○郭
利
（厦门理工学院人文社会科学系，福建厦门361024）
摘要：随着网络技术的高速发展，高校思想政治理论课处于不断改革之中，对高校思想政治理论课教师的素
质也提出了新的要求。高校思想政治理论课教师应该在思想道德修养、科学文化素质、教学技能和心理素质等方面不断提升和发展自己。
关键词：网络；思想政治理论课教师；素质
中图分类号：G 451文献标识码：A
文章编号：1671-0916（2010）09-0004-03
2010年9月
第23卷第9期
Ｓｅｐ，2010
Vol.23No.9
内蒙古师范大学学报（教育科学版）
Journal of Inner Mongolia Normal University
（Educational Science ）网络环境下高校思想政治理论课教师的素质研究
收稿日期：2010-07-07
作者简介：郭利（１９７５－），女，厦门理工学院讲师，主要从事科学社会主义研究、思想政治教育研究。
随着信息技术的迅速发展，互联网作为信息传播新的媒体，已经全面介入人们的生活。教育信息化的推进也使网络越来越成为高校师生获取知识和各种信息的重要渠道，并对大学师生的学习、生活乃至思想观念产生了广泛而深刻的影响。网络技术的发展和普及，拓展了高校思想政治工作的新渠道和新手段，为加强和改进高校思想政治工作带来了新的机遇。然而，
在网络环境下，高校思想政治理论课教师队伍中有相当数量的教师还不能适应网络环境下的教学与科研工作，没有跟上时代发展的需要，从而使教学效果大打折扣。高校思政课教师应该具备怎样的素质来适应网络环境对思想政治工作的新要求，成为思想政治工作者研究的重点。
一、网络环境下，高校思想政治理论课教师要具有更强的
思想道德修养
思想道德修养是思想政治理论课教师综合素质的核心，它决定并制约着其他素质，并对学生思想政治道德素质的形成发挥着重要影响［１］。因此，高校思想政治理论课教师，必须具备良好的思想道德修养。在网络环境下，之所以对教师有更高的思想道德修养要求，是因为网络环境对思想政治理论课的发展具有正反两方面的影响：一方面，随着网络技术的发展和高校校园网络的普及，大学生基本上都会通过网络来了解外部世界的信息，网络犹如一个信息仓库，向大学生们提供所有的信息服务，它有效地将分散
在各地的信息融为一体，成为大容量、高速度的传播媒介，极大地丰富了高校教育资源，为大学生的学习提供了便利。然而，网络的迅猛发展也会对大学生的思维方式、行为模式、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生负面影响，比如涉及暴力、欺诈、色情等不良有害信息在网络上的传播，社会上存在的腐败、群体性事件等的夸大宣传，会使人生观、
价值观尚未成熟的大学生动摇他们的理想信念，对共产主义事业产生怀疑。如果思想政治理论课教师自己都没有坚定的社会主义信念、
没有较高的政治觉悟、没有抵制各种错误思潮和腐朽文化的侵蚀的信心，有什么理由来教育学生坚定政治立场、树立科学世界观？另一方面，网络上充斥着真假难辨的信息影响着大学生的价值判断，一部分学生的人生价值取向扭曲，趋于实惠化、功利化，他们强调个人本位，眼前利益，强调索取，忽视远大理想目标、不求奉献社会，社会责任感淡化，诚信意识淡薄，这些都需要思想政治理论课教师用自己高尚的、正确的思想道德修养来感化他们，帮助他们改正。
网络环境下，高校思政课教师应具备的思想道德修养主要包括以下几个方面：一是坚定的政治信仰。政治信仰是思想政治理论课教师必备的最基本的素质，是思想政治理论课教育教学的方向和根本动力［２］。思想政治理论课教师要始终坚持四项基本原则，认真贯彻、执行和宣传党的路线、方针和政策，同党中央保持高度一致；要深入学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，深刻领会科
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学发展观的科学内涵，具有坚定的共产主义信念；要在政治上有明辨是非的能力，具有强烈政治敏感性和对国际国内政治发展的规律以及发展态势的洞察力，保持较高的政治热情。只有这样，才能使思想政治理论课的教学具有感召力、影响力；才能以理服人，以情动人，帮助学生确立正确的政治方向，树立正确的人生观、世界观、价值观。二是高尚的道德品质。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。思想政治理论课教师作为社会主义精神文明传播者和大学生健康成长引路人，更应做教书育人的表率。要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，用自己良好的思想品德、高尚的情操、坦荡的胸怀、正直的为人去熏陶学生［３］。同时，要热爱学生，以饱满的热情对待学生，从内心深处亲近和关爱学生，让学生从教师身上感受到人与人之间的真诚、友爱和亲情，感受到人性的温暖。
二、网络环境下，高校思想政治理论课教师要具有更高的
科学文化素质
思想政治理论课是高校马克思主义理论和思想品德教育的主渠道，是高校全面素质教育的核心课程，它不仅是当代大学生学习马克思主义基本原理和马克思主义中国化相关理论成果的重要方式，更是其树立正确的人生观、世界观、价值观的基本渠道。因此，一名合格的思想政治理论课教师，首要条件就是具有专业的理论知识和丰富的综合文化素养。新时期，信息网络化扩大了学生的信息渠道，开拓了学生的视野，学生在学习过程中的主动性、选择性明显提升，学生可以在网络上自己选择感兴趣的相关内容学习，思想政治理论课的教师的科学文化素质面临新的挑战：以往以思想灌输为主的教学模式已不再打动学生，既定的道德观念和政治观点也引起了部分学生的质疑。怎样继续上好思想政治理论课，怎样让学生对思想政治理论课感兴趣，怎样真正实现思想政治理论课的教学目的等一系列问题出现在思想政治理论课教师的面前。
网络的发展，必定要求思想政治理论课教师具有更高的科学文化素质，深厚的专业理论知识、开放的知识结构、科学的现代教育理念等都包含在其中。第一，思想政治理论课教师要具备深厚的专业理论知识。思想政治理论课教师自身理论水平的高低，直接关系到教学的成败。思想政治理论课教师的一项基本功，就是要掌握马克思主义的理论体系，熟悉马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本理论，了解哲学、政治经济学等基本原理，并能融会贯通，灵活运用。同时，要对自己任教的科目有充分、深刻的了解，并能从整体上加以把握，既熟知本学科的历史发展，又注意结合科研搜集本学科的最新研究成果，能够比较准确地预测本学科未来发展趋势和方向。第二，思想政治理论课教师要有开放的知识结构。思想政治理论课的综合性很强，它与伦理学、社会学、逻辑学、中外历史、美学等多学科密切相关，这就要求思想政治理论课教师具有较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识，对不同的学科都有一定的了解，具有开放的知识结构。只有这样，才能在教学、科研中旁征博引，挥洒自如。第三，思想政治理论课教师要具有科学的现代教育理念。科学的现代教育理念要求高校以人为本，培养全面发展的高素质大学生，因此，思想政治理论课教师不仅要使学生掌握思想政治道德的理论知识，提高学生的理论素质和思想道德水平，要注重培养学生运用理论知识去发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生自我教育的能力。同时，要注重把学生当作教育的主体，尊重学生主体地位，尊重学生人格，尊重学生感情，尊重学生在教学中的基本权利，充分发挥他们的主观能动性。让他们学会自己掌握批判的武器，提高对政治理论、思想道德的辨别力、判断力，学会培养自己的创造力、意志力和独立人格。
