北京邮电大学函授、远程教育
《数据通信》课程教案
课程说明
一、使用教材名称、作者及出版社
教材名称：《数据通信原理》（第2版）
作者：毛京丽、李文海
出版单位：北京邮电大学出版社
二、先修课程
数字通信原理等。
三、教学目的
《数据通信》是一门非常重要的专业课，通过本课程的学习，能使学生对数据通信、数据通信网等有一个较全面的了解，并能掌握一定的数据通信基本理论和有关数据通信技术的一些应用技能。
学好这门课为学习后续课程打下一个良好的基础，同时也会对从事通信和计算机等方面的工作有一定的帮助。
四、教学基本要求
见《课程学习指南》
五、课程安排
1、课程实时指导安排
本门课安排4次实时指导与答疑。
具体安排：
第1次——课程说明及指出各章重点内容
第2次——习题课及重点、难点内容介绍
第3次——习题课及重点、难点内容介绍
第4次——总复习
2、阶段作业
本门课安排4次阶段作业（在课程空间里有些章节后面），均是客观题，网上提交。
3、考核安排
每次阶段作业10分，平时成绩共40分，即占总成绩的40%。
期末考试为闭卷考试，卷面分数100分，占总成绩的60%。
六、网上教学资料
1、课程大纲
2、课程学习指南
3、课程空间里的在线课程
4、综合练习题及答案（资源）
5、课程教案（此教案，资源）
6、实时指导课件（资源）
七、学习方法
1、按时下载网上各种教学资料。
2、按照课程学习指南要求的重点学习。
3、认真学习在线课程。
4、在学习完各章内容后认真做综合练习题。
5、按时完成阶段作业。
[注：请同学们每次上实时指导课时带着此教案]
各章重点内容
第1章概述
1.1 数据通信的概念
1.1.1 数据通信的定义 P1
1.1.2 传输代码的种类及几单位代码
·国际5号码（7单位代码）——ASCII码（常在后面加1位奇偶校验码） ·国际电报2号码（5单位代码）
·EBCDIC码（8单位代码）
1.2 数据通信系统的构成
数据通信系统的概念 P3
数据通信系统的构成P3图1-2
z三大组成：·数据终端设备
·数据电路 组成
·中央计算机系统
z数据链路与数据电路的关系
z只有建立了数据链路通信双方才能有效、可靠地进行数据通信
1.4 数据通信网与计算机通信网
数据通信网的组成及作用 P10
数据通信网与计算机通信网的关系 P11
1.5 数据传输方式
1.5.1 并行传输与串行传输（按代码传输的顺序分）
1.5.2 同步传输和异步传输（按同步方式分）
概念、优缺点 P13
1.5.3 单工、半双工和全双工传输（按数据电路的传输能力分）（概念）
1.6 数据通信系统的主要性能指标
1.6.1 有效性指标
1、数据传输速率
调制速率
数据传信速率 概念、公式、关系 P16 数据传送速率
z 数据传信速率与调制速率之间的关系为：
M N R Bd 2log = Bd N R = (二进制)
(多进制) Bd N R >z 数据传送速率小于数据传信速率。
例：设信号码元时间长度为，当采用16电平传输时，求数据传信速率和调制速率。
s 6
10833?×解：调制速率为 Bd T N Bd 120010833116
=×==
? 数据传信速率为
s bit M N R Bd /480016log 1200log 22=== 2、频带利用率（真正衡量数据通信系统的有效性指标）
定义——η＝系统的传输速率/系统的频带宽度（B ） （1-9）
即 B
N Bd
=η Hz Bd / B
R
=
η )/(Hz s bit ? 1.6.2 可靠性指标——传输的差错率
常用的有误码率、误字符率、误码组率等。定义 P18
例：某数据通信系统调制速率为，采用8电平传输，假设1000秒误了8个比特，
①求误码率。②设系统的带宽为,求频带利用率为多少。
Bd 2400Hz 1200)/(Hz s bit ?解：①数据传信速率为
s bit M N R Bd /72008log 2400log 22=== 误码率＝接收出现差错的比特数/总的发送比特数 61011.1720010008
?×=×=
②)/(61200
7200Hz s bit B R ?===η
1.7 信道容量
·定义 P18
·公式 模拟信道的信道容量1(log 2N S B C +
= N
S
N S dB lg 10(= )(dB 数字信道的信道容量M B C 2log 2=
例1、已知仅存在加性高斯白噪声的信道容量为，其信号噪声功率比为，求
此模拟信道的带宽为多少？ s bit /6.9dB 30解：
dB N S 30lg
10= 1000103==N
S
s kbit B N
S
B C /6.9)1001(log )1(log 22==+=
Hz Hz B 2.9639632.02
lg /1001lg 6
.91001log 6.92====
例2、已知仅存在加性高斯白噪声的信道容量为32.6，其模拟信道的带宽为3000s kbit /Hz ，
求信号噪声功率比为多少？
解：∵2
lg 1lg()1(log 2N S B N
S
B C +
?=+
= 27.32lg 3000
326002lg 1lg(=?=?=+
B C N S ∴
09.186111027.3=?=N S
dB N
S
7.3209.1861lg 10lg 10==
第2章 数据信号的传输
2.1 数据信号及特性描述
2.1.1 数据序列的电信号表示 P22图2-1
例1、已知二进制数据序列为0 0 1 1 0 1 0，以矩形脉冲为例，画出差分信号的波形图（假设“0”——电平改变，“1”—— 电平不变；初始电平为0） 解：
例2、已知差分信号的波形如图1，假设“1”——电平改变，“0”—— 电平不变；初始电
平为0，写出所对应的二进制数据序列。
解：数据序列为 1 1 0 1 0 1 1 2.1.2 基带数据信号的功率谱特性 几种数据序列（2/1=P ）及特点
功率谱的特点 P26
2.2 数据信号的基带传输
z 基带传输的概念 P27 2.2.1 基带传输系统构成模型
z 波形形成——信号从1点到2点的过程叫波形形成。 z 各部分的作用： P27 *
网孔均衡——用来消除“1”与)(t δ的误差。
z 形成网络的概念(包括发送滤波器、信道、接收滤波器和均衡器) 2.2.2∽2.2.4几种形成网络的归纳
z 理想低通形成网络的特点：
?满足奈氏第一准则（无符号间干扰）。 ?频带利用率达到的极限。
Hz Bd /2?波形“尾巴”衰减较慢。 ?物理上不可实现。 z 滚降低通形成网络的特点：
·可满足无符号间干扰的条件。 ·频带利用率不能达到的极限。 Hz Bd /2·波形“尾巴”衰减较快。 ·物理上可实现。
例1、P32 例2、P36 例3、P38
2.2.6 基带传输中的时域均衡 z 思路 P41 z 均衡原理 P41
