联想思维
平阴县第二中学张树峰第九周
教学目标
知识和能力：了解联想思维，掌握联想思维的方法学会联想，并用联想思维解决问题。
过程和方法：通过游戏、案例、联想活动等，指导学生理解联想思维，学会联想思维。
情感态度和价值观：认识联想思维的重要性，鼓励学生多用联系思维思考问题，分析问题，解决问题。
教学重点：学会联想思维并用来解决问题。
教学难点：指导学生在不相关的事物之间建立联系。
教学过程：
一、导入
听两端截取的歌曲，让学生将听歌时想到了什么
《让我们荡起双桨》：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……
《蓝蓝的天上白云飘》：蓝蓝的天上白云跑，白云下面马儿跑……
老师引语：人的大脑在接触一个事物的时候，常常会不由自主地想到其他相关或不相关的事物，这就是大脑的联想活动。这节课我们来学习联想思维。
二、理解联想思维概念
1、了解概念
Ppt展示概念：是由某种诱因导致不同人事之间发生联系的思维方式。
要注意的是不同人事之间，得是人们熟悉的。望梅止渴几乎是家喻户晓的一个成语，“望梅”为什么会“止渴”呢？是因为人们情不自禁的进行联想，“梅到”唾涌，人们有吃梅的经历才有止渴的回味，如果从来没有尝试过梅子的味道，恐怕就无法和止渴联系起来了。由此可见，联想是在占有信息的基础上实现的。
2、案例帮助理解：
毫无相关的事物之间的联想：
举例：“如果大风吹起来，木桶店就会赚钱”
联想过程：大风吹起→砂石满天飞舞→盲子增加→琵琶师父增多→以猫毛代替琵琶弦的人增多→猫减少→老鼠增多→老鼠会咬破木桶→木桶需求量大增→木桶的店赚钱。
类似事物之间的联想：
案例：
《过家家和印刷术》
我国古代印书最早是将字刻在一块整板上印的，不仅费时，而且更费力，许多人因为长期伏案刻字积劳成疾。毕昇的师傅和同事中的一些人因为长时间劳累过度，已未老先衰，背驼眼花，令人心酸。为此，毕昇苦苦思索通过提高工作效率来减轻劳动强度的办法。
有一年清明节，毕昇带着家人回老家扫墓祭祖，在空闲时，就利用难得的轻松机会经常与小孩子们一起嬉闹玩耍。一次，他看见两个儿子在玩“过家家”，用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、牛、人等不同的形状，按一定的规则不断地排来排去玩，变化多样。这一情境使毕昇突发联想：是否可以用一个泥块刻成一个字，按文章的要求进行排列，然后用来印书，不就可以大大减轻刻字印刷的劳动强度了吗？
毕昇立即进行试验。经过多次尝试后，他选择了细腻的胶泥作材料，制成一个个小形的方状块，上面刻上凸面反手字，用火焙硬，然后按韵母顺序依次摆放在木格子内，做成了最早的活字。在需要印书时，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等作为黏合物，按照书中的文字
内容选择相应的活字排放好，再在四周围上铁框。等到黏合物稍稍冷却后再用平板把版面压平，待完全冷却后便可进行印刷了。印刷完毕后，用火烘一烘，印版底部的黏合物慢慢熔化，就可以将那些活字再拆下来，下次印刷时还可重复使用。
两者之间的联想：由过家家排来排去联想到印刷排版，共同点是可以随意排序。
《鲁班发明锯子》
相传，鲁班在看到工人们大汗淋漓地砍树，他觉得十分辛苦。他想是否能造出一种可以轻易把树截断的工具呢?
一天，他上山找木材，爬到一段陡峭的山路时，脚下突然一滑，他眼疾手快地抓住路旁的一丛茅草。他没有滑落下去，手却被草划破，渗出了鲜血。“草怎么会手割破手的?”鲁班很好奇，于是他仔细地观察茅草，发现草叶上长着许多锋利的小齿。他用这些密集的小齿在手背上一划，居然又划开了一道小口子。他想既然草都能将皮肤割破，那么用铁代替小草制作一种类似的工具，威力岂不更大？
根据这一想法，鲁班制成了人类历史上第一根锯条。
两者之间的联想：由茅草割手联想到铁制锯条，共同点是可以割。
3、试试联想思维：
（1）在“足球”和“讲台”之间进行联想：
如：
足球——世界杯——庆祝会——感言——讲台；
足球——比赛——冠军——传授经验——讲台。
（2）由圆圈想到什么
Ppt显示圆圈，学生发言。
大力表扬想法新奇的学生。
教师引语：对圆的联想，同学们的答案，有些是与圆相近的事物，有些是与圆圈关系不大的事物。可见联想思维包括很丰富的内容，一般包括五种类型。
三、了解联想思维的类型
先征求学生意见，想先学哪一种，逐一确定五中联想思维类型的学习顺序。课堂内容如下：（一）接近联想：
1、学生用笔画出概念，并请一学生说概念：接近联想根据事物之间在空间或时间、功能或用途、结构或形态上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
2、请一位学生上台讲书上案例：
（1）一位美国发明家在理发时，偶尔看到理发师用推子推头发的动作。这使他突然与其正在思考的收割机结构方案联系了起来，最后成功地开发出了利用理发推子动作原理的新型收割机。
（2）美国发明家乔治?威斯汀豪斯一直在寻求一种可以同时作用于整列火车车轮的制动装置。有一天，当他看到在挖掘隧道时，驱动风钻的压缩空气是用橡胶软管从数百米之外的空气压缩站送来的。他立刻联想到了刹车装置，脑海里迸发出气动刹车的创意，进而发明了现代火车的气动刹车装置。
3、其他学生发言，讲相关案例。
（二）相似联想
1、学生标出并齐读概念：
相似联想是从某一事物或现象到与它有某些相似特征的其他事物或现象的联想。
2、请一位学生上台讲书上案例：
有一天，瓦特观察到在水壶里的水沸腾时水壶盖被水蒸气冲开的现象。于是，他注意到蒸汽具有推动力，又联想到了蒸汽机也具有与水壶类似的推动力。最后，运用这种相似联想发明了与水壶相似的动力机——蒸汽机。
3、学生例举相似联想，如：
曾经有这样一个发明的故事，一名记者去拜访一个朋友，朋友正在为打扫新近装修的房屋忙得不亦乐乎。记者到访时他正蹲在窗台上，不时用手中的玻璃片的断口处清理因油漆窗框滴落在玻璃上的油漆点，喀哧几下后断口就不锋利了，于是他在窗台上把玻璃再磕掉一块，使它露出新碴，然后继续工作。就是这个不起眼的动作让来访者受到了启发，他马上联想到经常使用的刀子，刀子用钝了以后是不是也可以“磕”出新刃？由此，他发明了现在壁纸刀上每隔5— 10毫米就有一道浅浅的斜印，根据金属应力集中的特性，当你在掰刀片时，它首先会从有斜印处折断，这样壁纸刀又锋利了。
（三）对比联想
1、标出概念，由一组学生齐读：
对比联想亦称相反联想，是指因对比关系由一事物想到另一事物的一种联想。
2、举例：
黑暗——光明：
沙漠——森林：
忆苦——思甜：
3、请一学生上台说书上案例，PPT展示相关图片：
一天，美国人布什耐看到几个孩子在玩一只昆虫，这只昆虫不但满身污泥污垢而且长得十分难看。他想，现在的市场上都是形象优美的玩具，如果生产一些丑陋的玩具投入市场会如何呢？结果这些形象丑陋的玩具大卖市场。
（四）因果联想
1、标出概念，由另一组学生齐读：
因果联想是由两种事物之间存在的因果关系而引起的联想。
2、由案例：
