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父母该如何来引导孩子识字

来源:中国儿童教育网https://www.doczj.com/doc/7d6006003.html,

儿童识字的最佳年龄有了最新说法:3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段,让孩子尽早阅读,对培养孩子的学习兴趣有益无害。

从生理学上讲,人在儿童时期大脑发育速度最快,三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右,约相当于成年人脑重的2/3,七岁时脑重达1280克,相当于成人脑重的9/10。儿童大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲,幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期,抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式,他们学习的积极性会特别高。

识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字,重要的是在识字过程中,孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。那么,该如何来引导孩子认识汉字呢?以下办法,也许爸爸妈妈可以试试。

1、看图识字

结合以图为主、以文为辅的短小故事,引导幼小儿童认识图文中对应明显的字,并根据图画的意思猜出文字。或者,找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌,帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法,稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。

2、利用游戏认字

游戏是儿童的天性,只要家长肯动脑,游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头,家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个,孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。

3、利用幼儿故事教孩子识字

孩子喜欢反复听同一个故事,家长可以按照故事书的内容一字一句地讲,直到孩子也能一字不差地讲下来。然后,把着孩子的手,指着书上的字一遍遍地教,这样孩子会领会一个字发一个音,不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

4、用汉字积木识字

买一盒汉字积木,让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开,和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字,并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。

5、利用顺口溜识字

顺口溜的特点是语言简短明朗,语句押韵,读起来朗朗上口,易读易记,适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字:左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。

6、拼词造句识字

幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记,反映出来的就是单独一个字的认读,以词汇、句子形式记忆的,反映出来的就是词汇和句子,有着整体记忆的特征。如幼儿已会认读整首儿歌,看似每个字都认识,但单独抽取其中一字让其认读时,却不认识了。根据这一特点,可以采用拼字念儿歌的游戏,帮助孩子理解口语与文字、词与句的关系,鼓励孩子创造性地组词造句,拼出许多常用句。如“白――白色――白色的云彩――白色的云彩像座山”。

有了理想的方法,还需要正确地实施。吸引孩子积极主动地认字,还应该遵循一些原则:

渐进原则

在开始学习阶段不要急于求成,盲目追求识字量。应该以培养识字兴趣、识字习惯为主要目标,然后逐渐加大识字量,尽快使孩子进入阅读阶段。鼓励原则

绝大多数的孩子都喜欢做别人夸奖的事,赞美的语言会使他们的自信心倍增,鼓舞他们去独立学习。

游戏原则

对孩子来说,与其说识字是一种脑力劳动,不如说是一种“记忆游戏”,只要采取孩子感兴趣的方法,孩子就会在不知不觉中完成识字任务。

环境原则

创设适宜的识字环境,即非书本环境和书本环境,让幼儿经常处于汉字的环境中。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的广告牌等途径,让幼儿经常反复地接触汉字,通过耳濡目染的环境熏陶,让孩子增加对汉字的亲切感。

多样性原则

孩子识字没有固定的场景和模式,每位家长可以结合自己孩子自身的特点,灵活地选择方法,培养孩子的识字兴趣,使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合,力争取得最好的效果。

及时复习原则

孩子学过的字一定要及时复习,否则像熊瞎子掰玉米,掰一穗丢一穗,认识的字是不会有累积和增长的。为此,家长应经常和孩子一起复习学过的汉字,养成习惯后,自然会收到意想不到的效果。

家长与孩子的读书经验理解.doc

家长与孩子的读书心得体会 【读书心得】 家长与孩子的读书心得体会范文1 学校开展“亲子共读”活动以来,我和孩子亲密度大大加强,在看书的途中,我们互相以自己的语言讲解所读的故事,增强了语言表达能力;同时读书途中我仿佛回到童年,享受书中得到的乐趣,陶醉在书的海洋里。 梓伦小时候爱听故事,于是我们会让他天天在故事的陪伴下入睡。孩子爱听却不会读,或是不喜欢读。有了活动之后,他开始拿起有趣的故事书自己读了,孩子的行动改变了我,我也拿起书本和孩子一起读。真的应该感谢老师,开始孩子是任务式的读书,只是从头读到尾,后来竟然能读的眉飞色舞,还给我讲故事里的精彩细节,让我和他共享快乐,我当然真的很快乐! “亲子共读”让我们共同成长! 家长与孩子的读书心得体会范文2 在学校召开亲子共读活动以来,我与儿子一起阅读《小布头奇遇记》和《怪城奇遇记》,读到高兴时,看到儿子哈哈的大笑,听着儿子“接着读!接着读!”的催促声,心里感到很满足,仔细想一想,与儿子一起阅读,真的体会很多。 平时总是发现儿子学的太慢,如此简单的东西却总是理解不了,自己急的不得了,后来静下心来想一想自己小时候的样子,才发现儿子也真不容易,理解比什么都重要,暗暗的告诉自己要学会换位思考,至少在陪儿子阅读的我要有耐心,用儿子的思维体会儿子的生活,这也是一种收获吧。

与儿子一起阅读,通过一些小故事,让他知道什么是对错,让他知道一些简单的社会准则,从小就树立积极向上健康全面的的生活学习世界观。与儿子一起阅读,不仅儿子高兴,我自己也感到很快乐,虽然生活很累,工作很忙,但是拿著书给儿子讲故事的时候,就会不知不觉放松起来,感觉很温馨。 在阅读时,有时读错了他给我指出来,有时他也能给我讲一些他听到的小故事,问一些我回答不了的问题,才发现他比我小时厉害得多, 发现互动学习的效果真的不错,学得轻松,掌握得也快,有点儿羡慕他,要是我们小时候也这样该多好。 在学校召开亲子共读活动中,我和儿子共同学习,共同成长,陪伴儿子读书的同时,和儿子一起读书,一起在书中感觉故事的精彩,词语的优美,让儿子感受到读书的乐趣。总之,在与儿子一起阅读过程,我的收获真的很多很多。 家长与孩子的读书心得体会范文3 儿子读小学也快半年多了,为了孩子的可持续发展,关注孩子的课外阅读,有意识的培养孩子们阅读习惯,龙港五小开展了让我们和孩子一起“读书,享受幸福!”的阅读考级系列活动,我才真正意识到了阅读对一个孩子的影响。对亲子阅读也有了自己的一点体会和做法。愿和大家共勉! 现在的家庭说起来也都是知识分子多了,所以从小有意识无意识的我们都会给他买适合他年龄阶段的小小阅读物。带孩子有时真是件很累人的事,他们永远是精力十足的,而我们只能被动的陪着他们玩。但在小孩能听懂大人说话的时候,他们的求知欲是很强的,无论你说什么他都听得津津有味。昊子从小也一样,只有在你认真的和他说话的时候,他就安静了。

