年江西省高校教学团队名单
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2008年江西省高校教学团队名单
序号团队名称带头人所在学校
本科/
高职高专
1 生物学实验教学中心基础实验课
教学团队
朱友林南昌大学本科
2 大学外语体验教学团队王丽娟南昌大学本科
3 机械基础教学团队刘莹南昌大学本科
4 创新性医学实验教学团队郑月慧南昌大学本科
5 毛泽东思想和中国特色社会主义
教学团队
胡伯项南昌大学本科
6 软件工程教学团队刘晓强南昌大学本科
7 文学理论课程教学团队赖大仁江西师范大学本科
8 思想政治理论课教学团队祝黄河江西师范大学本科
9 心理与教育统计测量研究中心
教学团队
戴海琦江西师范大学本科
10 计算机软件主干课程教学团队李云清江西师范大学本科
11 农业产业组织与涉农商务管理教
学团队
池泽新江西农业大学本科
12 动物营养学教学团队瞿明仁江西农业大学本科
13 农业昆虫与害虫防治薛芳森江西农业大学本科
14 土地资源管理教学团队陈美球江西农业大学本科
15 审计学教学团队张蕊江西财经大学本科
16 地方财税教学团队王乔江西财经大学本科
17 金融学核心课程教学团队吕江林江西财经大学本科
18 政治经济学教学团队伍世安江西财经大学本科
19 道路与铁道工程教学团队雷晓燕华东交通大学本科
20 大学数学教学团队徐保根华东交通大学本科
21 工商管理教学与实践创新团队张诚华东交通大学本科
22 金属材料工程专业教学团队余欢南昌航空大学本科
23 无损检测技术教学团队任吉林南昌航空大学本科
24 工程训练中心教学团队王家宣南昌航空大学本科
25 应用化学专业教学团队唐星华南昌航空大学本科
26 矿业工程教学团队邱廷省江西理工大学本科
27 有色金属治金学教学团队廖春发江西理工大学本科
28 机械工程及自动化教学团队刘政江西理工大学本科
29 测绘科学与技术教学团队刘小生江西理工大学本科
30 水文与水资源工程专业教学团队孙占学东华理工大学本科
31 地球物理学教学团队刘庆成东华理工大学本科
32 资源勘查工程专业教学团队郭福生东华理工大学本科
33 工商管理系列课程教学团队邹晓明东华理工大学本科
34 生态环境与资源教学团队肖宜安井冈山大学本科
35 政治经济学教学团队张泰城井冈山大学本科
36 中国古代文学教学团队刘德清井冈山大学本科
37 无机非金属材料专业教学团队顾幸勇景德镇陶瓷学院本科
38 陶瓷艺术设计教学团队何炳钦景德镇陶瓷学院本科
39 大学数学系列课程教学团队周永正景德镇陶瓷学院本科
40 中药学教学团队罗永明江西中医学院本科
41 中医基础学科组教学团队章文春江西中医学院本科
42 数理学科组教学团队何雁江西中医学院本科
43 应用化学专业教学团队蒲守智江西科技师范学院本科
44 思想政治理论课教学团队李冬妮江西科技师范学院本科
45 历史学专业教学团队林晓平赣南师范学院本科
46 化学专业主干课程教学团队罗序中赣南师范学院本科
47 数学建模教学团队高淑京赣南师范学院本科
48 人体解剖学与组织胚胎学教学团
队
王维洛赣南医学院本科
49 赣南医学院第一临床医学院外科
学教研室教学团队
江柏青赣南医学院本科
50 马克思主义理论课教学团队王晓春宜春学院本科
51 江西省药学与制药工程实验教学
示范中心教学团队
郭孟萍宜春学院本科
52 数学分析教学室教学团队王胜华上饶师范学院本科
53 无机化学与化学教学法教研室教
学团队
张一兵上饶师范学院本科
54 国际贸易教学团队陈绵水九江学院本科
55 人体解剖与组织胚胎学教学团队车向新九江学院本科
56 计算机科学与技术专业教学团队孙辉南昌工程学院本科
57 水电动力工程教研室教学团队刘德辉南昌工程学院本科
58 信息与计算科学专业教学团队陆伟锋南昌工程学院本科
59 汽车技术中心教学团队张旭江西蓝天学院本科
60 电子信息工程教学团队陈志龙南昌理工学院本科
61 公安实用法学概论课程教学团队邓国良江西公安专科学校高职高专
62 侦查专业教学团队程小白江西公安专科学校高职高专
63 英语教育专业教学团队郭小丽景德镇高等专科学校高职高专
64 电子信息核心课程创新教学团队陶瑞民新余高等专科学校高职高专
65 市场营销实践教学团队刘立新新余高等专科学校高职高专
66 教育心理教学团队彭香萍萍乡高等专科学校高职高专
67 商务英语教学团队肖善香萍乡高等专科学校高职高专
68 学前教育研究中心教学团队黄烈南昌师范高等专科学校高职高专
69 汉语言教研室教学团队林志雄南昌师范高等专科学校高职高专
70 病原生物学课程教学团队唐翔宇江西中医药高等专科学校高职高专
71 大学英语课程教学团队魏勤江西中医药高等专科学校高职高专
72 医学检验技术专业教学团队滕帼英江西医学院上饶分院高职高专
73 机电专业教学团队胡晓林九江职业大学高职高专
74 数控技术专业教学团队彭晓兰九江职业技术学院高职高专
75 检测技术专业教学团队刘越九江职业技术学院高职高专
76 纺织专业教学团队陈晓青江西工业职业技术学院高职高专
77 电子教研室教学团队陈培道江西渝州科技职业学院高职高专
78 热能动力设备与应用专业教学团
队
饶金华江西电力职业技术学院高职高专
79 酒店管理专业教学团队吴玲江西旅游商贸职业学院高职高专
80 机制教研室教学团队欧阳毅文江西机电职业技术学院高职高专
81 陶瓷艺术设计教学团队李文跃江西陶瓷工艺美术职业技术
学院
高职高专
82 园林技术专业教学团队宋墩福江西环境工程职业学院高职高专
83 软件技术专业教学团队孙远光江西信息应用职业技术学院高职高专
84 机电一体化专业教学团队李奇江西工业工程职业技术学院高职高专
85 汽车运用技术专业教学团队黄晓敏江西交通职业技术学院高职高专
86 经济应用数学教学团队何先应江西财经职业学院高职高专
87 行政法原理与实务教学团队叶群声江西司法警官职业学院高职高专
88 国土资源调查专业教学团队陈洪冶江西应用技术职业学院高职高专
89 电子信息专业教学团队王连英江西现代职业技术学院高职高专
90 材料工程专业教学团队李坚利江西现代职业技术学院高职高专
91 国际贸易实务课程教学团队饶贵生江西外语外贸职业学院高职高专
92 模具设计与制造专业教学团队涂序斌江西工业贸易职业技术学院高职高专
93 会计电算法专业教学团队过琮瑶江西应用工程职业学院高职高专
94 城镇规划专业教学团队黄珍珍江西建设职业技术学院高职高专
95 基础护理教学团队谢田宜春职业技术学院高职高专
96 服装设计专业“项目教学”团队陈娟芬江西服装职业技术学院高职高专
97 畜牧生产技术教学团队朱吉生江西生物科技职业学院高职高专
98 护理教研室教学团队赵国琴江西护理职业技术学院高职高专
99 园林工程技术教学团队胡永德江西农业工程职业学院高职高专100 数控技术专业教学团队史新逸江西航空职业技术学院高职高专
关于公布2008年江西省高校特色专业名单的通知
赣教高字〔2008〕101号
各高等学校：
根据省教育厅、省财政厅《江西省高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》，按照省教育厅《关于开展全省高等学校特色专业遴选工作的通知》（赣教高字〔2008〕80号）有关要求，经专家组评审，确定南昌大学自动化等160个专业为2008年江西省高校特色专业，现予以公布。