2.2.9 基带传输的最佳化和系统性能分析 1、基带传输的最佳化 z 概念 P46
z 条件——2
1)()()(f H f R f T == 2、误码率与信噪比的关系（成反比）
2.3 数据信号的频带传输
频带传输的概念——又称调制传输，它是需要对基带数据信号进行调制以实现频带搬移，即
将基带 数据信号的频带搬到话音频带上再传输。
2.3.1 频带传输系统的构成
P50图2-37
z 1点：数据信号为单或双极性不归零码
z 发送低通——数据信号经发送低通基本上形成所需要的基带信号（2点的信号叫基
带信号）
)(t s 有三种情况：
（1）基带形成滤波器（的一部分）——2点的功率谱近似为基带形成滤波器传递函数
的形状
)(f H 实际发送低通一般采用
（2）假设无发送低通——2点的功率谱同1点的功率谱
（此时发送低通的作用由发送带通完成）
（3）假设发送低通是简单的频带限制——2点的功率谱为
（为了分析问题方便）
z调制——将基带信号的频带搬到载频附近的上下边带，实现双边带调制。 *
（设基带形成滤波器为余弦低通）
（中有直流分量→中便有载频分量，直流分量调到处） )(f P s )(f P E c f c f z 发送带通——形成信道可传输的信号频谱（取单或双边带等传输）。 z 接收带通——除去信道中的带外噪声。
z 解调——是调制的反过程，解调后的信号中有基带信号和高次产物。 z 接收低通——除去解调中出现的高次产物，并起基带波形形成的作用。 z
取样判决——对恢复的基带信号取样判决还原为数据序列。（8点的信号要满足无符号间干扰的条件） 要点：
符号速率
N s f f 2=2.3.2 数字调幅——概念 P50
1、ASK 信号的双边功率谱的几个要点
z 调制后实现了双边带调制
z 数据序列是单极性码 )(f P E 中有载频分量（2ASK）
数据序列是双极性码 中无载频分量（抑制载频的2ASK）
)(f P E z 调制后的带宽N f )基调
B B 2=12α+=（
2、ASK 信号的波形（设无发送低通）
2ASK： “1”——输出载波，“0”——输出0
抑制载频的2ASK： “1”——输出载波，“0”——输出负载波 P50 图2-41 3、数字调幅分类
双边带调制
单边带调制 概念 P53 残余边带调制
正交双边带调制——概念、表示方法、几个关系、频带利用率 正交双边带调制：
z 概念 P54
z 表示方法：矢量法、星座法
z 几个关系：
MQAM 的符号速率为，A、B 每一路的符号速率为s f s k s f f =2/, 总的传信速率为，A、B 每一路的传信速率为
b f 2
b
f A、 B 每一路的电平数为 2
1M （M 为星座图上的点数）
M f f s b 2log =N f B )1(2α+=
z 频带利用率 )/(1log 2Hz s bit M
?+=
α
η
例、P58
2.3.3 数字调相(概念)
z 分类 二相调相*
四相调相* 多相调相 八相调相 十六相调相
绝对调相——参考相位：未调载波相位
相对调相——参考相位：前一符号的已调载波相位 1、二相数字调相 z 矢量图
z 波形 P59 图2-49
例1、某基带数据信号为1001011，试画出其2PSK 和2DPSK 波形（假设数据信号为“0”时，载波相位改变л，数据信号为“1”时，载波相位改变0；②2DPSK 的初始相位为л；③设
）。
Bd c N f =解：
例2、已知2DPSK 的波形如图5所示，设初始相位为0，数据信号为“1”时，载波相位改
变0，数据信号为“0”时，载波相位改变л。试写出所对应的数据序列（设）。
Bd c N f =
解：所对应的数据序列为： 1 0 1 1 0 1
例3、某基带数据信号为1101001，试画出其2PSK 和2DPSK 波形（假设数据信号为“1”时载波相位改变-π/2，数据信号为“0”时，载波相位改变л/2；②2DPSK 的初始相位为0；③）。
s c f f =
已知数据序列，求已调波对应的相位。
方法：参考相位加相位改变量等于本符号已调波相位。 已知已调波相位，求对应的数据序列。
方法：本符号已调波相位减参考相位等于相位改变量。
数据序列
解：
z 相对调相与绝对调相的关系——n a 的相对调相就是n D 的绝对调相。
即相对调相的本质就是相对码变换后（）的数据序列的绝对调相。
n n D a →z 二相调相信号的产生与解调
?2PSK 信号的产生与解调 方法 P59图2-50
2PSK 的解调存在的问题：相位模糊。解决的办法：采用2DPSK
?2DPSK 信号的产生与解调
2DPSK 的产生——方框图P60图2-52(a)
解调方法 极性比较法
相位比较法
2、四相数字调相
z 矢量图 P63图2-56
基带数据序列 已调波的相位及矢量
例1、四相调相的相位变化规则如图6所示，假设基带数据信号序列为11001001，试写出
4DPSK 已调波对应的相位，并画出其矢量图（假设初始相位为0）。
解：
基带数据信号序列 1 1 0 0 1 0 0 1 相位(初始相位为0) π/4 3π/2 5π/4 0 矢量图(→) ↗ ↓ ↙ →
例2、已知4DPSK 已调波对应的相位如下表所示（假设初始相位为0，相位变化规则按B 方
式工作），写出所对应的基带数据信号序列。
相位(初始相位为0) 3π/4 π π/4 0 基带数据信号序列 解：
相位(初始相位为0) 3π/4 π π/4 0 基带数据信号序列 0 1 1 1 0 0 1 0
z 四相调相信号功率谱及频带利用率——四相调相信号的功率谱密度及频带利用率与
4QAM 的功率谱密度及频带利用率相同。 2.3.4 数字调频——概念 P65 2FSK：
z 概念 “1” )(cos 11f t ω “0” )(cos 00f t ω
z 波形（相位连续和相位不连续）（设无发送低通）
例1、发送数据信号序列为1101001，画出2FSK 波形（设t 1cos ω的载频，初始
相位为π，kHz f 11=t 0cos ω的载频kHz f 20=，初始相位为0；Bd f s 1000=）。 解：
例2、已知2FSK 波形如图8所示,调制速率为1000，载波Bd t 1cos ω的频率=10001f Hz ；
载波t 0cos ω的频率=2000H 0f z ，求所对应的基带数据信号序列。
解：所对应的基带数据信号序列为：1 0 1 1 0 1 z 频带宽度、频移指数及频带利用率 P67
例、一个相位不连续的2FSK 系统（设仅是简单的频带限制），其Hz B 800=，，
Bd f s 300=
计算两个载频频差。 解： s f h B )2(+=Θ 67.023008002=?=?=
∴s
f B
h
两个载频频差为
Hz f h f f s 20130067.001=×=?=?
