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看图写话(整理稿)

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花伞借给谁?

一天,小猫想出门买东西,突然下大雨了,小猫拿着雨伞刚想出门就看见了青蛙、乌龟、小鸭子、大公鸡全身湿透了。

小猫对青蛙说:青蛙弟弟你需要雨伞吗?青蛙说:“我不需要雨伞,因为我喜欢在水里游泳。”小猫对乌龟说:“小乌龟,你需要雨伞吗?”乌龟说:“我不需要雨伞,因为我喜欢在水里散步。”小猫对小鸭子说:“小鸭子,你需要雨伞吗?你的羽毛都湿透了。”小鸭子说:“谢谢你小花猫,我不需要雨伞,我最喜欢在雨中玩耍了。”

小猫又对浑身湿透的大公鸡说:“大公鸡,你需要雨伞吗?”大公鸡说:“啊!太谢谢你啦!我可不象它们三个,我最讨厌下雨了,把我美丽的羽毛都淋湿了,小花猫你真好!”

妈妈的爱

天下所有的母亲都爱自己的孩子,我的妈妈也不例外。她和其他的母亲一样,温柔、慈爱。

一次,我在学校里突然感到脚火辣辣地疼,妈妈接到了刘老师打来的电话,啥也没顾,跑到了学校。我的脚疼得厉害,走路已经是不行的了,妈妈什么也没说,背起我就往医院跑。

来到医院,医生给我做了检查、开了药,这时妈妈才发现,我已经在她的怀抱中睡着了。正当妈妈轻手轻脚地准备离开医院时,我醒了。“怎么?睡醒了?在睡一会儿吧?!”妈妈亲切地问。

“没什么!我不睡了。”我回答到。

妈妈听到了这样的回答,才放了心。其实,妈妈知道,我的病还没好,我一直发着高烧。她背上我,艰难地一步一步往前走。汗水湿透了她的衣裳,蚊子围着她打转,妈妈却一直没有停下脚步。

我知道,这么艰苦的事,一个弱女子是做不到的!但是,我的妈妈做到了。回家后不久,我就睡着了。这时的我,高烧还没有退。

妈妈为我熬好了汤、炒好了菜,我却一点儿食欲也没有。妈妈没有生气,只是一口一口地喂我饭吃。后来,我的病终于好了!妈妈流下了欣慰的泪水。

植树

一年一度的植树节到了!

老师对小朋友说:“今天,大家一起去公园植树吧!”同学们有的提着水桶,有的扛着树苗,有的拿着铲子,兴高采烈地来到公园。

开始植树了,同学们先用铲子挖了一个又大又深的洞。然后,拿起小树苗小心翼翼地放进泥土里。最后,同学们从小河边提来一桶又一桶的水,让小树喝个够。

小树苗终于种好了。小朋友和小树苗在阳光下快活地成长!

请爷爷吃香蕉

象爷爷退休了,天天呆在家觉得很闷。

小象看见了,心想:应该让爷爷高兴高兴。

小象到果园里摘了一串大香蕉。

回家后,他捧着香蕉,笑咪咪地对爷爷说:“爷爷,请您吃香蕉。”

爷爷高兴地说:“真是我的好孙子,谢谢你。”小象听了,心里美滋滋的。

我们也应向小象学习,为老人多做事。

值日

星期三的下午,同学们排着整整齐齐的队伍,兴高采烈地回家了。老师留下小刚、小红、小丽做值日。小刚争着干最重最累的活——扫地、拖地,小红擦桌子,小丽擦黑板。他们都非常认真。瞧!小刚累得满头大汗,他们把教室打扫得非常干净。他们高高兴兴地回家了。

值日生的快乐

放学了,同学们排着整齐的队伍回家了。小青、小亮和小蒙留下做值日。

小青负责擦桌子,小亮负责扫地,小丽负责擦黑板。他们

他们看着黑黑的黑板,整整齐齐的桌椅,干干净净的教室,开心地笑了。

姓名班级

小朋友,图上是什么时候?有谁?他们在哪?他们在干嘛?把你看到的发挥你的想象写写吧!

姓名班级

小朋友,图上是什么时候?有谁?他们在哪?他们在干嘛?把你看到的发挥你的想象写写吧!

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小朋友,图上是什么时候?有谁?他们在哪?他们在干嘛?把你看到的发挥你的想象写写吧!

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小朋友,图上是什么时候?有谁?他们在哪?他们在干嘛?又说了些什么?把你看到的发挥你的想象写写吧!

姓名班级

(提示:是谁?什么时候,谁在做什么?他们会说些什么?)