建设高等学校特色专业是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色的重要措施。项目承担学校和项目负责人要充分认识项目的重要意义，高度重视特色专业建设工作，大力加强课程体系和教材建设，改革人才培养方案，强化实践教学，加强教师队伍建设，紧密结合我省经济社会发展需要推进专业建设，切实为全省高校专业建设和改革起到示范和带动作用。省财政安排专项资金，资助省级特色专业建设。各有关专业应合理安排项目经费，专款专用。各有关高等学校要组织专家进行论证，确定特色专业建设计划。省教育厅、省财政厅将对各省级特色专业完成建设任务的情况进行检查与验收。
附件：2008年江西省高校特色专业名单
江西省教育厅高教处
二ＯＯ八年十一月二十七日
2008年江西省高校特色专业名单
序号专业名称所在学校本科/高职高专
1 自动化南昌大学本科
2 机械设计制造及自动化南昌大学本科
3 麻醉学南昌大学本科
4 材料科学与工程南昌大学本科
5 化学工程与工艺南昌大学本科
6 软件工程南昌大学本科
7 土木工程南昌大学本科
8 预防医学南昌大学本科
9 化学南昌大学本科
10 音乐学江西师范大学本科
11 心理学江西师范大学本科
12 地理科学江西师范大学本科
13 数学与应用数学江西师范大学本科
14 历史学江西师范大学本科
15 食品科学与工程江西农业大学本科
16 园林江西农业大学本科
17 软件工程江西农业大学本科
18 动物医学江西农业大学本科
19 统计学江西财经大学本科
20 法学江西财经大学本科
21 国际经济与贸易江西财经大学本科
22 工商管理江西财经大学本科
23 经济学江西财经大学本科
24 体育教育华东交通大学本科
25 机械设计制造及其自动化华东交通大学本科
26 会计学华东交通大学本科
27 交通工程华东交通大学本科
28 材料成型及控制工程华东交通大学本科
29 应用化学东华理工大学本科
30 地球化学东华理工大学本科
31 勘察技术与工程东华理工大学本科
32 环境工程东华理工大学本科
33 矿物加工工程江西理工大学本科
34 安全工程江西理工大学本科
35 测绘工程江西理工大学本科
36 工程管理（工程造价）江西理工大学本科
37 环境工程南昌航空大学本科
38 电子科学与技术南昌航空大学本科
39 飞行器制造工程南昌航空大学本科
40 计算机科学与技术南昌航空大学本科
41 思想政治教育井冈山大学本科
42 计算机科学与技术井冈山大学本科
43 体育教育井冈山大学本科
44 雕塑景德镇陶瓷学院本科
45 热能与动力工程景德镇陶瓷学院本科
46 计算机科学与技术景德镇陶瓷学院本科
47 工业设计景德镇陶瓷学院本科
48 制药工程江西中医学院本科
49 计算机科学与技术江西中医学院本科
50 保险学江西中医学院本科
51 中医学江西中医学院本科
52 公共（卫生）事业管理赣南医学院本科
53 美术学赣南师范学院本科
54 体育教育赣南师范学院本科
55 物理学赣南师范学院本科
56 教育技术学赣南师范学院本科
57 体育教育江西科技师范学院本科
58 汉语言文学江西科技师范学院本科
59 电子信息工程江西科技师范学院本科
60 艺术设计江西科技师范学院本科
61 医学美容技术宜春学院本科
62 英语宜春学院本科
63 体育教育宜春学院本科
64 物理学上饶师范学院本科
65 新闻学上饶师范学院本科
66 旅游管理上饶师范学院本科
67 会计学九江学院本科
68 国际经济与贸易九江学院本科
69 机械设计制造及其自动化九江学院本科
70 艺术设计九江学院本科
71 水土保持与荒漠化防治南昌工程学院本科
72 计算机科学与技术南昌工程学院本科
73 土木工程南昌工程学院本科
74 电气工程及其自动化南昌工程学院本科
75 服装设计与工程江西蓝天学院本科
76 机械工程与自动化江西蓝天学院本科
77 材料科学与工程江西蓝天学院本科
78 电子信息工程南昌理工学院本科
79 工商管理南昌理工学院本科
80 机械设计制造及其自动化南昌理工学院本科
81 侦查江西公安专科学校高职高专
82 治安管理江西公安专科学校高职高专
83 刑事技术江西公安专科学校高职高专
84 陶瓷艺术设计景德镇高等专科学校高职高专
85 材料工程技术景德镇高等专科学校高职高专
86 计算机应用技术景德镇高等专科学校高职高专
87 光伏材料加工与应用技术新余高等专科学校高职高专
88 机械制造及自动化新余高等专科学校高职高专
89 工程造价新余高等专科学校高职高专
90 机械制造与自动化萍乡高等专科学校高职高专
91 商务英语萍乡高等专科学校高职高专
92 数学教育萍乡高等专科学校高职高专
93 学前教育南昌师范高等专科学校高职高专
94 语文教育南昌师范高等专科学校高职高专
95 英语教育南昌师范高等专科学校高职高专
96 中药江西中医药高等专科学校高职高专
97 针灸推拿江西中医药高等专科学校高职高专
98 中医学江西中医药高等专科学校高职高专
99 医学影像技术江西医学院上饶分院高职高专100 临床专业（医学影像方向）江西医学院上饶分院高职高专101 机电一体化九江职业大学高职高专102 学前教育九江职业大学高职高专103 船舶工程技术九江职业技术学院高职高专104 注册会计师九江职业技术学院高职高专105 检测技术及应用九江职业技术学院高职高专106 染整技术江西工业职业技术学院高职高专107 现代纺织技术江西工业职业技术学院高职高专108 应用电子技术江西渝州科技职业学院高职高专109 电力系统自动化技术江西电力职业技术学院高职高专
110 导游江西旅游商贸职业学院高职高专111 酒店管理江西旅游商贸职业学院高职高专112 会计电算化江西旅游商贸职业学院高职高专113 模具设计与制造江西机电职业技术学院高职高专114 陶瓷艺术设计江西陶瓷工艺美术职业技术学院高职高专115 陶瓷工程江西陶瓷工艺美术职业技术学院高职高专116 园林技术江西环境工程职业学院高职高专117 室内设计技术江西环境工程职业学院高职高专118 防雷技术江西信息应用职业技术学院高职高专119 煤矿开采技术江西工业工程职业技术学院高职高专120 矿山机电江西工业工程职业技术学院高职高专121 模具设计与制造江西工业工程职业技术学院高职高专122 道路桥梁工程技术江西交通职业技术学院高职高专123 物流管理江西交通职业技术学院高职高专124 汽车运用技术江西交通职业技术学院高职高专125 会计江西财经职业学院高职高专126 国际经济与贸易江西财经职业学院高职高专127 工商企业管理江西财经职业学院高职高专128 刑事执行江西司法警官职业学院高职高专129 法律事务江西司法警官职业学院高职高专130 书记官江西司法警官职业学院高职高专131 国土资源调查江西应用技术职业学院高职高专132 工程测量技术江西应用技术职业学院高职高专133 电子信息工程技术江西应用技术职业学院高职高专134 旅游管理鹰潭职业技术学院高职高专135 商务英语江西城市职业学院高职高专136 材料工程技术江西现代职业技术学院高职高专137 数控技术江西现代职业技术学院高职高专