三、网络环境下，高校思想政治理论课教师要具有更优的
教学技能
首先，网络环境下，高校思想政治理论课教师要熟练掌握现代化的教学手段。思想政治理论课是一门比较特殊的课程，传统灌输式的教学方法在现代网络背景下已经不适用，多媒体和网络技术为思想政治理论课教师开展教育教学活动提供了广阔的空间和渠道。但是，由于受到年龄和知识背景等相关因素的影响，一些思想政治理论课教师产生了畏难情绪，无法利用现代化的教学手段来教育学生。思想政治理论课教师要努力学习计算机基础知识、网络基础知识、Ｏｆｆｉｃｅ办公软件系统等必要的计算机技能，使备课、上课“无笔化”，利用计算机编制电子教案，制作课件，学会使用音像器材和软盘、移动硬盘等硬件设备。在更高层次上，要学会利用网络获取资料并进行分析，以此来弥补思想政治理论课教学的视域狭窄、资料更新迟缓等的缺陷；利用网络平台，开办网上课堂、网上论坛，网上信箱等，及时给学生排忧、解惑、答疑［４］。
其次，网络环境下，高校思想政治理论课教师要具有较强的教学能力。网络是一个全球性的开放系统，它完全打破了国界，连通了地球上任何一个可以连通的角落，各种网络信息得到迅速扩散的同时，也成了共享的资源［５］。在此种背景下，如果思想政治理论课教师在课堂上仅仅只是对
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照ＰＰＴ读课本，或者是继续采用灌输的方式讲课，就会引起学生的反感，让学生对老师的能力和水平产生质疑。所以，高校思想政治理论课教师要具备很好的教学能力。这就要求思想政治理论课教师要对教学不断倾注心血，要学会理论联系实际，把课外的东西引入思想政治的课堂，从而使思想政治理论课贴近实际、贴近生活、贴近学生；要尊重学生的主体地位，营造师生民主平等、生动活泼的教学氛围，促使学生独立思考，主动质疑，各抒己见，锻炼和提高学生的思维能力；使教学方式方法多样化，将学生自学、讨论、辩论、演讲、参观或深入企业、社区进行调查研究等方式有机结合起来，实现思想政治理论课教学效果最优。
第三，网络环境下，高校思想政治理论课教师要更具有创新精神。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在网络无处不在的大背景下，思想政治理论课教师应该具备更强的创新意识。一方面，要不满足于掌握现成的知识和已有的经验，要使自己具有广阔的视野和勇于创新的勇气，丰富自己的专业知识、拓宽知识面。另一方面，要创新教学模式和教学方法，引发学生学习思想政治理论课的兴趣，激发他们的情感，引导学生们积极地思考、分析并解决问题。
四、网络环境下，高校思想政治理论课教师要具备更健康
的心理素质
心理素质是高校思想政治理论课教师素质结构的重要组成部分，思想政治理论课教师具有良好的心理素质是保证思想政治理论课科研和教学工作顺利开展的基本前提。网络环境下，思想政治理论课教师不仅是知识的传授者，更重要的，是学生全面发展的促进者。网络的开放性使各种信息迅速扩散，丰富的信息一方面帮助大学生更好的了解世界、认识世界，另一方面却对大学生心理健康产生了严重的影响。表现在：第一，网络的虚拟性、交互性、匿名性等特征，使大量的信息垃圾出现在我们面前，极大地污染了网络生态环境，践踏了网络文明。面对混杂的网络信息，生活阅历有限、政治辨别力不高的大学生的思想观念会在一些不健康思想的传播中受到影响，甚至迷失方向。第二，大学生对网络的迷恋严重影响了他们的心理健康。目前，网络时代特有的“网络上瘾症”、“网络孤独症”等严重损害到大学生的身心健康，已经引起了社会的广泛关注。第三，网络具有隐蔽性，这样，在这个虚拟世界里，大学生很有可能放松对自己的道德约束，做一些影响社会和他人的不道德行为。有的大学生情绪不稳定，容易将网络中的不道德甚至违法行为在现实生活中实现，造成意想不到的危害。在这一背景下，如果思想政治理论课教师自己本身不具备
健康的心理素质，就很难正确地引导学生，很难实现思想政治理论课在网络环境下的教学目的。因此，在网络环境下，思想政治理论课教师应该具备更健康的心理素质，更好地为大学生的人格塑造服务。
首先，要对工作保持兴趣，并培养强烈的自信心。思想政治理论课教育教学工作是比较枯燥的，如果教师失去了兴趣的话，就会影响整个工作的顺利开展；如果教师没有较强的自信心，那么思想政治理论课的课堂将会缺少说服力。因此，对思想政治教育拥有极大兴趣和强烈的自信心，是做好工作的首要条件。其次，思想政治理论课教师应有良好的性格。思想政治理论课教学所面对的群体是当代大学生，他们有个性，能够独立思考。只有思想政治理论课教师自身具备科学的态度，乐观的情趣，坚定的意志，清醒的理智等良好性格，才能有效地解决当代大学生的思想政治问题，帮助他们建立正确、健康的思想体系。再次，思想政治理论课教师还要具备较强的自我控制能力。这就要求思想政治理论课教师在复杂的问题面前，能够自觉控制自己的心理和行动，能够在各种困难和挫折中保持乐观、稳定的心态，勇于克服困难，开创新局面。最后，思想政治理论课教师要对大学生开展有针对性的心理健康教育，让学生们学会调节自己的情绪，建立有效的心理防御机制，改进个性品质，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，培养大学生自尊自信、健康积极的良好心态，在提升大学生心理素质的过程中，使自身心理素质得到同步提升。
总之，随着信息技术和网络的高速发展，高校思想政治理论课处于不断改革之中，对高校思想政治理论课教师的素质也提出了新的要求。网络环境下的高校思想政治理论课教师，要正确把握思想政治理论课的根本目标，在新的实践中丰富和发展自己，不断提升自身的思想道德修养、科学文化素质、个人能力和心理素质，更好地发挥高校思想政治理论课主渠道作用。
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参考文献：
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［责任编辑章也］
