编译原理实验指导书
计算机科学与技术系
2007年6月
目录
实验目的和任务 (1)
实验一：词法分析器 (1)
实验二：语法分析器1 (5)
实验三：语法分析器2 (9)
实验四：语义分析和中间代码生成器 (11)
实验目的和任务
编译原理是一门实践性很强的课程，只有通过实践，才能真正理解其理论的深层内涵，切实掌握编译器的生成技术。
实际的编译程序是十分复杂的，有时多达十几万条指令组成，实现起来难度很大。在编译原理的实验中，简化了真实程序设计语言要面临的许多问题，选用了具有一定表现能力的实用语言的子集。实验主要涉及最关键的３个环节──词法分析、语法分析和中间代码生成，每个环节既独立又相互关联，前后衔接，可合为一体，能较清楚地展现编译器前端的工作状况。
编程语言要求：C、C++或JAVA。
实验一：词法分析器
一、实验目的
通过编写词法分析程序，了解词法分析的过程。
二、实验内容
编写能识别给定的程序设计语言的词法规则，输出单词流的识别程序。
三、实验设备及工具
1．硬件：PC机Pentium100以上。
2．软件：Win2000或WinXP、BC++、VC++或JA V A开发环境。
四、实验说明
以下所给文法是进行词法分析和语法分析的依据，并将该文法中涉及到的单词信息提取到了单词符号与种别对照表中。
本次实验要求编写符合该文法构词规则的词法分析器。
1. 文法G（<程序>）
<程序>→BEGIN <语句表> END.
<语句表>→<语句>|<语句>;<语句表>
<语句>→<赋值语句>︱<条件语句>︱
<赋值语句>→<变量>=<算术表达式>
<条件语句>→IF <关系表达式> THEN <语句> ELSE <语句>
<复合语句>→BEGIN <语句表> END
<算术表达式>→<项>|<算术表达式>+<项>|<算术表达式>-<项>
<项>→<变量>|<整数>
<关系表达式>→<算术表达式><关系运算符><算术表达式>
<关系运算符>→<︱= =︱>
<变量>→<标识符>
<标识符>→<标识符><字母>|<标识符><数字>|<字母>
<整数>→<数字>|<数字><整数>
<字母>→A|B|C|D|E|F|G|H|I|J|K|L|M|N|O|P|Q|R|S|T|U|V|W|X|Y|Z
<数字>→0|1|2|3|4|5|6|7|8|9
注意阴影部分，其中<整数>和<标识符>被看作最小词法单位。
2. 单词符号与种别对照表1-1，存放了上述文法的所有单词及种别。
单词符号与种别对照表1-1
五、实验步骤
为了实现编译程序的实用，源程序可采用自由书写格式，即一行内可以书写多个语句，一个语句也可以占领多行书写；标识符的前20个字符有效；整数用2个字节表示。这样词法分析程序的主要工作为：
1．从源程序文件中读入字符。
2．统计行数和列数用于错误单词的定位。
3．删除空格类字符，包括回车、制表符空格。
4．按拼写单词，并用（种别，单词）二元式表示。
5．根据需要是否填写标识符表供以后各阶段使用。
6．这里采用的编译程序的实现方法是一遍扫描，即从左到右只扫描一次源程序，也就是词法分析作为语法分析的一个子程序。故在编写词法分析程序时，用重复调用词法分析子程序取一单词的方法得到整个源程序的二元式流。
7．源程序存放到文件*.pas。
8．词法分析器从*.pas中读取字符流，输出为单词二元式流，并将输出结果存放到*.dc文件中。
9．分别用正确的和错误的源程序测试词法分析器；
正确的源程序示例test.pas：
BEGIN
I=10;
J=I+5;
WHILE I= =10 DO
BEGIN
R=J+I;
I=I-1
END
END.
输出结果为：
（1 ，“BEGIN”）
（17，“I”）
（8 ，“=”）
（16，“10”）
（15，“；”）
………………
10．实验完成后，将词法分析器程序代码、测试程序代码(正确的及错误的至少各一例)、输出的单词二元式流和相应的注释都存放到一个文件中提交打印并书写实验报告。
六、实验类型
验证性实验。
七、实验学时
3学时。
八、考核方式
本实验总分为5分，具体评分标准如下：
5分：实验准备充分，上机准时，能独立编写和调试程序，结果正确，实验报告内容齐全，格式规范。
4分：实验准备良好，上机准时，能在教师指导下顺利编写和调试程序，结果较正确，实验报告内容比较齐全，格式比较规范。
3分：实验准备较好，上机准时，基本完成实验任务，实验报告内容基本齐备，结果基本正确。
2分：程序功能模块基本完整，但没有完成程序调试，无实验结果，提交了实验报告且有重大缺陷。
1分：程序功能模块不完整，有重大问题，没有完成程序调试，无实验结果，提交的实验报告有重大缺陷。
0分：没有参加实验，没有提交实验报告。
九、思考题
1．除了你使用的关键字检查方法，还有哪些可行性方案?比较其优劣。
2．词法分析过程中查出错误后怎样保证分析尽可能继续进行？
3．如何将词法分析器改造成函数，以供语法分析器调用?
实验二：语法分析器1
一、实验目的
掌握自上而下的语法分析方法，构造预测分析程序。
二、实验内容
1．构造实验一所给文法（应考虑改造）的FIRST集合和FOLLOW集合；
2．构造LL(1)分析表；
3．构造预测分析的总控程序；
4．利用分析表、分析栈和总控程序对源程序进行自上而下的语法分析测试；
5．输出整个语法分析过程中栈的变化过程及分析结果，如符合语法规则输出“正确”，否则输出“错误”。
三、实验设备及工具
1．硬件：PC机Pentium100以上。
2．软件：Win2000或WinXP、BC++、VC++或JA V A开发环境。
四、实验提示
本次实验是设计性实验，可参考以下处理方法进行预测分析器的设计与实现。
1．由于预测分析是自上向下的分析方法，需将实验一中的文法改写成无左递归和无左共因子的文法（注意有阴影部分的规则）：
<程序>→BEGIN <语句表> END.