非洲卡拉哈里盆地边缘的草原地带，每逢旱季居民因缺水而惶惶不可终日，但他们发现，生活在此处的狒狒并不因缺水而"搬家"，这说明狒狒能找到水喝。于是，他们给狒狒盐吃。渴急了的狒狒飞奔到一个山洞里，扑向奔流的泉水。就这样，当地居民找到水源。
（五）类比联想
1、标出概念，再由另一组学生齐读：
类比联想是通过对一种事物与另一种（类）事物对比，而进行创新的方法。
举例：
鸟——飞机
鱼腹内的鱼泡膨胀或者缩小使鱼沉浮——潜水艇
向日葵——转头的太阳能产品
萝卜——刷子
甲壳虫——小车
蝴蝶——桌椅
四、联想思维训练
1、在两个没有关联的事物间，运用各种类型的联想思维方式，将两者联结起来。例如：粉笔—原子弹，粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹。
四人一小组，选择一道题目。
（1）黑板—聂卫平
参考：黑板—磁性—棋盘—学习—老师—聂卫平
（2）汽车—绘图仪
参考：汽车—驶路线—路线图—轮胎上的装置—绘图仪
（3）油泵—台灯
参考：油泵—无法抽油—修理—光线不好—台灯
2、请运用相似联想思维方式，写出与下列事例相类似的事物。
（1）闸门可以控制水流。
参考：开关可以控制电流；窗户可以控制气流。
（2）剪刀能够分割布。
参考：手术刀能够解剖躯体。
（3）洗洁精能够清除油渍。
参考：吸尘器可以吸灰尘；水枪可以洗车。
3、如果可以不计算成本，可以用哪些材料做镜子？
参考：铜、大理石、光盘。
4、看到下面这幅图，你会想到什么？
5、面对世界地图，你会想到什么？
如：中国是世界民族之林中不可缺少的一环；地球村，一家人；利比亚战争、曼谷水灾、占领华尔街；日本核辐射；三毛万水千山走遍……
6、三个和尚的故事大家都不陌生，换个角度重编三个和尚的故事，解决了吃水的问题。
五、总结
“世界上只要有人能够想象得出来，就一定有人把想象变成现实。”不怕做不到，只怕想不到。开动脑筋，异想天开，并有朝一日用做实现想。
六、作业
对生活中的事物、事件进行联想思维，越新奇越好。
发散性思维训练：联想与想象(公开课教案) 邵武三中马俊勇 教学目标：. １、认识联想与想象在写作中的作用 ２、掌握联想与想象的方法 ３、提高联想与想象的能力 锁定重难点： １、理解联想与想象的区别与联系 ２、在写作中恰当地运用联想与想象 课时安排：一课时 一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：…… 问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？ 问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？ 这就是联想与想象后带来的奇妙力量。 二、什么是联想与想象呢？ 过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么? 问：由这条波浪线,你们可以想到什么? ３、归纳：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。 三、怎样展开联想和想象 (画图显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么? （方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。） 学生活动： 同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？ 相似相关相反（横向 过去——现在——将来（纵向） 纵横交错（超时空想象） 小结： 四、写作中如何合理运用想象和联想？ 问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？ 问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？ 答：①不可胡思乱想，要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③要选择想到的比较有意义的内容，力求使文章有一定的社会效果；④诗歌创作和文学创作中很需要我们想到的内容有美感，还要独特新颖。 五.联想和想象训练: 屏幕显示: 1：看下面四幅图,选出你认为与众不同的一个,并说明理由. C D 例2：三角形两个,大小不论;线段两条,长短不论;圆两个,也可以是椭圆,可大可小.用所给的拼成一幅图,起个名字,并说说它表示的含义. 例３：为下文续写情节一次，一个小孩儿面对高山大声喊道：“你是谁？”回声也说：“你是谁？” 他又尖声地大叫：“你是蠢才！”立刻有传回来“你是蠢才”的回答声。 孩子回家后对母亲诉说了这一情况。母亲皱了皱眉，注视着孩子说：“孩子呀，那是你做得不对。高山养育了我们，你怎么能这样无礼呢？”孩子说：“我懂了，明天我再去说些尊敬的话，听听它的回声。” 第二天……（学生续写,并由以上材料提炼出一个话题作文。）
图形创意试题(A) ——综合创意思维图形 一、试题内容及要求 以人物、动物、植物、风景任意两种为题材，以此为基点，运用综合图形创意思维方法及表现技法，使之有机组合。 1、在8开的纸上画出4个图形（尺寸规格自定，表现手法不限）。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30分 （1）造型独特 10分 （2）构思新颖 10分 （3）形象有趣味性 10分 2、思维方式多样化。20分 （1）有同构的思维方式 5分 （2）有空间的思维方式 5分 （3）有不合逻辑的思维方式 5分 （4）有对比的思维方式 5分 3、图形意识强，有现代感。30分 （1）图形简练、概括 10分 （2）图形具有深刻性 10分 （3）图形具有现代感 10分 4、主题突出。20分 （1）图形整体感强 10分 （2）图形能够突出主题 10分 三、时量：240分钟 图形创意试题(B)
——水的视觉联想 出卷人：龙英使用班级：影视3061 教研室主任审核：系部审核： 一、试题内容及要求 1、以水为造型元素进行视觉联想。 2、在8开的纸上画出6个图形（尺寸规格自定，表现手法不限）。 二、评分标准 1、富有新意和趣味性。30% （1）造型独特10分 （2）构思新颖10分 （3）形象有趣味性10分 2、思维方式多样化。20% （1）有同构的思维方式5分 （2）有换置的思维方式5分 （3）有不合逻辑的思维方式5分 （4）有对比的思维方式5分 3、图形意识强，有现代感。30% （1）图形简练、概括10分 （2）图形具有深刻性10分 （3）图形具有现代感10分 4、主题突出。20% （1）图形整体感强10分 （2）图形能够突出主题10分 三、时量：240分钟
