班主任工作管理办法
班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，是密切联系课任教师、沟通学校、社会、家长的桥梁，班主任工作直接关系到学校教学教育工作秩序的稳定,关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。为充分承认班主任的劳动，调动班主任的工作积极性，提高班级管理水平，特制定本办法。
一、班主任基本素质及要求
（一）班主任应具备“五项基本素质”
热爱学生，当好严师；以身作则，为人师表；识大局，顾整体；公正无私，一视同仁；虚心好学，勇于探索。
（二）班主任履行职责应坚持做到“十到位”
学生日常行为规范及习惯养成教育到位；学生思想教育到位；班主任会到位；学生大会到位；学生发生突发事件到位；学生有事、有病到位；班级集体活动到位；信息沟通到位；上交考核材料到位；学生离、返校到位。
（三）班主任工作应做到的“五个重视”
重视自身思想素质和业务素质的提高；重视经常深入到学生活动比较集中的场所；重视自己班级存在的隐患问题；重视与学生建立正常的师生关系；重视用正确的舆论导向引导学生。
二、班主任的聘任
（一）按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平。
（二）凡本校教师都有担任班主任工作义务，班主任人选可以由各教研室、党支部提名，报学生处审核，产生候选班主任名单，经校长办公会议通过后，由校长聘任。原则上每班配备一名班主任并带满一届（从新生入学至顶岗实习为一届），中途无特殊原因不得卸任。聘期原则上为一届，可续聘。
（三）如有特殊情况不能担任班主任，须及时向学校提出书面说明，经核实确实无法担任班主任，可同意暂缓担任班主任，无特殊情况拒不担任班主任，视为拒聘。
（四）班主任因病、因事请假或因公事外出时间较长者，教研室应临时指定代理班主任，经分管校长同意批准后，报学生处备案。
（五）班主任在任期内原则上不得中途提出辞职。如因特殊原因提出辞职，须由本人提交书面报告，经教研室、学生处提出意见，报分管领导批准，办好工作交接手续后方可辞职。
（六）班主任因工作不负责，或因其他原因，不能履行职责，在聘期内学校可根据具体情况予以解聘。
（七）凡拒聘班主任、被解聘的班主任、未经批准中途辞职的班主任当年履职考核为基本称职，且五年内不得申报专业技术职称和不准参加中层干部的竞选。已是高级职称的一年内学校降一级聘用。
三、班主任工作职责
1、认真贯彻党的教育方针和学校的规章制度，做好学生思想政治工作和各项管理教育工作。
2、全面推进素质教育，按要求进行班级、宿舍文化建设，组织学生参加社会实践活动和校园美化活动，对学生进行热爱劳动教育，培养学生的劳动观念，教育和鼓励学生参加各项科技活动和社团组织，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
3、组织和指导学生树立良好的班风和学风，加强学生日常行为规范管理和良好习惯的养成教育，注重学生文明行为和职业道德的培养。
4、深入班级和学生宿舍掌握学生的思想、学习、生活、纪律、健康等情况，处理班级日常事务。
5、注重学生的心理教育，及时做好特殊家庭学生、特困生、后进生、违纪学生的思想教育，通过各种渠道与家长联系、沟通，及时向家长反馈学生在校表现，建立家长通讯录，了解学生在家庭的有关情况。
6、坚持不懈地做好学生的择业、就业教育辅导工作，帮助学生树立正确的择业观，有意识地培养学生的生存能力、抗挫能力、交际能力、竞争能力、创新能力。协助相关部门做好学生实习和就业推荐工作。
7、牢固树立“安全第一”的思想，切实把安全工作落到实处，确保学生在校安全。对每周离、返校学生情况认真做好记录，发现情况及时解决或汇报，并与家长取得联系。
8、按规定进班听课，经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想，学习状况，帮助教育学生明确学习目的，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩和技能水平。
9、根据本班实际情况，制定工作计划和工作管理细则，做好工作总结。
10、树立以学生为本的理念，关爱学生，组织召开主题班会，有计划地开展教育活动和各项集体活动，帮助学生发展和形成健全的人格，培养良好的道德品质和高尚的情操。
11、关心学生生活和身体健康，加强卫生管理，组织指导学生开展校园文化艺术活动，达到体育锻炼标准，保护视力，减少疾病，提高健康水平。
12、组织选好班委、团支委，明确班委、支委职责，领导、检查、考核班委工作、指导团支部活动、组织学生参加各种文体活动和劳动。
13、负责班级学生综合素质测评量化考核，认真写好学生学期鉴定和毕业鉴定，填写家长通知书，组织好班级评优的工作、推荐奖学金、特困补助发放对象。
14、按时参加班主任例会，积极反映班级情况，认真组织每周班会，传达落实会议精神，安排本班一周工作。
15、按规定权限审批学生的请假事宜；对违反学校纪律规定，经批评教育不改的学生，向教研室、学生处提出处分意见。
16、支持和协助学生会、团总支开展工作。
17、管理班级物资和班费，指导学生消费。
18、认真组织临时性活动。按时完成各部门交办的工作，处理班级临时性事物。
四、班主任工作规范
（一）周工作规范：
1、到寝室不少于两次，检查寝室纪律和内务。检查本班早操（早功）两次，到教室巡视2次。
2、找学生谈心不少于2人次，要有谈话记录。
3、与任课老师联系不少于1人次，要有记录。
4、联系家长（含书信、电话、家长来校、路遇等方式），不少于2人次。
5、督促打扫清洁区、教室、寝室卫生，检查内务整理情况，每班每周至少1次大扫除。
6、升旗仪式、学生集会无特殊原因必须到场。
7、按时参加班主任会，及时组织班会，传达班主任会精神、讲评班级上周情况、安排班级下周工作。
（二）月工作规范
1、每月最少召开一次班团委员会议，每月参加班团活动2次，组织卫生大扫除2次，到本班听课1次，并做好记录。
2、组织主题班会不少于1次，并将主题班会材料交学生处。
3、组织对后进生的帮教工作（根据班级学生情况，每月最少1人次），记载有关情况。
4、落实班级工作进度，做好月工作计划。
5、及时上交学校或处室布置的月上报材料。
6、组织本班学生参加学校组织的各种集会、主题教育、活动等。
7、与挂班党员、领导或各部门联系不少于1次。
（三）学期工作规范
1、学期初的工作
（1）制定班主任学期工作计划，建立或健全班委会、团支委会，指导班委、支委制定学期工作计划，要求计划目标明确，措施工作有时间进度、人员步骤安排。
（2）做好学生稳定工作，参加第一个晚自习，组织第一次卫生大扫除，出好第一期板报，及时布置教室，安排学生住宿，做好教室、宿舍文化建设，开第一个主题班会。
（3）明确班级奋斗目标，制定班纪班规，在教室张贴并组织实施，指导落实学生个人学期规划，做到实在、明确、可行。
（4）新生报到后第一周，新生班主任晚上应到班工作3次以上，应下寝室3次以上。
（5）认真组织做好学生入学注册、新生的军训、学前教育工作。
（6）及时上交上学期班主任工作总结和本学期班主任工作计划。
2、学期末的工作:
(1)完成班主任工作总结，指导班委会进行班级学习工作总结。包括工作计划执行落实情况和工作体会、经验及其存在的问题。
(2)完成学生的考核、成绩单的填写,完成学生档案和成绩册有关内容的填写,完成学生成绩汇总、综合素质测评报告册等。
(3)上交班主任工作班级日志、班级晚自修记录等有关材料。
(4)每学期期末上交德育论文或典型经验材料一篇。
3、学期内如遇班级状况不良，出现较大问题时，班主任月考核60分以下者，应根据学校的要求每天到班级坐班，当情况得以控制并经学校同意后，下一个月60分以上，可适当减少到班次数或取消坐班。
五、班主任考核
（一）考核办法
1、班主任考核以其职责、工作规范、工作质量为主要考核内容，考核资料归入班主任档案,并同时通报相关部门。考核结果，作为班主任津贴、晋级、聘任、评优等方面的重要依据之一。
2、班主任考核分月考核和学年考核。
（1）月考核：采用百分制,计算公式为：月考核成绩=班主任工作规范月量化成绩×50%+班级月量化考核成绩×50%+奖励加分-惩罚减分。
（2）学年考核：采用百分制，计算方式：学年考核成绩=月考核成绩平均分。
3、考核由学生处组织实施，其他处室配合，考核结果报学校审议批准后为班主任的考核成绩。学年考核成绩于下学期公布，月考核成绩于下月公布，