<语句表>→<语句><语句表后缀>
<语句表后缀>→;<语句表>|ε
<语句>→<赋值语句>︱<条件语句>︱
<赋值语句>→<变量>=<算术表达式>
<条件语句>→IF <关系表达式> THEN <语句> ELSE <语句>
<复合语句>→BEGIN <语句表> END
<算术表达式>→<项><算术表达式后缀>
<算术表达式后缀>→+<项><算术表达式后缀>|-<项> <算术表达式后缀>|ε<项>→<变量>|整数
<关系表达式>→<算术表达式><关系运算符><算术表达式>
<关系运算符>→<︱= =︱>
<变量>→标识符
2．非终结符的内码表
为了将非终结符和终结符一起存入栈参，将非终结符的内码从128开始标记。其对照表见表2-1。
表2-1 非终结符和内码对照表
3．程序设计思想
为了压缩存储，采用一个二维数组存放规则的右部，每个规则对应一个子数组，用0表示每条规则的结束。在预测分析表中用规则的序号代表相应的规则，分析表中的出错用-1表示。由于规则的右部存在相同的符号串，故相同的符号串只要保存一个即可，如ε规则。（这种方法对语法识别没有影响，但在语义分析和代码生成时，需区分是何种规则的右部）。规则右部符号串编号及内码表示：规则右部符号串编号内码
（1）BEGIN <语句表> END. （2）<语句><语句表后缀> （3）;<语句表>
（4）ε
（5）<赋值语句>
（6）<条件语句> 1 129 2 14 0 130 131 0
15 129 0
132 0
133 0
（7）
（8）<复合语句>
（9）<变量>=<算术表达式>
（10）IF <关系表达式> THEN <语句> ELSE <语句> （11）WHILE <关系表达式> DO <语句>
（12）BEGIN <语句表> END
（13）<项><算术表达式后缀>
（14）+<项><算术表达式后缀>
（15）-<项> <算术表达式后缀>
（16）<变量>
（17）整数
（18）<算术表达式><关系运算符><算术表达式> （19）<
（20）= =
（21）>
（22）标识符134 0
135 0
136 8 137 0
3 138
4 130
5 130 0
6 138
7 130 0
1 129
2 0
139 140 0
9 139 140 0
10 139 140 0
136 0
16 0
137 141 137 0
11 0
12 0
13 0
17 0
4．分析表和程序
在预测分析法中所有预测分析法的总控分析程序都是一样的，主要是分析表不同。在预测分析表中的元素如用规则来表示，则分析表需三维数组，若用该方法表示分析表所需的存储空间较大，为此用规则号表示预测分析表中的元素。另外，一个算法语言的预测分析表中的元素大多是出错元素，可用-1表示。要在程序中直接用内码表示预测分析表，则该分析表还是很大的，可用(非终结符,终结符,规则号)三元式表示；非终结符和终结符匹配时，用规则号的规则推导。为减少查询分析表的时间，在分析程序初始化时，将三元式（非终结符，终结符，规则号）转换成分析表。最后，由总控程序根据分析表来分析源程序是否是文法上定义的“程序”。
五、实验要求
1.设计要求
可以选择手工构造FIRST集合和FOLLOW集合以及LL(1)分析表；也可
以编写FIRST集合和FOLLOW集合以及LL(1)分析表的生成程序,通过输入规则自动生成语法分析所需集合与分析表。后者难度和工作量较大，学生可以根据情况自行选择。
对构造的预测分析程序总控程序，要能够显示语法分析过程中分析栈的动态变化及分析结果。
2.关于设计性报告的书写：
（1）请在实验报告中写明实验内容和要求，详细阐述解决问题的思路和方法；
（2）分析有哪些可选方案，采用目前方案的原因和理由；
（3）讲明选择了哪种语言进行设计，其优势在哪里；
（4）若对算法有所改进或思考，也请加以阐述；
（5）解释在程序设计中采用的哪种数据结构，其优点是什么？
（6）较详细地画出流程图，对程序代码加以注释；
（7）对实验结果进行分析，对存在问题提出改进思路。
六、实验类型
设计性实验。
七、实验学时
3学时。
八、考核方式
本实验总分为5分，具体评分标准如下：
5分：实验准备充分，上机准时，能独立编写和调试程序，结果正确，实验报告内容齐全，格式规范。
4分：实验准备良好，上机准时，能在教师指导下顺利编写和调试程序，结果较正确，实验报告内容比较齐全，格式比较规范。
3分：实验准备较好，上机准时，基本完成实验任务，实验报告内容基本齐备，结果基本正确。
2分：程序功能模块基本完整，但没有完成程序调试，无实验结果，提交了实验报告且有重大缺陷。
1分：程序功能模块不完整，有重大问题，没有完成程序调试，无实验结果，提交的实验报告有重大缺陷。
0分：没有参加实验，没有提交实验报告。
实验三：语法分析器2
一、实验目的
掌握自下而上的语法分析方法，构造算符优先分析程序。
二、实验内容
1．按所给文法构造FIRSTVT集合和LASTVT集合；
2．构造优先矩阵；
3．构造算符优先分析的总控程序；
4．利用优先矩阵、分析栈和总控程序对源程序进行自下而上的语法分析测试；
5．输出整个语法分析过程中栈的变化过程及分析结果，如符合语法规则输出“正确”，否则输出“错误”。
三、实验设备及工具
1．硬件：PC机Pentium100以上。
2．软件：Win2000或WinXP、BC++、VC++或JA V A开发环境。
四、实验说明
本次实验要求编制能够识别下面给定文法的算符优先分析器，其中所需的集合与分析表的构造可以手工实现，也可以编写自动生成程序。
算符优文法G(<赋值语句>):
<赋值语句>→<变量>=<算术表达式>
<算术表达式>→<项>|<算术表达式>+<项>|<算术表达式>-<项>
<项>→<因式>|<项>*<因式>|<项>/<因式>
<因式>→<变量>|整数|（<算术表达式>）
<变量>→标识符
五、实验步骤
1．构造FIRSTVT和LASTVT集合；
2. 构造算符优先矩阵；
3. 编写算符优先分析程序；
4. 测试语句：
(1)price=perimeter*2+height*5/7
(2)result:=3*radius*( radius +2*height)
(3)其他错误的语句
5. 写出各句的分析过程中栈和输入串的变化。
六、实验类型
验证性实验。
七、实验学时
3学时。
八、考核方式
本实验总分为5分，具体评分标准如下：
5分：实验准备充分，上机准时，能独立编写和调试程序，结果正确，实验报告内容齐全，格式规范。
4分：实验准备良好，上机准时，能在教师指导下顺利编写和调试程序，结果较正确，实验报告内容比较齐全，格式比较规范。
3分：实验准备较好，上机准时，基本完成实验任务，实验报告内容基本齐备，结果基本正确。
2分：程序功能模块基本完整，但没有完成程序调试，无实验结果，提交了实验报告且有重大缺陷。
1分：程序功能模块不完整，有重大问题，没有完成程序调试，无实验结果，提交的实验报告有重大缺陷。
0分：没有参加实验，没有提交实验报告。
九、思考题
1．当发现错误时采取哪些措施可以保证分析继续进行?
