《山地的形成》教案
松滋四中张敦杰
三维教学目标：
知识与技能：
1、了解褶皱的概念及其基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解
褶皱山的概念。
2、了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
3、了解火山的形成过程，掌握火山的组成结构。
过程与方法：
1、通过阅读褶皱与断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的
影响，培养学生读图能力。
2、通过实际设置问题，尝试理论联系实际，解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观：
1、通过探究活动，激发学生探究地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态
度。
2、学会用地理的眼光欣赏和认识自然界的美，以及热爱家乡的意识。
教学重点：
1、理解褶皱山和断块山的形成及基本形态特征。
2、正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
3、掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念
4、火山的结构
教学难点：
1、正确判断背斜和向斜
2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学方法：
启发式教学法，探究式教学法，讨论法
课时安排：
1课时
【教学过程】：
火山【投影】“火山示意”图片
学生自己得出火山的结构：火山口、火山
锥。
【展示】展示火山的类型图片
结合课本案例，和学生搜集的资料，说明
火山对人类的影响，(从两个角度分析:有益、
危害)
师：进行练习评价
通过“火山”资料的
搜集，整合，明白事
物是辩证的，既能形
成巨大的灾害，也会
给人类带来丰富的
资源，如：地热、矿
产、温泉等。
课堂小结：本节课主要学习了三种山地——褶邹山、断块山、火山的形成及特点。重点要了解背斜、向斜的判断方法及在实际生活中的应用。
课后练习：见《三维设计》课时跟踪检测。
学案13：山地的形成 【课程目标】 1.熟练掌握各种山地地貌的成因，提高判读背斜、向斜、断层等地质构造实际应用的能力。 2.自主学习，合作探究，学会区分背斜、向斜、断层的方法。 【重难点】 1.各种山地地貌的成因； 2.背斜、向斜、断层的判断方法； 3.背斜、向斜、断层等地质构造的实际应用。 【使用说明】 课前预习：阅读课本第四章第二节：山地的形成内容，根据导学案梳理基础知识，完成课内探究案。〈注：1.限时30分钟，独立完成。2.组长组织组员预习并评价。〉 课后作业：1.完善探究知识的整理和拓展；2.完成针对性训练。 课前预习案 【教材基础知识梳理】 【一】褶皱山、断块山、火山 山地有、、等多种类型。山地的形成主要与营造地表形态两种力量中的 作用有关。 〔一〕褶皱山 1.褶皱：岩层在地壳运动产生的强大的，发生塑性变形而产生的一系列的； 2.基本形态:褶皱的基本单位是，有两种基本的形态，一种是 ，一种是。 〔二〕断块山 1.断层：由于地壳运动的作用，使岩体发生，两侧岩体沿 发生明显。 2.形成地貌：水平位移和垂直位移产生的地貌各不同。
垂直位移中相对下降的岩体形成或，相对上升的岩体发育成或。 〔三〕火山 1.处于地下深处的岩浆，如果沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成 ，如；如果沿着地壳中央喷出口或管道喷出，往往形成，如。火山由和两部分组成。 【二】山地对交通运输的影响 山区一般地势起伏较大，地质条件也较为复杂，对交通线建设的制约性因素较多。 1.影响交通运输方式的选择：山地地区交通运输以为主，其次是。 2.影响交通运输线路的分布：为降低修建交通运输线的成本和难度，交通线路往往选择在 的和地带。 3.影响交通运输线路的延伸方向：交通线往往迂回曲折，在陡坡上表现为形。 课内探究案 探究一：板块构造理论 图1板块构造图 1.在图1中写出各字母所代表的板块的名称，并用红色笔迹涂出板块的生长边界。 2.板块边界分为和； 生长边界，板块，常形成，如 ； 消亡边界，板块，常形成,如 。 探究二：背斜、向斜、断层的判定 图2地质构造图
4. 2山地的形成教学设计第1课时 山东省高密市凤城中学高一地理组王汝华 【课标导航】 【教学目标】 1?知识与技能 (1)了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山、断层山、火山的形成及基本形态特征。 2.过程与方法 (1)阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 (2)通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 (3)通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 以小组协作讨论的方法学习，培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力 3.情感态度与价值观 (1 )通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难 的信心和团结协作的良好习惯。学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。 ［来源:学科网］ (2 )通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。〖教材内容及分析〗 教材第一部分通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。教材通过阅读褶皱、断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力、理论联系实际的能力；通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力；通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。由于在实际生活中难以完整地对褶皱山和断块山进行观察，因此在教学中要注意观察示意图或借助模具演示，帮助学生加以理解。同时要注意列表对比背斜与向斜、褶皱与断层等内容，让学生综合理解和把握。 【教学过程】 【导入新课】 图片展示：用“喜马拉雅山珠穆朗玛峰喜马拉雅山鱼龙化石”三幅图片。 〖提出设问学生思考〗：喜马拉雅山鱼龙是怎样上山的？幻灯片展示【学习目标】 1.了解褶皱的概念和基本形态。 2?了解断层的概念。 3?掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 4.掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 学生活动：学生群读学习目标，明确学习目标
坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿1 7月7日上午，根据全市“两学一做”安排，市委书记周联清结合学习贯彻在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神，围绕“坚守纪律底线、培养高尚情操”专题，为市委办第一党支部全体党员上了一堂精彩、生动的党课。市委、秘书长郑春洪一同参加。 周联清强调，“七一”重要讲话，以不忘初心、继续前进为主题，明确提出面向未来、面对挑战必须牢牢把握的八个方面重要要求，是指引我们党奋力推进中国特色社会主义伟大事业和全面推进党的建设新的伟大工程的纲领性文献。当前和今后一个时期，学习宣传、贯彻落实“七一”重要讲话精神是全市上下的一项重大政治任务。作为市委的“前哨”和“后院”，市委办公室更要走在前、学在前、做在前，带头抓好学习贯彻落实。要把学习“七一”重要讲话精神与学习系列重要讲话精神结合起来，与市委办公室具体工作结合起来，按照“五个坚持”的要求，在“讲政治、敢担当、能奉献、勤学习、守规矩”等方面当表率、作示范，努力把市委办公室打造成模范机关。 周联清指出，要对党绝对忠诚。把绝对忠诚作为做好党办工作的首要政治原则，作为党办队伍的首要政治本色，作为党办党员干部的首要政治品格，任何时候都不含糊。要把对党绝对忠诚体现在始终与
党中央保持高度一致上，在大是大非、小事小节面前保持高度的政治敏感性，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要把对党绝对忠诚体现在坚定理想信念上，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使对党忠诚有更加牢靠的基础。要把对党绝对忠诚体现在岗位职责上，以强烈的政治责任和极端负责的态度，做好本职工作，在落实好市委的各项决策部署中体现忠诚。 周联清指出，要敢于负责担当。要融入大局，牢固树立高度自觉的大局意识，把工作放到市委的大局中去思考、去定位、去研究，围绕大局做好以文辅政，围绕大局强化督办落实，围绕大局搞好服务保障。要敢于担当，强化马上就办、真抓实干的责任担当，善于研究问题，敢于直面问题，勇于解决问题。要尽心尽责，讲究实效、优化流程，主动作为、放开手脚，推动“三服务”工作取得实实在在的成效。 周联清指出，要严守纪律底线。牢牢把握廉洁自律底线，自觉做政治上的明白人、做遵规守纪的示范者。要切实把纪律和规矩挺在前面，自觉按程序、按制度办文办会办事，守住思想防线和行为底线。要严格自我约束、自我克制，防微杜渐、洁身自好，自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈，树立好市委办党员干部的对外形象。要强化保密意识，自觉养成保密的习惯，健全完善保密工作的规章制度。 周联清指出，要培养高尚情操。要养成良好习惯，坚持在读书学习中坚定理想信念、锤炼道德操守、提升思想境界，努力成为党和人民需要的好干部。要保持身心健康，坚持无怨无悔的奉献精神，拥有宽广的胸襟，正确认识苦与乐、得与失的关系，不斤斤计较，不患得
学案18 山地的形成 [目标定位] 1.理解褶皱山、断块山和火山的成因，理解背斜、向斜、断层的特征、对地貌的影响及其在找水、找矿、工程建设方面的意义。2.理解地形对交通线路布局的影响。 一、褶皱山、断块山与火山 1．褶皱山 a ．概念：岩层在强大的挤压作用下，发生塑性变形，产生一系列的①____________，叫做褶皱。 b ．基本单位——褶曲。 褶曲基 本形态 岩层形态 岩层的新老关系 地貌 背斜 向上拱起 中心部分②________，两翼 ③______ 发育成山岭，但顶部受到张力常 被侵蚀成④______ 向斜 向下弯曲 中心部分⑤______，两翼 ⑥______ 发育成谷地，但槽部受挤压，不 易侵蚀而形成⑦______ 2．断块山 (1)断层：地壳运动产生的强大⑧__________，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂，并沿⑨________发生明显的位移。 (2)断层的位移类型 a ．水平方向：会错断原有的各种地貌，或在断层附近派生出若干地貌。 b ．垂直方向??? ?? 相对下降的岩体形成⑩ 相对上升的岩体发育成? 3．火山 (1)成因：岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。 (2)组成：包括?________和火山锥两部分。 二、山地对交通运输的影响 运输方式 线路分布 延伸方向 表现 以?______为主，?______为辅 主要分布在?__________和河 谷地带 ?______前进 原因 修建?______的成本和难度均 低于?______ 地势?__________，施工难度较 小，建设和运营成本低 地势起伏大
