Excel图表制作
一、教学目标：
知识技能：1、理解EXCEL图表的作用
2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作
3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择
4、理解并掌握图表源数据的选择
情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质
二、教学重、难点
教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作
2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）
3、图表源数据的选择
教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择
三、教学方法
教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习
四、课时及教学环境
两课时，多媒体教学网络
五、教学过程
1、引入
直接引入。强调图表制作是Excel的一项重要内容，引起学生重视。
2、图表的作用
本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。从而得到结论：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型，略加说明各类型的表现优势，同时引发学生学习的兴趣。
3、图表元素讲解
看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表呀？哎，别急，在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。
此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。在这个过程中要注意以下几点：
1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。这里以“月份”为例，由于通过分类轴可以明确分类轴的含义，所以可以“清除”月份标题。通过这个讲解，为下一个注意点服务，即右键操作。
2）单击选中对象后可以点击右键操作
3）由于学生对系列的概念比较陌生，一时也难以理解，所以在这里有必要对系列作出初步的解释：系列，在图表中绘制的相关数据点，这些数据源自数据表的行或列，我们在制作图表的时候将其称之为数据系列来源于行（或列）。
4）以表2中的例子说明，有些图表类型是缺少某些元素。
4、创建图表步骤演示
本环节设计成两部分，先由教师演示创建图表的过程，再以一道内容相近，要求相似的题目由一位学生代表给大家演示。主要是为了加深学生的印象。在这个过程中要注意以下几点：
1）建议插入图表前先分析确定图表使用的数据，先行选定。
2）说明数据选择出现错误时怎么办？
3）随带说明其它的选项卡，它是下次课的主要内容，这里一带而过。
4）强调“图表类型”在何处确定，以及使用“预览”功能防止明显错误。
6、布置课后作业
客房清洁整理操作流程和标准 一、客房清扫的一般原则 从上到下。如抹尘时应从上至下进行。 从里到外。如擦拭卫生间地面时，应从里向外清扫。 环形清理。在清洁房间时，应按顺时针或逆时针方向进行环形清扫，以求时效及避免遗漏。 先铺后抹。清扫客房时应先铺床，后抹家具物品，以免扬起的灰尘重新落在家具物品上。 干湿分开。在擦拭不同的家具物品时，要注意分别使用干、湿抹布。如清洁灯具、电器时要使用干布。 先卧室后卫生间。 二、客房清洁整理的准备工作 （一）听取工作安排，签领工作钥匙 客房服务员应按甲方要求着装，准时上岗签到，听取当班负责人工作安排。客房服务员工作时，必须随身携带出入证。工作结束后，服务员要亲自交回。 （二）客房的清扫要求 （1）简单清扫的客房。如空房，一般只需要通风、抹尘、放掉积存的陈水等；
（2）一般清扫的客房。如长住房。 （3）彻底清扫的客房。 （三）确定清扫顺序 客房的清扫顺序不是一成不变的，应视客情而定。因此，服务员在了解自己所负责清扫的客房状态后，应根据开房的轻重缓急、客人情况和工作人员的特别交代，决定当天客房的清扫顺序。 （四）准备房务工作车及清洁工具 工作车是客房服务员清扫整理房间的重要工具，房务工作车的准备步骤如下表所示，工作车和清洁工具的准备工作，应该在每天下班前做好，第二天进房前还要再检查一次。 步骤操作要求 1、清洁工作车用半湿的毛巾将工作车里外擦试干净，并检查工作车有无损坏 2、挂好布草袋和垃圾袋将布草袋和垃圾袋分别挂在工作车的两侧 3、放置干净布草将干净的布草分别放入工作车的格中
4、将客房用品摆放在工作车中将客房用品摆放在工作车的顶架上 5、准备清洁桶和清洁用具将清洁桶放置在工作车的最底层外侧，内放清洁用具 6、准备干净抹布准备干净的抹布若干条，可以用不同颜色区分 三、客房清扫操作程序 1、按规范要求进入房间→拉开窗帘、开窗。 撤走用过的茶杯、烟灰缸、清理垃圾→撤床→做床→抹尘→补充房间用品 清洁整理卫生间→补充房间用品→吸尘→检查→关灯、关门→填写清洁报表 2、按照酒店规定的进入客房的规范开门进房，将房门完全打开（可用门吸把门固定好），直到该客房清扫完毕。开门打扫卫生的意义有3点：①表示该客房正在清洁； ②防止意外事故的发生；③有利于客房的通风换气。
第一单元数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 课时安排：3课时 1．数据收集整理………………………………2课时 2．练习一………………………………………１课时 第1课时数据收集整理（一） 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色
