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利用Excel图表呈现分析结果》教学设计

利用Excel图表呈现分析结果》教学设计
利用Excel图表呈现分析结果》教学设计

利用Excel图表呈现分析结果》教学设

上一篇/ 下一篇 2010-11-15 09:45:33

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一、教学设计思想

我们的学习中,有些学科经常有一些数据需要制作成表格,有些内容根据数据制作成图表,往往比用语言叙述更清晰、易懂。在新课程实施的今天,我们利用学生的成长记录袋来促进学生发展与教师教学的成长。因此本节课以学生的成长记录袋的信息为依据,将其制作成Excel中“图表”,学生通过直观的图像与数据的结合来分析数据的全貌,展示学生的学习和进步状况,从而提高学生自我反思、自我评定的能力,确定今后努力的方向。培养学生利用图表分析和解决学习和生活中的实际问题,培养学生的创造性思维能力,提高学生

的“信息素养”和综合素质。

二、教材的地位与作用

本节课的内容《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社高中信息技术必修模块教材第二章第二节的内容,Excel图表的应用是Excel软件中的重要内容,利用图表方式分析数据、发现数据规律在Excel中是最常用、最重要的功能,它在数据处理方面的地位十分重要。

三、学情分析

教学对象为高一学生。学生经过前面几堂课的学习,对Excel操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理,但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一个自我成长的记录袋的调查报告,不但要有数据,还应该有漂亮、直观的图形。通过本节课的学习,使他们能够运用Excel中的“图表”来处理数据,而这些处理的数据又跟我们学生有密切的关系,学生在学习的时候,学习兴趣应该

会很高,效果也会很好。

四、教学方法

教学活动是教与学的双边活动,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。根据本节内容的特点,主要运用“分析、演示、任务驱动、归纳总结等探索式教学方法。以学生一段时间内的成长记录袋调查报告为任务,引导学生经历获取信息、处理信息、表达与交流信息过程。

五、教学目标

1、知识与技能

(1)、掌握图表的制作方法,理解用图表来表现信息的特点与意义

(2)、能根据数据关系选择合适的图表类型

(3)、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息

2、过程与方法

(1)、以明确任务——建立图表——分析数据——形成报告,四个环节展开教学,通过学生对成长记录的分析,帮助学生建立数据之间的图形关系,从而

发现事物的性质及变化规律。

(2)、通过学生从不同角度、不同侧面去分析数据处理结果,审视和挖掘数据之间的关系,从中提取有价值的信息更好地指导自己的学习和生活,养成良

好的思维习惯和行为方式。

3、情感态度与价值观

(1)、体会用图表加工数据的意义,自觉养成多角度处理信息的习惯。(2)、通过制作图表的学习活动,激发学生创造的欲望和创新精神,培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。

(3)、用信息技术知识解决现实生活中的实际问题,感受信息技术

蕴含的文化内涵。

六、教学重点:

1、利用图表的形式加工表格信息的基本过程和方法

2、根据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当

的呈现方式表达意图。

七、教学难点:

根据图表呈现的结果,挖掘表格数据所蕴含的信息,形成简短的分

析报告,充分表达主题。

八、课时安排:1课时;讲课类型:新授课

九、教学过程

十、教学反思

1、使学生掌握了创建基本图表的方法,和关于图表的一些最基本的操作,

并学会了用EXCEL图表处理数据的操作方法,达到了教学目标。

2、通过对成长记录袋的数据分析,使学生学会了用EXCEL解决生活问题,让学生真切地感受到了信息技术就在我们身边,并能帮助我们,使我们的学习

和生活更精彩。

excel图表制作教案

excel图表制作复习教案 教学目标: 知识与能力目标: 1、掌握简单图表的制作方法。 2、学会利用“图表向导”建立图表; 过程与方法目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标:培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。 教学重点与难点: 重点:图表的制作方法及步骤 难点: 1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析 教学方法: 1.任务驱动法 2.学生自主探索 教学过程 一、复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析,在实际生活中,有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据,需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系,通过图表可以将抽象的数

据形象化,便于我们理解、分析。

二、制作图表 1、实例引课(利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表,包括柱形图、折线图、饼图。)这张“世界各国人均GDP”图表,是一个柱形图,通过这张图表能直观地看出我国人均GDP的整体水平,也能反映出与其他国家的差异。这张“各城市各月平均气温”图表是一个折线图,通过这张图表能明显的看出各城市12个月的气温走势,也能看出各城市在相同月份的气温差异。这张“北京大学2008年在各省市招生人数”是一个饼图图表,通过它能直观地看出北京大学的录取情况,并能够反映出各省之间的招生差异。 Excel中有很多图表类型可供选择,这节课我们复习其中的柱形图、饼图和折线图 2、任务一:利用“图表向导”制作图表并修饰 根据各名队员的身高制作一个柱形图 3、步骤 ◎步骤1:选定用于制作图表的数据区和数据标志区 在此例中我们选择B3:B17和D3:D17,其中B3:B17作为图表的标志区,D3:D17作为图表的数据区。 ◎单击常用工具栏上的“图表向导”按钮。依次设置“图表类型”“图表源数据”“图表选项”“图表位置” 组内可先讨论,然后制作。同学带着这样几个问题来制作:1、请同学们注意,图表向导一共几个步骤?2、添加标题在第几