2．构造FIRSTVT、LASTVT集合与构造FIRST、FOLLOW集合有何异同？
3．能否将自上而下和自下而上的分析方法结合使用？
实验四：语义分析和中间代码生成器
一、实验目的
掌握语法制导翻译方法，理解表达式的中间代码生成的过程。
二、实验内容
在实验三所给文法中加上语义动作，使其在语法分析的同时，产生相应的四元式序列。
三、实验设备及工具
1．硬件：PC机Pentium100以上。
2．软件：Win2000或WinXP、BC++、VC++或JA V A开发环境。
四、实验说明
语法制导翻译是在语法分析的基础上增加语义操作来实现翻译。原则上每个产生式对应一个语义子程序。在语法分析的过程中，当一个产生式获得匹配或进行归约时，相应的语义子程序便开始工作，生成中间代码，查填有关表格，检查并报告源程序中的错误，修改编译程序某些变量的值。
五、实验步骤
1．在实验三所给文法中加上语义动作；
2．编写语义分析和中间代码生成程序；
3．测试语句：
（1）price=perimeter*2+height*5/7
（2）result=3*radius*( radius +2*height)
（3）其他语句
4．写出分析各句后产生的四元式序列。
六、实验类型
验证性实验。
七、实验学时
3学时。
八、考核方式
本实验总分为5分，具体评分标准如下：
5分：实验准备充分，上机准时，能独立编写和调试程序，结果正确，实验报告内容齐全，格式规范。
4分：实验准备良好，上机准时，能在教师指导下顺利编写和调试程序，结果较正确，实验报告内容比较齐全，格式比较规范。
3分：实验准备较好，上机准时，基本完成实验任务，实验报告内容基本齐备，结果基本正确。
2分：程序功能模块基本完整，但没有完成程序调试，无实验结果，提交了实验报告且有重大缺陷。
1分：程序功能模块不完整，有重大问题，没有完成程序调试，无实验结果，提交的实验报告有重大缺陷。
0分：没有参加实验，没有提交实验报告。
九、思考题
1．在自上而下的语法分析中怎样加入语义规则？
2．在表达式的翻译中需用到的综合属性还是继承属性?
3．如果要将一个实用程序翻译成四元式还有哪些问题需要考虑？
编译原理实验指导 实验安排： 上机实践按小组完成实验任务。每小组三人，分别完成TEST语言的词法分析、语法分析、语义分析和中间代码生成三个题目,语法分析部分可任意选择一种语法分析方法。先各自调试运行，然后每小组将程序连接在一起调试，构成一个相对完整的编译器。 实验报告： 上机结束后提交实验报告，报告内容： 1．小组成员； 2．个人完成的任务； 3．分析及设计的过程； 4．程序的连接； 5．设计中遇到的问题及解决方案； 6．总结。
实验一词法分析 一、实验目的 通过设计编制调试TEST语言的词法分析程序，加深对词法分析原理的理解。并掌握在对程序设计语言源程序进行扫描过程中将其分解为各类单词的词法分析方法。 编制一个读单词过程，从输入的源程序中，识别出各个具有独立意义的单词，即基本字、标识符、常数、运算符、分隔符五大类。并依次输出各个单词的内部编码及单词符号自身值。 二、实验预习提示 1．词法分析器的功能和输出格式 词法分析器的功能是输入源程序，输出单词符号。词法分析器的单词符号常常表示 成以下的二元式(单词种别码，单词符号的属性值)。 2．TEST语言的词法规则
《数据结构》实验指导书 郑州轻工业学院 2016.02.20
目录 前言 (3) 实验01 顺序表的基本操作 (7) 实验02 单链表的基本操作 (19) 实验03 栈的基本操作 (32) 实验04 队列的基本操作 (35) 实验05 二叉树的基本操作 (38) 实验06 哈夫曼编码 (40) 实验07 图的两种存储和遍历 (42) 实验08 最小生成树、拓扑排序和最短路径 (46) 实验09 二叉排序树的基本操作 (48) 实验10 哈希表的生成 (50) 实验11 常用的内部排序算法 (52) 附：实验报告模板 .......... 错误！未定义书签。
前言 《数据结构》是计算机相关专业的一门核心基础课程，是编译原理、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序开发的重要基础，也是很多高校考研专业课之一。它主要介绍线性结构、树型结构、图状结构三种逻辑结构的特点和在计算机内的存储方法，并在此基础上介绍一些典型算法及其时、空效率分析。这门课程的主要任务是研究数据的逻辑关系以及这种逻辑关系在计算机中的表示、存储和运算，培养学生能够设计有效表达和简化算法的数据结构，从而提高其程序设计能力。通过学习，要求学生能够掌握各种数据结构的特点、存储表示和典型算法的设计思想及程序实现，能够根据实际问题选取合适的数据表达和存储方案，设计出简洁、高效、实用的算法，为后续课程的学习及软件开发打下良好的基础。另外本课程的学习过程也是进行复杂程序设计的训练过程，通过算法设计和上机实践的训练，能够培养学生的数据抽象能力和程序设计能力。学习这门课程，习题和实验是两个关键环节。学生理解算法，上机实验是最佳的途径之一。因此，实验环节的好坏是学生能否学好《数据结构》的关键。为了更好地配合学生实验，特编写实验指导书。 一、实验目的 本课程实验主要是为了原理和应用的结合，通过实验一方面使学生更好的理解数据结构的概念
内蒙古工业大学信息工程学院实验报告 课程名称：编译原理 实验名称：语法制导把表达式翻译成逆波兰式 实验类型：验证性□ 综合性□ 设计性□ 实验室名称： 班级：学号 姓名：组别： 同组人：成绩： 实验日期：
一、实验目的 通过上机实习加深对语法指导翻译原理的理解，掌握运算符优先权的算法，将语法分析所识别的表达式变换成中间代码的翻译方法。 二、实验题目 语法制导把表达式翻译成逆波兰式 三、要求及提示 1、从左到右扫描中缀表达式，经语法分析找出中缀表达式出现的错误并给出错误的具体位置和类型。 2、设一个运算符栈存放暂时不能出现的运算符，逆波兰区存放逆波兰表达式。 3、测试所编程序，给出正确和错误的结果。 4、工具：C语言或其它高级语言 5、实验时间：4学时
实验二语法制导把表达式翻译成逆波兰式 一、实验名称 语法制导把表达式翻译成逆波兰式 二、实验目的 通过上机实习加深对语法指导翻译原理的理解，进一步掌握语法制导翻译的概念，掌握运算符优先权的算法，将语法分析所识别的表达式变换成中间代码的翻译方法。 三、表达式生成逆波兰式的算法 1、初始化△送到运算符栈。 2、扫描左括号“（”，把△送到运算符栈。 3、扫描到变量，把它送到逆波兰区。 4、扫描到运算符 （1）栈内运算符比较 a.栈内运算符>=栈外运算符，把栈内运算符送到逆波兰区。 b.栈内运算符<栈外运算符，把栈外运算符入栈。 ( 2 ) 栈内是△把运算符入栈。 5、扫描右括号“)”。 ( 1 )栈内是运算符，把栈内运算符送到逆波兰区。 ( 2 )栈内是△则△退栈，读入下一个字符。 6、扫描到#（结束符） ( 1 )栈内是运算符，把栈内运算符送到逆波兰区。 ( 2 )栈内是△结束，否则继续分析。 四、程序清单 #include
