课堂教学设计和教学方法论文
概要：我们的教学内容是丰富多彩的，里面所包含的人生哲理更是各种各样的，要让学生在课堂中感悟人生，教师就必须不断学习，不断总结经验，不断探索创新，运用灵活的教学方法、有效的教学途径，让学生在课堂中得到心灵的体验，从而产生心灵共鸣，悟出做人的道理，不由自主地产生了心理认同并内化为实际行动。道理重在感悟而不在告诉，就让学生在课堂中感悟人生吧。
在现实的课堂教学中，不少教师还是为了分数而阅读、为了分数而练习。那些
被称为“优生”或者“乖学生”的孩子们也习惯于整天埋头苦读，成了名副其实的“书呆子”。尤其是毕业班的“书呆子”们，在不知不觉中就掉进了题海里，沦为名副其实的“解题机器”。然而，现实的社会、未来的社会仅仅需要这样的“解题机器”吗？我们的课堂教学目标仅仅是制作这样的“解题机器”吗？不，不是的！课堂教学的主要目标有两个：一是增长学生的智慧；二是让学生学会做人的道理。也就是说，能够让学生增长智慧与感悟人生的课才是我们所追求的课。
让学生在课堂中感悟人生，听起来好像很陌生，感觉做起来应该会很难，其实
并不尽然，只要我们熟悉了教材，根据学生的实际情况抓准了要学生感悟的内容，并有目的、有计划地运用巧妙的课堂教学设计和教学方法，就会收到意想不到的效果。
一、让学生在课堂中感悟做人要诚实守信
民谚说：一两重的真诚，等于一吨重的智慧。诚实守信曾是中国人引以为豪的
美德，然而，当今的中国，诚信却是那样的陌生。在报纸上，我们经常可以看到：某某牌子的牛奶某成分含量超标，吃出了“大头婴儿”；某某药品是由某种材料制造的，吃了不但不能治病，反而可能会致癌；某某蔬果农药残留超标，哪里又发生了严重的中毒事件，等等。那五花八门的假货、无奇不有的骗术、手段狠毒的欺诈……到处可见。所以，作为一名人民教师，培养学生从小就诚实守信那是责无旁贷、刻不容缓的。在课堂教学中，我们要抓住有关的教学内容，选择恰当的教学方法，让学生从中体验、感受，从中感悟到做人要诚实守信。如在教学《我不能失信》时，我抓住了宋庆龄和爸爸的语言，让学生反复朗读后，提出了一个问题：“假如你就是当时的宋庆龄，你会做出怎样的选择呢？”有的同学说他会选择去早就盼着去的伯伯家，改天再教小珍叠花篮；也有同学说他会像宋庆龄一样，不会失信于小珍。面对孩子们的回答，我并没有作任何的评价，也没有要求他们一定要像宋庆龄一样，要做一个诚实守信的人。我只是微微一笑，接着提出了另一个问题：“假如当时的宋庆龄失信了，而你就是当时的小珍，那你的心情会是怎样的呢？”问题提