逻辑判断
。
【组合排列—考点回顾】
【注意】组合排列——考点回顾：
1.题型特征：题干给出一组对象和相关信息，要求把对象和信息进行匹配，如有甲、乙、丙三个人，分别是山东人、河南人、湖北人，问“甲是哪里人”。
2.常用方法：
（1）排除法：题干信息确定，读一句，排一句。
（2）代入法：题干信息不确定或问“可能/不可能”，把选项代入题干验证。
3.常用辅助工具：
（1）最大信息法。
（2）列表。
4.一定要听完理论课再听本节课的内容。
【高分点拨——按照题型整理方法】
【题型一：每人猜对一半】
例：甲、乙、丙三人大学毕业后选择从事各不相同的职业：教师、律师、工程师。其他同学做了如下猜测：
小李：甲是工程师，乙是教师。
小王：甲是教师，丙是工程师。
小方：甲是律师，乙是工程师。
后来证实，小李、小王和小方都只猜对了一半。那么，甲、乙、丙分别从事何种职业？
A.甲是教师，乙是律师，丙是工程师
B.甲是工程师，乙是律师，丙是教师
C.甲是律师，乙是工程师，丙是教师
D.甲是律师，乙是教师，丙是工程师
特征：题干三个人，每人两句话，每人猜对一半
思路：最大最小在一起
【注意】高分点拨——按照题型整理方法：
1.组合排列在考场上非常浪费时间，在平时的刷题练习中，要学会按照题型整理方法，整理得越多，考场上做题速度越快。
2.题型一：问“每人猜对一半”，如“小李、小王和小方都只猜对了一半”的题干有三个人；“他们每人只对了一半”的题干有五个人；“每人都只猜对了一种”的题干有五个人，但是还有一个条件“每盒都有一个人猜对”，所以每道题
都不一样，要善于总结。
3.特征：题干三个人，每人两句话，每人猜对一半。考虑利用代入法解题（假设选项是事实，代入题干条件，看是否满足题干）。
4.例：问“小李、小王和小方都只猜对了一半。那么，甲、乙、丙分别从事何种职业？”
（1）代入 A项：李说的都是错的，与题干矛盾，排除。
（2）代入 B项：李说的是一错一对（满足题干），而王说的都是错的，与题干矛盾，排除。
（3）代入 C项：李说的都是错的，与题干矛盾，排除。
（4）排除 A、B、C项，只能选择 D项。
5.总结（混搭法）：题干三个人，每人两句话，每人猜对一半。思路：始终将最大信息与最小信息捆绑在一起。例题中出现次数最多的人是甲，出现次数最少的职业是律师，说明甲和律师配对；出现次数最多的职业是工程师，出现次数最少的人是丙，所以丙和工程师配对，锁定 D项，验证 D项即可。这种解题方法没有风险，因为最后要验证，而且相当于只代入了一个选项，加快了解题速度。
【例 1】元旦晚会预选赛上，某班张静、李健、王超三人的节目都被选上了。
他们三人准备了不同的节目，分别是：歌曲、舞蹈、相声。班里的同学做出了如下猜测：
甲：张静表演歌曲，王超表演相声；
乙：张静表演舞蹈，李健表演相声；
丙：张静表演相声，李健表演歌曲；
元旦晚会后发现，甲、乙、丙三人都只猜对了一半。
那么，以下正确的是：
A.张静表演相声，李健表演舞蹈，王超表演歌曲
B.张静表演歌曲，李健表演相声，王超表演舞蹈
C.张静表演舞蹈，李健表演相声，王超表演歌曲
D.张静表演舞蹈，李健表演歌曲，王超表演相声
【解析】1.课堂正确率为 92%。题干特征：题干三个人，每人两句话，每人
猜对一半。解题思路：最大最小在一起。出现次数最多的人是张静，出现次数最少的节目是舞蹈，说明张静和舞蹈匹配；出现次数最多的节目是相声（出现 3次），出现次数最少的人是王超，二者匹配，锁定 D 项，验证后发现正确，D 项当选。【选 D】
【注意】上述方法不会出错，因为最后会有验证的步骤。