编译原理实验报告实验名称：实验一编写词法分析程序 实验类型：验证型实验 指导教师：何中胜 专业班级：13软件四 姓名：丁越 学号： 电子邮箱： 实验地点：秋白楼B720 实验成绩： 日期：2016年3 月18 日
一、实验目的 通过设计、调试词法分析程序，实现从源程序中分出各种单词的方法；熟悉词法分析 程序所用的工具自动机，进一步理解自动机理论。掌握文法转换成自动机的技术及有穷自动机实现的方法。确定词法分析器的输出形式及标识符与关键字的区分方法。加深对课堂教学的理解；提高词法分析方法的实践能力。通过本实验，应达到以下目标： 1、掌握从源程序文件中读取有效字符的方法和产生源程序的内部表示文件的方法。 2、掌握词法分析的实现方法。 3、上机调试编出的词法分析程序。 二、实验过程 以编写PASCAL子集的词法分析程序为例 1.理论部分 （1）主程序设计考虑 主程序的说明部分为各种表格和变量安排空间。 数组 k为关键字表，每个数组元素存放一个关键字。采用定长的方式，较短的关键字 后面补空格。 P数组存放分界符。为了简单起见，分界符、算术运算符和关系运算符都放在 p表中 （编程时，还应建立算术运算符表和关系运算符表，并且各有类号），合并成一类。 id和ci数组分别存放标识符和常数。 instring数组为输入源程序的单词缓存。 outtoken记录为输出内部表示缓存。 还有一些为造表填表设置的变量。 主程序开始后，先以人工方式输入关键字，造 k表；再输入分界符等造p表。 主程序的工作部分设计成便于调试的循环结构。每个循环处理一个单词；接收键盘上 送来的一个单词；调用词法分析过程；输出每个单词的内部码。 ⑵词法分析过程考虑 将词法分析程序设计成独立一遍扫描源程序的结构。其流程图见图1-1。 图1-1 该过程取名为 lexical，它根据输入单词的第一个字符（有时还需读第二个字符），判断单词类，产生类号：以字符 k表示关键字；i表示标识符；c表示常数；p表示分界符；s表示运算符（编程时类号分别为 1，2，3，4，5）。 对于标识符和常数，需分别与标识符表和常数表中已登记的元素相比较，如表中已有 该元素，则记录其在表中的位置，如未出现过，将标识符按顺序填入数组id中，将常数 变为二进制形式存入数组中 ci中，并记录其在表中的位置。 lexical过程中嵌有两个小过程：一个名为getchar，其功能为从instring中按顺序取出一个字符，并将其指针pint加1；另一个名为error，当出现错误时，调用这个过程， 输出错误编号。 2.实践部分
学号： 课程设计 题目编译原理 学院计算机科学与技术 专业计算机科学与技术 班级 姓名 指导教师 2 年月日
课程设计任务书 学生姓名：专业班级： 指导教师：工作单位： 题目: DO-WHILE循环语句的翻译程序设计（LL（1）法、输出三地址表示）初始条件： 理论：学完编译课程，掌握一种计算机高级语言的使用。 实践：计算机实验室提供计算机及软件环境。如果自己有计算机可以在其上进行设计。 要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） （1）写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。 （2）完成题目要求的中间代码三地址表示的描述。 （3）写出给定的语法分析方法的思想，完成语法分析和语义分析程序设计。 （4）编制好分析程序后，设计若干用例，上机测试并通过所设计的分析程序。 （5）设计报告格式按附件要求书写。课程设计报告书正文的内容应包括： 1 系统描述（问题域描述）； 2 文法及属性文法的描述； 3 语法分析方法描述及语法分析表设计； 4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计； 5 编译系统的概要设计； 6 详细的算法描述（流程图或伪代码）； 7 软件的测试方法和测试结果； 8 研制报告（研制过程，本设计的评价、特点、不足、收获与体会等）； 9 参考文献（按公开发表的规范书写）。 时间安排： 设计安排一周：周1、周2：完成系统分析及设计。 周3、周4：完成程序调试及测试。 周5：撰写课程设计报告。 设计验收安排：设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。 设计报告书收取时间：设计周的次周星期一上午10点。 指导教师签名： 2011年 12月 23日 系主任（或责任教师）签名： 2011年 12月 23日
《编译原理》课程实验指导书 课程编号： 课程名称：编译原理/Compiler Principles 实验总学时数： 8 适用专业：计算机科学与技术、软件工程 承担实验室：计算机学院计算机科学系中心实验室、计算机技术系中心实验室 一、实验教学的目的与要求 上机实习是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，实习题中的问题比平时的练习题要复杂，也更接近实际。编译原理这门课程安排的2次上机实验都属于一种设计类型的实验，每个实验的训练重点在于基本的编译技术和方法，而不强调面面俱到；实验的目的是旨在使学生进一步巩固课堂上所学的理论知识，深化理解和灵活掌握教学内容；培养学生编制算法的能力和编程解决实际问题的动手能力。 要求学生在上机前应认真做好各种准备工作，熟悉机器的操作系统和语言的集成环境，独立完成算法设计和程序代码的编写；上机时应随带有关的编译原理教材或参考书；要学会程序调试与纠错。 每次实验后要交实验报告，实验报告的内容应包括： （1）实验题目、班级、学号、姓名、完成日期； （2）简要的需求分析与概要设计； （3）详细的算法描述； （4）源程序清单； （5）给出软件的测试方法和测试结果； （6）实验的评价、收获与体会。 开发工具： （1）DOS环境下使用Turbo C； （2）Windows环境下使用Visual C++ 。 考核： 实验成绩占编译原理课程结业成绩的10%。 三、单项实验的内容和要求： 要求每个实验保证每个学生一台微机。 实验一（4学时）：单词的词法分析程序设计。 （一）目的与要求 1．目的 通过设计、编制、调试一个具体的词法分析程序，加深对词法分析原理的理解，并掌握在对程序设计语言源程序进行扫描过程中将其分解为各类单词的词法分析方法。
