《太阳》一课教学
教学目标：
1．会认会写11个生字，能正确、流利地朗读课文。
2．理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
3．学习阅读说明文，体会运用列数字、作比较、打比方等说明方法的好处。
教学重难点：
1．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
2．理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。
教学准备：
字词卡片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1．在我国有一个古老的传说，是说远古时代天上有十个太阳，起初这十个太阳轮流上天，为大地带来光辉，可是有一天，这十个太阳一块跑出来了，大地非常炎热，热死了很多人和牲畜，这时有一个叫后羿的神箭手，用利箭射下了九个太阳。这个故事就被后人称为“后羿射日”，我们今天要学习的课文就和这个故事有点儿关系，请同学们打开课本，我们一起来学习课文《太阳》。（板书课题）
2．学生读题，说说你认为后羿的箭能射到太阳吗？
二、初读课文，学习字词。
1．学生自由读课文，拿出笔圈出不认识的字和不理解的词。
2．教师出示字词卡片，学习字词。
注意“兽、蔬、炭、凝、滴、菌”等字的写法，理解“杀菌”“倍”的意义。
3．小组间、同桌间互相考察所学字词。
三、细读课文，掌握内容。
1．学生分组读课文，读完后说说全文主要写了什么。
2．把课文分成两个部分，概述每一部分的主要内容。
第一部分（第1—3自然段）
第二部分（第4—8自然段）
四、课堂小结，布置作业。
通过这节课的学习，同学们知道了课文主要介绍了太阳的一些知识和它与人类的关系，那么课后同学们就去找一找，课文都介绍了哪些太阳的知识？太阳与人类有怎样的关系呢？
一、复习导入，听写字词。
1．听写以下字词：
繁殖庄稼粮食野兽蔬菜煤炭滴落凝固
杀菌埋倍
2．同学们回家后找到了课文所介绍的太阳的知识了吗？都有哪些呢？哪位同学能来说说？
二、品读课文，理解感悟。
1．学习第一部分。
快速读课文的前3个自然段，要求学生在每一段用一个字概括太阳的特点。
第1自然段主要说明了太阳离我们非常“远”，有多远呢？找出关键词句。（板书“远”）
第2自然段主要说明了太阳非常“大”，有多大呢？（板书“大”）
第3自然段主要说明了太阳非常“热”，有多热呢？说说在夏天时你的感受。（板书“热”）看课后第二小题，说说题中的话与原文第3段对比，你更喜欢哪一句？
2．太阳离我们那么远，那么大，还那么热，是不是与我们没有什么关系呢？学习第二部分。学生读第4自然段，具体说说太阳和我们都有什么关系？
学生读第5自然段，说说这一段主要说明了什么？（主要介绍了“雨、雪”的形成。）
学生读第6自然段，该段主要介绍了“风”的形成。
如果没有雨、雪、风，大地会变成什么样？我们能离开雨、雪、风吗？既然离不开，那么促使生成雨、雪、风的太阳和我们的关系就非常密切了。
学生读第7自然段，了解太阳还有杀菌的作用。
学生读第8自然段，该段进一步强调了太阳和人类的关系密切。
三、总结全文，布置作业。
1．太阳虽然离我们很远，看上去也不是那么大，却热烈地拥抱整个大地，给人类带来希望，给人类送去温暖，我们有什么话要对太阳说吗？
2．运用打比方、列数字、作比较的说明方法写一写你的学校（或者课桌、语文书、卧室等）。板书设计：
动植物生长
远雨
太阳大雪关系密切
热风
杀菌
小学三年级语文《xx》教案 2?在认字、写字教学中，要充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。其中差是多音字，在课文中读ｃｈ。要引导学生特别注意一些生字的字形，如氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏，疗字下面不要写成子，庄字不要写成压，也不要多一点，写成。 3?课文的叙述层次非常清晰，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即远大热，一是说明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的联系，正因为太阳很大很热，离我们又很远，所以才能给地球送来合适的光明和温暖，可以联系课后选读课文《妙不可言的位置》来理解。这两部分内容通过太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切这个句子自然连接，教学时要引导学生联系上下文理解这个句子所起的承上启下的作用。 课文从第四自然段开始写太阳和地球的密切联系，其中四至七自然段分别列举了太阳对地球和人类的种种影响，第八自然段则用概括性的语言总结了第四至第七段的内容。这样，太阳与地球的联系非常密切就让人信服了。第八自然段中没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界这个句子很严重，教学时要引导学生联系四至七自然段的内容和自己的生活体验来理解。 4?文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，要注意体会这些说明方法的表达效果。安排了一个泡泡，强调对作比较这一说明方法表达效果的体会。作比较是本文的一种说明方法，教学时要让学生找出课文中用例外方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引 导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的写法。学生交流后，教师可归纳交流情况，进行板书。例如： 远1.5亿公里(数字) 大130万个地球(数字) 热6 000 C3 000倍(数字)列数字：如，太阳离我们有1?5亿公里远。用数字说明两者之间的距离，十分确凿。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点 小学三年级语文《太阳》原文 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1。5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。 2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。 教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。
语文三年级下册太阳课文 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有 一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温 度的三千倍。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里 的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热; 有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才 能流动，成为风。 教学目标： 3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 4、正确流利的朗读课文。 教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教具准备：1、识字课件。2、有关太阳的影像资料。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣
1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》) 2、同学们，这个动画片讲了什么事?谁来说说。 3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。(板书：太阳) 二、初读课文，自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。 2、小组合作学习： (1)小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。 (2)小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。 (3)小组成员接读课文，把课文读通。 [以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。] 3、以小组为单位汇报交流。 4、出示生字课件，学生读熟巩固。 5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌” (1)观察字形，有什么要注意的地方。(2)生写字，同桌互评。(3)写字交流展示。 三、再读课文，了解太阳的特点。 1、读课文的前三个自然段。 2、你读懂了什么?学生自由发言。(板书：远大热) 4、互相交流读书体会。 四、作业：
新人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计 教学目标： 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。准备：多媒体课件。 教学过程： 一．自读探究 1、谜语出示谜语：（齐读） 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却 很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。 2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）（师讲述：太阳的传说） 二、合作交流 1、出示生字词检查认读 2、交流识字方法 3、交流课文内容 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的 趣味性，引起读者的兴趣） 现在人们对太阳有了更全面的认识。 4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？ （板书：特点关系密切） 三．品读体验 1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 2、分析指导 远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 齐读有关的句子。 教师小结。 （出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点 3、学生自学“大”和“热” 大：130万个地球。热：表面温度6000度，中心温度更高。分小组 自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 4、能不能把太阳的这些特点连起来说？
小学三年级语文《太阳》教学设计 【篇一】小学三年级语文《太阳》教学设计 【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学重点】 1、朗读课文。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 【信息资料】 1、自制生字词卡片。 2、搜集有关太阳的资料。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，
知道这是什么故事吗？谁来说说。 天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。 二、初读课文，自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、汇报。 三、精读课文，感悟特点 1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？ 2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？ （引导学生体会列数字、举列子等说明方法） 3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！ 四、指导写字 1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。 2、看看这些字在写的时候要注意什么？ 3、教师范写，学生描红。 4、互相评价。 第二课时 一、复习导入 这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。
三年级语文下册《太阳》教案 教学目标： 1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。 2．朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 4．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 播放灯片1 1．启发谈话，质疑问题。 （l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。 （2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公） （3）板书课题 （4）你们有什么问题要问问它吗？ 生：太阳公公，你离我们有多远？ 生：太阳公公，你有多大年纪了？ 生：太阳公公，你有多热？ 生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？ …… （5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1．提出要求 （1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。 2．学生按要求自读。 3．汇报交流自读情况： （1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（j&n），不要读成j(n等。 （2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 （3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。 （学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。） 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、深究课文（l－3自然段） 1．教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？