《数据图表与分析》教学设计

《数据图表与分析》教学设计 教材分析: 本节内容对应于《纲要》中“信息的发布与交流”模块,承接前两节的Excel的数据的加工操作,在表格的相关知识的掌握基础上,通过与文字和表格表达信息的方式进行对比,了解使用图表表达数据的优点,并且在任务完成过程中认识三种图表类型的特点,培养选择合适的信息表达方式和图表类型的能力,达到自主学习的目的,完成知识的自我建构。【在教材分析中体现了教材的地位、作用和内容。但在三中图标类型中可以细化:哪三中图标,有什么特点等?】 教学目标: 知识与技能: ①了解使用文字、表格和图表表达信息的特点及使用场合。 ②掌握图表制作、修改和美化的方法。 ③知道柱形图、折线图和扇形图的特点,选择合适的图表类型应用于不同的数据表达。 过程与方法: 通过任务驱动、自主学习对不同图表类型进行比较学习,提高学生自主探究的能力,培养自主建构知识的能力。 情感态度与价值观: ①培养学生思考问题的习惯,提高学生解决问题的能力。 ②培养学生动手和探究的能力。 ③通过奥运会金牌数据的分析,培养民族自尊感和自豪感。 教学重点:图表的制作、修改和美化方法。这是本节内容的操作部分,也是任务设置的主要内容,通过将教师的示范指导与学生的自主学习相结合,充分发挥教师的指导作用与学生的主体作用,以教师演示一个例子,学生掌握基本方法可以运用到其他两种方法上去,培养学生举一反三的能力。【教学重点设置的过多,本节课的重点就一个图表的制作一般步骤,因为无论是什么图表其基本操作步骤是一样,在教学过程中通过在第一个任务中教师直观的演示教学,引导学生掌握图表制作的过程,在通过任务2、3,通过学生自主学习来加以巩固的目的。】 教学难点:图表的三种类型的特点和适用场合。学生在学习图表的制作时,不仅应该知道我该怎么去做,也该知道我为什么要这样做,在掌握技能的基础上进行知识上思考,设置比较的任务,通过表格填写和相互交流,最终能选择合适的图表类型表达数据信息。【难点设计的比较得当,学生掌握了不同图表的制作过程的同时,更要了解不同图表的特点和使用场合,其到活学活用的教学目的。在教学过程中,通过设置比较不同图表特点的任务,通过表格填写和相互交流,最终能选择合适的图表类型表达数据信息】 补充【教学方法:任务驱动法和情境导学法。】 教学过程: 一、情境导入,激发兴趣 1.创设情境:同学们,2008年奥运会在我国北京举办,你知道那一年中国拿到多少金牌吗? 老师这里有三分资料,分别描述了1988年至2008年中国获得奥运会金牌的枚数。 2.分组,一二组阅读文字资料,第三组获得表格资料,第四组获得图表资料。 3.比一比:哪一组的同学最先找到那一年中国获得了28枚金牌?这一年的奥运会在哪个 国家哪个城市举办?

利用图表呈现分析结果教案

利用图表呈现分析结果 殷惠平一、课程内容标准 能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图;选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意。 二、教材分析: 本节内容是高中教材《信息技术基础》(广东教育出版社)第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容:“利用图表呈现分析结果”,是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。目的在于引导学生在图表处理操作使用方面,能够根据具体需求恰如其分地表达意图。 三、教学目标 知识与技能:掌握图表的制作方法,认识图表的作用与适用特点,并能根据图表分析数据。过程与方法:使学生了解数据和图表的关系,发现事物变化的规律和价值,培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力 情感态度和价值观:培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。感悟信息技术蕴含的文化内涵. 四、教学重点、难点 1.重点:用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。图表的分析及应用。 2.难点:如何根据任务需求,进行图表数据的分析。 五、教法学法:采用讲授、探究、任务驱动相结合的学习方法。 六、教具准备:多媒体网络微机室 七、教学过程:

(1分钟)学生看幻灯片回答,转置前后不同. 老师总结(1分钟):针对同一组数据,通过改变不同的统计任务,得到 的图表表达信息有明显的不同。由此可见,对于同一组数据,我们如果从不同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系,就会有不同方 面的结果,这就是利用图表加工信息的价值所在。 ★ 任务3:合作探究:图表的灵活应用 (1分钟)老师:在学习和工作中,各种表格、图表被大量运用到报告或文档中,不同的任务需求,设计的图表会不同,不同的图表表达的息 也不同。下面请同学根据你对图表理解,选择合适的图表分析工作表。 我们的资料:“自行车品牌统计” “绿色出行 人数变化” “绿色出行 人数比例”。分两步进行,首先请小组长搜集本组同学讨论一下,确定图表 类型(2分钟),基次,同学们按讨论结果,将工作表转成图表,并得出结论。 3.1 选择合适图表类型分析工作表“自行车品牌统计”,得出结论? 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数变化”,得出结论? 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数比例”,得出结论? 3.4选做: 3.4.1做完上述任务的同学,请将“图表”进行适当修饰,例如: 更改图表背景; 3.4.2 做一下工作表”选做题”中的任务。 选做题,看时间是否演示。 学生讨论确定图表类型(2分钟) 学生练习(6分钟) 学生演示(3分钟) 学生回答(3分钟) 老师:上面我们综合运用了三种图表类型,下面请同学们参考p54表格,对上述三种图表类型进行总结。 ★任务4:图表的用途 通过前面对各种类型图表的运用,总结各种图表有哪些作用? 类型 具体用途 擅长比较数据间的多少与大小关系 合作探究 学生讨论: 确定图表类型。 学生练习 学生总结