第二节山地的形成 山东省潍坊第四中学地理教研室刘永梅 【教学背景】 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。山地的形成是高中地理学习的必备基础知识，对可持续发展观的形成具有重要意义。 【教材分析】 塑造地表形态的主要作用力有内力和外力两种，内力作用总的趋势是使地表变得高低不平，外力作用总的趋势是使地表欺负状况趋向于平缓。在第一节的学习过程中，学生对这些内容已有了大致的了解，但对其具体的表现仍感陌生，所以要通过实例让学生感受到这些作用力，进而知道地形对人们生产生活的影响。 【教学目标】 一、知识与技能： 1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 二、过程与方法： 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 三、情感态度与价值观： 1．通过分析各种山地的成因，培养学生读图、分析问题和解决问题的能力。 2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，并进一步激发学生学习地理的兴趣。【教学重点】 1. 正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2. 掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 【教学难点】 1. 正确判断背斜和向斜 2. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 【教具准备】 背斜向斜比较、断层等多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】
第二节山地的形成 课程标准 1.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 2.举例说明地表形态对交通线路分布的影响。 学习目标 1.了解褶皱、断层的概念，理解褶皱山和断块山的形成和特征。 2.了解火山的形成、结构和规模。 3.理解山地对交通运输的影响。 [基础知识梳理] 一、褶皱山、断块山与火山 1.褶皱山 (1)褶皱的概念：在地壳运动产生的强大挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产 生一系列的波状弯曲。 (2)褶皱基本形态 (3)地貌 褶皱 类型 岩层变化 最初形成的地 貌 侵蚀后的 地貌背斜一般向上拱起山岭A谷地 向斜一般向下弯曲谷地B山岭 (4)板块构造学说 ①岩石圈可以划分出六大板块。
②板块运动??? 背离运动：地壳张裂而形成裂谷或发育为 海洋 相对运动：相互碰撞、褶皱隆起而形成高大 的褶皱山系 2.断块山 (1)断层的形成 岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成断层(如上图)。 （2）位移 ?????水平方向：错断原有各种地貌，或在断层附近派生 出若干地貌垂直方向：其中相对下降部分形成谷地或低地（图 中乙处），如我国的渭河平原、汾河谷地；相对上 升部分成为山岭或高地，又叫断块山（图中甲处）， 如我国的华山、庐山、泰山等 3.火山 (1)形成：岩浆沿地壳的中央喷出口或管道喷出而成。 (2)组成???火山口：地下岩浆上涌喷出地表的出口 火山锥：由火山碎屑物质和喷涌出来的岩浆 在流动过程中堆积而成的锥形体 二、山地对交通运输的影响 『思考』 1.背斜一定成山，向斜一定成谷，这种说法对吗？ 提示 不对。背斜一般成山，向斜一般成谷。但由于背斜顶部岩层受张力，常
4. 2 山地的形成 【学习目标】 1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态 2、了解火山的形成、结构和规模 3理解山岳对交通运输的彤响。 一、褶皱山、断块山与火山 1、褶皱山 (1 )概念：岩层因____________ 产生强大的____________ 作用而发生塑形变形，产生一系列波状弯曲。 (2)褶曲的两种形态 2.板块构造学说 (1 )地球的岩石圈并不是整体一块，而是被一些构造活动带所分割，形成不连续的单元，叫做板块，全球可以划分为六大板块。分别是______________ 、______________ 、______________ 匚 _____________ 、_______________ 、_________________ ；板块漂浮在软流层之上，处在不断的运动之中；板块内 部比较稳定，板块交界处，多火山、地震。 (2)板块构造与地貌厂张裂处 (生长边界) 板块交界处Y .挤压处 (消亡边界海上——海洋、海岭 陆上——裂谷、断层 大陆板块与大陆板块——高大山脉 「海上——海沟大陆板块与大洋板块丿交界处——海沟
陆上——海岸山脉
3. 断块山 (1) 当地壳运动产生的强大压力和张力超过了岩石的承受能力时，岩体就会 _____________ ,之后，如果两侧的岩体 沿 _________ 发生明显的位移，就形成了 __________ 。 (2) 断层与地貌 水 平 断 层 定义 对地貌的影响 垂 直 断 层 定义 图示 /W 类型 判断依据 对地貌的影响 举例 地垒 地華 ?火山 (1 )火山由 ______________ 和 __________ 两部分组成。没有破坏的火山口的形态是 ________________ ,有时会积水 成 __________ ；破坏了的火山口呈 ___________ 状态。火山锥是由 ____________ 和 ______ 在流动过程中堆积而成 的 _______ ,上部 __________ ,下部 __________ O (2)火山活动不单给人类带来灾难，同时也可能带来丰富的 __________ 、 _______ 、 ________ 等资源， 二、山地对交通运输的影响 运输方式 线路分布 延伸方向 表现 以 为主， 为辅 主要分布在 和河谷地 帀 刖进 原因 修建 的成本和 难度均低于 这里地势 施工难 度较小、建设和运营成本低 地势起伏大 【注意提示】由于科学技术的发展，经济、社会因素成为对交通运输线进行区位选择的决定性因素，但自然条件，