《太阳》教学设计 教学目标： 1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 教学重难点： 朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 教学准备： 1、课件《后弈射日》视频 2、制作能够直观反映太阳特点的卡片。 3、展板一块及生字词卡片。 4、搜集与太阳有关的图文资料 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，质疑导入《太阳》教学设计 1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。（播放视频《后弈射日》）同学们，知道这是什么
故事吗？谁来说说。 天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。 2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？ 3、（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……） 4、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！ 二、初读课文，整体感知 （一）自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。 （二）感知内容 1、学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学
21 太阳（第二课时） 施教者：广澳第一小学黄淑吟 教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第21课《太阳》。 教学要求： 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、世界”等词语。 2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重难点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。 教具准备：自制幻灯片、卡片。 教时安排：二课时。 教学过程： 一、谈话引入，揭示新课 导语：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大家；傍晚，从西天落下，黑夜便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的，其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少
了，需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》这篇课文的内容。 现在请同学们来做个小科学家，研究研究太阳。（板书：太阳） 二、创设情境，促使学生主动思考 1、创设情境。（出示自制的太阳幻灯片） 师：同学们，研究一个事物，首先要提出问题，现在你们面对太阳，想知道什么？ 2、学生质疑。（估计学生会对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题） 3、教师将学生提出的问题分类概括。 4、师鼓励引导：同学们很会提问题，说明你们肯动脑筋，你们提的这些问题到哪儿去寻找答案呢？ （⑴从课文中找答案；⑵课外阅读有关资料；⑶靠自己去研究、去发现。） 三、自学课文，寻找答案 过渡语：研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就要查阅资料。关于太阳有多远、多大、多热、与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们把这篇课文当作一份资料阅读，看谁通过自己的阅读找到答案。 1、学生自学。
人教版小学语文三年级下册《太阳》主题教学 设计 一、猜古诗，揭课题 1.同学们，老师给你带来了一个文字游戏，想参加吗？好，看图猜诗句。你发现，这些诗句都有一个共同的事物，那就是——（生齐：太阳） 2.这节课，我们就来读一读和太阳有关的文章。 二、交流预习情况 A《夸父追日》 1.你知道神话故事最大的魅力在哪儿吗？（神奇）课下我们已经读了夸父追日和后羿射日，在《夸父追日》中，哪些句子的描述给你一种很神奇的感觉？（生读句子说感受） 2.从这个神奇的故事中，你读出了一个怎样的夸父？（追求光明，坚持不懈、不达目的不罢休、有毅力、永不言败） 3.怪不得大诗人陶渊明这样赞美夸父：夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。学着老师的样子，一起来读。（生齐读） B《后羿射日》 1.这是追逐太阳的夸父，那射下九个太阳的后羿又是一个怎样的人？（勇敢为民除害为天下人着想大无畏精神英雄） 2.后羿射下了九个太阳，留下了一个太阳，那这一个太阳什么样？和我们又有什么关系呢？让我们一起走进课文《太阳》，这是一篇说明文。
三、品读领悟 A《太阳》 1.初读句子 师：课前我们已经预习了课文，这些带生字的句子会不会读？先自己读读试试。（生自由读） 找四名学生，每人读一句，然后一起读。 2.太阳的特点 师：字音准确，句子通顺，看来这个难不倒大家。现在请同学们读课文1—3自然段，思考：每一段分别介绍了太阳的什么特点？从文中圈出这个特点，画出相关词句。并试着读出它的特点。（生读句子） 你读出了太阳的什么特点？（生读句子，说找到的特点）你是从数字知道太阳离我们远的，这种方法在说明文中叫——列数字 把太阳和什么比说明它很大？（地球）这种说明方法叫——作比较 而且还把太阳比作了（大火球）这种说明方法叫——打比方 你能读出它的特点吗？（指名读）重读大得很 我们一起再来感受太阳的（齐读） 文章就是通过——（列数字作比较打比方），让我们知道到了太阳的特点，太阳离我们很远很远，可是与人类的关系却非常密切。
新课标人教版小学三年级下册 课题21太阳教学内容P90-92 课时 教学过程 一、教材和学情分析： 这篇课文用了列数字、作比较、举例子等说明方法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切的关系。在学习课文时要让学生多读多联系生活实际来理解说明方法和学习运用说明方法。 二、教学目标： 1．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 ２．培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。 三、重点和难点： 1．认识太阳的远、大、热的特点，知道太阳与人的密切关系。 2．说明文的说明方法及作用。 四、教学方法和教学手段： 借助多媒体，先扶后放，教给方法，以读代讲，适当点拨，培养能力。 五、学法指导： 收集资料，自主阅读，合作探究，品读感悟。
六、教学过程： 第一课时 一、用谜语导入新课并释题 1、课件出示谜面。（学生猜谜） 有位老公公， 天亮就出工。 有朝一日不见它， 不是下雨就是风。（打一大自然中的事物） 2、板书课题《太阳》。释题：这是一篇科普说明文。 二、初读课文，了解文章大意 １.要求学生比较正确、流利的读懂课文。 2、再读课文，理清脉络，完成任务单一。（出示课件） 1、课文共有（）个自然段。 2、第一段主要写了太阳（）。 3、第二段主要写了太阳（）。 4、第三段主要写了太阳（）。 三、阅读课文第一部分（1－3自然段），完成学习任务单二。 1、请同学们快速默读1-3自然段，边读边画出描写太阳特点的句子。 2、学生小组合作填写表格。（出示课件）