用图表呈现分析结果

用图表呈现分析结果 作者:郑家敬发布日期:2008-12-19 匚324利用图表呈现分析结果.doc 一、案例背景信息 1 ?模块:信息技术基础(必修) 2 ?年级:高一年 级 3 ?学时数:1课时 二、教材分析 本课是针对广东版《信息技术基础》(必修)第三章第二节的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准是:(1)能够根据任务需求,熟练使用图表处理工具软件加工信息,表达意图;(2)初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程和基本特征。 采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果,在日常生活、工作和学习中经常用到,而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一,是每个人 必须掌握的基本技能。因此,通过本节利用图表工具软件处理表格信息,引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面,能够根据需求恰如其分地表达意图。

教材的本节内容是在安徽《衔接教材》的基础上所进行的提炼和提高,对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍,而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图。 三、学生分析对于表格加工软件的使用,我校是农村高一年级学生明显觉得困难,几乎没有学生懂得图表处理的基本操作技能。对于根据图表呈现的分析结果用文字来加以组织,并形成丰富的报告形式,他们大多数缺乏问题分析、组织文字和设计制作的能力。因此《 3.2.5 形成报告》在下节课讲,本节课从学生生活和学习实际中提出问题,通过引导学生利用图表呈现分析结果,让学生们在经历完整的解决问题的过程中,逐步领会利用用图表呈现分析结果,体会信息技术在生活和学习中的广泛应用,激发学生学习信息技术的兴趣。 四、教学设计 (一)教学目标 1、知识技能目标①了解表格加工与表达的基本流程。 ②能根据任务需求,利用图表来呈现表格的分析结果。 ③学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 ④熟练使用图表处理工具软件。 2、过程方法目标①懂得表格信息的加工与表达即从明确任务 ——建立表格——图表展示等一系列环节的一般方法。 ② 懂得多角度去分析和思考问题,并结合图表展示科学准确

《Excel建立图表》教案.doc

《 Excel建立图表》教案 教学目标:认识图表的基本样式,学会建立和修饰图表。 教学重点:利用图表向导建立图表,图表的编辑。 教学难点:图表的修饰。 教学方法:讲授,演示。。 一、组织教学 二、复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析,在实际生活中,有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据,需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系,通过图表可以将抽象的数据形象化,便于我们理解、分析。 三、讲授新课 (一)、认识图表 下图就是EXCEL提供的一种饼图图表 这张“我国土地利用类型”图表,能直观地看出我国土地利用的整体水平,也能反映出不同类型之间的差异。 EXCEL中有很多的基本图表可供选择,我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼(二)、利用“图表向导”制作例如:前面介绍的例子: 在学生成绩表中针对语文成绩制作一个折线图: 学生成绩表 学号 姓名政治语文数学英语总分平均分 9801 王小红 84.5 91 88 85

9802 梁虹春 87 95 81 91 9803 冯立峰 77 84 79 74 9804 吕国华 80 88 91 78 9805 胡建军 91 86.5 74 80 9806 李静静 90 87 91 96 9807 马晓莉 82 93 97 89 步骤1:选定用于制作图表的数据区和数据标志区。在此例中我们选择A1:A8和D1:D8,其中A1:A8为图表的标志区,D1:D8为图表的数据区。 步骤2:单击常用工具栏上的“图表向导”按钮,出现“图表类型”对话框: 在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型,右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇状柱形图”。 步骤3:单击“下一步”,出现“图表源数据”对话框,对数据区域和系列进行设定。 步骤4:单击下一步,出现“图表选项”对话框,对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。 步骤5:单击下一步,出现“图表位置”对话框,对图表的位置进行设定。 步骤6:单击“完成”按钮,图表制作就完成了,如下图所示: (三)、修饰图表 1、移动图表位置和调整大小 单击图表区域,选定图表,被选定的图表周围有8个黑色的小方块,在图表区域内按下鼠标左键,并拖动,既可以移动图表的位置。把鼠标指针移到图表右下角的黑色小方块上,当鼠标指针变成双箭头时,按下左键拖动,即可改变图表的大小。双击图表区的空白处,出现“图表区格式”对话框。单击图表外任意一点,取消图表上的黑色小方块。 2、修改图表内容

excel表格的基本操作教案

excel表格的基本操作教案篇一:《excel工作表的基本操作》教学设计 《excel工作表的基本操作》教学设计 【教学目标】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 3、培养学生有计划的学习习惯 【教学重难点】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。 【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容,将学生被分为四个大组,每个大组中,四人一小组团结合作,互帮互助,每个组挑选一个操作较好的做小组长,负责帮助有困难的同学并协助老师上课。 【教学模式与设计】在课前,教师把设计好的EXCEL

