荷尽已无擎雨盖全诗是什么意思
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“荷”多比喻君子,而时值岁尾,荷枯叶尽,正以喻君子生不逢时,难免潦倒失路；菊常以喻晚节,而景文晚年并无亏缺,犹有凌霜傲雪之枝.
“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”这两句议景,揭示赠诗目的.一般来讲,人到暮年,加上一生失意,难免消沉颓唐,但对于读书人,尤其是对有理想、有抱负的读书人,又未尝不可失之东隅,收之桑榆.所以,诗人以“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”两句,对友人譐譐嘱咐,勖勉有加,言辞恳切,感人至深.作者从花写到枝,从枝叶写到果实,说明冬景虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面.诗人这样写,是用来比喻人到壮年,甚至晚年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励友人珍惜这大好时光,
乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄.诗人的高明之处在于,他不是简单地写出荷、菊花朵的凋零,而将描写的笔触伸向了荷叶和菊枝.终荷花之一生,荷叶都是为之增姿,不可或缺的.苏轼用擎雨无盖说荷败净尽真可谓曲笔传神!同样,菊之所以被誉为霜下之杰,不仅因为它蕊寒香冷,姿怀贞秀,还因为它有挺拔劲节的枝干.花残了,枝还能傲霜独立,才能充分体现它孤标傲世的品格.诗人的观察可谓细致矣,诗人把握事物本质的能力亦可谓强矣!这两句字、面相对,内容相连,是谓“流水对”.“已无”、“犹有”,一气呵成,写出二花之异.诗中用“傲霜枝”作比,意指歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格.“菊残犹有傲霜枝”,后来有人借用它比喻坚贞不屈的人.诗人用荷花的“尽”来衬托菊花的“傲”；以荷尽的夏日和菊残的秋色来对比衬托由欣欣向荣的橘树装点的初冬,突出了朝气蓬勃的橘树,突出了诗人对橘树生命力的由衷赞美.本诗也运用了比的手法,以荷、菊、橘三种植物
来比喻人的高尚节操”.
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清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 “清明时节雨纷纷”，清明节不见阳光，只是细雨纷纷。 “路上行人欲断魂”，由写客观转入状摹主观，着重写诗人的感情世界。他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪 清明时节雨，纷纷路上行人，－－欲断魂。 借问酒家何处？有牧童遥指，－－杏花村。 清明，一向给人的印象总是一片湿雨。 或是风狂雨恣，或是和风细雨，从清晨开始，至黄昏之际， 在烟雨弥漫的山野中，在泥泞难行的小路上， 总有顶风冒雨，点缀寂寥，行行重行行的扫墓人； 或三五成群，扶老携幼，或一二个孤影，跚跚独行。 远山隐在云雾里，近树笼在孤烟前， 小桥流水，愁鸦悲啼，雨洗清秋，风吹哀愁， 唯见烟雨一片苍茫，不见人家与炊烟。 好一个伤感寂寥的行旅，好一个凄迷彷徨的画面。 抬头偶望，墓地黯然见： 百坟拱起，千碑林立；烟雨朦朦，青草何离离。 一片荒凉，一片凄迷，一片死寂！ 山孤烟雾薄，树小雨声稀！ 风飘飘，雨潇潇，哀思悠悠，悲情渺渺， 莫道不销魂，何处暗香盈袖？ 拔净一片乱草，摆下几杯冷酒，烧上一把纸钱， 风雨愁煞人，杯土带愁，杂草含烟，竟无言以对， 唯有心底弥满幽幽的愁绪和淡淡的哀愁！ 死者长已矣，存者永怀悲！音容笑貌，历历在目， 谆谆教诲，犹言在耳，但客心逐流水， 随缘到天涯，念千里孤坟何处话凄凉？ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
----（唐）杜牧 严冬过去，春风又绿江南。 清明时节，杨柳绽芽，桃花绽开， 小草青青。大气洁净，“洁齐清明”。 清明清明，正是形象地道出了冬去春来的气候和物象特征。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 为什么“断魂”呢？ 因为“古墓花影白杨树，尽是生死离别处。” 冬后生命的篷勃生长，使人想起逝去的祖宗亲友。 这首唐代诗人杜牧的吟咏清明的小诗， 今天读来仍然那么哀怨，那么亲切。 可见古往今来， 人性中某些共同的、美好的感情， 四海相通，古今相通。 人事有代谢，往来成古今。 生者总是会不断地成为逝者。 下一代不断成长，上一共不断地老朽， 不断地死亡，这是生物的规律，自然的规律。 人类社会就是这样一代一代地延续。 在这里我们尽情道出对亲人绻绻的思念， 洒下所有的泪，回忆不再是生活的负担。 在这里我们再次体会人世间的爱心与温暖， 拼合破碎的心，微笑着重新扬起生活的风帆。 在这里我们感慨世事无常人生苦短， 曾经真正爱过，生命便不存在遗憾。 援手于他人危难，自己在挫折中保持乐观， 只要心中有爱，人生永远是美丽的春天。