4、学年考核结果做为评选优秀班主任、先进班集体的依据。
5、月考核的“月”不按自然月，按学期每四周计算。
（二）班主任工作规范月量化考核细则（基本分100分，考核上、下不封顶，细则见下表）
六、班主任待遇
（一）班主任津贴的发放方式
1、班主任津贴标准按照学校相关规定执行。
2、班主任津贴为月度津贴，根据每个考核月考核结果计发。按班主任当月“考核津贴数×考核分数%+奖励津贴数—扣发津贴数”发放。每学期5次。
3、班主任全月病事假不满一周的全额发放。一周至两周以下，按津贴的1/4发放，2周的按津贴的1/2发放，两周至三周津贴的3/4发放，三周以上不发放津贴。
4、临时代理班主任工作的不满一周的不发放津贴。一周至两周以下，按津贴的1/4发放，2周的按津贴的1/2发放，两周以上三周按津贴的3/4发放，三周以上至四周按考核结果金额发放津贴。
5、班主任津贴合计数不保底。
（二）班主任津贴的扣发标准
（1）本班当月学生缺勤课时等于或大于本班实有人数的，按超出本班实有人数的缺勤课时数每课时1元扣发班主任津贴。
（2）班主任缺交各类材料（迟交5天以上<含5天>视为缺交），扣发班主任津贴50元。
（3）班主任会议时班主任必须提前请假，若在开会时才请假的视为缺旷，迟到15分钟的视为缺旷，扣发班主任津贴100元。
（4）本班有学生离校出走一周内而毫无线索的，扣发班主任津贴50元。
（5）班主任有违法乱纪的，受到公安机关追究责任的，班主任津贴全部扣发。
（6）周、月常规工作与抽查、检查结果不符的，扣发班主任津贴50元
（7）班主任应做好学生巩固及学生教育。出现学生流失，未及时报告的，按每人50元扣发班主任津贴。
（三）班主任津贴的奖励标准
（1）班主任本人有优秀事迹在报上刊登、电视、广播上播放，当月奖励100元。
（2）学生好人好事受到社会及相关组织表彰，在报上刊登、电视、广播上播放，当月奖励50元。
（四）班主任其他待遇
1、根据班主任年考核结果，每学年评选并向上级推荐一次“先进班主任”，被评为“先进班主任”的发给荣誉证书及奖金，事迹材料进入本人档案。
(1)先进班主任按班主任总数的20%评定。
(2)年度考核优秀的作为评选“先进班主任”的重要依据。
2、班主任考核为优秀者,在同等条件下，应在晋升、聘任(职称)时，优先考虑。在招聘和选聘与班主任群体相关的部门干部时，同样也优先考虑。
3、班主任考核为优秀者、在本年度或学年度的学校各项评比等方面，同等条件下优先。
4、班主任考核称职以上，计班主任经历一年。履职一学期的班主任，按学期考核分数计，称职以上，计班主任经历半年，不称职的班主任，不能计班主任经历。
5、班级离校顶岗实习的次月发给一月的班主任津贴。
6、每学年组织一次班主任工作研讨会（校内）。
七、附则
（一）本办法自发布之日起执行。以前的《班主任工作管理办法》同时废止。
（二）本办法颁布后,班主任的实际履职年限以班主任有关材料为准。
（三）学生管理部门和团委专职人员工作经历可作为合格班主任经历的参考。
（四）本办法由学生处负责解释。
保山中专（高级技工）学校
二O一三年十一月二十日
保山中专（高级技工）学校班级综合评定办法
（修订稿）
第一章总则
第一条为了全面贯彻《加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》和《中等职业学校德育大纲》，弘扬“厚德博采、精业报国”的校训精神，实现学生操行合格率98%以上、优良率85%以上，犯罪率、吸毒率为零，生活设施设备完好率95%以上的工作目标，促进我校教育教学管理改革，更好地落实“育智先育德，成才先成人”的教育方针，使学生保持健康向上的良好精神风貌，推动校风建设，促进学生德、智、体、美全面发展，结合学校实际，制定本办法。
第二条本办法旨在对在校各班班风进行综合量化评定。采用流动红旗制，分别设置“品德纪律好”、“学习技能好”、“劳动卫生好”、“文体活动好”等四面红旗。其中：“品德纪律好”、“劳动卫生好”、“文体活动好”按百分制每四周评定一次，由各教研室负责本教研室所属班级的考核评比，考核结果报学生处审核公示。“学习技能好”每学期末评定一次，由各教研室负责本教研室所属班级的考核评比，考核结果报教务处审核公示。
第三条各专业教研室应组织所属班级认真学习本办法，并依照本办法的精神，全面抓好班级工作，争创优良班风。
第二章品德纪律
第四条“品德纪律好”流动红旗的评比，由班级课堂纪律、宿舍纪律、行为规范、奖励加分、违纪扣分等五项构成，各项目不计负分。
第五条课堂纪律（40分）
课堂纪律考核包括上课、早读、自习、实习实验、集会及其他集体活动等纪律的考核。以教室日志记录为依据进行考核，每节课纪律评定为优、良、中、差四档，良、中、差每节分别扣0.2分、0.3分、0.5分。缺旷扣分计算为20)(?班级总人数数次缺旷节（计算结果均保留到小数点后一位，下同）；迟到早退扣分计算为：5?班级总人数迟到早退次数。
课堂纪律由任课教师负责考核并在教室日志上记录，早读纪律由学习部负责每天检查记录并交学生处，晚自习纪律由晚自习辅导老师考核并在教室日志上记录，集会和集体活动由主持部门考核记录并及时交学生处（按实际占用课时计算）。教室日志由各教研室对所辖班级每周收集一次，汇总出所辖各班级学生的出勤情况于下周三交学生处，登记计算后交教务处存档；各教研室依据教室日志每4周汇总一次，计算出各班的课堂纪律得分，结果报学生处、教务处备案。
第六条 宿舍纪律（40分）
按宿舍评比考核得分的40%计。宿舍考评由生活指导教师考核评分。学生处每周一次向各教研室提供汇总考评情况。
第七条 行为规范（20分）
行为规范考核包括整个校内的行为规范，含仪容仪表、门卫、食堂规则、图书室、资料室、阅览室规则等的考核。凡不符合行为规范要求的，每通报1人次扣1分，校园内及出入校门不佩带校卡的每人次扣1分。
行为规范由纪检组、门卫、保卫科、图书馆和食堂监督组人员及学生会共同考核评分，学生处每周一次向各教研室提供汇总考评情况。
第八条 奖励加分
凡模范遵守校纪校规，行为规范好，学雷锋做好事，助人为乐等，并受学校通报表扬者（含班集体或个人），由各教研室形成书面材料报学生处审定，
每次加5分，每月各班奖励加分以10分为上限。奖励加分由学生处负责实施。
第九条违纪扣分
学生因违反学校纪律规定，有保卫科或纪检值班组或相关部门记录在案的，视违纪事实和情节对照相应纪律处分标准扣分。对应标准为：应给予警告的每人（次）扣2分，应给予记过的每人（次）扣4分，应给予留校察看及以上的每人（次）扣6分。违纪结果由相关处（室）提供，扣分由学生处负责实施。
手机私留扣分：在周一至周五期间，任何检查或者科任教师上课发现班级内学生未经允许班级学生私留手机0.25分/人/机
班级听课率扣分,每月根据教学督查情况，班级有睡觉2/3以上或其他重大违纪情况扣除0.5分/.次
第三章劳动卫生
第十条“劳动卫生好”流动红旗的评比由班级教室卫生、宿舍卫生、清洁区卫生、校内外公益劳动等四项构成。
第十一条教室卫生(35分)
每周分为平时检查和集中大扫除检查，平时检查占25分,以学生会及总务处检查为依据，每天一次未打扫扣2.5分；周二下午4：40和周四下午4：40检查大扫除效果占10分（每次1.25分），未打扫及未参加检查的班级记零分,不及时归还劳动工具的每次扣0.5分。
教周二、周四大扫除由组织各班卫生委员（或班长）检查评分。评分结果由学生会每周公布于系部三楼。
第十二条宿舍卫生（40分）
宿舍评比考核得分的40%计。宿舍考评由教官负责考核评分。每周一次公布于系部三楼。
第十三条清洁区卫生（20分）
由校学生会组织各班劳动委员检查，平时检查计10分，每天一次，不打扫一次（打扫不干净、保洁不到位视为未打扫）扣0.5分，检查时间为早7点
50分或者晚19:40分，周二下午4：40和周四下午4：40检查大扫除效果占10分（每次1.25分），凡不遵守行为规范，破坏教室、宿舍、清洁区公共卫生者，每人次扣班级周卫生分3分。评分结果由爱卫会每周一次提供给各教研室。
第十四条校内外公益劳动（5分）
根据所涉及班级参加劳动的情况，由劳动布置部门负责检查评分，并将评分结果提供给各教研室。
第四章文体活动
第十五条“文体活动好”流动红旗的评比，由各班早操、课间操、黑板报、班团活动和各种比赛、竞赛加分等5项构成。
第十六条早操（40分）
（1）每日评比：100-（缺操人数/班级总人数×100）-（请假人数/班级总人数×50）-迟到、早退扣分-体育委员不负责扣分。
（2）迟到1人扣0.5分，早退1人扣1分。
