进行教学的尝试,一方面自制了大量的教具,另一方面,尽可能的运用电化手段教学,了解学生的喜好,课堂环境在 “活”上下功夫。㈢教学设计思路教学活动的方式与教学方法采用探究式教学,在教学过程的各环节中营造出以学生为主体的氛围。通过学生自己的讨论和实践,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。配合实物教具和幻灯片使学生了解蛋壳造型的特点,启发学生制作有趣造型的思路。通过展示学生作品,组织学生评价,提高学生的审美评判能力。㈣教学重点和难点 1、教学重点:用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。 2、教学难点:蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。㈤课前准备 1、材料或资料准备蛋壳、乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒。 2、教学用具准备⑴教师自制实物教具⑵幻灯片、教学多媒体设备。二、教学设计: ●二、教学设计: 一. 游戏导入: 1.师:老师为你们带来了许多小朋友,你们想知道它们都是谁吗?我们先做一个猜迷游戏,猜对了,老师就告诉你们,好吗? 2.(活跃教学气氛,激起同学好奇心)出示游戏规则:请一名同学到前面来,看小动物的特征,然后做出动作,请同学来猜,谁猜对了,你们两个就是好朋友,老师就把这个动物朋友赠给你们了,听明白了吗? 师分别找两名同学扮演白兔和小猪的形象特征,分别请同学猜。 二.教学新课:(一)展示教师带来的各种实物造型,把它们分发到四个小组。 要求:亲自用手摸一摸,仔细看一看,然后回答问题。 问题:1、每件物体造型是用什么资料制作的? 2、他们都是什么形状的? 同学甲:有竹条编成的圆形的大苹果,里面能装一些小东西,我喜欢,是妈妈买来的! 同学乙:还有塑料制成的椭圆形的不倒翁,你们喜欢妈?
湘教版小学美术第八册 第11课《有趣的线造型》 课标分析 小学美术新课程标准中指出，义务教育阶段美术课程的总目标是：学生以 个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。在制作中感受材质，促发联想，灵活利用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。 学情分析 四年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育， 循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。本学段学生已经具备了基本的动手能力，和基本的创新思维。本课要求用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型的能力对于学生来说比较容易达到教学要求。 同时四年级的学生在合作学习，以及真实的任务中运用所学知识进行共同创作的能力都较低年级时有了很大提升。本课内容较为简单，对于不同学习基础的学生难度都不是很大，可以百分之百掌握。 教材分析 线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性， 线在生活中运用广泛。缝制衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达之间的设想和感受。《有趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容，本课以“有趣的线
小学美术教学案例 ——小学美术四年级《千变万化的帽子》 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除 了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。三、教学目标： 1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法 制作帽子。 2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用 各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活 的兴趣。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计制作各种纸制帽子。 重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 五、教学准备： 1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。
2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的气氛中进入课堂。教师板书课题——千变万化的帽子。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？ 2、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。 （三）、教师示范： 因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。 老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，