编译原理综合性实验报告-分析中间代码生成程序分析XXXXXX计算机系综合性实验 实验报告 课程名称编译原理实验学期 XXXX 至 XXXX 学年第 X 学期学生所在系部计算机系年级 X 专业班级 XXXXXX 学生姓名 XXX 学号 XXXXXXXXXXXX 任课教师XXX 实验成绩 计算机系制 《编译原理》课程综合性实验报告 开课实验室: 年月日实验题目分析中间代码生成程序 一、实验目的 分析PL/0编译程序的总体结构、代码生成的方法和过程;具体写出一条语句的中间代码生成过程。 二、设备与环境 PC兼容机、Windows操作系统、Turbo Pascal软件等。 三、实验内容 1. 分析PL/0程序的Block子程序，理清PL/0程序结构和语句格式。画出Block 子程序的流程图，写出至少两条PL/0程序语句的语法格式。 2. 分析PL/0程序的Block子程序和Gen子程序，了解代码生成的方法和过程。 使用概要算法来描述语句的代码生成过程。 3. 自己编写一个简单的PL/0程序，能够正确通过编译，得到中间代码。列出自
己编写的源程序和编译后得到的中间代码。 4. 从中选择一个语句或表达式，写出代码生成的过程。要求从自己的源程序中 选择一条语句，结合这条语句写出语义分析和代码生成过程。在描述这个过程中，要说清楚每个功能有哪个子程序的哪条语句来完成，说清楚语句和参数的含义和功能。 四、实验结果及分析 (一)Block子程序分析 1.常量声明的分析: 常量声明部分的语法结构定义为如下形式:
武汉科技大学计算机科学与技术学院 编译原理实验指导书
实验一词法分析器设计 【实验目的】 1．熟悉词法分析的基本原理，词法分析的过程以及词法分析中要注意的问题。 2．复习高级语言，进一步加强用高级语言来解决实际问题的能力。 3．通过完成词法分析程序，了解词法分析的过程。 【实验内容】 用C语言编写一个PL/0词法分析器，为语法语义分析提供单词，使之能把输入的字符串形式的源程序分割成一个个单词符号传递给语法语义分析，并把分析结果（基本字，运算符，标识符，常数以及界符）输出。 【实验要求】 1．要求绘出词法分析过程的流程图。 2．根据词法分析的目的以及内容，确定完成分析过程所需模块。 3．写出每个模块的源代码，并给出注释。 4．整理程序清单及所得结果。 【说明】 运行成功以后，检查程序，并将运行结果截图打印粘贴到实验报告上。 辅助库函数scanerLib设计以及使用说明： 下面内容给出了一个辅助库函数的接口说明以及具体实现。 接口设计 //字符类 class Token { TokenType type; String str; Int line; } //词法分析结果输出操作类 class TokenWriter { ArrayList tokens; //用来记录所识别出来的token TokenWriter(); //构造函数指定输入文件名，创建文件输出流 V oid Add(Token); //将词法分析器中分析得到的Token添加到tokens中 WriteXML(); //将tokens写出到目标文件.xml中 } //词法分析操作词法分析生成文件接口<暂时不需要对该类的操作；下一步做语法分析的时候使用> class TokenReader
《编译原理》实验指导书 实验目的和内容 编译原理实验的目的是使学生将编译理论运用到实际当中，实现一个简单语言集的词法、语法和语义分析程序，验证实际编译系统的实现方法，并加深对编译技术的认识。 实验内容共需实现编译器的词法、语法和语义分析程序三个组成部分。要求学生必须完成每个实验的基本题目要求，有余力的同学可尝试实验的扩展要求部分。 实验报告 要求每人针对所完成的实验内容上交一份实验报告，其中主要包括三方面内容：1、实验设计：实验采用的实现方法和依据（如描述语言的文法及其机内表示，词分析 的单词分类码表、状态转换图或状态矩阵等，语法分析中用到的分析表或优先矩阵等，语法制导翻译中文法的拆分和语义动作的设计编写等）；具体的设计结果（应包括整体设计思想和实现算法，程序结构的描述，各部分主要功能的说明，法以及所用数据结构的介绍等）。 2、程序代码：实验实现的源程序清单，要求符合一般的程序书写风格，有详细的注释。 3、实验结果分析：自行编写若干源程序作为测试用例，对所生成的编译程序进行测试 （编译程序的输入与输出以文件的形式给出）；运行结果分析（至少包括一个正确和一个错误单词或语句的运行结果）；以及改进设想等。 注意事项 1、电子版实验报告和源程序在最后一次机时后的一周内上交。（每个同学上交一个压 缩文件，其命名格式为“学号_姓名.rar”，内含实验报告和一个命名为“源程序” 的文件夹。注意提交的源程序应是经过调试、测试成功的较为通用的程序，并应有相应的注释、运行环境和使用方法简介。） 2、不接受不完整的实验报告和没有说明注释的源程序，或者说明与程序、运行结果不 符合的作业。 特别鼓励：扩展题目 1、为亲身经历一个小型编译器的开发全过程，触摸一下与实际编译器开发相关的工作， 大家可以自由组成3人左右的小组，推举组长，模拟一个团队分工协作开发大型软件的实战环境，融入软件工程的思想规范和一般理论方法，初步体验从系统分析设计、编码测试到交付维护的一个完整编译器软件的开发过程。要求组长为每个小组成员分配主要负责的任务，完成相应的分析设计员、程序员和测试员等角色的工作，并以小组为单位提交一份实验报告和源程序，在报告封面上写明每个同学主要完成和负责的部分。 2、以组为单位完成的实验内容至少必须整合词法、语法和语义三个部分的实验，对于 选定的适当规模的文法（如C语言的一个大小适宜的子集），进行系统的总体设计、功能分析、编码测试等工作。完成一个从对源程序的词法分析开始，到中间代码生成的完整的编译器前端的开发，使所涉及到的编译系统的各个组成模块有机地衔接在一起，提交一份完整的实验报告和源程序，并将以下几个方面描述清楚：
课程设计(论文)任务书 软件学院学院软件工程专业07-1班 一、课程设计(论文)题目LL(1)分析过程模拟 二、课程设计(论文)工作自 2010 年 6 月 22日起至 2010 年 6月 28 日止。 三、课程设计(论文) 地点: 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的 （1）使学生掌握LL（1）模块的基本工作原理； （2）培养学生基本掌握LL（1）分析的基本思路和方法； （3）使学生掌握LL（1）的调试； （4）培养学生分析、解决问题的能力； （5）提高学生的科技论文写作能力。 2．课程设计的任务及要求 1）基本要求： （1）分析LL（1）模块的工作原理； （2）提出程序的设计方案； （3）对所设计程序进行调试。 2）创新要求： 在基本要求达到后，可进行创新设计，如改算法效率。 3）课程设计论文编写要求 （1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文 （2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、附录等 （3）课程设计论文装订按学校的统一要求完成 4）答辩与评分标准： （1）完成原理分析：20分； （2）完成设计过程（含翻译）：40分； （3）完成调试：20分；