（3）体育委员不负责扣4分。
（4）每月评比：每日评比得分的平均分乘以40%为本月早操的得分。每日两操评分根据出操线路由各教研室之间进行交叉考核评分（考核人员由各教研室组织），并及时将结果报学生处；纪检组成员、学生会体育部、体育教师负责抽查、监督考核结果。
第十七条课间操（眼保健操）
由校爱卫会组织学生会女子工作部检查评分，评分结果由爱卫会每周一次提供给各教研室。
第十八条黑板报（20分）
按《班级黑板报管理细则》，每双周三下午3：30由校团委宣传部组织检查评分，每次10分。实际得分按检查评比得分的10%计算。每4周校团委汇总后将结果反馈至各教研室。
第十九条班团活动（20分）
每周各班必须安排组织一次班团活动，每单周周一下午3：30由校团委组织部负责组织检查评分，每次10分。实际得分按检查评比得分的10%计算。每4周校团委汇总后将结果反馈至各教研室。
第二十条 比赛、竞赛分（20分）
在当月内举行的各种团体竞赛活动中获奖班级，按班级团体总分（学生个人名次组成团体名次的排名方法：最末一名计1分，每个名次相差1分，依次类推，再乘以名次人数，最后按总分排定团体名次）第一、二、三名分别记20分、16分、12分，倒数一、二名记4分，其他班级记8分，不参加的班级记零分（若教研室所属班级个数少于6个，则按正序、倒序平均分配排名）。若当月举行若干比赛活动，其奖励分值据实按比赛项数进行分解后分别评分。跨月比赛项目，按颁奖当月考评。由比赛组织部门负责考核评分。并将结果反馈至各教研室。
第五章 学习技能
第二十一条 “学习技能好”流动红旗评比，以教研室为单位进行，每学期结束时评比一次。评比包括班级5门课程学期统考科目平均分、及格率、参考率、职业资格鉴定合格率和假期社会实践、作业完成率五个考核评分部分。
第二十二条 评比内容
1、班级平均分（60%）
以班级5门课程学期统考科目的平均分为依据进行，该项占评比内容的
60%，即：60100
?统考科目平均分。 2、及格率（10%）
以班级5门课程学期统考科目的及格率为依据进行，该项占评比内容的
10%，即：10?统考科目总人数
统考科目及格人数。
3、参考率（10%）
以班级5门课程学期统考科目的参考率为依据进行，该项占评比内容的
10%，即：10?统考科目总人数
统考科目参考人数。 4、职业资格鉴定合格率（10%）
以班级参加职业资格鉴定的合格情况为依据进行，该项占评比内容的10%，即：10?职业资格鉴定总人数
职业资格鉴定参考人数。 5、假期社会实践、作业完成率（10%）
按照学校的统一布置和要求，以班级对假期社会实践、作业完成情况为依据进行，该项占评比内容的10%， 即：10?班级总人数
成人数假期社会实践、作业完。 第二十三条 评比办法
1、班级课程学期统考科目（5门）由教务处根据各教研室、各班开设课程情况，依据公共课、专业基础课和专业课相对平衡进行制定；其它科目的考试由教研室根据自己教研室的专业特点和学科情况进行制定其为考试科目还是考查科目。
2、同一统考科目的阅卷、评比，教研室内部所有班级必须采用流水作业方式进行，以达到公平公正及最后评比结果的真实性。
3、有职业资格鉴定的班级，不管是统考科目还是考查科目，该鉴定的合格情况必须纳入评比内容，没有职业资格鉴定的班级，以职业资格鉴定班级合格率的平均合格率为依据进行评比。
4、评比必须遵循公平、公正、公开的原则，严格按照五个评比内容进行
并取各部分之和作为最终的评比结果，并将五个评比内容的明细和结果在教研室进行存档。
5、各教研室根据教务处制定的评比内容进行内部评比，最后将评比结果报教务处审核公示。
第六章班级综合评比
第二十四条月班级综合评比。每4周各教研室根据本教研室所属各班各项流动红旗评比得分情况，采用百分制，综合评定出各班综合考评成绩，并上报学生处审核，由学生处进行公示、评奖。其中：第一学期班级“品德纪律”、“劳动卫生”、“文体活动”各占40%、30%、30%。第二学期开始班级“品德纪律”、“劳动卫生”、“文体活动”“学习技能”各占25%。各项取各教研室所属班级的第1名颁发流动红旗；“学习技能”每学期评定颁发一次流动红旗，由教务处负责审核公示。
第二十五条学年班级综合评比。每学年各教研室根据所属各班流动红旗获得的次数，按20%的比例初步评定先进班集体，同时作为“优秀班主任”评选的重要依据。
第二十六条学年班级综合评比由学生处负责审核，各教研室每次评比结束后需将有关材料和结果报送学生处审核、存档。
第二十七条班级月考核分数是班主任津贴核算的重要依据（详见班主任管理办法）。
第七章附则
第二十八条本办法由学生处、团委、教务处、车辆工程系解释
第二十九条本办法于2020年1月2日修订
［教学目标］: 1理解班主任工作的意义、职责和任务。 2?清楚地表述班集体的概念，并了解其功能。 3. 理解班主任应如何去组织和培养班集体。 4. 了解班主任工作的内容和方法。 ［教学要点］: 1 .班集体的概念和功能 2 .如何组织和培养班集体 ［讲授方法］： 讲授法和讨论法 第一节班级组织 一、班级组织的演变 16世纪，西欧出现班级教学为班主任制的产生奠定了基础。在我国，早在书院产生的 时代就出现了由有关人员行使班主任职责，但没有正式的称谓。1904年1月13日《奏定学堂章程》中规定：小学“各学级置本科正教员一人”“通教各科目”称为级任制(履行现代 班主任的职责)；1932年，中学实行级任制。1938年把中学的级任制改为导师制(级任导师)；1949年后，中、小学一律设置班主任。班级组织概念的历史考察：学生群体----班级教学 ----17 世纪夸美纽斯为班级授课奠定理论和实践的基础----赫尔巴特完善。班级组织的改 造：道尔顿制(Dalton Plan) 特朗普制(Trum Plan ) 二、班级组织的发育 班级组织的发育一般经历三个阶段：一、个人属性之间的矛盾阶段；二、团体要求与个 人属性之间的矛盾阶段；三、团体要求架构内的矛盾。 三、班级组织的结构：班级的正式组织和非正式组织， 非正式组织的三种类型：亲社会型、自娱型、消极型。班级组织的信息沟通结构 班级信息有：知识信息、人的思想、态度、情感与行为等方面的信息。班级组织的系统 的开放性决定了信息沟通的复杂性。班级组织的规模：我国传统的班级规模，我国班级规模 现状；部分国家基础教育班均人数及师生比。 讨论：小班教学的要求及其主要特点。 四、班级组织的特点：班级组织的目标是使所有学生获得发展； 班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动；情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带；师生交往的多面性；班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动； 五、班级组织的功能 班级组织的社会功能：1、传递社会价值，指导生活目标；2、传授科学文化知识，形成
班主任班级管理细则 班主任作为学生成长发展道路上的“重要他人”，其班级管理方式对学生一生的影响更加重大。班主任要充分认识到这一点，本着积极负责的态度提高对班级工作的重视程度，如此，才能为教育事业添砖加瓦。 班主任班级管理细则 一、探寻完善班级管理细则的原因 1.完善班级管理细则的客观原因 班级管理要与时俱进。国家各项政策的落实，各级地方教育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强，加大了班主任工作力度。各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度，赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作。班主任的角色决定了他的教育责任，要全面关心、了解学生，这决定了班主任工作的特殊性。 2.完善班级管理细则的主观原因 班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术，更是一种创造。所以，班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵，获得学生的认同。这就要求班主任要不断吸取新的知识，总结新的经验，积极探索切实可行的班级管理细则。在班级管理工作中，班主任必须以身作则，这样才有底气以同样的标准来要求学生，才能增强教育效果。 二、掌握班级管理工作的原则和内容 班级管理原则是班主任在工作推进的过程中，对学生进行教育、指导和管理必须遵循的基本要求，以及处理工作中的矛盾和关系的基本准则，也是班级管理学这一领域的必然要求。