想像与联想思维训练 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，要让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理，这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象)地(周围环境)反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化关系的鲁宾(E. Rubin)，他的著名的“Rubin 之杯”(图)图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯，如果仔细观察杯子的左右空白部位，则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换，杯和人的侧面像相互交替出现，形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”，广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调
了人们的感觉不是孤立存在的，它要受到周围环境的影响。因此，利用这个方法加以训练，有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上，要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里，这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说：“联想和想像当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想像都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想像，都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中，联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。 视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系，从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象，而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联
想像与联想思维训练 -------------------------------------------------------------------------------- 出处：创E设计 作者：不详 发表时间：不详 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要方面，是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，要让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想内涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理，这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图（视觉对象）地（周围环境）反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究“图地转化”关系的鲁宾（E．Rubin），他的著名的“Rubin之杯”，图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯，如果仔细观察杯子的左右空白部位，则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换，杯和人的侧面像相互交替出现，形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”，广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调人们的感觉不是孤立存在的，它要受到周围环境的影响。因此，利用这个方法加以训练，有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上，要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里，这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。美学家王朝闻说：“联想和想像当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想像都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想像，都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中，联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。 视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系，从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象，而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此，当某个对象出现时，人们的大脑会立即兴奋起来，随着它进行一系列的联想。例如，由“速度”这个概念，人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落的重物等，随之还会产生“战争”、“爆炸”、“闪光”、“粉碎”等一系列联想，这些联想引导我们去体验它的力度、色彩和线条的组合。以图形创意训练为例，我们选取自然界中的一片树叶作为创作题材，通过艺术家的观察、思考和一系列的联想，创作出众多别具特色的艺术造型。由叶产生形的联想，如手、花、小鸟和山脉等；由叶的质感产生意的联想，如轻柔、飘逸、旋转、甜美、润泽和生命等。 艺术创作中联想的结果能够产生一种特殊的心理感受。当一个人在欣赏他所喜爱的音乐作品时，会感受到一种独特的气氛和环境，从中联想到特定的色彩和空间形式。从唐代张若虚的《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”的优美诗句中，我们可以联想到波涛翻涌的江水，一望无际的大海，清冷宁静的月夜，如梦如歌的乐曲和处于这种情景之下
