小班语常活动－黑白皮毛的动物
XX课件小班语常活动：黑白皮毛的动物设计思路：通过对各种动
物的了解，孩子们有了各种各样的问题，如小动物都穿什么衣服？等。
于是我们收集了各种小动物的图片，让孩子了解动物身上的毛有各种的颜色，在此基础上预设了本次活动，意图通过找找动物的不同皮毛，从而引导幼儿比较黑白皮毛的动物进一步丰富幼儿经验。
活动分为三个环节，第一个环节通过拼图的游戏认识小动物；第二个环节通过看看说说小动物的皮毛，发现他们的异同点；第三个环节通过观察发现更多黑白皮毛动物。
活动目标：在拼拼看看说说中了解奶牛斑马斑点狗黑白皮毛的主要特征。
有初步观察小动物的兴趣。
活动准备：奶牛斑点狗斑马镶嵌拼图人手一份；动物园（各种小动物），草地背景图一幅教材分析：重难点：能用简单的语言表达皮毛的不同点。
活动过程：一拼拼认认小动物这里有三个小动物，他们的花花衣是不一样的，你们来拼一拼，看看他们是谁？（幼儿进行拼图。
）他们是谁呀？（个别幼儿介绍）原来他们是奶牛斑点狗斑马，我们和他们问好。
二看看说说小动物（一）相同点看看，他们穿了什么颜色的衣服？（他们是有黑白皮毛的动物。
）（二）不同点斑马的衣服是怎么样的呀？（斑马穿着黑白条纹的衣服。
）那奶牛的衣服是怎么样的？像什么？奶牛与斑马的衣服一样吗？斑点狗的衣服与他们的衣服一样吗？那斑点狗的衣服是怎么样的？像什么？那你们看看，奶牛与斑点狗的衣服有什么不一样啊？（奶牛身上的黑色是一大块一大块的，而斑点狗身上的黑色是一小块一小块的'
）总结：这三个小动物都是穿着黑白皮毛的动物，但是他们的黑白皮毛都是怎么样的呀？（和幼儿一起小结）三找找说说小动物你们看，动物园里有很多的动物，你们来找找看，还有那些动物穿的衣服也是黑白的？（出示背景图和动物）你找到的是谁？他穿了什么衣服? 冬天里的小动物身上的花花衣有什么好处呢？观察实录：第一环节，老师说你们看，这里有三个小动物，他们身上的衣服还没有穿好，请你们帮它穿一穿好吗？孩子边拿边说：是斑马奶牛还有小狗，并积极的找与小动物身上颜色相同的花纹，镶嵌在白色的空格中，没有多时孩子就将斑点狗和斑马拼好了。
拼奶牛的孩子翻来覆去的看了几下，继续按他原来的方法拼着，可还是以失败告终。
晨曦更可笑，直接拿了一块奶牛的拼图压在斑点狗的身上算给小动物穿好了衣服。
（原因孩子没有这个经验，也没有仔细的观察它的边缘）。
老师问：他们是谁呀？孩子们说：是奶牛斑马还有点点狗。
为什么叫它是点点狗呢？孩子说：他身上有一点一点的黑的。
在第二环节比较观察时，我问：他们穿了什么颜色的衣服？孩子说：是黑黑的圆圆的像一个蛋，那个小小的点像葡萄。
（孩子可能吃过葡萄，对葡萄的形状记忆忧新）。
当谈到他们身上的衣服时怎样的？孩子说一条一条长的；像圆圆的蛋；小的像葡萄。
（孩子对事物有粗浅的认识，对长形和圆形已认识）在比较斑马奶牛斑点狗衣服有何区别时，孩子也只是把刚才的话表达了一遍（长长的圆圆的像个蛋像葡萄小小的）。
第三环节的找找黑白小动物时，我用了软件'让孩子观察，孩子很快的找出了黑白皮毛的小动物，他们说：哇一一！有这么多，他们都是黑皮毛的动物。
反思调整：用拼图的形式虽然孩子有兴趣，但孩子在操作时有困难，特别时拼奶牛的拼图，由于色块和斑点狗基本相同，加上奶牛是由两快拼成的，拼时要仔细的观察拼图的边缘由原弧形的和没有原弧形的。
然而小班孩子缺乏仔细的观察能力，所以拼奶牛时没有成功，反而浪费了时间。
我想如果只是兴趣的激发可以不用拼图用其他的一些方法也能激发孩子活动的兴趣，主要是让孩子了解奶牛斑马斑点狗黑白皮毛的特征，发现其异同点。
如：第二环节总结时这三个小动物都是穿着黑白皮毛的动物，但是他们的黑白皮毛都是怎么样的呀？（一长条一大块一小块）这些特征在活动的第一
环节孩子就发现了，表述了，比较观察时又说过，到这里还要重复，显得有点罗唆，所以我觉得在环节中的提问和小结还要作推敲。
调整：要么撤掉拼图，换别的形式，要么将拼图再优化，将斑点狗的黑点点的再小点。
奶牛的拼图可以用两块孩子观察和镶嵌的形状。
XX课件
中班科学《保护色》优秀教案和教学反 思教学目标：了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。 重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点：理解保护色的作用。 准备：1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2 、PPT:《动物的保护色》。PPT:《特种兵》 3 、视频：《动物的保护色》。 过程: 、介绍艾玛，埋下伏笔 师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来
一位新朋友。”（出示艾玛图片）“大家好！我叫艾玛。我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?”（幼儿回答）“你喜欢我，我也喜欢你。” 二、寻找艾玛，陈述理由。 1 、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿 意参加吗？（愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”（教师拿黑板，边数1--5 ）“快找找艾玛藏哪了？” 2 、幼儿根据图片寻找，并说出理由。 3 、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与 众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜 色来隐藏自己，保护自己。快给它鼓鼓掌吧！