138 工业分析与检验江西现代职业技术学院高职高专139 国际商务江西外语外贸职业学院高职高专140 商务英语江西外语外贸职业学院高职高专141 粮食工程江西工业贸易职业技术学院高职高专142 酒店管理江西工业贸易职业技术学院高职高专143 煤矿开采技术江西应用工程职业学院高职高专144 建筑设计技术江西建设职业技术学院高职高专145 医学检验技术宜春职业技术学院高职高专146 物流管理抚州职业技术学院高职高专147 应用电子技术江西赣江职业技术学院高职高专148 服装设计江西服装职业技术学院高职高专149 鞋类设计与工艺江西服装职业技术学院高职高专150 畜牧兽医江西生物科技职业学院高职高专151 护理江西护理职业技术学院高职高专152 焊接技术及自动化江西青年职业学院高职高专153 茶文化上饶职业技术学院高职高专154 中药材栽培技术江西农业工程职业学院高职高专155 音乐表演江西大宇职业技术学院高职高专156 应用电子技术江西科技职业学院高职高专157 机电一体化技术江西制造职业技术学院高职高专158 计算机网络技术江西工程职业学院高职高专159 会计江西经济管理职业学院高职高专160 数控技术江西航空职业技术学院高职高专
山东省高等学校教学团队 建设实施方案 Revised by Hanlin on 10 January 2021
附件5： 山东省高等学校教学团队建设实施方案 一、建设目标与思路 为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自2011年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。 二、建设内容和基本要求 根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 （一）本科 1．团队及组成。根据各高校的具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显着。团队规模适度。
2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。 3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。 4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。 5．教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。 6．运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。 （二）高职 1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显着。团队规模适度。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工
江西省高校十二五重点学科及示范性硕士点名单 一、十二五重点学科名单 （一）一级学科名单（66个）： 南昌大学（16个）： 材料科学与工程 马克思主义理论 化学 信息与通信工程 食品科学与工程 管理科学与工程 环境科学与工程 基础医学 临床医学 中国语言文学 法学 应用经济学 生物学 药学 新闻传播学
计算机科学与技术 江西师范大学（9个）中国语言文学 心理学 计算机科学与技术 政治学 管理科学与工程 数学 物理学 音乐与舞蹈学 地理学 江西农业大学（7个）农林经济管理 生物学 兽医学 食品科学与工程 植物保护 园艺学 农业工程 江西财经大学（7个）：工商管理 农林经济管理
法学 公共管理 计算机科学与技术 马克思主义理论 社会学 华东交通大学（3个）：机械工程 计算机科学与技术 电气工程 江西理工大学（3个）：材料科学与工程 机械工程 测绘科学与技术 东华理工大学（4个）：地质学 电子科学与技术 化学 工商管理 南昌航空大学（5个）：材料科学与工程 计算机科学与技术 马克思主义理论
仪器科学与技术 光学工程 江西中医学院（2个）： 药学 公共管理 景德镇陶瓷学院（2个）： 动力工程及工程热物理 应用经济学 赣南师范学院（3个）： 化学 中国史 中国语言文学 赣南医学院（2个）： 临床医学 基础医学 江西科技师范学院（2个）： 化学 教育学 井冈山大学（1个）： 马克思主义理论 （二）二级学科名单（33个）：
井冈山大学（3个）：原子与分子物理 物理化学 计算机应用技术 宜春学院（4个）： 微生物与生物化学 马克思主义基本原理伦理学 作物遗传育种学 上饶师范学院（4个）：伦理学 专门史 中国古代文学 政治经济学 九江学院（5个）： 材料加工工程 国际贸易 旅游管理 凝聚态物理 植物学 南昌工程学院（6个）：水利水电工程
论地方性普通高校双语“教学团队”师资培训新模式的构建 ［摘要］结合近年来我校计算机专业双语教学改革实践，阐述了双语教学改革中“教学团队”建设的意义与重要性，提出了一种全新的针对地方性普通高校双语教学师资培训模式，并在理论与实践两方面都做出了一些探索。 ［关键词］教学团队双语教学师资培训教学改革 一、引言 尽管为适应教育国际化的需要，国内很多高校都不同程度地开展了双语教学工作，但从目前情况来看，真正能在某专业实现双语全程教学的学校屈指可数，多数仅限于某一门或几门课程。因此，我们进行了在某一专业的培养方案中全方位注入双语教学的课题研究，基本思路为在大学的四年教学过程中保证每学期至少有一门专业课用双语进行教学，使双语教学贯穿本科四年不断线，使学生一直都能沉浸在双语的环境中提高和发展自己的英语和专业课水平，同时取消原教学计划中的专业外语课，并将其课时分配给双语教学的课程。 上述研究课题“计算机专业双语教学系统模式研究”被列为“2006年河北省新一轮高等教育教学改革项目”，项目计划起止时间为2004年9月～2008年7月。课题研究历时四年，期间对课题的理论研究思路、实践教学方式等进行过多次修正，最终按原计划时间圆满完成了该课题研究，双语教学成效显著，取得了多项研究成果，2008年7月通过了河北省教育厅的项目鉴定，专家鉴定委员会给出的鉴定意见之一是：“该课题组重视双语教学团队建设，提出‘树立团队精神’的教学理念，完全符合当前高等教育发展的需要。并由此提出了一种全新的双语教学师资培训模式，对地方性普通高校具有一定的推广应用价值。” 二、双语“教学团队”的建设背景 双语教学的理论定位和实践定位都较高，对学校、师资、课程、教材和学生也都有着极高的要求。双语教学成败的关键在师资。然而，在中国这样一个缺乏英语语言环境的国情下，一步到位地是实施双语教学不现实的，尤其是像我们这样的地方性普通高校。为掌握学生的学习态度及对双语教学改革的认可程度，我们对参与双语教学的学生进行了匿名问卷调查。通过对回收问卷的统计和分析发