挑战自我创意思维训练的九种方法 想像与联想思维训练 想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术创作成功与否的重要条件之一。视觉艺术思维的训练首先要从想像和联想的训练人手。艺术家的想像力除了天赋之外，后天的训练也是举足轻重的。因此，要让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、手法、思想涵、形式美感和色彩表现等方面，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能力，不拘束于个别的经验和现实的时空，而让自己的思维遨游于无限的未知世界之中。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。与科学一样，没有想像力的艺术创作，是不可能有永恒的艺术生命力和艺术感染力的。 我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理，这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平面艺术中称为图(视觉对象)地(周围环境)反转。这是对视觉艺术家普遍进行的思维训练方法之一。最早研究图地转化关系的鲁宾(E. Rubin)，他的著名的“Rubin之杯”(图)图形表现的是在一个长方形画面中画着一只对称的黑色杯，如果仔细观察杯子的左右空白部位，则发现是相对着的两人侧面像。随着视觉的转换，杯和人的侧面像相互交替出现，形成特殊的画面。这类图形在视觉艺术作品中被广泛地应用。如染织美术中的“千鸟纹”，广告、装演艺术中的各种画面等。图地反转变化的理论强调了人们的感觉不是孤立存在的，它要受到周围环境的影响。因此，利用这个方法加以训练，有助于丰富我们的艺术想像力。在此基础上，要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。在视觉艺术领域里，这样的训练是培养人们充分发挥艺术想像力而进行创作的必不可少的环节之一。 联想是人的头脑中记忆和想像联系的纽带。由人对事物的记忆而引发出思维的联想，记忆的许多片段通过联想形式进行衔接，转换为新的想法。主动的、有意识的联想能够积极而有效地促进人的记忆与思维。 美学家王朝闻说：“联想和想像当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想像都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想像，都不是印象或记忆的如实复现。”在艺术创作的过程中，联想与想像是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想，从而不断地设计创作出新的作品。 视觉艺术思维中的想像离不开联想这个心理过程。联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系，从中展开想像而获得新的形象的心理过程。人们在日常生活中对事物产生的美感形成了特有的印象，而对视觉形象的记忆又随着人的思维活动形成了知觉与感觉形象的联系。因此，当某个对象出现时，人们的大脑会立即兴奋起来，随着它进行一系列的联想。例如，由“速度”这个概念，人们头脑中会闪现出呼啸而过的飞机、奔驰的列车、自由下落的重物等，随之还会产生“战争”、“爆炸”、“闪光”、“粉碎”等一系列联想，这些联想引导我们去体验它的力度、色彩和线条的组合。以图形创意训练为例，我们选取自然界中的一片树叶作为创作题材，通过艺术家的观察、思考和一系列的联想，创作出众多别具特色的艺术造型。由叶产生形的联想，如手、花、小鸟和山脉等；由叶的质感产生意的联想，如轻柔、双逸、旋转、甜美、润泽和生命等。
联想与想象教学设计（公开课） 尤溪五中肖树国高一（8） 2019年12月24日 教学目标： １.语言建构与运用：理解什么是联想和想象，认识联想与想象在写作中的作用，培养学生联想和想象的素养。 ２.思维发展与提升：学习掌握联想与想象的方法，培养学生认识事物的写作能力。 ３.审美与创造：通过方法比较，提高学生联想与想象的语言运用写作能力。 4.文化传承与理解：培养学生在写作中充分运用古典诗文在联想和想象中的运用，丰富文章的文化底蕴。 教学重难点： １. 理解联想与想象的区别与联系。 ２.在写作中恰当地运用联想与想象。 教学方法：探讨--总结训练法 教学用具：多媒体--幻灯片 课时安排： 一课时 教学互动设计： 一、导语设计: 1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？ 2、由这条波浪线,你们可以想到什么? 小组讨论：具体物象——抽象 ３、归纳： 由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏
不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路…… 这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。 但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象? 二、怎样展开联想和想象 联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？ 我们看到“零”你们想到了什么? 围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。 同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？ 鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似 一无所有、零分、空白--------相关（横向） 富足、圆满-----------------------相反 母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来（纵向） 鸡蛋外太空游记---------------纵横交错（超时空想象） 小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富 三、联想与想象训练： （一）、请你仿例，把由下列各词联想到的其它词写下来。 例：1、温暖：火光、热、寒冷、母爱…… 2、石头：3 、读书：4 、前进：5 、黑夜：6 、刮风