三、拓展知识，了解动物的保护色 1 、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。” 2 、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？” 3 、幼儿回答，并说出理由。 4 、看PPT《动物的保护色》。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁？它会隐藏在哪 里？出示草地和黄花。幼儿讲述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛 虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由。
幼儿园小班教案《动物皮毛》 小班教案《动物皮毛》适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿喜欢、亲近黑白皮毛小动物，看看、猜猜黑白皮毛的动物，尝试了解辨别各种动物的花纹，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园小班《动物皮毛》教案吧。 活动目标： 1、看看、猜猜黑白皮毛的动物，尝试了解辨别各种动物的花纹。 2、喜欢、亲近黑白皮毛小动物。 3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 前期经验：去动物园观察各种各样的动物，认识一些常见动物 材料准备：ppt课件、黑白皮毛小动物图片若干、常见小动物图片 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、点击ppt图1：森林游乐园开张了，今天是开张第一天，熊猫经理宣布：第一天先欢迎和他身上皮毛颜色一样的朋友。猜一猜会有哪些朋友来？ 2、小结：熊猫经理身上的皮毛是黑色和白色组成的，所以只有身上皮毛是黑色和白色组成的动物才能来。 二、猜测、推断，感受动物的皮毛特征 1、点击ppt图2：先后出现大棕熊、北极熊和小企鹅 大棕熊是熊猫的朋友吗？为什么？ 北极熊你们认识吗？它生活在哪里？它是熊猫的朋友吗？为什么？ 出示企鹅，它生活在哪里？它是熊猫的朋友吗？为什么？
2、小结：小企鹅的肚子是白色的，翅膀是黑色的。和 熊猫经理一样，小企鹅的皮毛是黑色和白色组成的，可以 去森林游乐园玩。 三、猜朋友。 1、哎呀只来了一个朋友太少了，我们再来请请看，好吗？ 2、猜一猜，是谁呀？为什么猜它是斑马呢？ 点击ppt图3 ：出现斑马局部皮毛、再次点击ppt图 3 出现斑马全身图 3、猜对了吗？斑马是熊猫的朋友吗？ 4、听动物叫声，猜猜是谁？ 点击ppt图4 ：先点击声音 5、它是谁呀？奶牛是熊猫的朋友吗？为什么？奶牛有 什么特殊的本领呢？我们每天生活中离得开牛奶吗？喝牛 奶对我们有什么帮助？ 6、森林游乐园一共来了几个朋友呀？分别是谁呀？ 点击ppt图7 ：先后出现企鹅、斑马和奶牛的皮毛花 纹 7、师结：企鹅、斑马和奶牛都是穿黑白衣服的动物朋友。它们的花纹有的是黑白一条一条的，有的是黑白一块 一块的。 8、咦，它是谁？怎么还有黑白一点一点花纹的？ 再次点击ppt图8 ：出现斑点狗 小结:它的名字叫斑点狗，它的皮毛上面有一点一点的 小黑点，比奶牛的花纹小。和熊猫经理一样，斑点狗的皮 毛也是黑色和白色组成的，可以去森林游乐园玩。 9、点击ppt图9 ：熊猫经理的朋友们在游乐园玩得真 开心。 四、找朋友。 穿黑白衣服的小动物还有好多，我们去边上看一看找 一找，找到了带他们去游乐园玩。 小百科：动物分类学家根据动物的各种特征进行分类，
幼儿园中班数学游戏教案《有趣的昆虫》含反思 中班数学游戏教案《有趣的昆虫》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色，了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系，对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫，快来看看幼儿园中班数学游戏《有趣的昆虫》含反思教案吧。 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 --教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ --教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？ --让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 --教师：这是什么？叫什么名字？ --教师：他是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？ --教师：你知道他生活在什么地方？爱吃什么吗？
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照动物名称--身体特征--生活习性讲述。 --幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？ --教师：他们生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？ --教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫昆虫。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 --教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里?