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暑期思想政治理论课实践报告 题目：对农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况调查报告 对农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况调查报告 ：为全面客观地了解农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象的情况，我暑假期间在家乡农村进行了一次抽样调查。调查内容主要涉及农民的基本生活情况；农民对国家方针政策的关注和认识；农民教育、医疗情况；改革开放农村发生的变化；党在农民心中的形象等几个方面。 一、调查目的：我们进行此次关于农村各种情况的调查，主要目的就是为了比较过去与现在农村在各方面发生的变化，了解农民对国家的方针政策的关心程度，以及党在农民心中的形象和对党的评价与看法。 二、调查方法：本次调查以问卷法为主，访谈法为辅。另外为了保证结果的客观性与准确性，采用了观察法与文献法。观察法主要是我们结合身边的实际情况，长期在农村生活获得的感受，以及自己的所见所闻。除此之外，还用到文献法，在浏览一些资料，文献，尤其是网络资源、报刊等二手资料，甚至直接查找了一些农村居民生活、教育、医疗以及农村变化和党在农民心中的形象相关话题调查活动及论文作为参考。 本次调查对象基本包含了农村学生、农村居民、农村干部。被调查者年龄从20岁到70岁，以40-70岁和20岁以下为主；因为农村青壮年外出务工较多，调查内容主要包括：调查对象的基本情况（性别、年龄、职业等）；对农村变化的认识；农村教育情况；国家对农村的民生政策；农村干部的政绩表现以及形象等。 三、调查结果及分析1、调查对象的基本情况本次调查共发放调查问卷100份，回收100份，问卷回收率为100％，其中有效问卷98份，有效率为98％。参与调查的居民中，男42名，女58名,男女比例基本平衡；年龄在20岁以下的占31%，20－30岁的占10%，30－40岁的占20%，40岁以上的占39%。 1、农村发生的变化情况：通过问卷调查，以及对调查对象的访谈和长期在农村生活的了解农村发生了翻天覆地的变化表现在以下几方面。 1)生产结构有所调整。几十年来，农村的生产结构发生过多次变化。目前，以经济作 物为主的农业生产的比例正在逐步增加。我们调查采访的农户中，大部分农民种植 蔬菜等粮食的目的是自己食用，且规模不大。而像大豆、玉米等非主食类作物的比 例较多。另外，枣子等干果的种植也有一定的发展。 2)生产方式发生不同程度变革。目前农村的生产种植方式有了不同程度的变革。这种 变革的程度主要有生产的规模决定。既有大规模的机械化种植、大棚种植，也有规 模不等的私人种植。被采访的农户由于种植规模有限，所以没有过多地使用现代化 耕作设备;但是了解到，在大型的农场中，大型机械的运用还是非常广泛的。 3)农民素质普遍提高，农村基础教育显著发展。农民是农业生产的直接参与者，他们 的素质高低直接关系到农业生产的持续发展。而普通农民科学文化素质的提高，则 是我国农民整体素质提高的表现。在短短三天中，接触到家乡许多农民。和他们交 谈时，对一些现状的分析都比较客观和透彻，阐述了他们对于我国基层农村政策的 看法和意见。他们的观点充实了我们的调查报告。 4)农村基础教育在政府的大力支持下，也有了显著的发展。家乡学校采用集中教学与 管理的模式，是优质教育资源集中，并使各村的孩子们受到良好的教育。学校经过 几十年的发展，已经成为一所设备先进、师资力量优良的学校。许多农民孩子不但 圆了读书梦，还享受到了和城市孩子一样的待遇和教育资源。
作为一名中学政治教师应该具备的素养和专长有哪些呢？ 中学思想品德课所起的作用是其他任何课程都无法替代的，而中学思想品德课能否真正发挥育人的作用，教师素质是关键。我认为思想品德教师应具备以下素养和专长： 一、过硬的政治思想素质和良好的职业道德素质是前提 加里宁曾指出：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里”。要提高中学生的政治素质，思想政治课教师也须具备较高的政治素质，这样才能使学生“听其言，信其道”。 第一，思想政治教师应具有过硬的政治思想素质。教师是“为人师表”的神圣职业，教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。思想政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。这一任务决定了我们在教学和教研中必须具备过硬的政治素质。即要求政治教师在大是大非、事关方向、原则和大局的问题上必须旗帜鲜明，毫不含糊，始终保持清醒的政治头脑，坚持用马克思主义的立场观点、方法去教育人，塑造人。随着改革开放的不断深入，人们的思想观念发生了深刻的变化。学生们思想活跃，自主意识增强，参与意识提高。他们不仅注意对书本知识的吸收掌握，而且特别关注社会问题，如现在搞市场经济还要不要雷锋精神？我国是社会主义国家，为什么还存在腐败现象？国有企业不景气的原因何在？为什么世界上大多数国家选择私有制？等等。如何正确对待学生提出的这些问题，是赞成还是反对，是支持还是阻止，这涉及到政治立场问题。如果我们回避甚至拒绝回答这些问题，思想政治课教学的教育功能就无从谈起。如果我们没有正确的政治立场，没有鲜明的观点和态度，而是对学生的种种提问一味敷衍塞责，含糊其辞，那便是玷污了政治教师的称号。在教育教学实践中，一个优秀的政治教师要敢于迎着热点问题上，善于引导学生展开讨论，积极开展教育教学研究，自觉教书育人。 第二，思想政治教师应具有良好的职业道德。教师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的、较为稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是教师在从事教育活动中必须遵守的基本的道德规范和行为准则。“教师是人类灵魂的工程师”，“兴国在教，兴教在师”，“百年大计，教育为本，教育大计，教师
思想政治理论课教师职务任职条件具体要求 浏览次数:276添加时间:2011-6-1 8:57:07 为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号），加强高校思想政治理论课教师队伍建设，根据《教师法》和《高等学校教师职务试行条例》的有关规定，结合辽宁省普通高校思想政治理论课教师队伍的实际，特制定本教师职务任职条件具体要求。 一、适用范围 第一条本任职条件适用于全省各类高等学校在职在岗 的思想政治理论课教师。 二、思想政治条件与职业道德要求 第二条遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民教育事业，贯彻国家教育方针，坚持正确的政治方向。重视学生思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生，具有良好的职业道德和敬业精神，为人师表，教书育人，敬业爱岗。能全面、熟练地履行岗位职责，积极承担教学工作任务。团结合作，勇于创新。教风端正，治学严谨。 第三条有下列情况之一者，不能或延迟晋升教师职务： 1．违反国家法律、法规和党的政策、纪律，或者工作严重失职造成重大责任事故或经济损失，受到党内严重警告以上或行政记大过以上处分未满一年者； 2．违反工作纪律，有违师德规范，造成恶劣影响者； 3．无故不接受教学工作任务，不履行岗位职责，年度考核不合格者； 4．违背学术规范，谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假者。 三、学历、资历条件与任职能力要求