【例2】幼儿园马老师和三个小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”游戏，马老师对小朋友们说：“我把手中的红球、黄球和蓝球分别放在这个柜子的三个抽屉里，请你们猜一猜每只抽屉里放的是什么颜色的球？猜对了奖励小红花！”然后，她请小朋友们闭上眼睛，把三只球分别放在三个抽屉里，小朋友猜的情况如下：
情情说：“红球在最上层的抽屉，黄球在中间抽屉。”
可可说：“红球在中间抽屉，蓝球在最上层的抽屉。”
安安说：“红球在最底层的抽屉，黄球在最上层的抽屉。”
老师告诉她们，每人都只猜对了一半。
请问：红球、黄球和蓝球各在哪一层抽屉里？
A.红球在中间抽屉，黄球在最上层的抽屉，蓝球在最底层的抽屉
B.红球在中间抽屉，黄球在最底层的抽屉，蓝球在最上层的抽屉
C.红球在最上层的抽屉，黄球在最底层的抽屉，蓝球在中间抽屉
D.红球在最底层的抽屉，黄球在中间抽屉，蓝球在最上层的抽屉
【解析】2.课堂正确率为92%。题目特征：题干有三个人，每人两句话，每人猜对一半。解题思路：最大最小在一起。出现次数最多的球是红色，出现次数最少的抽屉是最底层，二者要匹配；出现次数最多的抽屉是最上层，出现次数最少的球是蓝色，二者匹配，锁定 D项。代入 D项，验证正确，当选。【选 D】
【例3】某次生物实践课上，教师在多媒体屏幕上给出五种鲜花的图片，并依次编号为①～⑤号，然后要求学生说出其中任意两种花名。
小春说：③号是茉莉花，②号是月季花。
小华说：④号是水仙花，②号是玉兰花。
小秋说：①号是水仙花，⑤号是杜鹃花。
小实说：④号是杜鹃花，③号是玉兰花。
小夏说：②号是茉莉花，⑤号是月季花。
结果是他们每人只对了一半，根据以上条件下列正确的是：
A.①号是水仙花，②号是茉莉花
B.②号是玉兰花，③号是杜鹃花
C.③号是茉莉花，④号是杜鹃花
D.④号是月季花，⑤号是杜鹃花
【解析】3.特征：题干有五个人，每人两句话，每人猜对一半。最大信息可以找到，但是出现次数最少的花找不到，解题思路为“最大信息假设”。出现次数最多的信息是“②号”，由此开始推理。
假设小春说的②号是月季花，说明其他人说的②号都是错的，而小夏说的话要符合一对一错，②号不是茉莉花，说明⑤号是月季花，与假设矛盾，说明②号不是月季花，推出③号一定是茉莉花。
A、B项：由题干可知③号是茉莉花，均排除。
“③号是茉莉花”说明其他人说的③号的花均是错的，小实说的话中③号一
定不是玉兰花，根据“每人只对了一半”，可知④号是杜鹃花，C项当选。【选 C】
【例4】某寝室有甲、乙、丙、丁和戊五位同学，每位同学都参加了不同的学生社团。对于他们所参加的社团情况，有以下五种说法：
（1）乙：书法，戊：绘画；
（2）丙：辩论，丁：摄影；
（3）甲：攀岩，戊：摄影；
（4）乙：辩论，丁：攀岩；
（5）乙：绘画，丙：书法。
已知上述五种说法每种只说对了一半。
由此可以推出：
A.甲：攀岩，乙：辩论
B.丙：绘画，丁：书法
C.丙：摄影，戊：书法
D.丁：绘画，戊：辩论
【解析】4.课堂正确率为84%。题目特征：题干有五个人，每人两句话，每人猜对一半，思路为“最大信息假设”。乙出现次数很多，假设乙学书法，说明其他的乙均是错的，根据题干“每种只说对了一半”，（5）中乙不学绘画，说明丙学习书法，与假设矛盾，说明乙不学书法，戊一定学习绘画，排除 B、C、D项，对应 A项。【选 A】
【例 5】有红、蓝、黄、白、紫五种颜色的皮球，分别装在五个盒子里。甲、乙、丙、丁、戊五人猜测盒子里皮球的颜色。
甲：第二盒是紫的，第三盒是黄的。
乙：第二盒是蓝的，第四盒是红的。
丙：第一盒是红的，第五盒是白的。
丁：第三盒是蓝的，第四盒是白的。
戊：第二盒是黄的，第五盒是紫的。
猜完之后打开盒子发现，每人都只猜对了一种，并且每盒都有一个人猜对。
由此可以推断：
A.第一个盒子内的皮球是蓝色的
B.第三个盒子内的皮球不是黄色的