山地的形成——教学设计 【课标细化】 1.了解山岳的三种类型及其典型例子； 2.掌握背斜和向斜形成的地貌并分析其成因； 3.理解山岳对交通运输的影响； 4.掌握地质构造的实践意义； 【教学目标】 知识和技能 1、内力作用形成山岳的三种类型。 2、山岳对交通运输的影响。 3、通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态 的塑造。 过程与方法 1、分析法、讨论法。 2、探究与活动，理解背斜、向斜的判断。 3、利用直观的录像、景观图片等进行战士，使学生理解山岳地貌的成因与特征。 情感、态度与价值观 通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想；通过山岳对交通 的影响内容的学习，使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。 【教学重点】 1、山岳的三种类型。 2、山岳对交通的影响。
【教学难点】 背斜、向斜的判断依据。 【教具、资料】 多媒体课件、导学案 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 （导入新课）上节课我们学习了营造地表形态的两大力量，分别是……（课堂提问，提问过程中引入今天“山地的形成”的学习）；展示图片——阿尔卑斯山、泰山、日本富士山。它们的形成和发展都与内力作用有关。 （展示学习目标） （讲授新课） 先来看第一种——褶皱山，【板书】1、褶皱山首先要明确“什么是褶皱”？ (利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向) （讲解）在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。 1 念：岩层弯曲变形（连续性变形） 【指导读书】演示实验：褶皱的基本形态表现为两种，即背斜和向斜。 (教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜的形态图，并标出受力方向)——动画演示 【板书】②形态：背斜和向斜 ③褶皱形成过程： 【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？ 【学生回答】从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。 【教师讲解】在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般情况，还有特殊情况。 (教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山”的形态。) 【引导】大家请看！有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？
4.2 山地的形成 学案（人教版必修1） [学习目标] 1.了解山地的成因类型和褶皱、断层的概念。2.掌握背斜、向斜、断层的判断方法及其实践意义。3.运用知识分析山地的成因，分析山地对交通线路区位选择的影响。 一、褶皱山、断块山、火山 1．褶皱山 (1)褶皱：岩层在地壳运动产生的强大的①________下发生塑性变形而产生的一系列②________。 (2)基本形态 ????? 背斜：岩层一般③ ，地貌一般发育 为④ ，但常被侵蚀成⑤ 向斜：岩层一般⑥ ，地貌一般发育 为⑦ ，但因不易被侵蚀反而形成 ⑧ (3)板块构造学说 a ．⑨________可划分为六大板块。 b.六大板块处于不断⑩ 之中 ????? 背离运动：地壳? 形成? 或发育为? 相对运动：相互? 、褶皱隆起 形成高大的? 2．断块山 (1)断层：地壳运动产生的强大?______和?______，超过岩石的承受能力时，岩体发生?______，两侧岩体沿?______发生?________，形成断层。 (2)形成地貌 a ．水平位移：○ 21______原有地貌，或派生出若干地貌。 b.垂直位移? ???? 岩体相对下降：形成○ 22 或○23 岩体相对上升：发育成为○24 或○25 3．火山 (1)形成：地下深处的○ 26______，在巨大的压力作用下，在○27______________处，沿着地壳的中央喷出口或○ 28______喷出而成。 (2)火山构造：○ 29________和○30________。 二、山地对交通运输的影响 1．运输方式：优先发展○ 31________。 2．线路选址：地势相对和缓的○ 32________和○33________。 3.线路的分布 和延伸方向?? ??? ○34 前进山区的线路弯曲程度和总长度一般要 ○ 35 相应的平原和丘陵地区 我的疑惑 1． 2． 3．
《山地的形成》第一课时教学设计 荔城中学高淼 一、课标要求及解读 课标要求：结实例，分析造成地表变化的内力、外力因素组。 课标解读：本节内容是以山岳的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。按照“标准”的要求要求主要是通过实例了解内外力对地表形态影响，因此在教学中一定要紧密围绕着课文内容中所列举出来的一些实例，如板块构造学说、褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学知识在现实生活中的应用。 二、教材分析及教学安排 《山地的形成》这一节内容看似比较少，课标要求也相对比较简单，但是根据往年的考试内容来看，这一节的内容相对来说要求还是比较细的。对于“板块构造学说”课文中只是简要的介绍了板块运动的形式，但是教学中应当要求学生能够说出板块构造的要点，运用板块构造学说的观点，分析世界主要的火山、地震带及褶皱山脉的分布以及与板块之间的关系。褶皱的内容也包括较多，首先是褶曲中的背斜、向斜的区分以及背斜向斜在生活中的使用，与生活的关系等。 根据教材和教学的安排，本节内容使用两个课时。第一课时主要以板块构造学说以及褶皱山为主，第二课时主要以断块山和火山为主。 三、学情分析： 知识基础：在前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的作用还是知之甚少，对于板块构造学说在初中时学生知道有六大板块的基础。 情意基础：大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原因，本节课应该多培养学生探究地理原理的特点。 四、教学目标 （一）知识与能力： 1、理解板块构造的学说的原理，并能运用该原理解释全球地震、火山带及褶皱山脉分布规