家长如何引导孩子读书

家长如何引导孩子读书 家长对孩子读书应该有正确的观念 (1)不要在孩子面前给她下定论:她就不爱看书。 常常会听到家长这样说:“老师啊,我也买了很多书,她就是不愿意看,怎么办呢?”我们每一个做家长的都希望孩子成龙成凤,期望值很高,常常恨铁不成钢,动不动就会说你看人家某某学习成绩多好,人家看了多少书,你呢,一点都不爱读书。你总是这样说,她慢慢就会默认自己可能不爱读书,妈妈都说了我不爱读书,时间长了就真的不爱读书了。无论孩子喜不喜欢读书,我们都应该鼓励她,帮她把读过的书记录下来,做得好就表扬,小孩越是得到肯定,就会越加喜欢看书。我们要从观念上改变以往对孩子的看法。有句话说:没有不爱读书的孩子,只有不善于引导的家长。我们不能总是拿孩子跟别人比较,而且每次比较的结果都是别人的孩子比自己的孩子好,这样做会使孩子产生对立情绪,甚至讨厌读书。 (2)书籍是孩子的娱乐工具。 一些父母对孩子读书寄予过高的期望,希望孩子通过多读书,能迅速提高学习成绩、提高修养。所以,父母在读书的问题上特别容易和孩子发生冲突。比如,孩子总喜欢看轻松的卡通书,而父母则希望她们看有教育意义的书。谈到读书,父母大多谈的是“教育功能”,谈的是“一本好书能改变人的一生”。但如果我们冷静地想想,是哪一本书改变了我们,使我们成为现在的自己?又有哪本书能改变你的孩子的一生呢?现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代,她们面临着比我们当年多得多的选择。除了书,她们可以看电视,玩电子游戏机,听录音带,甚至可以进入计算机网络。现在,我们要做的第一件事,就是降低对读书的期望值。读书是孩子的一种娱乐,或者说,读书首先具有娱乐功能。在大多数情况下,书籍是孩子们的娱乐工具之一,孩子不会为了学习而去看书。父母如果硬要把读书发展为一种单纯的教育工具,那么,孩子对它的态度就会像对待课本一样,丧失兴趣了。我们一定要明确,想要让孩子喜欢阅读,一定要让她体验到阅读的乐趣。只有在她觉得这件事很有意思时,她才会主动去做。父母千万不要太急功近利,只考虑到读书对孩子学习的价值,而忽略了它的娱乐价值。 (3)读书不是孩子自己的事。 孩子上学了,认的字也多了,我们就认为她可以自己看书了。其实,儿童阅读,不是孩子自己的事情。很小的时候,她们的所谓阅读,其实主要是在听大人们讲。大人把书买来,看着书,把故事讲给她们听,她们感动、快乐,在哭哭笑笑中受到教育。现在孩子虽然认字了,但她的专注程度有限,家长不要认为给她一本书她就可以自己安静地看半个小时。 如何帮助孩子使读书成为习惯 (1)营造一个好的读书环境。 营造良好的阅读环境,就是先让自己成为爱读书的家长。家长是孩子的第一任老师,

家长引导孩子的学习一些方法

家长引导孩子的学习一些方法 1.建立和谐平等的家庭关系 孩子进入初中之后,家长就应该有这样一个意识,孩子长大啦,可以承担责任啦。因此您与孩子是平等的,孩子是家庭中的重要成员,他有责任、有义务参与家庭的管理及建设。 建立和谐平等的家庭关系:一要互相尊重,互相信任,对于任何有关孩子的事,不管是生活方面还是学习方面,都要尽可能听从孩子自己的意见,即使我们认为是不正确的,也要尊重他的想法,给出诚恳的建议,不粗暴地予以否定;二要家里的一些重大事情要让孩子参与,孩子在参与的过程中,可以体现自我,树立起责任意识;可以增进家庭成员的关系;可以开发其思维;可以使孩子有学习的目标和动力。三要创造快乐环境,特别是在早晨要轻松愉快,早晨快乐,一天快乐,快乐可以促进思维,促进人的身体发育。四要父母不能包办代替,要让孩子拿主意,培养孩子的责任感,减少依赖性。当孩子断然做出某个决定或承诺时,告诉他,要对自己的做法及所能产生的后果负责。这样可以避免事后不必要的埋怨和牢骚。英川6岁时愿意学钢琴,父亲也希望他能学一门乐器,以提升生活品质。在激起了孩子的兴趣后,父亲告诉英川,学钢琴跟学别的本领一样,都是有困难的,你再考虑一下,明天早上告诉我。一旦学了以后就要克服困难,坚持到底。英川作了承诺。两年以后,英川对每天的练习厌烦了,流露出不愿学的情绪,父亲跟他谈心,并激将他:“当初你可是答应过我的。我们是男人哪,答应了的事,做出的承诺是一定要努力去实现的。”此后,这个9岁的“男人”发奋努力,现在已经弹得一手好钢琴了;四是家庭多组织户外活动或体育活动。 2.寻找且培养孩子的兴趣点 兴趣是一个人学习工作的基点,也是其动力。所有的名人在某一领域取得成就源于他们对此的兴趣和不懈努力。 爱迪生是19世纪最伟大的发明人。爱迪生的成就归结于他母亲对她兴趣的挖掘和培养。爱迪生小的时候很淘气,不好好念书,老师非常不喜欢他,甚至曾经用皮带狠狠教训过他。因为他在学校的表现不符合老师的要求,而且总提出许多“荒唐”的问题,考试成绩也非常差。最后,老师干脆把他赶出了学校。幸运的是,爱迪生的母亲是一位明智的母亲,她发现爱迪生的学习与其它孩子有所不同,他好动,动手能力很强,不喜欢死记几条框的东西,于是母亲采取了与众不同的教学方式,她把教育和学习过程变成了一种游戏,让爱迪生在游戏中去发现问题,去学习知识,爱迪生非常喜欢这种学习。浓厚的学习兴趣和热情被激发出来,以至于他的母亲很快就无法再教给他更多的东西。但是,母亲激发出的这种学习热情持续了一生,爱迪生继续学习、探索和实验,最终成为最著名的自学成才者。他一生中完成了1093件发明,而且大部分发明都在现实生活中作为产品贡献给了社会。 其实很多自学成才的人都是在自己的兴趣上得到极大的发挥。