中小学美术教学案例分析真诚的守候今天是星期一，全校举行升旗仪式，于是我早早地赶往学校。走入学校外的“红领巾一条街上”，孩子们都很有礼貌，“老师，您早！”的问候让我有一种如沐春风的感觉。“老师，早上好！”刚入校门又听到同学稚嫩的声音。“早上好！”我便微笑着作习惯性的回答，并没有太多在意，推着车便往里走。“老师，等一下！”哦，原来是戴宛丽和胡妍丽这一对双胞胎姐妹，她俩平时性格内向，胆了很小，课堂活动却十分认真，有着很好的音乐天赋。她们一大早找我会有什么事呢？我正纳闷，只见宛丽急忙从背上把书包取下来，从沉甸甸的书包里拿出两张DVD碟片，“老师，今天是上”我与卡通“一课吧，我带来了最好看的《米老鼠》和《狮子王》，您能让我和同学们一起看吗？孩子的眼里充满了纯真与祈盼，多可爱的孩子呀，我感动了！课堂上，我改变了教学计划，让小朋友首先欣赏一段动画片《狮子王》，孩子们聚在一起欣赏喜欢的影片，别提多高兴了！我郑重地说：“这部好看的片子你们知道是谁提供给我们的吗？那就是我们班的双胞胎姐妹，我们是不是应该表示感谢呢？”立刻，孩子们感激地看着姐妹俩，掌声四起！姐妹俩也非常高兴，脸蛋笑得像熟了的小苹果！什么是幸福？天气一变化，我就感冒了，喉咙更是出奇地疼，这恐怕是教师的职业病吧！怀着郁闷的心情，我走进了教室。抬头一看，讲台上有一杯黑乎乎的液体正“望”着我呢！“老师，我妈妈说这种草药对喉咙特别有好处，您把它喝了吧。”是余亚男的声音，购买我没有言语，他又说：“老师，不苦的，我已经帮您放了些冰糖。”接着，一个个小脑袋都凑到了我身边，把各式各样的润喉片往我手里塞：“老师，吃金嗓子吧，广告里说很好的！”“老师，还是吃我的西瓜霜吧！”……还会有谁比我更幸福呢？故事写到这，我忽然想起一句歌词――“不经历风雨，怎么见彩虹！”是啊，在这艰难的课改大道上，正因为有挑战，正因为有信念才有真正的英雄、真正的勇者！虽然这些故事微不足道，但它却似我两年艺术教学的一个小结和归纳，又似一道道美丽的心灵彩虹，永远鞭策着我，照亮着我……野蜂飞舞新课程的“新”，体现在师生们用新眼光在观察、用新思路在思考，课堂不再是一个单一的“你教我学，你说我听”的场所，而成为了老师与学生共同学习、共同发现、共同发展的一个平台。在新课程改革下的课堂里，你可能很难再发现小手放在背后，眼睛盯着黑板，心思却游离在窗外的安静课堂了，取而代之的则是一群群被“激活”的因子在主动参与，积极表现的热闹场景……我是一名艺术教师我总是在想办法使艺术课堂“热闹”起来，因为我认为：在艺术的课堂里，“闹”总比“静”好，因为，“闹”一“闹”，可以帮助孩子们点燃艺术的思想火花；“闹”一“闹”，还可以使凝固的课程资源变得鲜活起来！记得有一次艺术课，我和孩子们正饶有兴趣地描述着春天的美景，抒发着对春天的赞美之情，
《有趣的造型》 各位领导、老师们：大家好！ 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第10课《有趣的造型》。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。一、说教材分析： 本课属于“设计·应用”学习领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。设计本课的目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。本课教学以蛋壳为主体，附加彩纸或其它材料，进行人物或动物的创作。 1、教学目标： ①知识与能力目标：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作，增强学 生发现美、表现美、塑造美的能力，同时培养学生的想象力及动手能力。 ②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，引导学生在小组中探究学习、相互交流，让学生 学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 ③情感与价值目标：感受工艺品的艺术魅力，培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、 制作活动的兴趣。 2、教学重点与难点： 教学重点：用蛋壳、彩纸、彩布等材料进行人物、动物造型设计、制作。 教学难点：蛋壳小摆设的美感与创新。 二、教学方法： 针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，我设计适当的情境并以游戏导入，以调动学生学习美术的欲望，激发学生学习美术的兴趣，引导学生感受设计在生活的作用。著名的教育家叶圣淘先生说：“教是为了不教”，因此，教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。我采用的教学方法是：启发引导、欣赏法、观察法、分析法、讨论法、实践操作法、评价展示法等。三、学法指导 我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，在课堂中我积极创设情境，让他们参与有趣的美术游戏，通过观察、探究、创造，培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。在本节课的教学中，让学生自己感知，体验，讨论的乐趣，自由发挥，调动了学生的学习积极性。 四、教学过程： 具体教学程序由激趣导入——探究方法——创作表现——评价展示——课后拓展五个环节组成。 1、欣赏造型激趣导入 老师给同学们带来了几个可爱的小伙伴，它们就在你们的中间。 （1）每四人一个小组的桌面上摆着一个乒乓球或蛋壳、纸杯的有趣造型（小狮子、小丑、小姑娘、小鸟等）请学生围坐一起欣赏。 （2）教师就势提出三个问题，让学生带着问题仔细观察：①这是什么造型？②它分别是用哪些材料制作出来的？③请说说自己最欣赏的设计部位是哪里？ （3）小组讨论后请学生派代表用自己的语言进行评述，特别是说说自己最欣赏的造型部位，教师鼓励学生畅所欲言（如用毛线做头发、用皱纹纸团出圆鼓鼓的形状做小丑的鼻子、