2020年江西省高校名单和录取政策汇总公布 江西省（105所）1221南昌大学4136010403江西省南昌市本科1222华东交通大学4136010404江西省南昌市本科1223东华理工大学4136010405江西省抚州市本科1224南昌航空大学4136010406江西省南昌市本科1225江西理工大学4136010407江西省赣州市本科1226景德镇陶瓷大学4136010408江西省景德镇市本科1227江西农业大学4136010410江西省南昌市本科1228江西中医药大学4136010412江西省南昌市本科1229赣南医学院4136010413江西省赣州市本科1230江西师范大学4136010414江西省南昌市本科1231上饶师范学院4136010416江西省上饶市本科1232宜春学院4136010417江西省宜春市本科1233赣南师范大学4136010418江西省赣州市本科1234井冈山大学4136010419江西省吉安市本科1235江西财经大学4136010421江西省南昌市本科1236江西科技学院4136010846江西省教育厅南昌市本科民办1237景德镇学院4136010894江西省景德镇市本科1238萍乡学院4136010895江西省萍乡市本科1239江西科技师范大学4136011318江西省南昌市本科1240南昌工程学院4136011319江西省南昌市本科1241江西警察学院4136011504江西省南昌市本科1242新余学院4136011508江西省新余市本科1243九江学院4136011843江西省九江市本科1244江西工程学院4136012766江西省教育厅新余市本科民办1245南昌理工学院4136012795江西省教育厅南昌市本科民办1246江西应用科技学院4136012938江西省教
地方应用型本科院校教学团队建设研究 摘要：教学团队建设是高校教学管理工作中的一项重要内容。介绍了教学团队的定义、主要任务及其内涵，论述了地方应用型本科院校加强教学团队建设的重要性，指出了目前建设工作中存在的问题：缺乏科学有效的团队绩效考核机制、体现本校优势学科和特色专业的高水平教学团队数量较少且成果凝练不够、内部管理机制不健全等，并就如何解决这些问题提出了意见、建议。 关键词：地方应用型；本科院校；教学团队 作者简介：张永莉（1977-），女，甘肃张掖人，北京印刷学院教务处，助理研究员。（北京102600） 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）15-0021-02 2007年，教育部、财政部联合下发了《教育部关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]136号）。在这份文件中，加强本科教学团队建设是其中的一项重要内容。文件要求高校要“加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教
学工作中的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。”此后，教学团队建设工作在各类型高校中都得到了广泛开展，包括为数众多的地方应用型本科院校。 一、教学团队的定义、主要任务及内涵 1.教学团队的定义 “高校教学团队应是以教学工作为主线，以提高教学质量和教师教学水平为目标，以有效地沟通交流与合作机制为保障，由结构合理、优势互补、分工明确、相互协作、责权利统一且人数适度的教师所组成的学术共同体。”①高校推进教学团队建设工作，主要是为了进一步加强专业和课程建设，促进优质教学资源开发，增强基层教学组织建设，推进教师队伍素质建设，积极开展教学研讨和经验交流，加大对青年教师的培养和帮扶力度，最终实现提高教学水平和人才培养质量的目的。 2.教学团队建设的主要任务 （1）积极推进教学工作建设。教学团队，顾名思义是紧密围绕高校教学工作而组成的团队，积极推进教学工作建设就成为其主要的工作职责。高校教学工作建设一般包括课程建设、专业建设、教材建设、教师队伍建设等方面，因此，各高校都应将教学团队建设作为本校日常教学管理工作中 的重要一环来对待，以此来推动本校教学工作的快速发展。 （2）积极开展教育教学改革。推进高校教育教学改革，
XXXX学校 优秀教学团队建设与 管理办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和自治区教育厅《关于开展自治区级教学团队建设工作的通知》（桂教高教〔2008〕22号）精神，加强学校教学团队建设，推动教学改革，提高教学质量，特制订本办法。 第二条通过建立学校、自治区、国家三级教学团队体系，形成团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学团队的老中青结合，发挥传、帮、带的作用，提高教师的教学水平，培养可持续发展的教学队伍。 第二章基本要求 第三条团队及组成。根据各专业的具体情况，以课程或专业为建设平台，在教学改革与实践中形成专兼结合的团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，团队规模适度，一般由8～15名成员组成，成员职称、年龄、学缘结构
合理，具有副高级及以上职称的原则上不少于2人；教学团队成员每年可根据实际情况适当微调。 第四条带头人。每个教学团队设臵团队带头人1名。团队带头人原则上应具备以下条件： （一）具备副高级或以上职称，致力于本团队建设，担任核心课程的主讲任务，具有丰富的教学经验，教学效果优良。 （二）能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建设思路，改革意识强，目标明确。 （三）具有团队协作精神和组织管理能力，善于整合与利用社会资源，在团队中有较强的凝聚作用；能制订切实可行的团队建设规划，指导本团队课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。 （四）具有本专业（课程）领域较丰富的科研成果和较高的学术水平，制订教师职业生涯规划，积极指导和培养青年教师。 （五）同时具备下列条件之一： 1.校级及以上教学成果获得者。 2.校级及以上精品课程（网络公开课）负责人/主讲教师。 3.校级及以上重点/特色专业负责人。 4.校级及以上教研项目主持人。 第五条成员。团队成员应具备以下条件：
中南民族大学 硕士学位论文 我国高校教学团队建设研究 姓名：吕改玲 申请学位级别：硕士 专业：教育经济与管理 指导教师：蔡琼 20080501
中南民族大学硕士学位论文 中文摘要 随着我国高等教育大众化进程的推进，以及高等教育的大规模扩张，如何加强高校本科教学团队建设，提高教育教学质量业已成为我国高校改革与发展的主题，也是我国高等教育学界迫切需要研究的重要课题。 教学团队与当前的基层教学组织形式——教研室在职能和成员之间的互动机制方面存在着较大的差异，也与非团队教学群体在组织模式和功能上有着质的不同。高校教学团队与一般的团队存在着共性，同时也有自身的特点。根据教学团队的开放性特征，可依据不同的标准分为多种类型。文中对其涵义的界定，特点、要素和类型的描述，是研究高校教学团队建设的逻辑起点。 无论是从社会、学校的角度还是就教师个体而言，高校教学团队建设都显示出其紧迫性，同时对于创新教学理念、推进教学改革，提高人才培养质量等方面有着十分积极的意义。教学团队建设作为一个理论建构，涉及到管理学、心理学、哲学、经济学等学科理论，另外高校的组织特点、教研室的组织形态和教师的需求也为其提供了现实的可操作性。这从另一个侧面反映了教学团队建设具有深远的理论意义和重大的实践价值。 高校教学团队的目标定位必须与其任务功能相吻合，并需要分解为多个小目标来实现。教学团队建设或依托已有的教研室组织进行职能和机制的改造，或再造跨专业的教师组织，都不失为较为有效的选择。显然，无论采用什么方法、选择哪种路径进行教学团队建设，都必须以团队理论为依据，把团队的内部结构和外部环境作为两个重要的方面同时加以建设，缺一不可。另外，教学团队作为一种新的教育教学组织形式，其建立和发展需要从观念、制度和运行三个层面提供必要的支撑。 关键词：高校教学团队团队建设教研室组织