家长如何正确引导孩子玩手机

家长如何正确引导孩子玩手机 亲爱家人们一定要好好的通过学习来让我们的孩子学会管理手机和游戏,今天手机和游戏已经到处泛滥,使得孩子沉迷于手机和游戏。很多孩子因为沉迷于手机的游戏,从原来学习成绩很好,到现在学习很差;从原来主动自觉学习到现在要背逼着学习;从原来跟父母很和谐,现在变成叛逆;甚有些孩子直接就离家出走或泡在网吧里面,所以手机跟游戏的泛滥,使得我们的亲子关系变得越来越难相处,今天我就要教大家一招,不是去逼孩子放下手机没收手机。而是要让孩子学会如何管理手机和游戏,亲爱的家人们如果你逼着孩子要求他放下手机没收手机,这些只会让孩子带来对抗情绪。那今天孩子沉迷手机游戏我相信有很多家长痛苦不堪,那一般家长会,采取以下几种措施: 1、要么就是唠叨,跟他讲一大堆道理。但是你发现你唠叨跟讲道理,最后讲久了你已经失效了,就像吃感冒药一样产生的它的免疫能力。所以对你唠叨也产生免疫能力呀,最后你气急败坏更加生气,跟他说你不应该这样玩手机,甚至吵架。那最后只能是让我们的亲子关系从和谐走向破裂。 2、孩子开始偷偷的玩,背着你玩。甚至你一开口还没说他就已经产生恐惧心理,因为他已经被你指责的害怕了转移到地下党去偷偷的玩了。 3、就是限制他玩手机,或者把他的手机没收了,尽量让他远离手机。可是这样产生的后果是让孩子更加渴望能够拥有手机去玩手机,因为拒绝就是邀请。因为匮乏带来渴望,所以孩子想尽一切办法弄到手机来玩。而且你越不让他玩,他心里面就越渴望。 4、就是一二再再二三说不清,那我们就采取武力,有些把手机没收了,有些把手机摔坏了,有些人打了孩子的结果把孩子逼出了家门逼进了网吧。让孩子开始去同学家里住离家出走,背着你去玩手机跟你对抗到底,特别是在十三岁左右的叛逆期。 所以呢,这种现象比比皆是,那我们上面分析的四种管理措施,都是来自于外在的力量,要求管理控制压迫孩子放下手机,但是外在的力量必定会带来他的反抗,外在的力量不能够持久。我们要想办法让孩子自己正确的去认识手机、使用手机、并管理好手机,那作为家长要知道今天玩手机只是其中一个点。今天诱惑孩子的不仅仅有手机,在未来他还会面对的毒品啊,赌博啊,KTV啊,喝酒啊,加入黑社会啊,等等的诱惑。所以我们重点是分析他为什么喜欢手机抵不住诱惑。我们如何让孩子长出抵制诱惑的能力。所以亲爱的家人那这堂课程希望大家好好的聆听,如果你听了感觉对您有帮助,建议您去尝试引导让孩子学会管理自己,拒绝诱惑这样的能力。

培养孩子养成良好的阅读习惯 教案

《培养孩子养成良好的阅读习惯》教案 教学目的: 1、认识亲子阅读的重要性,树立正确的阅读观。 2、帮助孩子养成良好的阅读习惯和阅读兴趣,指导家长以身作则、言传身教的引导孩子进行阅读。 教学过程: 一、导语, 阅读是一个非常好的习惯,可以增见识长学问,拓展思路,改变思维习惯,促进个人进步,消除寂寞,净化心灵、修身养性、休闲娱乐,对于每一个人来说,每天抽出时间来阅读都是非常好的。很多家长希望让孩子从小就养成阅读的习惯,希望孩子能在书的海洋中获得更多的生活力量,但是,有些孩子却不喜欢阅读,认为读书是一种折磨,或者是爸妈强加给自己的处罚,他们并没有享受阅读的过程,也没发现书中的乐趣。如果你的孩子也是这样,那么你并不孤单。很多家庭都有这样的情况。在这样一个,充满各种诱惑的时代(电视,手机,游戏机等),让孩子们安静下来享受一段美好的阅读时光,并不是件容易的事。今天我们一起来探讨一下,孩子们为什么不愿意阅读呢? 二、案例分析 1、思考问题: (1)案例中的孩子对阅读的态度是怎么样的? (2)案例中的孩子为什么不喜欢阅读?(没有给孩子选择好的

图书、被电子产品吸引、没有营造一种家庭阅读氛围)、小结:很显然案例中的孩子不是一名爱阅读的孩子,更别提拥有良好的阅读习惯了。这样的孩子不在少数,特别是在今天,孩子读书的氛围越来越淡了。随着电子产品的普及,他们更乐于授受高科技带来的多姿多彩的信息,其实,孩子在玩电子产品也隐含着一些弊端,例如看电视多的孩子习惯不假思索地接受信息,懒于思考和探索。 3、再引出问题:孩子不爱阅读,对他的学习与发展会有什么影响?(①知识面 窄②理解能力差③专注力差④影响将来的写作能力⑤表达能力差……) 三、组织反思 1、出示本班《我和孩子阅读情况调查问卷》数据,让家长了通过数据了解自己 和孩子的阅读情况,引起家长对亲子阅读的重视。 2、结合本班实际情况,引导家长小组讨论,交流分享: (1)你的孩子为什么不喜欢阅读?(没有阅读氛围、迷恋电子产品、家长阅读意识薄弱、引导方法不当……) (2)家长空闲的时候都在做什么? 3.归纳小结: 大家畅所欲言,都了解自己孩子不爱阅读的原因,总的来说:低年级的孩子年龄还较小,让他坐在那安静地阅读,那是比较困难的事情,他们还需要家长的陪伴和引导。“爱孩子,就和他一起阅读!” 四、引导践行 1、思考问题:结合画面,引导家长寻找亲子“悦”读的方法。 (1)画面一:带孩子去书店买书,你会怎么样做?