黄小勇塔城一高 教学目标： １、认识联想与想像在写作中的作用 ２、掌握联想与想像的方法 ３、提高联想与想像的能力 锁定重难点： １、理解联想与想像的区别与联系 ２、在写作中恰当地运用联想与想像 课时安排： 一课时 教学互动设计： 一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子： …… 问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(学生思考后再读出:“春天就要来了，可我不能见到它。”) 问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？ 明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。 这就是联想与想象后带来的奇妙力量。 二、什么是联想与想像呢？ 1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“～～～～～～”这是什么?学生答：波浪线。 问：由这条波浪线,你们可以想到什么? 学生回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、麦浪起伏…… 老师简评:：刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容？ 学生答：商品价值规律 成绩起伏不定 似音乐中高低起伏的旋律 事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路 在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。 …… ３、归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生之路……。这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是
发散性思维训练：联想与想像 教学目标： １、认识联想与想像在写作中的作用 ２、掌握联想与想像的方法 ３、提高联想与想像的能力 锁定重难点： １、理解联想与想像的区别与联系 ２、在写作中恰当地运用联想与想像 课时安排：一课时 教学互动设计： 一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子： …… 问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(学生思考后再读出:“春天就要来了，可我不能见到它。”) 问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？ 明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。 这就是联想与想象后带来的奇妙力量。 二、什么是联想与想像呢？ 1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么?学生答：波浪线。 问：由这条波浪线,你们可以想到什么? 学生回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、麦浪起伏…… 老师简评:刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容？ 学生答： 成绩起伏不定 似音乐中高低起伏的旋律 事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路 在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。 ……
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联想思维 [案例导入] 一家美国玩具公司，从“克隆羊”多利得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给你做一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，生意兴旺。请问这家玩具公司的做法得益于什么思维形式？是联想思维，许多新的创造都来自于人们的联想。 1、概念 联想思维是由一事物的概念、方法、形象想到另一事物、概念，方法和形象的心理活动。比如，由此及彼，由表及里。 红铅笔到篮铅笔，写到画，画圆到印圆点，圆柱到筷子。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息，构成一条链，通过事物的接近、对比、同化等条件，把许多事物联系起来思考，开阔了思路，加深对事物之间联系的认识，并由此形成创造构想和方案。 [案例1] 隐身衣 苏联卫国战争期间，列宁格勒遭到德军的包围，经常受到敌机的轰炸。在这紧急关头，苏军尹凡诺夫将军一次视察战地，看见有几只蝴蝶飞在花丛中时隐时现，令人眼花缭乱。这位将军随即产生联想，并请来昆虫学家施万维奇，让他们设计出一套蝴蝶式防空迷彩伪装方案。施万维奇参照蝴蝶翅膀花纹的色彩和构图，结合防护、变形和仿照三种伪装方法，将活动的军事目标涂抹成与地形相似的巨大多色斑点，并且在遮障上印染了与背景相似的彩色图案。就这样，使苏军数百个军事目标披上了神奇的“隐身衣”，大大降低了重要目标的损伤率,有效地防止了德军飞机的轰炸。 [案例2] 飞机除霜 英国北部两地间架设的电话线在冬天结了霜，使通话困难，要尽快除掉霜，恢复通话，该怎么办呢？为此，有关部门召开了一个会议。与会成员提出了许多方案，当“给飞机捆上扫帚飞上天去扫”的方案被提出时，引起了哄堂大笑，但正是这个设想对解决问题起到了至关重要的作用。后来进一步提出了“让直升飞机飞近电话线，用它转翼的风力把霜除掉”的方案。事实证明这是最佳方案，以最低的成本解决了最困难的问题。 [案例3] 消肿解毒良药 我国汉末医学家华佗，有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了。他由此联想就到绿苔可用来为人治病。通过试验，消肿解毒良药便问世了。 [案例4] 微波炉的发明 美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力融化了，原来是雷达电波造成的。由此，他联想到用它来加热食品，进而发明了微波炉。 由此可见，联想作为探索未知的一种创造性思维活动，它是关于事物之间存在普通联系观点的具体体现和实际运用。没有存在于事物之间的客观联系，联想就很难发生，离开了事物之间客观联系的联想只是幻想。所以，要想提高联想能力，获取丰富的联想，就要广泛地参加实践，接触和了解事物，然后，把许多实际经验、知识信息储存在大脑里，使大脑建立起许多暂时的联系，一旦需要联想时，大脑就会把各种信息调动起来，建立各种各样的联系，由此而产生丰富的联想，进行创造性思维活动。 联想是开启人们思路、升华人们思想的导火索和催化剂，没有广泛而丰富的联想，就不可能促进科学技术的巨大飞跃。研究和实践证明，人们的联想能力跨度是很大的，两个风马牛不相及的事物，只要在它们之间加上几个环节，就能实现联系起来的愿望。这种大跨