小学二年级看图写话范文大全

小学二年级看图写话:夏天的夜晚 夏天的一个晚上,圆圆的月儿挂在蓝 蓝的天空上。杨爷爷坐在椅子上,摇着蒲 扇,正笑眯眯地、绘声绘色地讲嫦娥奔月 的故事。 孩子们听得入迷了,小兰、小刚托着 腮帮子,在专心地听爷爷讲故事。小琳拉 着爷爷的手臂,好奇地问:“世界上真的 有嫦娥吗?” 风儿轻轻地吹过,树叶沙沙地响着,它们好像在说:“爷爷,你讲的故事真好听呀!” 小学二年级看图写话:植树 三月是个植树的好季节,星期六, 阳光明媚,老师带着同学们兴致勃勃地 来到了山坡上植树。 老师笑眯眯地扶着树干,同学们有 的提着水桶在浇水,有的拿着铲子在培 土,有的还在扛树苗。你们看,他们干 得多起劲呀! 今天,他们真开心,因为,再过十 年、二十年,这里也将是一片青葱翠绿 的森林。 小学二年级看图写话:救命啊! 一天,小猴明明和欢欢 划船过河时,天下起了倾盆 大雨。欢欢指着船舱,瞪大 眼睛尖叫道:“明明快看, 船舱上怎么那么多的雨 水?”明明弯下腰说:“对 呀,怎么那么多的水呢?” 明明想:怎么办呢?它 摸摸后脑勺,高兴地说:“要 是把船舱打一个洞,就能把 水放到河里去了。” 于是,明明和欢欢找来了榔头和铁钎,一个扶着铁钎,一个拿着榔头锤铁钎,一会儿就在船底打了一个洞。

没想到,水不但没有放到河里去,反而“咕噜咕噜”地冒进船里,船迅速沉了,明明和欢欢跳下了船,抓着船沿大声叫道:“救命啊!救命啊!……” 小学二年级看图写话:洗手帕 星期六的早上,小红发现 自己的手帕掉在地上脏了,心 想:自己的事情要自己做。 于是,小红拿来盆子和一 块香皂,先端来一盆清水拿来 一块香皂。把手帕放在盆子 里,然后打上香皂小红使劲的 用手搓,不一会儿,只见小红 的手缝里留下来的香皂沫是 灰色的,接着小红把手帕放进 清水里洗干净拧干,最后把手 帕展开,晾在阳台上。灰色的 小兔变成了洁白的小兔。它笑 眯眯的看着小红好像在说: “谢谢你小红。”就连太阳公 公看见了也笑了,好像在说: “小红你真是个爱劳动的好 孩子。” 小学二年级看图写话:踢足球 叮铃铃,下课铃响了, 同学们想小鸟一样冲出教 室,小明、丁丁和小刚去球 场踢足球。 小刚刚要踢的时候,丁 丁飞快地拦住球,小明去抢 小刚踢的球,只见他一伸脚 就把球带过来,小明对准球 王使劲一踢,啪的一声,球 进了球网里,小明高兴得手 舞足蹈。 叮铃铃上课了,他们还 意犹未尽,丁丁说:“一会儿下课我们接着玩。”小刚和小明异口同声地说:“好!”然后他们迅速跑进教室认真听课。

看图写话评课稿定稿版

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我们满怀热情聆听了张荣老师的看图写话课《观猴》,这节课让我受益匪浅。纵观这节课,整个教学设计,每个环节,都是老师精心设计,目的性强,构思巧妙,充分体现了教改的新观念,是一节能够给人启发的写话课。 一、目标明确,重点突出 本次看图写话是人教版二年级上册的第一个写话训练,老师引导学生细致观察,鼓励学生按“四要素”-----时间、地点、人物、事件的基本要求,写几句连贯的话,更关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性,二是写话过程中培养学生语言表达的基本习惯,比如:开头空两格;标点符号占一格的书写习惯。 二、教学情境化 老师考虑到这是学生以“生活情景”为内容的写话练习,就充分利用课件-----孩子坐着-一辆开动的中巴车去动物园的情境,吸引了孩子,激发了孩子的学习兴趣。并引导孩子仔细观察画中的花、草,引出了时间---春天,并适时出示()的春天,学生的思维一下子活跃了起来,说出很多关于春天的词组,老师也随机出示《识字1》有关描写春天的成语,学生加以运用、积累,很值得鉴赏。 三、教学拟人化 作文像人,有灵魂、有骨架、有血肉。教学拟人化是林老师最大的亮点,从七巧板中汲取灵感进行设计四要素,让人耳目一新,学生的兴趣也因由此而提升。可怎样学,往往没有一定的模式,只求学得扎扎实实。林老师就做到这一点,精心设计了两个层面:第一层面,连成一句通顺的话,变化句式。第二层面句子娃娃巧打扮,展开个性化的表达,众生百态。从而四要素不同的表达,形成语言模块。 这节课,让我有所启发的同时,也令我有所思。 1、老师在出示”()的春天”,随机出示《识字1》有关春天的成语进行运用,我认为这是不能光让孩子说屏幕上的词语,还应引导学生说除此之外的词语,比如:阳光明媚的春天、阳春三月、、、、、、也不一定就说春天,只要是表示时间的词都可以,不能因此禁锢学生的思维。

看图写话指导要素

看图写话指导要素 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

看图写话指导要素 低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。 1、仔细推敲写话要求找出要素 看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。 请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳 啦!”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。”

二年级看图写话图片和范文

星期一的早晨,太阳当空照,小鱼背着书包,戴着漂亮的小红帽,高高兴兴地走在上学路上。这时,走在前面的老奶奶突然停了下来,小鱼跑上前一看,原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞,梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了:“袋子破了,我怎么拿回家去啊?老伴还等着我买梨回去呢!”小鱼看了看自己的书包,也没有可以装梨的袋子。就在这时,小鱼想到了一个好办法,她把自己的小红帽取下来,然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里,非常高兴。小鱼这时说:“老奶奶,梨有点重,我送你回家吧!”老奶奶高兴地答应了。 就这样,小鱼捧着梨,把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后,小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