（4）回答问题：20分。 5）参考文献： （1）张素琴，吕映芝，蒋维杜，戴桂兰.编译原理（第2版）.清华大学出版社 （2）丁振凡.《Java语言实用教程》北京邮电大学出版社 6）课程设计进度安排 内容天数地点 构思及收集资料2图书馆 编程与调试4实验室 撰写论文1图书馆、实验室 学生签名： 2009 年6 月22 日 课程设计(论文)评审意见 （1）完成原理分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）设计分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）完成调试（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）翻译能力（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（6）格式规范性及考勤是否降等级：是（）、否（） 评阅人：职称： 年月日
编译原理 实 验 指 导 书 作者：莫礼平 2011年3月
实验一简单词法分析程序设计 一、实验目的 了解词法分析程序的基本构造原理，掌握词法分析程序的手工构造方法。 二、实验内容 1、了解编译程序的词法分析过程。 2、根据PASCAL语言的说明语句形式，用手工方法构造一个对说明语句进行词法分析的程序。该程序能对从键盘输入或从文件读入的形如： “const count=10,sum=81.5,char1=’f’,string1=”hj”, max=169；” 的常量说明串进行处理，分析常量说明串中各常量名、常量类型及常量值，并统计各种类型常量个数。 三、实验要求 1、输入的常量说明串，要求最后以分号作结束标志； 2、根据输入串或读入的文本文件中第一个单词是否为“const”判断输入串或文本文件是否为常量说明内容； 3、识别输入串或打开的文本文件中的常量名。常量名必须是标识符，定义为字母开头，后跟若干个字母，数字或下划线； 4、根据各常量名紧跟等号“=”后面的内容判断常量的类型。其中：字符型常量定 义为放在单引号内的一个字符；字符串常量定义为放在双引号内所有内容；整型常量定 义为带或不带+、- 号，不以0开头的若干数字的组合；实型常量定义为带或不带+、- 号， 不以0开头的若干数字加上小数点再后跟若干数字的组合； 5、统计并输出串或文件中包含的各种类型的常量个数； 6、以二元组(类型,值)的形式输出各常量的类型和值； 7、根据常量说明串置于高级语言源程序中时可能出现的错误情况，模仿高级语言编 译器对不同错误情况做出相应处理。 四、运行结果 1、输入如下正确的常量说明串： const count=10,sum=81.5,char1=‘f’,max=169,str1=“h*54 2..4S!AAsj”, char2=‘@’,str2=“aa!+h”； 输出： count(integer,10) sum(float,81.5) char1(char, ‘f’) max(integer,169) str1(string,“h*54 2..4S!AAsj”) char2(char, ‘@’) str2(string,“aa!+h”) int_num=2; char_num=2; string_num=2; float_num=1. 2、输入类似如下的保留字const错误的常量说明串： Aconstt count=10,sum=81.5,char1=‘f’; 输出类似下面的错误提示信息：
编译原理综合实验指导书 一、实验任务 设计、编制并调试一个中缀表达转换为后缀表达的实验程序，加深对词法分析、语法分析、语义分析及代码生成的理解。 二、实验内容 1、词法 输入：扩展ASCII码字符集字符。除大小写26英文字母（letter）和数字0-9（digit）以及+ - * / ^ = ; , ( )以外，所有其他字符一律按等同于空格处理，一般用来分隔单词。 输出：识别单词，单词包括关键字、运算符、界符、标识符和整型常数。 （1）关键字：var （2）运算符和界符：+ - * / ^ = ; , ( ) 其中：乘除运算符（*， /）返回具有不同属性值的单词mulop， 加减运算符（+， -）返回具有不同属性值的单词addop。 （3）标识符（id）和整型常数（num）： 标识符（id）和整型常数（num）最大长度为8个字符，定义如下。 id = letter (letter | digit)* num = digit digit* 2、语法 根据输入的单词序列，分析是否符合语法规则，如果不符合，应指明位置与理由；如果符合，则执行相应的语义子程序完成语义分析及中缀表达转换为后缀表达的过程。需注意的是，这里给出的是二义文法，从语义上考虑，表达式的计算按先幂次运算（^），再乘除运算（*， /）的最后加减运算（+， - ）的优先顺序；括号（(， )）用于调整运算先后顺序，既括号内部分先计算；赋值运算（=）最后进行。本实验系统的语法规则是： program → compound compound → declaration assignstatement compound | ε declaration → var identifier_list ; | ε dentifier_list →id, dentifier_list | id assignstatement →id= expression ; | ε expression → expression addop expression | expression mulop expression | expression ^ expression | ( expression ) | id | num 3、语义分析及代码生成 语义分析的主要任务是判断变量是否先定义后使用。代码生成的的主要任务是将赋值语句从中缀表达转换为后缀表达。
集美大学计算机工程学院实验报告 课程名称：编译原理班级： 指导教师：： 实验项目编号：实验一学号： 实验项目名称：词法分析器的设计实验成绩： 一、实验目的 通过设计编制调试一个具体的词法分析程序，加深对词法分析原理的理解。并掌握在对程序设计语言源程序进行扫描过程中将其分解为各类单词的词法分析方法。 二、实验容 编写一个词法分析器，从输入的源程序（编写的语言为C语言的一个子集）中，识别出各个具有独立意义的单词，即基本保留字、标识符、常数、运算符、分隔符五大类。并依次输出各个单词的部编码及单词符号自身值。（遇到错误时可显示“Error”，然后跳过错误部分继续显示） 三、实验要求 1、词法分析器的功能和输出格式 词法分析器的功能是输入源程序，输出单词符号。词法分析器的单词符 2 别单词的类型，将标识符和常量分别插入到相应的符号表中，增加错误处理等。 3、编程语言不限。