第四条学历、资历条件 1．考核确定职务条件 获硕士学位、研究生班毕业、第二学士学位，或获学士学位从事大学生思想政治理论课教学一年以上者，经考核合格，可确定助教职务。 获博士学位，或获硕士学位后从事思想政治理论课教学工作一年以上，累计工作满三年者，经考核合格，可确定讲师职务。 2．晋升职务条件 晋升讲师职务：没有学士学位的应担任助教职务五年以上；获学士学位的应担任助教职务四年以上；获研究生班毕业证书或第二学士学位证书的应担任助教职务三年以上；获硕士学位的应担任助教职务二年以上。 晋升副教授职务：没有硕士学位的应担任讲师职务六年以上；获硕士学位的应担任讲师职务五年以上；获博士学位的应担任讲师职务二年以上。 晋升教授职务：没有博士学位的应担任副教授职务七年以上（其中获硕士学位五年以上并任副教授职务五年以上的教师，可按正常条件晋升）；获博士学位的应担任副教授职务五年以上。 第五条任职能力要求 1．进修培训要求 任现职以来根据所从事的思想政治理论课教学工作需要，完成国家和省有关思想政治理论课教师所规定的培训任务和其它继续教育任务，达到规定的要求，不断提高政治理论水平、教学与研究水平和综合工作能力。新任思想政治理论课教师应参加由辽宁省教育厅组织的高等学校思想政治理论课教师上岗培训，并取得培训合格证书。 2．专业理论知识要求 晋升讲师职务：具有本学科较系统而坚实的理论基础和相关知识；具体从事思想政治理论课教学工作。能针对新时期学生思想实际，提出新的工作方法和工作思路，并取得明显的工作成效，得到领导和学生的好评。 晋升副教授职务：具有系统而坚实的马克思主义理论基
2017大学生思想政治理论课社会实践报告篇一：2017大学生思想政治理论课社会实践报告 半学期的思想政治理论的学习中，我感悟到，思想政治确实是我们一生都不能丢的，我需要进一步学习。在老师把我们的课后实践学习材料发下来后，我们就开始准备，组队，讨论实践方向;经过大家的努力，我们确定做关于08届农学院90后女生的恋爱观的实践学习;实践方向确定后，我们小组开始收集材料，编制问题，制作问卷调查表;然后我们在农学院女生中进行随机问卷调查。 我在调查以及分析问卷中有如下情况： 同学们积极配合，在问卷过程中我们不小心丢失了一份，因此有效问卷为45份。 现我对我们问卷的部分问题作分析。 第二题：你有无恋爱经历?其中有24人曾经有恋爱经历，有一小部分还恋爱了多次;对于恋爱，大家都很看得开，表现出大家心理较为成熟。 第三题：当看到别人有男朋友时，你也想交吗?绝大多数有点想，我们可以看出我们女生需要我们大家呵护。当然这与恋爱校园环境有关。 第四题：假如在你渴望爱情时，刚好有位从未受你关注的人追求你，你会?有26人作出了“先不理睬，观察一段时间”，说明我们农学院的女生都比较理智。她们多信奉“因为爱，所以爱”，而不是“因为无聊、寂寞而恋爱“的恋爱观。
第八题：你心中最喜欢的异性类型是(限选两个)：得出如下结果： 正文：活动内容，基本情况： 经验体会 理性思考 问题和建议 从相关数据发现：我们农学院90后大一女生比较实在，有自己的主张。 第九题：假如你爱上一个异性，你会?其中有7人敢于表白自己的感情，占总样的17%，可以得知：我们女生趋于开放，不太压抑自己的感情，这从心理来说这是一种叫好的现象，她们会为自己减轻心理压力。 第十题：如果失恋了，对你意味着什么?大多数选择认真学习。这也是非常好的事。 简答题：“大学生是否可以结婚”的问题。她们也表现得较为坦然，同时她们也注意到了结婚需要一定的基础。 最后，我得一个较为全面的结论，这也是我们这次实践的总体结论： 对于我院90后来说，大学恋爱是很为正常的。她们的恋爱观更独立、更自我，自控能力很强，不易受周围的人和事打扰，见多识广的她们更专注倾听心灵的声音，她们信奉“因为爱，所以爱”，而不是“因为无聊、寂寞而恋爱“的恋爱观。她们的恋爱观念方面(所能接受的亲密行为，恋爱可能带来的影响，恋爱对象的类型，表达方式以及失恋)：较为开放，善于表达自己的感情，易接受一
思想政治理论课课程设置及教学计划进度表
思想政治理论课行课学院安排
思想政治理论课实践教学环节实施细则 一、课内实践 （一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课内实践 项目名称：社会现实问题调查 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学的类型为社会调查。结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，开展社会现实问题调查并撰写调查报告。 2、教师职责：（1）结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学内容，提出调查的具体要求；（2）指导学生拟定调查计划、撰写调研报告，评定学生团队及个人的成绩；（3）形成指导教学过程中的书面材料；（4）完成对该项实践教学成绩的评定。 3、教学学时：8学时。
4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交的调研报告评定 （二）《马克思主义基本原理概论》课内实践 项目名称：经典著作阅读 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体，实践教学类型为经典著作阅读。学生结合《马克思主义基本原理概论》理论教学内容，阅读一篇马克思主义经典著作，通过学习思考撰写读书笔记。 2、教师职责：（1）结合《马克思主义基本原理概论》课程教学的重点，提出实践教学的具体要求，指导学生拟订学习进程安排和指导学生撰写研究报告；（2）完成对实践教学成绩的评价。 3、教学学时：8学时。 4、成绩评定：实践教学成绩由指导教师根据学生提交实践教学研究报告评定。 （三）《中国近现代史纲要》课内实践 项目名称：中国近现代重要历史事件或重要历史人物述评 1、组织方式和实践类型：实践教学以学生个体为研究主体。学生结合《中国近现代史纲要》理论教学内容，选择中国近现代历史上一次重要历史事件或一位重要历史人物，认真研究并撰写关于这次重要历史事件或这位重要历史人物的述评。 2、教师职责：（1）结合《中国近现代史纲要》课程教学的特点，提出实践教学的具体要求，指导学生撰写研究报告；（2）完成对