班级作为一个教育实体，应该发挥其综合教育功能。班级管理工作涉及班级内外的各个方面，包括对学生的思想品德教育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化建设以及班级财务管理多方面。 三、班级管理的具体方法 班主任应结合班级实际情况，积极发挥自己的聪明才智，摸索总结班级管理的每一项措施。在具体的班级管理中，主要用到的管理方法有以下几种。 1.说理教育法 选择优秀的学生或者先进典型作为典范，在教育学生时要注意启发他们的自觉意识，让他们充分发表自己的意见和看法，从而引导他们往正确的方向发展。 2.角色模拟法 让学生担当不同的角色，去感觉、体验、理解，领会活动要义，在不同的角色中总结，从而规范自己的行为。 3.突出学生的自主管理模式 这是以学生的自我约束为基础，自我管理为手段，自我发展为目的的班级管理模式的一种。让学生担负起班级管理的某一项职责，也将其工作成效纳入班级量化管理细则中。学生在完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位，认识到班级成员各自的权利和义务，不仅在实践中增强了民主作风，强化了民主意识，而且促进了自身多方面才能的发展。 4.师生打成一片 在工作实践中，我发现，经常和学生沟通交流，同甘共苦，教学相长，关怀理解，因材施教等，更有利于开展班级工作。学生与班主任之间像朋友，班级工作效率大大提高，班风大大好转。
班主任怎样做好班级管理工作 红旗区小店镇闫屯小学冯灵燕在学校的发展中，班主任肩负着的使命既光荣又艰巨，具有对孩子进行管理、教育、服务三项重要职责，班主任对小孩子的学习和习惯的养成上负有“导师”的责任，也是加强孩子思想教育的一支重要队伍。班主任必须全方位提高班级管理水平，才能将培养合格人才落到实处。因此，在这里结合自己从事班主任工作的实际，谈谈班主任如何搞好班级管理。 班主任作为小孩子成长过程中的最直接、最密切的教育者，必须考虑自己在班级管理中角色的正确定位。班主任在班级管理中的角色定位和功能干预程度，对孩子在小学阶段的成长乃至今后的发展起着举足轻重的作用。 1、班主任自身的语言和仪表效应 班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响孩子的，班主任在孩子心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向孩子暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。鲁迅先生在日本仙台求学时的老师藤野先生，虽然是个心地善良没有民族偏见，治学严谨，诲人不倦的好教师，却因为经常衣冠不整，而倍受本国学生嘲笑。衣着打扮潜在的教育功能，它对教师魅力的作用，由此可见非同一般了。语言形象：作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语（如：师生之间多使用：你好、谢谢、对不起、再见）、批评用语（如：把“坏”用“不好”代替、“错误”用“不正确”代替）等的适时、适当使用，会让孩子感觉到你的善解人意、亲切友好，职业修养和平易近人，把你当成知心朋友。特别是现在的孩子正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言效应的“潜移默化”教育效果是不言而喻的。 2、建立起班主任的威信 要管好一个班，首先必须建立起班主任的威信。到底如何建立起自己的威信呢？懂得孩子，尊重孩子，平等地与孩子交换。全面懂得孩子是班主任工作的前提条件，只有全面懂得孩子，摸清孩子的性格特点、心理状态、各方面爱好，才干有的放矢、因材施教。 在平时工作中，我以朋友的身份去关心、了解他们。从细节做起，把每个孩子都作为一个平等的主体看待，不搞特别，不做强制性教导，从孩子的角度去认识、考虑问题，容许有不批准见的存在。当孩子提出中肯的意见时，要懂得虚心吸取。当然，我们面对的是一群孩子，他们思想觉悟上还存在诸多不足，当他们提出不适当或无理的意见时，作为班主任要有包容的态度，要动之以情，晓之以理，使孩子心服口服地接收老师的教导。 处理好师生关系。在一个学校里面，班主任为了更好地与孩子沟通、相处融洽，开展工作，容易与孩子打成一片，往往会涌现这种情况：与孩子的距离近了，孩子心里就会认为老师是自己人，万事好商量。俗话说得好，“距离产生美。”教师与孩子之间的关系非常奥妙，与孩子过远则有陌生之感，过近则生戏谑之忧。所以在处理师生距离的问题上，要把握好“度”，既不能太近，也不能太远，有意识地与孩子保持适当的距离，是班级和教导管理的需要。 3、选拔和培养好班干队伍
《班主任工作与班级管理艺术》读后感 棋盘井实验小学李庆利用寒假时间我有幸阅读了胡小萍，叶存洪老师主编的《班主任工作与班级管理艺术》。读完这本书，对自己刚刚从事的班主任工作有了新的认识。 一、对班主任工作的新认识 读了这本书，给我最大的感受就是班主任可以这样来当，班主任工作也可以这样轻松来干。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学,也是一门艺术。如果说离开了严谨的科学态度和自觉的学科意识，班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动；如果没有艺术性的教育理念、手段和方法，班主任工作就会沦为纯技术性的管理，班主任就很容易滑落到班级保姆或班级警察的角色误区中。 说班主任工作是一门艺术,首先得从教育就是一门艺术说起。从孔子的因材施教到陶行知的生活教育,古今中外无数教育大师的研究和实践都向我们证明教育需要有情感的灌注,需要有高超的艺术，班主任工作更是直接基于心灵沟通的教育活动。班主任工作应该是建立在个性尊重,人格儒化,价值引领和精神关怀上的一种充满诗意的工作。 班主任工作的艺术性还表现在创新上, 班主任工作艺术精髓就是它的创造性、刻意创新、不落俗套，即不重复他
人，也不重复自己，正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：教育的一切，正是在人身上再现自己的一种伟大创造。班主任要能驾驭它，必须有艺术家的技巧。离开创新,班主任工作就会失去生命的活力和发展的动力。班主任善于将教育目的与学生的实际发展水平相结合,精心设计和灵活把握教育活动过程；注重灵活多样的形式,努力激发学生内在的活力；妥善而巧妙的处理偶发事件,善于化解矛盾和冲突；善于对学生倾注爱的情感,具有较强的感染力；语言表达生动活泼、幽默风趣，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种肢体语言对学生进行肯定、鼓励、赞许、制止、批评,从而使教育教学活动达到最佳效果。 二、制度重于能力。 每位教师都会有这样的经历，刚参加工作时满腔热血，对学生充满期待和疼爱，希望和他们友好相处，希望不用管、压，但时间久了，往往事与愿违。 书中介绍了一个有经验的班主任，每次接手新班，总是先根据事先了解的班级情况制定班级公约，并由她倡导，学生干部讨论修改，全班通过。虽然制度制定时比较麻烦，但这是管理工作开展的有效工具，通过培养学生的制度意识，确保了各项管理措施落到实处。 有制度意识的学生重视的是规则，没有制度意识的学生注意的是老师的脸色，这样的孩子会得寸进尺。就像有制度