动物检疫后的处理 经检疫合格或除害处理合格的进出境动物、动物产品或国内动物检疫动物及动物产品，出具相应证明，加盖验讫印章，给予放行。 经检疫不合格的，应根据不同情况，按规定分别作出封锁、隔离观察、退回、扑杀并销毁、高温以及其它处理方式。 一、动物检疫处理的基本原则 1、对检疫合格的动物，动物产品出证放行 经检疫合格的动物，动物产品由动物防疫监督机构出具检疫合格证明。 2、对不合格的动物及其产品，应贯彻预防为主和就地处理的原则 对染疫动物、动物产品不能运出产地，就近进行无害化处理。 如动物在运输中发现疫病时，可以在防止传播的条件下，运往最近的隔离场或屠宰厂进行无害化处理。在具体处理中，应根据疫病的不同种类和具体条件，采取相应的无害化处理措施。 二、病害动物和病害动物产品生物安全处理规程 本标准规定了病害动物和病害动物产品的销毁、无害化处理的技术要求。 无害化处理(bio-safety disposal)：是指用化学、物理及其他方法消除染疫动物、动物产品病害因子的强制措施。 生物安全处理：通过用焚毁、化制、掩埋或其他物理、化学、生物学等方法将病害动物尸体和病害动物产品或附属物进行处理，以彻底消灭其所携带的病原体，达到消除病害因素，保障人畜健康安全的目的。 适用于染疫动物、动物产品及污染的运载工具、垫料、污水、污物及其他有关物品。 (一) 病害动物和病害动物产品的处理 1、运送 运送动物尸体和病害动物产品应采用密闭、不渗水的容器，装前卸后必须要
消毒。 2、销毁 (1) 使用对象： ①确认为口蹄疫、猪水泡病、猪瘟、非洲猪瘟、牛瘟、牛传染性胸膜肺炎、牛海绵状脑病、痒病、绵羊梅迪/维斯那病、蓝舌病、小反刍兽疫、绵羊痘和山羊痘、山羊关节炎脑炎、高致病性禽流感、鸡新城疫、炭疽、鼻疽、狂犬病、羊快疫、羊肠毒血症、肉毒梭菌中毒症、羊猝狙、马传染性贫血病、猪螺旋体痢疾、猪囊尾蚴、急性猪丹毒、钩端螺旋体病（已黄染肉尸）、布鲁氏菌病、结核病、鸭瘟、兔病毒性出血症、野兔热的染疫动物以及其他严重危害人畜健康的病害动物及其产品。 ②病死、毒死或不明死因动物的尸体。 ③经检验对人畜有毒有害的、需销毁的病害动物和病害动物产品。 ④从动物体割除的病变部分。 ⑤人工接种病原微生物或进行药物实验的病害动物和病害动物产品。 ⑥国家规定的其他应该销毁的动物和动物产品。 (2) 操作方法 ①焚毁：将病害动物尸体、病害动物产品投入焚化炉或用其他方式烧毁碳化。 ②掩埋 本法不适用于患有炭疽等芽孢杆菌类疫病，以及牛海绵状脑病、痒病的染疫动物及产品、组织的处理。具体掩埋要求如下： a) 掩埋地应远离学校、公共场所、居民住宅区、村庄、动物饲养和屠宰场所、饮用水源地、河流等地区； b) 掩埋前应对需掩埋的病害动物尸体和病害动物产品实施焚烧处理； c) 掩埋坑底铺2cm厚生石灰； d) 掩埋后需将掩埋土夯实。病害动物尸体和病害动物产品上层应距地表 1.5m以上； e) 焚烧后的病害动物尸体和病害动物产品表面，以及掩埋后的地表环境应使用有效消毒药喷、洒消毒。 3、无害化处理
有趣的动物二年级写话 【河豚】 今天我给大家介绍的动物的是河豚。我们背过一首诗：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”就是这种河豚。 河豚是一种肉质鲜美的动物，但是它有剧毒。早在大禹治水的年代就有人吃河豚了。河豚的内脏不能吃，但是它的肉可以吃，河豚有多种做法：比如红烧河豚肉，凉拌河豚皮，河豚火锅，还有河豚烧烤、啤酒河豚等等。河豚生活在海洋的中下层，还有一些生活在长江。 河豚一害怕就鼓起来，而且，他有吐不完的水。他一鼓起来就像个扎满刺的球。 河豚鼓起来是一种自我防卫行为，首先自己体型变大，显得较为魁梧，吓走受害者； 其次，使攻击者无从下口（身体滚圆，不易被撕咬）； 第三，全身皮刺尖起，使攻击者受到伤害。 【有趣的动物】 我最喜欢的动物是小狗，我家养了一只小狗狗，这只小狗叫小白，狗狗身上的毛看起来白白的，像雪花一样，而且，它才两个月，小小的，大概只有25厘米。 有一次，我把小白放在床上，把它轻轻的往下推，没想到，他竟
然从床上跳了下去！还有一次，我和小狗狗坐车，我和妈妈说了句话，突然，我想起了一件事：我都天天坐在车上看外边，为什么不让狗狗也看一看呢？于是，我把狗狗放在窗户上让他看外面，我抱着它把它的两只前爪放在窗户边，它果然很喜欢看外边的世界，一动不动的扭着头看，乖乖的样子可爱极了。 小白真可爱啊，我太喜欢它了，我要一直养着它，永远和它在一起。 螃蟹 有一天我姥姥买了两只螃蟹，准备蒸着吃，我馋的不得了了，但是，还还有一节课要上，所以我和姥姥十万火急的去上课外班了。 可当我和姥姥回家了之后发现：放在阳台的两只螃蟹不见了。然后我就变成小侦探四处寻找螃蟹。 最后我在我的床底下发现了一只螃蟹另外一只呢？这一只比上一只更藏得秘密于是，我继续四处寻找，在储藏间的一个大袋子里找到了一只。最后再把螃蟹放进锅里的时候我说：“两只调皮的小螃蟹，看你们现在能往哪里跑！” 小兔子 我最喜欢小兔，它长着着毛毛绒绒的衣衫，远远看去像一团棉花球。小兔子的头顶长着一对尖尖的耳朵，长长的竖起来，好像收听别人说话。它还有一双漂亮的红色眼睛，像两个温润的红宝石嵌在白绒
教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动教案：动物的保护色教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班科学活动动物的保护色教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解动 物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿 对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，适合幼儿园老师们上中班科 学活动课，快来看看动物的保护色教案吧。教学目标： 1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 教学重点难点： 重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点：理解保护色的作用。 教学准备： 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：《动物的保护色》。PPT：《特种兵》。 3、视频：《动物的保护色》。 教学过程： 一、介绍艾玛，埋下伏笔。师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。”（出示艾玛图片）“大家好！ 我叫艾玛。我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身