教师的政治素养 王文振 两千多年以前，亚里士多德就在其政治学一书中提出了人是天生的政治动物的著名论断，马克思主义认为，人是一切社会关系的总和，政治生活是人们现实生活不可分割的一部分，正如瞭望东方周刊的封面语所说也许你不关心政治，但政治却在关心你，可见，政治素养已经成为现代人们社会生活的基本素质之一发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是全面建成小康社会的重要目标，当代大学生是国家的未来和民族的希望，是民主政治的维护者，政治文明的建设者，更需要有较高的政治素养。 一、政治素养的概念 素养，指平日的修养，它强调的是一种后天的培育和养成政治素养有广义和狭义两个层面，广义的政治素养是指个体在社会实践中处理政治问题时表现出来的综合水平;狭义的政治素养指个体在社会实践中处理政治问题时表现出来的自身在政治知识的理解和应用方面的综合水平。本文从广义的层面将教师的政治素养定义为教师在生活中面对问题时的点点滴滴的微小的言谈举止。 二、教师具备合格政治素养的重要性 ?教师唯有具备良好的政治素养，才能真正做到传道、解惑，才能培育出拥有健康的政治意识的公民。而唯有培养出高素质的公民，国家才能发展和进步。一名具有良好政治素养的教师才能够在生活的点点滴滴中，教师以仁爱之心呵护学生，使他们健康茁壮成长；以严谨的工作态度和勤勉的工作作风从事教学活动，给学生以知识的传授；以自身良好的人格引领学生，浸润学生的心灵，提升他们的人生境界。一名具有良好政治素养的教师会胸怀祖国，忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。 三、教师所需具备的政治素养
1.要树立正确的人生观、价值观 教育是塑造灵魂的事业，教师在塑造别人灵魂的过程中净化了自己的灵魂，学生的人生价值是教师自身价值的延伸，这是教师职业的圣洁所在，也是教师的人生意义所在。 教师的每一句话体现的都是他的人生观、世界观和价值观，而中学生还大多处于度世界的懵懵懂懂的认识中，很大可能接受教师的观点，并且在此基础上形成自己的人生观、世界观和价值观，这一切影响的都是学生的一生的发展，所以教师应该处于对自己的学生负责的态度，引导学生走正确的道路。这就要求教师应不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，以自己的言行教育年轻人，影响全社会。 2.要不断增强社会责任感 帮助学生正确认识社会现象，正确处理相关的矛盾，把学生培养成为国家需要的高素质建设者。 教师不能把自己的工作仅仅视为一种谋生手段，不应把自己的视角仅仅局限在校园内，知识研究学理，叫交书本，以维护个人生活。而应以适当的方式积极融入公共领域，心系民族和国家的命运，敢于支持整理，批评不合理现象，但这一切都应建立在教师拥有正确的，符合时代主流的人生观、价值观和世界观的基础上。 3.要遵纪守法 教师应该积极学习法律知识，加强法制观念，分清合法与非合法行为，明确法律赋予自己的权利和义务，做到严于律己；教师还应该尊重学生的人格，呵护学生健康的成长。 教师在工作和生活中还应自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务谋取私利，以良好的道德品行为学生和世人做出表率，要通过教师自己的榜样作用去影响学生的发展，为学生的成长奠定良好的基础。 4.要加强政治理论的学习
谈谈大学思想政治理论课的重要性 这学期正在学习maogike，我发现身边的很多同学几乎都没在听课，尝试询问理由，有人反问“听maogai 能学到什么，老师讲的东西你都听得懂？”我一时竟语塞不能回答，因为我发现我的理论课基础还不够扎实，所以不能自信从容地应对质询。看到同学们对思想理论课的轻视，我有些看法想谈谈。 随着社会的不断发展，对综合职业能力和高素质的人才的需求愈发增长，提高大学生的思想意识也就更加重要和迫切。思想政治理论课成为了大学生必修课程之一。目前各高校开设的思想政治理论课其实可以说是一个有机的整体：“马原”阐明了什么是马克思主义？为什么要坚持马克思主义以及如何坚持和发展马克思主义？“近代史纲要”课说明了中国人民为什么选择马克思主义，“毛概”课说明为什么马克思主义要中国化，什么是中国化的马克思。“思修”课着重于社会主义道德教育和法制教育。“形势与政策”课则从国内国外的角度全面向学生阐述当前国家之间的形势与重大政策。这些思想政治课的内容广泛又全面，值得我们沉下心来理清思路、深入学习。 作为一个高水平的大学生，不应该两耳不闻身外事，而应该多关注国家的各项路线、政策和方针，提高自己的社会责任感，增强自己的社会公民意识。对于轻视理论课的朋友们，我想说，理论课课本的知识有些也许离现在的环境比较远，但并不会完全过时。从课本的理论知识中，我们可以学习到深刻的历史教训以及重要的成功经验，这有利于我们真正了解国家的政治历史、各项路线、政策和方针提出的必要性和可行性，也才有对它们的发言权。大学生是社会主义事业未来的希望，因此提高其思想政治素质，是我国全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中处于不败地位的重要保证。思想政治理论课，作为一门系统论述马克思主义理论的学科，将帮助我们理解和掌握马克思主义的基本原理，便于我们能在将来的实践中贯彻马克思主义理论，成为合格的社会主义事业接班人。 大学生的社会经验较少，而随着社会的发展，大学生的思想观念呈现多元化趋势。这也意味着我们将更容易受到各种不良事物的影响：比如很快接受周围的新鲜事物，却缺乏足够的鉴别力；容易产生困惑、迷茫，甚至迷失方向。这时，思想政治理论课上学习到的知识在一定程度上能引导我们树立正确的三观，让我
我心中的高校思想政治理论课 在我们高中阶段的时候正是世界观、人生观、价值观的初步形成期，而高校思想政治课正是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观的基本观点对中学生进行教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化和社会生活的经历进行探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，以提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想的一个过程。因此，高校思想政治课程是一门着眼于提高学生思想政治素质的思想政治教育课程，是学生思想道德素质形成的一门重要课程。所以，高校的思想政治课是其他任何课程都无法替代的。 而我们高校大学生如何提高思想政治素质? 不仅要从我们的生活上，还要从我们的学习上注入更多的关于思想政治的元素,让我们的行事更得当，让我们的思想更成熟！ 因此，大学生要提高自己的思想政治素质，必须充分认识大学是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。一些学生之所以出现散漫、晨昏颠倒的状况，就是对进大学的学习目的不明确。党教育方针明确规定要培养德智体美全面发展的人才，立志为中国特色社会主义奋斗