整理书包主题班会教案 篇一：整理书包教案 教学目标： （一）知识与能力： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、能表现整理自己东西的愿望。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 （二）过程与方法： 对比法，情境法 （三）情感态度与价值观： 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点难点： 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。 教学准备： 学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟） 教学过程： （一）创设情境，引入活动 1、谈话 师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？
师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题——整理书包） 2、游戏：比赛找书。 (1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？ (3)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性。 (1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言) (2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？ (3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？ (4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？ (5)生：想！ (6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包) 二、整理书包 （一）谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看
第八章客房清洁卫生服务与管理 ８－１客房清洁整理 一、客房清洁整理的内容 （一）日常清洁整理 1、日间客房的大清扫 具体包括三方面内容： （1）整理工作 整理客人用过的床铺 整理客人使用后的放乱的客用品，如毛巾、水杯 整理客人个人的衣物用品等 (2)除尘工作 清除地面的灰尘清除家具及设备设施的灰尘 可用干抹布擦拭或用吸尘器吸尘,必要时使用湿抹布。 清除垃圾 (3）擦洗工作 主要指卫生间的清理工作 2、晚间房间整理（夜床服务) 用于档次较高的饭店。目的是体现客房服务规格。为客人创造一个幽雅的休息环境。 3.客用品的补充及更换 主要包括: 客房内客用品：袋泡茶、火柴、文具用品、擦鞋布、迷你吧及吧台的酒品、食品。 卫生间内的一次性清洁用品:牙膏、牙刷、沐浴露…… 4．客房设备用品的检查 检查客用品及是否完好无损: 检查电器等设备设施设备是否正常运转： 检查清洁用具及设施是否正常可用： 检查家具是否破损： ５.客房的杀菌消毒 6．楼层公共区域的清扫整理 ７.楼层工作间的清洁卫生工作 8.客房工作车的整理及物品的补充 （二)客房周期性清洁保养
1.除尘项目 地毯吸尘、玻璃擦拭、墙面、墙布除尘、通风口、天花板、顶灯、鞋篮、家具背后、工艺品、装饰品除尘。 2．清洗项目 电冰箱消毒、除垢、电话机消毒、地毯、沙发、床头板清洗、窗帘清洗、枕忒的清洁、便器除垢、下水管道的喷药除垢、外窗的清洗等。 3.保养项目 床垫翻转、家具上蜡、地板打蜡、皮革制品的抛光、植物花卉的养护等。 二、客房清扫整理工作的程序 （一）清扫前的准备工作 1.决定清扫顺序 一般顺序:挂“请速打扫”牌房、vｉp房、住客房、走客房、空房 出租房高峰期间的清扫顺序: 走客房、“请速打扫”牌房、vip房、住客房、空房 2.准备工作车 3.准备清洁用具 主要包括: （1）吸尘器（电动真空吸尘器） (2）拖布 (3)抹布 (4）清洁剂 （５）恭桶刷浴缸刷 （二）住客房及走客房的清扫程序 1．停放工作车 挡住门口1/3处同,靠墙停放,便于在房内打扫时观察工作车、防止物品丢失,也便于客人通过。 2.敲门进房 （1)注意是否有“请勿打扰”标志。 如有则跃过下午三点左右进行补充打扫，可打电话进房确认,征求客人意愿,为其打扫。仍挂牌又无人接听电话应警惕意外情况，如生病、伤亡。 （2）敲门规则 中指第二指节 ,一轻二重同时报明身份 第一次敲门等候5秒自对警眼便人客人观察无人答应第二次敲门等候５秒仍无
我会整理小书包教案 1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿上小学的渴望 2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途 3、通过活动，让幼儿学会如何又快又好地书包 书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟《上学歌》 1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别 2、了解书包及文具盒的正确使用方法 谈话法、演示法、讨论法 1、谈话导入 ﹙1﹚师边出示小熊边讲述：熊宝宝今天特别高兴，因为它收到了熊妈妈给它买的——新书包。小熊快上一年级了，可是它不知道上一年级与上幼儿园的区别，小朋友们也快上一年级了，谁知道小学和幼儿园有什么不同呢？
﹙2﹚、清幼儿分别说说小学与幼儿园的不同之处。 2、分组讨论 ﹙1﹚、幼儿讨论幼儿园与小学的区别 师请小组长分别做汇报以后小结：小学要背书包，买文具盒；上学要比上幼儿园早，不能迟到早退；要戴红领军、不能带玩具；有很多文具、书本；每天都有很多作业…… ﹙2﹚、幼儿了解上小学一年级所需的东西 指多名幼儿名回答后引导大家归纳：书包一个、各种文具，如铅笔、橡皮、削笔器等。 ﹙3﹚、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一的书籍。 引导幼儿认识它们，并了解其各自的用途，引导孩子们讨论各种东西如何存放才是最科学的。 3、分组进行书包比赛
