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地理教学改革浅论
作者：杜建飞
来源：《文学教育·中旬版》2009年第02期
[摘要] 随着当今科技的进步，社会对人才需求的变化，我国中学教育在从各个方面改革，以顺应潮流。在此种形势下，地理课的教学也应该有所变化。本文试图从教学手段的改进、教学理念的转变、以及与乡土地理结合等三个方面来探讨地理教学改革的可能性。
[关键词] 地理课；教学手段；教学理念；乡土地理
自1904年清朝政府颁布《奏定学堂章程》，正式在中小学各年级设置地理课程以来，地理课程一直是学校教育的基本课程之一。但是受诸多因素影响，如应试教育理念、高考指挥棒、文理分科、学校社会对于文科的偏见等等，地理课程虽未被取消，但在中小学课程中已形如鸡肋，进而使地理教育质量滑坡，同时也影响高等学校地理学科专业的发展。
当前，为适应社会，我们国家力行教育改革，重视学生素质培养。对于肩负基础教育的中小学来讲，无论是管理者，还是教师都应当转变观念。不仅要摆脱工具论课程观的束缚，而且在教学方法上也要创新，改变灌输式、单一讲授式的课堂教学。
至于具体的实践操作，本文从以下几个方面论述：
第一、应用先进的教学设备。进入新世纪以来，普通中学的硬件设备已经大大改善，特别是一些市级中学，投影仪、电脑已不是稀罕之物，但我们应该把这些现代化的教学设备真正的应用到课堂中去，而不是成为学校硬件实力的炫耀。在地理课堂教学中，我们可以充分利用Google Earth。Google Earth是Google公司发布的一款地图搜索软件，是全球定位系统（GPS）、遥感技术（RS）、地理信息系统(GRS)与数字地球的完美结合。该软件可以从Google网站直接下载或安装，在联网的状态下，软件运行后自动和goole 服务器连接，能实时的为用户提供数据。同时，这款软件操作简单，只需操作鼠标或软件所提供的常用工具按钮就能实现浏览。与一般的投影、幻灯片不同，它不仅可以提供高清晰的地图，还可以还原地球地貌的三维图像，从而使枯燥无味的地理课变得生动有趣，大大激发学生学习地理的兴趣。
第二、这个时代已经不同于以往的任何的时代，“我们把这个时代叫做网络时代或知识经济时代，以信息技术为代表的高新技术使就业从体力向脑力转移”，这个时代的教育对象也不同于以往的人，“网络时代的教育所教育的人应是有道德及合作精神的、天赋充分发展的、能自行提出问题并创造性的着手解决问题的人”；所以我们地理课改的核心是教师课程理念的变革，将学科发展的新理论与当代社会发展实际相结合。