的大学生应端正学习目的和动机，珍惜大学的宝贵时间，按照教育方针要求，把德育放在首位，努力提高自己思想政治素质。提高思想政治素质对于培养社会主义建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才战略，确保我们在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。 大学生要提高自己的思想政治素质，必须树立社会主义理想和信念。社会主义理想信念是思想政治素质的核心，是科学世界观、人生观、价值观的体现。一些学生之所以感到茫然、出现生活散漫，一个重要的原因就是缺乏正确的理想信念。因此，要提高思想政治素质必须树立正确的理想信念，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段和最新理论成果，是富有时代特征和现实生命力的强大思想武器，是巩固、发展社会主义及振兴中华民族的精神支柱。学习这两个伟大理论，掌握其科学内涵、精神实质，能帮助大学生确定正确的世界观、人生观和价值观，增强社会主义理想信念。 大学生要提高自己的思想政治素质，必须加强现代科学知识的学习。崇高的思想行为和精神境界，往往与人的知识有密切关系。列宁曾经说过：“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”作为学生的我们应该抓紧时间，努力学习和掌握
教师的思想品德及素质修养是构成师资质量的一个重要因素。人们常用一句通俗的话概括了教师的职业教书育人。教和育最终落实到了人字上，即培养什么样的人。这就不能不包含有思想政治方向、道德素养及科学知识等问题。我们平时经常提问学生：为什么而读书？学生的回答往往都会这样说：考上一所较好的学校，将来找份好的工作，能赚钱，报答父母的爱。孩子是幼稚的，回答是天真的。但如果对他们的思想、美好的憧憬、人生的道路等问题则无知无觉、不闻不问，甚至于有意无意地助长了他们的错误念头，那我们不就犯下了一个极大的错误，将人引入歧途吗？这样的教书育人法是我们的职业素养吗？ 我省当代教育家汪广仁说：人才，首先是人，有道德的人，成才必先成人。教书育人，培养人才，有一个思想政治方向德的问题。而这个思想政治方向，又只能由教师自身的思想政治方向来决定。大家都知道，教师与学生朝夕相处，我们的世界观，我们的思想意识，我们对生活与社会的态度，我们的理想、信念和追求，总是要通过我们的言行表现出来，影响着全体学生。这一观点往往是觉察不到，也不是任何领导和规章制度所能制约的。也正因如此，提高教师的思想品德及素质修养尤为重要，不可忽视。 教师的思想品德及素质修养，概括起来为两方面：一是正确的政治品德信仰，二是思想素质的修养。 正确的政治品德信仰就是爱国爱民，拥护社会主义制度，拥护中国共产党的领导。人总是有信仰的，而不同的信仰总会给人生涂上不同的色彩。当我们面对挫折、身处逆境时，就要靠着正确的政治信仰来支撑。我们要让信仰在我们的心中成为实实在在的美好的东西，它像一团烈火照亮了人生的道路。我们作为学生的引路人，作为知识理论、科学真理和信仰的传播者，我们要用坚定正确的政治信仰来为自己的生命增添光和热。 那么，坚定正确的政治信仰从何而来呢？一位叫拉法格的名人曾经说过：马克思坚定不移的共产主义信仰不是从对工人阶级的同情中来的，而是他深刻地研究了全部人类历史的结果。我们的政治信仰，只有同马克思主义的真理结合在一起，才能变得坚定而充实。因此，加强对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的学习，这才是提高我们教师政治思想品德及素质修养的必由之道。 今天，我们教师还有一个学习教育理论、进行今后的教学改革任务，这同样离不开一定的政治理论和思想品德的支配，无论哪一种教育理论都是一定的政治理论和哲学思想为基础的。教学改革，提高学生素质，不是随意出点子、耍花样，重要的是在于坚持唯物主义观点，符合社会主义办学方向，从学生的实际出发，妥善处理教改中涉及的各种关系。学科教学改革是如此复杂的多面体，我们只有以政治和唯物主义辩证法为指导，才能全面地辩证分析问题和处理问题，取得教学改革的成功，并在教学上有所建造和实施运用。 总而言之，应从我们自身的工作实际出发，提高我们的思想政治素养和品德修养，立志做个教育改革创新者，做个改革创新者，我们才能跟上现代化的步伐，迈出时代的步子，洞察世界，走向未来，在时代的挑战中才能立于不败之地，做一个真正具备政治素养和有品德修养的人民教师，去履行和完成自己崇高的事业教书育人。 （作者简介：张廷相，男，生于1955年2月，中师学历，小学高级教师，籍贯贵州福泉。
一、思想政治理论课实践教学学分认定及注意事项 1．学分认定工作由人文社会科学系负责组织实施。学生应在每门思想政治理论课程的理论学习完成之后的一学期内修满该门课程所要求的学分，并在三年级的第一学期末之前完成思想政治理论课的2.5个实践教学学分，除特殊情况外学生应按《西南林学院思想政治理论课实践教学指导手册》的要求和指导教师的安排，完成规定的实践环节，撰写四门课程的实习报告，并将填写完毕的相关认定表格以班级为单位收齐后，统一交人文社会科学系审核。人文社会科学系于第六学期第八周前将学生实践学分情况登录上网。 2．思想政治理论课实践教学学分不能冲抵理论教学学分。转专业的学生，之前获得的实践教学学分可累积计算。 3．被收录或相关刊物采用并已认定过学分的文章不能再用来当作综合实习报告进行学分认定。 4．四门课程综合实习报告的成绩评定标准为“合格”和“不合格”两种。 5．成绩认定为“不合格”或者所有学分汇总不到2.5学分的同学，需要进行补充学习，并修够相应的学分，方能毕业。 6．课程综合实习报告应根据四门课程的实习大纲的要求，结合自己亲自参加的社会实践活动，以调查报告或论文的形式撰写，其参考格式请到人文社会科学系网站下载。 7．注意事项 （1）思想政治理论课实践教学学分属于课内学分，学生必须完成规定的内容才能获得学分； （2）学生提交的相关证明材料和课程综合实习报告应妥善装订在对应的表格上，并和填好的学分认定手册一起上交； （3）封面的专业栏要填全称； （4）《考察调研学习活动学分登记表》与《参加社会公益活动学分登记表》两个表中的“证明人”一项，除需要详细写明证明人的姓名外，还需要提交盖有相关单位行政章的证明材料，其参考格式请到人文社会科学系网站下载。 （5）学生应妥善保存好《西南林学院思想政治理论课实践教学指导手册》，以备四年之用。
教师思想政治素质现状分析与对策研究