练习发送到学生机上,课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤,教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。 【课时安排】一课时 【教具】计算机网络教室、投影、广播教学软件 【教学流程】 【课件展示】问候语 一、导入新课 教师:上节课我们已经学会给一张工作表输入数据,并能对工作表进行一些简单的修改,同学们已基本上完成老师布置的任务。这节课我们讲的内容还和输入有关,也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗?用键盘敲就是了! 其实数据输入里面有很多学问,想又快又准确的输入数据吗? 学生回答:想知道…… 激发学生的求知欲,使教师乐“教”变成学生乐“学” 广播:打开“演示”工作簿中“课外活动表”

教师:这是大家上节课输入的工作表,大部分同学完成了老师的任务,也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难,如有的同学忘记输入第一行的标题了,这该怎么办呢?大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗? 学生:插入等…… 教师:很好,有的同学已经预习了今天的学习内容,我们今天要学习的内容就是: 【课件展示】:本节课的课题“工作表的基本操作”及本节课主要教学任 务 二、导入新课 1、插入、复制 广播:“演示”工作簿中的“课外活动表1” 教师:现在老师要交给大家一个任务,请大家打开“D:\练习”工作簿中“练习1”工作表,给工作表中加入两列“活动时间”和“序号”,并填充数据如大屏幕所示。 由于信息技术的发展速度太快,软件可以说是日新月异,每个软件的使用不可能全靠老师来教,大家应学会自主学习,为了逐步锻炼大家的自学能力,今天老师先不给大家

利用图表呈现分析结果(教案)

表格信息的加工与表达 ---—利用图表呈现分析结果并形成报告 运城中学王庆【教材分析】 本节内容选自粤教版高一第三章“表格信息的加工与表达”的第2课时,它既是文本信息加工与表达的延伸,又为后面数据库的学习奠定基础。表格信息是人们进行信息交流常用的一种方式,而采用图表方式更方便分析数据、挖掘数据规律并直观形象地表达统计结果,因此,表格信息加工是中学生必须要掌握的一种技能。更为重要的是让学生通过对表格数据的加工、处理及分析,能从中发现和挖掘数据之间的关系,发现有价值的东西,提升自己的分析、解决问题的能力。【学情分析】 经过前面的学习,学生们已经掌握了excel的基本操作,但对表格数据的挖掘、提炼能力欠佳,将所学知识迁移至实际生活中应用更是有待加强。 【教学目标】 (1)知识与技能:①体验表格信息加工与表达的一般过程; ②知道图表的类型、用途及特点; ③能根据任务需求,利用图表来快速提炼信息; (2)过程与方法:使学生体验表格信息加工与表达的一般过程,并能 结合图表科学准确地得出合理的结论; (3)情感态度与价值观:激发学生创造的欲望和创新精神,培养学生 正确分析、评价数据的价值观及科学意识; 【教学重难点】: 重点:(1)使用恰当的图表类型来呈现数据;(2)总结各类图表的适用范围;难点:根据实际问题选择恰当的图表类型; 【教学方法】 教法:任务驱动法、演示法、比较分析法 【教学过程】 一、创设情境,设疑激趣

学校德育处每月都要进行文明班集体的评选,现有图1的数据需要同学们进行分析,从中提炼出以下信息: 哪个班总成绩最好? 哪个班三周成绩趋于平稳? 哪个班进步最快?? 请同学们比较分析下:图1和图2哪个更容易帮助我们完成任务。显然,图2的图表直观明了,可以快速挖掘出我们所需信息。下面我们开始本节课的学习-------利用图表呈现分析结果及形成报告。 我们来复习下图表信息的加工与表达的一般流程: ——— ——— 二、任务驱动,自主探究 本环节围绕3个知识点通过3个任务的学习来完成,通过教师讲解、学生自 主学习、小组协助实现。 ( 图1) (图2) 明确任务 建立表格 分析数据 形成报告

(完整word版)《Excel图表制作》教案

Excel图表制作 一、教学目标: 知识技能:1、理解EXCEL图表的作用 2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作 3、理解并掌握图表(柱形图、折线图和饼图)类型的选择 4、理解并掌握图表源数据的选择 情感态度价值观:养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质 二、教学重、难点 教学重点:1、利用图表向导建立图表的操作 2、图表类型的选择(柱形图、折线图和饼图) 3、图表源数据的选择 教学难点:图表类型的选择与图表源数据的选择 三、教学方法 教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习 四、课时及教学环境 两课时,多媒体教学网络 五、教学过程 1、引入 直接引入。强调图表制作是Excel的一项重要内容,引起学生重视。 2、图表的作用 本环节使用一个学生的成绩表为例,向学生表明,繁多的数据在一起,由于凌乱,很不容易了解数据背后含有的意义。而将数据转成图表之后,其含有的意义就很容易表现出来。从而得到结论:图来源于表格数据,却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型,略加说明各类型的表现优势,同时引发学生学习的兴趣。 3、图表元素讲解 看了这么多图表,也了解了图表的作用,大家是不是也跃跃欲试,想动手制作一个漂亮的图表呀?哎,别急,在具体学习如何创建图表前,我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。 此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。在这个过程中要注意以下几点: 1)说明在图表中一般必须要有的元素,如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。也要提醒学生,可以根据题意添加或删除某些元素。这里以“月份”为例,由于通过分类轴可以明确分类轴的含义,所以可以“清除”月份标题。通过这个讲解,为下一个注意点服务,即右键操作。