﹙1﹚、幼儿分组书包 ﹙2﹚总结：我们来看看你们都是怎样的，都把东西放到哪儿了。 ﹙4﹚、请表现最棒的小朋友边示范边说明为什么文具要分类存放，书本要分大小，要求说清楚把什么东西放到什么地方。 4、书包好了，上小学要背书包，怎样背书包呢？ 请幼儿示范背书包，强调清楚要双肩背，纠正不正确的方法。 5、活动小结： ﹙1﹚、孩子们欣赏《上学歌》。 ﹙2﹚、今天我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处，同时了解了书包及文具盒的结构，学会了又快又好它们的方法，这对不久的将来你们上一年级很有帮助，今天放学后请小朋友在家长的带领下参观小学，并向一年级小朋友了解如何做一名合格小学生。
数据收集整理 教学目标 【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 教学难点 能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 教具准备 课件。 教学内容 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？ 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白) 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？ （2）出示统计表。 颜色红色黄色蓝色白色 人数 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？ （1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ （2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
3、教学例2。 （1）同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。 课件出示投票结果。 （2）填写统计表，分析数据。 姓名王明明陈小菲 票数15 22 根据统计结果，应该选谁参加比赛？ 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？ 三、巩固拓展 1、完成教材第3页“做一做”。 2、完成练习一的第1、2、5题。 四、全课总结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？
二年级下册数学《数据收集整理》教案教案是教师的教学设计和设想。下面是的我为大家精心整理的“二年级下册数学《数据收集整理》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！！ 二年级下册数学《数据收集整理》教案【一】 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？(指名3～5个学生说一说)。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。) 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 (1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学生回答。) 学生讨论收集数据的方法。 (2)出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ (3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……) (4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？(让学生自由发言，说出自己的发现。) (1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？(把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)
《让我自己来整理》名师教案 教材分析： 小学低年级阶段是儿童品格，智力和生活能力等形成和发展的重要时期，《道德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条强调：“爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在通过三个板块的教学活动，以及绘本材料的补充拓展。提高学生的生活能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做主人翁意识和责任感，显现出劳动带给生活的改变和美好。 教学目标： 1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。 2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。这就是我的教学重点。 3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。这就是我要突破的教学难点。 教学重、难点： 教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。 教学难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。 课前准备： 教师：课件、脏乱差房间的照片，分类储物箱。 学生：整理家里一角的照片。 教学思路： 一、绘本引入——明白整理的好处 二、模拟操作——学习整理的方法 三、梳理延伸——总结整理的秘诀