教学资料参考范本 幼儿园有趣的电线造型画教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
计设意图: 在主题活动《弯弯绕绕》开展以后,孩子们了解在现实生活中,绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的面前,同时,他们也发现了弯绕既是许多物体的自然形态,又有人们的刻意创造,这种富有变化的形态,使幼儿产生了极大的兴趣,他们都急切的想表现出来,怎样来满足他们的创作欲望呢? 在《自由自在的电线》活动中,小朋友玩得意犹未尽,我发现,电线既有一定的刚性又柔软易曲折,是弯折造型的好材料。由于我班是园内的美术科研班,因此,在这一个生成活动中,我结合电线本身的特点,以造型画的形式,帮助、支持幼儿自由、充分地表达内心图景,进一步深化这一主题活动的主旨。 家长工作: 1、与孩子一起寻找生活中有弯曲特点的物体。 2、填写寻找弯弯、曲曲的调查表。 活动目标: 1、弯折电线,大胆进行创造性的造型。 2、把创作的电线造型固定在纸上或墙壁上,在进行适当的添画。 活动准备: 1、颜色、粗细、长短不同的电线若干。 2、透明胶带、橡皮泥、水彩笔或油画棒,纸或空白墙壁一面。 活动过程: 1、讨论:你见过那些弯弯曲曲的东西?边讲边用手势表现出来。
2、出示一根废旧电线。 师:在前一节课中小朋友们用电线制作了很多的造型,而都没有保 存下来,电线宝宝告诉我,它想请中二班的小朋友运用你们的绘画本领 为它来做一幅画,让更多的人来欣赏它,你们愿意帮助它吗?老师在这里 可要提醒小朋友,不能去弯折家中电器上的电线,要注意安全。 3、讲解制作电线造型画的方法。 (1)构思绘画内容 (2)选择要用的电线进行创作。 (3)把电线造型用胶带固定在纸上。 (4)适当的进行添画以丰富画面的内容。 4、幼儿自由结伴讲述自己的作品。 活动反思: 在幼儿饶有兴趣的造型活动中,我发现在活动过程中不仅可以提高 他们探索事物的兴趣,尝试观察事物的方法,更可以引发他们去想象和 创造。姜伟程小朋友平时画画总是模仿别人或老师的作品,从不创新, 而在今天的活动中,他根据自己的知识经验(家里有一辆出租车),及对 汽车的观察,而创作的轿车就非常的栩栩如生,细部特征就把握得非常好,出乎了我的意料之外。 在这个活动中,让我深深体会到,教师要在幼儿的学习过程中发现 他们的兴趣点,对于自己感兴趣的事情,就能激发他们的求异思维,求异 思维无疑和创造能力相辅相承,有了求异的思维,创造就随之而产生了。可见求异思维对一个人来说是相当重要的,有了它,你就不会一味的模 仿别人成为别人思维结果的附属品。因此,要培养幼儿勇于创新、开拓,
小学美术教案优秀案例 精品文档 小学美术教案优秀案例 我一直认为:“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动” 、“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料。”因此，这节课中，重难点是:“引导学生探索、创造性地进行自主表现”。为了突破难点，我在教学中根据作业的设计与引导，由浅入深，潜移默化的展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识。为了上好《会飞的玩具》这堂美术课，我先确定好了课堂教学目标。 一、教学目标 1、知识与技能方面:通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。 2、过程与方法方面:感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。 3、情感态度与价值观方面:通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。 创造性地进行会飞玩具的制作。 借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。 二、教学实录 1 / 15 精品文档 1 、谈话导入
通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。 2、探究学习 A、提升体验: 师:今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个(边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的,上面翅膀是怎样的啊,摸上去什么感觉?这个看上去又象什么? 师: 你们觉得它们“妙”在哪儿啊, 生:… 师:对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的(真是千姿百态，色彩斑斓啊～ B、创造设计: 1 、欣赏 师:这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢～瞧:出示纸做的飞机。 师:好玩吗,除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢, 2 / 15 精品文档 师:好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢! 、制作步骤 师:如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢? 师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗? C、学生学习，教师巡回辅导