星期六,阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步,她往口袋掏糖果的时候,不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上,拣起来一看,呀!弄脏啦!她着急地往家里赶…… 回到家里小红先端来一盆水,接着把她的小手帕放在脸盆里,然后擦了一点肥皂,开始上搓搓,下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的,小红还给了小手帕一个洁白的面孔,她感到十分开心!小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来,让小手帕在风的怀抱里荡秋千,好像在说:“嗨!小手帕你可真香啊!”小手帕自豪地说:“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢!我还正舒服着呢!”小红似乎听见了它们的对话,自言自语地说:“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子,我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

星期天早晨,小明在家里专心致志地做作业,妈妈提着篮子上街买菜去了。 过了一会儿,天空中乌云密布,电闪雷鸣。小明吓了一跳,他赶紧跑到窗前一看,外面下起了倾盆大雨。小明担心地想:“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的,我得马上给她送伞去!”想到这里,他拿起雨伞,自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去。 外面的雨下得真大呀,雨点密密地斜织着,天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然,小明看见一个熟悉的身影,那是妈妈!只见她一手挎着菜篮,一手护着头,急匆匆地跑着。小明赶紧喊:“妈妈,妈妈,我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞,对小明说:“你真是个懂事的好孩子!”说完,小明和妈妈高高兴兴地回家了。

一年级看图写话图片及范文(完整版)

图一: 夏天,小红在瓜地里笑眯眯地吃西瓜。 图二: 在春天的一个中午,小明和小红在树林里种了一棵小树,小鸟飞过来说:“你们种的树真漂亮!” 图三:

元宵夜的晚上,爸爸带着弟弟去看灯会,弟弟拿着一个圆圆的灯,笑眯眯的玩起来了。 图四: 早上,公园里可热闹了。你看,小朋友们在跑步,两位白胡子的老爷爷在练剑打拳,两位叔叔在开心地唱歌。

图五: 上午,小猫和猫妈妈一起到池塘边去钓鱼。小猫看到一只蜻蜓飞过来了,小猫放下鱼竿去捉蜻蜓,蜻蜓飞走了,小猫空着手回到了猫妈妈那去(画线部分老师改为:池塘边。)小猫看见妈妈钓了很多条大鱼,妈妈说:“不要三心二意的!”小猫听了妈妈的话,也钓上了一条大鱼。 图六: 春季的一天上午,花花趴在窗前,看着外面的小雨。沙沙沙,沙沙沙,小雨唱着春天的歌,燕子听见春雨的歌声,就从寒冷的地方飞来了。它们飞到树枝上,跳起了春天的舞蹈,花花看见了真开心。

图七: 一天上午,小念从家里悄悄跑出来了。看小鱼玩得多开心,小念用小手指了一下小鱼,小鱼笑眯眯的和他交好朋友啦。 图八:请写明什么时间?有谁在什么地方干什么?他们在干什么? 星期六的早上,阳光 明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。胸前的 红领巾在太阳的照射下显

得更加鲜艳了。 图九: 范文: 一天下午放学后,同学们一起打扫教室。他们有的扫地,有的擦桌子,还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。 图十:植树 要求: 请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。

范文: 植树节来了,老师带领同学到山上植树,为祖国绿化荒山,大家可高兴了。你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。

于老师 《小毛虫》评课稿

《小毛虫》评课稿 二年组 上海市小学语文界提出要“充分关注表达”,现就此方面谈一下本人对于老师执教《小毛虫》一课的想法: 一、设置说话训练,关注提升学生的表达。 上海市教委教研室在提出“充分关注表达”时特别强调:不要简单地将课文内容作为我们的教学内容。于老师在执教第一个教学环节“看图说话,引出课题”时首先出示了一幅春意盎然的美景图,上面展示着昆虫世界的一派热闹景象。于老师在此处设置了一组说话训练:1、说说看你看到了哪些昆虫?它们在干什么?2、你能加上“在哪里”把句子说得更具体些吗?3、再加上个“怎么样”让句子变得更生动。这一组问题的设置意在引导学生学会运用“谁+在哪里+怎么样地+干什么?”的句式把句子表达具体、生动,关注了学生的表达。用市小学语文教研员薛峰老师的话说就是基于阅读情境,对学生的口头表达和书面表达进行了有序的训练。 二、研读文本语言,关注学习作者的表达。 “读课文理解词句”是本单元的教学重点。于老师在引导学生理解它是一只“笨拙”的小毛虫,“笨拙”是什么意思的时候有意识地让学生研读文本的语言,通过自己读课文,圈一圈哪些词语体现了小毛虫的“笨拙”,意在引导学生关注作者的表达,同时也能够提高学生对语言文字的感悟能力。 对于本课设计,针对“关注表达”,本人认为也可以“利用想象促进学生积极表达”。因为学生在学习语文的时候常常会伴随丰富的想象活动。教师可以挖掘教材中一些想象力的触发点或者生长点,引导学生适时想象,这样也可以使学生的想象有文本可以依托,使想象与语言表达相结合,使想象起到促进文本与表达交融的桥梁作用。因

此本人在教案设计上认为有两个地方也可以根据本班情况设置两个说话训练。1、第一自然段的“省略号”,省略了“生机勃勃的景象”,都有哪些具体生机勃勃的景象可以引导学生自由表达。2、第四自然段“织啊,织啊,”可以看出小毛虫在尽心竭力地工作,于老师在执教理解这个词语时自己设置了三个情境来进行引读:早晨,太阳刚露头,小毛虫就开始——织啊,织啊。午后,大家都在休息了,小毛虫还在——织啊,织啊。晚上,天黑了,昆虫们早就进入了梦乡,小毛虫还在——织啊,织啊。本人认为此处可以让学生自己想象一下其他昆虫都在做什么的时候,小毛虫在织啊,织啊。这两个问题的设置都是利用想象促进学生的积极表达。 以上是本人对《小毛虫》这一课的一些想法,若有不当之处,还请各位老师不吝赐教!