教学过程： 板块一：绘本导入——探究整理作用 1、绘本《乱做一团》讲述。 丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。决定让他们自己管理自己的房间，这一天，保罗和丽娜约好一起去儿童乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！”保罗抱怨道，“我们得走了”，丽娜放弃了，烦躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起来，因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？“丽娜帮我找找吧！这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为什么呀？干脆别穿鞋吧！”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。今天是星期六，保罗在他的床上玩耍，而丽娜则在书桌旁画画，因为地上早已无立足之地了，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里，这时爸爸说：“我想问一下？你们什么时候收拾房间？今天是星期六。”保罗说：“不要，不要现在收拾”，丽娜耸耸肩说，“一切都很好呀”！保罗和丽娜不再理会爸爸。星期天，保罗呆在他的“洞穴”里，而丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这是她星期日的必修课，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物，你在哪儿？丽娜四处寻找，她急得都快说不出话了，心脏怦怦地跳着面包渣儿在哪儿呢？她就跟疯了一样，在玩具堆中乱跑，“小心点儿”，保罗在他的床上大喊着，“你可别踩到它了”。这时丽娜发现大门敞开着，她大吃一惊喊道：“也许面包渣跑到外面去了，找我们去外面找找”，她垫着脚尖穿过卧室，姐弟俩仔细观察了的走廊，但面包渣儿不在那里，他们不幸的发现，卫生间的门也是敞着的，卫生间里一片混乱，绝对是小仓鼠藏身的最佳地点，现在只剩下一招了，请妈妈来帮忙，最好爸爸也能来。 2、孩子们，我们来猜一猜故事结果怎么样？ 生：打扫屋子，找到了仓鼠。 师：她们发现了整洁的作用，改变了态度。 生：仓鼠跑了。 师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠？什么感受？因为太脏仓鼠都不愿意和他们住一块了。
第一单元《数据收集整理》 备课人：德阳市第一小学马小琴单元教学内容： 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。 单元教材分析： 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答
《我自己会整理》教学设计 教学目标 情感与态度：能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。 行为与习惯：初步养成自觉整理的良好习惯。 知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。 过程与方法：在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。 教学重点 发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。 教学难点 使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备两盒数学学具，一盒摆放整齐，一盒摆放凌乱，课程表。 课时安排 1课时。 完成话题“我自己会整理”的教材内容。 教学过程 活动一整理很重要 师：同学们，我们已经入学快一个月了，老师想了解一下：你的书包都是谁整理的？ 生：1、家长2、自己 小结：老师很高兴地看到，有的同学在这么短的时间就学会自己整理书包了，真了不起。老师还发现有的同学还没有这方面的能力，还需要家长的帮助，别着急，今天我们就一起来学习整理的方法，通过今天的学习，以后我们都能自豪的大声说：我会整理 板书课题：我自己会整理 [出示课件：我自己会整理] 活动二我会整理书包 1．课堂小调查：我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？
2．提问：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？ 3．学生演示：整理书包。（其他学生注意观察。） （1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？ （2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？ （引导学生探讨总结出整理书包的方法，如把书本有顺序地放进书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面，水壶放在书包一侧的袋子里。）板书：有序放、分类放、固定的地方 （3）提问：这样有什么好处呢？ 4．过渡：明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。 （1）[播放动画：整理明明的书包和文具] （2）动手操作：请学生操作电脑，整理好书包。 5．小结：看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。 板书：方便省时 6．创设情境。 （1）[播放动画：怎么整理呢？] （2）出主意：小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。 7．实践操作：整理书包比赛。 （1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。 （2）赛一赛：请同学们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。 （3）教师采访：请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？ （4）实践操作：看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？ （5）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。 （6）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。 （7）提问：看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？ （引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情，感受整理书包的好处。）