初中学生家长如何引导孩子学习

初中学生家长如何引导孩子学习 孩子一进入初中阶段,就会面临人生的第一个选择,中国的传统,使我们更注重学习,因此出现压力大、逆反、厌学、与家长发生矛盾、电玩迷等等一系列现象。出现这些现象的主要原因是我们的家长、老师们不了解孩子们的成长规律,按自己的意愿要求孩子,管理孩子所致。那么怎样解决这些问题,家长应该如何引导孩子的学习? 一、初中生的生理及心理特点 1.初中生的生理特点: 初中生是介于童年期和青年期之间的过渡时期。这个阶段是孩子生长发育的第二个高峰期。主要表现在身体外形的改变、内脏机能的成熟及性的成熟三个方面。 大脑的发育在量的方面,少年期脑重及脑容积的增长不显著,因为,儿童在10岁以前,其脑重已为成人的95%。但在质的方面,这时期脑的发展则有较大进展。我国脑电波的研究表明,个体在4至20岁之间,存在两个脑发展的加速期,第一个发生在5至6岁之间,第二个发生在13岁左右。 少年骨骼正处于生长发育阶段,软骨成分较多,其骨骼弹性大而硬度小,不易完全骨折,但易弯曲变形。在关节结构上与成人基本相同,但关节面软骨较厚,关节囊较薄;关节内外的韧带较薄而松弛,关节周围的肌肉较细长,所以其伸展性与活动范围都大于成人,关节的灵活性与柔韧性都易发展,但牢固性较差,在 少年时期,由于神经发育不时很健全,工作持续时间短,易疲劳。但神经过程的灵活性高,神经元的物质代谢旺盛,合成速度快,所以疲劳后恢复也较快。 性发育开始成熟,生理的变化,由于我们国家传统的观念,对性呈现封闭,

使得孩子们对此特别敏感,性角色意识增强,在异性面前常有不自然的羞涩感,同性别之间的群体活动增加,而异性间的群体活动则相对减少。 2.初中生的生理特点 从认知方面,学生进入初中后,学科的开设增多,学科知识体系的更加完整,使学生所学知识更为系统化,从而促进了学生思维能力的发展,抽象、概括和逻辑推理能力明显增强,其学习迁移能力也有了很大提高。对事物的认识兴趣和方式的差异变得明显,学习上的个体倾向性开始显现出来。学生在认识上的另一个重要特点是,独立思考和判断能力增强,他们对发生在周围的人或事,往往是以“成人”的姿态表明自己的独立的评价和见解。“成人意识”的产生,是少年学生认知发展的一个重要特点。 此外,学生在认知方面的发展还表现在自我意识的增强,他们逐渐能有意识地把自己的思想和行为作为认识对象,除关心别人对自己的评价外,也注意自我评价。学生认知水平的提高和自我意识的增强,使他们往往会对他人的干预以执拗的态度予以反抗,甚至产生逆反心理。 在情感方面,由于少年学生正处于身体迅速发育时期,精力充沛,所以他们富有朝气,充满热情,注意力及专心致志的时间可达30分钟左右。注意分配能力也有提高,但情绪不够稳定,易受外界刺激的影响而波动,适应能力差,抵抗力弱,忽而表现出充满激情和冲动,忽而又表现得悲观和失望,因而容易受外界不良因素影响。所以,不少心理学家认为,少年期是学生情感发展最困难,最令教育者操心的时期。 在意志方面,少年学生的自控能力有了较大的发展。在正常情况下,他们能够把自己的行为和所要达到的目标结合起来,并为之付出意志努力。但是,由于他们的情绪易受外界的影响而波动,所以,当他们的自尊心受到伤害或者为了满足某种不正当的需求时,往往会失去理智和对自己行为的控制。

父母如何带领孩子读书

浅谈如何推进儿童的阅读兴趣 湖北省枣阳市吉河小学钟成云王辉 鲁迅说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧。”读书要有持之以恒的心,不要蜻蜓点水,三天打渔两天晒网。因此,要从小培养孩子的阅读兴趣,让孩子爱上读书。当儿童对阅读发生兴趣时,就会积极主动地去学习,不会觉得枯燥乏味。当然,阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书,其结果必定会出现很大的差距。因此,在家庭和学校开展阅读指导工作时,首先重视和研究的问题,就是对儿童阅读兴趣的培养。 儿童的良好阅读行为是学好语文的必要保障,也为学生的健康成长打下基础。因此从小培养儿童的阅读习惯非常重要,我认为学校教育和家庭教育要同时推进,这样对儿童的阅读习惯的培养会起到内化的作用。 一、学校教育 (一)学校教育重点是培养阅读习惯 (1)背诵儿歌、古诗 儿歌语言通络凝练,形象性强,具有鲜明的节奏韵律,可以熏陶儿童的情感,使儿童形成良好的生活习惯,对于帮助幼儿认识社会和自然开启儿童心智,发展儿童语言,都能发挥极大的作用。我每个星期要求孩子背诵一首儿歌或古诗,从小训练他们的语感及阅读习惯。我们学校有一个班级每天上课时会让学生背诵《弟子规》,在放学排

除的时候会让学生背或者唱古诗,他们摇头晃脑地读背,虽然不一定能了解古诗的意思,但让他们从小接触、从小经积累,对他们以后学习语文有很大的帮助。 (2)成立读书角、读书会 教师可以在班级中成立一个读书会,让阅读能力比较强的儿童担任会长,定期可以会长组织一些读书活动,既可以增强幼儿的能力也可以培养幼儿的阅读兴趣。我们班教室后面有一个小柜子是学生的读书角,我从家里拿了一部分书,学生也捐献了一部分书。我们分类登记,有专门的图书管理者,学生可以从图书角借阅图书,按期归还。教师定期举行故事会,让学生展现他们的读书成果,学生的阅读兴趣很高。 (3)渲染、烘托阅读舆论 平时我经常在学生面前大力表扬爱读书的孩子,当有孩子在造句、说话、回答问题时引用课外阅读中学到的经典词句时,更要抓住不放,大加赞美,要让孩子知道,课外阅读不但能增加知识,更能让自己更具魅力。在开家长会时,不要错过向家长介绍阅读的重要性、指导方法科学性的完美机会,要力争转变家长只重分数不重能力的培养观念,赢得家长的配合,帮助家长和孩子制定课外阅读计划,鼓励家长和孩子共读一本好书,一起交流读书心得,一起成长进步。 (二)学校教育难点掌握阅读方法 授之以鱼,不如授之以渔。要对小学一、二年级孩子的课外阅读进行有效指导,帮助孩子掌握阅读方法是非常重要的。