C.第四个盒子内的皮球是白色的
D.第五个盒子内的皮球是红色的
【解析】5.题目特征：题干五个人，每人都只猜对了一种，并且每盒都有一个人猜对。根据“每盒都有一个人猜对”，若有一个盒子只有一个对应信息（一个人猜），说明一定没问题。解题思路：找最小信息破题。出现次数最少的是“第一盒是红的”，说明第一盒是红的，排除 A、D项。
根据“第一盒是红的”，说明乙说的“第四盒一定不是红的”，推出丁说得“第四盒是白的”，C项当选。【选 C】
拓展 1.某种魔方有六面，六面全部复原时的颜色分别为红、蓝、黄、白、绿、橙。在某综艺节目现场，有此种魔方 6个，每个只复原了一面，且每个魔方
复原面的颜色不同。主持人将此 6 个魔方放入编号为 1～6 的 6 个不透明的箱子中，并打开了 1号箱子，里面装的是复原面为蓝色的魔方，随后主持人请刘、赵、唐、郑、杨五位嘉宾猜其他箱子里魔方复原面的颜色。五位嘉宾分别作出了如下猜测：刘：3号箱子中魔方复原面为橙色，4号箱子中魔方复原面为黄色。
赵：3号箱子中魔方复原面为绿色，5号箱子中魔方复原面为红色。
唐：2号箱子中魔方复原面为红色，6号箱子中魔方复原面为白色。
郑：4号箱子中魔方复原面为绿色，5号箱子中魔方复原面为白色。
杨：3号箱子中魔方复原面为黄色，6号箱子中魔方复原面为橙色。
随后主持人一一打开箱子，发现每位嘉宾都只猜对了一个箱子中魔方复原面的颜色，并且每个箱子都有一位嘉宾猜对。
由此可以推测：
A.2 号箱子中魔方复原面为绿色
B.4 号箱子中魔方复原面不是黄色
C.5 号箱子中魔方复原面为白色
D.6 号箱子中魔方复原面为红色
【解析】拓展 1.课堂正确率为 89%。特征：题干五个人，每人都只猜对了一种，并且每个箱子都有一个人猜对。解题思路：找最小信息破题。出现次数最少的箱子是 2号，说明 2号箱子是红色的，排除 A、D项。
根据“2号箱子是红色的”，说明5号不是红色的，推出5 号是白色，对应C项。【选C】
【注意】题型二：3+2，一般是5个人分成“3+2”的形式，也可以是7个人分成“3+4”的形式。
拓展 2.某公司招聘时有张三、李四、王五、赵六、钱七等 5 人入围。从学历看，有 2 人为硕士、3 人为博士；从性别看，有 3 人为男性、2 人为女性。已知，张三、王五性别相同，而赵六、钱七性别不同；李四与钱七的学历相同，但王五和赵六的学历不同。最后，只有一位女硕士应聘成功。
由此可以推出，应聘成功者为（）。
A.张三
B.李四
C.王五
D.赵六
【解析】拓展 2.题干从学历和性别的角度划分，梳理题干：3 人为博士 2人为硕士，3人为男性 2人为女性，张三、王五性别相同，赵六、钱七性别不同，李四与钱七的学历相同，王五和赵六的学历不同。根据“李四与钱七的学历相同”，说明二者要么都是博士，要么都是硕士；根据“王五和赵六的学历不同”，说明一个人是博士，一个人是硕士。李四与钱七必须是博士，如果二者是硕士，根据
“王五和赵六的学历不同”可知有 3个硕士，与题干矛盾。
根据“张三、王五性别相同”，说明二者要么都是男的，要么都是女的；根据“赵六、钱七性别不同”，说明二者是一男一女，所以性别相同的一定是男的，如果二者是女的，根据“赵六、钱七性别不同”推出有 3 个女的，与题干矛盾。
解题思路：相同归大排除做题。根据“张三、王五性别相同”，说明二者是男的，已知“只有一位女硕士应聘成功”，排除 A、C项。
根据“李四与钱七的学历相同”，说明二者都是博士，已知“只有一位女硕士应聘成功”，排除 B项，D项当选。【选 D】
【例 6】某中学进行高考免试学生的推荐，共有甲、乙、丙、丁、戊、己、庚7位同学入围。在 7人中，有 3位同学是女生，4位同学是男生；有 4位同学年龄为 18岁，而另外 3位同学年龄则为 17岁。已知甲、丙和戊年龄相同，而乙、庚的年龄则不同；乙、丁与己性别相同，而甲与庚性别则不同。最后，只有一位17岁的女生得到了推荐资格。