利用图表呈现分析结果教学设计

表格数据的图形化利用图表呈现分析结果 教学设计 山东省青州实验中学李福军

表格数据的图形化 利用图表呈现分析结果 一、教材分析 本节内容是高中教材《信息技术基础》(广东教育出版社)第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容:“利用图表呈现分析结果”,是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。教材内容比较简单,没有图表制作的操作过程;对于数据图表类型的选择及应用仅有简单的设问。 二、学情分析 高一的学生在信息技术水平方面有一定的差异,部分学生在初中已经学习过Excel的基本使用,如表格数据的统计等,所以学习本节课的内容就相对容易一些,但也有部分学生对这部分内容比较陌生,所以学习本节课的内容稍微有些吃力,可以通过小组合作学习解决这一问题。 三、教学目标 1、知识与技能:掌握Excel图表的制作方法,学会用图表向导制作图表。 2、过程与方法: (1)学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达,根据图表分析数据,发现事物的性质及变化规律; (2)培养学生利用计算机技术解决实际问题的能力,提高学生的观察能力和操作技能,并能在学习中举一反三,融会贯通。 3、情感态度与价值观: 培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风,教育学生养成勤俭节约的好习惯,学会合理地使用技术产品。 五、教学重点: (1)图表的制作方法(2)图表的分析及应用 六、教学难点 (1)图表类型的选择(2)图表选项的设置(3)图表数据的分析 七、教法和教学策略 利用好任务驱动法,充分发挥小组在合作学习中的作用,让学生充分展示,教师及时精讲点拨,与学生合作,在学生的学习过程中教师起到引领作用,让学生真正成为学习的主体。 八、整体设计思路: 本节课以贴近学生实际的生活和经济为主线,进行一体化设计,通过学生对“关于高中生带手机问题的问卷调查”的现场投票导入正课,通过利用现场采集

用Excel制作图表教学设计

用Excel制作图表教学设计 作者:侯钰学校:淄博市周村区第一中学 【教学背景】 教材分析:山东省初级中学课本第一册(下),内容第四章数据编辑加工,第3节制作图表,在掌握Excel的简单函数和公式(求和,求百分比),自动填充等基本知识下,学习本节制作图表。 学情分析:初中一年级学生,任课教师已经讲授过Excel的基本知识,如工作簿、工作表、单元格,输入数据、修改数据,自动填充,常用函数和公式等。 【教学理念】 教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。因此,本节的教学设计思想是在活动中学习、在主动中发展、在合作中增知、在实践中创新。 【教学目标】 1、用设计好电子表格进行小调查活动,利用常用函数和公式对调查数据进行简单的统计分析(复习上节内容) 2、学习运用Excel方法解决实际问题,用图表功能直观呈现数据。 3、根据问题需要,选用合适的图表开展分析和研究,能在实践应用中运用并解决问题。 4、激发学生对数据统计分析的求知欲,积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识。 【重点、难点】 重点:运用Excel解决现实生活中的问题,图表的分析及应用。 难点:图表类型、数据源、图表选项的选择 【教学设计策略】 本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“自主合作探究学习法”。在教学中,教师启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,并教给学生“提出问题-分析问题—自主合作探究-解决问题-交流评价”的学法,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使教学能在生动、有趣、高效中进行。 【教学准备】 零用钱的主要用途调查表.xls, 存放在教师机FTP文件夹(完全共 享)ftp://192.168.0.1,并设置电 子表格的“共享工作簿”功能 【教学过程】 一、创设情境新课导入 【活动1】在教师机共享的电子 表格中,按照机房自己的座位号输入 姓名。(电子表格已设置“共享工作 簿”,学生可以通过访问打开直接保 存输入内容,保存时还可以看见其他 人输入的数据)。 【设计意图】让学生知道如何通过教师共享的“共享工作簿”多人同时编辑电子表格,为后面实时收集调查数据做准备。 【师】:现在的学生多数是家里的”独苗”,家长对孩子是疼爱有加。相信大家对家长给你们零用钱司同见惯了吧。那么怎样才能知道大家拿零用钱普遍都做什么事情呢? 【生】:可以通过调查。 【师】:主意很不错,大家对于零用钱是怎么用的呢?都用到那里了呢?

excel电子表格教案

第1单元数据处理和电子表格软件 §1.1 数据信息和数据处理 【学习目标】 知识与技能:能够理解数据信息和数据处理这两个概念,简要说明两者的关系。 过程与方法:举例说明什么是数据信息和数据处理,了解数据处理软件。 情感态度与价值观:激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生自觉学习信息技术的意识。 学习重点:理解数据信息的概念,理清数据和信息的关系。 学习难点:理解数据处理的概念,了解用计算机处理数据的优势。 【学习过程】 一、自主预习 到目前为止,我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage,它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel,都是Microsoft Office软件中的一个组件。所以,它们有着很多类似的地方。运用类比的方法,请同学们课前学习以下内容: 1、在日常生活中,都有哪些数据需要我们进行处理? 2、了解数据处理一般包括哪些环节? 的内容。 3、预习课本P 1-3 二、教师引导 1.数据信息 提问:什么是信息?请做简明扼要的阐述。 信息:人们对客观存在的事物的特征的主观描述。(学生叙述) 问题:什么是数据信息?请做简明扼要的总结。(学生填写) 数据信息是指。 问题:数据和信息是什么关系?请做简明扼要的总结。(学生填写)