山东省高等学校教学团队建设实施方案 山东省高等学校教学团队建设实施方案 建设目标与思路 为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自20 11年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作传、帮、带和老中青相结合，提高教师教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意教育提供强有力师资保障。 二、建设内容和基本要求 根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 （一）本科 1．团队及组成。根据各高校具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年教学改革与实践中形成团队，具有明确发展目标、良好合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。 2．带头人。应为本学科（专业）专家，具有较深学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队带头人。
示X院校建设中优秀教学团队建设的若干思考 人力资源处翟斌汤晓伟 随着创建国家示X高职院校步伐的逐步加快，如何创建一支能培养适应企业专业岗位需要的，适应企业专业岗位未来发展需要的，具有一定专业理论基础和较强动手实践能力的高素质高技能人才的优秀教学团队是摆在我们面前的一项重要课题，是国家示X高职院校建设成功与否的重要保障。高职院校人才培养质量的高低不仅关系到学院自身的生存与发展，而且关系到国家经济建设、发展的大局。加快培养高素质高技能人才，已成为高职教育刻不容缓的使命。目前，我国高职院校办学条件相对较差，高素质专业教师数量不足，教学质量保障体系不够完善，严重制约了高职教育的健康发展。因此，加快优秀教学团队建设是培养高素质高技能人才的重要保证。 优秀教学团队建设要始终围绕“双师”结构和“双师”素质这一主线。因此，优秀教学团队在结构上注重专兼结合，逐步加大聘请行业、企业生产一线的专业技术人员担任专业课、实践技能课兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。通过访问工程师等项目提高专业教师的“双师”素质。在建立一支数量稳定、技能高超的兼职教师队伍的同时，不断加强专业教师“双师”素质的培养。聘请兼职教师是优秀教学团队建设的有力补充，但不是根据途径，优秀教学团队建设的根本在专而不在兼，即注重专任专业教师“双师”素质的培养，注意专业教学团队梯队的建设，注重专业教师层次的提高。
一、建设专兼结合的优秀教学团队 从培养学生未来岗位核心能力分析，学院要建设一支优秀教学团队，就必须有一批来自行业、企业精通生产操作技术、掌握岗位核心能力的专业技术人才来担任兼职教师，他们懂技术、知工艺、掌握专业前沿发展动态，了解本专业岗位及岗位群对生产技术人员的专业能力要求。这些能力是现有专业教师所欠缺的，所以必须保证有足够数量的、来自行业企业的专业技术人员充实到教学团队中来，结构上要专兼结合，比例上争取各占50%。 1．建立兼职教师资源库 在分析本专业岗位、岗位能力、岗位核心能力的基础上，通过企业调研，从被调企业中寻找一批精通本专业工作程序的技术骨干和能工巧匠，在征得企业人力资源部门和本人同意后将其信息报学院人力资源处备案，经学院考核通过后确定为备选兼职教师，将其信息录入到兼职教师资源库，并根据其特长确定为专业教师或实习、实训指导教师。入库兼职教师数量应不低于本专业现有专业教师总数150%。 2.兼职教师的聘任管理 ①聘任 由于企业与学院工作日完全重合，要聘请的技术骨干不可能在8小时工作时间内有大段的时间集中授课，这就给聘请兼职教师增加了困难，只有打破原有的五天工作日，采用弹性时间授课，才能保证教学任务的顺利完成。此外，还可根据兼职教师的时间，应灵活机动地开设各种专业讲座，使学生了解本专业的前沿动态及技术要点，从而
2008年江西省高校教学团队名单
2008年江西省高校教学团队名单 序号团队名称带头人所在学校 本科/ 高职高专 1 生物学实验教学中心基础实验课 教学团队 朱友林南昌大学本科 2 大学外语体验教学团队王丽娟南昌大学本科 3 机械基础教学团队刘莹南昌大学本科 4 创新性医学实验教学团队郑月慧南昌大学本科 5 毛泽东思想和中国特色社会主义 教学团队 胡伯项南昌大学本科 6 软件工程教学团队刘晓强南昌大学本科 7 文学理论课程教学团队赖大仁江西师范大学本科 8 思想政治理论课教学团队祝黄河江西师范大学本科 9 心理与教育统计测量研究中心 教学团队 戴海琦江西师范大学本科 10 计算机软件主干课程教学团队李云清江西师范大学本科 11 农业产业组织与涉农商务管理教 学团队 池泽新江西农业大学本科 12 动物营养学教学团队瞿明仁江西农业大学本科 13 农业昆虫与害虫防治薛芳森江西农业大学本科 14 土地资源管理教学团队陈美球江西农业大学本科 15 审计学教学团队张蕊江西财经大学本科 16 地方财税教学团队王乔江西财经大学本科 17 金融学核心课程教学团队吕江林江西财经大学本科 18 政治经济学教学团队伍世安江西财经大学本科 19 道路与铁道工程教学团队雷晓燕华东交通大学本科
20 大学数学教学团队徐保根华东交通大学本科 21 工商管理教学与实践创新团队张诚华东交通大学本科 22 金属材料工程专业教学团队余欢南昌航空大学本科 23 无损检测技术教学团队任吉林南昌航空大学本科 24 工程训练中心教学团队王家宣南昌航空大学本科 25 应用化学专业教学团队唐星华南昌航空大学本科 26 矿业工程教学团队邱廷省江西理工大学本科 27 有色金属治金学教学团队廖春发江西理工大学本科 28 机械工程及自动化教学团队刘政江西理工大学本科 29 测绘科学与技术教学团队刘小生江西理工大学本科 30 水文与水资源工程专业教学团队孙占学东华理工大学本科 31 地球物理学教学团队刘庆成东华理工大学本科 32 资源勘查工程专业教学团队郭福生东华理工大学本科 33 工商管理系列课程教学团队邹晓明东华理工大学本科 34 生态环境与资源教学团队肖宜安井冈山大学本科 35 政治经济学教学团队张泰城井冈山大学本科 36 中国古代文学教学团队刘德清井冈山大学本科 37 无机非金属材料专业教学团队顾幸勇景德镇陶瓷学院本科 38 陶瓷艺术设计教学团队何炳钦景德镇陶瓷学院本科 39 大学数学系列课程教学团队周永正景德镇陶瓷学院本科 40 中药学教学团队罗永明江西中医学院本科 41 中医基础学科组教学团队章文春江西中医学院本科