太阳的特点：远、大、热。（结合课文内容导入学习生字“氏”，词“摄氏度”。） 阅读课文第二部分（4－8自然段）太阳与我们的密切关系。（结合课文内容导入学习生字“兽、存、殖、蔬、较、疗”。词“生存、繁殖、蔬菜、比较、治疗”。） 四、拓展应用 小练笔：模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”把这个句子写具体。请用举例子、作比较、列数字的说明方法。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、作者采用哪些方法介绍了太阳的哪些特点？ 2、师：这节课我们来研究太阳与人的关系式怎样密切。 二、阅读课文第二部分（4－8自然段）太阳与我们的密切关系。（结合课文内容导入学习生字“兽、存、殖、蔬、较、疗”。词“生存、繁殖、蔬菜、比较、治疗”。）1．讨论交流： “太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话在文章结构上起什么作用？（承上启
小学三年级语文下册太阳三年级下册太阳生字 小学三年级语文课文《太阳》是一篇说明文，主要介绍太阳的常识。WTT为三年级师生整理了语文课文《太阳》资料，希望大家有所收获! 小学三年级语文下册《太阳》原文 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢? 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好
像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 小学三年级语文下册《太阳》同步练习 一、引入新课，激发兴趣。 课文用“传说”开头，激发了读者的阅读兴趣，使读者在品味传说的情趣中步入正题，十分自然，增添了文章的色彩。笔者首先指名读“传说”内容，其他同学则看着黑板，用“选择法”弄懂传说在文中的作用。 选择回答。(在正确的答案上打“√”)
【篇一】小学三年级语文《太阳》教学设计 【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学重点】 1、朗读课文。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 【信息资料】 1、自制生字词卡片。 2、搜集有关太阳的资料。 【教学时数】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。 天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。 二、初读课文，自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、汇报。 三、精读课文，感悟特点 1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？ 2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？ （引导学生体会列数字、举列子等说明方法） 3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！ 四、指导写字 1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。 2、看看这些字在写的时候要注意什么？ 3、教师范写，学生描红。 4、互相评价。 第二课时 一、复习导入 这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。 二、品读欣赏 1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。 （学生练读、汇报读） 2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4～7自然段。看看你读懂什么？
【篇一】小学三年级语文《太阳》课后练习题 一、看拼音写词语。 cùncǎobùshēng zhuāngjiàfánzhí 二、先比一比，然后组词。 蔬（）预（）抵（） 疏（）顶（）氏（） 【篇二】小学三年级语文《太阳》课后练习题 一、拼一拼，写一写。 chàshìzhuāngjia cún （）不多摄（）度（）生（） 二、想一想，填一填 氐——（亻）———（低）家———（）———（）直———（）———（）交———（）———（） 三、想一想，连一连。 美丽的关系治疗探索 温暖的地球吸收疾病 密切的世界凝成热量 神秘的阳光继续水滴 四、填关联词语。 虽然……但是……因为……所以…… 如果……就……不但……而且…… 1、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。
2、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的。关系非常密切。 3、（）没有太阳，地球上（）不会有植物。 五、课文再现。 太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年；就是坐飞机，也要飞（）年。 地球上的（）和（），都是（）送来的。如果没有（），地球上将到处是（），到处是（），没有（），没有（），自然也不会有人。一句话，没有太阳，（）。 【篇三】小学三年级语文《太阳》课后练习题 一、辨析字形并组词。 传（）射（）抵（）钢（） 转（）谢（）低（）刚（） 湿（）密（）棉（）形（） 温（）蜜（）绵（）型（） 二、在下面的括号里填上与加粗的词意思相反的词。 1、有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（）。 2、地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）。 三、在下面的括号里填上恰当的关联词，然后再用所填的关联词造句。 1、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 造句： 2、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 造句： 3、（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。 造句：
21.太阳 教学目标： 1.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 2.体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3.了解列举数字的作用。 教学重点难点： 太阳的特点以及太阳与人类的关系 教学准备： 多媒体课件。 教学设想： 根据学生的学习情况，在教学环节中，发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是学好这篇课文的关键。 课时安排： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、引入。 1.谜语。 出示谜语：（齐读） 不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 出示课题。 2.有关太阳的神话、传说、故事。 太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片） （师讲述：太阳的传说） 3.过渡语。 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣） 现在人们对太阳有了更全面的认识。 4.听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？ （板书：特点和关系密切） 二、新授。 1.初步了解太阳的特点。