(完整版)一年级小学生看图写话的要点

看图写话 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话,应从以下几个方面入手: 一、指导看图,培养观察力看图写话,看图是基础,但是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、什么人在干什么, 1、仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。 2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。 3、事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。 二、常见的句式练习

二年级看图写话图片和范文

上学路上 星期一的早晨,太阳当空照,小鱼背着书包,戴着漂亮的小红帽,高高兴兴地走在上学路上。这时,走在前面的老奶奶突然停了下来,小鱼跑上前一看,原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞,梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了:“袋子破了,我怎么拿回家去啊?老伴还等着我买梨回去呢!”小鱼看了看自己的书包,也没有可以装梨的袋子。就在这时,小鱼想到了一个好办法,她把自己的小红帽取下来,然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里,非常高兴。小鱼这时说:“老奶奶,梨有点重,我送你回家吧!”老奶奶高兴地答应了。 就这样,小鱼捧着梨,把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂 事的孩子。跟老奶奶道别后,小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

洗手帕 星期六,阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步,她往口袋掏糖果的时候,不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上,拣起来一看,呀!弄脏啦!她着急地往家里赶…… 回到家里小红先端来一盆水,接着把她的小手帕放在脸盆里,然后擦了一点肥皂,开始上搓搓,下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的,小红还给了小手帕一个洁白的面孔,她感到十分开心!小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来,让小手帕在风的怀抱里荡秋千,好像在说:“嗨!小手帕你可真香啊!”小手帕自豪地说:“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢!我还正舒服着呢!”小红似乎听见了它们的对话,自言自语地说:“我是 一个爱清洁讲卫生的女孩子,我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

送伞 星期天早晨,小明在家里专心致志地做作业,妈妈提着篮子上街买菜去了。 过了一会儿,天空中乌云密布,电闪雷鸣。小明吓了一跳,他赶紧跑到窗前一看,外面下起了倾盆大雨。小明担心地想:“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的,我得马上给她送伞去!”想到这里,他拿起雨伞,自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去。 外面的雨下得真大呀,雨点密密地斜织着,天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然,小明看见一个熟悉的身影,那是妈妈!只见她一手挎着菜篮,一手护着头,急匆匆地跑着。小明赶紧喊:“妈妈,妈妈,我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞,对小明说:“你真是个懂 事的好孩子!”说完,小明和妈妈高高兴兴地回家了。

[小学二年级看图写话范文大全【9篇】]一二年级看图写话

[小学二年级看图写话范文大全【9篇】]一二年级看图写话有一个星期天的上午,是个万里无云的好天气。 文文和她妈妈去公园里玩。文文一进公园就看到了有凉停、石雕、假山,还有各重各样的鲜花。文文看见有一束菊花特别引人注目,她看了又看,文文想伸手去摘,可被妈妈看见了,妈妈说:“这公园里的花只能看,不能摘的,如果你摘一朵,她摘一朵,岂不是这束花都被摘完了。”文文听了妈妈的话,不由自主的脸红了。后来,文文对妈妈说:“妈妈,我知道了,我以后再也不摘了。” 后来,她们高高兴兴地回家了。 叮铃铃,下课铃响了,同学们想小鸟一样冲出教室,小明、丁丁和小刚去球场踢足球。 小刚刚要踢的时候,丁丁飞快地拦住球,小明去抢小刚踢的球,只见他一伸脚就把球带过来,小明对准球王使劲一踢,啪的一声,球进了球网里,小明高兴得手舞足蹈。

叮铃铃上课了,他们还意犹未尽,丁丁说:“一会儿下课我们接着玩。”小刚和小明异口同声地说:“好!”然后他们迅速跑进教室认真听课。 一天,吃完晚饭后妈妈就忙碌了。妈妈先擦桌子,然后准备洗碗。小红看见厨房里的水池里有好多碗和盘子,就对妈妈说:“妈妈,你累了,我来帮你拖地吧!”妈妈高兴的说:“谢谢女儿。”于是妈妈一边擦桌子,一边告诉小红怎样拖地。小红按照妈妈的要求,一下一下认真的拖,不一会儿就满头大汗。原来拖地这么辛苦啊!小红对妈妈说:“妈妈,你辛苦了!” 一个晴朗的日子,小花猫来到一条清清的小溪边钓鱼,它一心一意地等鱼上钩。忽然,好象有很沉重的东西在下面拉。小猫钓上来一看,原来是一只臭气熏天的靴子,心想:“那么臭的靴子还是丢了算了。”当它要丢掉的时候,听到里面传来“扑通扑通”的声音。他拎起靴子一倒,掉出来一条又大又肥的鱼。小猫提着鱼,高兴地回家了! 今天天气阳光明媚、万里无云,小明和妈妈高高兴兴地去公园打羽毛球。