《山地的形成》教学设计 一．教学分析 1.课程标准分析：本节课所涉及的内容标准是“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外因 素”，对于本条标准的把握应注意： (1)重视学生“分析各要素之间相互关系的能力”的培养。 (2)结合实例分析,实现了学生从知识学习向素质培养的转变。 2．教材内容分析：山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。所以本 节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山岳作为一个典型的案例，通过对这个案 例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。同时又是对初中有关 地形知识体系的进一步升华。 这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山岳的形成；另一个是山岳对交通的影响。 第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质 构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造 开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。 第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线 路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。二．学生学情分析： 高一年学生经过初中三年的学习，已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；学生读图分析能力一般，仍需恰当地启发，适当点拔；学生愿意展示自己的个 性和才能，对讨论、发展环节较感兴趣，但得注意引导。 三、教学目标： (一)知识与技能： 1．通过读图、分析，了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。 2.通过火山景观图与示意图，了解火山的形成、结构和规模。 3.通过“活动1、2”，让学生利用所学知识，分析判断地质构造、地貌类型，培养其读图、分析问 题和解决问题的能力。 4.通过“活动3”，了解山岳对交通运输的影响，培养理论联系实际的能力，把课本上学到的
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/773186096.html, 如何强化高尚情操培养和习惯养成教育 作者：魏冯选 来源：《教育艺术》2012年第12期 学校德育必须做好两个方面教育：高尚情操教育和习惯养成教育。高尚情操是人的一种精神境界，注重人的内涵修养；习惯养成属于人的实践活动，注重的是外在行动。根据学校德育工作这两大任务，中学德育教育必须积极探索情操培养和习惯养成的有效途径；必须把情操培养和习惯养成教育融入到教育教学和学生生活的全过程，并转化为学生的自觉追求。为此，要做好以下五方面工作： 一、强化教育引领。把对高尚情操的追求和良好习惯养成转化为学校的共同追求 教育引领是学校德育教育的基础。教师是学生高尚情操和良好行为的主要塑造者，教师的言行对学生有很强的示范作用，在很大程度上影响着学生关于良好习惯的认同。学高为师，身正为范，教师要带头以自己高尚的人格魅力和模范行为感召学生，带动学生；要坚持把对学生高尚情操培养和习惯养成渗透到学校工作的各个环节中去，尤其作为班级管理的行政首脑——班主任，是学校德育工作的重要智慧和核心力量，是落实情操培养和习惯养成的主要力量和组织者，对学生的影响最大，学校道德建设要充分发挥好班主任引领、贯彻和落实的职能优势。 二、营造舆论氛围，把情操培养和习惯养成贯穿到学校活动的智种场合之中 情操培养和养成教育活动是推广和传播社会主体价值观的主要载体，是学校、班级道德和文化建设的主要任务。新形势下，学生审美情趣和审美方式日趋多样化，通俗文化、娱乐文化、网络文化对学生影响越来越大。学校和班级要坚持正确导向，营造舆论氛围，把情操培养和习惯养成作为工作的导向，借助各种场合强化宣传，旗帜鲜明地进行教育引导，利用舆论强势，努力形成共识，影响思想观念，重整价值判断，再铸道德情操。既要尊重道德教育的规律，在“融入”和“渗透”上投入更大的精力，防止简单地说教、喊口号、贴标签，又要善于把握学生文化和生活的新特点，强化舆论影响，树立典型引导，推进模范带头。积极探索德育新途径，“五讲、四美、三热爱”并不过时，可以赋予新的内容和形式，对低级庸俗，粗陋落后的予以抵制，形成一个有利于情操培养和习惯养成的良好校园文化生态，做到无处不熏陶，时时有提高。 三、注重实践养成。把情操培养和习惯养成融入日常工作生活之中 一种观念和行为要想真正发挥作用，必须融入生活，让人在实践中感知它、领悟它。离开了生活，离开了实践，再好的宣传活动、再好的舆论导向只能是空中楼阁，也只能是半途而废。开展情操培养和习惯养成，必须同学生的日常生活紧密联系起来。学校和班级要在行为落实上下功夫，要按照良好习惯和高尚情操的要求，以学生守则为准则，践行学生日常行为规范。要有计划、有目的地建立班级规范和礼仪制度，充分利用集会、劳动、升旗、纪念日、民
《4.2山地的形成—褶皱山》教学设计 民族中学何延勇 【教材分析】 山地是内力作用对地表形态影响的最具体而生动的体现。本节主要讲述了由于不同方式的内力作用而形成的三类山地。这一课，我们从岩层的受力方向、地表形态和岩层新老关系三个方面来说明褶皱，褶皱的基本单位是褶曲，褶曲的两种基本形态是背斜和向斜。利用活动引导学生讨论：判断一个褶曲究竟是背斜还是向斜，为什么最根本的依据是岩层的新老关系？本节课的目地是通过对褶皱山系形成过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他内力、外力地貌的学习中。 【学情分析】 学生刚刚学习完地质作用，已初步掌握内力作用方式，已经具有读取坐标图的基本能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。对于如何将内、外力因素运用到实践中去，有一定的难度，且对学生的空间想象力要求较高。褶皱山系学生平时接触比较多，但对于形成过程不够直接形象，因此本内容的学习，要求教师不能简单的运用讲授法直接进行知识的传授，而是要多运用身边的实例、地理图片甚至制作动画来体现地理成因，才能增强学生的直观感和理解能力。 【教学目标】 ●知识与技能 1.了解褶皱的概念和基本形态。 2.通过背斜成谷、向斜成山的分析，进一步使学生理解内外力作用对地表形态的塑造。 ●过程与方法 1.分析法、讨论法。 2.探究与活动，掌握正确判断背斜和向斜的方法。 3.理解褶皱山的形成原因是板块活动。 ●情感、态度与价值观 通过褶皱山背斜和向斜成因的分析使学生树立辩证法的思想；通过背斜和向