2.7 数据信号的数字传输
2.7.1 数字数据传输
z 概念 P86 z 特点 P87
2.7.2 数字数据传输的实现方式 1、同步方式
概念、优缺点 P87 2、异步方式 概念 P87
z 优缺点——这种实现方式较简单、灵活。
但传输效率较低，不能充分利用PCM 信道的传输容量。
2.7.3 数字数据传输的时分复用 z 概念 P88 z 方法
·比特交织复用 ·字符交织复用
z X.50建议
?作用——在数字数据传输中，CCITT（现为ITU-T）颁布了X.50建议来规范将用户数
据流复用成64 bit/s 的复用信号的包封和复用方法。
?特点——字符交织复用（以包封组为单位复用）、先包封再复用。
?包封格式 P89图2-83(a)
第3章 差错控制
3.1 差错控制的基本概念及原理
3.1.1 差错控制的基本概念 1、差错分类
·随机差错 ·突发差错
2、差错控制的基本思路 P95
3、差错控制方式 （主要优缺点、思路 P95） ·检错重发（ARQ）
·前向纠错（FEC）
·混合纠错检错（HEC） ·信息反馈（IRQ）
ARQ 的重发方式——停发等候重发、返回重发、选择重发 3.1.2 差错控制的基本原理 1、差错控制的基本原理
z 码的纠检错能力是靠信息的冗余度换取的
信息码+监督码=码组（差错控制编码或纠错编码或信道编码） + k r =
n z
z 编码效率n
k R =
2、汉明距离与纠检错能力的关系
z 汉明距离的概念 P100
z 汉明距离与纠检错能力的关系 P100 （3-2）∽（3-4） 3、纠错编码的分类 P102
3.2 简单的差错控制编码
3.3.1 奇偶监督码（属于线性分组码，是检错码） P103
z 概念 z 监督方程 z 检错能力
3.3.2 水平奇偶监督码（属于线性分组码，是检错码） P104
z 构成思路 z 检错能力
例、某系统采用水平偶监督码，其信息码元如下表，试填上监督码元，并写出发送的数据序列。
信息码元 监督码元
1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1
解：
信息码元 监督码元
1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1
1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1
1 1 1 0 1 1 1
0 1
0 1
发送的数据序列为：10111110110110100100010111101110101
3.3.3 二维奇偶监督码（属于线性分组码，可能是检错码，也可能是纠错码） P105
z 构成思路 z 检错能力
例、某系统采用二维奇监督码，其信息码元如下表，试填上监督码元。
信息码元 监督码元 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1
监督码元
解：
信息码元 监督码元 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1
0 0 0 1
监督码元 1 1 0 0 0 1
3.3 汉明码及线性分组码
3.3.1 汉明码
1、汉明码：
),(k n 1212++≥≥?r k n r
r
或2、（7，4）汉明码
z 监督方程：P108 （3-16）
z 纠检错方法——接收端收到（7，4）汉明码，由方程P107（3-12）∽（3-14）计
算较正子),,，然后查表3-4可知此（7，4）汉明码是否有错以及差错的确切位置。 (321S S S S =z 几个要点：
·（7，4）汉明码的3min =d 能检错2位或纠错1位
·（7，4）汉明码的%577
4
===
n k R ·汉明码属于线性分组码 例1、 P107 例2、 P108
3.3.2 线性分组码
z 概念 P109
z 主要性质 P113
例、一线性分组码为 0 0 0 0 0 0，0 0 1 1 1 0，0 1 0 1 0 1，0 1 1 0 1 1，1 0 0 0 1
1，1 0 1 1 0 1，1 1 0 1 1 0，1 1 1 0 0 0，求其汉明距离。若用于检错，能检出几位？若用于纠错，能纠出几位？ 解：此线性分组码的汉明距离为3
若用于检错，能检出2位；若用于纠错，能纠出1位码。
3.4 循环码
3.4.1 循环码的循环特性 1、码的多项式
码组 0121a a a a A n n ??????=?? 多项式 （0011221
1......)(x a x a x a x
a x A n n n n +++=????⊕简写为+）
其中
???=→=此项略去不写
,01i i
i i
i a x a x a 例1：A =1011011
1)(346++++=x x x x x A
例2：已知，写出对应的码组。
1)(3
5
6
+++=x x x x A 2、循环码的循环特性 P114 *
例、已知（7，3）循环码的一个许用码组，试将所有其余的许用码组填入下表。 信 息 位 监 督 位 信 息 位 监 督 位 6a 5a 4a 3a 2a 1a 0a 6a 5a 4a 3a 2a 1a 0a
1 0 1 1 1 0 0
解：
信 息 位 监 督 位 信 息 位 监 督 位
6a 5a 4a 3a 2a 1a 0a
6a 5a 4a 3a 2a 1a 0a 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0
3.4.2 循环码的生成多项式和生成矩阵 1、生成多项式 （最高幂次：）
)(x g k
n x
?概念——循环码的个码组中，有一个码组前),(k n k
21?k 位码元均为0，第位码元为1，
第位（最后一位）码元为1，此码组对应的多项式即为生成多项式。
k n )(x g 例、 P116
2、循环码的生成矩阵
生成矩阵G P116（3-36） )(x z
各行写成 （非典型的） 转换成 典型的
)(x G G []n k k Q I G ×= 对应的码组 （任意几行模二加取代某一行）
例1：求表3-6（7，3）循环码的典型的 G 解：前面已求出生成多项式
1)(2
4
+++=x x x x g ????