第8课《有趣的头饰》教案 教学目的： 1、学习用彩纸和其他材料在进行造型，培养学生的想象力及动手能力。 2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。 3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。 教学重点： 设计出一个有趣的头部造型。 教学难点： 做一个漂亮而有趣的头饰。 教学准备： （教具）：范作若干 （学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 教学过程： 一、导入 1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？ “看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品） 2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？ 教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。 3、检查学生所带物品是否齐全。 二、新授 1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？” 生：象脸、象球、象太阳…… 2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体 教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）3、提出问题： 最后，怎样让小鸡站起来呢？ 4、生讨论后答： 给它加上一双小脚，或加底座
师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。 5、师示范底座的做法： 剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。 三、学生作业 1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。” 2、学生作业，教师巡视指导。 四、展览评价 1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会 2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。 3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。板书设计: 教学反思:
《小学美术教学反思》 小学美术教学反思（一）： 小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作潜力，下面就谈谈我的一些体会。 一、造就生动活泼的课堂学习气氛。 小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的资料就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的资料来吸引学生，透过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如，六年级纸工饰物这一课中，我结合此刻的天气状况，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后，我们又能够做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。最后，我叫他们都带领动物去冬眠，童趣一点的语言原先以为六年级学生难以理解，但我的顾虑却是剩余的了，一堂课，既简单快乐又严谨地完成了。 二、增加练习的趣味性。 六年级的美术课有一部分是关于戏曲人物方面的训练，我们南方的孩子，普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的老生、花旦、小生等等主角觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，一个个表演得十分认真，用心性高涨。我当场示范了一幅武生的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，到达了较为理想的教学效果。 这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。 小学美术教学反思（二）： 小学美术课教学反思 美术是一门个性的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合潜力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。 美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。 一、课前的准备
