目录
《人体工程学》课程标准??????????????????2
《装饰 CAD制图》课程标准?????????????????6《3DMAX效果图》课程标准?????????????????11
《建筑装饰工程预算》课程标准??????????????? 15
《建筑》课程标准??????????????????20
《三大构成》课程标准???????????????????25《人体工程学与家具设计基础》课程标准??????????? 29《效果图渲染技术— Vray》课程标准?????????????32
《手绘效果图》课程标准??????????????????37
《前台设计与接单》课程标准????????????????42《工程招投标及预算强化训练》课程标准??????????? 46
《装饰工程制图与识图》课程标准?????????????? 50
《建筑装饰技术》课程标准?????????????????54《手绘速写》课程标准???????????????????59
《装饰施工监理》课程标准?????????????????65《施工图 CAD绘图强化训练》课程标准????????????72
《人体工程学》课程标准
课程名称：《人体工程学》
适用专业：建筑装饰设计、室内设计专业
1、前言
1.1课程的性质
人体工程学是探讨人与环境尺度之间关系的一门学科。人体工程学通过对人类自身生理和心理的认识，并将有关的知识应用在有关的设计中，从而使环境适合人类的行为和需求。本课程为三年制中职建筑装饰设计、建筑装饰施工技术、室内设计专业的专业选修课。
1.2设计思路
1.课程设计理念
以适应建筑装饰设计专业人才需求为目标，以培养学生运用人体工程学的基本理论和方法解决实际设计中的人、机、环境三者之间协调关系的能力为主线，注重培养学生的创新能力、实践能力、应用能力及“以人为本”的设计与管理思想。
2.课程改革思路
以实现应用型人才为培养目标，在必要的理论知识基础上，突出人体工程学的实用性和应用型；以人体工程学所涉及到的人、机、环境三要素的核心问题为主，又考虑到建筑装饰设计专业应掌握的该学科基础知识的特殊需要，来合理选择、安排教学内容；采用理论教学—实验教学—小课题设计—课程设计的教学链，在课程教学中始终贯穿与突出设计主线，围绕设计课题来组织教学；采用参与互动式、现场教学、案例教学法和项目实训法等的现代教学方法，强化实践性教学，提高教学效果和质量；努力寻找和积累相关的设计案例，进行优秀室内设计分析，通过这些案例，让学生能更深刻地理解并掌握人体工程学的知识与能力体系，为后续课程与将来工作奠定基础。
本课程建议课时为26 学时。
2、课程教育目标
通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：
1．理论知识要求：通过本课程的学习，使学生掌握人体尺寸，在空间设计中熟练运用。
2．技能方面：通过每个单元的训练，使学生全面掌握人体工学在空间设计中的运用方法，并充分了解空间设计的工作流程，并且能够在实际设计与制作过程中增加工作经验。
3、课程内容和要求
序号工作任务
第一章人
体工程学概
述 ( 人体工1
学与室内设
计,人体学简
介及发展 )
第二章
2
人体与室内
课程内容及要求技能内容及要求参考课时
理解人体工程学是研究
人与物，人与环境关系的学
1、人体工程学的含义和发展
科。在日常生活中运用人体
工程学主动地、高效率地支2 2、人体基本尺寸
配生活环境，以此达到我们
生活的要求。了解工程学发
展的历史。
对人体尺寸进行认识学
1、人体尺寸
习，深入了解构造尺寸和功
能尺寸，常用的人体尺寸，4 2、人体活动
人体尺寸的比例关系及人体
与室内的关系。
主要使学生了解人体与1、工作面的高度
3
第三章家具的关系、工作面的高
2、座位的设计
人体与家具度、座位的设计及家具设计
3、卧具的设计
的合理数据。
第四章
人的知觉与1、使学生深刻理解人的知觉
1. 视觉与视觉环境设计
4空间环境的与空间环境的关系。
2. 听觉与听觉环境设计
2、使学生深刻理解人的感觉关系 ,人的感
3. 触觉与触觉环境设计
觉与空间环与空间环境的关系。
境的关系
1. 心理空间：
第五章
2. 人在空间中的定位：利用人在环境中的行为
5人的行为心
3. 空间环境与人际交流：心理对不同的空间进行设理与空间环
4. 捷径效应；幽闭恐惧；恐高计。
境
症
机动
总课时
4、实施建议
4.1教材编写
8 6 4
2 26