写作发挥联想和想象 1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力。 2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。 3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动 运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 2课时 一、导入 “如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思。的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。 二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。 1．联想 (1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。 (2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。 (3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。 2．想象 (1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。 (2)合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。 (3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。 (4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。 一、写作实践(一) 1．导语： 小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象。 2．学生讲故事。
联想思维 [案例导入] 一家美国玩具公司，从“克隆羊”多利得到启示，顾客只要将一张女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给你做一个和照片一模一样的玩具娃娃，取名为“孪生姐妹”，生意兴旺。请问这家玩具公司的做法得益于什么思维形式？是联想思维，许多新的创造都来自于人们的联想。 1、概念 联想思维是由一事物的概念、方法、形象想到另一事物、概念，方法和形象的心理活动。比如，由此及彼，由表及里。 红铅笔到篮铅笔，写到画，画圆到印圆点，圆柱到筷子。联想可以很快地从记忆里追索出需要的信息，构成一条链，通过事物的接近、对比、同化等条件，把许多事物联系起来思考，开阔了思路，加深对事物之间联系的认识，并由此形成创造构想和方案。 [案例1] 隐身衣 苏联卫国战争期间，列宁格勒遭到德军的包围，经常受到敌机的轰炸。在这紧急关头，苏军尹凡诺夫将军一次视察战地，看见有几只蝴蝶飞在花丛中时隐时现，令人眼花缭乱。这位将军随即产生联想，并请来昆虫学家施万维奇，让他们设计出一套蝴蝶式防空迷彩伪装方案。施万维奇参照蝴蝶翅膀花纹的色彩和构图，结合防护、变形和仿照三种伪装方法，将活动的军事目标涂抹成与地形相似的巨大多色斑点，并且在遮障上印染了与背景相似的彩色图案。就这样，使苏军数百个军事目标披上了神奇的“隐身衣”，大大降低了重要目标的损伤率,有效地防止了德军飞机的轰炸。 [案例2] 飞机除霜 英国北部两地间架设的电话线在冬天结了霜，使通话困难，要尽快除掉霜，恢复通话，该怎么办呢？为此，有关部门召开了一个会议。与会成员提出了许多方案，当“给飞机捆上扫帚飞上天去扫”的方案被提出时，引起了哄堂大笑，但正是这个设想对解决问题起到了至关重要的作用。后来进一步提出了“让直升飞机飞近电话线，用它转翼的风力把霜除掉”的方案。事实证明这是最佳方案，以最低的成本解决了最困难的问题。 [案例3] 消肿解毒良药 我国汉末医学家华佗，有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了。他由此联想就到绿苔可用来为人治病。通过试验，消肿解毒良药便问世了。 [案例4] 微波炉的发明 美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力融化了，原来是雷达电波造成的。由此，他联想到用它来加热食品，进而发明了微波炉。 由此可见，联想作为探索未知的一种创造性思维活动，它是关于事物之间存在普通联系观点的具体体现和实际运用。没有存在于事物之间的客观联系，联想就很难发生，离开了事物之间客观联系的联想只是幻想。所以，要想提高联想能力，获取丰富的联想，就要广泛地参加实践，接触和了解事物，然后，把许多实际经验、知识信息储存在大脑里，使大脑建立起许多暂时的联系，一旦需要联想时，大脑就会把各种信息调动起来，建立各种各样的联系，由此而产生丰富的联想，进行创造性思维活动。 联想是开启人们思路、升华人们思想的导火索和催化剂，没有广泛而丰富的联想，就不可能促进科学技术的巨大飞跃。研究和实践证明，人们的联想能力跨度是很大的，两个风马牛不相及的事物，只要在它们之间加上几个环节，就能实现联系起来的愿望。这种大跨度的联想思维能力，往往具有很强的创造力。因此，联想对于人们开阔思路、寻求新对策、谋求
联想思维练习 联想是创造性思维的又一种重要能力及表现形式。联想和类比有相似的地方，但 它又高于类比，是类比的进一步扩展，是由一事物想到另一事物的思维活动。两个事 物和概念在意义上的差距，通过联想便能得到克服，把它联系起来。 正因为有联想这种心理机制，人们才得以获得知识、积累经验。 然而联想力不是天生的，它是经过人们后天的实践形成的一种创造力。 人的联想力与思维活动有着密切的关系。一般来说，联想力强的人也会有着较强 的思维能力，进而创造出更多的东西；而如果一个人有着较强的创造力，那么，他肯 定就会有丰富的联想力，使原本没有任何联系的事物联系起来，使人了解新知识，产 生新认识。 作为一种创造性思维活动，联想就是通过对各种事物进行比较找到普遍联系的观点。如果事物之间没有什么客观联系，联想就很难产生。如果联想是建立在没有客观 联系的事物方面，那么必然就属于幻想，没有任何意义。所以，在日常生活中，如果 想要培养自己的想象能力，就应该广泛地参加实践、接触和了解事物。在这个基础上，把许多经验、知识信息储存在大脑里。在需要的时候，提取大脑中的各种信息，找到 联系，产生联想，然后进行创造性的活动。 训练1：因果联想法 由事物的原因联想事物的结果，或由事物的结果想象事物的原因，就是因果联想法。如，美国一教授根据放浴池里水流旋向的研究，推断出台风旋向的结论。再如， 在合成树脂中加入发泡剂，得到质轻、隔热和隔音性能良好的泡沫塑料，于是有人就 用这种因果关系，在水泥中加入一种发泡剂，发明了既质轻又隔热、隔音的气泡混凝土。这种思维方法就称为因果联想法。 训练2：对比联想法