由此可知，获得推荐资格的是：
A.甲
B.乙
C.丁
D.庚
【解析】6.课堂正确率为 93%。题干是“3+4”的题目形式。已知“甲、丙和戊年龄相同”，根据相同归大排除做题，说明甲、丙和戊均是 18岁，由题干可知“只有一位 17岁的女生得到了推荐资格”，排除 A项。
根据“4位同学是男生”，“乙、丁与己性别相同”说明乙和丁是男的，排除
B、C项，D项当选。【选 D】
【题型三：点名题型】
【注意】点名题型：有点难。
【例 7】甲乙丙丁四人的车分别为白色、银色、蓝色和红色。在问到他们各自车的颜色时，
甲说：“乙的车不是白色。”
乙说：“丙的车是红色的。”
丙说：“丁的车不是蓝色的。”
丁说：“甲、乙、丙三人中有一个人的车是红色的，而且只有这个人说的是实话。”
如果丁说的是实话，那么以下说法正确的是：
A.甲的车是白色的，乙的车是银色的
B.乙的车是蓝色的，丙的车是红色的
C.丙的车是白色的，丁的车是蓝色的
D.丁的车是银色的，甲的车是红色的
【解析】7.简单阅读题干，问“说法正确的”，常规做法是假设法，本节课先讲解常规的解题方法，然后再总结一下，后面解题就可以通用了。题干给出条件为“丁说的是实话”，先看丁说的话。丁的话中出现了点名，点了一个特殊的人，即“有一个人的车是红色的，红色车的人说的是实话”。
在丁说的这句话中出现了“红色”的相关信息，找到相关信息开始假设，即找到与“红色”有关的乙的话。若假设乙说实话，结合“有一个人的车是红色的，红色车的人说的是实话”可知，乙的车是红色，则“丙的车是红色”为真。此时假设得到的结果与题干条件“甲乙丙丁四人的车分别为白色、银色、蓝色和红色”矛盾，所以乙说的是假话，则“丙的车是红色”为假，真实情况是丙的车也不是红色。
根据“丙的车不是红色”可知，丙说的是假话。结合“甲、乙、丙三人中有一个人的车是红色的”可知，甲的车是红色，且甲说的是真话。
假设法比较麻烦，也比较绕，若每做题一道题都假设，就容易把自己“玩进去”，所以接下来讲解一个解题的思路规律。通过假设可以知道甲说的话为真，乙和丙说的话为假，这类题总结为“找点名那句，说话的和被点的都是假话，接着做排除”。
“点名句”为丁中“有一个人的车是红色的”，然后“说话的人和被点的人
（指‘有一个人……’，如老师说‘同学们听好了，今天有一个同学不听话’，表明老师要开始点名了）”依次是乙、丙，且二者说的话都是假话，则其他人说的话为真，直接排除法解题。甲说的是真话，即甲的车是红色的，结合选项做排除，排除 A、B项。
接着看乙说的话，乙说的话为假，表明丙的车不是红的，此时已经排除 B项了。接着看丙说的话，丙说的是假话，真话是丁的车是蓝色的，排除D 项，C项当选。【选C】
【注意】找点名那句，说话的和被点的都是假话，做排除。
【例 8】有四个人，他们分别是小偷、强盗、法官、警察。
第一个人说：“第二个人不是小偷。”
第二个人说：“第三个是警察。”
第三个人说：“第四个人不是法官。”
第四个人说：“我不是警察，而且除我之外只有警察会说实话。”
如果第四个人说的是实话，那么以下说法正确的是：
A.第一个人是警察，第二个人是小偷
B.第一个人是小偷，第四个人是法官
C.第三个人是警察，第四个人是法官
D.第二个人是强盗，第三个人是小偷
【解析】8.观察题目形式，根据“如果第四个人说的是实话”可知，与上一道题是一个题型，先看第四个人。根据“只有警察会说实话”可知，警察=实话。
找到这句话之后，先找点名那句，即找警察出现的位置，接着“说话的人和被点的人”都是假话，即第二个人和第三个人说的话都为假，那么第一个人说的话为
