《蒲公英的梦》教学设计
知识与能力：
1、认识“恼、梦、污、操”等字，理解“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”等词语。
2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。
过程与方法：
1 、联系上下文和生活实际理解和运用词语；
2、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，体会文中重点句子的含义，领悟课文表达的思想感情。
情感与态度、价值观：
通过课文的学习，明白环境污染的严重性，激发对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
教学重难点
理解文中重点词语和句子，了解课文的写作顺序。
教学流程
第二课时
一、谈话导入，读题质疑
1、板书“梦”。你能用“梦”组词吗？
过渡：不光我们人类会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（出示蒲公英的图片）（板书：蒲公英）这节课我们就一起来学习《蒲公英的梦》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读，想想课文是按什么顺序写的？写了哪几部分内容？
时间顺序：第一天-----第二天------第二天深夜
事情发展的先后顺序：开花前担心----开花后遭遇不幸---做美梦
三、品读课文，理解感悟
1、蒲公英到底做了一个怎样的梦呢？请找出来。
a.谁来读一读？
（她梦见自己住在美丽的大草原·······她快乐地笑了）
b.从这句话中，你感受到什么？（板书：快乐）
c.谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？（指名读、小组读、齐读）
过渡：俗话说：“日有所思，夜有所梦”。梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？（不快乐）
（2）课文中哪些地方写了她的不快乐？请同学们分小组小声读1-10自然段，边读边划出能够体现蒲公英不快乐的语句。
（3）汇报交流。
a .第2自然段：“唉”。语气，轻轻地叹息。
b.他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英。
愁眉苦脸：皱着眉头，哭丧着脸，形容愁苦的神色。
谁来表演一下“愁眉苦脸”。
c.第5自然段：住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
你觉得她的心情怎样？（担心）能带着这种心情读读吗？（各种读，男、女）
（4）过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，当蒲公英睁开惺忪的眼睛，有了意外的发现。
PPT: “哈，开花了！真的开花了！蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不及待的想把这个消息告诉椰子树伯伯。
你怎样理解“迫不及待”？及：来得及急迫得不能再等待。
（5）可是开花后的蒲公英照样没能快乐起来，谁来读一下开花后体现蒲公英不快乐的句子？
①（课件第8自然段）：谁说一下从这个自然段中你知道了什么？（学生说出她的遭遇）
抓重点词：“黑烟呛”“汽车叫”“瓶子砸”
②刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串痛苦的打击，你觉得蒲公英的心情怎么样？（板书：痛苦）如果你就是那朵刚盛开却有一连串痛苦遭遇的蒲公英，能不能带着这种心情读读你今天的遭遇？（指名读、评价读、引读）
四、拓展延伸，升华情感
1、在我们的生活中，经常可见这样的现象，请同学们看图片（课件：四幅环境污染的图片）
（1）看完后，你有什么感受？蒲公英愿意生活在这样的环境中吗？她多么渴望能生活在没有被污染的美景中啊，就像她的美梦一样。让
我们再来美美地读读她的梦吧！（齐读）
（2）有梦就会有希望，有努力就有可能将美梦变为现实。怎样将蒲公英的美梦变为现实呢？作为一名少先队员，你此时最想对她说点什么或做点什么？
结语：越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们加入到保护环境的行动中。让我们也行动起来，从小事做起，从自我做起，共创绿色家园，相信蒲公英的梦想会变为现实的。
五、作业：任选一题。
1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了那些措施保护环境，再跟同学们交流一下。
2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。
第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现……