太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 2.分析指导。 远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 齐读有关的句子。 教师小结。 （出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”， 再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点 3.学生自学“大”和“热”。 大：130万个地球。 热：表面温度6000度，中心温度更高。 分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 4.能不能把太阳的这些特点连起来说？ 刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 5.教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 三．学习生字
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
太阳课文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 [沪教版第七册课文] 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
人教版三年级下册：21、太阳教案 学习目标 1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备 1.制作能够直观反映太阳特点的课件。 2.展板一块及生字词卡片。 3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 A案 第一课时 导入课题，激发阅读兴趣 1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。 初读感知，练习读正确流利
1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh ì，不读sì；“兽”读shòu，不读sòu；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不读jiǎo。 2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。 5.默读思考：读懂了什么？ 整体感知课文，理清文章思路 1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？ 2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。 学习写太阳特点的部分，领悟表达方法 1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）
21.《太阳》同步练习（含答案） 生字锤炼。 chuán shuōwēｎdùshè shìɡānɡ tiěz huānɡjiɑshēnɡ cúｎfáｎzhí shūcài rèliànɡbǐ jiàｏshājūn yùfánɡ shìjièchàbù duō cùｎcǎｏbù shēnɡ dǐ déshànɡ 想一想，填一填。 氐—（亻）—（低）家—（）—（）直—（）—（）交—（）—（） 想一想，连一连。 美丽的关系治疗探索 温暖的地球吸收疾病 密切的世界凝成热量 神秘的阳光继续水滴 填关联词语。 虽然……但是……因为……所以……
如果……就……不但……而且…… 1、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。 2、太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。 3、（）没有太阳，地球上（）不会有植物。 在下面的括号里填上与加粗的词意思相反的词。 1．有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（）。2．地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）。 下面的句子意思正确的在（）里打“√”，错误的在（）里打“×”。 1．没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（） 2．没有我们这个美丽可爱的世界，就没有太阳。（） 3．太阳能发光、能发热，是一个大火球。（） 4．能发光、发热的大火球就是太阳。（） 我会按要求改写句子，使原句的意思不变。 １、这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句） _________________________________________________________ ２、没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（改成反问句） _________________________________________________________
人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计 教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。 2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。 3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、熟读课文，背诵课文最后一段。 教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。 教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法 教学准备：课前查找太阳的相关资料，用一句话描述太阳。预习课文。教学过程： 第一课时 一、引入 1、谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。早从东方起，晚在西山落。 2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题 3、师：从古到今人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述太阳呢？（指名学生说师适时指导） 4、师：同学们描述得真好。太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。 二、初读课文 1、检查预习的情况。