斜实际意义的学习，使学生明白人类的活动应和自然和谐统一。 【教学重点与难点】 ●教学重点 1.理解褶皱的含义； 2.掌握背斜成谷、向斜成山的原因。 ●教学难点 1.能正确通过岩层新旧判断背斜和向斜； 2.掌握背斜、向斜的实际地理意义。 【教学方法】 讲解法、演示法、探究教学法、课堂讨论 【教学媒体】 板图、多媒体、部分教具 【教学过程】 【新课导入】 以旅游当中遇到的山地为例导入（白板展示图片） 山地就像是整个地球表面的骨架。它们有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等。下面我们来学习第一种——褶皱山。 （板书）山地的形成 —、褶皱山 【教师精讲】 （投影图片“褶曲示意图”） 师：大家认为褶皱是怎样形成的？褶皱的基本单位又是什么？ 生：岩层由于地壳运动的强大挤压作用而发生塑性变形，产生的一系列波状弯曲就是褶皱。褶皱的基本单位是褶曲。 师：对。看图说明，褶曲有哪两种基本 的形态？ 生：略 师：褶曲有两种基本形态，一种是背斜，一种是向斜。从岩层一般形态上来说，背斜的岩层向上拱起，而向斜的岩层向下弯曲。所以，从理论上来说，背斜
山地的形成 【教学背景】 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。山地的形成是高中地理学习的必备基础知识，对可持续发展观的形成具有重要意义。 【教材分析】 塑造地表形态的主要作用力有内力和外力两种，内力作用总的趋势是使地表变得高低不平，外力作用总的趋势是使地表起伏状况趋于平缓。在第一节的学习过程中，学生对这些内容已有了大致的了解，但对其具体的表现仍感陌生，所以要通过实例让学生感受到这些作用力，进而知道地形对人们生产生活的影响。 【教学目标】 （一）、知识与技能 1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 3．了解火山的形成过程，掌握火山的组成。 （二）、过程与方法 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 （三）、情感、态度与价值观 1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。 【教学重点】 1、理解褶皱山、断块山、火山的形成及基本形态 2、理解褶皱山的概念，掌握判断背斜、向斜的方法 3、理解断块山的概念，掌握断层对地表形态的影响 【教学难点】 1、正确判断背斜、向斜 2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现 【教学工具】 多媒体设备、课件、教材、教具 教学过程 导入设计 视频图片导入 在课前，老师给大家播放了一段视频，在视频中看到了我国的名山大川，这里我们再通过一组图片来感受一下。同学们看到这些美景想到了哪些词语呢？（巍峨、秀丽、挺拔、险峻）。
第二节山地的形成（第一课时） 【教学目标】 知识与技能 1、理解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判定向斜和背斜的方法，理解褶皱山的概念。 2、理解褶皱山的成因。 过程与方法 1、阅读褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现。 2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生的读图能 力和理论联系实际的能力。 情感态度与价值观 1、通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。 2、使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的，是可以被认识的。 【教学重点】 1、理解褶皱山的形成及基本形态特征； 2、正确判定向斜和背斜的方法，理解褶皱山的概念； 【教学难点】 1、正确判断背斜和向斜。 2、阅读褶皱示意图，分析褶皱的成因及地貌表现。 【教学过程】 【导入新课】 通过几幅图片（从山之外形美切入，展示喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、安第斯山脉、华山、庐山、泰山等山地的图片）。大自然的山形状万千，有些山有巨大的陡崖，山体平地拔起格外险峻；有些山绵延千里，岭谷相间；还有的形状浑圆，像个圆锥，风景秀丽··········你知道这些山是怎样形成的吗？这节课
我们就一起来探讨山岳的形成。 【讲解新课】 一、褶皱山 1．褶皱 学生实验：两手拿课本或练习本，用力向中间挤压，观察课本或练习本发生了怎样的变化。 褶皱是岩层在强大的挤压作用下，发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。 教师设问： （1）、在正常状态下的岩层有什么特点？岩层的新老关系有什么特点？（2）、当水平的岩层受到地壳水平挤压力的作用时，岩层会发生怎样的变化？学生演示讨论，回答（略） 教师归纳（略） 教师提问：背斜与向斜的比较 结合图,你可以从哪些方面来判断背斜和向斜? ?从形态上看： ?从岩层的新老关系上看： ?从地貌景观上看： 教师设问： 这些方式都可靠吗？ 展示图片，否认地貌景观的判断。 教师提问： 为什么背斜由山变成谷，而向斜由谷却变成山呢？ 学生演示 用橡皮擦演示背斜和向斜的受力情况，并播放相关动画。 背斜顶部受张力作用，岩石疏松、破碎易被外力侵蚀成谷地；向斜槽部受挤压，岩石致密、坚硬，不易被外力所侵蚀，而保留下来形成山岭。 活动 完成课本74页活动 2.褶皱山