。 2.数据处理 问题:什么是数据处理?请做简明扼要的总结。(学生填写) 数据处理一般是指。 四、当堂检测 请同学们认真想一想,你在日常生活或学习中处理过哪些数据?你处理这些数据的目的是什么?使用过什么数据处理软件? 1、你在日常生活或学习中处理过(或见过的)哪些数据?请举例说明。 2、请说说你处理这些数据的目的是什么? 3、在此过程中,你使用过什么数据处理软件? 五、自主小结 1、通过这节课,我收获了什么? 2、这节课我还有什么疑惑? 3、学习反思 §1.2 认识Excel

Excel电子表格数据求和教学设计

“Excel电子表格——数据求和”教学设计 ———围场县四合永中学李柏冬 一、教学设计思想 1、与生活实际紧密结合。 学习的最终目的就是应用于生活实践,解决生活中具体的实际问题,信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中,最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息,以培养他们的创新意识和创新能力。 2、互动演示教学模式。 在教学过程中,学生提出问题后,学生之间先分析任务,再相互协作完成任务,然后由学生演示并讲解教学过程,最后由学生和教师共同点评,激发学生潜能,最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。 3、培养学生的自主学习习惯。 教师创设情境引导学生发现问题、提出问题,但教师不急于解决问题,而是以教材为本,让学生学会自己解决问题,同时应以学生操作演示为主,把讲的机会留给学生,让学生把解决问题的过程充分暴露,然后由老师和学生共同研讨,最后学生利用充足的时间实践操作,深入体会计算机中的数据计算。 二、教学分析 (一)教学内容分析 本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。教材从实际生活遇到的问题、需要入手,激励学生自主探究,自主学习。针对本课时在本课及本章的位置,以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题,对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。 以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导,教学内容贴近学生生活,注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识,注重对学生自主探究能力的培养,注重提高学生信息素养,培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。关注学生个体,让每个学生都自动参与整个学习过程。主动与别人合作,有自己的见解和创新,在使用信息技术解决问题的过程中,体验学习成功的喜悦,同时,又关注学生个性差异,满足学生对不同层次的需求,使不同层次的学生都能得到充分的发展。 (二)教学对象分析 通过初中阶段近一年的学习,学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软件、已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法,具体一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力,实践动手能力也有所提高,具备合作互助的意识。 三、教学目标 (一)、知识与技能目标 1、掌握公式输入的格式与计算。 2、Excel中求和函数的运用 3、掌握数据求和的几种操作方法。 (二)过程与方法目标 通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟,在发现问题和解决问题的过程中,使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用,同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。 (三)情感态度与价值观 通过学生完成任务、教师和学生给出评价,使学生获得成功的体验,进一步激发学生的

初中信息技术学会分析数据——Eexcel生成图表教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 初中信息技术学会分析数据——Eexcel 生成图表教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Junior high school information technology society analysis data- Eexcel generated chart teaching plan 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

初中信息技术学会分析数据——Eexcel生成图 表教案 一、教学内容设计背景与教学对象分析 本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中,将数学课有关知识融入到信息技术课中来,通过观察、思考、想象,提高学生的信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学习excel图表的过程中,我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系,而学生在数学课(初二)《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识,因此,我利用excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表,帮助学生分析处理数据,做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来,使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术,

同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。 二、教学目标 1、认知目标:结合教学统计图的知识,能学会利用excel 创建图表的方法;能掌握各种图表类型的特点。 2、技能目标:运用信息技术的基本知识,解决数学知识; 能选用合理的图表类型分析数据,做出合理决策。 3、情感目标:培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。 三、教学重点和难点 1、根据实际问题选择适当的图标类型 2、创建图表的源数据的选择 四、教学策略 以主体教育理论为指导,在教学中以学生的学习为本,贯穿学生自主学习、主动探索、合作学习的教学要求,发挥学生的主动性、能动性和创造性,同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的基本知识,解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行:教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练习。 五、教学媒体 教师:计算机、多媒体教学系统的配合使用

《利用图表呈现分析结果》教学设计

《利用图表呈现分析结果》教学设计 一、案例背景 1.模块:高中信息技术基础 2.年级:高中一年级 3.所用教材版本:广东版信息技术教材必修《信息技术基础》 4.学时数:本节内容为1课时,非上机时间为15分钟左右,上机操作时间为15分钟左右,陈述与展示时间为10分钟左右。 二、教学设计 (一)内容分析 1.本节的作用和地位 本节内容是利用图表分析数据、发现数据规律并直观形象地表达结果,旨在为学生的日常生活、学习服务,为其提供一种处理信息的方法和思路,帮助学生适应现在乃至将来的社会生活,对于学生来讲是对义务教育阶段学习的概括与提高,是对社会生活的预适应。 2.本节主要内容介绍 本节课内容选自粤教版高一必修教材《信息技术基础》中第三章第二节内容,其内容主要介绍怎样为不同的问题选择合适的图表类型,并利用图表呈现数据,通过生成的图表分析数据,得到分析结果,形成报告。 (二)学情分析 1.学习对象:高中一年级学生,年龄:16~17岁。 2.知识技能:学生在初中阶段接受过本节相关内容的学习,参加过初中升高中的信息技术考试,对excel软件的各种功能、基本操作都颇为熟悉。 3.学习风格:对新鲜的事物抱有好奇心;有较为强烈的好胜心和进取心,富有激情;思维敏捷、灵活,记忆力好;不能长时间保持注意。 (三)教学目标 1.知识与技能 (1)熟练Excel中有关图表的各项操作,掌握四种常见图表的类型的用途和特点。 (2)能够根据实际需求,选择合适的图表类型,分析图表,利用图表呈现结果,得出结论。 (3)学会使用计算思维的转化和约简的思维方法解决问题。