【板书设计】：
蒲公英的梦
开花前担心
开花后痛苦
做美梦快乐
（保护环境）
【课后反思】：
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这是《语言课程标准》的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。我的课堂，我做主，期待着“美丽转身”早日在我的课堂上实现。
语文蒲公英的梦教学反思 《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。下面是我为大家收集的，望大家喜欢。 范文一 《蒲公英的梦》是一则让学生喜闻乐见的童话，讲述一棵生长在城市街心公园的蒲公英深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来她的愿望在梦中实现了。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。这篇文章是以童话的方式来告诫人们环保有多么重要，课文内将蒲公英和椰子树伯伯都化身为人，用人物对话的方式来引出环保问题，课文从蒲公英担心开不了花的原因和第二天开花的现状进行思考，结尾以梦境的形式出现，更衬托出蒲公英开花的心愿只能在梦境中实现的悲痛心理。 这篇文章内容较清晰，文体学生比较喜欢，在设计过程中运用分角色朗读，提高学生积极性。让学生自己动手画一画，蒲公英担心开不了花地原因是什么?这样的问题学生在书中都能找到答案，我再用图片的方式对环境污染的问题进行渲染，学生很快就能体会到现在的环境已经遇到了许多问题，在此处让学生自己想象除课文中的汽车尾气、河流污染、噪音外还有什么环境问题，学生思维的发散及问题的回答更能真实的反映出环境问题的刻不容缓，加强了环保意识。学生在体会了环境问题后，就更能体会到蒲公英的担心，让学生作为蒲公英想象着能开出美丽的花来读一读最后一自然段，情景的交融能让学生感受到蒲公英梦里的快乐与高兴。
在教学过程中，我注重了以下几方面： 1、把握文章"感情线"，进行品读、感悟。 抛开以往以分析课文为主，老师问学生答的教学模式，而是采取了以文章所表达的思想感情为主线，引导学生抓住有关语句品读、感悟。每一篇文章都有作者所要表达的思想感情，而这篇文章的思想感情是蒲公英 "不快乐"，作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心，唤醒读者的环保意识。于是，我就以这一个"不快乐"作为引导学生们学习文章的线索，让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保。 2、以读为本，自读自悟。 采取分角色等多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。这篇文章是一篇科学童话，作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。特别是描写蒲公英开花时的快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句，蒲公英的"快乐"与"悲伤"形成了鲜明的对比，还有一些"唉"、"哈"、"啊"等语气词，引导学生通过有感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境保护的重要性。 3、联系实际，引起共鸣 让事实来说话是最好的论证方法。在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。让学生联系实际来理解课文，
《蒲公英的梦》说课稿 四年级语文组向芳芳 一、说教材 《蒲公英的梦》是语文S版四年级上册第四单元《人与自然》中第三篇精读课文。这是一篇科学童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的困扰，渴望生活在清洁美丽的环境中，在梦中她的愿望实现了。这篇科学童话故事通过故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染的问题，激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。 二、说目标 根据本节课的教学要求和学生的具体情况，我制定了以下教学目标： 1.通过理解关键词和多种形式的朗读来理解课文内容。 2.通过在不同方式朗读的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文、读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。 3.通过课文的学习，明白环境污染的严重性，激发学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。 三、说教学重、难点 教学重点：通过不同方式的朗读、感悟来理解课文，读好课文。 教学难点：理解课文内容，了解环境污染的伤害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