班主任工作管理制度及工作职责 （第一章总则) 第一条：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作，沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 第二章班主任工作职责 第二条：一日工作常规 1、班主任每天应提前到校进入教室，组织学生做好清洁，并认真作好晨检，清点学生人数。 2、搞好学生每天上下午出勤情况检查。对未按时出勤的学生及时查明原因，并与监护人取得联系。对于学生在校期间出现的各种疾病、意外伤害等现象，在第一时间送医院治疗，并及时与监护人联系，做好相应工作。 3、指派学生负责每天扫除工作，并亲自进行卫生及保洁情况抽查，以保证教室及清洁区卫生，养成学生良好的卫生习惯。 4、课间操铃响，到班组织学生按顺序整队到操场做操，做操过程中巡查学生做操情况，督促学生动作到位。 5、督促学生认真做好眼保操，保护视力。 6、课间时间适当抽空了解学生活动情况，杜绝学生追逐、疯闹、打逗现象发生。 7、每天巡查一两门学科上课情况，对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数，采取正确的方法帮助学生上好各门功课，并与科任教师及时沟通，齐抓共管，形成合力，共同抓好本班学生的学习习惯。 8、每天安排学生作好《班级日志》记载，班主任放学前应查看并签阅，发现问题及时整改。 9、放学时到班，检查班级清洁，叮嘱学生按时回家，注意安全，并督促班干部关窗锁门。 10、适时对学生进行安全教育，并作好安全教育工作记载。 第三条：一周工作常规。 1、按时地保质保量完成学校布置的一周班级工作任务。 2、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。学生进场后维持好纪律，班主任不得迟到早退，不与其他教师交谈。 3、落实好每周一次的班会，做到班会课专时专用，不得擅自挪为他用。应利用班会课有针对性的作好上周班级情况总结，尤其是安全、纪律、卫生和对学校上周布置的工作完成情况进行仔细回顾。 4、搞好学生干部的培训和使用，每周开展一次有针对性的培训活动，使他们能更好地成为班主任的小助手。 5、每周检查一次学生的个人卫生，教育学生不留长指甲，勤洗澡，勤换衣，勤理发，保持良好的卫生习惯。 6、周三对教室和清洁区进行一次小扫除，周末开展一次大扫除。班主任必须监管扫除时学生的纪律、安全情况，待学校组织检查后方可离校。 7、教育学生爱护学校班级财产，节约用水用电，严禁学生在桌椅和墙壁上乱刻乱画。每周五开展一次班级财产自查。
班主任如何做好班级管理工作 开县东华初级中学胡勇 班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学 校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我认为要从以下几个方面努力。 一、班主任要善于学习 做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。 一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教，如果不懂得必要的法律常识，在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。在这信息知识时代，如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任将会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有学识魅力了。 二、班主任要关爱学生 苏霍姆林斯基说： “没有爱就没有教育”，爱心是班主任工作的基础，没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等，让学生真正感受到师爱的博大。其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班主任会变成“五政府”状态，要照章管理，违章必究。正确处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。必须做到从严爱出，严而
石梁乡中学级管理和班主任工作 考核方案（试行） 本考核方案的修订是结合学校目前班级管理的现状，对学校班级管理和考核工作、班主任工作考核的完善和加强，是学校改革和发展的迫切要求，目的是通过科学的、有效的、可操作的考核，促进班级管理和班主任工作的良性发展，为学校教育教学质量的提高提供有力的保障。 班级管理考核 一、考核内容、考核部门和分值 （一）考核内容 1、学生宿舍卫生、纪律、安全（后勤服务处30分） 2、教室、清洁区卫生（学生处 20分） 3、课间操（学生处20分） 4、团队工作部分（团委10分） 5、学生出勤及违纪（德育处20分） （1）学校组织的集体活动、值周组检查、升旗等，学生迟到、缺席，每人次分别扣0.5、1分，（相关部门、值周组5分） （2）各班教学日志考核（教务处5分） （3）学生违纪事件（保卫科10分） 6、奖惩： （1）该月班集体（团支部）获奖。校级一等奖加1分，校级二等奖加0.5分，校级三等奖加0.1分；市级加3分；省级加5分；国家级加10分。（各处室） （2）该月班级学生受综合性表彰（三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部等），以及学校组织的大型活动受学校表彰的个人，每人次加0.5分；受市级表彰，每人次加1分；受省级表彰，每人次加3分；受国家级表彰，每人次加5分。（德育处、团委） （3）该月班级学生由教育主管部门或政府科技部门认定的学科竞赛中获奖的，市级一等奖每人次加0.2分；省级一等奖每人加2分，省级二等奖每人次加1
分，省级三等奖每人次加0.5分；国家级一等奖每人次加10分，国家级二等奖每人次加8分，国家级三等奖每人次加6分。（课程科研处） （4）本班有获得上级部门表彰的个人和本市有影响的好人好事个案受上级或报刊宣传肯定的，加2分。（德育处） （5）学校规定应穿校服而未穿，应佩戴校牌而未佩戴，违反一项，每人次扣0.1分。（各组织活动部门和值周组） （6）学校每月检查一次学生仪容仪表，不符合《中学生日常行为规范》要求，每人次扣0.1分。（德育处、团委） （7）教室、宿舍的课桌椅等公物非正常损坏每件扣1分，无故丢失每件扣2分；公物损坏不报修、丢失不报失，每件扣5分。（基建资产管理处） （8）凡在教学楼内玩球、打扑克、下象棋，除没收器具外，每人次扣0.5分。（各年级） （9）午休期间（中午13：00—14：00），校园内禁止球类活动，违反者每人次扣0.1分。（值周组） (10)学生在校园内骑自行车、电动车不下车推行的，每人次扣0.5分。（保卫科、值周组） （二）考核办法 1、考核细则由相关考核部门制订，经学校行政会议通过后实施。 2、考核内容第5项采用扣分的形式，扣完该项得分为止。 3、考核结果及时公布：学生宿舍、卫生、课外活动、学生出勤由考核部门每周公布一次，学生迟到由值周小组每日公布，班级考核结果由德育处每月公布。 4、各考核部门负责人将本部门考核结果按所占分数比值统计后，于每月20号以前将考核结果送德育处，由德育处统计后公布。每学期考核结果由每月考核成绩相加。 （三）考核结果兑现：考核结果将作为评选先进班集体的主要依据。 班主任工作考核 一、考核内容、部门和分值 1、班级管理考核成绩（常规管理60分，本班当月考核成绩×0.6） 2、年级对班主任的考核（年级10分）
班级管理制度 班训：扬我班威壮我班魂齐心合力共创佳绩 为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，xx（x)班制定了一份班级个人平时表现奖惩管理制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则（原始积分100分为准，优则加分，劣则减分）如下： 一、纪律（xxx，xxx） 1、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的，扣2-5分。 2、外出学校不请假的，每次扣2分。 3、迟到早退同学，罚扫地一周，每次扣2分。 4、上课不认真听讲，睡觉、照镜子、吃东西、传纸条、交头接耳、嬉笑打闹、擅自换座位、离座且不服从管理等扣2分； 5、自习课（午间休息、晚自习、早自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣2分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。 6、每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字。否则当旷课计算； 7、上课铃响后还没有就座号的，扣2分。 8、课前歌声不唱的，眼保健操不做的扣3分。 二、学习（xxx） 1、不按时完成作业的，补交并多写一遍，每次扣2分； 2，抄作业的，罚抄10遍并扣2分 三、卫生（xxx，xxx） 1.教室卫生每天扫3次，倒垃圾2次。卫生区每天打扫3次。劳动委员无特殊情况不到扣2分，值日生一次不到位者，班级通报批评，积分扣3分，并罚扫地1个星期，选一人未打扫的当一周临时劳动委员。不按时打扫卫生的，值日迟到。每次扣2分； 3.带零食进教室或在班级外的其它场所乱扔垃圾，破坏环境卫生的，每次扣2分； 4. 座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人2分，查不出则扣座位人1分。 四、集会（xxx，xxx） 1.做早操、课间操要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣积分2分。 2.不服从安排，无故不参加体育活动的，扣3分； 3.每周提醒周一穿校服，带校牌，并登记未穿戴同学名单。 五、其他扣分（xxx） 1、损坏班级、学校公物、践踏草坪，每次扣2分；