（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材应根据设计专业学生在广告设计、室内设计方面的知识要点，设置全面、合理、适用的课程内容，课程应以实践为主，增强学生的操作技能，提高学实际操作的能力。
（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理
通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套典型的案例对照制作范本，以便使各个部分成为一个完整的独立体系。
（5）教材在内容安排上要求理论与实践相结合，贯彻理论“适度、够用”，技能培养
为主的基本思想。要求尽可能少讲空洞的理论知识，使得教材直观易懂，有助于读者对知识的掌握以及实际操作能力的培养。三维设计项目将成为日后专业方向发展的职业能力核心，使学生学到一定的三维设计基础，为后续的专业岗位就业提供帮助。将学生基本能力、专业能力和职业素养融于课程教学实践中。
（6）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要根据中职学生的认知规律，
尽可能采用插图、图文对照，让教材直观易懂、内容生动，学生一目了然，便于比较和掌
握；既要注重方便在教学过程中实施，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高
学生的学习兴趣和实践操作能力。
（ 7）教材内容要反映三维设计的新技术、新规律、新思路，文字表述力求简洁。
4.2教学建议
1.建议采用比较式、启发式和引导式教学，讲课中突出重点、详略得当，在教学环节中注
重精讲多练，充分发挥学生的主观能动性，让学生自学和教师讲授、指导、解疑相结合。
2.建议灵活应用讲授法、现场教学、课堂讨论及综合能力训练等教学方法，多采用图片、
动画、视频及虚拟等形象直观的教学资源，通过丰富的设计作品图例刺激学生感官，使学生能
更直观感受设计作品的效果，增加授课信息量，扩充知识内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.教学手段上建议采用多元化的现代教育技术手段，将传统教学方法与现代多媒体教学
手段有机结合，充分利用多媒体的图文并茂的优点，扬长避短，提高教学效率。
4.考核方式：要注意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实
践及考试情况综合评价学生成绩。
5.建议使用教材：
《人体工程学与室内设计》刘盛璜中国建筑工业出版社2004 年 7 月 1 日
4.3教学评价
1.建议以过程考核为主，试卷考核为辅。过程考核以“注重技能操作，兼顾知识运
用，贯穿素质考核”为原则组织，每个任务或项目至少考核一次。
2.综合成绩分配：平时表现与作业占 30%，期末考试试卷成绩占 70%。
3、本课程按百分制考评，60 分为及格。
4.4课程资源的开发和利用
1.利用现代信息技术开发适合行动导向教学的多媒体课件、动画及虚拟资源，通过搭建
起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调
动。
（1）视频要简短、要点要突出；
（2）动画要清晰、动作过程要严谨、科学，确实能帮助学生理解难点问题；（3）虚拟资源要实用，要具有交互性等。
2.充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中
关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.5 其他说明
本课程标准主要适用于中等职业学校美术设计、工艺美术设计及室内装饰设计类专业。
《装饰 CAD制图》课程标准
课程名称：《装饰CAD制图》
适用专业：建筑装饰专业
1、前言
1.1课程标准
装饰 CAD制图是建筑装饰专业装饰设计与装饰工程管理的一门重要的专业基础课。本课
程不但要求掌握制图的基本理论, 而且必须立足于实践运用, 培养学生的识图和绘图的能力，使学生了解 AutoCAD软件操作的相关知识，掌握AutoCAD软件二维、三维绘图作业的一般技法，在室内设计相关专业领域，能够利用该软件进行辅助设计或制图作业。
1.2设计思路
本课程的总体设计思路是，以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打
造装饰CAD制图人员的课程。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训