查找、反思、改进：做始终站在时代前列的先锋——头道街小学党员教师思想政治素质现状分析与对策研究 新的历史条件下，国际国内形势的变化、文化的多元，给党员教育带来了许多新情况、新问题，各种思想相互碰撞，使党员的价值观念、人生追求也更趋多元。如何按照党的要求、社会的需要来引导好、塑造好新时期凸显先进性的党员群像？如何使党员教师成为努力学习实践“科学发展观”的优秀分子、成为忠诚于教育事业的人民教师？这是摆在基层党组织面前的重要而最艰巨的任务。 分析现状、抓住问题症结是达成基层党建工作有效性的突破口。为此，头道街小学党支部集中调查了党员教师的思想政治素质现状，深入透析党员的思想政治需求、人生价值取向，找准党员教育的薄弱点和突破口，研究党员思想政治素质的时代特征，探索符合学校党员思想政治素质时代特征的保障机制，使党组织对党员教师的引导、教育、服务、管理、监督更有效、更具针对性，使党员教师始终站在教育改革、发展、创新的前列，成为保持党员队伍先进性、纯洁性的中坚力量。 一、党员教师思想政治素质方面的基本情况 本校党员的思想政治素质总体是好的，主流是健康、积极、向上的。不论是座谈会、个别访谈，还是分析调查问卷的数据，基本结论都是一致的。 1、绝大多数党员教师政治立场坚定，认真学习党的基本理论，
对党和国家的大政方针高度认同 2、绝大部分党员的人生观、价值观积极健康，工作热情高，敬业爱岗，乐于奉献，在各自岗位上发挥着模范带头作用。 3、绝大部分党员进取心强，善于协作，乐于学习，勇于创新。党员座谈的信息显示：绝大多数党员学习需求强烈，渴望自我超越。 群众在座谈中对党员教师的普遍评价是：多数党员思想活跃，敢于发表自己的见解；较好地掌握了专业知识和技能，综合素质好，有活力。 二、党员教师思想政治素质方面存在的主要问题 1、极少数党员在党的基本理论和重大问题上尚存在模糊甚至错误的认识。 2、极少数党员入党动机不够纯，人生价值观念不够积极健康，少数党员在人生价值的选择和对幸福生活的理解上存在个人主义和拜金主义倾向，强调个人价值的实现，羡慕有钱人的生活。 3、少数党员存在着重业务能力发展轻政治素质修炼的倾向 三、党员教师思想政治素质方面问题产生的原因分析 党员队伍中出现以上问题的主要原因，从主观上分析，存在问题的党员，特别是青年党员生在和平时代，成长在改革开放时期，学历层次高，但没有经历过艰苦环境的锻炼；他们对学习马克思主义理论兴趣不浓，自觉性不高，马列主义理论功底较浅，对党的历史和优良传统缺乏深入的了解，缺乏严格党内生活锻炼，抵御社会不良思想的影响、抵制个人主义思想侵蚀的能力不强。
论高校思想政治理论课的重要性 15级自然地理与资源环境班万宁萱高等学校作为党和国家思想政治工作的重要一端和前沿阵地，其思想政治工作承载着学习研究宣传马克思主义，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。党的十八大以来，各地各高校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕落实立德树人这一根本任务，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，立足综合改革，突出协同创新，着力提升质量，推进内涵发展，不断推动高校思想政治工作创新发展，不断巩固马克思主义在高校的指导地位，高校思想政治工作成效显著。 一、当前高校思想政治理论课的现状 高校思想政治理论课作为我国思想教育重要的一环，承担着培养合格的社会建设者和可靠的社会主义接班人的责任。但在我看来，高校思想政治理论课的存在的确尴尬：几乎在所有的学校，思想政治理论课都处于“学生不欢迎，老师没兴趣”的地位。学生们对着一堆说得头头是道的大理论而头痛不已，上课时也是一片死气沉沉，提不起半点兴趣，而一谈到思想政治理论课的考试更是闻之色变。因为在大多数学生眼中，这样的考试就意味他们有背不完的资料，写不完的文章。老师们则是对着一群毫不配合、毫无求知欲的学生兴趣缺缺，只图快点讲完，完成教学任务。这也使得高校思想政治理论课变得更加无聊，更加不受学生欢迎了。针对此现象，中宣部和教育部联合调研，出台了一系列针对如何提高大学生思想政治教育水平的文件，进行了一系列加强和改进高校思想政治理论课教育工作的部署，集中了全国最强力量重新编写高校思想政治理论课教材。这些举措使得高校思想政治理论课得到了高度重视，教师们对高校思想政治理论课的教学越来越灵活多样，教师突破了原有的呆板的教学模式，开发出了多媒体和网络教学、实践教学、案例教学等更生动有趣的教学方法，调动了学生的学习的主动性和积极性，也提高了思想政治理论课对学生思维观念的影响水平，使学生在学习过程中树立正确的坚不可摧的世界观、人生观和价值观。 二、高校思想政治理论课的重要性 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》指出：“马克思主 义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对进行系统的马克思主义理论教育党的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。”高校思想政治理论课分为思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原 理概论和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论四个方面。全方位的对大学生正确世界观、人生
浅谈如何提高教师思想政治素质 欧阳学文 堂邑联校繁森希望小学：王之祥 俗语说“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。过去我认为这只是人们喊得口号。今天，我对自己的想法进行了反思，认识到提高自身素质，势在必行。如何提高老师素质，我认为应从以下几方面做起： 1.坚持学习。不断提高自己的专业知识，丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使自己教学生幽默风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知
识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。 2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握各学科教学的好方法，有效地推行素质教育。每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，反思本节课学生反映情况怎样？反思本节课的设计；反思本节课的过程；反思本节课的得与失。 3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要老师做到(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责, (2)在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到.