《赠刘景文》苏轼全诗翻译赏析 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。 作品注释 ①刘景文：刘季孙（1033～1092），字景文，祥符（今河南开封） 人。宋仁宗嘉祐间，以左班殿直监饶州酒务，摄州学事（《石林诗话》卷下）。 宋哲宗元祐中以左藏库副使为两浙兵马都监。因苏轼荐知隰州。仕至文思副使。 七年， 卒， 年六十。 博通史传， 性好异书古文石刻， 仕宦所得禄赐尽於藏书之费。 事见《东坡全集》卷六三《乞赙赠刘季孙状》、 《东都事略》卷一一《刘平传》。 刘景文的父亲刘皴是北宋的将军，所以也养成他豪放的个性。因此苏轼称他为 “慷慨奇士”。 ②擎：文中指举，向上托。（擎雨盖：喻指向上托举荷叶） ③ 傲霜：文中指不怕霜冻，坚强不屈。 ④君：文中指你，指刘景文。 ⑤盖：文中 指车盖，这里比喻荷叶。 ⑥橙黄橘绿时：指秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时 候。 翻译： 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立； 菊花也已枯萎， 但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。 别以为一年的 好景将尽，你必须记住，最美的景色是在秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时候。 赏析： 《赠刘景文》是北宋著名文学 家苏轼于元祐五年 (1090)在杭州任知州时送给好友刘景文（名季孙）的一 首勉励诗，该作品是苏诗中的经典之作，脍炙人口。 这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊 残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。 “已无”与“犹有”形成强烈对比， 突出菊花 傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也 有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样 写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶 段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲 薄。 苏轼的 《赠刘景文》 ， 是在元祐五年 (1090)苏轼在杭州任知州时作的。 《苕 溪渔隐丛话》说此诗咏初冬景致，“曲尽其妙”。诗虽为赠刘景文而作，所咏却
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苏轼 《赠刘景文》全诗翻译赏析 北宋 苏轼 《赠刘景文》 荷尽已无擎雨盖， 一年好景君须记， 注释： 菊残犹有傲霜枝。 最是橙黄橘绿时。
刘季孙，字景文。北宋两浙兵马都监。苏轼称他为“慷慨奇士”。 擎：举，向上托。 擎雨盖：喻指荷叶 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 最：一作“正”。 最是橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。 译文 1： 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立； 菊花也已枯萎， 但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。 别以为一年的 好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！ 译文 2： 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年最好的景致你要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 译文 3： 那曾经碧叶接天、红花映日的塘荷，早已红消翠减，枯败的茎叶再也不能举 起绿伞，遮挡风雨了；只有那独立疏篱的残菊，叶子虽已枯萎，而那挺拔的枝干 在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年中的好光景已经没了，您要记住啊，最 美丽的景色，是在橙子黄了、橘子绿了的初冬时节啊！ 赏析： 这首诗作于元祐五年（1090）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都 监的刘季孙也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有
《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面增此诗以勉励之。（苏诗赠此诗时，刘 季孙已 58 岁了，难免有迟暮之感。） 在新旧两党的夹攻之下， 苏轼连上章疏， 要求出任地方官， 于元佑四年 （1089） 以龙图阁学士出知杭州。刘景文是北宋名将刘立之后，却终身潦倒，甚至朝不保 夕。苏轼很看重刘的为人，与已经五十八岁的刘景文一见如故，称他为“慷慨奇 士”,诗酒往还，交谊颇深。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。古代 的文人墨客常有互赠诗文的雅好，赠诗的目的多种多样：或表达友情，或抒发抱 负，或劝勉励志，或歌功颂德。这首《赠刘景文》，看似写景，实则句句切合刘 的身世，意在赞扬对方的高尚志节，劝勉对方振作精神。 诗的前两句写景，景中寓意。“荷”多比喻君子，而时值岁尾，荷枯叶尽， 正以喻君子生不逢时，难免潦倒失路；菊常以喻晚节，而景文晚年并无亏缺，犹 有凌霜傲雪之枝。诗的后两句议景，揭示赠诗目的。一般来讲，人到暮年，加上 一生失意，难免消沉颓唐，但对于读书人，尤其是对有理想、有抱负的读书人， 又未尝不可失之东隅，收之桑榆。所以，诗人以“一年好景君须记，最是橙黄橘 绿时”两句，对友人譐譐嘱咐，勖勉有加，言辞恳切，感人至深。作者从花写到 枝，从枝叶写到果实，说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一 面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，甚至晚年，虽已青春流逝，但也是人生 成熟、大有作为的黄金阶段，勉励友人珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈， 切不要意志消沉、妄自菲薄。