2.过程与方法 (1)通过实践和讨论,回顾和熟悉excel中有关图表的操作,并结合和运用本节课学习的内容解决问题,逐步将新的学习内容与旧的学习内容链接起来。 (2)通过解决问题的实践练习,了解怎样使用计算思维的转化和约简等策略,通过灵活运用自己已掌握的知识技能解决问题,并通过解决问题发掘自己的非智力因素。 (3)通过外显思维过程和对比思维过程,了解他人的思维过程,比较自己与他人的不同,进一步优化自己的思维。 3.情感态度与价值观 (1)帮助学生树立对图表的正确认识。 (2)体会自己与他人在解决问题、处理信息和思维上的差异,关注自己思维质量的提高。 (四)教学重难点 教学重点:使用恰当的图表类型呈现数据信息,通过分析图表,得出结论。 教学难点:撰写用语规范、描述准确的结论。 (五)教学方法与策略设计 1.使用讲授教学法,配合相应的图片,引导学生树立关注自己和他人的思维过程的意识,并明确学习目标。 2.使用自学指导法,配合教材的实操步骤,帮助学生回顾和复习图表的创建和转置等操作,以便为要完成的学习目标做好铺垫。 3.使用讲授教学法,配合使用范例教学法,配合相应的实例,通过创建和分析图表,得出结论的过程,给学生作出示范,并介绍其中使用到的思维方法,以便为要完成的学习目标做好铺垫。 4.使用思维外显化教学的方法,上机实践,解决设置的问题,使用口语报告法,学生和教师将个人解决问题的思维过程外显出来,帮助学生对比自己与他人思考方式的差异,改进自己的思维过程,提高自己的思维质量。 (六)教学资源 计算机多媒体教室,课件(利用图表呈现分析结果.ppt),学生练习的数据(活动1.xls,课堂练习.xls)。 (七)教学过程 教学环节教师活动学生活动对学生学习 过程的观察 和考察 媒体 运用 预期效果 导用问师:大家在生活和学习中会遇学生比较感PPT希望通过

Excel电子表格初步》教学设计

Excel电子表格初步》教学设计 教 学 目 标 知识目标 1、熟悉Excel的启动与关闭。 2、熟悉Excel界面的组成。 3、掌握Excel单元格的操作。 4、初步了解Excel的功能和特点。 能力目标 1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。 2、增强学生自主学习的意识。 情意目标 1、培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。 教学重点 1、Excel界面的组成。 2、如何快捷地在Excel中,根据相关的条件对行、列进行相关的操作。 教学难点 如何根据已知的条件,对相关的数据进行相关的计算。

教学方法 任务驱动讲练结合 教学教具 1、多媒体教学软件。 2、一组成绩数据。 3、多媒体演示。 课前准备 1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。 2、准备好多媒体、成绩数据表。 教 学 分 析 Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点,此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计,既可以减轻我们的计算工作时间,也可以提高办公效率。 本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”在本节课中,要积极地创造条件,让学生亲身感受此软件所带来的工作效率,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。 为此,设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线,

通过手工计算总分的比赛导入本课;以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作;运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。在设计时考虑同学基础不一,故课前准备了此班大部分同学的数据,留一至二名同学作为新增内容,让学生输入与修改。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课起始 1、根据机房情况对学生调整。 2、最后一次检查机房安全。 3、对学生进行分组,分发成绩数据表。布置竞赛任务。 4、宣布竞赛结果,提出工作时间与工作效率问题,导入新课。 1、开启计算机。 2、小组内合作,参加比赛。 以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。 新课教学 Excel的启动与关闭 1、回顾word、PowerPoint的启动过程。想像Excel启动方法。

《Excel表格》教案 - 简化

《Excel表格教案》 【教学目标】 知识与技能 1.熟悉Excel基本操作; 2.熟悉各种工具的大概位置并熟练使用; 3.了解函数中各参数的含义。 过程与方法 1.通过对表格的优化,加强基本操作的熟练度; 2.利用任务驱动法,激发学生学习兴趣。 情感态度和价值感 1.培养学生自主探索自主学习的能力,增强自学意识; 2.提升学生的优化水平,增强创新意识。 【教学重点】 各种常用函数的的使用 【教学难点】 函数中各参数的设置及其含义 【教学过程】 一、旧知回顾 1.新建文件右键→新建→“DOC文档\DOCX文档” 2.数据录入把需要录入的数据输入到对应的单元格,注意表头的内容。 二、导入 在你们的素材空间里有一份其他学校的月考成绩单,每个人的成绩已经录进去了,今天我们就一起来当一回老师,一起来完善这个表格。 三、授新