第一单元数据收集整理 单元教学总述 单元内容简析 1.本单元的主要内容包括:用调查法收集数据,初步了解统计表和用画“正”字的方法记录数据。教材依托学生熟悉的情景,以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。 2.本单元是在学生学习了比较、分类的知识，并能正确地进行计数的基础上学习的，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，把握教材前后例题的联系。 单元学习目标 1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 2.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 3.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 4.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 单元重点、难点 重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 单元编排结构 课时教学设计 例1 1课时 例2 1课时
）当教师说出一种颜 色时，喜欢这种颜色的同学举手，每人只能选一种 ）初步认识统计表， 与教师合作完成统计表：教师数人数，学生填表。 学生通过观察分析、小）观察统计表，自由 发言，说说自己的发现。 ）计算全班同学的人数：把最喜欢每种颜色的）小组交流，解决问题。根据统计表中的数据确定全班同学选择订做）学生讨论理解：某班学生最喜欢的颜色不代表全校学生最喜欢的 （2）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。 3.老师对二年三班同学最 喜欢的运动项目进行了统计，请观察下面的统计表后回答问题。 （1）最喜欢（跑步）运动 项目的人数最多，最喜欢（踢毽子）运动项目的人数最少。 （2）最喜欢跑步的比最喜欢跳绳的多（5）人。 （3）二年三班一共有（39）人。 （4）你还能提出什么数学问题吗？并解答出来。 最喜欢跳绳和最喜欢踢毽子的一共有多少人？ 9＋6＝15（人） 学生先调查、完成统计表，再根据统计表解决问 4.调查你们班同学最喜欢哪种小动物。 （1）最喜欢（）的人最多，
客房清洁整理操作流程和标准 客房的清洁程度是客人入住酒店最关心的问题之一，同时也是客人选择酒店的标准之一。清洁卫生工作是客房部的一项重要任务，主要包括两个方面，即客房的清扫和公共区域的清扫。具体内容包括清洁整理客房、更换和补充各种用品、检查和保养设施设备等。清洁卫生服务与管理工作的好坏直接影响着酒店的形象、环境直到经济效益。 一、客房清扫的一般原则 从上到下。如抹尘时应从上至下进行。 从里到外。如地毯吸尘和擦拭卫生间地面时，应从里向外清扫。 环形清理。在清洁房间时，应按顺时针或逆时针方向进行环形清扫，以求时效及避免遗漏。 先铺后抹。清扫客房时应先铺床，后抹家具物品，以免扬起的灰尘重新落在家具物品上。 干湿分开。在擦拭不同的家具物品时，要注意分别使用干、湿抹布。如清洁灯具、电器时要使用干布。 先卧室后卫生间。 二、客房清洁整理的准备工作 （一）听取工作安排，签领工作钥匙 客房服务员应按酒店要求着装，准时上岗签到，听取领班工作安排，之后领取客房钥匙和“客房服务员工作日报表”。领用钥匙时应注明领用时间。客房服务员工作时，必须随身携带工作钥匙，严禁乱丢乱放。工作结束后，服务员要亲自交回工作钥匙，并注明归还时间。 （二）了解分析房态 了解房态的目的是为了确定客房清扫的顺序和对客房的清扫程度，避免随意敲门，惊扰客人。这是清扫客房前必不可少的程序。 1、客房状态 客房的状态可以分为以下几种：
2、不同状态客房的清扫要求 （1）简单清扫的客房。如空房，一般只需要通风、抹尘、放掉积存的陈水等；（2）一般清扫的客房。如长住房。 （3）彻底清扫的客房。如走客房、住客房和VIP房。 （三）确定清扫顺序 客房的清扫顺序不是一成不变的，应视客情而定。因此，服务员在了解自己所负责清扫的客房状态后，应根据开房的轻重缓急、客人情况和领班或总台的特别交代，决定当天客房的清扫顺序。 1、一般情况下应按下列次序清洁房间： VIP房→ MUR房→ OCC房→ LSG房→ C/O房→空房V 2、开房较为紧张时，次序可稍作变动。 VIP房→ MUR房→ C/O房→ OCC房→ LSG房→空房V （四）准备房务工作车及清洁工具 工作车是客房服务员清扫整理房间的重要工具，房务工作车的准备步骤如下表所示，工作车和清洁工具的准备工作，应该在每天下班前做好，第二天进房前还要再检查一次。
幼儿园中班教学计划《我会整理》带反 思 中班教学计划《我会整理》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，使孩子们学习组织自己的房间，并根据文章的类型有序地安排项目，同时知道房间和自己的物品应保持整洁和耕种。儿童动手并与同龄人分享经验的能力。快来看看幼儿园初中《我会整理》对课程计划的思考。 活动目标： 1.知道要保持房间和所用物品整齐。 2.学习组织自己的房间，并根据物品的类型有序地放置物品。 3.培养儿童动手能力并与同龄人分享经验。 4，初步了解整理事物的小常识。 活动重点： 知道要保持房间和所用物品整齐。 学习组织自己的房间，并根据物品的类型有序地放置物品。 活动准备： 1.请您的父母提供孩子房间的照片。 2.工作簿。 3.故意弄乱教室。
活动程序： 1.通过讨论输入事件的主题。 1.老师：您有自己的小房间吗？你房间里有什么？ 2.老师：爸爸妈妈的房间里有什么？ 3.老师鼓励幼儿大胆发言。 其次，老师出示照片，让孩子猜出房间的照片。 1.老师：猜猜这是谁？您对照片上的房间有什么感觉？ 2.孩子猜测和回答。 3，老师总结：照片中的房间比较乱，有些比较整齐。 第三，引导孩子讨论使房间整洁的方法。 1.老师：我们如何使我们的小房间整洁？ 2.儿童交流讨论。 3.请房间里整洁的孩子谈论他们自己或父母组织房间的经验。例如，根据物品的分类，将物品放置在相对固定的位置。 第四，让孩子学会有秩序地清理教室里的物品。 1.老师：你看，我们的教室很混乱。让我们一起清理教室！ 2，孩子们开始在单独的区域打扫教室。 第五，教室之间的孩子交流要整齐。