真话。第一个人说真话，则第一个人是警察，且“第二个人不是小偷”为真话，排除 A、B、C项，D项当选。【选 D】
【注意】找点名那句，说话的和被点的都是假话，做排除（课后可以善于用这个方法去做题）。
【例9】A、B、C、D为四位漂亮女生，她们喜欢穿漂亮衣服，某天，她们穿的衣服颜色各不相同，有黄色、绿色、蓝色和红色四种，在问到她们各自衣服的颜色时。
A说：“B的衣服不是黄色的”，
B说：“C的衣服是绿色的”，
C说：“D的衣服不是蓝色的”，
D说：“A、B、C三人中有一个人的衣服是绿色的，而且只有这个人说的是实话。”
如果 D说的是实话，那么以下说法中正确的是：
A.C 的衣服是蓝色的，D的衣服是绿色的
B.B 的衣服是蓝色的，C的衣服是红色的
C.A 的衣服是绿色的，B的衣服是红色的
D.D 的衣服是绿色的，A的衣服是红色的
【解析】9.课堂正确率 85%。题干条件给出“D说的是实话”，先看 D说的话。
根据“A、B、C三人中有一个人的衣服是绿色的，而且只有这个人说的是实话”，先找到点名（绿色）出现的这句话，然后找“说话的人和被点的人”为假，即B和C都为假话，那么 A是真话。
找到真假后，用排除法解题。根据 A 为真话，则 A 的衣服是绿色，排除 A、D项。根据 B说的话为假可知，真话是 C的衣服不是绿色，无法排除。根据 C说的是假话可知，真话是 D的衣服是蓝色的，那么其余人的衣服就不能是蓝色，排除B项，C项当选。【选 C】
【注意】找点名那句，说话的和被点的都是假话，做排除。
【题型四：材料题】
【注意】材料题：
1.材料题在国考地市级中喜欢考查，即一拖五（一则材料，后面连续5个问题）；除了国考地市级喜欢考查以外，江苏也很喜欢考查，但江苏题目形式为一拖二或一拖三，仍称为材料题。
2.材料题比较耗时，所以很多同学做题会非常乱。本节课会给同学们讲解一下材料题应该如何解题；材料型题目，第一步一定是分析材料，这类题目与其余题目最大的区别是给出一则材料，相当于言语中给出一个篇章一样（要先分析篇章），所以要先分析材料。
阅读以下材料，回答例 10～例 12。
甲、乙、丙、丁、戊 5 位摄影专业大学生为参加毕业摄影大赛分赴黑龙江、西藏、
云南、福建、江苏 5 地摄影采风。他们 5 人各有偏爱的摄影题材：人物、花卉、风景、
野生动物、古建筑，这次采风他们相约就上述题材每人各拍一种。
已知：
（1）如果甲去黑龙江，乙就去江苏；
（2）只有丙去福建，丁才去云南；
（3）或者乙去江苏拍古建筑，或者戊去福建拍人物；
（4）去江苏拍古建筑的大学生临行前曾与乙、丁话别。
【例 10】根据以上信息，可以得出以下哪项？
A.甲不去江苏
B.乙不去西藏
C.丙不去黑龙江
D.丁不去云南
【解析】10.题干给出一则材料，为材料题（题干会要求阅读……材料，回答……题目），阅读材料，给出 5 个人，去 5 个地方，且结合“5 人各有偏爱的摄影题材”可知，是一对一的形式。有同学考虑画表格，但材料题不要着急画表格，第一步一定是分析材料，只要梳理清楚思路，解题就会很快。先化简题干条件：
（1）“如果……就……”前推后，翻译为：甲（黑龙江）→乙（江苏）。
（2）“只有……才……”后推前，翻译为：丁（云南）→丙（福建）。
（3）“或者……或者……”为“或”关系，翻译为：乙（江苏古建筑）或戊（福建人物）。
（4）根据“去江苏拍古建筑的大学生临行前曾与乙、丁话别”可知是 3 个人，则“乙≠江苏建筑，丁≠江苏建筑”。
有同学化简完题干之后，就开始做题，但这样一定不行，考场上材料分析的能力要多于做题的能力，本题算是江苏题目中非常难的一道题了。公务员分析材料一定要分析透彻，既然是推理内容，要看是否可以继续往下推理。