??????+++++++++=???????
???=??????
??
??????????=??1)()()()()()()()(242352346221x x x x x x x x x x x x g x xg x g x x g x xg x g x x g x x G k k Μ?????=001010101G ?
????
011111101100 非典型的 第1行⊕第3行 第1行
（典型的） ??
???=001010100G ?
????
011111101011 （行k I Q k r 列） z 典型的生成矩阵G 的作用：
整个码组G A ?=][信息码 （典型的） [=G a a a k n n n ????]......21 例2：接上例，设信息码为101，求整个码组。
解：
整个码组?=?=]101[][456G a a a A ??
???001010100?
????
011111101011 ]1011100[=
3.5 卷积码
z 基本概念 P125
z 约束长度 z 编码效率
例、一（7，4，5）卷积码，求此卷积码的约束长度及编码效率。 解：
根据已知条件，可得5,4,7===N k n
约束长度为 3557=×=nN 编码效率%577
4
===
n k R 第
4章 数据交换
4.1 概述
z 数据交换方式 P148
4.2 电路交换方式
4.2.1 电路交换方式的原理
z 电路交换方式的概念及分类 P148 z 数据通信需经历三个阶段 P149 4.2.2 优缺点 P149
4.3 报文交换方式
4.3.1 报文交换方式的原理
z 报文的组成 P150 z 报文交换的概念 P150 4.3.2 优缺点 P152
适用场合 P152
4.4 分组交换方式
4.4.1 分组交换方式的原理
z 分组交换的概念 P153 z 分组交换的原理
·接在分组交换网上的终端有两种： 分组型终端
一般终端——需要分组装/拆设备（PAD） ·分组交换最基本的思想 P154 4.4.2 分组交换优缺点 P155 4.4.3 分组的传输方式 1、数据报方式 P156
z 概念 具有排序功能的有：分组型终端和终点交换机
（一般终端没有排序功能排序）
z 数据报方式的特点
2、虚电路方式
z 概念 P156
z 虚电路方式的特点 P159
z 虚电路有两种：交换虚电路（SVC）和永久虚电路（PVC）
4.4.4 分组长度的选取
分组长度为 x h L +=)(bit
分组在交换过程中的延迟时间↑
分组交换机费用 存储器容量↑存储器费用↑
→ 分组数量↓（报文长度一定）→分组处理费用↓ [↓e P e
opt P h L =
] [ ↑η2
2max 1()1(opt
e L h hP ?
=?
=η ] 一般选用分组长度为128 字节，不超过256字节（不包括分组头）。 分组头长度为3～10字节。
例、假设有一分组交换网， 为，分组最佳长度为256字节，试问分组中的分组头长
度为多少字节？
e P 4
10?解：
bit L opt 20488256=×=bit L P h opt e 4304.419204810
24
2=?==?52≈字节 4.6 几种交换方式的比较
P163表4-1
第
5章 通信协议
5.1 开放系统互连参考模型（OSI-RM）
OSI-RM 七层名称 P168
1∽3层功能及数据信息传送单位 P168
5.2 物理层协议
z 物理层接口的概念 P171
z 物理层接口规程——物理层协议 ·分类 ISO 提出的ISO 系列标准 CCITT 提出的 V 系列标准 X 系列标准 I 系列标准
EIA 提出的RS 系列标准 ·基本特性 172
5.3 数据链路传输控制规程
5.3.1 基本概念
z 数据通信过程的5个阶段 P182
z 数据链路传输控制规程 概念 P181
课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题：《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备： 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程： 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！题：读 （指名说，板书课书让我们美丽） 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？ 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） 2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑小鸭》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢？ 2、丑小鸭最后怎么了？ （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2、老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3、目录上的省略号表示？
第一讲：大学生就业形势与政策 一、教学内容 1.向学生介绍当前的就业环境与就业形势； 2.向学生解读当前的就业政策与就业制度； 3.向学生介绍当前社会人才需求、职业与职位的现状与发展趋势； 二、教学目标 1.帮助学生了解当前就业形势与政策； 2.引导学生树立正确的就业观和择业观，提高学生就业重视度； 3.激发学生早就业意识，做好就业准备。 三、教学方法 1.小组讨论 2.案例分析 3.师生互动 四、教学过程 （一）课前导入 师：在课程开始之前，请大家仔细观看《手绘大学生活》短片。观看后，请大家说说自己的感想？（3分钟，选2-3人） 生：。。。。。。 师（总结）：刚才大家也都说了各自的感想，总结一下：大学生活很精彩，但是大学时光也过的很快，现在大家都已经是大三下的学生了，当你们还沉浸在大学生活的美好当中的时候，你们又对当前即将要面临的就业环境与形势了解多少呢？你们是否做好了就业前的相关准备工作呢？下面请大家仔细思考以下5个问题：（5分钟，选2人对照这5个问题向大家说说自己的情况） 1.我是谁？201X届毕业生，X万毕业生中的一员？ 2.我想做什么？（红道？黑道？黄道？白道？绿道？或者说是出国？考研？公务员？大城市、小城市还是西部？大企业、小企业还是自主创业？） 3.我能做什么？如果和我所想有差距，该如何弥补？ 4.我了解当前的就业形势与政策是怎么样的？ 5.我的资源、能力、人脉、环境允许我做什么？
生：。。。。。。。 师：刚才的两位学生对这5个问题都说了自己的看法，不知道大家听完之后有何感想，总结一下：无论大家之前有没有思考这些问题，但是今天之后大家就更应该思考这些问题了，了解我们自己的同时，也了解一下我们工作的外部世界。2016年毕业季已经结束，高校毕业生达到历史新高765万。2017年招聘季即将到，预计本年度约700多万大学毕业生。再加上出国留学回来及没有找到工作的往届毕业生，将近有1000+万大学生同时竞争。就业形势相当严峻，竞争更是激烈异常。因此，引导大家尽早了解当前就业形势和就业政策，有助于大家更好地了解所面临的机遇和挑战，也将有助于大学生顺利就业。 （二）当前就业形势 师：了解就业形势对我们很重要，那么请大家思考一下并说说自己所学专业当前的就业形势如何？有哪些机遇和挑战？（5分钟：选2名学生结合自己的了解向大家对本专业就业情况做一说明） 生：。。。。。。。。 师（总结）：通过以上两位同学的讲解，相信大家也基本上了解到其实大家对当前的就业形势了解较少或者说大家了解的只是一些皮毛，特别是本专业的就业形势问题，大家可能都还没有有意识的去专门了解，因此，从此刻起大家就应该关注这方面的问题。（资料）目前，大学毕业生由“精英”走向“大众”，大学毕业生就业市场由“卖方”走向“买方”，大学毕业生就业向第三产业倾斜，大学毕业生初期失业率相对较高等情况不断明晰，当前大学生就业形势特点也逐渐呈现出以下特点：就业竞争越来越激烈；公招性工作岗位招聘大量增加；用人单位对毕业生的要求逐渐提高；毕业生的主要去向还是一些中小企业和省内三线城市事业单位等。在此过程中，大学生就业市场上的有利因素主要表现在以下几个方面：大学毕业生总体上仍属供不应求；我国现行的经济发展，加入WTO增加就业机会；高新技术企业对高新技术人才需求加大；民营企业需求加大；毕业生就业市场逐步规范；西部大开发为毕业生提供了新的舞台。我们也可以看一下2016年中国高校毕业生数量按专业大类排名情况。（看图）但是我们也应看到，目前毕业生就业市场上仍存在一些挑战：毕业生就业制度的改革步履艰难；传统的毕业生就业主渠道吸纳能力下降；社会对于毕业生学历层次的需求越来越高；地区间