上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?”(幼儿回答)“你喜欢我，我也喜欢你。” 二、寻找艾玛，陈述理由。 1、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？ （愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”（教师拿黑板，边数1--5）“快找找艾玛藏哪了？” 2、幼儿根据图片寻找，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏 到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一 头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。快 给它鼓鼓掌吧！ 三、拓展知识，了解动物的保护色。 1、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选 择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动 物的保护色。” 2、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？” 3、幼儿回答，并说出理由。 4、看PPT：《动物的保护色》。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和 黄花。幼儿讲述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出 它们分别隐藏在哪里？并说出理由。 3) 教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。 5、看视频：《动物的保护色》。
中班科学活动教案下载：动物的保护色教案下载(附教学反 思) 中班科学活动动物的保护色教案(附教学反思)主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，活动反思等内容，了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看动物的保护色教案吧。 教学目标： 1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 教学重点难点： 重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点：理解保护色的作用。 教学准备： 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT：《动物的保护色》。PPT：《特种兵》。 3、视频：《动物的保护色》。 教学过程： 一、介绍艾玛，埋下伏笔。师：今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。（出示艾玛图片）大家好！我叫艾玛。我是一头快乐的小象，是一头与众不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的颜色，你最喜欢哪种颜色呢?(幼儿回答)你喜欢我，我也喜欢你。
二、寻找艾玛，陈述理由。 1、师：今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？（愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。（教师拿黑板，边数1--5）快找找艾玛藏哪了？ 2、幼儿根据图片寻找，并说出理由。 3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。快给它鼓鼓掌吧！ 三、拓展知识，了解动物的保护色。 1、师：在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。 2、师：你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？ 3、幼儿回答，并说出理由。 4、看PPT：《动物的保护色》。 1) 出示蚂蚱图片。提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和黄花。幼儿讲述，并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由。 3) 教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。 5、看视频：《动物的保护色》。 师：让我们更多的了解一下吧。 四、经验延伸，了解人类的保护色。 看PPT：《特种兵》。 师：小动物真聪明，但我们人类更聪明，也会利用保护色。我们一起来看看。请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。 五、结束活动，激发探索。
以兔子皮为例： 兔皮甲醛手工鞣制方法 1、材料、药品和用具 1.1鲜或干的獭兔生皮或肉兔生皮。 1.2药品：工业用甲醛（福尔马林）、硫酸、食盐、餐洗精、芒硝（元明粉）、碳酸钠（白碱）、洗衣粉、渗透剂JFC、软皮白油或合成加脂剂、甲酸、硫酸铵、硫代硫酸钠。 1.3用具：温度计、酸碱试纸、刮刀、半圆形木、瓦缸、玻璃量筒、量杯、烧杯、粗天秤等。 2、方法以步骤 2.1生皮分批和称量：将生皮按厚薄、面积大小、鲜或干生皮及干燥程度、保存时间等进行分批，尽量把性质相似的生皮组成一个生产批次，手工操作以20—30张一批为宜，并称重，生皮重量作为用水量的依据。 2.2浸水：目的使皮板中水分接近鲜皮状态，改善其软度，加水量以干重的20倍或鲜皮的10倍，水温为常温以不低于20度为宜，每公斤水加餐洗精3毫升、JFC0.5毫升。 浸水时间24—36小时，在浸水过程中要间歇地翻动毛皮，并防止皮板露出水面。 2.3脱脂：目的是除去毛皮上的污物、血迹及油脂等，用水量同上，水温35—40度，水中加适量餐洗精或洗衣粉浸泡，搓洗1—2小时。 2.4复浸：目的是使皮板进一步回鲜，皮纤维松散便于揭里去肉，加水量同上，每公斤水加浓硫酸1毫升，硫代硫酸钠1克。 复浸时间2—5小时，以皮板肿亮、柔软为度，复浸过程中亦要经常搅拌、翻动。 2.5揭里去肉：复浸后要用碳酸钠溶液中和，把PH值调至7.5左右并维持2小时以上，再进行揭里去肉，方法是从尾部开始，向头部方向揭，用钝刀或铲刀剖铲，也可用手撕，但要防止揭破皮板。 2.6浸酸：目的是使皮板纤维组织软化膨胀、为鞣制工序作准备，加水量为皮重的15—20倍，水温35度左右。每公斤水加食盐50克、芒硝50克、浓硫酸3毫升、甲酸1毫升、JFC0.5毫升。 浸酸时间24小时左右，也可适当延长并经常翻动皮张，浸酸效果检查是将毛皮对折、板皮向外，在对折处用手挤压，若形成白色压痕、皮张很软即可，再将皮捞起挤水，待基本不滴水后即可放入鞣液中鞣制。 2.7鞣制：目的是使皮板纤维松散稳定，并使毛与真皮结合更加牢固。鞣液配制加水量为皮重的15—20倍，每公斤水中加入甲醛8—10毫升、食盐40克、芒硝40克。水温最好保持在35—37度。将浸酸后的皮投入并搅拌半小时后，用碳酸钠慢慢分3—4次将鞣液的PH值调至8—8.5。鞣制时间不得少于24小时