四、说教学过程 1.激趣导入 开课伊始，我结合图片创设情境，将学生带入这个科学童话故事，揭示课题《蒲公英的梦》。 2.感悟梦境 我会让学生朗读课文，找出描写蒲公英的梦的相关段落。然后，通过用不同的朗读方式感悟梦的美，体会蒲公英梦中的快乐。 3.感悟梦因 这是本节课教学的重点，我一共设计了三个教学环节： （1）品担心 我通过明示：梦境不是现实，现实中的蒲公英快乐吗？学生默读课文1----6自然段，用横线画出描写蒲公英不快乐的句子。学生汇报，出示句子，通过朗读体会蒲公英难受、担心的心情。 （2）说遭遇 学生默读课文8----10自然段，用波浪线画出描写蒲公英遭遇的句子，并以小组为单位进行讨论、交流，通过学生汇报，重点理解“震耳欲聋”、“不偏不倚”等词。 （3）诉心愿 引导学生找出描写蒲公英心愿的句子，然后用不同朗读的方式让学生感受这段文字就是蒲公英在呼唤人们要保护环境。教师出示一组污染环境的图片，学生谈感受。我将进一步引导：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？进一步加强学生的环
中国近代史（八年级上)标志类事件汇编 1.标志着中国近代史的开端的事件——鸦片战争（1840—1842） 2．标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会的事件——鸦片战争 3．鸦片战争开始的标志：1840年6月，英国舰队开到广东海面，进行挑衅。战争爆发。 4．鸦片战争结束的标志：1842年，中英签订《南京条约》 5．清朝政府被迫承认鸦片贸易的合法化的标志——1858年《通商章程善后条约》 6.标志着太平天国运动兴起的事件——金田起义 7.太平天国运动初步建立政权组织的事件——永安封王 8.标志着太平天国正式建立政权的事件是——1853年太平军占领南京，改为天京。 9．太平天国运动由盛转衰的标志——天京事变 10．太平天国运动失败的标志——天京陷落 11．标志着洋务运动破产的事件是——甲午中日战争中，北洋舰队的全军覆没 12．标志着北洋舰队全军覆没的战役是——1895年威海卫战役 13.标志中国殖民化程度大大加深的条约是——《马关条约》 14.清政府沦为帝国主义统治中国工具的标志事件是——《辛丑条约》的签订 15．标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊的条约——《辛丑条约》 16．标志着清政府已经成为“洋人的朝廷”的事件是——《辛丑条约》的签订 17.标志着中国近代化的开端的事件——洋务运动 18．揭开维新变法运动序幕的标志性事件是——公车上书 19．戊戌变法开始的标志性事件是——光绪帝颁布“明定国是”诏书 20．戊戌变法失败的标志性事件是——戊戌政变 21．宣告了中国两千多年君主专制制度终结的事件是——辛亥革命 22．标志着清朝260多年的统治结束的事件——宣统帝下诏退位 23．孙中山领导资产阶级革命的指导思想——三民主义 24.标志着辛亥革命果实被袁世凯窃取的事件——中华民国临时政府迁往北京 25.辛亥革命的两大重要成果——中华民国临时政府的成立和《中华民国临时约法》的颁布 26.北洋军阀开始统治中国的标志——袁世凯就任临时大总统组阁成功，孙中山宣布解职 二次革命1913 反袁 27.护国战争爆发的标志——云南宣告独立1915 28.新文化运动兴起的标志是——1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 29.中国新民主主义革命开始的标志是——1919年五四运动 30.无产阶级开始登上政治舞台的标志——1919年五四运动 31.标志着中国共产党诞生的事件是——1921年中共一大的召开 32．中国革命面貌从此焕然一新的事件——中国共产党的成立 33．中国历史上开天辟地的大事是——中国共产党的成立 34．将第一次全国工人运动高潮推向顶峰的标志——1923年京汉铁路工人大罢工 1923年6月中共三大 35．国共两党第一次国共合作正式建立的标志——1924年1月国民党一大的召开 36.国民革命运动失败的标志——1927年蒋介石、汪精卫等国民党右派叛变革命 37.标志着南京政府在名义上统一了全国的事件——1928年张学良东北易帜 1927年8月7日“枪杆子里出政权”八七会议，毛泽东 38．确立了中国共产党对军队的绝对领导的标志——三湾改编1927年9月23-10.3江西三湾村 党指挥枪、党建在连上、官兵平等 39．标志着中华苏维埃共和国临时中央政府成立的事件——1931年中华苏维埃一大的召开 40中国共产党从幼年走向成熟的标志——1935年遵义会议 41.中国共产党独立领导武装斗争，创建人军队开始的标志——1927年南昌起义 42.