家长如何辅导一年级孩子学习数学

家长如何辅导一年级孩子学习数学(1): 辅导一年级孩子学习数学,作为当代家长大都具有相应的数学知识和能力,但若要在辅导上取得事半功倍的效果,还必须对小学一年级数学的教育内容,作一番认真地学习与分析,并要根据小学生认识事物的规律,采用与学校老师大体一致的方法,方能取得理想的学习效果。为了帮助家长对孩子数学教材有所了解,我试从以下几个方面作些介绍。 一、要了解一年级数学的内容及要求(以第一学期为例) (1)1—10各数的认识,写法和加减法:包括实物图,数10以内的数,1—5各数的认识和写法,5以内的加法和减法,0的认识和写法,加0减0和得数是0的减法,6至10各数的认识和写法,10以内的加法、连加、连减式题。 (2)11—20各数的读法和写法:包括数11—20各数,十和几组成十几,11—20各数的读法和写法,钟面整点的认识。 (3)20以内的进位加法和减法。 (4)认识图形,长方体、正方体、圆柱、球的初步认识及长方形、正方形的认识。 二、帮助孩子掌握数的概念 孩子在入学前,可能会数会认20以内的数,但不等于了解这些数的实际意义,家长可从下面几个方面帮助孩子建立数的概念。 (1)认识一个数的数值,建立基数的概念。如“ 5”是一个抽象的数值,要求孩子在实际生活中说明“5”所表示的实际数量,如“国旗上有五个五角星,每个五角星又有五个角”,一只手有5个指头,5个苹果……还能表示可看到的一些连续量,如往盆里倒5杯水,时钟敲了5下,……从而使孩子知道一个抽象的数可以表示的实际数量是很丰富的。 (2)认识一个数的序数,建立序数的概念。就是要认识一个数或物体在一个自然数列或一组物体中的位置和次序。如:应知道7在6和8的中间,7大于6,但7又小于8,训练孩子用多种方式练习计数同时还可以利用儿童生活实际中的数字材料,让孩子顺数,倒数,教孩子知道用来表示数量多少的数叫基数,如1个、2个、3本书、4辆车、5个茶杯……。用来表示次序的数叫做序数:如,第一、第二、第三本、第四辆、第五个座位……。 (3)认识数位,掌握十进制的概念。知道10以内的数是以“个”为计数单位的,认识20以内的数是孩子第一次遇到逢十进一的情况,要求孩子认识满了十就要有一个大的新计数单位出现,即10个一就是1个十。10个十就是1个百,掌握数位的顺序和进位,这是读数和写的基础。 (4)正确地读数和写数。孩子第一次学习读数和写数,可将数字形象化,并编成儿歌: 1象小棒斜着放 2象小鸭脖子长 3象耳朵有个弯 4象小旗高高举 5象钩子多一横 6象口哨嘟嘟响 7象镰刀来割草 8象小圆走大圆 9象气球空中飘

家长如何引导让孩子学会自我评价

家长如何引导让孩子学会自我评价 孩子的自我评价和他们的成长息息相关,处理不好,就会成为孩子们的童年阴影。比如下文的案例:芊芊是个九岁的三年级的小女孩,活波,自信,可最近放学,妈妈觉得她沉默不少,问起来,小姑娘很委屈的说:“这几天,我都不开心,老师一天都没叫我回答问题,我把手举得很高,老师也不叫我”,妈妈不禁担心起来,因为芊芊跟小时候一样,很怕老师忽略她。 在幼儿园时,芊芊也有过这种情况,老师表扬其他小朋友跳舞好看,没有表扬她时,芊芊就会很伤心。芊芊妈看不得女儿伤心,会去找老师沟通,求表扬,到后来鼓励芊芊自己去向老师提出自己的想法,老师大都会满足孩子的心理。 上小学了,好像老师对这样的做法,有不同看法: 有一次,芊芊的作文写得很好,老师给得评语也挺高的,芊芊回来几次跟妈妈说:“老师总是说我的作文写得好,可也没有把我的作文当范文来读” “你可以跟老师去说啊”妈妈鼓励芊芊 “说过,老师只读过一次”芊芊低下了头。 妈妈看着芊芊失落的表情,决定再去跟老师沟通一下,没想到,老师很干脆的回答“芊芊的作文是写得不错,她已经给过肯定的评价了,作范文拿来读的只有一两篇,不可能每次都读她的”老师也建议芊芊妈妈要引导孩子,适应学校环境,不可能每个孩子都成为老师关

注的重点,毕竟她们需要管理50多个孩子。话虽真诚,可芊芊妈总觉得老师不够用心,对老师颇有微词,直到后来发生在自己身上的一件事。 单位改革,芊芊妈转岗,觉得被人冷落,感觉到很痛苦,在跟老公诉苦时,老公劝慰她:“早该改改了,不要总希望大家都要关注到你,这样的人格是不成熟的,对孩子也会有影响,芊芊或多或少有被影响到”,芊芊妈顿悟,突然发现芊芊性格的确像她,心事重,很在意别人对自己的看法和态度,换言之,将自己的心情维系在他人身上。这样的性格,常常会感到不开心。 认识到这一点,芊芊妈妈开始关注芊芊的这种情绪,她开始积极的寻求专业人士的帮助。当她讲到芊芊第一次在幼儿园求老师表扬的事,专业老师教她可以这么回答芊芊:“老师在表扬那个小朋友跳舞好看,没表扬你,是因为你比那个小朋友跳的更好看,老师的责任是要帮助每个小朋友,让大家都有进步,尤其是要多鼓励还需要更进一不的小朋友”。这样对孩子解释,孩子会变得心胸宽广,自信,坦然认识到老师表扬的目的。 再说到作文的事,指导老师引导芊芊妈妈一起去分析芊芊的心理想法。孩子作文好,证明孩子有一定是写作能力,老师也给过很高的评价,这应该是值得孩子和父母都高兴的事,可孩子却有更高心理要求,希望老师能当成范文在班里念,这样就觉得在全班很“风光”,也是因为这样的想法,让原本开心的事变成不开心的事了,这说明孩子的家庭教育有一定的问题,说明孩子太焦虑,太在意别人的认可,