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】幼儿园小班科学教案《动物皮毛花纹》 ______年______月______日 ____________________部门
【活动目标】 1、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。 2、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。 【活动准备】 课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。 推荐课件：小班科学公开课《动物皮毛花纹》PPT课件 下载地址： 【活动过程】 1、导入 导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些 动物朋友？ 过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去 看看。 2、找一样皮毛花纹的动物朋友 过渡语：你们猜猜，这是谁？ （1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部） 提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？
小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。 提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗） 梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音 揭晓答案） 小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。 （2）老虎（听老虎叫声） 提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？ 小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。 提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？ 小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。 （3）熊猫（出示竹子） 提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？ 小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。 提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的 动物朋友，该找谁呢？为什么？ 小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫 一样，都是一块黑一块白，一块一块的。
大班优秀科学教案《动物保护色》含反思 大班优秀科学教案《动物保护色》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望，了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班优秀科学《动物保护色》含反思教案吧。 活动目标 1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。 2.感受“保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。 3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 活动准备 动物图片、人类发明图片、《隐身妙招》视频、青蛙捕捉食物视频、变色龙变色视频。 活动过程 一、谈话导入 师：孩子们，你们玩过捉迷藏的游戏吗?你们怎样保护自己不被敌人抓到呢?那小动物是怎样保护自己的，我们一起来听听故事吧! 二、基本部分 1.请幼儿听故事《隐身妙招》，初步了解什么是动物保护色。 师：故事中的小动物是怎样保护自己的? 小结：故事中的小动物都是躲在和自己身体颜色很像的地方，这样老鹰就不容易发现它们，它们就不会被敌人吃掉，小动物的这种本领就叫动物的保护色。 2.出示其它用保护色保护自己的动物图片，进一步感受保护色的神奇。 师：今天，老师也带来了很多动物朋友，它们都会用保护色本领保护自己，我们一起来看看吧! 小结：小动物们为了更好的保护自己，它们选择与自己身体颜色十分相近的生活环境来生存，用来隐藏自己不被敌人发现，这就是保护色的一个作用，那动物保护色还有什么作用呢? 3.观察青蛙利用保护色隐藏自己捕捉害虫的视频。 小结：小动物们利用保护色不但可以保护自己不被敌人发现，还可以利用保护色隐藏自己捕捉食物，真了不起。 4.请幼儿观看变色龙变色的视频。 师：今天，老师还带来了一种更了不起的，这种动物堪称变色大师。你们想不想见识一下它的变色本领? 小结：变色龙太神奇了，它身体的颜色能随周围环境颜色的变化而变化，这就能更好的保护自己了，让我们为它的神奇鼓鼓掌吧! 5.延伸环节，出示人类利用动物保护色发明物体的图片：迷彩服、雪地坦克、帐篷。 师：小动物们很聪明，它们知道运用保护色来保护自己。其实，我们人类更聪明，人类
病害动物和病害动物产品生物安全处理规程(GB 16548-2006) 1 范围 本标准规定了病害动物和病害动物产品的销毁、无害化处理的技术要求。 本标准适用于国家规定的染疫动物及其产品、病死毒死或者死因不明的动物尸体、经检验对人畜健康有危害的动物和病害动物产品、国家规定的其他应该进行生物安全处理的动物和动物产品。 2 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 2.1 生物安全处理 通过用焚毁、化制、掩埋、或其他物理、化学、生物学等方法将病害动物尸体和病害动物产品或附属物进行处理,以彻底消灭其所携带的病原体,达到消除病害因素,保障人畜健康安全的目的。 3 病害动物和病害动物产品的处理 3.1 运送 运送动物尸体和病害动物产品应采用密闭、不滲水的容器,装前卸后必须要消毒。 3.2 销毁 3.2.1 适用对象