所谓对比联想法是由某一类事物联想与之相反相对的另一类事物，并且二者之间 有很大的对比性。在写作中，作家经常用到对比联想手法，如对人物、环境、故事的 对比描写，反衬手法描写手手如我们大家都熟知的鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，其中描写到了三味书屋是如此乏味，但总体上是通过描写充满无限乐趣、令人 无限向往的百草园来反衬的。 据传，楚昭王领兵与吴国交战，兵败回国，昭王特意捡回一只自己的失履。随从 问他： “大王，为什么连一只靴子也舍不得丢掉？” 昭王感慨地说： “楚国虽穷，倒也不缺这一只靴子，可是它和我一起出征，如果不能一起回，我会 为此悲伤的。” 这件事像长了翅膀，飞进了楚国每一将士的心中。从此，楚国人在战斗中即使退却，将士之间也没有互相抛弃的。楚昭王借物喻人，启发将士顺着他的思路联想下去，通过类比，自然得出“生死相依，同舟共济”的结论。 训练3：概念联想式训练法 培养和训练联想能力一般采用“概念联想法”的方式来进行。概念是对事物本质属 性的描述，是人们经常使用的思维单元。而概念和概念之间的关系反映了客观事物之 间的常见关系，这就为开展概念联想法创造了条件。 联想可以在特定的对象中进行，也可在特定的空间中进行，还可以进行无限的自 由联想。而且这些联想都可以产生出新的创造性设想，获得创造的成功。
联想和想象教学设计与反思 联想和想象教学设计与反思 焦作二十中孙小杰 【学情分析】 目前大部分学生写作思维凝固，思路闭塞，找不到写作切入点，往往是“横眉冷对作文纸，俯首苦做为难文”。那么，怎样使学生 的思路洞开，文思泉涌成了语文老师共同的课题，指导学生借助联 想和想象，拓展写作空间是一个好办法，它让学生迅速打开思路， 进入写作状态。 【教学目标】 1看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反 的事或道理2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事 3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较 高水平的文章 【教学流程】 一、导入新课： 同学们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢的人物是谁?请简单说一说。(学生七嘴八舌自由发言) 《西游记》向我们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，让我们心驰神往，惊叹不已。那么，《西游记》为什么对我们有如此大的吸引 力呢?这完全得益于作者丰富而大胆的艺术想象。今天，我们就来学 习联想和想象。 二、展开联想的翅膀
1、走近联想 什么是联想呢?我们先来回顾前面学过的《世说新语》中的一篇 小故事《咏雪》：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将 军王凝之妻也。 这里他侄儿把飘飘而落的雪花比作盐粒，侄女则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想。 (投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，由当前的某一 事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。) 2、体悟联想 讨论：在上面这个故事中，侄儿和侄女的说法，哪一个的更好呢? 教师明确：“柳絮因风起”传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，侄女的联想独特深刻。所以说，联想人皆有之，但是 深度，广度，层次很不一样，人们对生活的.感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路， 有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这就又 指出联想的另一要点：知识的积累。很多同学写作文时常常感到无 话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩， 不能由题目或材料联想到与之相关的人、事物及其所含的道理，世 上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好 电路。 3、展开联想 你看到雪时，会联想到些什么呢?口头作文，描述雪花。 三、驰骋想象的天地 1、走近想象 那么什么又是想象呢?(老师在黑板上画个圆)比如说这个圆，我 把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，
《联想与想象》写作教学设计 教学目标： １、认识联想与想象在写作中的作用 ２、掌握联想与想象的方法 ３、提高学生联想与想象的能力 教学重难点： １、理解联想与想象的区别与联系 ２、在写作中恰当地运用联想与想象 教学方法：探讨--总结训练法 教学用具：多媒体--幻灯片 课时安排： 一课时 教学互动设计： 一、导语设计: 1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？ 2、由这条波浪线,你们可以想到什么? 小组讨论：具体物象——抽象
３、归纳： 由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路…… 这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。 但联想与想象又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁 不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象? 二、怎样展开联想和想象 联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？ 我们看到“零”你们想到了什么? 围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。 同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？ 鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似 一无所有、零分、空白--------相关（横向） 富足、圆满-----------------------相反 母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来（纵向） 鸡蛋外太空游记---------------纵横交错（超时空想象）