《创新精神与创业能力》教案设计 一、教学目的和要求： 加强学生创新意识和创造精神的培养 二、教学重点和难点： 1.创新精神和创造能力 2.创业素质和能力 三、教学方法： 阅读法、讨论法和案例分析法 四、教学课时：1课时 五、教学过程： （一）60岁的索尼告诉了我们什么？ 2006年5月7日，是索尼的60岁生日。虽然目前液晶电视和数码影像产品正势头强劲，索尼似乎正在走出艰难时刻。但这个花甲老人面临的境况并不乐观，索尼真的廉颇老矣了吗？（老师介绍索尼公司的创业和发展过程） 第一节、创新精神和创新能力 一、创新精神的定义 二、创新精神的内涵 三、企业文化和创新精神 四、学生创新精神的培养 【思维名言】 1、简单的思维模式无法理解复杂事物。 2、有机体一旦完善，就变得僵化了，这是一切有机体的规律。——斯宾塞 3、我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思想开阔的头脑。——蒙泰涅 【思维笔记】 1、创新思维是思维的一种高级形式。 2、模仿思维适用于已知世界，创新思维适用于未知世界。 3、创新思维在今天的工作、学习、生活中的需求越来越大，这使得人们要学会不断将自己的思维方式由模仿思维方式切换到创新思维方式。 4、模仿思维方式就像是行走状态，创新思维方式就像是奔跑状态，当周围的人都开始奔跑加速的时候，那些仍在慢步前行的人必然将被社会主流所淘汰。 5、今天，社会结构变得更加复杂，企业经营变得更加复杂，产业专业变得更加复杂、工作方式变得更加复杂、职业技能变得更加复杂、人才标准变得更加复杂，新出现的问题变得更加复杂……复杂的普及化使得普通人的思维方式也需要变得越来越复杂，不能再满足简单初级的模仿思维方式。
授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展 第一节创业与创业精神 授课 时数 教学目的与要求 了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认识。 教学要点 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 创业的关键要素包括机会、团队和资源。 创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个重要阶段。 创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。 创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快完善社会主义市场经济体质和加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。 教学方法说明 教学容教学方法 教师根据示教材案例和自己准备 的案例进行课程导入，引发学生思考 案例教学 教师组织学生学习示教材案例，请 学生分享学习感受，并进行点评，做好 知识点的衔接 课堂讨论、师生互动 结合示教材PPT进行案例分析总结 和课程容的讲解 案例教学、PPT讲解 进行教学训练，启迪学生对身边创 业成功或失败的案例进行思考 教学实训 本节知识点强化并提出课后思考教师总结、课程延展
授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展 第二节知识经济发展与创业 授课 时数 教学目的与要求 通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。 教学要点 经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。 经济社会发展不同阶段创业活动的特征。 创业具有增加就业，促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。 教学方法说明 教学容教学方法 结合上节课学生思考习题、案例等 进行课程导入。 课程回顾、案例教学、 教师引导学生从各个层面进行分 析经济转型与创业热潮的关系。 师生互动、课堂讨论 教师组织学生学习示教材案例，使 学生对特定经济环境下的创业有深刻 的认知。 师生互动 总结课程，结合上节课学习的“创 业影响因素及各影响因素间的关系”强 化知识点，启迪学生思考。 PPT讲解、教师总结 结合上节课学生思考习题、案例等 进行课程导入。 课程回顾、案例教学、 本讲教学逻辑图
课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文
化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位， 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句： 课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多
《创业教育》课程教学大纲 （30学分） 一、课程性质 《就业创业指导》课程是全校毕业学生的一门任选课。 二、教学目的 通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了 解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范， 形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 三、教学方法 本课程采用教学与训练相结合，以讲座为主的方式进行，主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生 互动、角色扮演、社会调查等教学方法。 四、教学要求 1、结合需求，全程指导。从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地 组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学 生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳 动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课 外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探 索新的就业指导形式和方法。 五、课程设置与安排 本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性和循序渐进性，同时也具有相对独立性。根据各模块的特点，由学院领导、职能部门、不同专业教师主讲。
创业基础 第一章创业、创业精神与人生发展 通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。 1. 创业与创业精神。 使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。 （1）课程内容。 创业的定义与功能 创业的要素与类型创业过程与阶段划分创业精神的本质、来源、作用与培育 （2）教学要点。创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。创业的关键要素包括机会、团队和资源。创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及到识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致划分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个主要阶段。 创业精神是创业者在创业过程中的重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。 创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快转变经济发展方式，促进经济社会又好又快发展。 2. 知识经济发展与创业。 通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深层次原因，认识经济转型与 创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。（1）课程内容。 经济转型与创业热潮的关系创业活动的功能属性知识经济时代赋予创业的重要意义 （2）教学要点。 经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。 经济社会发展不同阶段创业活动的特征。 创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之 一。 3. 创业与职业生涯发展。 使学生了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。（1）课程内容。 广义和狭义的创业概念 创新型人才的素质要求创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用 （2）教学要点。 创业并不只是开办一家企业。创业能力具有普遍性与时代适应性。创业能力对个人职业生涯发展起着积极作用。 第二章创业者与创业团队 通过本部分教学，使学生形成对创业者的理性认识，纠正神化创业者的片面认识，了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。 1. 创业者。