江西理工大学学报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉａｎｇｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ 第36卷第6期 2015年12月 Vol.36,No.6Dec. 2015 对于各高校来说，一个优秀的教学团队能够在人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新这四大高校基本职能中发挥出更佳的效能。而这样的团队的形成，离不开各教学团队人才的优化组合、人力的鼓舞刺激、人情的激发融通、人性的尊重满足、人格的健全完善[1]。因此，如何更好地发挥教学团队的效能，对于深化高校管理体制改革和教学改革具有深远的意义和重要的影响。 一、高校教学团队效能的界定 少数学者狭义地认为团队绩效即团队效能，使用单一维度来衡量效能。目前，学者们大多从广义上对团队效能进行二维或三维的界定，他们认为团队效能是团队能有效地为其服务对象服务的程度，包括团队绩效、成员态度与成员行为三大方面。 高校教学团队效能指的是在各学科（专业）明确学术带头人，打造教师梯队，搭建教学科研任务平台,通过相互间的交流、研讨、合作,大力推进教学与科研在团队中的传、帮、带作用,共同开发教学资源,带动青年教师快速成长和推动资深教师可持续发展,不断提高整个教学团队的整体效能，以实现团队建设的可持续发展目标[2]。 二、教学团队效能的影响因素分析 教学团队的效能提升对于高校学科建设、专业课程建设、教师个人发展以及人才培养质量的提高都具有十分重要的作用。目前，影响教师团队效能的主要因素有以下五类：即团队目标与任务、团队组成与结构、团队文化与规范、团队协作与沟通、团队领导与协调。 （一）团队目标与任务 一个共同、明确的目标能够对团队产生巨大的 影响力，能为团队指明奋斗的方向，并激励团队成员不断向上发展[3]。在团队目标设置的同时，需结合团队成员的自身能力和团队总体建设目标，科学设置团队目标与任务，使团队成员明确目标，明确职责，通过共同努力，产生高绩效。 （二）团队组成与结构 一个人的能力再强，其个人在教学团队中的作用和影响也是极其有限的。要更好地发挥团队效能，必须组建合理的教学团队结构，注重团队成员的优势互补，使其在年龄、知识、能力、经验和思维方式上实现最佳组合，才能让团队成员做出更大贡献。 （三）团队文化与规范 团队文化是团队的灵魂，影响着团队成员的态 收稿日期：2015-07-29 基金项目：江西省教育科学“十二五”规划课题（编号：13ZD3L023）作者简介：易璐（1982-）,女，讲师，主要从事项目管理与企业经营管理方面的研究，E-mail:yilu991@https://www.doczj.com/doc/7511570504.html,. 文章编号：２０９５－３０４６（２０１５）０６－００９０－０４DOI ：１０．１３２６５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｘｌｇｄｘｘｂ．２０１５．０６．０１８ 基于团队效能的高校优秀教学团队建设研究 易璐a ， 刘志刚b （江西理工大学，a.经济管理学院;b.学生工作部,江西赣州341000） 摘 要：影响高校教学团队效能的因素包括团队目标与任务、团队组成与结构、团队文化与规范、 团队协作与沟通和团队领导与协调。一个和谐互助、创新进取的优秀教学团队，能够在深化教学改革、提升教学质量以及培养优秀人才中发挥出更高的效能。基于构建团队效能的优化模型，可通过加强团队建设的整体规划，优化团队知识、学术实践等结构，完善各种相应的管理制度，强化团队文化建设等策略最大限度地发挥教学团队效能。关键词：团队效能；影响因素；优化模型；团队建设；提升策略中图分类号：G647 文献标志码：A
2011江西省在校大学生人数统计 01、南昌大学：南昌大学前湖校区是校本部，学校现有全日制本、专科生74058人（其中校本部本科生54205人），各类研究生9830人（其中学术学位研究生5920人，全日制专业学位研究生910人，在职专业学位研究生3000人），留学生327人。 所以，本部教师4671人+校本部本科生54205人+各类研究生9830人+留学生327人=69033人，就是大概有7万人。 02、江西理工大学：目前各类在校生3.6万余人，其中硕士研究生1000余人，全日制本科生2万余人，全日制高职生近6000人。 03、华东交通大学：在校学生20000余人，教职工1600余人，正副教授450余人。 04、江西财经大学：现有在校生人数22000多人，其中全日制学生13000多人；其中博士生55人、研究生422人，成人教育学生7500余人，高职生1000人。已形成以本科层次为主体，研究生教育为先导、专科层次为补充的普教与成教并举的办学格局。 05、江西师范大学：学校本部现有本科专业63个，全日制本专科生4万余人，各类研究生近2800人。 06、东华理工大学：在校学生29000人（含留学生） 07、南昌航空大学：20000余人 08、江西科技师范学院：现有在校生30000余人（全日制在校生25000余人），其中硕士研究生近400名（含学术型、专业型、在职型和联合培养型），普通本科生14000余人（含留学生），独立学院（理工学院）本科生3000余人，专科（高职）生8000余人，另有接受继续教育的成人本专科生5000余人。 09、江西农业大学：学校现有各类全日制在校学生26000余人（含独立学院）。 10、景德镇陶瓷学院：全日制在校生16000余人。 11、南昌工程学院：学院现有普通全日制在校生15000余人 12、南昌理工学院：现有在校生近3万人 13、江西中医学院：全校现有各级各类在校生1.5万人 14、赣南医学院：全校现有各类在校生10000余人，其中本科生5096人，专科生1090人，成人教育在籍学生3604人，外国留学生215人。 15、上饶师范学院：拥有全日制在校学生14405人，各类成教学生1561人。 16、赣南师范学院：在校普通班全日制学生6000余人，夜大函授生2000余 17、井冈山大学：现有全日制在校本专科学生1.7万余人 18、江西蓝天学院：现有在校生5万余人 19、九江学院：全日制在校生3.6万余人。 20、宜春学院：学校有全日制在校本专科生18000余 21、新余学院：全日制在校生12000余人 22、江西警察学院：学校现有全日制学生5900余人 23、江西服装学院：现有在校生10300人， 24、江西中医药高等专科学校：现有在校生 6000余人。 25、南昌师范高等专科学校：在校全日制学生5000余人， 26、萍乡高等专科学校：现有全日制在校生8660人， 27、景德镇高等专科学校：学校现有各类在校生11000余人，其中全日制本、专科学生9000余人，成人教育学生2000余人， 28、九江职业技术学院：现有全日制在校高职生13500余人。