小学二年级语文上册语文园地四看图写话评课稿

小学二年级语文上册《语文园地四-看 图写话》评课稿 本节课任老师注意把重点放在激发、调动学生写话的兴趣上。导入时,大屏幕上出现了一幅很美的风景图,老师描述:秋天到了,我们坐上大巴,这时候出现了一辆大巴,大巴滴滴叫着,一会儿出现了动物里的猴山,学生们的兴趣马上被调动了起来,注意力都集中在了老师提供的图画上。接着又分别展示了吃苹果的猴子、剥香蕉的猴子,舔雪糕的猴子等等,不同形态的猴子每一出现,都引起了学生的欢呼,孩子们的小手争先恐后地举了起来。下午的第二节课,又是二年级的学生,上成这样已经是相当成功了。说完之后开始写,任老师又及时提醒学生一段话前面要空两格,标点符号单独占一格,对于初学写话的学生来说这些都很重要,任老师把这些基础知识都落实的很到位。 对任老师的这节课我有一点小小的建议,有的学生在说图画的过程中说的很精彩,用到了一些好词语,在评价的过程中要及时进行表扬,甚至可以把学生用到的好词语板书在黑板上供其他学生借鉴,

在这种有意识的引导下,学生会努力把平时学到的、积累的好词好句用上,学生的说话水平、写话水平会逐步提高的。 另外,对这节课我有一点困惑提出来跟大家交流一下。任老师提供的这些形态各异的猴子确实引起了学生的兴趣,但是这些猴子又不是提供的图上的猴子。看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师在指导看图上下功夫。让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。因此我们在指导学生看图时一般都是遵循先整体后局部的方法,从整体入手,初步感知图画的主要内容,再进行细致观察,合理想像。看图要有一定的顺序,或者由近及远,或者由上到下,或者先主后次,再根据画面引导学生联想人物(或者动物)的动作语言等。任老师这节课中没有体现出对学生观察方法的指导,学生后来所写的一段话里面的猴子其实都是前面提供的一幅幅单独的图上的猴子,并不是教材上提供的图画中的猴子。我们总说用教材教而不是教教材,开发教材,灵活的使用教材,它的度怎么把握呢?

部编版二年级上册语文看图写话指导要点

二、看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写 话训练的重要途径。《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为: 三、1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自 己对周围事物的认识和感想。 四、2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 五、3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 六、看图写话对于一年级小学生来说很难,但只要掌握了一定的方 法技巧,便可以事半功倍。 七、第一步,引导学生观察图片,看看图上面有什么人,什么时候, 干什么。先让孩子说,自由地说,师生随时纠正不足之处。 八、第二歩,鼓励孩子写,不会写的用拼音代替。写完之后,教师 可以挑选出优秀的和差的作品,让孩子们说说那个好,好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。 九、第三步,平时多让孩子读书,尤其是绘本阅读。读书可以激发 孩子的想象力,拓展孩子的词汇,丰富孩子的知识储备。十、注意事项

十一、写话练习是一个循序渐进的过程,在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话,只要能用一句完整的话写清楚图 的大意,标点正确就可以了。(这个大意包括写清楚什么时间, 在什么地方,谁或谁和谁,在干什么),培养孩子的写话兴趣 的意识,增强写话的自信心。 十二、1、格式:开头空两格,一行写完后从下一行开头写起。十三、2、标点:标点符号占一个格,一行的开头不能出现标点,一句话结束后才能用句号。 十四、3、内容:写明时间、地点、人物和干的事情,但不能以回答问题的形式出现,要把这些问题的答案形成几句有条理的话 写出来,然后根据图画的意思发挥想象再写下来。 十五、4、看清要求:要求是看图写一句话,还是看图写几句话。“看图写话”万能句式 句型组织 “三素句”—谁在哪儿干什么 “四素句”—什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样 10大万能句式 1.“...在...”——同学们在操场上做游戏。

二年级看图写话图片和范文5篇

二年级看图写话图片和范文5篇 二年级看图写话图片和范文5篇二年级看图写话图片和范文:猴山观猴今天,老师带着小朋友去猴山看小猴子。 你看,猴山上有的小猴子坐在山顶上一边吃苹果一边观看美丽的风景。 有的小猴子坐在山上的一个角落里想:他们为什么看着我们呢?还有一只小猴子用一只脚勾在绳子上倒挂着,把下面的两只小猴子吓了一跳。 最有意思的是山上那只小猴子,它趴在那里一动不动,像一只威武的狮子。 这些小猴子真可爱,逗得围观的小朋友哈哈大笑呢!陈佳琦二年级看图写话图片和范文:可爱的猴子今天,阳光明媚。 老师带着小朋友们去公园看猴子。 小朋友挤在栅栏边看猴子。 有一只猴子看小朋友看着它,就想耍可爱,拿着香蕉放在鼻子上,多可爱呀!有的猴子在山顶上趴着,看看有没有人跑来占领它们的家园,像个威武的骑士。 还有的猴子蹲在山顶上捧着苹果,想:这就没人敢抢我的苹果了。 这些猴子逗得围观的小朋友哈哈大笑。 这些猴子真可爱啊!厉继昊二年级看图写话图片和范文:可爱的小猴子有一天,阳光明媚,老师带着一群小朋友去动物园。