三年级阅读指导课教案 《我要做好孩子》阅读指导课教案 教学目标： 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点： 结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点： 理解人物品质，感受语言魅力。 课前准备： 1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。 2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 教学过程： 一、课前游戏： 老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这
是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家； 二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（生积极参与游戏，发放书签） 三、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳） 2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？ （黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……） 3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介） 哪位同学能给大家读一读？（生读简介） 十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为
大学生创业教育课教案 第一章绪论 教学目的和要求： 帮助学生掌握有关就业和就业指导的基本知识，明确学习本门课程的意义，从而增强学好这门课程的自觉性。 教学重点： 1、就业与就业指导的含义 2、我国就业指导的现状 教学时间：2课时 教学过程： 第一章创业意识与创业能力 第一节就业及就业指导的基本知识 一、就业及其基本特征 就业、职业——两个名词解释，比较。 （一）解释 1、什么是就业 就业是劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。 把握四个方面： 其一劳动主体必须是从事社会劳动（从事家务劳动不是就业）， 其二有报酬和经济收入（如家务劳动、公益劳动等不是就业） 其三从事社会劳动必须是合法（如走私、贩毒、卖淫有非法收入，但不是就业） 其四劳动主体符合法律规定（劳动法规定就业必须年满16岁，如文艺、体育等特殊工种除外） 2、什么职业 职业在德语中乃是“天职”之意，它意味着个人毕生为之而不懈奋斗的目标。因此，职业本身已经包含了职业精神和职业道德的内容，它是一种具有高尚性的事业。 职业体现了专业的分工，没有高度的分工就不会有现代意义上的职业观念，职业化意味着专门从事某项事务。它体现了一种精神追求，要求劳动者对它的忠诚。职业发展的过程也是人生价值不断实现的过程。 (二)比较 就业——是劳动者获得一份合法的工作并有一定的经济收入的活动，职业目标尚未确定，是初级的职业活动。 职业——是劳动者专门从事某项事务并终身为之奋斗，目标明确的精神追求，是高级的职业活动。 举例：职业运动员和一般运动员；职业演员和一般文艺工作者等。 2、就业的基本特征 （1）社会性。劳动者与生产资料是构成就业的基本要素。两者相结合，处于一定的生产关系之中。生产关系就是社会关系，就业总是受到社会关系的推动和制约，总是同社会的现状与发展密切相关的。 （2）经济性。对社会来讲，就业活动在宏观上要求尽可能充分合理地利用社会劳动力资源。对劳动者个人来讲，就业是获得生活资料的主要手段。就业活动的结果，要尽可能地满足劳动者不断增长的物质和文化生活的需要，使劳动力再生产的条件不断完善。 （3）计划性和合理性。劳动者和生产资料的结合不是任意进行的，而是要按一定的计划和比例来进行。其计划的方式由生产关系决定，结合的比例限于生产力的发展水平。 （4）变动性和相对稳定性。随着生产力水平的提高和社会分工的不断发展，劳动者就业岗位的变换越来越频繁。这种变动在现代社会是不可避免的。同时，不同劳动资料与劳动对象相结合的劳动就业岗位，对劳动者的文化技术水平有着不同的要求。要提高结合的效益，就要不断提高劳动者的素质，并使劳动者尽可能地稳定在一定就业岗位上，从而发展成职业的追求。 二、就业指导 就业指导的涵义概括为： 就业指导是帮助大学生求职择业的一项公益性服务工作，它以个人的身心、素质及其意愿与社会职业的需要相协调为前提，引导大学生树立正确的就业意识，根据自身特点和社会职业需要选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现自己的人生价值和社会价值。 就业指导帮助大学生更好的理解自己，认识自己，从而拓宽自己的就业思路和择业范围。“我”适合做
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读） 3、出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法？ 师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 生问：我们应该抓住哪向个要点呢？ 师： 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点： 书名作者内容提要目录浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 生问：那哪些书适合用粗读法呢？ 师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
《大学生创新创业指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：00011132 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业 学时：72学时 学分：2学分 主要教学平台：高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。 截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。 二、教学目的和任务 该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。 课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。 三、课程介绍 本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。 四、课程设置
\\ 创业基础 课程授课教案 授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展 第一节创业与创业精神 授课 时数 教学目的与要求 了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认识。 教学要点 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 创业的关键要素包括机会、团队和资源。 创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个重要阶段。 创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。 创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快完善社会主义市场经济体质和加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。 教学方法说明 教学内容教学方法 教师根据示范教材案例和自己准 备的案例进行课程导入，引发学生思考 案例教学 教师组织学生学习示范教材案例， 请学生分享学习感受，并进行点评，做 好知识点的衔接 课堂讨论、师生互动 结合示范教材PPT进行案例分析总 结和课程内容的讲解 案例教学、PPT讲解 进行教学训练，启迪学生对身边创 业成功或失败的案例进行思考 教学实训 本节知识点强化并提出课后思考教师总结、课程延展 本讲教学逻辑图 创业基础课程授课教案