四、实验设计方案 1、数据字典 本实验用到的数据字典如下表所示：
3、实验程序 #include
编译原理实验指导书 实验2 语法分析 实验目的 1．巩固对语法分析的基本功能和原理的认识。 2．通过对语法分析表的自动生成加深语法分析表的认识。 3．理解并处理语法分析中的异常和错误。 实验要求 一、对学生要求： 1．掌握语法分析程序的总体框架，并将其实现。 2．掌握语法分析表的构造方法 3．掌握语法分析的异常和错误处理。 二、对实验指导教师要求： 1．明确语法分析的基本功能和原理。 2．语法分析程序的总体结构及其关键之处。 3．语法分析表的生成程序。 4．语法分析的异常和错误处理。 5．编写并运行该题目程序代码，具有该题目的参考答案。 6．深刻理解题目内涵，能够清晰描述问题，掌握该题目涉及的知识点，指导学生实验时需要注意的问题。 实验内容 采用至少一种语法分析技术（LL(1)、SLR(1)、LR(1)或LALR(1)）分析类高级语言中的基本语句（至少包括函数定义、变量说明、赋值、循环、分支等语句）。 对如下工作进行展开描述 (1)给出如下语言成分的文法描述 ?函数定义(或过程定义) ?变量说明 ?赋值
?表达式 ?循环 ?分支 (2) 语法分析程序的总体结构及物理实现（程序框图） (3) 核心数据结构和功能函数的设计 (4) 错误处理 错误的位置及类型等 实验评分标准 一、课堂表现（10分） 1．出勤情况（按时，迟到，早退，缺席） 2．是否遵守课堂纪律 二、实验结果（50分） 1．当堂按时完成（10分） 2．独立完成（10分），（和同学协商完成，在老师帮助下完成）3．结果正确无误（15分）其中分析表的输出占5分 4．功能齐全，界面美观，具有较好演示效果（10分） 5．在源程序中有必要的注释和说明，程序文档齐全（5分）三、实验报告（40分） 1．语言的文法描述（10分） 2．语法分析程序的模块结构图（10分） 3．核心数据结构的设计（10分） 4．错误处理（5分） 5．实验过程中遇到的问题的总结及实验的体会（5分）
目录 一、实验题目 (2) 二、实验目的 (2) 三、实验要求 (3) 四、实验步骤 (3) 基本设计思路 (3) 流程框图 (4) 算法设计 (5) 函数相关说明 (5) 输入与输出 (7) 程序运行结果 (8) 五、实验方案设计实现 (8) 六、实验程序亮点描述 (9) 七、实验程序使用说明 (9) 八、实验心得体会 (9) 九、源程序清单........................................................................................错误!未定义书签。
一、实验题目 设计、编制、调试一个识别一简单语言单词的词法分析程序。程序能够识别基本字、标识符、无符号整数、浮点数、运算符和界符）。单词符号及种别表如下： 二、实验目的 设计、编制并调试一个词法分析程序，加深对词法分析原理的理解。
三、实验要求 词法分析程序需具备词法分析的功能： 输入：所给文法的源程序字符串。（字符串以“#”号结束） 输出：二元组（syn,token或sum）构成的序列。 其中：syn为单词种别码； token为存放的单词自身字符串； sum为整型常数。 例如：对源程序begin x:=9: if x>9 then x:=2*x+1/3; end #的源文件，经过词法分析后输出如下序列： (1,begin)(10,x)(18,:=)(11,9)(26,;)(2,if)…… 四、实验步骤 基本设计思路 ?基本字作为一类特殊的标识符来处理：识别出标识符，差基本字表，给出相应种别码。 基本字表置初值：char *rwtab[6]={"begin","if","then","while","do","end"};（字符指针的数组） ?识别无符号整数是将数字串转换为无符号整数。我们在getchar()的时候是把数字当做字符从外部输出读取的。将数字串345#转换为整数： (3*10+4)*10+5=345送到sum中 ?程序主要由2个函数组成，主函数main()和扫描子函数scanner()。扫描程序每次读取1个独立意义的单词符号，并判断单词类型。主程序做相应处理后做控制台输出。
编译原理实验指导 书
《编译原理》实验指导书 太原科技大学计算机学院 -3-1
序 《编译原理》是国内外各高等院校计算机科学技术类专业，特别是计算机软件专业的一门重要专业课程。该课程系统地向学生介绍编译程序的结构、工作流程及编译程序各组成部分的设计原理和实现技术。由于该课程理论性和实践性都比较强，内容较为抽象复杂，涉及到大量的软件设计和算法，因此，一直是一门比较难学的课程。为了使学生更好地理解和掌握编译原理和技术的基本概念、基本原理和实现方法，实践环节非常重要，只有经过上机进行程序设计，才能使学生对比较抽象的教学内容产生具体的感性认识，增强学生综合分析问题、解决问题的能力，并对提高学生软件设计水平大有益处。 为了配合《编译原理》课程的教学，考虑到本课程的内容和特点，本指导书设置了七个综合性实验，分别侧重于词法分析、NFA的确定化、非递归预测分析、算符优先分析器的构造、LR分析、语义分析和中间代码的生成、基于DAG的基本块优化，以支持编译程序的各个阶段，基本涵盖了《编译原理》课程的主要内容。 本指导书可作为《编译原理》课程的实验或课程设计内容，在课程教学的同时，安排学生进行相关的实验。实验平台可选择在MS-DOS或Windows操作系统环境，使用C/C++的任何版本作为开发工具。学生在做完试验后，应认真撰写实验报告，内容应
包括实验名称、实验目的、实验要求、实验内容、测试或运行结果等。
目录 实验一词法分析 ........................................................... 错误!未定义书签。实验二 NFA的确定化.................................................... 错误!未定义书签。实验三非递归预测分析 ............................................... 错误!未定义书签。实验四算符优先分析器的构造................................... 错误!未定义书签。实验五 LR分析 .............................................................. 错误!未定义书签。实验六语义分析和中间代码生成................................ 错误!未定义书签。实验七基于DAG的基本块优化................................... 错误!未定义书签。
编译原理实验指导书 主编：徐静李娜 信息与电气工程学院 2010年3月