人教版必修一第四章第二节《山地的形成》教案 一、课标要求及解读 课标要求：结实例，分析造成地表变化的内力、外力因素。 课标解读：本节内容是以山地的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。按照“标准”的要求要求主要是通过实例了解内外力对地表形态影响，因此在教学中一定要紧密围绕着课文内容中所列举出来的一些实例，如板块构造学说、褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学知识在现实生活中的应用。 二、教材分析及教学安排 《山地的形成》这一节内容看似比较少，课标要求也相对比较简单，但是根据往年的考试内容来看，这一节的内容相对来说要求还是比较细的。对于“板块构造学说”课文中只是简要的介绍了板块运动的形式，但是教学中应当要求学生能够说出板块构造的要点，运用板块构造学说的观点，分析世界主要的火山、地震带及褶皱山脉的分布以及与板块之间的关系。褶皱的内容也包括较多，首先是褶曲中的背斜、向斜的区分以及背斜向斜在生活中的使用，与生活的关系等。 根据教材和教学的安排，本节内容使用两个课时。第一课时主要以板块构造学说以及褶皱山为主，第二课时主要以断块山和火山为主。 三、学情分析：
知识基础：在前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的作用和具体表现知道的较少，对于板块构造学说在初中时学生知道有六大板块的基础。 认知基础：大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原因，本节课应该多培养学生探究地理原理的兴趣和能力。 四、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、描述褶皱、断层的概念，分析褶皱山和断块山的形成及基本形态。 2、观察褶皱、断层构造的示意图，区别褶皱的两种基本类型。能够在图上判断出背斜和向斜，并能理解在内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”。 3、结合所学知识学会在生活中如何“找水、探油、探气以及工程建设”。（二）过程与方法目标： 1、阅读褶皱、断层示意图，运用探究法分析褶皱、断层的成因及地貌形态。 2、通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图分析能力和理论联系实际能力。 3、讨论分析法——小组讨论分析在现实情况下学生如何找水，找矿以及工程建设等。 （三）情感态度与价值观目标：
一、单项选择题 读下面地质构造剖面图，完成1～5题。 1．上图中字母，代表断层构造的部位是() A．A B．B C．C D．D 2．上图中地质构造形成的动力主要是() A．水平挤压力B．张力 C．垂直挤压力D．摩擦力 3．图中断层构造形成在() A．褶皱之后B．褶皱之前C．同时发生D．无法判断 4．图示构造由() A．岩浆活动引起的B．变质作用引起的C．地壳运动引起的D．流水作用 5．图中地貌是由() A．岩浆活动引起的 B．变质作用引起的 C．地壳运动和侵蚀作用 D．流水作用 答案 1.D 2.A 3.A 4.C 5.C
解析D处为断层构造。图中地质构造以褶皱为主，主要受水平挤压力作用。断层发生在褶皱之后。图中构造是由地壳运动引起的，地貌形态同时受侵蚀作用的影响。 读某地等温线分布及地质剖面图，回答6～7题。 6．该处的地形及地质构造是() A．背斜成山B．向斜成谷 C．背斜成谷D．向斜成山 7. 该地质构造() A．便于储水B．便于储油 C．上部岩层较老D．两侧岩层较新 答案 6.D7.A 解析该地区气温中部低四周高，说明地形中部高四周低属山地地形。该地岩层向下弯曲，属向斜成山，向斜构造属储水构造。 读“断层示意图”，完成8～10题。
8．断层构造是由() A．岩浆活动引起的B．变质作用引起的 C．地壳运动引起的D．岩石间的转化引起的 9．下列地貌的形成与断层有关的是() A．喜马拉雅山B．泰山 C．富士山D．安第斯山 10．有关断层和地表形态的叙述，不正确的是() A．有些断层常常形成平直的陡崖，如华山北坡大陡崖 B．在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常发育成沟谷、河流 C．水库等大型工程的选址，应避开断层带 D．若断层的位移以水平方向为主，则不会对原有地貌造成影响答案8.C9.B10.D 解析图示断层是地壳运动引起的。泰山是由断层形成的断块
第二节山地的形成 学习目标 1.以山地为例,分析内力作用对地表形态的影响。 2.了解褶皱、断层的概念,认识褶皱山和断块山的形成和基础形态特征。 3.了解火山的形成、结构和规模。 4.能够举例说明山地对交通运输的影响。 知识体系梳理 一、褶皱山、断块山与火山 1.褶皱山 (1)褶皱 在地壳运动产生的强大的挤压作用下,岩层会发生塑性变形,产生一系列的①,叫褶皱。其基本单位是褶曲。褶曲有两种基本的形态,一种是背斜,一种是向斜。背斜一般是岩层②,向斜一般是岩层③。 (2)褶皱山 一般情况:背斜成④,向斜成⑤;特殊情况:背斜成⑥,向斜成 ⑦。 2.断块山 (1)断层 概念:岩体发生破裂后,如果两侧的岩体沿⑧发生明显的位移,就形成断层。 断层位移类型:水平方向;垂直方向:相对上升的岩体形成⑨,如华山,相对下降的岩体形成⑩,如渭河平原。 (2)断块山:由发育而成的山岭和高地。 3.火山 形成:岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出;组成:和。 二、山地对交通运输的影响 方式的选择:一般优先选择,其次是。选线原则:线路地址选在地势相对和缓的和地带。技术要求:山谷中的道路避开陡坡;道路在陡坡上呈“”字形弯曲。 预习效果检测