室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；利用“工学结合，校企合作”机
遇，积极进行顶岗实习，参与项目工程合作，培养实际动手、动脑能力；与职业技能鉴定结
合，或结合软件工程师考证，明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。
课程建议课时为72 学时。
2、课程目标
通过学习本课程，使学生掌握以下：
1 、掌握 AutoCAD的绘图命令及编辑命令，掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及
三维模型的基本方法；
2、掌握 AutoCAD的文字标注命令和编辑命令，熟练掌握AutoCAD的尺寸标注命令和编辑命令；
3、掌握 AutoCAD的图层设置与控制的基本方法；
4、熟悉 AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识；
5、掌握 AutoCAD图形打印的基本知识
职业能力目标
1、具备能自主学习、理论联系实际的能力；
2、具备能利用国家标准设计图集指导识图的能力；
3、具备能利用软件帮助系统学习软件功能的能力；
4、具备能利用多媒体获取信息的能力；
5、具备能利用网络资源自我学习的能力。
3、课程内容和要求
序号工作任务知识要求技能要求学时
1、熟悉 AutoCAD绘图界面及系1、能够设置绘图环境（绘图
AutoCAD系统启动、关闭、文件加密存储单位和绘图界限）
等操作2、掌握命令的输入方法（下
1统工作环境4
2、了解几种基本坐标系拉菜单、命令行、工具栏及
的设置
快捷菜单）。
绘制线性对1、掌握绘制线性对象的方法 1 、学会用圆弧、直线、射
2象和几何图2、掌握绘制几何图形的方法线、样条曲线画法4形2、能够绘制简单几何图形
1 掌握命令的输入方法（下拉菜利用绘图辅助工具精确绘制
单、命令行、工具栏及快捷菜平面图形；
单）；
3编辑图形 2 、掌握旋转、阵列、倒圆8角、打断等编辑；
3、掌握复制、镜像、移动、
偏移、修剪、延伸等命令
对图形中的
1. 熟练掌握图层操作1、能够创建和设置图层的颜
2、熟练对象特性的设置色、线型、线宽和状态；
4图层与对象4
2、能够设置对象特性
特性设置
使用图块和1、图块的概念掌握图案填充的操作方法
5
2、图案填充的意义4
图案填充
1、设置文字样式1、掌握设置文字样式的方法
文字和尺寸
2、了解尺寸标注的规则与尺2、掌握创建与设置尺寸标注
8 6寸标注的组成样式的方法
标注
3、掌握各种类型尺寸标注的
基本方法
绘制室内装利用 CAD绘图和编辑命令来绘绘制完整的室内平面（含家具
7饰平面、立制室内平面、立面图布置）、立面图24面图，
绘制室内剖8
面图
图纸布局和9
创建图纸集
总课时熟练图案填充命令及其他CAD 掌握家具剖面图的画法
14绘图和编辑命令
1、图纸布局创建完整的二维图
2 2、整理图纸集
72
4、实施建议
4.1教材编写
教材使用北京工艺美术出版社出版的《autoCAD基础教程》（授课使用一些家具素材配合练习）。
4.2教学建议
本课程需要结合一定的专业知识学习，主要包括：《装饰工程制图与识图》的学习等，
作为一种良好的绘图方法，并可为后面一些专业课程如《施工图CAD绘图强化训练》的学习提供铺垫，给毕业前课程设计的高质量完成打下良好的基础。
（1）教学理念
1、明确本课程的性质、任务和重要性，树立正确的学习目的。
2、了解本课程的主要内容、学习特点和学习方法。
3 、了解计算机绘图（ CAD）技术发展简史。
4 、熟悉 AutoCAD2009软件功用
（2）教学设计
本课程主要以教师演示为辅，学生实践操作为主，让学生以主动的、实践的、课程之间
有机联系的方式进行学习。以此培养学生的实践操作能力、学习能力、团队交流能力等。（ 3）教学方法
本课程主要采用任务驱动的教学方法，即每节课都有一个明确的任务要学生动手完成，教师的讲解起辅助作用，主要使学生通过观看教师演示操作以及自己的探索，解决实际问题，从而提高学生的综合能力水平。
（4）教学手段
采用多媒体课件和广播教学软件，以课件为辅，演示操作为主，围绕学生动手操作展开教学活动。
(5)任课教师要求
具备家具设计专业的专业基础，具备一定的计算机水平，熟练使用多媒体教学设备
4.3教学条件
（1）具有建筑装饰专业CAD绘图水平的授课教师
（2）AUTOCAD2009中文版软件，多媒体机房（学生每人一台电脑），多媒体广播教学软件。
4.4课程资源的开发和利用