怎么让孩子爱上阅读 五个方法引导孩子阅读

怎么让孩子爱上阅读五个方法引导孩子阅读 【导语】:不少父母都会头疼要怎么才能让孩子爱上阅读呢?本文将分享5个有效让孩子爱上阅读的方法。 很多父母对孩子不读书感到非常头疼,总希望自己的孩子能多读书,涉猎各个领域的书籍,以扩展知识面,提高阅读和写作的能力。父母为了让孩子读书,买很多的书,并督促孩子去读,去看,不管孩子能不能读得懂,有没有兴趣看,也不知道孩子能不能理解书里的内容,更不知道孩子喜欢什么书籍,甚至有的父母只管买书不管书的内容是什么,还有的父母看别人家的孩子买什么书就给自己的孩子也买上一本。总之,给孩子买了书,心理上得到了安慰。可是,孩子对于父母买回来的书孩子根本不感兴趣,往往是书买了很多,看的并不多,束之高阁,本来想让孩子爱上读书,最终,孩子对看书没有了兴趣。怎样才能让孩子爱上读书呢? 1、从兴趣出发,引导孩子去书中探索答案 孩子从小就对大自然充满了好奇,始终有一双探索和发现的眼睛,对自己感兴趣的事物往往会刨根问底,弄个明白。孩子小的时候问的最多的就是为什么?每当遇到类似的问题,有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据典,自己说的津津有味、沉浸其中,可孩子却一头雾水,不知所然;有的父母就害怕孩子问为什么,有的问题自己都不知道如何回答,不知道是为什么;有的父母把孩子的问题置之一旁,不当回事,并且还会指责孩子,为什么有那么多的问题,特别是当父母忙于手头工作时,对孩子的问题就更不耐烦,“没看到正忙着吗?别捣乱,一边玩去”,这也是很多父母惯用的手法。 其实,当孩子问为什么的时候,就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机,也是引导孩子爱上读书的好机会,孩子的问题有时五花八门,做父母的就要根据问题察觉孩子对什么感兴趣,和孩子一起去查阅相关的书籍,让孩子自己找出答案,最终的结果不重要,重要的是查阅书籍的过程,这个过程会引发孩子极大的求知欲,当孩子在书中找到了自己想要的答案时,那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐,人都有逃避痛苦追求快乐的本能需要,所以,书就会成为孩子享受快乐和获取知识的工具 2、读书有选择,既要适合年龄又要看内容 有一位两岁男孩的妈妈,每天都要求孩子和她一起读国学,这位妈妈本身对国学也不感兴趣。有一次,妈妈带着孩子读《论语》,刚读了几句,孩子说:“妈妈,咱不读论语了,读弟子规”,妈妈说:“好的,读弟子规”,又读了没几句,孩子又说了:“妈妈,咱不读弟子规了,还是读三字经吧”,妈妈说:“也行,就读三字经”,刚开始读孩子不耐烦的说:“妈妈,我要喝水”,“你不是刚喝了水吗? 怎么又要喝水啊?”“我就要喝水”,“好,喝完水继续读”,喝完水之后没读几句孩子大叫:“妈妈,我要尿尿”。

【家长教师必看】如何培养孩子的阅读能力

【家长教师必看】如何培养孩子的阅读能力? 现代社会瞬息万变,孩子必须具有多种能力才能适应未 来复杂多变的社会变革。在这样的形势下,死记硬背已无法适应新时代的学习需求,取而代之的将是对资料的搜集、整合、应用与创新的能力,只有善于学习并终身学习的人,才不会被社会淘汰。而这种能力的形成,首先应该是从小培养阅读习惯,让孩子在大量的阅读中获取知识。教育学家们发现,儿童的阅读能力与未来的学习成绩有密切的联系。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高,越有利于各方面的学习,而且阅读越早开始越有利。小学语文教师,教学的目标就 是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。人的一生要读很多东西,大到长篇专著,小 到商品说明、句段。一个人的语文阅读能力的高低决定了他对所读知识的理解,也决定了如何合理有效地运用这些知识。一句话,没有好的理解和运用,能力也就一纸空文。阅读能力的培养主要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法,学会怎样去读书。

要掌握阅读的本领,关键是如何使用正确的教学方法使学生在最短的时间内掌握基础,提升能力,而完成教学内容是课堂教学和课外阅读辅导的重点,而要做到这点,可从以下几个方面进行:一、阅读习惯的培养 学生良好的阅读习惯的形成是提高学生阅读能力的可靠保证。从小培养起学生良好的阅读习惯,可以使其受益终身。教师可以指导孩子们养成良好的阅读习惯,有了良好的阅读习惯,学生就能自觉进行广泛的阅读,从而促进学生在知识学习、人格养成等方面起到巨大的作用。 1.培养专心致志、集中精力的阅读习惯古人曰:读书要做到“五到”,即眼到、耳到、口到、手到、心到。是的,阅读时 一定要精力集中、排除干扰、专心致志。这种习惯对于低段学生来说很重要,但低段学生注意力的稳定性、持久性都比较差,因此这种习惯又必须靠老师运用一定的手段,调动其视觉、听觉、触觉等多种感官参加活动,以限制其注意力的分散,逐步促进专一读书习惯的形成。在阅读中批划,如: 给生字注音;给难词注释;标小节号;划划重点、优美的词句;或在难懂的地方注个小问号。运用边读边批注的阅读方法,既可以把注意力切实集中起来,活跃思维;又可以加深对阅读内容的理解。低段学生有着天马行空的想象,教师可利用这一点,教学生在阅读时边读边想,并结合自己的生活实际,唤起再造想象,这样有利于培养学生专心致志,集中精力的

一年级家长如何在家辅导孩子学习

家长如何在家辅导孩子学习 一年级四班 通过这一个多月的观察,我们可喜的发现了孩子们的进步与成长,概括的说,每一个孩子都经历了不会—会、不懂—懂、不听—听、不规范—规范、不大方—大方、不礼貌—礼貌、不自立—自理等等这一过程。这些进步、成长与家长的大力支持、认真配合密不可分。在这里我代表所有老师向在座所有家长朋友表示最衷心的感谢。 记得有一句广告词是这样说的: 不要让孩子输在起跑线上。我常常这样想: --- 经对于刚刚入学才六、七岁的孩子来说,是什么决定了他们起跑的速度呢?验告诉 我习惯的养成。而好习惯养成的前提是:家庭、社会、学校三种环境的教育影 响,对于和社会接触较少的孩子来说,好习惯养成的前提就是家校共育,因为家长的配合、重视程度决定了孩子习惯养成的速度与质量。所以我们一直在强调每一个家长都要和老师一样,我们要形成合力共同扶着孩子迈好人生中这关键的一步。通过近半年多的接触,我们发现绝大多数家长都能够积极主动的配合老师,但还是有一些家长在教育孩子中存在着一些误区,下面我为大家介绍一下低年级家长的一些教育误区和我个人给出的一些建议: 1、聪明的孩子都成才。 聪明的孩子不一定都成才,真正的聪明是不张扬。聪明不是制胜法宝,有时候他是打败仗的根源。 2、总寄希望于“等孩子开了窍” 孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训练。家长不不可寄希望于“等孩子开了窍”,因为孩子的成长经历不可能重来,我们要从低年级抓起、从开始抓起。 3、总强调:“我真的尽力了,实在是没办法……” “人家孩子多……” 什么别的孩子都……”要尊重孩子的个体差异,十个指头不一样长。每个人的基础不一样,进步自然不一样,我们要看孩子是否真的努力了。不能因为孩子现在不会,而不教给他,甚至是打骂、放弃。寄希望于种下种子就发芽、长叶、开花只能是欲速而不达。 4、周末了让孩子放松放松 放松不等于生活没秩序。家长们要为孩子合理安排生活作息,选择科学、合理的放松方法。 5、上学决不是幼儿园的重复。 内容一样但要求不一样,不能用幼儿园的标准要求孩子,家长要尽快进入状 态。因为和幼儿园相比一年级有作业、要考核。知识内容的面广了、难度深了,我们既要让孩子们知其然更要深挖知识然孩子知其所以然。 6、孩子大了,让他自己多磨练。 6、7 岁的孩子,不具备很完全的自我约束与检查能力,需要家长从旁辅助引导,及