长征开始的标志——1934年10月，党中央和中央红军共八万多人离开中央革命根据地. 43．长征结束的标志——1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师。 44．中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕——1931年“九一八”事变 45．日本局部侵华或中国局部抗战开始的标志——1931年“九一八”事变 46.揭开国共两党由内战到联合抗日的序幕，标志抗日民族统一战线初步形成——西安事变和平解决 47．抗日民族统一战线正式建立的标志——国共合作宣言的发表 48．标志着全国性的抗日战争爆发。日本全面侵华的开始，抗日战争的开始，中国全民族抗战的开始——七七事变（卢沟桥事变） 49．淞沪会战结束的标志——上海失陷
《蒲公英的梦》教学实录 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了蒲公英开花前一天的心情，是什么？（担心）她担心什么？（担心开不出漂亮的花） 她的担心是多余的吗？这节课我们继续来学习课文《蒲公英的梦》，请大家举起右手，跟老师一起板书课题。注意“蒲”字的写法，上下结构，三点水在草字头之下，“甫”不要忘了上面一点。 二、请打开课文，（点击幻灯片）选择自己喜欢的方式自由阅读课文7—11自然段，看一看蒲公英开花后的心情有什么变化，并找一找描写蒲公英心情的词语。 ——来，说说你们都找到了那些词语？ 担心高兴难过快乐（蒲公英在什么时候心情是什么样的？） 评价：你们找的真准确！一块来读读你们找到的词语吧。 看，黑板上你们找到的词语，我们一起来读读吧。你有什么发现？ 评价：你真是一个善于观察的孩子！ 总结：是啊，昨天还在担心开不出漂亮花的蒲公英，今天怎么一下子变得高兴了呢？ 对，她开花了，她的心情很高兴。你能用文中的话说说吗？ 早上醒来，她一摸自己的脸颊，高兴地说：“哈！开花了！真的开花了！” 现在我们就是因为开出漂亮花而高兴地蒲公英，我们一起读读吧。 过渡：从你们的读中，我感受到了蒲公英高兴的心情。刚开出娇嫩花的蒲公英多么兴奋啊！可她怎么又难过了呢？她遇到了什么让她难过的事情？请默读课文第8自然段，找出蒲公英感到难过的原因。 评价：你说的真好！找的真准确！ 你概括课文的能力很强！ 这时，蒲公英心情？
总结：是啊，蒲公英很难过，很伤心，她还没来得及欣赏自己漂亮的身姿，就接二连三的遇到了不幸的事情。她遇到了几件事？ （三件）谁来说说第一件？ ①“不料……”（你的回答真响亮！） 一辆汽车经过了，它是怎么经过的？（边……边……做动作）喷出一股黑烟 我们每天也在马路上经过，遇到冒着黑烟的汽车，我们会怎么做？（捂鼻子，用手扇风，因为汽车尾气难闻。） 你感觉如何？（难受）——读 ②我们都受不了汽车冒出的黑烟，对于娇嫩的蒲公英来说，这该是多么难以忍受啊！她又遇到了什么？ 这辆汽车是怎么过去的？——“呼啸而过”发出什么样的声音？——“震耳欲聋” 你能读读吗？让我们也感受一下“震耳欲聋”的声音。 生活中，在什么情况下你听到的什么声音是震耳欲聋的？ ③你们看，这棵娇嫩的蒲公英不仅要忍受旧汽车喷出的黑烟，还要忍受“震耳欲聋”的声音带来的痛苦，还不仅仅是这些，还有什么？ 大马路上哪里来的空饮料罐？——人们乱扔 正好砸在蒲公英的身上，她有什么反映？大叫一声“啊”（短促有力） 蒲公英感到痛吗？疼我们来读读 人们乱丢的空饮料罐给蒲公英带来了多大的痛苦啊！ 总结：对于蒲公英来说，高兴的时间太短了，还没好好欣赏自己，就被黑烟呛脏了，被“震耳欲聋”的声音震得花瓣差点掉了，被空饮料罐砸中了。她该是多么难受啊！ 带着我们的感受读一读第8自然段吧。 过渡：通过你们的读，我听到了蒲公英痛苦的声音。是啊，刚开出漂亮小花的蒲公英，就遇到了这么多不幸的事情。你是她的好朋友，她向你诉说了自己的痛苦遭遇，你会怎么安慰她？ 评价：你真是一个善解人意的孩子！你真是一个有同情心的孩子！
《蒲公英》说课稿 一、说教材 《蒲公英》是苏教版小学语文三年级上册第三组的第一篇课文。《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理，那就是做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。 在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重点： 通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，理解人物特点。 教学难点： 理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。 二、说教法 1.信息收集法 《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力”。课前，我让学生多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发