授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展 第二节知识经济发展与创业 授课 时数 教学目的与要求 通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。 教学要点 经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。 经济社会发展不同阶段创业活动的特征。 创业具有增加就业，促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。 教学方法说明 教学内容教学方法 结合上节课学生思考习题、案例等 进行课程导入。 课程回顾、案例教学、 教师引导学生从各个层面进行分 析经济转型与创业热潮的关系。 师生互动、课堂讨论 教师组织学生学习示范教材案例， 使学生对特定经济环境下的创业有深 刻的认知。 师生互动 总结课程，结合上节课学习的“创 业影响因素及各影响因素间的关系”强 化知识点，启迪学生思考。 PPT讲解、教师总结 结合上节课学生思考习题、案例等 进行课程导入。 课程回顾、案例教学、
课内得法课外活用 一、指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 二、课前准备： 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。 三、指导课时：一课时 四、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 二、引导学生总结读书方法 其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它 们找出来吗？ 三、运用读书方法进行课外阅读 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读， 更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
好文章向大家推荐 一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好 的阅读习惯。 二、指导的重点： 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》 五、指导过程： （一）激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 （二）认识看课外书的作用 把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。板书：摘好词妙句 （三）概括读书的方法 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（四）运用读书方法进行阅读 1、生进行阅读（快速默读） 2、生分享故事内容（概括内容大意）。 3、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写 生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什
大学生就业指导课授课计划 第一讲、大学生涯与职业准备 第二讲、职业认知与就业选择 第三讲、就业政策、形势与程序 第四讲、择业心理与求职心理 第五讲、自荐材料的准备与面试笔试技巧 第六讲、就业权益与法律保障 （包括求职“陷阱”的识别与防范）第七讲、职场适应与职业发展 大学生就业指导课教案
课程意义：不是一门理论课程，而是定位为一门工具课程，为同学们顺利开始求职提供必要的指导和帮助。 授课形式：课堂讲授，小组讨论、发言，情景模拟， 观看就业指导录像 授课要求：1、全班分为5个讨论小组，抽签决定（确定小组名称，小组口号及小组长） 2、保证课堂纪律、请销假制度 3、及时提出意见和建议 引导案例： 《爬楼梯的故事》话说有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事情：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？呢就更加不巧了，顶楼是80楼。很恐怖吧!虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。” 于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了20楼的时候，他们觉得累了。于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在20楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听，觉得这主意不错：“好呀！弟弟，你真聪明呀。”于是，他们把行李放在20楼，继续往上爬。 卸下沉重的包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不长，到了40楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有40楼要爬。两人开始相互埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。 到了60楼，两人筋疲力尽，累的连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说：“算了，只剩下最后20楼，我们就不要再吵了。”于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。终于，80楼到了。到了家门口，哥哥长吁了一口气，摆了一个很酷的姿势，说：“弟弟，拿钥匙来。”弟弟说：“有没有搞错，钥匙不是在你那里吗？”。。。。。。原来，钥匙还留在20楼的登山包里！ 这是一个虚构的故事，但它却形象的反映了我们的人生。20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多压力，不停地做功课、考试、升学，就好像背着一个很重的登山包，加上自己不够成熟，没有什么太大的能力，所以走的很辛苦。20之后，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开始自己的职业生涯，自己喜欢做什么就做什么，想怎么做就怎么做，就好像是卸下了沉重的包袱。所以说，从20岁到40岁是一生中最愉快的20年。 到了40岁，人到中年，发现青春早已逝去，但又有很多遗憾，于是开始骂老板不识货，怪家人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社会。。。。。。就这样在埋怨中又过了20年。
中职生就业与创业指导教程（21中职教材）授课教案 日照市高级技工学校课时授课计划（首页） 编号 1 课程：就业与创业指导班级：授课日期： 教学方法：讲授、讨论、图示教学资源教材学时： 2 课时目标： 知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕业生就业的因素 技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能 情感目标：增强求职信心，树立正确的就业观 教学内容 第一章 1、我国就业现状分析 2、影响中级技工学校学校毕业生就业的因素 3、中级技工学校学校就业方向 4、教育部有关就业政策 5、签订就业协议基本政策 6、毕业生报道政策
5分钟2分钟18分钟 5分钟组织教学 一、导入新课 通过向同学提出问题来导入本节课 三年级的期末考试结束了，卫生学校护理专业301宿舍的6个小姐妹即将 走向各自的实习岗位。他们一起憧憬着美好的未来，讨论着如何度过这1年的 实习时光……面对1年后的就业，他们各自发表着意见。小晴说：“现在的就 业形势太严峻了，连大学生毕业后都找不到工作，我们中职生怎么办？”小丽 说：“现在国家护理人才紧缺，学护士就等于有了铁饭碗，不愁工作。”小爽说： “中职毕业进不了大医院，只有进三甲医院才算有出息。” 请同学讨论：面对这些说法，你同意哪一个？你的想法又是怎样的？ 二、讲授新课 目标展示与认定： 知识目标：了解国家的就业形势，了解影响中级技工学校学校毕业生就 业的因素 技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能 第一节我国就业现状分析 一、我国就业形势及存在的问题 （一）劳动力供求总量矛盾突出 到2010年全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万 人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个 左右。运用下面图片向同学直观展示就业压力 （二）劳动力结构性矛盾突出 传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充斥市场，新兴行业、高素质 人才紧缺 （三）人才和劳动力市场不规范 （四）职业教育和培训工作相对滞后 （五）目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需要对其加强就业指导和服务， 建立和完善公共就业服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度，加大对弱 势群体的扶持力度 （六）严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存在 二、高校毕业生就业令人担忧 讲述 讨论 提问 板书 讲述 讨论 图示