（1）建立开放式实训室，在课外开放多媒体机房，让学生有实际动手操作的条件，增强学
生的实践能力。
（2）将教师所制作的课件、教学资源共享给学生、建立绘图素材图库。
（3）建立实训基地，满足学生实训和毕业实习的需要，让学生在真实的环境中磨练自己，
并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.5教学评价
（1）改革考核手段和方法，突出阶段评价与过程评价，结合课堂训练，技能比赛，任务模块测试等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时打分。
（2）强调目标评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
（3）强调课后的综合评价，充分发挥学生的能动性，注重学生的职业素养能力的培养。
5、其他说明
本课程标准适用于中等职业学校建筑装饰专业。（ 3 年制）
《 3DMAX效果图》课程标准
课程名称：《 3DMAX效果图》
适用专业：建筑装饰设计、室内设计专业
1、前言
1.1课程的性质
本课程是计算机应用专业设计课程中的高端课程，主要培养学生作为绘图员、设计师所
应具备的专业知识、专业技能、职业素质和职业能力。前续课程是AUTOCAD。
1.2设计思路
本课程以培养学生的职业能力为设置依据，以能进行室内装潢设计的基本要求设置课程
的内容，按照项目驱动的教学模式编排课程内容，在教学过程中，采用实际案例演示，培养
学生职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质，为学生可持续的专业发展奠定良好
基础。
本课程建议课时为72 学时。
2、课程教育目标
（ 1）课程目标：通过本课程的学习，使学生理解掌握和用3DMAX制作效果图的方法与技巧，学会室内模型的建立，材质的设置，灯光的创作及vray渲染效果图的渲染出图，并进行后期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图。
（ 2）知识目标：掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，掌握3DMAX软件的各种绘图命令知识和操作命令知识。
（3）能力目标：掌握计算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握装潢类
方案效果图的绘制技能，达到基本的室内设计的绘图职业能力。
（4）素质目标：培养学生乐于观察、分析；主动求知、知难而进、敢于思考、不断创
新的精神。培养具有较好的逻辑思维、创新能力、较强的计划、组织和协调能力和认真、细
致严谨的职业能力。
3、课程内容和要求
序号工作任务课程内容及要求技能内容及要求参考课时
3DMAX的发展及界面操作、物任务一：本模块要求学生能
13DMAX基础够熟练掌握3DMAX 的基本操10体的操作和菜单操作等
作，提高做图速度。
2基础三维建1、基础建模（标准物体、扩展任务二：完成实例三维字体
模物体）的建立。
任务三：完成实例苹果的制
基础平面图
2、平面图形建模（平面图形的作18
3建立、平面图形的修改、二维任务四：完成实例花瓶的制形建模
生成三维命令）作
任务五：完成实例几何图形
4
5
6
7
8
机动
总课时
的建模
修改器建模
3、修改器建模（修改器概述、任务六：几何图形的修改
常用修改器及高级修改器）齿轮的制作
材质编辑器、基本材质参数、任务七：重点要求学生掌握
贴图与通道 (Diffuse、基本材质参数及贴图通道的
材质
Opacit、Bump、使用，须详细讲解，使学生
Reflection)、材质类型（标准学会常用材质的设置方法，
材质、建筑材质、多面/ 子材并掌握建筑材质的调整，初
质）步完成室内材质的添加。
重点是灯光的建立与修改，要
灯光
求详细讲解，让学生熟练掌握任务八：在已经完成好的房
灯光的参数，从而获得灯光的屋内，添加灯光效果。
创作技巧
本部分内容的连贯性较强，可
根据具体情况进行适当的穿插
讲解。其中材质、灯光、网格
任务九：在已经建立好的三
细分及图像的渲染输出设置需
维房屋模型里添加各种家具
VRAY重点讲解
并进行材质、灯光、日光、
1、 VRAY渲染器简介
网格的调整。
2、 VRAY材质
3、 VRAY灯光
4、 VRAY渲染
室内装潢设
独立完成室内装潢设计
最终任务：完成一系列三维
计房屋模型的室内装潢设计。
12
8
10
10
4
72
4、实施建议