芽生长等方面的资料进行阅读了解，这既为上课做好了准备，又培养了学生收集处理信息的能力。 2.情趣盎然法 在学生交流的基础上，教师适时创设情景谈话激趣，拨动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，让学生不断深入的了解文章。 3.读书指导法 “文章思有路，遵路识其真”。如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在本课的教学中，我通过“初读、细读、精读、综合训练”对学生的读进行四个层面的指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高学生的语文综合素养。 三、说学法 1.读书入境法 朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。学习《蒲公英》过程中，我着力于创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。 2.多元评价法
热点事件的标志性符号版本与 描述性符号版本的传播效果调查 2011级传播学 包旭 2011100746 刘洋 王欢 王楠
热点事件的标志性符号版本与 描述性符号版本的传播效果调查 摘要 在新媒介时代，事件符号化是当下各种热点事件的一种特性并具有普遍性。将以还原事件本身为目的的符号称为描述性符号；以突出事件中最具代表性的因素为目的的符号称为标志性符号。本报告通过设置控制组，对东北师范大学2009和2010级新闻学专业本科生，以及2011级传播学和新闻与传播学研究生进行了问卷调查。经过统计分析，显示出热点事件的标志性符号版本的传播效果要明显强于描述性版本。 前言 “2010年10月16日晚，一辆黑色轿车在河北大学校区内撞倒两名女生一死一伤，司机不但没有停车，反而继续去校内宿舍楼接女友。” [1] 作为2010年中涉及人员伤亡的219521起道路交通事故中的1起个案 [2]，这起事故的最明显特征就是“我爸是李刚”作为“河北大学院内的醉酒交通肇事案”的标志性符号，最终演变成36万条大众对于强权社会的无奈调侃 [3]。 以河北大学车祸事件为例。在百度新闻中搜索肇事者“李启铭”找到新闻约11100篇，搜索“河北大学车祸”找到新闻约6970篇；搜索“我爸是李刚”，结果约为26600篇。值得提出的是仔细阅读关于“李启铭”与“河北大学车祸”的新闻，大都在其中发现对“我爸是李刚”的引用，也就是该事件的标志性符号“我爸是李刚”的实际形象要远远大于事件本身。 事件符号化的传播学研究价值显而易见。本文以“河北大学交通肇事事件”、“佛山女童被压事件”以及“甘肃特大校车交通事故”三起备受关注的热点事件为素材，对描述性符号以及标志性符号的传播效果进行研究。 调查方法与问卷设计 传播效果作为一个抽象概念，需要进行量化转换。本报告通过三个方面将传播效果进行量化：
基于事件和时间触发嵌入式系统编程思想 1 传统编程结构的局限性 当不使用RTOS时，嵌入式软件通常采用两种传统的编程结构进行编程，一种叫“前后台结构”或者叫“超级循环结构”，本质上是事件触发的编程方式，另一种叫时间触发的编程方式，Michael J.Pont的“基于时间触发的编程模式”即属于此。 在实际工作中，当系统稍微复杂时，会发现这两种方式都有一定局限性，下面以一个实际产品设计中遇到的问题为例来说明。 在设计一个用于配电柜的壁装式智能配电仪表时，CPU的程序设计需完成以下任务： （1）每半秒对前显示屏的显示数据进行一次刷行。 （2）每0.1秒对DI/DO进行一次刷新。 （3）每0.2秒对键盘进行一次扫描。 （4）每半秒对测量数据进行一次重新采集和计算。 （5）异步串行口与上位机使用Modbus通信，速率最高19200bps。 （6）CPU通过IIC总线与时钟芯片和EEprom通信。 （7）CPU通过SPI总线与LED数码管及采集芯片通信。 （8）CPU要对所采集的6路信号进行FFT变换。 （9）当系统掉电时，CPU要能快速响应以把当前的电度底数写入EEprom中。 上述任务中，任务（5）和任务（9）是强实时性的，如果对串口的收发事件得不到及时响应，接收时会导致字节丢失，发送时会导致字节间时间间隔太大造成接收方的Modbus帧定界错误，对系统掉电事件如果不能及时响应会造成EEprom的写入失败。其它任务只要在指定的周期内能得到执行就行，但是任务(8）比较特殊，使用通常的8位CPU进行6种信号的FFT变换，哪怕每种信号只做128点的FFT，运算一次也要好几秒。下面来看用传统编程结构实现上述设计时遇到的困扰。 1.1 使用“前后台方式”进行编程 使用“前后台方式”进行编程时，为保证任务（5）的及时性，使用了UART中断，当UART完成一个字节的收发后产生中断，在中断程序中将接收到的字符保存在接收缓冲区或从发送缓冲区取下一个待发字符装入UART进行发送，对Modbus协议的处理可以单独用一个任务在中断外处理，这保证了中断程序的简短。为保证任务（9）响应的及时性，也必须为它安排一个中断。因为当系统掉电时，系统只有不到10ms的过渡时间，系统如果不能在这个时间内完成相关的操作，系统电压将跌落至有效电压以下而丧失工作能力。 安排好了后台的中断任务后再来看看前台的任务如何完成。这里遇到的最大的挑战是对任务（8）的处理，因为任务（8）需要的执行时间太长了，简单的把它当成一个任务处理将影响系统对其它任务的响应，在超级循环中的代码结构如下： while(1) { 任务（1）； 任务（2）； ………