优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法 班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。确实，班主任工作不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的策略和方法。 一、班级管理策略与方法 1、建立学生档案 要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况，然后通过观察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。 2、制定远近目标 新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。 3、培养得力助手 学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班
级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。 4、培养集体荣誉感 班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。5、开展丰富多彩的活动 班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。班主任要根据学校要求，结合班级实际情况，有计划地安排好每一周的教育主题，用丰富多彩的活动形式，调动学生的积极性，如朗诵会、故事会，小品表演等，让学生在活动中受到教育，对班上发生的事或出现的问题，以在班上进行讨论。 6、坚持正面引导，耐心教育 实践证明，采用鼓励的教育方法比批评、训斥等教育方法效果要好，批评过多，过于严厉，还可能会导致学生产生逆反心理。因此，坚持正面教育，不断强化学生“自尊、自爱、自强”的心理很重要。 7.利用规章制度，实行严格教育 借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。
班主任班级管理方法4篇 班主任班级管理方法第1篇 班集体的建设是实现素质教育不可或缺的重要组成部分。班主任是这个集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。那么班主任要管理好一个班级，必须要“教育为主，严格管理”，即“恩威并施”，这是一个行之有效的办法。 “教”是目的，“管”是手段 “管”和“教”这是班主任工作中的两个紧密联系着的方面。“教”是目的，“管”是 手段，班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和教育学生、寓“教”于“管”之中。 然而这种管教有时会出现一些问题。一些班主任勤恳地工作，一心扑在班级管理工作上，效果却因人而异。如果过分强调管教的功能，忽视被管教者自主性、能动性、创造性，只能事倍功半，会感到很累。有人对于班级管理，行政管理的成分多，发挥学生自主性的成分少，教师总要求学生这样那样，完全按班主任的意愿去干，很少考虑学生的接受程度和接受能力。这其实是以班主任为中心，把学生放在从属地位，这是一个认识误区。这是由于没有真正了解学生，没有找到恰当的工作方法。在班级管理中要发挥学生的主体性，培养自我管理、自我教育的能力。 在整个管理班级的过程中，班主任要注意引导，敢于放手，逐步实现学生自主管理。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。 建立融洽的师生关系，十分有利于班级管理。但它不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。师生间一旦能建立起融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。 敏锐观察，关心学生，理解学生 洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。当学生在心理上产生苦恼时，班主任及时帮助学生解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时，班主任及时帮助寻医问药;当学生在学习 上遇到困难时，班主任及时帮助“清理路障”;当学生在生活上遇到不便时，班主任 及时帮助排忧解难。班主任应争取做到：学生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，班主任不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去关心去做。中学生由于阅历浅、经验少，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。我们应允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生，才能与学生沟
浅谈班主任工作及班级管理艺术 内容摘要：班主任是搞好班级管理工作的关键和核心，是班级管理工作的直接管理者第一责任人，身兼多重角色，占据非凡地位。在班级管理中首先要做到热爱教育事业，还要坚持“勤”“细”“全”“严”“放“的思路。其次要把握与学生相处的艺术，既要言传身教，用自己的人格魅力影响学生，还要关爱“后进生”稳定班级的后方，同时要拿起表扬的武器激励学生。最后要掌握与学生、家长打交道的艺术，既要与家长建立朋友式的关系，倾心交谈共商对策，又要在该出手时就出手，刚柔并济，使其信服。 关键词：班主任班级管理学生家长艺术素质领路人从事班主任工作以来，我一直信奉这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到
学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路和管理艺术。 一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路 “爱”就是热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每个学生，要以教书育人为荣。作为老师，只有有一颗爱心才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤”就是腿勤，眼勤，嘴勤。勤深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤了解学生学习生活问题，勤观察他们的举动，从中发现异常情况，及时解决，把问题消灭在萌芽状态，不使矛盾扩大与激化，不给管理留下隐患；还要经常与其他任课老师和家长联系，勤问、勤打听、勤了解，听取他们的反馈意见。 “细”就是了解问题要详细，发现问题要仔细，处理问题要精细，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理，言之有据，达到和风细雨润物无声的效果。 “全”就是对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习、忽视或放松其他工作，同时要面向全体学生、全面关注其成长，不分性别，不嫌贫爱富，以及关系的亲疏远近，要使他们身心都得到全面发展，做到一切为了学生。 “严”就是从严要求，从严管理，从严衡量。首先严而有“章”，即制定切实可行、科学合理的管理制度。其次要照章管理，善始善终，不能有头无尾。第三要违章必究，公平、公正地对待所有违纪人，