3.2.1.1 确认为炭疽、鼻疽、牛肺疫、恶性水肿、气肿疽、狂犬病、羊快疫、羊肠毒血症、肉毒梭菌中毒症、羊猝狙、马流行性淋巴管炎、马传染性贫血病、马鼻腔肺炎、马鼻气管炎、蓝舌病、口蹄疫、猪传 第1页 染性水疱病、猪瘟、非洲猪瘟、牛瘟、猪密螺旋体痢疾、急性猪丹毒、牛鼻气管炎、粘膜病、钩端螺旋体病(已黄染肉尸)、李氏杆菌病、布鲁氏菌病、鸡新城疫、马立克氏病、鸡瘟(禽流感)、小鹅瘟、鸭瘟、兔病毒性出血症、野兔热、兔产气荚膜梭菌病等传染病和恶性肿瘤或两个器官发现肿瘤的病畜禽整个尸体;从其他患病畜禽各部分割除下来的病变部分和内脏。 3.2.2.1焚毁 将病害动物尸体、病害动物产品投入焚化炉或用其他方式烧毁炭化。 3.2.2.2 掩埋 本法不适用于患有炭等芽孢杆菌类疫病,以及牛海绵状脑病、病的染疫动物及产品、组织的处理。具体掩埋要求如下: a) 掩埋地点应远离学校、公共场所、居民住宅区、村庄、动物饲养和屠宰场所、饮用水源地、河流等地区; b) 掩埋前应对需掩埋的病害动物尸体和病害动物产品实施焚烧处理; c) 掩埋坑底铺2cm厚生石灰; d) 掩埋后需将掩埋土夯实。病害动物尸体和病害动物产品上层应距地表 1.5m以上
1.越来越多的中国年轻人正对旅游产生兴趣，这是近年来的新趋势。年轻游客数量的不断增加，可以归因于他们迅速提高的收入和探索外部世界的好奇心。随着旅行多了，年轻人在大城市和著名景点花的时间少了，他们反 而更为偏远的地方所吸引。有些人甚至选择长途背包旅行。最近调查显示，很多年轻人想要通过旅行体验不同的 文化、丰富知识、拓宽视野。 2.大熊猫是一种温顺的动物，长着独特的黑白皮毛。因其数量稀少，大熊猫已被列为濒危物种。大熊猫对于世 界自然基金会有着特殊的意义。自1961年该基金会成立以来，大熊猫就一直是它的徽标。大熊猫是熊科中最稀有 的成员，主要生活在中国西南部的森林里。目前，世界上大约有1000只大熊猫。这些以竹为食的动物正面临许多 威胁。因此，确保大熊猫的生存比以往更重要。 3.中国的互联网社区是全世界发展最快的，2010年，中国约有 4.2亿网民，而且人数还在迅速增长。互联网的日渐流行带来了重大的社会变化。中国网民往往不同于美国网民。美国网民更多的是受实际需要的驱使，用互联 网为工具发电子邮件、买卖商品、做研究、规划旅程或付款。中国网民更多是出于社交原因使用互联网，因而更 广泛的使用论坛、博客、聊天室等等。 4.假日经济的现象表明：中国消费者的消费观正在发生巨大变化。根据统计数据，中国消费者的消费需求正在从基本生活必需品转向对休闲、舒适和个人发展的需求。同时，中国人的消费观在蓬勃发展的假日经济中正变得成熟。 因此产品结构应做相应调整，来适应社会的发展。另一方面，服务质量要改善，以满足人们提高生活质量的要求。
As an Alaskan fisherman. Timothy June, 54, used to think that he was safe from industrial pollutants （污染物）at his home in Haines-a town with a population of 2,400 people and 4,000 eagles, with 8 million acres of protected wild land nearby. But in early 2007, June agreed to take part in a 36 of 35 Americans from seven states. It was a biomonitoring project, in which people’s blood and urine （尿）were tested for 37 of chemicals-in this case, three potentially dangerous classes of compounds found in common household 38 like face cream, tin cans, and shower curtains. The results- 39 in November in a report called “Is It in Us?” by an environmental group-were rather worrying. Every one of the participants, 40 from an Illinois state senator to a Massachusetts minister, tested p ositive for all three classes of pollutants. And while the 41 presence of these chemicals does not 42 indicate a health risk, the fact that typical Americans carry these chemicals at all 43 June and his fellow participants. 44 there. Ongoing study conducted by Clearly, there are chemicals in our bodies that don’t the Centers for Disease Control and Prevention has found 148 chemicals in Americans of all ages. And in 2005, the Environmental Working Group found an 45 of 200 chemicals in the blood of 10 Says Sharyle Patton of Commonweal, which new-borns. “Our babies are being born pre-polluted,” cosponsored “Is It in Us?”“This is going to be the next big environmental issue after climate change. A)analyses I)products B)average J)ranging C)belong K)released D)demonstrated L)shocked E)excess M)simple F)extending N)survey G)habitually O)traces H)neccessarily