小学美术教学案例范文[6篇小学美术教学案例合 集] 6篇小学美术教学案例合集《下雨了》是一节充满生活情趣的课，属于“造型与表现”学习领域。在本课中，我通过听——看——忆——赏——想——画等教学手段，激发学生对各种雨景的回忆，了 解下雨时大自然的情景和人物动态，体验下雨给人与动物带来的不 同感受以及自然界的美妙变化，从而培养了学生认真观察事物、留 心生活的好习惯以及热爱大自然的情感。 生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能 真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。对于一年级的学 生来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们绘画技法获益更多，影响也更深远。 孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴 在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热 爱之情，这正是学习本课的有利因素。尽管如此，大部分的孩子们 对雨的形态和相关的场景还是缺少一个系统的观察。因此在进行 《下雨了》这一课的教学之前，我给学生布置了一个任务：观察各 种形态的雨以及雨中的情景。这个任务不仅培养了学生对生活的观 察能力，加深了他们对雨的印象，同时也为教学做了一个很好的铺垫。课堂上，为了让学生体会雨的美，我以歌曲《小雨沙沙》作导入，使学生进入歌曲所创设的境界。熟悉优美的韵律，让学生潜移 默化融入雨的意境之中，自然地进入了课题。接下来的教学环节中，我再通过生动精彩的课件展示下雨时的各种场景，激发了学生对各 种雨景的回忆，而学生的情感也逐渐伴随着清晰的表象和正确的理 解不断深化起来，从而很好的表达了自己的所思所想。此时我再通 过课件展示画雨景的一些窍门要点及优秀作品，给学生做了一个很
1.小学美术能站立的折纸动物教学反思 动物是人类的好伙伴。可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅……这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。利用身边随手可及的材料加以立体表现，引导学生探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，使纸做的动物站立起来、漂亮起来，这是完全符合小学生好奇、好胜、好美的心理发展规律的。 铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛……形式多样，情趣盎然。具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存，开阔了学生的眼界与思路。这些精美的雕塑艺术品，主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美，懂得对于身边熟知的动物，可运用适当的材料进行创作表现。大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材，应物造型，蓄情创造，就会使材料焕发新的生命活力。 本课教学分两课时完成。第一课时主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，当然也可以与同桌一起互助完成。第二课时是让学生自由组合成合作小组，合作完成一个“动物乐园”。 本节课主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，要求学生要把对动物的平面认识转化成表现立体的动物。一开始我通过让小朋友玩“猜影子”的游戏，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也让学生了解认识了各种动物的主要外形特点，再通过观察不同的动物图片，进一步了解不同动物的主要特点。接下来再通过小组合作解决在制作过程中会遇到的一些难点，如：动物要做多大？什么部位要相连？怎样才能站的稳？改变单纯追求像的审美标准，指导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主要特征”。学生的作业对于动物的特征表现较好，但是也有不足的地方：如动物的动态较单一，变化不多，不够有趣，还要再鼓励学生大胆创作。 2.《小雨沙沙》教学反思 本课的教学目标主要是让学生通过观察和回忆，学习用点和线来表现不同雨的表现手法，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。 首先，我先给学生听了一段下雨的音乐，然后让学生猜猜看，听了这段音乐，让你们想到了什么？这样主要是给学生用设问的方式，带领他们进入到本节课，从而导出本课，在这里我都觉得导入不错。 在学生知道下雨的同时，我又给他们放了下暴雨，大雨，小雨等不同级别的雨声，学生听后分别都有不同的感受，各各都举手回答，“老师我知道，这是表现大..大雨的声音....”从这里的几个问题看，学生都可以顺利的回答，那么接下的环节就自然而然的接下去了。比如我问学生，那么怎样可以用我们手中的笔来表现这些不同雨的形状呢，我们到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢等问题，给学生自己思考，学生思考之后的答案有很多，本来我想好也就那么几种，比如倾斜的直线，曲线，小点的方式，可是学生的回答真是让我觉得自己有点自叹不如，有“老师我可以用圆圈来表现雨”，那我有点闷了，问,“你圆圈要怎么表示呢？”这位学生不等我说好，马上在自己的纸上就画了起来，“老师