五年级课外阅读指导课教案 《爱的教育》xx共读阅读指导课教案 一、教学目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。 二、教学过程： （一）激情导人，感受爱。 师：今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。 （二）共读《爱的教育》 1、了解封面。 ⑴这本书，在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么？ 2、了解大体内容。 ⑴xx。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 3、了解作品影响。 过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。 ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 4、作者介绍 5、译者简介 4、读后感激趣。 这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书， 并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。” 1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。 2、读读网上的读后感。 （三）交流读书报告
《大学生就业指导》课程标准 课程名称：大学生就业指导 课程性质：公共基础课，必修课 学时：48学时（其中理论32 学时，实践16学时） 学分：2学分 适用专业：全院所有高职专业 一、课程定位和设计思路 （一）课程定位 本课程是职业教育中的一门公共基础课，也是所有高职高专专业学生的一门重要的必修课，它既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。根据高职高专的教学目的和要求，其功能在于让学生通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。结合自己的专业知识，利用所学知识，解决实际问题，为今后的毕业就业择业作好准备。 本课程与其它课程的关系如下：
（二）课程设计思路 本课程是以高等职业院校所有专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对电子类、管理类、销售类、机械类、信息类等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，将课程知识体系整合为8个项目，在教学过程中注意体现学生能力培养的循序渐进性。在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。采用理论教学+课程训练+行业实践3层递进相结合的模式来提高教学质量，从而培育学生掌握就业择业的基本职业能力。 《就业指导》作为高职高专所有专业的一门公共必修课程，其实践性很强。本课程的前导课程有《形势与政策》、《法律基础》等，后续有各专业的专业课程等专业技能课，地位十分重要。本课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成，建议课程总学时为 48学时（其中理论教学30学时，课内实训16学时，理论和实践教学的比例约为2:1），分别放在一至四学期开设，每学期开设12学时。 本课程教学的设计思想与效果： 1．以就业所需技能为模块组织教学单元 《就业指导》课程根据各专业学生毕业就业所需职业能力的需求，设计了8个项目，其中8个实践模块，这些项目都是围绕学生求职择业应掌握的技能和素质进行设计的。 2．通过开放性训练培养学生的自主意识和思维能力 为培养学生的创新能力，本课程设置了开放性训练项目（学生可以自行命题）。每个项目都给出了实验目标和要求，由学生自行选题进行完成，最后以作业形式上交，并评定成绩。 3．行业实习教学，注重培养学生职业素养的养成教育 本课程利用各专业顶岗实习，指派老师随学生深入行业一线，指导学生在“学中做”和“做中学”，培养学生养成良好的职业意识和职业习惯。
创业基础课程授课教案 本讲教学逻辑图
创业基础课程授课教案 授课章次第一讲创业、创业精神与人生发展 第二节知识经济发展与创业 授课 时数 教学目的与要求 通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。 教学要点 经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。 经济社会发展不同阶段创业活动的特征。 创业具有增加就业，促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。 教学方法说明 教学内容教学方法 结合上节课学生思考习题、案例等 进行课程导入。 课程回顾、案例教学、 教师引导学生从各个层面进行分 析经济转型与创业热潮的关系。 师生互动、课堂讨论 教师组织学生学习示范教材案例， 使学生对特定经济环境下的创业有深 刻的认知。 师生互动 总结课程，结合上节课学习的“创 业影响因素及各影响因素间的关系”强 化知识点，启迪学生思考。 PPT讲解、教师总结 结合上节课学生思考习题、案例等 进行课程导入。 课程回顾、案例教学、 本讲教学逻辑图
创业基础课程授课教案 授课 章次 第一讲创、创业业精神与人生发展 第三节创业与职业生涯发展 授课 时数 教学目的 与要求 了解创业与职业生涯发展的关系,认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。 教学要点 创业不是一个人开办一家企业。 创业能力具有普遍性与时代适应性。 创业能力对个人职业生涯发展起着积极的作用。 教学方 法说明 教学内容教学方法 结合上节课思考题，导入课程内 容。 课程回顾 教师对学生的分享内容进行总结， 启发学生对职业生涯规划与创业的思 考。 课堂讨论、师生互动 组织学生学习示范教材案例，总结 归纳创业对创新型人才素质的要求。 案例教学、PPT讲解 根据教学训练归纳创业对个人职 业生涯发展的意义。 课堂调查、PPT讲解 本讲教学逻辑图 创业基础课程授课教案
二年级语文课外阅读指导课教案 课题：摘录笔记法 课型：实践学习型 教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。 教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。 教学难点：自主识别好词好句。 教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。 课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程： 一、复习迁移，导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。） 今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？ 板书课题：摘录笔记法。 二、明确方法，懂得好处。 教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。
读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。 指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。 三、出示训练，识别好词、句。 1、出示范文，进行训练。 下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？ 学生读文画词、句。 汇报交流。 2、指导识别好词好句。 大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。 板书：自己喜欢的词句。 其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子。 1）出示例句体会描写的词句。 2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。 3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。（让人感受深刻，能受到启发的句子） 板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。 3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深