关于清明时节雨纷纷的写作素材关于描写清明节的诗句大全【1】 1.清明夜 【唐】白居易 好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。 独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。 2.清明日送邓芮二子还乡 【唐】戴叔伦 钟鼓喧离日，车徒促夜装。 晓厨新变火，轻柳暗翻霜。 传镜看华发，持杯话故乡。 每嫌儿女泪，今日自沾裳。 3.清明后登城眺望-【唐】刘长卿 风景清明后，云山睥睨前。 百花如旧日，万井出新烟。 草色无空地，江流合远天。 长安在何处，遥指夕阳边。 4.清明日曲江怀友-【唐】罗隐 君与田苏即旧游，我于交分亦绸缪。 二年隔绝黄泉下，尽日悲凉曲水头。 鸥鸟似能齐物理，杏花疑欲伴人愁。 寡妻稚子应寒食，遥望江陵一泪流。
5.清明日观妓舞听客诗(唐)白居易看舞颜如玉，听诗韵似金。 绮罗从许笑，弦管不妨吟。 可惜春风老，无嫌酒盏深。 辞花送寒食，并在此时心。 6.清明(唐)杜甫 朝来新火起新烟，湖色春光净客船。绣羽衔花他自得，红颜骑竹我无缘。胡童结束还难有，楚女腰肢亦可怜。不见定王城旧处，长怀贾傅井依然。虚沾焦举为寒食，实藉严君卖卜钱。钟鼎山林各天性，浊醪粗饭任吾年。 7.清明(唐)杜甫 此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋。寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空。十年蹴鞠将怀远，万里秋千习俗同。旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫。秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中。春去春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁。 8.小寒食舟中作(唐)杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。 9.途中寒食(唐)宋之问 马上逢寒食，途中属暮春。 可怜江浦望，不见洛桥人。 北极怀明主，南溟作逐臣。 故园肠断处，日夜柳条新。 10.和宋之问寒食题临江驿(唐)胡皓闻道山阴会，仍为火忌辰。 途中甘弃日，江上苦伤春。 流水翻催泪，寒灰更伴人。 丹心终不改，白发为谁新。 11.寒食(唐)韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 12.寒食(唐)孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 13.清明日(唐)李建勋 他皆携酒寻芳去，我独关门好静眠。唯有杨花似相觅，因风时复到床前。 14.湖寺清明夜遣怀(唐)李群玉
荷尽已无擎雨盖-荷尽已无擎雨盖全 诗是什么意思 荷尽已无擎雨盖荷尽已无擎雨盖 “荷”多比喻君子,而时值岁尾,荷枯叶尽,正以喻君子生不逢时,难免潦倒失路；菊常以喻晚节,而景文晚年并无亏缺,犹有凌霜傲雪之枝. “一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”这两句议景,揭示赠诗目的.一般来讲,人到暮年,加上一生失意,难免消沉颓唐,但对于读书人,尤其是对有理想、有抱负的读书人,又未尝不可失之东隅,收之桑榆.所以,诗人以“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”两句,对友人譐譐嘱咐,勖勉有加,言辞恳切,感人至深.作者从花写到枝,从枝叶写到果实,说明冬景虽然萧瑟冷落,
但也有硕果累累、成熟丰收的一面.诗人这样写,是用来比喻人到壮年,甚至晚年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励友人珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄.诗人的高明之处在于,他不是简单地写出荷、菊花朵的凋零,而将描写的笔触伸向了荷叶和菊枝.终荷花之一生,荷叶都是为之增姿,不可或缺的.苏轼用擎雨无盖说荷败净尽真可谓曲笔传神!同样,菊之所以被誉为霜下之杰,不仅因为它蕊寒香冷,姿怀贞秀,还因为它有挺拔劲节的枝干.花残了,枝还能傲霜独立,才能充分体现它孤标傲世的品格.诗人的观察可谓细致矣,诗人把握事物本质的能力亦可谓强矣!这两句字、面相对,内容相连,是谓“流水对”.“已无”、“犹有”,一气呵成,写出二花之异.诗中用“傲霜枝”作比,意指歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格.“菊残犹有傲霜枝”,后来有人借用它比喻坚贞不屈的人.诗人用荷花的“尽”来衬托菊花的“傲”；以荷尽的夏日和菊残
的秋色来对比衬托由欣欣向荣的橘树装点的初冬,突出了朝气蓬勃的橘树,突出了诗人对橘树生命力的由衷赞美.本诗也运用了比的手法,以荷、菊、橘三种植物来比喻人的高尚节操”.