任务一:美化表格(教师演示,学生操作) 操作:设置线框→文字居中→填充表头→加粗表头 步骤①全选表格(CTRL+A),在“线框”的下拉选项中选择“所有线框”; 步骤②全选表格(CTRL+A),选择对齐方式“水平居中”和“垂直居中”; 步骤③选中表头,在“颜色填充”的下拉选项中设置填充颜色并加粗字体; 任务二:数据统计(教师演示,学生操作) 操作:统计单科平均分、所有科目平均分、个人总分、所有人的总分 步骤①左键单击要插入函数的单元格,点击菜单栏的“公式”,在“常用函数”下拉选项中选择“AVERAGE”函数,在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:B46”,点击“确定”; 步骤②左键单击已有函数的单元格,将鼠标移至单元格右下角,当光标变为黑色十字时,按住鼠标左键不松,往右拖动鼠标至想要的单元格; 步骤③左键单击要插入函数的单元格,点击菜单栏的“公式”,在“常用函数”下拉选项中选择“SUM”函数,在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:H2”,点击“确定”; 步骤④左键单击已有函数的单元格,将鼠标移至单元格右下角,当光标变为黑色十字时,按住鼠标左键不松,往下拖动鼠标至想要的单元格(或双击左键);任务三:排序、标名次 操作:按个人总分降序排序 步骤①选定“I”列,点击工具栏中排序,选择“降序”排序,在弹出的“排序警告”对话框中选择“扩展选定区域”,单击“确定”; 步骤②在“J2”单元格输入数字“1”并回车,单击“J2”单元格,将鼠标移至单元格右下角,当光标变为黑色十字时,按住鼠标左键不松,往下拖动鼠标至想要的单元格(或双击左键)。

Excel图表教案

Excel图表教案 一、教学目标: 知识与能力目标:1、掌握简单图表的制作方法。 2、学会利用“图表向导”建立图表; 过程与方法目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标:培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。 二、教学重点与难点: 重点:图表的制作方法及步骤 难点:1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析 三、教学方法: 1.任务驱动法 2.学生自主探索 四、教学过程 (一)组织教学 复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析,在实际生活中,有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据,需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系,通过图表可以将抽象的数据形象化,便于我们理解、分析。 (二)制作图表 1、实例引课 (利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表,包括柱形图、折线图、饼图。) 从学生比较喜欢QQ投票所形成的网友投票条状图引入,展示“一年12个月的消费情况”图表,是一个柱形图,通过这张图表能直观地看出消费情况的整体水平,也能反映出每个月与其他月份的差异。这张“中韩亚运会金牌数量”图表是一个折线图,通过这张图表能明显的看出中韩两国金牌数量走势,也能看出两国在每届亚运会的金牌数量对比。这张“读者文化程度构成比例” 是一个饼图图表,通过它能直观地看出该读物读者的文化程度分布,并能够反映出文化程度所占比例的差异。 Excel中有很多图表类型可供选择,这节课我们只介绍其中的柱形图、饼图和折线图 2、任务一:利用“图表向导”制作图表并修饰 根据火箭队队员情况制作一个柱形图 3、步骤

Excel电子表格教学教案

一、启动excel 单击开始→单击程序或所有程序→指向microsoft office→单击office excel2003 二、保存excel 单击文件→单击保存→在弹出的对话框中选择需要保存位置\输入文件名称→单击保存三、关闭excel 单击右上角的关闭按钮→要保存单击“是”→不保存单击“否” 四、相关概念 一个工作簿(book)中通常包含3个工作表(sheet)它默认的是sheet1\sheet2\sheet3 一个工作簿中最多可以有255个工作表, 一个工作表由65536行和256列组成 工作表中空白的方框称为单元格\单元格是工作表的组成部分 五、如何选择需要的对象 选择一个单元格:直接在要选择的单元格上单击 选择一行:将鼠标指针指向要选择的行号上单击 选择多行:就在要选择的行号上拖动 选择一列:就在列标上单击即可 选择多列:在要选择的列号上从第一个要选择的列开始拖动 选择整个工作表:单击工作表上的全选按钮(在行和列交界的那个空白的单元格) 选择多张工作表:按住ctrl不放在要选择的工作表标签上单击 在excel中,插入图片、艺术字、等方法和word是一样的 六、在单元格内输入内容 选中要输入内容的单元格直接输入需要的内容即可 如何在不同的单元格内一次性输入同样的内容:选中要进行输入内容的单元格→在编辑栏内输入需要的内容→按一次ctrl+Enter 七、其他值的输入 1分数先输入一个0,按一次空格键,再输入1/2; 2时间:输入当前时间用”ctrl+shift+;” 日期:输入“1/2”;表示是1月2日.输入当天的日期按ctrl+; 八、如何给工作表改名 指向要改名的工作表标签→单击鼠标右键→单击重命名→输入新的工作表标签名称\在任意一单元格单击即可 九、如何给工作表标签设置颜色 指向要改变颜色的工作表标签→单击鼠标右键→单击工作表标签颜色→选择需要的颜色→单击确定 十、如何插入工作表 单击要插入工作表旁边的工作表标签→单击鼠标右键→单击插入工作表→单击确定 十一、如何改变工作表标签的位置 将鼠标指向要插入的工作表标签上→按住鼠标左键不放拖动工作表标签到需要的位置放开即可 十二、如何删除不要的工作表 将鼠标指向要删除的工作表标签上→单击鼠标右键→单击删除 四、如何隐藏工作表

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