家长如何培养孩子良好的行为习惯

家长如何培养孩子良好的行为习惯现在很多家长都给予了孩子很高的期望,为了不让孩子落于人后,给孩子报了各种各样的学习班,可是同时却忽略的一个最重要的问题,那就是孩子行为习惯的培养。我们现在的孩子大多都是独生子女,很多事情做家长的都替孩子代劳了,比如一年级的学生晚上的书包基本上都是家长帮忙整理的,当孩子习惯了之后就会出现一旦家长没有整理,孩子第二天上课不是没有书,就是没有本子,要么就是铅笔没削。高年级的孩子课业负担较重,家长往往为了孩子的学习,从不要求孩子做家务,致使有的孩子连最基本的劳动——扫地都不会。有位教育家曾经对于一个人的习惯问题做过非常形象的比喻,他说一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;一个人养成坏的习惯,一辈子都偿还不清它的债务。看来养成好的习惯对个人的发展是相当重要的,习惯好坏影响一个人的一生。各位家长朋友,要想把自己的孩子培养成才就必须从培养孩子的良好习惯入手,持之以恒。那么如何培养孩子良好的习惯呢? 首先好习惯要在生活中培养 日本教育家福泽谕吉说:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。”我们来看这样一个事例:有一个小朋友叫阳阳,由于父母工作繁忙,阳阳从小就跟随爷爷奶奶生活,爷爷奶奶对阳阳非常宠爱。他们对阳阳总是照顾得无微不至。当阳阳进入幼儿园时,还不会独自上厕所,不会自己吃饭,不会自己睡觉……阳阳在生活中根本就没有学到良好的自理习惯!这时候,阳阳的父母才意识到问题的严重性,赶紧把阳阳接到家中,对阳阳进行生活习惯的训练。从这个事例中我们可以看出家庭生活对孩子的影响是非常重要的,孩子习惯的养成主要在家里,家庭式孩子成长的第一环境,是孩子习惯形成的摇篮。如果父母能够经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样,讲话时注意礼貌、举止文雅,经常这样以身作则,这

浅谈家长如何指导孩子课外阅读

浅谈家长如何指导孩子课外阅读 各位家长: 下午好。欢迎家长参加我们的家长会,这是一个老师和家长为了帮助孩子学习进步的交流平台,下面我就以“家长如何指导孩子课外阅读”这个话题,同家长进行一次交流。 首先,我想谈谈阅读的重要性。 有这样一份材料:早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读,美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出:有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识,开开眼界,促进观察力、想象力、思维力以及表达能力的发展与提高,而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。从这份资料中可以看出阅读对孩子一生的重要。我国“读万卷书,行万里路”,“读书百遍,其义自见”,“读书破万卷, 下笔如有神”这些至理名言也无时无刻不在提醒我们读书的重要,这关系到整个民族的进步与发展。因此,以色列,把读书放在首位,法国,年人均读书11本,日本,六成人读书成风...... 而我国课程标准规定5----6年级课外阅读总量不少于100万字。作为家长有责任和义务培养孩子的读书习惯。苏霍姆林斯基强调:“必须教会少年阅读,谁不善于阅读,他就不善于思考。”孩子在课外阅读中的每一本书和每一篇文章的内容都集中体现了作者的思维方法,孩子在阅读的过程中会自觉或不自觉从这些好的思维方法中得到好处,受到影响,日积月累就会形成自觉的思维方法,提高了自己的思维能力。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时也曾说:孩子得之于老师课堂上讲的占30%,得之于课外阅读的占70%。 第二,我简单谈谈孩子在校的读书情况。 学校从现在起非常重视孩子读书,每周有一节阅读课,中午有20分钟的读书时间,另外还开展读书活动,如读书演讲、朗读美文、讲故事等。这些读书安排和活动的开展,都大大的培养了孩子的读书兴趣,开阔了孩子们的眼界。但这还是不够的,我们教育的最终目标是终身阅读,这就需要家长协助老师把孩子的读书从课内延伸到课外,从课堂延伸到家中,从校内延伸到校外。 第三、具体谈谈怎样指导孩子读书 1、读书先从兴趣培养。 可以带孩子逛书店(奇智书店、全鑫书店、万物书店),特别是到成都等大城市旅游时,一定要带孩子去书店,感受那里的书香和人们挑书、买书的喜悦。或者去图书馆,去书吧(双三、县政府、迎宾广场)感受人们专心读书的氛围。使孩子产生效仿别人也要买书和读书的冲动。 5---6年级的孩子有了一定的识字量,阅读文字多的如小说困难不大。先从孩子最爱看的书下手,让孩子读。不知道什么书时,可以问老师,或家长之间互相询问。选书时,要征求孩子的意见,并且帮助孩子选择贴近孩子生活的书籍。例如杨红樱的《淘气包马小跳》系列,孩子们非常喜欢。我在教上个年级时我给班里孩子们推荐后,发现孩子们有时间就读,有的孩子边读边笑。有的孩子一天就读完一本,然后再读另一本。在读书交流会上,我问孩子们喜欢马小跳吗?他们都说喜欢。谈着马小跳的装扮,马小跳的趣事,津津有味。有的孩子说,读了马小跳变得爱读书了,还有的学生说以前家长催着读书都不想读,现在自己就想读书。孩子的读书兴趣起来了,再读其它的书,就变得主动了。 2、选好书。 选国内外儿童经典名著、选名人传记、选自然百科等作品。买书不要太多,1-2本即可,读完再买。少买作文书,孩子兴趣不大,只有故事情节的书才吸引他们。如五六年级 中国部分(20本) 1.《稻草人》叶圣陶著

家长如何培养孩子良好的学习习惯(孩子教育经典)