幼儿园大班文学活动《蒲公英》说课稿的范文 各位评委老师大家好！ 我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵多么有趣的蒲公英花朵凋谢后花托上能结出雪白的绒白色的球田野的风吹着那雪白的绒毛在天空中飞扬起来比柳絮还要轻飞着飞着又像一朵朵雪花轻盈地降落下来 下面我就说说本次活动的设计方案： 一、教材分析 这是篇散文篇幅短小结构层次清楚分明以第一人称来写使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉形象而易于孩子了解的比喻手法使整篇散文优美而又富于生命的活力增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬易于孩子们朗诵和仿编结合季节特点我在活动前带领孩子们去感受大自然去接触和了解认识蒲公英为学习散文打下了基础 根据大班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标具体是： 1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文学会有感情地朗诵散文 2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句 3、陶冶幼儿情操感受身边事物的美丽激发幼儿对生命的热爱 活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文
一、说教法： 每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴趣活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、教师自身的朗诵把孩子们带入一种美的意境使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美体验学习散文的快乐活动的开展由易到难层层深入使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习获得经验体验了孩子的主体地位也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说树立了孩子的自信心从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统一 二、说学法： 整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法让孩子学得轻松感兴趣活动准备： 1、幼儿观察过蒲公英了解它的外形特征 2、录音机、配乐散文录音带 3、蒲公英头饰若干 4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程结出绒白色的球
一、世界古代史 1．古埃及最著名的历史文化遗产，国王的陵墓-----：金字塔。 2．世界上现存第一部比较完备的成文法典-----：古巴比伦的《汉谟拉比法典》。 3.古印度严格的等级制度----------：种姓制度。 4.西方文明的源头（摇篮）------：古希腊。（古希腊最重要的城邦之一：雅典。） 5．伯利克里在位时，雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的最高峰（全体成年男性公民参政）。 6.罗马进入帝国时期的标志：-------前27年，屋大维独揽国家大权。 7.西欧奴隶社会结束的标志：---476年西罗马帝国灭亡。（西欧进入封建社会比中国晚约1000年） 8.日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志---：大化改新。 9.伊斯兰教的创立：公元7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛创立。622穆罕默德在麦地那建立起政教合一的国家（622年伊斯兰教元年）。 10.伊斯兰教最大的圣地：麦加。 11.西欧封建等级制度形成的标志：-----查理马特改革。 12.西欧封建社会时期最大的土地所有者：教皇和教会。 13.东西方文明的第一次冲突：希波战争（“马拉松长跑“为纪念希波战争的英雄菲迪皮茨）。 