他们来到了猴山观猴。 你瞧,那些猴子多活泼可爱呀!有的鼻子上顶着香蕉皮,多像杂技演员;有的坐在高高的山顶上,边吃苹果边欣赏美丽的风景;还有的在树干上,一只脚勾在绳子上倒挂着,多淘气啊!围观的小朋友看了都哈哈大笑。 陈妤萱二年级看图写话图片和范文:看猴星期天的早晨,阳光明媚,林老师带着我们到猴山看猴子。 猴山上的猴子多么活泼可爱呀,你瞧,有只猴子蹲在山顶上一边捧着苹果吃,一边四处张望,也许怕其他猴子要抢它的苹果吃吧!你看,真的有只猴子爬上山顶,要抢它的苹果呢!有的猴子好像在思考问题,也许它在想:为什么这么多小朋友在看我呢?还有的猴子把香蕉顶在鼻子上,真像一个杂技演员,真可爱啊!小猴子真逗人喜欢!陈雨彤二年级看图写话图片和范文:猴山观猴星期天,阳光灿烂。 林老师带着一群活波可爱的小朋友去公园观看猴子。 猴山上的猴子多可爱呀!有的小猴子在猴山上靠着在思想问题:为什么这么多小朋友看着我们呢?有的小猴子坐在猴山山顶,手里捧着一只又香又甜的苹果。 正要往嘴里大口大口地吃的时候,有一只猴子就吵着扑向那只小猴子抢苹果。 还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上,它一动不动地趴在那里,一边观察公园的风景,一边威武地查看周围情况。

看图写话评语

看图写话优秀评语 甜甜:你是个爱动脑、勤思考的孩子,你有自己的思想,课堂上最积极举手回答问题。你能够把单幅图、多幅图运用老师教的方法说得条条有理,写作水平要也有所提高,老师很高兴,但记住,写完后要认真检查,不要漏字或写错别字哦!加油! 思嘉:你是个很有自己想法和主见的孩子,每次上课你都乐于表现自己,能够根据图意把自己的想说得头头是道,特别的棒!你的文采很好,看了你的写话是一种享受,如果能在文章里更具体地表达某些句子,会更棒哦!加油! 奕希:你是个特别依赖老师的孩子,写作时总想让老师提示你才愿意写。其实你是个很聪明的孩子,看!课堂上回答问题那么清晰响亮,故事编得那么精彩。能根据图意表达清楚的孩子,怎么可能写不好呢!是吧!孩子,老师相信你能写好,你也要对自己充满信心,将来一定是个写作的好能手。加油! 铠颍:你是个爱听讲的孩子,课堂上特别喜欢表现自己,能看清每一幅图的图意来表达自己的观点,你的想法得到大家的赞赏,并能够认认真真地写出来,特别了不起。但是孩子,要记住,时间不等人,记得除了在规定的时间内写好话外,还要留点时间检查,勿超时哦!老

师看好你,时刻为你加油鼓劲! 诗瑶:你是个热爱听讲的孩子,学习能力特别强,每一次上课都特别爱表现自己,根据图意说清图中所发生的事件。你能在很短的时间内根据四素句或五素句来学会写好看图写话,还喜欢运用自己累积的好词形容句子,使句子写得更加具体生动,真了不起!要继续保持这样的学习状态哦!老师看好你,加油! 段睿:你是个很勇敢的孩子,课堂上积极举手发言,声音响亮,表达清楚,特别棒!你很热爱写作,能根据自己的想法把老师提供的图片编成完整的故事,但是有时你很粗心,急于完成,没有认真检查自己的写话步骤是否完整,四素句、五素句是否用上,有没有错别字或漏字,别等到给老师检查才发现自己忘了写时间或地点哦!加油孩子! 凯旋:你上课很活跃,热爱学习,肯动脑思考问题,有问题大胆举手发言,并且说得条条有理,你也喜欢发现不足的句子及时修改,你爱运用优美的词语来表达,使句子写得更加生动具体,这是老师最欣赏你的地方。加油吧孩子,老师看好你! 政恩:你上课特别认真,喜欢举手发言,用自己的想法说出图上要表达的意思。你还能够运用老师教的方法把看图写话写得很精彩,能快速掌握看图写话的步骤,修改病句,特别了不起。但孩子,注意卷面

(完整)小学一二年级看图写话的技巧

一二年级“看图写话”的几个技巧 溆浦县水东镇桐木溪学校肖冬梅 小学低年级学生写作训练主要是“看图写话”。学生们往往就害怕“写话”,一直到初中,学生都对作文有恐惧感。纠其原因就是作文启蒙教学没有抓好,主要是写作技巧没有让学生熟练掌握。根据本人长期的语文教学经验,现就小学低年级作文技巧教学谈谈自己的一些体会。 一、作文教学一开始就要从“写话”的格式入手。我总结的“看图写话”的格式是“三句法”(高年级和初中叫“三段法”)。 第一句:写出图片中的人(或物)及所处的时间、地点。 第二句:写出发生了什么事(做什么?怎么做?结果是什么?)。 第三句:写出“我”在故事中的感悟、心情和对事情的评价。 也有很多教育专家反对作文的“格式”教育,认为这样限制了学生的思维。但我认为只有学生掌握了作文的基本格式,他才不会面对作文而盲然无措。 二、引导教育学生看图要“看什么”。 第一、就是仔细推敲写话要求找出要素 认真看图,培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个统统的、连贯的事物,使人物形象更加丰润逼真,故事情节更加委曲动人。 看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很严重,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。