老师：既然您已经自己组织了教室，那么您还可以整齐地安排凌乱的教室。您能找到一种组织老师的好方法吗？谁能说呢？与孩子们分享吗？ 老师，小结：根据物品的用途和材料放置。 6.介绍工作簿的操作方法。 1.老师：我们工作簿的第六页上有一个练习题“我会整理”。我需要孩子们根据自己的实际情况给得分！看看如何为自己得分！ 2，老师：先看看他们会做什么？每天都做完吗？还是今天做，明天不做？ 3，老师总结：整理不是一天的事情，我们只需要每天组织一次，总是为了使我们的教室，卧室，我们自己的小房间整齐。 教学反思： 学习以结构化的方式组织和组织项目，养成将事物归还其原始位置的良好习惯。根据目标，我很难根据项目的常规用途对这项活动进行分类。我通过观看ppt来打开活动，我想观看这些图片以使孩子感到“混乱”，这激发了孩子组织的欲望。然后豌豆的家很混乱，请孩子们帮我组织。我将立即展示各种物品的图片，请孩子们谈论这些物品的名称并讨论其用途。在这里，孩子们被反复要求说他们的使用有些尴尬。课后，老师与我沟通是否首先在三张背景图片上显示这些项目。请给孩子们分类，并告诉我为什么他们这么分开。在第二部分中，我安排了项目的分
《数据收集整理》教学设计（第2课时） 教学内容： 教科书第3页例2及相关内容 教学目标： 1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。 2.通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。 3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。 教学重点： 学会用“正”字记录数据。 教学难点： 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 教学过程： 一、谈话导入 师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢？ 【设计意图：积极创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习欲望。】 二、自主探究
1．教学例2。 师：请想一想用什么办法选好呢？ 学生可能回答（互动点）： (1)我们可以举手表决。 (2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。 师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。 师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？ 学生可能回答：我们来统计选票数。 师：怎么统计？应注意什么？ 学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。 师：你的办法很好。请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果） 仔细观察，你发现了什么？
学生可能回答: 我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“√”记录的，第三位同学是画“○”记录的，而且他们都写得很整齐。 师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？ 学生可能回答（互动点）: (1)我喜欢画“√”记录的，这样记录快。 (2) 我喜欢画“○”记录的好数。 (3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。 师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。 师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？ 学生回答：陈小菲。 师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。（书上第3页）
《数据收集整理》教学设计 教学内容： 教科书第3页例2及相关内容 教学目标： 1.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。 2.通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策中的作用，初步培养数据分析观念。 3.培养学生实践能力和分析解决问题的能力。 教学重点：学会用“正”字记录数据。 教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 教学过程： 一、谈话导入 师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢？ 【设计意图：积极创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习欲望。】 二、自主探究 1．教学例2。 师：请想一想用什么办法选好呢？ 学生可能回答（互动点）： (1)我们可以举手表决。 (2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。 师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。 师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？ 学生可能回答：我们来统计选票数。 师：怎么统计？应注意什么？ 学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。