《班主任工作与班级管理艺术》读后感 班级管理是一门技术，更是一门艺术，要实施素质教育，健全学生人格构建新型和谐的师生关系，作为班主任必须打破旧的班级管理模式，勇于创新。放假前我校的班主任工作交流更是觉得自己在班级管理中有些急于求成，方法不是很科学。针对自己的不足假期我阅读了《班主任工作与班级管理艺术》一书， 这本书以及其朴实而流畅的语言，以大量生动感人的实例，具体叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。它让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业并努力进行改革。读了这本书，我的感悟是要当一名称职的班主任，必须具备以下几点: 一、班主任要以父母之爱用“心”育人 1、以童心理解学生班主任尤其是低年级班主任要有童心。 2、以爱心温暖学生热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。师爱是感化的源泉，更是转化的动力。台湾教育家高振东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 3、以宽容心接纳学生，教师要灵活运用“护短艺术”。在大自然中，人类跑步不如马，力不如牛；没有鸟的翅膀，不能高飞；没有鱼的鳃，不能长时间潜水……弱点可谓多多。如果天天自责或责备他人，恐怕人类早就完蛋了。孩子是成长中的人，难免会有这样或那样的问题，班主任要宽容大度。 二、班主任要尊重学生，帮助学生，树立服务意识 管理班级的理念就是民主平等。作者教学中尊重学生，总是用“商量”这样一个再质朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生“商量”着办，不把学生当作被驱使的“奴隶”；其次，作者的管理方法很科学，我原来当班主任时的管理方法跟作者一比，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长期效果。我想，今后当班主任时一定会更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、进取”的良性关系，使学生树立起真正的主人翁意识，努力使班级达到自治”的效果。 尊重是教育的前提。不尊重学生，搞得师生关系紧张甚至对立，教育就无法开展了。学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力。班主任要当好班级管理者，但在当今新形势下，更要扮演服务员角色，在服务于学生的基础上来帮助学生，班干部是班主任小助手，改变为：班主任是班干部的参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友。对个别学生出现的问题，多找学生谈心，找准问题的症结，鼓励学生自己想办法解决。当学生对自己所犯错误表现处无能为力时，要以服务员的角色与其协商，共同找原因，想办法为学生提供必而又恰当的服务。 四、教会学生自我管理。 要做一个明主的班主任，要把教师的权威转化为集体的意志，新时代的班级管理，我们提倡学生自理，而科学的学生自理，既应突出学生的主体地位，又应体现教师的主导作用，主体与主导的有机结合的关键，在于班主任要善于把教师的权威转化为集体的意志，其含义为：一是班级管理中必须要有班主任的权威，二是班主任的权威不是表现为直接的发号施令，而是以集体的意志形式表现出来。少一些包办，多一些自主，要求学生自觉遵守纪律，并把遵守纪律培养成习惯。 四、班主任要相信学生，民主管理班级 做一个班主任，看似简单，实则很难。曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而在实际的班级管理过程中才发觉困难重重，常会发生一些一些令自己手足无措的事情，感到那么力不从心。读了《班主任班级管理的艺术》，领略了其中作者的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的“压、卡”方式，对
班级管理制度 班级是学校管理的基础单位，为了提高班级管理水平，关注学生生命质量，强化学生日常行为规范，充分调动班集体作用，使集团校班级建设更上一个新台阶，现制定此班级管理制度，作为班主任考核和班级评优的基本依据。 一、班级组织建设 1、班级组织健全，分工明确，能在班主任指导下独立开展工作(查看班主任工作手册、中队活动纪录表)。 2、每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级状况，布置工作，解决问题(查看班主任工作手册，学生座谈)。 3、班主任、任课教师与本班同学建立良好的师生关系，学生班级荣誉感强。 二、班级文化建设 1、班级有班风、班训、课程表、值日生轮流表等，并张贴合理、规范。 2、精心装点教室，教室布置有特色，营造用心向上的氛围。 三、班级常规管理 1、认真组织晨诵、午默、冥想、眼保健操、班会课，不得挪作它用。班会课要做到：有设计、有记录，重行为指导；注重学生行为习惯养成教育。(查看班主任工作手册、随机抽查、负责人巡视)
2、自觉遵守《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》及学校的各项规章制度。到校早读、午休、放学路队、课间活动有组织、按要求、效果好。(值勤老师、年级负责人、值日学生检查) 3、班风正，学风浓，课堂纪律好，作业完成认真、及时、独立，有良好的学习习惯，整体学习质量好。(各科任老师反馈、年级负责人、值勤老师、值日学生检查) 4、用心参加体育锻炼，认真组织学生做好三操。(体育组) 5、爱护公物。有损坏能按总务处规定及时赔偿，无故意损坏现象。(总务处) 6、全班养成良好的卫生习惯，每天认真做好教室、环境区卫生清扫，并做好保洁工作，能注意公共场所卫生。(卫生检查记录) 7、能用心按时、按质组织学生或家长参加学校布置的各项活动，家长反映好。(年级组长、教导处、家长) 8、注重家校联系，家访率高。(工会、教导处) 9、经常自查、及时上报安全隐患，及时处理偶发事件。(总务处、教导处) 10、用心组织各类安全教育。(班主任工作手册、安全教育平台、主题班会教案) 11、无安全职责事故。(有发生一票否决) 四、班级文明向上 1、班级好人好事受到学校或社会表扬。
班主任工作总结 班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我当班主任以来一直在思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克己奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。本学期我有以下几点收获： 一、加强班级管理建设班集体 一个好的班级需要有能力的干部，本学期我十分重视小干部的培养。公开竞选班干部，如果谁想当班干部就自我推荐，竞选气氛十分热烈。有的学生说：我想竞选班长，协助老师做好班里的工作，请大家支持我。有的学生说：我要当副班长，和班长一起做好班级工作。也有人说：虽然我不如某某，但是我会尽力做好班里的工作，请大家相信我。更有学生自信地说：如果你们选我当班长，我一定是个好班长。真不敢想这些话是出自
一群三年级孩子的口。接着召开班干部会议明确各自的职责，小干部各司其职，班级管理基本上了轨道。 学生年纪小，自我控制能力很差，活动能力较强，是小学阶段最难管理的时期。因此培养学生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度，身为班干部就要以身作则，当好榜样。平时发现有同学违反校规校纪应当立刻制止，并对其进行说服教育，这一方法很有起效，学生管理学生，同龄人管理同龄人，更容易沟通，班干部也更加严格要求自己，使班级能够通过传帮带，从而良性循环。 二、运用激励手段调动积极性 要提高教育质量，在加强目的性教育的同时，要优化学生的心理状态，而要做到这一点，需要了解学生的思想，接近学生的心灵至关重要，所谓亲其师，才能信其道。运用激励手段，开发学生的潜力，调动学生积极性，再对学生进行教育，不失为一种较好的手段。我班的海松奎，你批评他对他没有多少用处，我就换种方式采用鼓励为主。