概述 一、本课程实验的目的和任务 编译原理是一门实践性很强的课程，只有通过实践，才能真正掌握。实际的编译程序是十分复杂的，有时由多达十几万条指令组成。为此，编译原理的实践教学，采用简化编译过程的办法，选择最关键的3个环节──词法分析、语法分析（包括语义处理、产生无优化的目标指令）、连接调试，进行编程和调试训练。每个环节作为一个实践课题。先分别编程调试，再连接在一起总调。 二、实验方法 任何一个实用的高级语言，其语法都比较复杂，如选其作为源语言，很难实践全过程。故本实验将定义一个简化的语言── C语言的一个子集作为源语言，设计调试出它的编译程序。前后贯穿这一条主线进行实践。每次都可利用课余时间编程，利用上机时间进行输入和调试。 三、实验报告的规范和要求 每个实验完成后写出实验报告。实验报告的内容包括如下内容： 一、实验目的 二、程序设计时采用的算法和方法 三、输入的源程序 四、词法分析程序清单和输出结果。 五、心得体会
实验一词法分析 一、实验目的： （1）通过设计编制调试一个具体的词法分析程序，理解词法分析在编译程序中的作用。 （2）加深对有穷自动机模型的理解。 （3）掌握词法分析程序的实现方法和技术。 （4）用C语言对一个简单语言的子集编制一个一遍扫描的程序，以加深对编译原理的理解，掌握编译程序的实现方法和技术。 编制一个读单词过程，从输入的源程序中，识别出各个具有独立意义的单词，即基本保留字、标识符、常数、运算符、分隔符五大类。并依次输出各个单词的内部编码及单词符号自身值。（遇到错误时可显示“Error”，然后跳过错误部分继续显示）。 二、实验预习提示 1. 词法分析器的功能和输出格式 词法分析器的功能是输入源程序，输出单词符号。词法分析器的单词符号常常表示成以下的二元式（单词种别码，单词符号的属性值）。本实验中，采用的是一类符号一种别码的方式。 2. 单词的BNF表示 <标识符>→ <字母><字母数字串> <字母数字串>→<字母><字母数字串>|<数字> <字母数字串>| <下划线><字母数字串>|ε <无符号整数>→<数字> <数字串> <数字串>→<数字><数字串>|ε <加法运算符>→+ <减法运算符>→- <大于关系运算符>→> <大于等于关系运算符>→>= 3. “超前搜索”方法
编译方法 实验指导书 柴本成赵晨编写 浙江万里学院
目录 实验一有限自动机的构造与实现................................. 错误!未定义书签。实验二词法分析器的设计..................................... 错误!未定义书签。实验三语法分析－递归下降分析器............................. 错误!未定义书签。实验四 LL(1)文法预测分析表的实现.............................. 错误!未定义书签。附录......................................................... 错误!未定义书签。 附录一实验结果的提交与检查.............................. 错误!未定义书签。 附录二实验报告参考格式.................................. 错误!未定义书签。 附录三 Visual C++上机环境简介............................ 错误!未定义书签。 附录四参考程序.......................................... 错误!未定义书签。
实验一 有限自动机的构造与实现 一、实验目的 1、 正确理解正规式和正规集以及有限自动机的定义； 2、 熟练掌握用状态转换图表示有限自动机的方法。 二、实验预习提示 1、 正规表达式就是一种形式化的表示法，它可以表示单词符号的结构，从而精确地定 义单词符号集。正规表达式简称为正规式，它表示的集合即为正规集。 2、 状态转换图是一张当输入不同内容时选择不同分析路径的有向图。一个状态转换图 可用于识别一定的字符串。 3、 有限自动机（FA ）是更一般化的状态转换图，可用来识别正规集；分为DFA 和NFA 两种。 三、实验内容 构造识别如下字符串的状态转换图，并将其编程实现。 1、 识别标识符(以字母开始由字母和数字构成的字符串，要求长度不超过10)； 参考程序： #include <> #include <> ][E G 'E T E '→εE T E '+→'T F E '→i E E )(→' #i ”，例如“”，通过ftp 或Email 提交。 1. 检查方式与评分标准 及程序输出与标准输出相符合的程度。 附录二 实验报告参考格式 以实验二（词法分析器的设计为例）一、实验目的与任务 编制一个读单词过程，从输入的源程序中，自身值。（遇到错误时可显示“Error ”二、实验步骤 1. 符和要测试的程序例。 2. 程序的功能描述。 （在这里描述你的程序的功能）
编译原理 课程设计指导书
题目一基于语法制导翻译的表达式转换编译器 一、设计目的 通过本课程设计获得对实际编译器的构造原理、过程和方法的感性认识，全面掌握语法制导翻译技术。 二、设计内容 采用语法制导翻译模式设计一个包含词法分析、语法分析、符号表管理、错误处理及输出等功能模块的、由中缀表达式到后缀表达式的完整编译器。该翻译器的规格说明如下： start → list eof list → expr | expr → expr + term { print(‘+’) } | expr –term { print(‘-’) } | term |ε term → term * factor { print(‘*’) } | term / factor { print(‘/’) } | term div factor { print(‘DIV’) } | term mod factor { print(‘MOD’) } factor → ( expr ) | id { print( https://www.doczj.com/doc/777595493.html, ) } | num { print( num.value ) } 三、设计要求 1、使用模块化设计思想来设计该编译器； 2、词法分析模块用于读入输入串，并将其转换成供语法分析模块使用的记号流。其中包括滤掉空格和注释、识别常数、识别标识符和关键字等功能； 3、要求在语法分析模块中利用语法制导翻译技术完成具体的中缀表达式到后缀表达式的翻译，其中包括按前述翻译器的规格说明构建对应表达式、项、因子的非终结符expr、term 和factor的函数以及检查记号是否匹配的函数；并在不匹配时调用错误处理模块； 4、要求符号表管理模块主要完成符号表对应数据结构的具体实现功能； 5、错误处理模块负责报告错误信息及位置，并终止分析过程； 6、输出模块完成翻译后所得到的后缀表达式的输出。