"清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有,牧童遥指杏 花村. “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”什么意思，一定给分 满意答案此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点。 孙逸豪 【标题】清明 【年代】唐 【作者】杜牧 【体裁】七绝 【内容】 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 【注释】 1、清明：农历二十四节气之一，约在阳历四月五日左右。 2、欲断魂：指心里忧郁愁苦，就像失魂落魄一样。 3、遥指：指向远处。 4、杏花村：杏花深处的村庄。 【译诗】 清明节这一天细雨蒙蒙， 大路上的行人触景伤情。 请问小牧童何处有酒店？ 远处的杏花村里酒味浓。 【赏析】
这首小诗，运用白描的手法，通俗易懂的语言，为我们勾画出一幅真切的春景图。首句用“清明”点出时令，用“雨”写出环境和气氛。“纷纷”二字既描绘了春雨的意境，又写出了雨中行人的烦郁心情。“雨纷纷”，境界迷茫，令人惆怅。诗人在这里运用了寓情于景，情景交融的艺术手法。第二句的“欲断魂”传神地描绘出此时此刻行人触景伤情的内心活动，在蒙蒙细雨中又增添了一层愁绪。何以消愁？于是第三句一转，提出“酒家何处有”。在第四句里，牧童以动作代回话，比答话还要鲜明有力，真乃“此时无声胜有声”。“遥指”二字，用得十分精妙，妙就妙在这不远不近之间。这首诗意境优美，清新自然，不事雕琢，耐人寻味，富有感染力，是一首脍炙人口的好诗。 清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“行人”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很孤独、凄凉的，再加上春雨绵绵不绝，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片杏花林。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常清新、明快。 附件：
苏轼《赠刘景文》阅读答案及赏析 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖①，菊残犹有傲霜②枝。 一年好景君③须记，正是橙黄橘绿时。 【注】这首诗作于1090年（元祐五年）秋末初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的已58岁的刘季孙也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。 ①擎雨盖：喻指荷叶。擎：举，向上托。②傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 ③君：你，指刘景文。 【译文】 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！ 【阅读训练及答案】 （1）诗的前两句写景，抓住_____、_____描绘出秋末冬初的萧瑟景象。已无与犹有形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。（荷尽菊残）（2）上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意？联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？ （赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。写荷与菊意在衬托橙与橘，赞扬它们的盎然生机和不畏严寒的坚贞气节。） （3）橙黄橘绿的自然现象是什么季节？（秋末冬初） （4）诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ （即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。或：只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。） 5诗中成对偶的两句诗是荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。。 6这是一首赞咏秋令的诗，诗的表面似乎在赞咏晚秋景色之美，实际上是用傲霜枝，来比喻刘景文，颂扬他孤高傲世的品格。 7．诗的前两句写荷、写菊有什么作用？（2分） 答：诗的前两句写景，抓住荷尽、菊残描绘出秋末冬初的萧瑟景象，为后两句议论作铺垫。 8．如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？（3分） 答：后两句议景，揭示赠诗的目的。（1分）说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。（1分）诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。（1分） 9．请指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表达出的含意。（5分）
静夜思 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 【注释】 （1）静夜思：静静的夜里，产生的思绪。 （2 ）疑：好像。（3）举头：抬头。 【译文】 明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起 头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。【鉴赏】这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。诗的后两句，则是通过动作神态 的刻画，深化思乡之情。 一年级下册 春晓 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 ： 【注释】1．春晓：春天的早晨。2．闻：听。 【译文】 春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；花儿不知吹落了多少？ 【鉴赏】《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。诗歌从春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。 村居 清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【注释】 ⑴村居：住在农村。⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸 堤岸。⑶醉：迷醉，陶醉。⑷散学：放学。⑸纸鸢：鸢：老鹰。纸鸢：风筝。