《有趣的线造型》教学设计 教学内容：湘版美术四年级下册第11课《有趣的线造型》。 教学目标： 1、培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。 2、学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品。 3、让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。 教学重点：用塑性适宜的材料制作动物或物品。 教学难点：折、弯、绕、扭四种制作方法的运用。 教学准备：课件、各种电线或其他塑性适宜的线材、尖嘴钳等。 教学过程： 一、欣赏导入 1、孩子们还记得我们以前学过哪些手工小制作吗，用过哪些材料来制作呢？（学生回答。） 2、今天我给大家带来了几位朋友，它们是用什么材料做成的呢？我们一起来看一看吧。欣赏图片（课件展示并进行逐一介绍），思考（电线、毛线类的小手工艺品）。 线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。缝纫衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达自己的设想和感受。 3、今天我们要用电线等线材来制作有趣的手工！揭题板题：有趣的线造型。（课件） 二、认识材料 1、在我们的生活中总离不开各式各样的线，大家对这两种线一定不陌生吧，他就是进线和毛线。（实物：毛线、电线各一根） 2、那么电线和毛线有哪些区别呢？ 3、现在老师请两位同学到前面来分别将电线和毛线折一折、弯一弯，用比较的方法，分析出电线的特点。 4、小结：电线具有可塑性，可弯、折、扭并且能固定形状，而毛线很软，不具备可塑性。我们可以把线材分为可塑与不可塑两种类型。（课件）
小学美术教学案例 ——小学美术三年级《变幻无穷的形象》 一、案例背景： 《变幻无穷的形象》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第六册第十四课，属于造型?表现、设计?应用领域的教学内容。它通过开动学生的脑筋，借助美术语言和身边常见的物品形象，变化创意出心中的形象来，是富于趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。教学内容和活动方式充分考虑开放性立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。本课主要引导学生借助熟悉的电影片段《变形金刚》开启思维、展开联想，通过形象的变化来表达心中的形象。 二、活动目标： 1. 引导学生观赏电影《变形金刚》片段，感受变幻给人带来的视觉享受，欣赏毕加索等大 师的作品，拓展视野。 2. 指导根据学生自己的想象，同时使用大师的夸张、想象的表现方法，设计出有新意的形 象，培养学生的创新意识和创造水平。 3. 让学生以绘画的形式完成新形象的创作．并从中感受创造的乐趣。 引导学生大胆想象，把生活物品实行变换组合，创造出有新意的人物形象． 四、教学准备： 1.教师准备：课件，范画 2.学生准备：水彩笔、油画棒﹑素描纸。 五、教学过程 （一）情景导入 “孩子们，你们喜欢看电影吗？”播放《变形金刚》，看完后让学生说出最喜欢电影中的哪个角色，并说说为什么，引导学生说出变形金刚的魅力。 教师自己用一些生活用品设计一个小魔术：“老师也给大家带来了一个神奇的魔术，请仔细看，是用什么方法变的？”引导学生说出来是用粘贴一些新的东西就能改变物体原来的形象，然后揭示课题：变幻无穷的形象 （二）师生合作、探究方法 1、刚才老师给大家表演了一个魔术，还有一个神奇的魔术师，他的本领太高强了，可他的魔术师在绘画中表现的，让我们一起来欣赏。（出示大师的作品）让学生说说看后的感受，引导学生说出夸张、变形的方法，并给学生讲解一下这位大师及其风格，即时板书 2.出示生活中用夸张想象方法制作出来的用品的图片，并让学生说说制作的方法 3、师生共同欣赏一些学生用夸张变形方法创作出来的作品，说说这些画带来的感受以及表现方法 （三）教师示范 因为变幻形象是本课难点，所以教师以生活中的水杯为原型，做一个变形的创作给学生做一些示范，让学生更直观一点，利于学生掌握表现方法。教师再小结，强化夸张想象方法的使用。突出了本课的重点。 老师提出作业要求，让学生选择要表现的对象，小组合作，用绘画的形式完成一个形象独特的作品，并用点线面的方法实行装饰
《有趣的蛋壳》写话设计 教学目标： 1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。 2.能借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。 教学重点： 把故事说清楚、写完整。 教学难点： 能根据提示看图发挥想象。 教学过程： 一、创设情境，引起话题。 同学们，今天老师给大家带来了一个宝贝。你们看，这是什么？（蛋壳） 是呀，这是小朋友们每天都会见到的东西。如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么呢？ 二、寻找联系、看懂图意。 1.认识3个主人公。 出示句子：阳光暖暖的，草儿青青的，________、_________和_________出来游玩啦！ 2.按顺序看图，整体看4幅图的内容。思考：毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶用蛋壳做了什么事？有什么样有趣的经历？ 出示句子：毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶把蛋壳当作了_________________________。 3.说清楚每一幅图上的内容。重点指导第一幅图，其他图请同学自己说。 出示第一幅图。老师鼓励学生根据图片大胆想象，激励学生讲故事的兴趣。 出示提示语： 早上，阳光暖暖的，草儿青青的，__________、___________和_________出来游玩啦！他们在（哪里）发现了_____________。________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.出示第二、三、四幅图，发散思维，选择自己喜欢的图说清楚。 三、前后串联，练讲故事。 1.按照顺序把故事连起来讲一讲。 提醒用上表示时间的词语“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”把四幅图连起来。 学生自由练习，教师巡视指导。 2.故事大王评选活动，指名讲故事。