广东省高校教学团队建设项目 建设任务书 团队名称__________ 项目负责人______________ 所属学校______________ 填报日期_____________________ 广东省教育厅制 2019年7月
填表说明 一、以word文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出 现时可以使用缩写。 三、所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，不予立项。 四、如表格篇幅不够，自行调整，但页码须清楚。 五、请在本任务书第3页（空白）处补充任务书目录。 六.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止 时间为2019年6月30日。
建设任务书目录 （请按照填写情况在此页生成包含一二三级标题在内的目录）
一、团队基本情况简介 （包括团队组建历史、前期建设基础、团队组成情况、团队水平、人才培养、已进行的主要改革、目前已取得的主要成果、主要荣誉、已形成的特色和获得的校内支持等） 二、团队成员情况 2-1带头人情况： 姓名出生年月参加工作 时间 政治面貌民族性别 最终学历（学位）授予单位授予时间高校教龄专业技术职务行政职务 联系地址、邮编 办公电话移动电话 电子邮件地址 主要学习、工作简历 起止时间学习工作单位所学专业/专业技术职务
主要授课情况（近五年） 课程名称起止时间总课时 近五年主持省部级以上教研、科研项目（限5项以内） 序号项目名称项目来源经费起止时间 获奖情况（省部级以上） 2-2成员情况：成员人数；具有博士及以上学位教师数。 序号姓名性别年龄最终学历（学位）专业高校教龄专业技术职务
贵州省高等学校第一批省级教学团队 一、建设目的 通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。 二、建设内容 根据区域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 三、基本要求 1．团队及组成。根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显着。 2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个省级教学团队的带头人。
3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好，团队无教学事故。 4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过校级以上教改项目，如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、精品课程等，获得过校级以上教学成果奖励。 5．教材建设。积极参与教材建设和教材研究。 四、推荐、评选步骤与方法： 1. 名额：各省直普通本科高校的申报名额不超过2个。 2. 请各校于2009年10月20日前将学校关于省级教学团队申请和《贵州省省级级教学团队推荐表》（一式五份）、《贵州省省级教学团队推荐汇总表》（一式两份）报送我厅。 附件2-1：贵州省省级级教学团队推荐表 附件2-2：贵州省省级教学团队推荐汇总表 附件2-1：
我国高等院校教学团队建设存在的问题及原因分析 高国富 （甘肃政法学院，甘肃兰州 730070） 内容摘要：高等学校教学质量工程启动三年多以来，作为其重要内容的教学团队建设取得的长足的发展和丰硕的成果，本文拟主要对我国高等院校教学团队建设中存在的问题进行梳理，对其原因进行简要分析。 关键词：高等院校教学团队问题原因分析 一、问题的提出 教育是国家未来与民族精神之所系。自建国以来，我国教育发生了翻天覆地的变化，特别是我国高等教育一路高歌猛进，实现了大变革、大发展和大跨越。自1998年以来，中国高等教育高速发展，高等院校数量超过2，200余所，中国高校在校生人数超过2，300万人，规模居世界首位。这标志着中国的高等教育已经进入大众化阶段。但是，在规模迅速扩大的时候，高等教育的教学质量不可避免地受到了冲击和影响，这给中国高校带来了巨大的挑战。高等教育在进一步扩大招生规模的前提下应如何更好的处理质量、规模和效益三个方面关系的问题，特别是如何更好地提高教育教学质量已经引起了广泛的关注和重视。如何加强高等学校师资队伍建设，推动教育教学改革，切实提高教学质量成为新时期高等教育改革和发展的主题。 2007年1月，教育部、财政部联合发布的一号文件《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》对提高教学质量的重要意义进行了阐述，文件指出：“高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。”同时，文件将教学团队和高水平教师队伍建设作为提高教学质量的一个重要切入点和突破口，明确提出加强本科教学团队建设，要求“加强本科教学团队建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。”[1] 2007年2月，教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确提出：“建设教学团队，培养可持续发展的教学队伍。”强调“教学是一项系统性很强的工作。要根据教学改革和教学任务需要，建设由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。鼓励高等学校创建跨学科的教学团队。要通过创建教学团队，研究和改
高校优秀教学团队报告材料 信息计算专业教学团队简介 信息计算专业教学团队，2017年获评省优秀教学团队，以数学与信息科学学院信息计算专业为建设平台，经过20余年的建设与发展，现已形成了完善的人才培养模式、合理的教学管理和课程体系、有效的教学质量评价和监控体系以及协调的学科支撑体系，造就了一支治学严谨、执教有方的高素质师资队伍和学术带头人，培养了一大批能在行业建功立业的优秀毕业生。 信息计算专业为省级品牌特色专业，建有省级电子信息教育创新高地。目前专业建设有2门省级精品课，2门省级精品在线开放课程，6门校级精品课，1门校级重点建设课程；获得省教学成果一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项。目前，信息计算专业作为省级特色专业，以办学历史长、师资力量雄厚、教学质量高享誉社会。 1．合理的教学梯队 信息计算专业教学团队是一支职称、学历和年龄结构合理，教育理念先进，理论教学、实验教学和科学研究互通相融，核心骨干相对稳定，爱岗敬业、勇于改革创新的可持续发展的教学团队。团队以中青年骨干教师为主体，既有教学、科研骨干，又有朝气蓬勃的新生力量。其中正高级职称3人，副高级职称4人，讲师6人；硕士研究生导师7人，博士学位6人，