家长如何培养孩子良好的学习习惯 成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息; 最近,中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,如果是好习惯,将会终身受益,孩子小时是培养习惯的最佳时期,有一个公式:早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如:几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说:“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,做错事要道歉,仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答,直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义,当然,学习习惯的养 成也是如此。 一、什么是学习习惯呢? 学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一 定时候,孩子会自动地学习。 如:有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛,带队的老师回来后很有感慨的说了一件事:那天在轮船上,晚餐后,同学们都在甲板上观看风景玩去了,过了一会儿,没经任何人提示,也没任何人要求,该做功课的时候了,那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本,旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道:那就是习惯。 在我的儿子身上我也是非常有感触的,我儿子在学围棋,自从第一天学围棋开始,我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题,下下围棋,到现在大概有九个多月了,偶尔有几次回到家晚了,直接让他洗澡睡觉,没有下围棋,我也没有告诉他今天不下围棋了,但是我儿子会主动地提醒我“妈妈,今天没有下围棋,你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯,到了 这个时间,他就会做这件事。 二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢? 孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法;克服坏习惯用减法。 那怎么说培养好习惯用加法呢?如培养孩子爱画画的习惯,今天叫他画一只小兔子,明天画小兔在吃青草,增加画青草或草地,后天在草地上画几朵花,再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加,画画的好习惯就自然的养成了。 克服坏习惯怎么用减法呢?如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子,一会喝水,一会撒尿,不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成,而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议:坐下前把该办的事办好,我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次;过几天妈妈又提议再减少一次,孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减,直到孩子可以集中精力把作业写完,既帮孩子克服了不良习惯,更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕,贵在长久坚持。有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书(看书)不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况,以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。 针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑,下面从学习兴趣的培养,注意力的训练,读书习惯的培养,主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教 育的方法: (一)、培养孩子学习兴趣 孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段,由于各自不同的素质,孩子的兴趣往往有

家长如何正确的引导孩子初一的学习

家长如何正确的引导孩子初一的学习 德阳市衡山路学校何晓华 一、从思想上重视初一的学习,从方法上引导孩子正确的把握学习。 从小学到初中,对同学们来说,知识上有跨越,从算术到代数;环境上,心理上也有跨越。在初一这个过渡的时期,总是有同学面对新问题准备的不好,掉下队来,同时,也有些同学方法得当,后来居上。为什么会这样呢?在这里,我们给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题,以备借鉴。 1.要学会制定学习计划,有计划的学习。 一进入初中,同学们会惊奇的发现,与小学老师们事事关心,面面俱到相比,初中老师管的很松,作业留的不多,或者即使很多,也不检查。上自习也没有老师看着,随便说话,也没人管。 在这样宽松的学习环境下,一是,要自觉的学习:有些同学管不住自己,放任自流,不能自觉的找课外题做,预习,复习。这样的同学多半缺乏自制力,不刻苦。长此以往,与那些能够自觉学习的同学,差距就会越来越大。等你发现差距的时候,一般就很难赶上了,因为大家都在一个水平的时候,你都不能让自己努力自觉的学习,看到差距,就更困难了。 二是,要有计划性。在学习的过程中,总会有自己学的好的部分,学的不好的部分。自己要有计划的随时查漏补缺。而且,初中难的学科较多,有计划的分配时间,避免偏科也很重要。 最好能够早点找一本中考考纲,了解将来考试的范围和难度,好对症下药,有所侧重。 2.思想上不能松懈,时时刻刻提醒自己,要刻苦努力,不要掉队。 万事开头难。相当一部分同学,进入初中后,以为考入重点中学,考入实验班,就万事大吉了。休息一段时间,然后再努力,反正中考还早着呢!这就大错特错了!中考有的是实验班的同学成绩不如普通班的。初中三年,眨眼即过,而且初一、初二、初三环环相扣,初一的知识比较简单,但如果基础打的不牢,不能开拓思维,超前学习,到了初二学习几何证明,初三学习二次函数就会感觉很吃力,尤其是到初二,初三还要学习两门新的学科——物理和化学。三门课放在一起,很多初一数学基础不好的同学,就很难赶上了。所以,同学们从跨入中学大门开始,就要有长远的计划,步步为营,时时占得先机。

家长教育心得:家长如何引导孩子

家长教育心得:家长如何引导孩子 以前看到这么一段文字:“身教重于言行,孩子的孝与不孝,不 是“教育”出来的,而是在“孝”境中默化出来的。所以,对孩子“孝”的教育,重点应在孩子的父母,而不是孩子。”我很认可这句话! 我记得,小时候家里只要有好吃的菜、好吃的水果、好吃的点心,妈妈都会让我们第一时间先给爷爷奶奶送去,回来后我们才能够吃。 奶奶瘫痪6年期间,虽然妈妈和大娘、四婶都各自做着小买卖,但她 们无论回来多晚,多辛苦,轮到谁的值班都会毫无怨言的去问候及伺 候奶奶,一直到奶奶的离去。这些点点滴滴的行为,爸爸妈妈从来没 有刻意的要求我们做些什么,但就如前段文字所讲的,这个环境感染 了我们,让我们从小模仿着大人的一言一行。 有次下班与同事一起回家时,遇到一对母女骑车,妈妈的年龄在 50多岁左右,女儿应该是上初二或初三,上一路长长的坡道,妈妈很 吃力的骑着,女儿丝毫没相注重到妈妈的劳累,也没有下车的意思。 骑到半坡路时,妈妈已经满头大汗,实在骑不动。迫不得已妈妈下来,依然推着坐在后座的女儿,此时的女儿还是没有下车的意识,一直让 妈妈推着上完整个坡道,步入平地后,妈妈继续骑车带着女儿前行, 整个过程女儿都没有下过车。 看到这样的情景真的很不能理解,女儿为何如此不心疼自己的妈妈?回家后与xx商讨,并询问xx对此事看法,xx认为:“姐姐这样 做是不对的,她不孝顺妈妈,妈妈从小把她养大,姐姐不知道妈妈的 辛苦。”

当周一看到韩老师发的群邮件《家长如何引导孩子》一课时,有 提到利用他人故事启发孩子的观点,立即联想到那对母女故事,是一 个很好的事例,为何不按照韩老师所说的还原情景模式再进一步引导 孩子呢? 周四下午xx放学,走的还是那条才长长的上坡路,不到一半时, 我就故意很费劲很费劲的骑着,xx见状说:“妈妈,我要下来。”我 装着不在意的说:“不用,妈妈能骑动。”xx说:“妈妈,我要下来,你很累的。”说到这里xx已经下了车。我故意大气喘喘的说:“噢, 妈妈是有些累,这样吧,你坐在后座上,妈妈推着你走,这样妈妈不 辛苦的。”xx有些着急的说:“不行,那样我就不孝顺妈妈了。”我 高兴地说:“哎呀,还是我的宝贝儿子好,知道心疼妈妈。真是一个 孝顺的好孩子。”话没说完,xx就推着自行车的后座,几乎是跑着的 速度走过了那个长坡。 通过学习,才明白教育孩子要多些“事前引导”,少些“事后惩罚”。类似于和谐的环境我们随时能够给孩子制造啊,比如我们每晚 离开爷爷奶奶那回家时,都会让xx回个电话:“爷爷奶奶,我们到家了,请爷爷奶奶在家放心!心肝奶奶晚安!心肝爷爷晚安!”这样的 习惯已将近半年,每晚听到xx道晚安后二老都是很开心很开心的。

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