【译文】 绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。 【鉴赏】这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。 前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳人格化了。后两句叙写了儿童们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 【注释】 ⑴牧童：指放牛的孩子。⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ⑶林樾：指道旁成阴的树。⑷欲：想要。⑸捕：捉。 ⑹鸣：叫。㈦“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。 【译文】 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 【鉴赏】诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去想象。 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【注释】 ①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚 长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方 【译文】 小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。 鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。 【鉴赏】这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关 系，抒发了作者热爱生活之情。
淮滨县2019年综合实践活动优秀方案设计 方案制定指导课 活动名称：清明时节雨纷纷 单位：马集镇郭集小学 申报教师： ** 手机：1**
《清明时节雨纷纷》（方案制定课） 马集镇郭集小学 ** 活动目的： 1.通过队会，让学生对我国的传统节日——清明节有更具体、详实的了解。 2.缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导孩子们树立正确的世界观，人生观，价值观，促进我校精神文明建设。 3.通过教育，让学生感知今天的幸福生活来之不易，学会感恩，意识到先烈们的精神永远值得我们学习。 活动准备：清明节来历和风俗等资料的介绍 活动过程：一、引入主题 师朗诵：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 师问：同学们还记得这首诗吗？这首诗的题目是什么？对，是《清明》。今天，我们在这里举行“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”的清明节主题班会。希望同学们能够在班会中有所收获。 二、介绍清明节 生讲：传说在两千多年以前的春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦。跟随他的介子推不惜从自己腿上割下一块肉让他充饥。后来，重耳回到晋国，做了国君（晋文公），大肆封赏所有跟随他流亡在外的随从。惟独介子推拒绝接受封赏，带了母亲隐居绵山。 晋文公无计可施，只好放火烧山，他想，介子推孝顺母亲，一定会带着老母出来。谁知，大火烧了三天三夜，介子推母子抱着一棵烧焦的大柳树，死了。晋文公发现介子推脊梁堵着的柳树树洞里的衣襟上，题了这样一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。 为了纪念介子推，晋文公下令每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的来源。寒食节在清明节的前一天，古人常把寒食节的活动延续到清明，久而久之，人们便将寒食与清明合二为一了。现在，清明节取代了寒食节。
[标签:标题] 篇一：杜牧诗《清明》参考翻译 杜牧诗《清明》参考翻译 一、出处 诗句清明时节雨纷纷出自唐代诗人杜牧的诗《清明》，全诗内容为： 清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 二、译文 【译文】 清明节这天细雨纷纷， 路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 向人询问酒家哪里有， 牧童远远地指了指杏花村。 【注释】 纷纷：形容多。 断魂：形容十分伤心悲哀。 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受本诗影响，后人多用杏花村作酒店名。 三、全诗赏析 清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人 啊，简直要断魂了！找个洒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？诗人想着，便向路旁的牧童打听。骑在牛背上的小牧童用手向远处一指――哦，在那天满杏花的村庄，一面酒店的幌子高高挑起，正在招揽行人呢！ 这首小诗，用优美生动的语言，描绘了一幅活灵尖现的雨中问路图。 篇二：75首古诗全诗分组 powanjuan 第一组 1.江南(汉乐府) 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.登鹳雀楼(唐?王之涣) 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 3.九月九日忆山东兄弟(唐?王维) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4.望天门山(唐?李白) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 5.游子吟(唐?孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