读生字，读词语。指导重点生字的写法。开火车分段读课文，正音。 2、自由读课文，思考：课文每一自然段讲了什么？用简短的话概括（培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。） 3、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？（指名回答）板书：特点 三、学习太阳的特点。 1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听—（指名一学生扮演太阳公公）"同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？" 引导提出："我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一环节。） 2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，找出每一段的重点句 3．分组交流。 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习"远"的分为一组，想学习"大"的分为一组，想学习"热"的分为一组。 【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】 4．汇报。
小学三年级下册《太阳》教案 铁佛小学张月 【教材分析】 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字、作比较、打比方等方法来说明太阳特点的。 【教学过程】 一、谈话导入 1.同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢? 2今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题) 我相信同学们通过学习，对太阳一定会有新的认识。（课件1） 二、初读课文，学习字词 1.检查预习情况，掌握生字词。（课件2、3） 2、自由朗读课文。（课件4） 同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。接下来，请同学们快速朗读课文，边读边想课文每一段主要写了什么？（画出重点词句。） 3、指名汇报。（课件5） 同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分？（同桌合作，指名交流） 教师相机板书：特点{大远热 关系密切 三、逐段分析，深入理解，初步学习说明方法（学习课文1-3段）（课件6） 1、学习太阳的大 （那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢？这节课就让我们先来学习1-3段。） 师：平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的有多大? 生： 师：实际上它有多大？
太阳 陇南市西和县大水街学校姚瑞霞 学情分析: 本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发. 谜语导入，引出课题初读课文再读课文， 教学目标： 1．了解太阳的特点，知道太阳与人类的关系。 2．训练学生的口语表达能力和阅读积累能力。 教学目标： （一）知识目标 1、理解课文内容，初步了解太阳的有关知识，知道太阳与人类的密切关系。 2、正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 （二）能力目标 1、运用“一边读一边想”的方法，培养阅读能力及自主学习能力。 2、体会列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。 （三）情感目标 1、联系课文内容和生活实际，理解太阳和人类的关系密切， 教学重点： 1、了解太阳的有关知识，初步知道太阳与人类的密切关系。 2、体会列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。 教学难点： 1、运用说明方法来说明太阳的特点。 2、初读课文，了解课文大意，标上自然段。 第一课时
一．引入 1、谜语 老师给你们带来一个朋友，大家想不想认识？ 出示谜语：它不是吃的却比吃得更重要，不是穿的却比穿得更少不了，眼睛能看见，手却摸不着，没有它就没有世界，有了它万物欢笑（生答，师出示课题，太阳图片） 师：太阳是我们的老朋友，你们对太阳有那些了解？（生答，各抒己见） 师：说了这么多，想更深入了解太阳，我们一起学习21课《太阳》看课文介绍了太阳的哪些知识？ 二．新授 （一）检查预习 1.检查字词朗读 师：在导学单中，老师请大家摘录了难读难写的一些词语，谁愿意来带着大家读一读呢？ （指名读两个，用展台出示） 2.学生带读 我摘录了这些难读难写的词语，请男女生接龙读。 预设1：当学生有词语读错时 师：看看谁听得最认真，听出了这位同学在朗读中的错误？ （学生指出，并纠正） （二）学习课文 你们读的非常准确，那么带着问题读课文。 师：太阳想邀请地球上的小朋友来这里旅游。可是很多年过去了，一直没有人去，它很孤单。谁能告诉我为什么没人去呢？（生：太远了） 师：地球上的人类到太阳上去，需要多长时间？（生答） 师：哪些句子写了它的远，用了什么说明方法？找出来读一读。 师：除了这两句还有那句写了太阳的远？（生：这么远，箭哪能射得到呢？）这句话我不想要问号该怎样改?(生答） 师：这么远，不光是你们去不成，传说中后羿得箭射掉9个太阳，那不是瞎说吗？（生答）
三年级语文《太阳》教案 导读：今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。 【教学目标】 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。 【准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、引入 1、谜语： 出示谜语：(齐读) 不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能看见，手却摸不到;实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 出示课题。 2、有关太阳的神话、传说、故事： 太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 看，这就是古代人眼中的太阳──三足乌。(出示图片)
(师讲述：太阳的传说) 3、过渡语： 我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 学生齐读，这个故事说明什么问题呢? ⑴这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。 ⑵增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。 现在人们对太阳有了更全面的认识。 4、听课文录音，思考： 课文从哪两个方面介绍太阳? (板书：特点关系密切) 二、新授 1、初步了解太阳的特点： 太阳是个大火球。 太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。 2、分析指导： 远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较) 齐读有关的句子。 教师小结。 (出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”， 再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 学生齐读要点。