4.1教材编写
本课程的教材编写应注重学生掌握绘图技能的实用性，强调项目驱动、工学结合，不仅
要突出课程的基本知识学习，同时更应强调实训教学的重要性，通过实训教学，使学生能够
更好地掌握计算机绘制建筑工程图的职业技能，为进一步的专业学习及日后的社会就业打下
坚实的知识基础及能力基础。
4.2教学建议
（1）教学实训条件要求
所有的项目或内容场地都要求用计算机专业机房，并安装有3DMAX、VRAY软件。为保证
教学顺利进行，故教学用机要求配置较高。
（2）教学模式与教学方法
本课程坚持教学做合一的设计理念，以重点培养学生的建模技术能力为目标，以具体工作任务的学习为切入点，以从简单模型到复杂模型、单体模型到群体模型的原则，保证课程内容的合理性与连续性。应用任务驱动的教学模式以及示范操作、作业指导、模拟训练的教学方式展开教学过程。
（3）建议使用教材：
《 3DSMAX 室内效果图制作》，南京大学出版社，李强主编
4.3教学评价
学生成绩的评定，以学生平时表现、任务完成情况及最终考核来核定。
（1）平时表现 10% （包括学习态度、出勤情况及创新意识）
（2）技能考核 20%（包括 3DMAX比赛参与、获奖情况）
（3）平时项目考核50%，评分细则如下表：
分
占总分比例值
序号教学项目名称
分配
（总分为 50分）
项目 1
界面操作、物体的操作和菜单
48%操作
项目 2三维字体24%
项目 3苹果、花瓶、几何图形的建模612%
项目 4齿轮的制作24%
项目 5添加材质816%
项目 6添加灯光效果816%
项目 7VRAY渲染612%
项目 8室内装潢设计1428%
附表：室内装潢设计中的评分标准
建模制作标准
1.3D建模技能熟练，可以结合不同建模方法制
作既定模型（40 分）
2.模型布线干净、清晰（ 15 分）
3. 室内装潢符合既定风格特点（15 分）
4.室内设备具体并完整（ 15 分）
5.场景比例协调自然（ 15 分）
（4）综合考核 20%
A.校外实训（习）基地利用：需要去企业实际考察参观了解室内设计的流程、操作技
能。
B．体验团队合作过程，培养职业素养
4.4课程资源的开发和利用
1.利用现代信息技术开发适合行动导向教学的多媒体课件、动画及虚拟资源，通过搭建
起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调
动。
（1）视频要简短、要点要突出；
（2）动画要清晰、动作过程要严谨、科学，确实能帮助学生理解难点问题；（3）虚拟资源要实用，要具有交互性等。
2.充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中
关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.5 其他说明
（1）3DMAX是一门专业课程，涉及面广，要求学生在掌握软件的应用以外，还应有一
定的美术基础及审美修养。
（2）本课程重点是培养学生的三维空间想象能力、分析能力，理论联系实际，培养学
生善于思考，实事求是的工作作风
（3）本课程内容较为抽象，其中材质编辑为教学之难点，必须加以详尽的讲述。
《建筑装饰工程预算》课程标准
课程名称：《建筑装饰工程预算》
适用专业：建筑装饰设计、室内设计专业
1、前言
1.1 课程性质
《建筑装饰定额与预算》是装潢艺术设计专业的一门专业必修课，是加强学生经济概念
的一门重要课程。本课程涉及面广、实践性强，它在于培养学生掌握定额原理相关知识，具
备计算建筑装饰工程的工程量、编制建筑装饰工程概预算的能力。
1.2 设计思路
先修课程：《住宅建筑装饰设计》、《装饰工程制图》、《建筑装饰材料构造与施工管
理》等。
后续课程：《顶岗实习》、《毕业设计》等。
2、课程教育目标
1.知识目标
(1)掌握装饰工程定额的概念、性质、分类、作用、编制原则和换算。
(2)掌握建筑面积和工程量的概念和计算规则。
(3)掌握装饰工程造价的构成原理和要素。
(4)理解预算的编制依据、编制程序和内容。
(5)掌握工程量清单计价的概念、意义和组成，掌握综合单价的概念及其组成。
(6)了解建筑装饰工程招投标的概念、种类和方式。
(7)了解工程结算、决算的概念、作用，熟悉工程结算的程序。
2．能力目标
(1)根据建筑装饰施工图设计的内容，能够正确计算建筑物各部分的建筑面积和使用面积。
(2)根据建筑装饰施工图设计的内容，能够正确计算楼地面、墙面、顶棚及其他装饰装
修工程的工程量。
(3)根据建筑装饰施工图设计的内容，能够正确套用装饰工程定额，计算楼地面、墙