条件（4）给出确定信息，可以将确定的信息代入解题。条件（4）“乙≠江苏建筑”是对条件（1）的否后，否后必否前，可以推出“①-甲（黑龙江）”。条件（4）“乙≠江苏建筑”是对条件（3）“或”关系中一项的否定，否一推一（其中一项打“×”，另外一项原封不动的保留下来），可以推出“②戊（福建人物）”。
戊（福建人物）是对条件（2）的否后，可以推出“③丁≠云南”，考场上要分析到“头（推到头）”后再解题，虽然前面浪费一点时间，后续解题就不用浪费时间了。问“可以得出以下哪项”，有谁就选谁，D项当选。【选 D】
【注意】考场上一定要将材料分析透彻。
【例 11】如果丙去西藏，则可以得出以下哪项？
A.甲去江苏
B.乙去福建
C.丁去云南
D.戊去黑龙江
【解析】11.根据前面材料得出的结论（②戊（福建人物）；③丁≠云南），
结合选项可以排除 B、C、D项，A项当选。
考场上要善于破题——从最大信息破题，即“江苏建筑”出现次数很多，解题时就可以研究“江苏建筑”，乙、丁均不可以去江苏建筑，根据戊（福建人物）
可知，戊不能去江苏建筑；根据“丙去西藏”可知，丙不去江苏建筑，则只有甲去江苏，A项当选。【选 A】
【注意】一道题难，往往是从最多的信息（最大信息）进行破题。
【例 12】如果乙去黑龙江拍风景，而去云南的只拍花卉，则可以得出以下哪项？
A.甲去云南拍花卉
B.丙去江苏拍古建筑
C.丁去西藏拍野生动物
D.戊去福建拍古建筑
【解析】12.本题和 11题都给出一个题干信息，这两道题题干给出的信息最大的区别在于多了一个摄影题材（11 题题干只给出地点，即西藏，没有给出摄影题材，而 12题给出了地点和题材），说明要先将摄影题材搭配好（要善于观察题目的破题点）。
根据“戊（福建人物）、乙（黑龙江风景）、云南花卉、江苏古建筑”可知，西藏野生动物，排除 D项。做题过程中，要观察题设，题设除了涉及乙，还涉及云南，要找相关信息解题。乙的信息不能运用，继续观察，提及“云南”的是丁，且“丁≠云南”，结合
“丁≠江苏建筑、戊（福建人物）、乙（黑龙江风景）”可知，丁只能去西藏拍野生动物，C项当选。【选 C】
【注意】材料题：本节课不讲解具体的解题方法（方法在基础课程中讲解了），重点是梳理思维。
1.第一步一定是分析材料，且分析的时候要将材料穷尽，即要将能推理的内容都推理出来。
2.善于寻找破题口：最大信息（信息量出现最多）；题设信息（如这道题题设与另外一道题题设不一样，就是在提醒考生如何解题）；相关信息（如12题提及“云南”，其与丁有关，就锁定丁去解题）。
3.本节课讲解的这道材料题，一般要用 8分钟左右的时间解题。
【翻译推理——考点回顾】
【注意】翻译推理考点回顾：
1.基本解题思维：先翻译，后推理。
2.翻译规则：
（1）前推后：如果、就/则/都/一定……。
（2）后推前：不……不……、除非……否则不……。
3.推理规则：逆否等价（重点）——肯前必肯后，否后必否前，否前肯后无必然结论。
4.且与或：
（1）“或”关系：否 1推 1。
（3）德?摩根定律：“-”进去，“且”“或”互变。
【高分点拨 1：且、或、要么……要么……——真假判断】
“且”的真假判断
1.A 且 B
【注意】且、或、要么……要么……真假判断：
1.A 且 B：一假为假，全真为真。如老师想找一个“高且帅”的老公，说出
“高且帅”时，要求二者同时具备。
2.若 1号同学，高但不帅，为假；若 2号同学不高但帅，为假；如 3号同学为不高且不帅（矮矬穷），还是为假。即一假为假。
3.若 4号为高且帅，二者同时具备，为全真。即全真为真，缺一不可。
“或”的真假判定
2.A 或 B
省考或国考
×√
√×
√√
××
一真为真
全假为假
【注意】
1.“或”的形式：如有的同学纠结是参加国考还是参加省考。
2.“或”关系的含义：满足其一就行。如同学①“不考省考，考国考”；同学②“考省考，不考国考”；同学③“既考省考，又考国考”。
