初中语文教师怎样备课
摘要：教师课前充分的备课准备是上好每一节课的关键。在新课程、新理念下，广大语文教师只有采取积极有效的措施，不断提高自身素养，才能更好地适应初中语文新课程改革的需要，才能激发学生语文学习的兴趣，使我们的语文课堂魅力四射，异彩纷呈，美不胜收，达到语文学习知识性与人文性最终统一的目的。为了达到新课程标准的要求，初中语文备课在此背景下的重要性更是提到了一个新的高度，我认为备课应从以下几个方面为重点入手：
关键词：初中语文新课程备课
一、认认真真备教材
初中语文教材在选编上，注重体现时代精神，重视思想品德的熏陶和人文精神的培养。教师在备课时，以教材为依据、以新课标为标准。合理利用教材资源，根据所教班级的学生实际情况，在备课时，我们可以对教材内容进行调整、挖掘等个性化的工作，细挖深挖文本内部的立意层次，建构独特的立体化的教材架构。比如，可以考虑在原有教材中，搜集更多的背景素材提供给学生，帮助理解课文内容，可以考虑学生的情况，提供与教材不同的学习内容等。“没有细腻深入的有见解的教材阅读，就没有质量较高的教学设计”。同时，教师还要注重学生基础知识的积累，“不积硅步，无以至千里。不积细流，无以成江海。”让学生积累丰富知识，才会提高语文能力的基础，达到我们语文教学的目的。
二、备学生能力的培养
1、培养学生阅读能力
语文教学中常常说道“书读百遍，其义自现，”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”这些名言都表明，阅读的“量”与“质”直接制约着语文能力的形成和发展。读书时要做到口勤、手勤、脑勤，即“手披目视，口咏其言、心惟其意，”其中“口不绝吟”指出声的朗读和背诵，这是我国千百年来的读书经验之一。语文教学的主体是阅读，语文教师的天职是激发学生的阅读兴趣。教会学生怎样阅读，教师在课堂上灵活运用阅读方法，可以默读、诵读、齐读、指名读、小组读、分角色朗读，让学生在轻松愉快的语言环境中获得知识，培养阅读能力。
2、培养学生口语交际能力
口语交际能力是一种人与人在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力，也是一种做人的能力、做事的能力。语文教师要创设情境，形成交际氛围，让学生在强烈的交往和表达欲望中不吐不快，是进行“口语交际”有效训练的关键，口语交际能力的培养要坚持在教学过程中进行，认真领会语文课程中口语交际教学的要求，口语交际训练要把握“活”、“实”、“趣”。“活”即“灵活”，教师教学思想灵活、教学手段灵活，只有这样，学生的思维才能够灵活。“实”