班主任班级管理工作总结(精选多篇) 第一篇：班主任班级管理工作总结班主任工作总结班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我当班主任以来一直在思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克己奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。本学期我有以下几点收获： 一、加强班级管理建设班集体 一个好的班级需要有能力的干部，本学期我十分重视小干部的培养。公开竞选班干部，如果谁想当班干部就自我推荐，竞选气氛十分热烈。有的学生说：我想竞选班长，协助老师做好班里的工作，请大家支持我。有的学生说：我要当副班长，和班长一起做好班级工作。也有人说：虽然我不如某某，但是我会尽力做好班里的工作，请大家相信我。更有学生自信地说：如果你们选我当班长，我一定是个好班长。真不敢想这些话是出自 一群三年级孩子的口。接着召开班干部会议明确各自的职责，小干部各司其职，班级管理基本上了轨道。 学生年纪小，自我控制能力很差，活动能力较强，是小学阶段最难管理的时期。因此培养学生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度，身为班干部就要以身作则，当好榜样。平时发现有同学违反校规校纪应当立刻制止，并对其进行说服教育，这一方法很有起效，学生管理学生，同龄人管理同龄人，更容易沟通，班干部也更加严格要求自己，使班级能够通过传帮带，从而良性循环。
二、运用激励手段调动积极性 要提高教育质量，在加强目的性教育的同时，要优化学生的心理状态，而要做到这一点，需要了解学生的思想，接近学生的心灵至关重要，所谓亲其师，才能信其道。运用激励手段，开发学生的潜力，调动学生积极性，再对学生进行教育，不失为一种较好的手段。我班的海松奎，你批评他对他没有多少用处，我就换种方式采用鼓励为主。上课时，只要他不认真听讲，我就看他一眼，这时他会认真一点，我马上就说：“这节课海松奎听讲很认真。”那么这堂课他一定会很认真地听完。在学习上尽量调动学生的积极性，开展小组评奖活动，每节课哪个小组表现最好，哪个组就可以得到一分，到放学时累积分数最多的小组可获得一面红旗，一周累计红旗最多的可得一颗金星，就可以得到奖品，学生各方面表现比以前进步多了，科任老师也认为纪律大有改观。 三、加强家校联系 多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。这学期，根据学校安排，召开了几次家长会。会上，我向家长们介绍了学校本学期的一些要求和如何加强对学生的安全教育，并虚心听取了家长的意见。通过一系列的工作，更好的教育了学生。 除此之外，在班级管理工作中也存在一些困惑，现在现在
班主任怎么管理班级4篇-班级管理 班主任怎么管理班级第1篇 首先，班主任应该树立起自己的威望，让同学能够听自己的话。所以身为为一个班主任，一定要有气场，做事情干净利落，雷厉风行。 其次，班主任在树立起自己威望的同时，也要能亲近同学，关注每一个同学，让大家对自己有认同感。这就要求班主任能真正的打入到同学身边，可以和同学成为朋友。这样同学在遇到问题的时候才能真正的信任班主任，并且告诉班主任，也能够听取班主任的意见和建议。 班主任在接手一个班级支要先了解这个班级的整体特性，班上每一个同学的性格特征和优点缺点。班主任在管理班级的时候，可以给自己列一个计划表，先抓主要矛盾。 班主任管理班级当然不只是要管理学生的各科成绩，还要关注同学的生活能力和自理能力。正所谓教育一定是先教书育人，只有学生自理，让他们有自理能力和自控力，才能更好的学习。 班主任怎么管理班级第2篇 1、立规矩 当新手老师带班时，一定要展现出老师应该有的风范，树立强有力的威望。第一次开班会的时候，我们一定要目视学生，目光扫过每一位学生，等过了2分钟作用，再自我介绍。自我介绍的时候要充满自信，不要显露任何胆怯的表，更不要说：我第一次带班主任，不好的地方请大家多多包涵。否则学生会认为你是个新手，以后会更加肆无忌惮，成为你管理路上的障碍。 2、学会倾听 在你管理的班级中，你的学生必然会出现各种各样的问题和矛盾，迫不及待地想和你分享。作为班主任，我们本身已经跟学生产生了代差，学生的各种思想和行为会越来越难以预料，所以与学生交流是一件非常重要的事情。当学生想反映问题的时候，我们应该放下手头的工作，认真倾听学生内心想法，走入学生的内心世界。这样做，不仅促进了你跟学生之间的感情，也让你对整个班级有了更深的了解。
中小学班主任工作管理细则 中小学班主任工作管理细则 第一章班主任的地位和作用 第一条中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是学校教育第一线的骨干力量。建设一支素质高、能力强的班主任队伍，对于培养品学兼优的人才，引导中小学生健康成长，提升学校办学水平，办让人民群众满意的教育具有重要的意义。班主任工作和教学工作一样都是中小学的主要工作，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要，必须切实予以加强。 第二条中小学班主任是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极为重要的育人工作。班主任是中小学思想道德教育的骨干力量。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有不可替代的作用。 第三条中小学班主任是沟通学校、社区和家庭的桥梁。班主任与学生接触最多，与家长联系最密切，承担着学校与社区和家庭沟通的重任。探索学校教育、社区教育、家
庭教育三位一体的新模式，使学校、家庭、社区形成教育合力，普及家庭教育知识，传播先进教育理念，提高家长素质，必须充分发挥班主任的桥梁作用，共同促进未成年人的健康成长。 第二章班主任的任务 第四条班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。 第五条班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 第三章班主任的职责 第六条进行班级日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。制定切合班级实际的班级工作计划，建立班级管理制度；坚持正面教育为主，对学生的进步及时给予表扬鼓励，
桐职校发[2014] 号 关于印发《桐梓县中等职业学校班主任常规工作 及班级常规管理考核暂行办法》的 通知 各处室，班级： 《桐梓县中等职业学校班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法》已经由学校行政扩大会讨论通过，现予以印发，请严格遵照执行。 特此通知 附：《桐梓县中等职业学校班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法》 桐梓县中等职业学校 二〇一四年九月二十七日 主题词：班主任工作及班级管理考核暂行办法通知送：校领导 发：各处室班主任 行政办公室 2014年9月27日印制27份
桐梓县中等职业学校 班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法 为了强化学校内部管理和激发班主任抓好班级管理工作的热情，进而促进学校德育工作水平的提高，特制定本暂行办法。 一、考核对象 全校所有在职班主任和单列班级。 二、考核办法 （一）班主任常规工作考核 1、班主任工作考核分为月考核、学期考核； 2、班主任工作的月考核包括“班主任常规工作考核”和“班级常规管理考核（班级每周考核成绩的平均分）”； 即：月考核得分＝（班主任常规工作考核得分×40%+班级常规管理考核得分×60%）×系数。 男生班级系数1.01，女生班级系数0.99（90％以上为男生的为男生班，90％以上为女生的为女生班）； 3、班主任工作学期考核成绩由两部分组成。第一部分为过程考核，即各月考核分值之和的平均值；第二部分为测评考核，即学生测评分。 即：学期考核得分=过程考核得分×90%+测评考核得分×10%。 4、月考核情况每月公示一次，学期考核每学期公布一次。 （二）班级常规管理考核 直接按照“班级常规管理考核细则”规定考核打分。 三、考核细则 （一）班主任常规工作考核 基础分100分，每月考核时根据相关依据加、减得出考核分。 1、班主任考勤。班主任会议、升旗仪式、课间操、集会和其他由学校组织的与班主任有关的集体活动，迟到一次扣1分，早退一次扣2分，缺席一次扣5分，病假（住院除外）一次扣0.5分，事假一次扣1分。