3.“或关系”，一个为真就是真，两个为真就更是真的；有同学说“参加省考或国考”，结果两个考试均没参加，一个都不满足，即全假为假。
“要么要么”的真假判定
3.要么 A要么 B
要么救媳妇，要么救母亲
选一为真，全选、全不选都是假
【注意】要么A要么B：如“媳妇和母亲同时掉水里，要么救媳妇，要么救母亲”。“要么……要么”二选一，只要选一个就是真实的情况，选“媳妇”或选
“母亲”都是真的，但是“母亲和媳妇”都选择或“母亲和媳妇”都不选均不可
行，必须二选一，即选一为真，全选、全不选都是假。
【例 13】一本书要成为畅销书，必须有可读性或者经过精心的包装。
如果上述断定成立，则以下哪项一定为真？
A.大多数人喜欢有可读性的畅销书
B.没经过精心包装的书一定不是畅销书
C.有可读性的书一定是畅销书
D.没有可读性又没有精心包装的书一定不是畅销书
【解析】13.“必须”也称一定，前推后（谁重要谁在箭头后），“必须”的后面重要，所以“必须”的后面应在箭头后，题干翻译为：畅销书→可读性或包装，结合选项做题。
A项：题干未提及“喜欢”，无中生有，排除。
B 项：“一定”前推后，翻译为“-包装→-畅销书”，“-包装”只是否定题干“或关系”的其中一个，另外一个的真假不清楚，所以不能推理，排除。
C 项：“可读性”只讨论了“或关系”的中一个，另外一个没有讨论，不能进行推理，因为“或关系”有一个为真，则“或关系”一定为真，若“或关系”为真，相当于对题干翻译的肯后，肯后得不出确定的结论，排除。
D项：“-可读性”“-包装”是对“或关系”整体的否定，全假为假，否后必否前，翻译为“-可读性且-包装→-畅销书”，当选。【选 D】
【例14】在市场竞争十分激烈的时候，一个企业要是不激流勇进，创造出富有竞争力的产品，也不适时撤退、主动割爱，放弃没有前景的市场，那么这个企业最后一定会陷入危机之中。
如果以上论断为真，下列说法正确的是（）。
A.某企业未能创造出富有竞争力的产品，最后一定会惨遭淘汰
B.某企业紧要关头急流勇退，转向其它市场，就可以避免危机
C.某企业放弃已显颓势的产业，转向新产品的开发，它可能不会被淘汰
D.某
企业研发出了富有竞争力的产品，它最后一定不会陷入危机之中
【解析】14.课堂正确率为 73%。第一步看题干，“（如果）……那么……”
前推后，“也”是“且”的意思，整理题干为“（-激流勇进，创造出富有竞争力的产品）且（不适时撤退、主动割爱，放弃没有前景的市场）→陷入危机”。整理题干后，结合选项做题。
A项：“未能创造出”是对“且”关系某一部分的否定，“且关系”一假为假，相当于否前，否前得不出必然的结论，此项为“一定”，“不激流勇进”与“创造出……”是两部分，不是当作整体来进行否定的，排除。
B项：“急流勇退”是对“且关系”一部分的否定，“且关系”一假全假，否前无必然结论，排除。
C项：“放弃已显颓势的产业”是对题干箭头前的一部分进行肯定/认可，“且关系”全真为真，此项只肯定了一部分，所以得出来的结论不确定/可能性的事情，此项说的是“可能”，当选。
D 项：“研发出了富有竞争力的产品”等同于题干中“创造出富有竞争力的产品”，只肯定箭头前的一部分，其他没有讨论，所以不能得出“一定”，排除。
【选 C】
【注意】翻译推理题与理解无关，靠理解做题不可行，如果是靠理解做题的同学，课程结束后要重新学习基础知识。
【例 15】要抢救及时并且方法得当，这头大象就不会死亡，但目前这头大象死亡了。
根据以上论述，下列哪项一定为真？
A.对这头大象的抢救不及时，但方法得当
B.对这头大象的抢救很及时，但方法不得当
C.如果对这头大象的抢救是及时的，那么大象死亡的原因肯定是方法不得当
D.