描写春天的古诗37首 绝句其一（唐）杜甫绝句其二（唐）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。今春看又过，何日是归年？ 字词注释 ⑴迟日：春天日渐长，所以说迟日。 ⑵泥融：这里指泥土滋润、湿润。 ⑶鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 ⑷花欲燃：花红似火。[4] 译文 其一 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 其二 江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？ 绝句二首作品鉴赏 其一 清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。这一首写于成都草堂的五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。 第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。 第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。 这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。[2] 其二 此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶
清明时节雨纷纷小学四年级主题班会 活动目的： １、了解清明节是我国的传统节日。 ２、知道清明节的来由及风俗。 ３、了解革命先烈的事迹。 活动过程： 一、引入 [清明] 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 二、释题 1、清明：最开始是一个很重要的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。它在每年的4月4~6日间，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也是人们春游的好时候。 2、清明节：清明不仅是一个极其重要的农事季节，也是24节气中唯一演变成民间节日的节气，又称“清明节”。作为节日，它又包含了一定的风俗活动和某种纪念意义。 三、清明节的来源（学生说，教师补充） 谈到清明节，自然会想到历史人物介子推。传说在两千多年以前的春
秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦。跟随他的介子推不惜从自己腿上割下一块肉让他充饥。后来，重耳回到晋国，做了国君（晋文公），大肆封赏所有跟随他流亡在外的随从。惟独介子推拒绝接受封赏，带了母亲隐居绵山。 晋文公无计可施，只好放火烧山，他想，介子推孝顺母亲，一定会带着老母出来。谁知，大火烧了三天三夜，介子推母子抱着一棵烧焦的大柳树，死了。晋文公发现介子推脊梁堵着的柳树树洞里的衣襟上，题了这样一首血诗： 割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。 为了纪念介子推，晋文公下令每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的来源。寒食节在清明节的前一天，古人常把寒食节的活动延续到清明，久而久之，人们便将寒食与清明合而为一了。现在，清明节取代了寒食节。 四、清明节的古老风俗（学生说，教师补充、总结） 1、考虑到老人和孩子耐不住寒冷，为了防止寒食冷餐伤身，于是就有了各项野外健身活动。 （1）放风筝，把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾。 （2）踏青，古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到
【自吟自吊,孤单闲散──品《清明》诗遥祭杜牧】神吊伏娇 之龙吟浅滩 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处寻？牧童遥指杏花村。 这首绝句诗可说是清明诗的开山之作，也是人们最为熟悉、传唱最广的。后世同类作品无一能企及。这也可说是杜牧的代表作。 此诗意境深远，让人浮想联翩。 清明时节雨纷纷开篇就营造了让人压抑沉闷的气氛，在这个特别的节气，见景生情，不得不让人心情悲郁。清明时节的雨，就像串串思念的泪珠从天际纷纷滑落。难道上天也懂这人世间的悲愁，相思而泣吗？也许是天若有情天亦老吧，这让悲伤的人更悲伤，惆怅的人更惆怅。
纷纷一词既形容雨的多而密之形状，也暗喻人的心情犹如这清明节的雨一般。 路上行人欲断魂由景转入写人。刻画了失魂落魄的人儿冒雨独自行走在这漫长无尽的路上。他们是去凭吊谁呢？或许是作者自指，难不成在这个日子里，让他想起了唱后庭花而不知亡国恨的商女，抑或自吟自吊罢了。失去了生活的希冀已无所寄托，生活何以为乐呢？一下子找不到了方向，似乎只有寻觅中意的酒家痛饮一番才能释怀吧。 借问酒家何处寻？牧童遥指杏花村，此时由写人自然转到叙事。这时正巧路遇一个牧童，便问他何处有酒店，小牧童不解其心中事，只是远远地指向那富有酒乡盛名的杏花村。或许那里有让他大醉一场，忘却俗世凡尘之事的杏花美酒吧。 情在诗外。此诗言外透出一种闲散之人淡淡的无奈潦倒与悲凉苦闷。此时的杜牧正处在内忧外患、风雨飘摇的大唐帝国晚期。目睹战乱、疾苦、创痍，有着兼济天下之心却无报国机会，只能咏史以明心志或讥讽时弊，当仕途之路不顺之时便只好寄情于游花赏月，以酒销得万古愁，或酒入愁肠化作相思泪来聊以自慰了。 这首诗语言平实无华，易记易诵。诗人曾苦心为诗，不务奇丽，这首印证了这点。全诗由景转入写人写事，不着痕迹，不加雕饰，于自然的表达中连贯一气，不显生硬。难怪后人有将
古今咏菊诗词百首 1.晋·陶渊明《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 2.晋·王淑之《兰确铭》 兰既春敷，菊又秋荣。 芳熏百草，色艳群英。 孰是芳质，在幽愈馨 3.(东晋)陶渊明 芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。 4.答休上人菊(晋)鲍照 酒出野田稻，菊生高冈草。味貌复何奇，能令君倾倒。玉碗徒自羞，为君慨此秋。金盖覆牙半，何为心独愁。 5.晋·陶渊明《和郭主簿》
芳菊开林耀，青松冠岩列。 怀此贞秀姿，卓为霜下杰。 6.东晋陶渊明《饮酒诗》 秋菊有佳色，裛露掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。 一觞虽独进，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。 7.菊(晋)袁崧 灵菊植幽崖，擢颖凌寒飙。 春露不染色，秋霜不改条 8.唐·白居易《咏菊》 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。 9.复愁(唐)杜甫 每恨陶彭泽，无钱对菊花。 如今九日至，自觉酒须赊。 10.唐·元稹《菊花》 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 11.秋菊(唐)骆宾王