其余教师均为硕士学位。 2．明确的发展目标 教学团队依据信息计算专业人才培养目标定位，以厚基础宽口径作为本科教育的基本宗旨。以学生为本，注重培养学生的实践能力、创新能力，坚持理论教学与实践教学及科研训练密切结合，促进传授知识、培养能力与提高素质协调发展，培养具有坚实的专业基础、较强的实践与创新能力的高素质人才。在专业建设、课程建设、教学基地建设等工作中，设定明确、可行的教学改革目标，有相对集中的、具有特色和优势的教学研究和改革实践方向，工作有新思路、新措施，设计合理、实施有效。 3．显著的建设成果 教学团队坚持以素质教育为核心，积极开展教育教学研究，使教学和科研相互促进，逐步实现了“合格建设、稳步提升、凝练特色”的专业建设“三阶段”发展目标。信息计算专业经过十几年的建设，已毕业学生1000余名，为社会培养出了大批的优秀专业人才。 5年来，团队成员获得省级教学成果奖3项，校级教学质量优秀奖3项，省级教学课件奖3项。承担教学研究项目7项，其中省级2项、校级5项；发表教育教学论文10余篇。参加面向21世纪课程改革计划，编写教材5部。 在教学方面，团队教师积极参加教学改革与创新。在教学过程中积极推广启发式、互动式、研究式教学新模式，运用网络信息平台和多媒体教学手段进行教学。在实验教学模式和教学方法的改革中，贯彻以学生为中心的理念，注重从验证式教学模式向探究式教学模式过渡，由灌输式教学法
1.江西科技师范学院：现有在校生30000余人（全日制在校生25000余人），其中硕士研 究生近400名（含学术型、专业型、在职型和联合培养型），普通本科生14000余人（含留学生），独立学院（理工学院）本科生3000余人，专科（高职）生8000余人，另有接受继续教育的成人本专科生5000余人。 2.江西农业大学：学校现有各类全日制在校学生26000余人（含独立学院）。 3.景德镇陶瓷学院：全日制在校生16000余人。 4.南昌大学：南昌大学前湖校区是校本部，学校现有全日制本、专科生74058人（其中校 本部本科生54205人），各类研究生9830人（其中学术学位研究生5920人，全日制专业学位研究生910人，在职专业学位研究生3000人），留学生327人。 所以，本部教师4671人+校本部本科生54205人+各类研究生9830人+留学生327人=69033人，就是大概有7万人。 5、江西理工大学：目前各类在校生3.6万余人，其中硕士研究生1000余人，全日制本科生 2万余人，全日制高职生近6000人。 6、华东交通大学：在校学生20000余人，教职工1600余人，正副教授450余人。 7、江西财经大学：现有在校生人数22000多人，其中全日制学生13000多人；其中博士生 55人、研究生422人，成人教育学生7500余人，高职生1000人。已形成以本科层次为主体，研究生教育为先导、专科层次为补充的普教与成教并举的办学格局。 8、江西师范大学：学校本部现有本科专业63个，全日制本专科生4万余人，各类研究生近 2800人。 9、东华理工大学：在校学生29000人（含留学生） 10、南昌航空大学：20000余人 11、南昌工程学院：学院现有普通全日制在校生15000余人 12、南昌理工学院：现有在校生近3万人 13、江西中医学院：全校现有各级各类在校生1.5万人 14、赣南医学院：全校现有各类在校生10000余人，其中本科生5096人，专科生1090人， 成人教育在籍学生3604人，外国留学生215人。 15、上饶师范学院：拥有全日制在校学生14405人，各类成教学生1561人。 16、赣南师范学院：在校普通班全日制学生6000余人，夜大函授生2000余 17、井冈山大学：现有全日制在校本专科学生1.7万余人 18、江西蓝天学院：现有在校生5万余人 19、九江学院：全日制在校生3.6万余人。 20、宜春学院：学校有全日制在校本专科生18000余 21、新余学院：全日制在校生12000余人 22、江西警察学院：学校现有全日制学生5900余人 23、江西服装学院：现有在校生10300人， 24、江西中医药高等专科学校：现有在校生6000余人。 25、南昌师范高等专科学校：在校全日制学生5000余人， 26、萍乡高等专科学校：现有全日制在校生8660人， 27、景德镇高等专科学校：学校现有各类在校生11000余人，其中全日制本、专科学生9000 余人，成人教育学生2000余人， 28、九江职业技术学院：现有全日制在校高职生13500余人。 29、江西工业职业技术学院：目前在校学生5000余人 30、九江职业大学：学校现有在校生12000余人， 31、江西科技职业学院：在校学生1万余名
年江西省高校教学团队名单
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2008年江西省高校教学团队名单 序号团队名称带头人所在学校 本科/ 高职高专 1 生物学实验教学中心基础实验课 教学团队 朱友林南昌大学本科 2 大学外语体验教学团队王丽娟南昌大学本科 3 机械基础教学团队刘莹南昌大学本科 4 创新性医学实验教学团队郑月慧南昌大学本科 5 毛泽东思想和中国特色社会主义 教学团队 胡伯项南昌大学本科 6 软件工程教学团队刘晓强南昌大学本科 7 文学理论课程教学团队赖大仁江西师范大学本科 8 思想政治理论课教学团队祝黄河江西师范大学本科 9 心理与教育统计测量研究中心 教学团队 戴海琦江西师范大学本科 10 计算机软件主干课程教学团队李云清江西师范大学本科 11 农业产业组织与涉农商务管理教 学团队 池泽新江西农业大学本科 12 动物营养学教学团队瞿明仁江西农业大学本科 13 农业昆虫与害虫防治薛芳森江西农业大学本科 14 土地资源管理教学团队陈美球江西农业大学本科 15 审计学教学团队张蕊江西财经大学本科 16 地方财税教学团队王乔江西财经大学本科 17 金融学核心课程教学团队吕江林江西财经大学本科 18 政治经济学教学团队伍世安江西财经大学本科 19 道路与铁道工程教学团队雷晓燕华东交通大学本科
20 大学数学教学团队徐保根华东交通大学本科 21 工商管理教学与实践创新团队张诚华东交通大学本科 22 金属材料工程专业教学团队余欢南昌航空大学本科 23 无损检测技术教学团队任吉林南昌航空大学本科 24 工程训练中心教学团队王家宣南昌航空大学本科 25 应用化学专业教学团队唐星华南昌航空大学本科 26 矿业工程教学团队邱廷省江西理工大学本科 27 有色金属治金学教学团队廖春发江西理工大学本科 28 机械工程及自动化教学团队刘政江西理工大学本科 29 测绘科学与技术教学团队刘小生江西理工大学本科 30 水文与水资源工程专业教学团队孙占学东华理工大学本科 31 地球物理学教学团队刘庆成东华理工大学本科 32 资源勘查工程专业教学团队郭福生东华理工大学本科 33 工商管理系列课程教学团队邹晓明东华理工大学本科 34 生态环境与资源教学团队肖宜安井冈山大学本科 35 政治经济学教学团队张泰城井冈山大学本科 36 中国古代文学教学团队刘德清井冈山大学本科 37 无机非金属材料专业教学团队顾幸勇景德镇陶瓷学院本科 38 陶瓷艺术设计教学团队何炳钦景德镇陶瓷学院本科 39 大学数学系列课程教学团队周永正景德镇陶瓷学院本科 40 中药学教学团队罗永明江西中医学院本科 41 中医基础学科组教学团队章文春江西中医学院本科