教学资料参考范本 幼儿园小班科学教案：动物皮毛花纹范 文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。 2、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。 【活动准备】 课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。 【活动过程】 1、导入 导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些 动物朋友？ 过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去 看看。 2、找一样皮毛花纹的动物朋友 过渡语：你们猜猜，这是谁？ （1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部） 提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？ 小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。 提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗） 梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音 揭晓答案） 小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。 （2）老虎（听老虎叫声）
提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？ 小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。 提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？ 小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。 （3）熊猫（出示竹子） 提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？ 小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。 提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的 动物朋友，该找谁呢？为什么？ 小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫 一样，都是一块黑一块白，一块一块的。 总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有 的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、 一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。 过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。 3、游戏找朋友 （1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到 招呼。 （2）游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友 第一次找朋友，交流：你找谁做朋友？为什么？ 小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。 第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友？为什么？ （3）和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见！
怎么加工动物毛皮 点击量：2692 来源：互联网 2011-12-17 【大中小】【打印】【关闭】 一、鲜皮的加工 畜皮剥下后，一般不可能及时加工，因为需要有收购和集中过程。鲜皮的预先处理，是 防止皮腐烂变质，保证熟制质量的项关键工作。 首先，剥下的鲜皮要及时清理，即用手工割去蹄、耳、唇、尾等，削去皮上的残肉和脂肪，然后用清水洗去粘在皮上的泥沙、粪便、血液等脏物。刮残肉时用力不要过猛，防止 刮伤皮板，另外，由于毛绒在皮板上是向后倾斜生长的，在刮削时要由皮的头部向臀部顺 毛根刮，以减轻皮板的伤残。 鲜皮清理后，将其肉向外挂在通风处或弱阳光下干燥，并经常翻动，直到晾至八九成干时，将其垛起来，上面用木板及和理物压平，使其平整，第二天再继续晾晒，直到干透。 中特养的饲料保存剂也可使用于皮张保存。 二、干皮的软化及清理 将经初加工过的干皮淹浸在常温清水中16~18小时，使毛皮变软恢复鲜皮状态。然后肜 清水初步冲洗脏污，再以3克/升的洗衣粉洗涤液浸泡洗涤10分钟左右，用清水漂净，捞 出沥干。用洗衣粉浸泡时，要一边将毛上的污物洗耳恭听掉，一边取掉皮板上的结缔组织。脂肪多的皮板可将其在35℃的温水中加洗衣粉洗涤二三次，但动作要快。晾晒时注意将皮 板拉展，至六成干时即可进行下一步加工。 三、毛皮的熟制加工 毛皮的熟制又称硝制或鞣制，是把生皮转变为熟皮加工。下面介绍三种熟制方法。 1、硝面熟制法 这是一种我国传统的毛皮熟制方法。这种方法取料方便，产品柔软，毛被色泽较白，皮 板的抗张强度较高。但产品耐水和耐温热性差，有臭味，对生产量不大的家庭，此法仍可 采用。 硝液配制：取硫酸钠（芒硝）10公斤溶于100公斤水中再加面粉25公斤拌和均匀即成。硝液用量约为毛皮重量的10倍。 硝制：把经软化处理的毛皮浸入硝液中，翻拌浸匀，上压生物，使其沉浸于液面之下， 并每天翻动一次。浸硝时间依气温而定。在春秋季，空温在15~20℃时一般浸制16~22天，夏季气温达30℃时，浸制15天左右即可起缸。成品的检查方法是将皮板对折或手捍强挤 硝液。如果皮板呈现白色，脱水良好，说明已硝好。成品从缸内捞出后不要沾生水，随即 晾干及铲软处理以得至成品。 2、明矾熟制法
小班综合教案：黑白皮毛的朋友 幼教网整理了关于幼儿小班综合教案《黑白皮毛的朋友》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 活动目标： 1、看看、猜猜黑白皮毛的动物，尝试了解辨别各种动物的花纹。 2、亲近小动物，愿意和它们做游戏。 活动准备： 1、经验准备：熟悉奶牛、狗的叫声；对马、企鹅、熊猫、狗、牛有粗浅的认识。 2、材料准备：PPT课件。 活动过程： 一、一起捉迷藏森林里的许多动物要做捉迷藏游戏，请小朋友猜一猜它们都是谁。 二、猜猜我是谁1、看，树后面躲着谁？ 播放课件第一页。 原来树后面躲着斑马。 再次点击课件第一页。 引导幼儿用完整的话说出：树后面躲着XXX。
它有什么样的花纹。（一条一条的花纹）还有什么动物身上的花纹也是一条一条的。（猫、老虎）仔细观察斑马的衣服是什么颜色的。（一条白，一条黑）2、”听，谁来了？”播放课件第二页点击播放奶牛的叫声。 ”哞哞哞”是奶牛来了，学一学奶牛的叫声。 再次点击课件第二页，同时点击播放奶牛的声音。 说说奶牛身上的花纹，是什么颜色的？（一块黑，一块白，黑点点像块大石头）。 3、”奶牛，奶牛，我来和你做朋友，你知道我是谁吗？”播放课件第三页。 ”汪汪汪，原来是斑点狗！”再次点击课件第三页。 说说斑点狗身上是什么样的花纹，它和奶牛身上的花纹一样吗？（发现斑点狗身上的黑点小，奶牛身上的黑点大）。 4、走路摇摇摆的动物来了，你们知道是谁吗？ 谁走路是摇摇摆摆的？（小鸭子、小企鹅）。 播放课件第四页。 哦！原来是企鹅摇摇摆摆地来了，学学企鹅走路的样子。 再次点击课件第四页。 引导幼儿观察企鹅后背是黑黑的，肚子是白白的。 5、这里有一片竹子，猜猜谁最爱吃竹子？