擢秀三秋晚，开芳十步中。 分黄俱笑日，含翠共摇风。 碎影涵流动，浮香隔岸通。 金翘徒可泛，玉斗竟谁同？ 12.唐·黄巢《咏菊》 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 13.唐·黄巢《题菊花》 飒飒西风满院裁，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 14. 和令狐相公玩白菊(唐)刘禹锡 家家菊尽黄，梁国独如霜。莹净真琪树，分明对玉堂。仙人披雪氅，素女厌红妆。粉蝶来难见，麻衣拂更香。西风摇羽扇，含露滴琼浆。高艳遮银井，繁枝覆象床。桂丛渐并发，梅蕊妒先芳。一入瑶华咏，从此播乐章。 15.（唐）罗隐登高咏菊尽 篱畔霜前偶得存，苦教迟晚避兰荪。 能销造化几多力，不受阳和一点恩。 生处岂容依玉砌，要时还许上金樽。 陶公没后无知己，露滴幽丛见泪痕。 17.唐·太宗《赋得残菊》 阶兰凝暑霜，岸菊照晨光。露浓希晓笑，风劲浅残香。
【清明时节雨纷纷搞笑】清明时节雨纷纷 清明时节雨纷纷 清明时节雨纷纷 四月已经悄悄地走进我们，但是四月一开始，我们就迎来一个节日——清明节。在这个雨纷纷的清明时节，自然少不了去祭扫。所以这个清明节，我和父母一同回到老家，在老家度过这个清明节。 唐代诗人杜牧说的果然没错。我们到老家时，外面的风在“呜呜”的哭泣着，让人顿时生出一种凄凉。风也是有感情的，不然他为什么会在清明节哭泣呢?风的哭泣居然让老天爷也触景生情了，然而老天很坚强，虽然伤心，但不见他哭泣。不知不觉，我们到达了目的地。我捧着鲜花在前面走着，父母拿着袋子在后面走着。袋子里鼓鼓囊囊的，里面都是要烧的纸钱。到了地方，我按照妈妈说的蹲下来，把鲜花轻轻地放在碑前，然后打开袋子，把纸钱点着，妈妈在那里自言自语，对着墓碑说着家中最近的状况以及祝福。我和爸爸站在那里，目不转睛的看着妈妈。这时，妈妈居然哭了起来。“也许是想到伤心事了吧”我在心中对自己说。“快过来。”“什么事啊”“让你过来你就过来，快点!”妈妈对我喊道。我只好乖乖的过来，怕妈妈生气，也怕爸爸生气。“哎呀谁压我的。”“别说话。”妈妈的声音传到我的耳边。就这样，妈妈压着我磕了三个头。起来之后，我突然明白妈妈的行为了。这时，老天爷忍不住了，开始哭了起来，但只是落下几滴眼泪，并没有号啕
大哭。我抬头环视四周，附近好多人在祭扫，有的也像妈妈一样哭了起来。 走出墓园，妈妈还是平复不了悲伤的心情。“好了好了，既然都已经过去了，就别再想了。”爸爸在那安慰妈妈，而我跟在他们后面。“哈哈哈哈--------”这一阵笑声在平时我是毫不在意的，但是今天我觉得特别刺耳。向笑声的方向一看，只见那里有好多的游乐设施，套圈打枪应有尽有，简直比暑假的游乐场还热闹。在那里面，孩子和大人正在肆无忌惮的玩耍。这种声音越来越大，我听着越来越刺耳。很快，我们回到了车上，打算休息一下。 到了车上，我立刻把窗户都摇上。我不想再听到这种声音了！今天是什么日子？是清明节，清明节啊！清明节为什么放假?就是为了让我们去看望自己离开的家人，让我们尽一份孝心。可是为什么有些人忘记清明节的意义不说，居然还借着假期去玩耍。这些人真是太不应该了······· 正在想着，“轰隆隆----”一阵雷声把我拉了回来。此时，外面已经下起了瓢泼大雨。刚刚在玩耍的人们一边尖叫着，一边躲雨。“奇怪，为什么会突然下雨呢？”爸爸说道。“也许老天在哭泣吧。但是他是在哭这个节日，还是在哭那些人呢？”我()在心中说道。 清明节是我国的传统节日，我们应该尊重我们自己的节日，而不是打着节日的名义，实际上是为了玩乐。尊重清明节，从我做起。只要人人都尊重清明节，清明节就不会被埋没。尊重它不仅是尊重国家，也
路上行人欲断魂全诗 路上行人欲断魂全诗 《清明》 作者：杜牧 原文： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 注释： 1. 断魂：形容凄迷哀伤的心情。 2. 借问：请问。 3. 遥指：远远地指着。 诗意： 清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。 赏析： 这一天正是清明佳节。诗人小杜，在行路中间，可巧遇上了雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，甚至时有“疾风甚雨”。但这日的细雨纷纷，是那种“天街小雨润如酥”样的雨，;这也正是春雨的特色。这“雨纷纷”，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。 这“纷纷”在此自然毫无疑问是形容那春雨的意境的；可是它又
不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。 且看下面一句：“路上行人欲断魂”。“行人”，是出门在外的行旅之人。那么什么是“断魂”呢？在诗歌里，“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情。“断魂”，是竭力形容那种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。在古代风俗中，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。因而诗人用了“断魂”二字；否则，下了一点小雨，就值得“断魂”，那不太没来由了吗？;这样，我们就又可回到“纷纷”二字上来了。本来，佳节行路之人，已经有不少心事，再加上身在雨丝风片之中，纷纷洒洒，冒雨趱行，那心境更是加倍的凄迷纷乱了。所以说，纷纷是形容春雨，可也形容情绪，;甚至不妨说，形容春雨，也就是为了形容情绪。这正是我国古典诗歌里情在景中、景即是情的一种绝艺，一种胜境。 前二句交代了情景，接着写行人这时涌上心头的一个想法：往哪里找个小酒店才好。事情很明白：寻到一个小酒店，一来歇歇脚，避避雨，二来小饮三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋湿的衣服，;最要紧的是，借此也就能散散心头的愁绪。于是，向人问路了。 是向谁问路的呢？诗人在第三句里并没有告诉我们，妙莫妙于第四句：“牧童遥指杏花村”。在语法上讲，“牧童”是这一句的主语，可它实在又是上句“借问”的宾词;它补足了上句宾主问答的双方。
古诗赠刘景文翻译赏析 《赠刘景文》作者是宋朝文学家苏轼。其古诗词全文如下： 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 【前言】 《赠刘景文》是北宋文学家苏轼于元佑五年（1090）在杭州任知州时送给好友刘景文（名季孙）的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。 【注释】 ⑴荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。 ⑵已无：已经没有办法，没有能力。 ⑶擎：举，向上托。 ⑷雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。 ⑸菊残：菊花凋谢。 ⑹犹：仍然。 ⑺傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。 ⑻君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。 ⑼须记：一定要记住。 ⑽橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末