面、顶棚和其他装饰工程的材料用量和单位造价。
(4)根据建筑装饰工程方案设计，能够编制装饰工程预算书；根据装饰工程施工图设计，能够编制装饰工程预算书；根据装饰工程施工过程和竣工图，能够编制装饰工程结算书
与决算书。
(5)根据建设单位提供的工程量清单，能够进行装饰工程报价。
3．素质目标
(1)培养学生形成实事求是、一丝不苟的科学态度。
(2)培养学生具备良好的职业道德和工作作风。
(3)培养学生具备良好的人际沟通能力和良好的团队协作精神。
(4)培养学生具备合理确定工程造价，减少消耗、降低工程成本，提高经济效益的能
力，使学生具有提升居住环境质量的绿色节能意识。
(5)培养学生具备创新意识、明确目标、集中精力和有效工作的素质。
3、课程设计思路
(1)本课程教学以学生就业岗位的实际需求为导向，遵循循序渐进的过程，逐步培养学生具备懂原理——会计算——能编制的能力，实现从掌握知识到具备技能的转变，体现理论与实际的紧密结合。
(2)本课程以学生的能力培养为核心，引入真实的工作任务。通过理论知识讲授，让学生边学边练，达到在“学中做”；通过项目化教学，让学生边做边思考、边学习，达到“在做中学”，融“教、学、做”为一体，创造与实际工作岗位一致的体验式、模拟式、交互式的工作场景，实现学生职业能力的自我构建和职业素养的提高。
4、课程内容
1.课程模块设计（总学时 44 学时 =理论 37 课时 +实践 7 课时）
序号模块名称学习性工作任务学时 44
1建筑装饰工程预算 1.建筑装饰装修工程预算概论9基础知识 2.装饰装修工程定额
3. 建筑装饰装修工程招投标
4.工程结算与竣工决算
2建筑装饰装修工程 1.定额计量 1.楼地面工程28工程量计算 2.墙柱面工程
3.顶棚工程
4.门窗工程
5.油漆工程
6.其他工程
2.清单计量 1.楼地面工程
2.墙柱面工程
3.顶棚工程
4.门窗工程
5.油漆工程
6.其他工程
3建筑装饰工程计价 1.定额计价7
2.清单计价
2.课程工作任务设计
序号工作
任务知识要求技能要求单项成
绩评定
成果
展示
课时要求
1、计1. 建筑装饰装修 1. 正确识读建筑装要求每次项目A4 手写稿3工程工程量计算饰装修施工图纸；评定一个成绩
算单规则； 2. 正确列出装饰装（列项 20%；工身公 2. 建筑装饰装修修工程项目；程量计算公式
项目 1
寓室工程量计算公 3. 正确列出工程量50%；计算结果
内三式；计算公式；和单位 20%；卷
界面 3. 建筑装饰装修 4. 正确计算结果并面 10%）
饰面工程量计算方法汇总。
工程和步骤。
量
1. 建筑装饰装修 1. 正确识读建筑装要求每次项目A4 手写稿4
工程工程量计算饰装修施工图纸；评定一个成绩
规则； 2. 正确列出装饰装（列项 10%；工
2. 建筑装饰装修修工程项目；程量计算结
2、编
工程量计算公 3. 正确列出工程量果、单位和精
式；计算公式；确度 30%；定额
制普
3. 建筑装饰装修
4. 正确计算结果并的套用 20%；单
通公
工程量计算方法汇总；价 10%；合价、
寓装
项目 2和步骤； 5. 正确套用定额、小计 10%；工程
饰装
4. 假装预算的表单价；总造价 10%；卷
修工
达形式； 6. 正确计算工程直面 10%）
程预
5. 定额的套用于接费；
算书
换算；7. 正确计算工程总
6. 工程直接费的造价
计算；
6. 工程总造价的
计取。
5、课程实施建议
1.教材建议
（1）教材选用由吴锐、王俊松主编的、人民交通出版社出版的《建筑装饰装修工程预算》，该教材满足了“理论知识以简明够用为度”，重点突出案例部分，图文并茂地介绍了装饰装修工程计量与计价的方法，具有很强的指导性和直观性。
（2）由于本行业发展迅速，新材料、新工艺也在不断的不断更新与应用，要适应行业的发展需求，也并不是一、两本教材所能解决的。因此，为适应行业的发展要求，结合培养目标，在现有的教材基础上不断的增加课程的辅助教材。
2.主要参考书
《编制装饰装修工程量清单与定额》中国建材工业出版社主编 : 田永复
《建筑工程参概预算教程》中国建材工业出版社主编 :朱艳
《建筑装饰工程预算》中国建材工业出版社主编:陈保胜、郑丽敏
3.教学建议
（1）课堂教学理论知识以“必需、够用”为度，着重讲解与实际能力培养相关的知
识点，做到理论为技能服务。
（2）本课程的有效、深入开展与设计、制图、施工、材料等课程密切相关，因此可以加
强与相关课程的配合，解决学生从图纸识读——材料构造理解——施工方法把握——预算编
制等相关环节的有效连接，让学生能直观、全面、深入地把握装饰装修工程的经济性与合理性。