在下图中,①→②→③→④表示岩层的新老关系是由老到新。读图,回答1~2题。 1.图中甲处属于( )。 A.背斜 B.向斜 C.断层 D.海岭 2.图中乙处属于( )。 A.冲积平原 B.冲积扇 C.谷地 D.火山口 3.乞力马扎罗山属于( )。 A.背斜山 B.向斜山 C.断块山 D.火山 山地对交通运输的影响较大。据此回答4~5题。 4.山地地区最主要的交通运输方式是( )。 A.铁路 B.公路 C.河运 D.航空 5.山地地区的这一交通运输方式( )。 A.造价较高 B.分布于山坡 C.迂回前进 D.直线距一般较小 6.断层是当压力或张力超过岩层承受能力时,岩体发生破裂并沿破裂面移动形成的。阅读材料,回答下列问题。
第二节山地的形成教案 教学目标 知识与技能1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。 2、了解火山的形成、结构和规模。 3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响； 培养学生运用数据分析地理问题的能力。 过程与方法1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培 养理论联系实际的能力。 3、通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 4、以小组协作讨论的方法学习山地对交通运输的影响。培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。 5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。 情感态度与价值观 1、通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。 2、通过”背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。 重点,难点： 重点 1、山地的三种类型。 2、山地对交通的影响。 难点 1、正确判断背斜和向斜 2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 教学方法与手段模拟演示法、多媒体辅助教学、自主探究学习法 教材分析及 教学策略山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，在讲述了塑造地表形态的力量之后，本节将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例单独讲授。地表形态与人类生活和生产有密切的关系，为了让学生认识地表形态对人类生活和生产的影响，本节在讲述了山地的形成之后，还以山地对交通运输的影响为案例，剖析了山地对人类 生活、生产的影响。所以，本节有两个重点内容：一个是山地的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延 伸方向的影响。本节以山地为案例，对内力作用形成的地表形态进行剖析，目的是让学生对 内力作用对地表形态的影响有更为深入理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。 对褶皱和断层内容的处理。褶皱山和断块山都发育在一定的地质构造上，所以，教材在讲述 褶皱山和断块山的形成的时候，都是先从褶皱和断层这些基本地质构造的形成讲起的。它们是学习褶皱山和断块山的基础，但不是最后的落脚点。最后的落脚点是褶皱山和断块山的基 本形态。
《山岳的形成》教案 【教学目标】 一、知识目标 1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 3．了解火山的形成过程，掌握火山的组成。 4．理解山岳对交通运输的影响。 二、能力目标 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。 三、德育目标 1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。 【教学重点】 1．正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 3．火山的形成过程 【教学难点】 1．正确判断背斜和向斜 2．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 【教具准备】 背斜向斜比较、断层等投影片、火山构造动画素材等多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如我国的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉的形成原因是什么？他们的形
成原因是否一直呢？这节课我们就来研究这一问题。 【板书】第二节山岳的形成 【介绍】山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。【板书】一、褶皱山、断块山、火山 【引导】什么叫褶皱、断层呢？ (教师在讲课时可利用随手教具——书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向) 【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。 【板书】1、褶皱山 ①概念：岩层弯曲变形（连续性变形） 【指导读书】褶皱的基本形态表现为两种，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？ (教师在黑板上用板笔绘出背斜和向斜的形态图，并标出受力方向) 【板书】②形态：背斜和向斜 ③褶皱形成过程： 【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？ 【学生回答】从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。 【教师讲解】在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般情况，还有特殊情况。 (教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山”的形态。)