如果这头大象的死因是抢救不及时，那么方法不得当就不会是大象的死因【解析】15.“并且”相当于“且”，“就”前推后，翻译题干为“抢救及时
并且方法得当→-死亡”，“大象死亡”是对题干箭头后的否定，否后必否前，否前是对箭头前整体的否定，负号进去，“且、或互变”，即为“-抢救及时或-方
法得当”。
A项：“但”翻译为且，排除。
B项：“但”翻译为且，排除。
C项：“抢救及时”相当于否定“-抢救”，否定一个必然得出另外一个，则
“方法不得当”留下，当选。
本题围绕“或关系”考查，否定一个得出另外一个。【选 C】
【例 16】即将毕业时，某班要评选优秀毕业生，班级内部进行讨论中。班长：要么李雪被评为优秀毕业生，要么王磊被评为优秀毕业生。
团支书：我不同意。
以下哪项准确表达了团支书的意见？
A.李雪和王磊都被评为优秀毕业生
B.李雪和王磊都不能评为优秀毕业生
C.要么李雪和王磊都被评为优秀毕业生，要么李雪和王磊都不能评为优秀毕业生
D.李雪被评为优秀毕业生，王磊不能评为优秀毕业生
【解析】16.课堂正确率为66%。“我不同意”即认为文段前面为假，“要么……要么……”，要全选或全不选才为假，对应 C选项。【选 C】
【高分点拨 2：逻辑错误与上述推理最相似】
【注意】逻辑错误和上述推理最相似：第一种做题思路，字母标记。
【例 17】师范类院校学生来自全国各地，甲大学是师范类院校，所以甲大学的学生来自全国各地。
下列选项所犯逻辑错误与上述推理最相似的是：
A.牛不是食肉动物，而狮子不是牛，所以狮子不是食肉动物
B.父母爱读书的孩子爱运动，小黄爱运动，所以小黄的父母爱读书
C.私人捐赠的教学楼遍布全国各高校，何况是邵逸夫先生捐赠的逸夫楼
D.文
明司机都是礼让行人的，有些公务司机礼让行人，所以有些公务司机是
文明司机
【解析】17.进行字母标记，“师范类”标为 A，“来自全国”标为 B，则写为
“A 是 B”；“甲大学”标为 C，则写为“C 是 A”；最后一句可以写为“C 是 B”，
答案应选择与题干字母形式一致的。
A项：“牛”标记为 A，“食草动物”标记为 B，写为“A 不是 B”，与题干不一致，排除。
B 项：“父母爱读书的孩子”标为 A，“爱运动”标为 B，则写为“A 是 B”；
“小黄”标为 C，则写为“C是 B”，与题干不一致，排除。
C项若看不懂，可以先看 D项，不一定非要按照顺序解题。
D项：“文明司机”标为 A，“礼让行为”标为 B，则写为“A是 B”；“有些公务司机”标为 C，则写为“C 是 B”，与题干不一致，排除。
C项：此项含义“逸夫楼是私人捐赠的教学楼，所以逸夫楼应该遍布全国各地”，可以标记为“A是 B，C是 A，C是 B”，与题干一致，当选。【选 C】
对话里面的逻辑错误
自相矛盾
例：这件事情我没有问过，只是侧面了解一下情况，提点意见，仅供参考。
反对关系与矛盾关系混肴
例：颜色里面不是黑的，就是白的
偷换概念
例：司马光夫人说：“我要去看花灯。”司马光说：“家中这么多灯，何必去看？”
偷换论题
例：甲：“今天下班以后你要和我去约会吗？”乙：“也不知道今年部门绩效能不能完成。”
以偏概全
例：我们学校来了个日本新同学，很有礼貌，看来日本学生都很有礼貌。
因果倒置
例：甲：“学习好做第一排。”乙：“坐在第一排才能学得好。”