冬初。 【翻译】 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 【赏析】 《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。 这是一首托物言志的诗歌，诗中所托为秋天景物。第一句写枯荷。荷出污泥而不染，本为高洁品质之象征，惟到秋末，池荷只剩残茎，连枯叶也已无存，确是一片凄寂。昔李璟作《山花子》，首句云：“菡萏香销翠叶残。”王国维乃谓“大有‘从芳芜秽’、‘美人迟暮’之感。”苏轼此诗首句，殆更过之。夫留得枯荷，尚能听雨，近则连枯叶亦无之，其衰飒至极矣。然则作者嗟叹感喟之情仅此一句，第二句便将笔势劈空振起，转到了“菊残犹有傲霜枝”。残菊与枯荷，虽同为衰飒场面，却以“傲霜枝”三字写出了秋菊的孤高之态和贞亮之节，看似与第一句对文，有互文见义、相与呼应之势；事实却侧重在“傲”字上。 “擎雨”之“盖”乃实写，不过说像伞盖一样的荷叶都已一干二净；而“傲霜”之“枝”的“傲”则以移情手法写出了菊的内在精神，
第二单元 4.古诗三首 山行教学反思 《山行》教学反思 杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。 教学这首诗，我主要引导学生做好以下“三读”。 一读，读出节奏，读出韵味 优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。所以在指导学生初读古诗时，我除了要求学生把古诗读正确读流利，还引导学生发现古诗朗读的这两个特点。因为学生以前没有这样的经验，所以读了几遍后还没有发现。于是我进行了范读，由于范读时停顿比较夸张，有几个聪明的同学发现了古诗朗读的停顿和节奏。接着，我再让他们读读每句诗的最后一个字，引导他们发现古诗的押韵。虽然第一次教学时花了一点时间，但通过这样的指导，学生掌握了古诗朗读的节奏和韵律，一定会在以后的古诗学习中加以运用。 二读，读出理解，读懂诗意 理解诗意应该是古诗教学的一个重点。古诗中有些字词的意思和现在一样，如“停车”、“枫林”、“白云”、“人家”等。还有一些字词所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”、“斜”、“生处”、“爱”等。教学时，我先让学生自由说说自己理解的字词，再重点指导学生理解那些与现今意思不一样的词语。理解的方法主要有以下几种：画图法。在理解“远上”、“石径”和“斜”的意思时，我就在黑板上画了一座高山，一条从山下通往山顶的弯弯曲曲的石头小路。图一画，学生就理解了“石径”、“斜”的意思，接着我让一学生上黑板从山脚往上看，让学生说说看的感受，学生理解了“远上”的意思。 联系前后文感悟。在理解“坐”的意思时，因为意思和现在完全不一样，学生很难理解。教学时，我引导学生联系前后文进行理解。感受“诗人停下车不走”与“喜爱傍晚时候的枫林景色”之间的因果关系，自然而然的，“坐”的意思也就能理解了。 接着，我指导学生用“调换顺序法”和“扩充意思法”理解诗句的意思。应该说，同学们理解得非常好。 三读，感悟意境，体会情境 “阅读是学生的个性化行为。”富有个性的学习必须强调个体的亲身实践和真实体验。在引导学生理解诗意后，我让学生再读古诗，说说自己看到的情境，学生把自己看到的远景、近景都描绘得十分具体。我在学生的自读自悟中稍作点拔，让学生受到感染。还适时加以音乐渲染，使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。 总之，通过“三读”，学生基本读懂了古诗，感受到了古诗的意境，体会到了作者表达的思想感情，学得扎实、高效。 赠刘景文教学反思
三年级语文下册全部古诗（含译文解析） （一）绝句 唐·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 译文 沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。 泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 注释 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润、湿润。 鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 赏析
这一首写于成都草堂的五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。 创作背景 这组五言绝句是诗人漂泊西南的早期作品，作于公元764年（广德二年）暮春，当时杜甫在成都的草堂。 （二）惠崇春江晚景 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 译文 竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。 河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 注释 惠崇（亦为慧崇）：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为
“晓景”。诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。 蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。 河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 上：指逆江而上。 赏析 这首诗是苏轼题在惠崇所画的《春江晓景》上的。惠崇原画已失，这首诗有的版本题作《春江晓景》，现已无从考证。画以鲜明的形象，使人有具体的视觉感受，但它只能表现一个特定的画面，有一定的局限性。而一首好诗，虽无可视的图像，却能用形象的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的美的意境，以弥补某些画面所不能表现的东西。 创作背景 《惠崇春江晚景》是苏轼于神宗元丰八年（1085年）在汴京（今河南开封）为惠崇所绘的《春江晚景》所写的题画诗。 （三）三衢道中 宋·曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。