(完整)一年级看图写话图片及范文汇总,推荐文档

一年级看图写话图片及范文:晨练 看图,请写明什么时间?有谁在什么地方干什么?他们在干什么? 星期六的早上,阳光 明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。胸前的 红领巾在太阳的照射下显 得更加鲜艳了。 看图写话: 范文: 一天下午放学后,同学们一起打扫教室。他们有的扫地,有的擦桌子,还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。

一年级看图写话图片及范文:植树 要求: 请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。 范文: 植树节来了,老师带领同学到山上植树,为祖国绿化荒山,大家可高兴了。你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。 看图说话引导过程: 问题设置一:上学的路上,明明一边(),一边() 问题设置二:这时,一位小弟弟(),只见他()提供哭泣的词语:嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声

问题设置三:阿姨看到了()安慰着() 问题设置四:还未走远的明明()引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么? 问题设置五:垃圾桶仿佛在说() 例文: 上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:“小朋友不哭,要勇敢哦”.还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:“对不起!下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说:“知错能改还是一个好孩子!” 看图说话引导过程: 问题设置一:这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语: 密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴 问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟? 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗? 提供形容小猫劣迹的词语:调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的? 问题设置五:结果怎么样? 问题设置六:给这个故事取了合适的名字? 口语交际连贯训练: 将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?

小学二年级看图写话范文大全【9篇】

小学二年级看图写话范文大全【9篇】 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 小学二年级看图写话范文大全【9篇】《不要摘花》有一个星期天的上午,是个万里无云的好天气。 文文和她妈妈去公园里玩。文文一进公园就看到了有凉停、石雕、假山,还有各重各样的鲜花。文文看见有一束菊花特别引人注目,她看了又看,文文想伸手去摘,可被妈妈看见了,妈妈说:“这公园里的花只能看,不能摘的,如果你摘一朵,她摘一朵,岂不是这束花都被摘完了。”文文听了妈妈的话,不由自主的脸红了。后来,文文对妈妈说:“妈妈,我知道了,我以后再也不摘了。” 后来,她们高高兴兴地回家了。《踢足球》 叮铃铃,下课铃响了,同学们想小鸟一样冲出教室,小明、丁丁和小刚去球场踢足球。 小刚刚要踢的时候,丁丁飞快地拦住球,小明去抢小刚踢的球,只见他一伸脚就把球带过来,小明对准球王使劲一踢,啪的

一声,球进了球网里,小明高兴得手舞足蹈。 叮铃铃上课了,他们还意犹未尽,丁丁说:“一会儿下课我们接着玩。”小刚和小明异口同声地说:“好!”然后他们迅速跑进教室认真听课。《帮妈妈做家务》 一天,吃完晚饭后妈妈就开始忙碌了。妈妈先擦桌子,然后准备洗碗。小红看见厨房里的水池里有好多碗和盘子,就对妈妈说:“妈妈,你累了,我来帮你拖地吧!”妈妈高兴的说:“谢谢女儿。”于是妈妈一边擦桌子,一边告诉小红怎样拖地。小红按照妈妈的要求,一下一下认真的拖,不一会儿就满头大汗。原来拖地这么辛苦啊!小红对妈妈说:“妈妈,你辛苦了!”《小猫钓鱼》一个晴朗的日子,小花猫来到一条清清的小溪边钓鱼,它一心一意地等鱼上钩。忽然,好象有很沉重的东西在下面拉。小猫钓上来一看,原来是一只臭气熏天的靴子,心想:“那么臭的靴子还是丢了算了。”当它要丢掉的时候,听到里面传来“扑通扑通”的声音。他拎起靴子一倒,掉出来一条又大又肥的鱼。小猫提着鱼,高兴地回家了!《打羽毛球》 今天天气阳光明媚、万里无云,小明和妈妈高高兴兴地去公园打羽毛球。

看图写话教学反思

看图写话教学反思 看图写话,是小学生作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。是学生在教师的指导下,通过观察,了解图画的内容,并把图意说清楚,然后有条理地把图意说出来,最后把说的过程写下来。这是一项基本功,不是一朝一夕所能练就的,这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。我是这样进行课堂教学的: 一活用插图,挖掘资源 对于低年级学生来说,观图比读文更有兴趣,学生看着图片,如见其人,如闻其声,印象更为鲜明、深刻。苏教版小学语文一到二年级的教材中,几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片,这些精美的图片编排,体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征,他们往往喜欢这篇文章的图片,而喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣,也启迪了思维的火花。 二、指导看图,注重观察 会观察是学会写话的首要条件,低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱,观察时易被无关要素吸引,而抓不住要点。 因此教师要借助图画教给学生具体的观察方法,让他们学会先整体后局部,先主后次,由近及远,从上到下,从左往右,从不同侧面,不同角度认真地观察分析图画的方法。在观察多幅图画时,教师

要引导学生弄清图画与图画,画上人物与人物之间,人物与背景之间的联系,分出主次,确定重点,这样写话时才会有详有略,重点突出。“细节决定一切”,这话在看图写话中也得到真实的体现。 三、大胆思维,启发想象 在指导学生观察的同时,教师要善于根据图画创设的各种情境, 引导学生进入角色,置身于画面创 设的情境,展开想象的翅膀,大胆 地、自由地联想和想象。例如,(如 图所示)要指导学生按顺序观察图 片,说一说小白兔变成近视眼的过 程,再想象老山羊、小鹿与小白兔的对话。同时也要观察第四幅图小白兔的表情,让学生说说自己心里的想法,并写出来。启发学生大胆想象。 四、边写边画,学会表达

部编版小学二年级看图写话技巧

小学二年级看图写话技巧 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养,应该从看图写话训练起步,看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 “老师,我看不懂这些图画,怎么写啊?”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢?”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。 仔细推敲写话要求找出要素 看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。 对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。 请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?