（3）为提升学生的学习热情与积极主动性，可以寻求实际项目交予学生完成，提高学
生的工作责任心，加强学生的经济意识。
4.教学评价
本课程为考试课，以百分制计分，推行“驾证式”考核，通过“应知”、“应会”两个环节对学生应掌握的核心知识和核心能力进行评价，突出实践操作能力的考核，“应知”、“应会”环节两者各为100 分。
“应知”部分通过卷面考试确定，其中平时成绩占40%；期末成绩占60%。
“应会”部分通过实践项目加以体现，“应会”部分分为两个项目，实践项目一：计算单身公寓室内三界面饰面工程量占30%；实践项目二：编制普通公寓装饰装修工程预算书占70%。
《建筑设备》课程标准
【课程名称】《建筑设备安装》
【适用专业】建筑装饰专业
1、前言
1.1课程标准
《建筑设备安装》课程是中等职业学校建筑工程施工专业的一门核心课程，其作用主要在于让学生掌握现代建筑物中的给水、排水、电气照明设备等基本知识；理解各系统基本的设计原理及建筑物内的通风与空调等的基础知识；能够识读建筑设备安装专业施工图；了解建筑设备安装与建筑结构之间的相互配合与协调；能够按照图纸进行正确的施工。
1.2设计思路
（1）本课程的总体设计思路是，以建筑工程施工专业相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成
任务引领型课程。
（2）本课程的相关工作任务是以建筑工程施工中建筑设备安装的内容与过程作为主线进行划分和设计，以给水、排水和电气照明系统的安装工艺为重点教学项目，按管材连接、管
道敷设、设备安装、系统安装与调试等逐步递进的工作任务来组织教学，有利于学生循环渐
进地认识和掌握建筑设备安装的主要技能和工艺要求。
（3）本课程立足培养学生的实际动手能力，以水电设备安装岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对实际工程的现场参观，结合校内实训中心的安装操
作实训，使学生达到看懂建筑设备施工图，掌握管道，设备和电路的安装方法和施工过程，
了解各系统的运行，能够将建筑结构工程与建筑设备工程进行合理的配合。
本课程建议课时为56 时课。
2、课程教育目标
通过学习本课程，掌握现代建筑设备制图的基础知识、常用水电设备安装的基本要求、
施工工序、安装步骤及验收要点，能够识读简单的民用建筑和公共建筑的设备施工图；了解
建筑设备施工图各系统的简单设计原理；并能按施工图进行常用的管线布置和敷设安装；具
有施工现场的责任意识、安全意识、团队意识、合作意识，具备现场的协调能力；养成良好
的职业习惯，到达现场施工员的素质要求；具备将建筑设备与建筑结构之间合理配合的施工
能力，能处理一些施工现场的简单问题，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。培养学生
良好的职业素养，使学生养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识。
2.1 、职能能力目标
（1）能读懂简单的建筑设备施工图，能现场绘制简单的建筑设备施工图
（2）能规范使用建筑设备安装所用到的工具，能根据设备施工图进行设备的安装与调试（3）能协调好建筑结构工程与建筑设备工程的配合施工
（4）具备施工现场管理的基本能力
3、课程内容和要求
序号工作任务知识要求技能要求学时
（二）熟悉建筑给水系统（七）能正确识读给排水施工图
（三）熟悉消防给水系统（八）能认识建筑给排水系、统热水
（四）熟悉热水给水系统系统及消防系统的管材、管件与附建筑给排水
（五）熟悉排水系统件
1系统安装与32（六）熟悉给排水施工图（九）能按要求安装建筑给排水系统
调试
（十）能调试建筑给排水系统
（十一）能验收安装好的建筑给排水
系统
（十二）熟悉通风空调系统的分（十五）能正确识读通风空调施工图通风空调系类（十六）能按要求正确安装通风空调2统安装与调（十三）熟悉通风空调管道系统系统6试安装（十七）能调试通风空调系统
（十四）熟悉通风空调施工图（十八）能现场验收通风空调系统
（十九）熟悉建筑照明系统的要（二十二）能正确识读建筑电气施工
求图
建筑电气系
（二十）熟悉建筑智能化系统的（二十三）会按施工图进行照明系统3统安装与调10
要求安装
试
（二十一）熟悉建筑电气施工图（二十四）能现场验收建筑电气系统
（二十五）会操作楼宇智能化系统
机动4其它
实操训练考核评价4
总课时56 4、实施建议
4.1教材编写
（1）教材选取的原则