高校思想政治理论课教师教学技能大赛活 动方案 一、大赛目的 持续贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议精神，落实中央加强高校思想政治理论课建设有关文件精神，致力于推动教材体系转化为教学体系、教学体系内化为学生价值体系，充分调动广大教师教学主动性和积极性，充分发挥教学比赛在提高教师综合素质中的带动作用，切实提高教育教学水平和质量，提升学生对思政课的获得感，真正把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终生受益的优秀课程。 二、大赛组织 主办：中共XX省委高校工委 XX省教育厅 复赛承办：全省高校思想政治理论课教学指导委员会、各门课程教学指导委员会主任委员所在单位 决赛承办：XX师范大学 三、复赛安排 马克思主义基本原理概论课程复赛 1.承办单位：信阳师范学院 2.复赛时间：2020年10月13-14日。10月12日下午报到。 3.报到地点： 4.联系人：
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程复赛 1.承办单位：XX财经政法大学 2.复赛时间：2020年10月20-21日。10月19日下午报到。 3.报到地点： 4.联系人： 中国近现代史纲要课程复赛 1.承办单位：XX大学 2.复赛时间：2020年9月19日，9月18日下午报到。 3.报到地点： 4.联系人： 思想道德修养与法律基础课程复赛 1.承办单位：中原工学院 2.复赛时间：2020年9月29-30日。9月28日下午报到。 3.报到地点： 4.联系人： 形势与政策课程复赛 1.承办单位：华北水利水电大学 2.复赛时间：2020年10月16-17日，10月15日下午报到。 3.报到地点： 4. 联系人： 研究生思想政治理论课课程复赛 1.承办单位：XX中医药大学
附录：2016年马原社会实践调查报告选题 1.当代大学生对马克思主义认同的调查与分析 2.当代大学生对马克思了解程度的调查与思考 3.全面放开二孩政策对社会影响的调查与分析（70后，80后，90后；城镇或乡村）（普遍联系或者唯物史观原理） 4.不同年级的大学生学习生活中所面临的矛盾及化解方式的调查（对立统一规律、和谐） 5.城镇社区居委会处理社区居民矛盾的工作方法调查（对立统一规律、矛盾的特殊性） 6.农村村委会处理村民矛盾的工作方法调查（对立统一规律、矛盾的特殊性） 7.大学生参加社会实践的收获调查（主要调查大学生参加学校层面社会实践活动、校内外兼职、勤工俭学、社团活动等实践活动后的认知，注意结合实践对认识的决定作用原理，或认识运动规律原理等分析） 8.我校大学生考试诚信状况的调查与分析 9.对某某地区（某某人群）的宗教信仰状况调查（唯物史观） 10.我校校园WIFI对大学生学习、生活的影响情况调查（科学技术）
11.我校大学生环保行为的调查与分析（唯物史观） 12.如何正确评价历史人物——基于身边人的调查与访谈分析（唯物史观） 13.我校大学生消费支出状况的调查——基于通胀原理的分析（通货膨胀原理） 14.当地农产品滞销状况的调查及原因分析(价值规律） 15.大学生炒股状况的调查与分析（资本周转） 16.涉农电商平台建设状况调查与分析 17.当代大学生对我国部分领域垄断现象看法的调查与分析（可联系第五章垄断部分知识） 18.当代大学生对苏联解体、东欧剧变看法的调查（科社、事物发展的前进性和曲折性） 19.我校大学生对社会主义远大理想与共同理想认知状况的调查（共产主义） 20.当代大学生对《马克思主义基本原理概论》课程教学的看法和要求
《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意 见》实施方案 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神，充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，现就《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）（以下简称《意见》）提出如下实施方案： 一、高等学校思想政治理论课（简称“思政课”）的课程设置 （一）本科课程设置 4门必修课： 1.马克思主义基本原理（简称“原理”）3学分 2.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”） 6学分 3.中国近现代史纲要（简称“纲要”）2学分 4.思想道德修养与法律基础（简称“基础”）3学分 另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。 （二）专科课程设置 2门必修课： 1．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论4学分 2．思想道德修养与法律基础3学分 （三）本、专科学生都要开设“形势与政策”课，本科2学分，专科1学分。有关具体要求按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政〔2004〕13号）规定执行。 （四）民办高等学校和中外合作高等学校的课程设置，按照本规定执行。 （五）成人高等学校的课程设置，参照本规定执行。 （六）研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置，另行通知。 二、本科、专科必修课程的基本内容
（一）“马克思主义基本原理”，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。 （二）“毛泽东思想、邓小平理论和…三个代表?重要思想概论”，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 （三）“中国近现代史纲要”，主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。 （四）“思想道德修养与法律基础”，主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。 三、课程设置实施工作的基本要求和时间安排 高等学校思想政治理论课课程设置实施工作是一项政治性、政策性和科学性很强的工作，要严格按照《意见》和本方案实施。要尊重教育教学规律，充分考虑本科、专科教学的特点和内容要求，充分考虑新课程设置方案与师资队伍、原有课程的衔接，从当前实际出发，着眼于教学秩序的稳定，按照整体推进、分类指导，先试点、后推广，突出重点、逐步过渡的原则，积极稳妥地做好实施工作。 高等学校思想政治理论课新课程设置方案，从2005级学生开始，在中宣部、教育部的领导下进行试点；从2006级学生开始，全国普通高等学校普遍实施。除试点学校外，2005级（含2005级）以前的学生，仍按照“98方案”开设相关课程。 成人高等学校、民办高等学校和中外合作高等学校的本科、专科同类课程的开设时间可参照上述相关规定执行。 研究生（包括硕士生、博士生）的课程设置在没有作出新安排前，仍按照“9 8方案”开设相关课程。 四、教材编写、教学研究、教师培训和学科建设 做好高等学校思想政治理论课课程设置实施工作，必须把教材建设、教学研
[标签:标题] 篇一：教师思想政治表现自我鉴定 教师思想政治表现自我鉴定 上石中心小学 一年来，本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。本人爱国敬业，公平执教，热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。 谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见，从不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，反对民族分裂，维护稳定和谐的工作局面。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。 在今后的工作中，我会更加努力，严格要求自己，向身边的优秀党员学习，以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作，为奎苏镇的教育事业添砖加瓦。 篇二：2016年教师政治思想表现评语 2016年教师政治思想表现评语 1.该同志热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。 2.该同志拥护中国共产党的领导，忠诚并献身于党和人民的教育事业，政治方向明确，教育思想端正，与时俱进，主动汲取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学的能力。 3.该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。 4.该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，思想政治素质较高，具有较强的指导、管理、协调能力，能做到廉洁自律，工作勤勤恳恳、勇于开拓、锐意创新，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。 5.该同志思想政治素质高，具有较强的协调能力，工作作风好，业务能力强，工作认真负责，工作实效突出，能做到廉洁自律，宽以待人。 6.该同志有良好的道德修养和坚定的政治方向。在各项政治学习活动中能认真学习，认真分析总结自身情况，将理论应用到实践中。在平时工作生活中，严格遵守单位的各项规章制度，能和同事们和睦相处，互相帮助。 7.该同志综合素质好，业务能力强，学习能力强。能比较全面地掌握业务知识和我单位重点工作，有较强的沟通能力，工作认真负责，能够胜任自身的本职工作。