羊皮的处理方法 一、屠宰。在羊的颈部，将皮肤纵向切开，切口7-10厘米长，将刀子伸入切口内挑断气管和血管，或用手拉出咽喉部的血管切断放血。宰杀放血时，要注意对羊的固定，防止羊血污染毛皮，放血完毕接着剥皮。 二、剥皮。将羊的四肢朝上放在洁净板子上或地面上，用刀尖在腹中线先挑开皮层，继续向前沿着胸部中线挑至下腭的唇边，然后回手沿中线向后挑至肛门外，再从两前肢和两后肢内侧切开两横线，直达际间，垂直于胸腹部的纵线。接着用刀沿着胸腹部挑开的皮层向里剥开5-10厘米，然后用拳揣方法将整个羊皮剥下，在剥皮过程中要随时用刀将残留在羊皮上的肉屑和油脂刮掉。剥下的毛皮，必须形状完整，不能缺少任何一个部分。特别是羔皮，要求保持全头、全耳。全腿，并去掉耳骨、腿骨和尾骨，公羔的阴囊皮要尽可能留在羔皮上。剥皮时要尽量避免人为伤残。 三、晾晒。把剥好的羊皮钉在墙上或放在洁净地面上晾干，但不能曝晒。鲜皮干燥的最适温度为20-30℃。温度低于20℃，水分蒸发缓慢，干燥时间长而腐烂。温度超过30℃皮板表面水分蒸发快，造成皮表面收缩或使胶原胶化、高温干燥，还可能使胶原发生不可逆变性，干燥不均匀，会使生皮浸水不均匀，而不便以后的熟制。当生皮的水分含量降低到15％时，细菌就不易繁殖，达到防腐目的。 四、熟制。工序：检查皮张-浸泡-刮肉里-清洗-下缸-水闷-第二次刮肉里 1．检查皮张：把要熟制的皮张展开，看度板有无裂口，皱褶处是否腐烂掉毛，并除掉羊皮上粘有的杂物。如皮板有裂口，在熟制过程中会使裂口加大，影响皮张质量，因此在浸泡前要把裂口缝好。皮张如有腐烂，应把腐烂处剪掉，缝好后再浸泡熟制。 2．浸泡：将羊皮放入大缸内，加清水浸泡。夏季浸1天，冬季需浸2-3天。 3．刮肉里：将皮张里面朝上，横铺在木杆上，用刀刮除剥皮时带的残肉和油脂。 4．清洗：肉里刮完以后，用清水冲洗，然后加碱、肥皂、洗衣粉等洗涤剂搓洗皮毛，直到全部洗干净为止。 5，下缸：在缸内加盐、芒硝、面粉和水，将皮张浸泡在缸中。加盐的作用是保护羊毛，加芒硝的作用是软化皮板，加面粉的作用是保护皮毛，并起吸附油污的作用。一张羊皮需要50克芒硝、100克盐、1公斤面（最好是黄米面，也可用玉米面代替）。必须特盐、硝溶化再放入缸内，加水以淹过皮张为宜。浸泡时间，夏季7-8天，冬季20-30天，每天翻倒1次。当皮张的四肢内侧靠近体躯的无毛处，用手轻搓表皮即掉时，即可捞出晒干，出缸要选好天气。6．水闷：将干皮铺平，在皮里上喷少许水，待皮板润潮即可，千万不要喷水过多。然后每两张皮里合在一起，放阴凉处闷1-2小时。 7．第二次刮肉里：目的是使皮张柔软，须用钝刀，先横铲，后顺铲。铲完后晾干即可裁制衣物。 怎样进行动物毛皮加工
动物的衣服 Animal Coverings 姓名name:
皮毛 Fur 有的动物身上长着一层厚厚的毛。皮毛保护动物，让他们足够温暖和干燥。 Some animals are covered in fur. Which is a thick layer of hair. Fur insulates animals to keep them warm and dry.
鳞片 Scales 有的动物身上覆盖着鳞片，鳞片是一种可以保护动物们皮肤的小小块状。爬行动物有干燥的鳞片，而鱼类有光滑湿润的鳞片。 Some animals are covered scales. which are small plates that protect their skin. Reptiles have day scales, while fish have smooth, wet scales.
羽毛 Feathers 鸟类身上覆盖着羽毛， 羽毛让鸟类保持温暖， 不让雨水弄湿身体。 Birds are covered by feathers. Feathers keep birds warm and keep water out. They also help birds to fly.
甲壳 Shells 有的动物身上有壳保护他们的身体。 甲壳像盔甲一样保护动物柔然的身体， 不会受到捕食者的伤害。 Some animals have a protective shell covering their body. This shell acts like armor to protect the animals soft body from predator. 陆龟和海龟既有鳞又有壳。
《我的家》 教材分析 《我的家》是小班下学期的教学活动。 家是幼儿最为熟悉的环境，对于自己家，幼儿往往有说不完的话，家里的各种各样的物品，如：家具、家用电器、房间布置等等都会引起孩子们无限的兴趣，家里的角角落落都蕴含着丰富的教育内容，同时对于小班幼儿来说，家是他们最初的社交场所，所有的生活经验的习得都来自于家，省编教材中将主题一定位为《我爱我家》，正符合小班幼儿的社会性发展特点，此主题的设计既帮助幼儿的适应了幼儿园生活，又很好的链接了幼儿园生活，既让幼儿从自己的生活中去自然习得知识经验，又帮助幼儿继续拓展了家庭之外的知识经验，而且在主题《我爱我家》中的教学活动都能极大的激发幼儿的谈话欲望，调动起幼儿的活动兴趣，同时给予幼儿很大的发挥空间。《我的家》这节活动，不仅能够让孩子们对家用电器，房间等生活常见的名称的认知，而且能够很好的帮助幼儿拓展初步的空间方位能力，激发幼儿的拓展思维能力。 《我的家》学情分析 在本节教学活动设计中，我从小班幼儿年龄特点出发，小班幼
儿特别喜欢各种游戏，才外小班幼儿对声音特别敏感，于是活动开始我利用家中的各种声音导入，请幼儿辨别各种声音，让幼儿说一说在哪里听到过这种声音，初步感知用方位词“里、外、上、下”等，激发幼儿积极参与活动的兴趣。 随后我运用情境请小朋友来我的家做客，借助音乐律动《汽车开来了》帮助幼儿自然过渡到预设情境中来，同时利用教学资源中《我家的房间》，图文并茂的方式，让幼儿通过谈话了解家里的家具、家用电器等基本生活用品和主要房间的名称及用途。随后运用师幼谈话的方式，引导幼儿回忆自己家，说说自己家的故事。 加深巩固环节，我借助幼儿喜欢的游戏方式，游戏“它们应在哪儿”，让幼儿自由参与到活动中来，帮助幼儿巩固了解家中物品摆放，再次尝试辨别方位。 最后又运用了简单的闭眼变魔术的方式，帮助幼儿自然的回到了活动室情境中，借助事先收集的部分活动室物品，请幼儿说一说它们的位置，并让幼儿自己亲自把它们送回家，帮助幼儿再次巩固辨别里、外、前、后等方位，也自然的结束了活动。 整节活动设计实现动静结合，让幼儿在操作中感知家中的各种物品摆放，了解方位布局，从而实现教学目标。 《我的家》活动设计方案