理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套简单的典型施工图，以便使
各个部分成为一个完整的独立体系，建议开发校本教材。
（ 2）推荐教材
《建筑设备工程》，高殿宏、刘爱芝主编，中国地质大学出版社，《建筑设备识图与施工》，陈小立、李科主编，中国地质大学出版社，2007 年 8 月第一版
20011 年 8 月第
一版
（3）参考的教学资料
学习情境授课计划、引导文、参考资料、设计文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频、基础施工教学软件。
1、学习网站
自行上网学习。
4.2教学建议
（1）应加强对学生实际职业能力培养，可采用项目教学法，以完成某项任务为目的。在完成高任务的同时，所涉及的理论部分知识应由教师讲解。教师应引导学生看懂施工图，使学生明白如何按照施工图进行施工，了解安装顺序和系统的工作性能，所涉及安装的部分可由师生共同完成，以便提高学生学习的积极性和主动性。
（2）要处理好各个章节的独立性和联系性，如给排水、通风、空调等，各联系的功能和工作的介质是不同的，但是工作介质的流动原理是相通的，管道加工和连接方法也有共性，在授课时要注意知识的个性与共性，避免知识的遗漏和重复。
（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。本课程是一门非常形象和直观的专业课，教师在讲授具体管道和设备的安装时要有实物做参考，以便加深学生的理解和学习兴趣，教师要给学生介绍国内建筑设备技术方面的最新发展，要让学生掌握先进设备和施工工艺。
（4）建筑设备课程是一门实践性很强的课程，教师要注意发现学生的个性差异，要让不同层次的学生均得到不同程度的锻炼和提高，培养学生和独立思考能力和自主创新意识，从而增强专业技能。
4.3教学评价
（1）建立职业能力综合评价体系，以每章节施工任务为一个考核项目，分阶段进行
考核，根据课堂听课状态和课外作业，以及本人的学习态度进行综合评价。
（2）强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成
绩的记录，建议本课程的考核主要以实践操作考核为主。
（3）建议在教学中按课程教学项目分别进行综合评价，按不同的权重计算总成绩。
（4）学生在进行实习实训时，严格按照企业的技术评价标准来进行，职业规范50%、职
业技能 40%、职业素养 10%。
（5）有学生自评与互评，项目评价，教师评价等。考核分为理论考核和技能考核，实行
终结性考核与过程性考试相结合的方式，采用考试测验、分段测评、实践操作、行为观察、
情景测验、综合作业、项目评审考核等方法，并以此全面衡量和控制教学质量。理论知识与
实践技能并重，以“素质、能力、技能”为核心的考核标准，校内考核和企业考核相结合。
本课程按百分制考评， 60 分为及格。
4.4课程资源的开发和利用
（1）充分利用实训中心，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成
立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行“自主训练”。
（2）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受各种建筑设备和具体实物，激发学生的
学习兴趣，并且让学生观看国内外先进的建筑设备安装施工录像，拓宽眼界，有利于学生对
于整个建筑设备专业有更加全面和系统的了解。
（3）带领学生分阶参观不同形式的建筑物，让学生了解建筑设备工程的施工流程，增强
识图能力和实践技能。
根据本课程特点，可以结合各章节教学内容，组织学生到有关工地参观。
4.5其他说明
本课程标准主要适用于中等职业学校建筑工程施工专业（ 1.5年制高中起点、3年制、（2+3）或（ 3+2）5 年制初中起点）。
《三大构成》课程标准
课程名称：《三大构成》
适用专业：建筑装饰类专业
1、前言
1.1课程的性质
本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门主干专业课程。它的任务是：使学生初步理解平面构成、立体构成及色彩构成的概念、要素及法则，并通过基础训练，开发学
生的设计思维能力，最终应用于设计实践之中。
1.2设计思路
1、课程设计的理念
三大构成课程教学目标与专业培养目标相统一。本课程旨在通过平面构成、色彩构成、
立体构成由浅入深的学习过程, 培养学生平面设计、色彩设计、空间及立体形态等单项或综