师：你的办法很好。请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果） 仔细观察，你发现了什么？ 学生可能回答: 我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“√”记录的，第三位同学是画“○”记录的，而且他们都写得很整齐。 师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？ 学生可能回答（互动点）: (1)我喜欢画“√”记录的，这样记录快。 (2) 我喜欢画“○”记录的好数。 (3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。 师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。 师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？ 学生回答：陈小菲。 师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。（书上第3页） 学生可能回答（互动点）:
《数据收集整理（一）》教案设计 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 （指名学生回答，并说明理由。） 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？ 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。） 教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。） 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调
查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。） 学生讨论收集数据的方法。 （2）出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。） （1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展
酒店客房清洁整理工作程序-制度大全 酒店客房清洁整理工作程序之相关制度和职责，一、走客房和住客房的清洁整理敲门进入房间因干燥失去柔软性,必须在客人入住前更换新的;7、检查房间设备情况,要看天花板、墙角有无蜘蛛网,地面有无虫类。三、小整理服务小整理服务是对住... 一、走客房和住客房的清洁整理敲门进入房间因干燥失去柔软性,必须在客人入住前更换新的;7、检查房间设备情况,要看天花板、墙角有无蜘蛛网,地面有无虫类。 三、小整理服务小整理服务是对住客房而言的,就是在住客外出后,客房服务员对其房间进行简单的整理。其目的就是要使客人走进房有一种清新舒适的感觉,使客房经常处于整洁干净的状态。小整理服务是充分体现饭店优质服务的一个重要方面。 具体做法是: 、拉回窗帘,整理客人午睡后的床铺;2、清理桌面、烟缸、纸篓内和地面的垃圾杂物(吸尘),注意有无未熄灭的烟头、简单清洗整理卫生间,更换客人用过的四巾、杯具、撤出使用过的餐具等;4、补充房间茶叶和其它用品。 四、夜床服务夜床服务就是对住客房进行晚间寝前整理,又称做夜床或晚间服务。夜床服务是一种高雅而亲切的服务,其作用主要是方便客人休息;整洁干净使客人感到舒适,表示对客人的欢迎和礼遇规格。夜床服务通常是在晚上18:00以后开始,因为这时客人大多外出用餐而不在房内,既可避免打扰客人,又方便服务员工作。 夜床服务的基本程序: 敲门进入房间→→开灯,将空调开到适宜温度上,轻轻拉上窗帘→→整理、清理烟缸、废纸杂物。同时查看电热水壶水位及物品有无短缺→→做夜床(将床罩取下,折叠整齐,放于规定的位置;将床头柜一侧的盖单一起向外掀起,折成45度角;拍松枕头并将其摆正,如有睡衣应叠好放在枕头上,同时摆好拖鞋;按饭店的规定在床头或枕头上放上晚安卡,小礼品等→→整理卫生间(浴帘拉开至三分之二处并放入浴盆中)→→铺放卫生间地巾及防滑垫→→补充房间茶叶、饮用水和其他用品→→铺放卧室地巾→→检查→→填写晚间。 商业制度商务制度商品制度 欢迎下载使用，分享让人快乐
“数据收集整理”教学设计 教学内容：人教版数学二年级下册第2页的内容及相关练习题。 教材分析： “数据的收集整理”是在学生已经积累一定的认数、计算以及把一些物体简单地分类整理的知识的基础上学习的，通过教学让学生学会用调查法经历简单的数据收集、整理、描述和分析过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，新学期开始了，学校要给大家订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？ （出示例1中的4种颜色） 红黄蓝白 生：选大多数同学喜欢的颜色。 师：怎样才知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？ 生1：可以在全校同学中做一个调查。 生2：全校有那么多学生，怎样调查呢？ 生3：可以先在班里进行调查。
生4：还可以先在组内进行调查。 师：同学们真聪明，调查也就是要进行统计。 揭示课题：统计。统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集，下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 【设计意图】通过创设贴近学生生活的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生认识到数据收集整理产生的必要性和在生活中的广泛应用。 二、收集数据，深入探究 1.收集数据。 师：在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？ 师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多，我们应该怎样调查呢？ （学生自由发言。） 出示要求：采用举手、起立、画“√”、“○”做记号等方式来收集数据。这些方式中举手既快速又简捷，我们就用举手的方式来进行调查。 出示规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？ 教师强调：一个人能选两种颜色或不选吗？ 生1：能。 生2：不能。