一年级看图写话图片及范文最新版实用版

一年级看图写话图片和范文(1)
一、看图,谁和谁在什么地方?干什么?
春天到了,到处一 片绿色。小明和爸爸一 起到小河边写生。
一年级看图写话图片和范文(2)
一、看图,请写明什么时间?有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么?
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星期六的早上,天气 晴朗。冬冬和兰兰来到公
操 园玩。他们在大树下做

范文:
下午放学后,同学们 一起打扫卫生。他们有的
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扫地,有的擦桌子,还有 的擦玻璃。一会就把教室 打扫干净了。
植树 要求:请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。
范文:
植树节来了,老师和同学到 山上植树,大家可高兴了。小东 扶着小树,兰兰培土,他们干得 多认真呀。
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例文:
上学的路上,明明把香蕉皮扔到地上。 红红不小心摔倒了,大哭起来。一位阿姨把 红红扶了起来。明明看见了,连忙向红红说: “对不起!我再也不乱扔垃圾了。”说完他 把香蕉皮扔进垃圾桶。
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例文:
我家门前有一棵大树,树上住 着几只小鸟。一天,一只小猫爬 到树上要抓小鸟。一只小鸟从树 上掉了下来。我赶紧把小猫赶走, 又把小鸟送回了鸟窝。
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例文:
一天小明在小河边捉了许多

青蛙。回到家,他听到广播里说: 我们要保护青蛙,青蛙是人类的 好朋友。小明又拿起报纸看,他 发现青蛙是益虫。小明马上来到 小河边,把青蛙放回小河里。
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看图作文的评课要求

看图作文的评课要求 前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课,让我受益匪浅,在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学,谈谈我的收获. 习作对于老师和学生来说,都是一个难点,许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇,而这次两个老师的习作训练内容,更有利于老师去引导学生说出学生的心里话,不再惧怕作文。依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流,珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来,培养学生真实地表达自己的习惯,培养学生表达有序的能力,以及由感到说,由说到写的正确表达的方法。 语文特级教师高林生在《小学作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下,遵循约定俗成的语言规则,选择合适的词语、句子,以别人可以理解的方式,表述自己的情感和思想,并以线性文字编码显现其结果的过程”。这其实点明了作文的实质,“言为心声”,“情动而辞发”,而现在学生为了作文而作文,提到作文就头痛,我觉得这两节节习作课的重点还是要让学生打开话匣子,说出真话,然后,顺水推舟,由说到写。写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清楚,怎样抓住事情中的主人公的神态、动作、语言以及心理活动来写具体”。另外,让每一个学生从别人的评价中完成对自己作文的正确认识,那些写得好,那些还不足,可以怎么修改,

这也是促进学生写作水平。 说到这节作文课的教学方法和学生的学法,使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛,让学生尽情地释放生命的活力,尽情地倾吐自己的所见,所闻,所感。变“要学生写”为“学生要写”,把学生引入“成长”、“有趣”的境界,文思如泉,妙笔生花。这样的方法就是最好的方法。从语文新课程标准的“人文性”出发,尊重学生,尊重学生的个性表达,引导学生走出怕作文的怪圈,让他们自由的去表达。根据学生的心理特点采用谈话法,谈论“成长”,”回忆童年“这样一个话题,是非常有吸引力的,关键是唤起学生的童心,”学生可以在这节课上愉快地讨论,畅所欲言地表达,把真实的心境说出来,写出来,与别人交流,这是讨论法。另外正确的评价自己的习作和别人的习作,从而陶冶情操,愉悦身心,增长知识,培养了能力。这是评价法。在这节课上,如果要把教学方法归纳出来,大概有谈话法、疏导法、讨论交流法,评价法。 这两节课的设计上从习作本质的特点出发,倡导学生自主、合作,探索的学习方式,在课上注重渗透心理健康教育。实现语文习作教学的目标,过程,方法,内容的四结合。让我们非常明了的感受到从激趣——审题——选材——说作文——评作文——写作文——改作文这一教学流程的清楚和流畅,师生互动,生生互动,合作交流,倾吐真言。达到了预设的教学效果。

看图写话图片及范文

看图写话图片及范文:晨练 1、看图,请写明什么时间?有谁在什么地方干什么?他们在干什么?

看图说话引导过程: 问题设置一:上学的路上,明明一边(),一边() 问题设置二:这时,一位小弟弟(),只见他()提供哭泣的词语:嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌泪如雨下泣不成声 问题设置三:阿姨看到了()安慰着() 问题设置四:还未走远的明明()引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么? 问题设置五:垃圾桶仿佛在说() 例文:上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:“小朋友不哭,要勇敢哦”.还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:“对不起!下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说:“知 错能改还是一个好孩子!”

问题设置一:这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语:密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴 问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟? 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗? 提供形容小猫劣迹的词语:调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的? 问题设置五:结果怎么样? 问题设置六:给这个故事取了合适的名字? 口语交际连贯训练:将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思? 例文:我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵,这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了,他们 唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你,小主人是你救了我们。”

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