联想思维训练课: 如何让你的作文与众不同 教学设计背景与教学设想: 一、教学对象的分析。 刚刚步入高中阶段的新生年龄小,阅历浅，所以在写作过程中总是感觉无话可说,即便勉强完成作文，也让人感觉立意不高。其实这是因为他们在文章中心构思上受到了堵塞,以至于思路不开阔、不灵活，当然就不可能深刻。"千人一面"的现象比较普遍。所以想要帮助学生解决这些问题，除了注意培养学生的观察力，扩大学生的知识领域外，还应加强思维训练。本专题旨在教会学生掌握联想思维的基本方法，并通过训练，提升学生的思维品质,深化学生的作文立意，从而在以后写作时能有一个广阔的构思天地和一个深刻的社会思考。这也是使学生作文能够达到高考作文发展等级的前提和基础。 二、教学三维目标: 知识与技能: ①了解"由此及彼"的联想思维的基本特征。 ②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。 ③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。 过程与方法:
以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。 板书、投影配合使用。 情感态度与价值观: ①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正确地看待事物的特征。 ②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而树立一种灵活的思维方式。 ○3让学生在打开思维后，能在多个思维层面中选择比较深刻、新颖的立意或是自己比较熟悉，容易发挥的角度。 三、教学时数 两课时 四、教学过程设计 第一课时 教学内容 奇妙的联想 教学步骤： （一）导入 从生活诗歌中的联想现象引入本课内容的探究。文学，艺术，发明，创造等等，是个当中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是运用联想思维典范的句子。
发散性思维教案：联想与想像训练 教学目标： １、认识联想与想像在写作中的作用 ２、掌握联想与想像的方法 ３、提高联想与想像的能力 教学重难点： １、理解联想与想像的区别与联系 ２、在写作中恰当地运用联想与想像 教学过程： 一、导入新课,创设情境 据说，宋徽宗时，朝廷举行命题为《深山藏古寺》的绘画考试，参加考试的有几百人，考生们挖空心思构思画面。有的在画面上画着崇山峻岭，其间耸立着一座寺；有的在山岭间“扬”起一面寺幡；有的在两峰之间“闪”出一角寺庙的飞檐……宋徽宗看了都不满意，这时，又有一位考生交上卷来，宋徽宗展开一看，不禁拍案称绝！只见画面：崇山峻岭之间，一股清泉飞泻而下，泉边一位老和尚正弯着腰，用瓢往桶中倒水。 请问：宋徽宗为什么赞赏这幅画呢？ 参考提示：这幅画内涵丰富，画面上虽不见古寺形影，但留给了观赏者丰富的联想和想像： 1、山中泉水边有和尚，说明山的深处必然有寺庙； 2、和尚年迈还要亲自担水，一定是年轻的和尚不愿枯守古寺纷纷奔走他乡，只剩下这位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、饱经沧桑的古寺。 这就是联想与想象后带来的奇妙力量。 其实，作文与构画同理。作文也要留给读者丰富的联想和想像。构思作文也必须借助联想和想象. 二、初步理解联想与想象的含义 过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么?学生答：波浪线。 问：由这条波浪线,你们可以想到什么? 学生回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、麦浪起伏…… 老师简评:：刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容？ 学生答：商品价值规律 成绩起伏不定 似音乐中高低起伏的旋律 事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路 在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。３、归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生之路…… 。这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个
海阔天空驰骋万里 ——联想思维训练课 初二俞涛2006 12 7 教学目标： 1、启迪学生思维，引导学生理解联想的三种基本方式。 2、联系课文，深入体会三种联想方式并实践运用。 教学重点： 1、激发学生思维的敏捷性，扩展联想内容。 2、培养学生想、练、说的能力。 教学课时：一课时 教学方法：讲授、练习、小组接龙相结合。 教学手段：黑板板书，多媒体演示相结合。 教学步骤： 一、导入： 随着2008北京奥运的日渐临近，中国的品牌电脑“联想“集团正借助这个舞台，带着它的梦想扩展自己的天地。正如联想的广告词一样，联想在我们身边无处不在。今天进行联想的训练，希望同学们积极开拓思维，一起打开联想大门。 二、思维热身打开联想大门 图形联想 首先我们进行最简单的图形的联想，让我们一起打开思维大门。 1、随意想
同学发言。点评，我们回顾一下刚才联想的内容，你们是怎么想到的？有什么共同点？ 小结：它们在外表上形状相同，这是展开联想最基本的途径—相似联想。 2、接龙想 由刚才同学随意想中择某一词语为起点进行接龙想。（以某一词为起点，不断延伸出与前一词有关的事物或现象。） （1）以“钟“或“足球”为例引导学生从因果关系延伸相关内容。 （2）引导学生从空间角度来延伸联想内容。如：圆形—地球——？（大地）这就是空间的相关联想。 （3）大家分组选择一物进行相关联想，由第一位同学开始接词，下一位同学紧接接词，看哪一组的同学思维最敏捷、最活跃 格式：由方形→音箱→？→？→？ 由圆形→钟→？→？→？ （4）点评各组连接的内容，引导学生阐释联想的关系。及时总结因果和空间相关联想。 此外，我们还可以从相反的方向来拓展联想，总结出相对或相反联想。 3、小结联想三种常见方式 板书：相似联想（外观相似） 相关联想（时间、空间、因果） 对比联想（相反、相对方向） 在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式散发作品的独特韵味。不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。 三、回顾作品体会联想 （1）《天上的街市》诗人由街灯想到了什么？ 街灯—天上明星—美丽的街市、物品的珍奇——牛郎织女闲游 问：为什么会由街灯联想到明星呢？ 两者之间有相似点。都有闪烁的光点（外观上）这是展开联想最基本的途径。我们叫做相似联想 （2）《静夜思》 月光—霜，为什么不想到其他类似的事物呢？ 明确：霜与月光具有光、颜色白的特点，还表现出寒冷的感觉，更体现游子再外的思乡之情。 除了从外观、空间上进行联想，“举头”与“低头”是从什么方面展开联想的？明确：相对/相反方面对比联想 一首短小的五绝句能巧妙融入三种联想方式，真是“五绝小天地联想大舞台” 小结：其实在语文的天地里，联想就是思维的翅膀，帮助我们驰骋万里。一个