14.古代印度人发明了 ．．．．．．．．0—9的记数法，阿拉伯人加以改造、传播：阿拉伯数字。 15耶路撒冷：犹太教、基督教、伊斯兰教共同的 16、会不会制造工具，是人与任何动物的根本区别。 17、人类直系祖先——非洲南方古猿 二、世界近代史 1.资产阶级扣响近代社会大门的思想解放运动------：文艺复兴。 2.旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的第一位诗人------：但丁（文艺复兴先驱，意大利人）。 3.最先到达美洲的西方航海家-----：哥伦布（1492年）。 4.最先到达印度的西方航海家-------------：达·伽马。 5.最先进行环球航行的西方航海家：--------麦哲伦（路线：大西洋—太平洋—印度洋—大西洋）。 6.世界开始连成一个整体的标志：---------------新航路的开辟。 7.最先探寻新航路和进行殖民活动的国家-----------：葡萄牙，西班牙。 8.英国资产阶级革命爆发的标志：-------------1640年新议会的召开。 9.英国资产阶级革命胜利的标志：-------1688年宫廷政变（也称为“光荣革命”）。 10.君主立宪的资产阶级统治在英国确立起来的标志：------1689年，英国议会通过《权利法案》。 11.美国独立战争爆发的标志：------------1175年，来克星顿之战。 12.美国诞生的标志：-------1776年7月4日大陆会议发表《独立宣言》（美国国庆日：7月4日）。 13.美国第一任总统：-------华盛顿（开创资产阶级民主政治先河）。 14.美国独立战争-------：既是民族解放战争又是资产阶级革命。 15.被马克思称为世界上第一部“人权宣言”的是--------：美国《独立宣言》。 16.法国大革命爆发的标志：-1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱。（法国国庆日：7月14日）。 17.资产阶级革命时代最彻底的一次革命：法国大革命。18.资本主义国家第一部民法典：《拿破仑法典》（近代欧洲各国资产阶级法典的范本）。 19.拿破仑上台的标志：1799年，雾月政变。 20.工业革命开始的标志：18世纪60年代哈格里夫斯发明“珍妮机”。 21.工业革命最早开始于：英国的棉纺织业。 22.工业革命中最重要的发明：1785年瓦特改良蒸汽机。 23.英国工业革命完成的标志：1840年前后英国大机器生产完全取代工场手工业。 24.最早进行奴隶贸易的国家：葡萄牙。 25.“三角贸易”的主要经营者：英国。 26.18世纪后半期世界上最强大的殖民国家：英国（号称“日不落帝国”）。 27.马克思主义诞生的标志：1848年《共产党宣言》的发表。 28.无产阶级建立政权的第一次伟大尝试：1871年巴黎公社。 29.美国南北战争的导火线：林肯就任美国总统。（这是美国历史上第二次资产阶级革命）。 30.第一个打开日本国门的国家：美国。 31.日本有封建社会向资本主义社会过渡的标志：明治维新。 32.俄国废除农奴制，走上资本主义道路的标志：1861年沙皇亚历山大二世废除农奴制改革。 33.第二次工业革命开始的标志：电力作为新能源进入生产领域。（第二次工业革命出现的新能源：电力、石油）。 34.世界上第一辆以内燃机为动力的汽车：1885年德国人卡尔·本茨制成。 35.第二次工业革命中被称为发明大王的是：美国的爱迪生。 36.人类历史上第一架飞机：1903年，美国的莱特兄弟制成。 37.第一次世界大战的导火线：1914年6月28日，萨拉热窝事件。 28.第一次世界大战爆发的标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 39.第一次世界大战中最残酷的战役：1916年凡尔登战役（被称为“凡尔登绞肉机”）。 40.英国科学家牛顿对近代自然科学发展影响最大的是：力学三定律 ．．．．．。 41.第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻神创论和物种不变论：1859年达尔文发表《物种起源》。 42、.打开原子时代大门的标志：德国物理学家爱因斯坦提出了“相对论 ．．．”为原子弹和原子能的应用提供了理论基础。 43、莎士比亚英国文学家（戏剧家）——文学巨匠 44、世界大战欧洲策源地形成的标志-----1933年，希特勒成为国家元首，上台执政。 45、世界大战亚洲策源地形成的标志----- 1936年，日本受军部控制的新内阁上台。 46、二战全面爆发的标志------1939年9月1日，德国闪击波兰，英法对德宣战。 47、英国资产阶级革命完成的标志：------1688年“光荣革命”。 48、英国资产阶级革命标志着一个新的历史时期：------“资产阶级革命时代”的到来。 49、1791年宪法。该宪法是法国历史上的第一部宪法，------ 标志着“法治”取代了“人治”。 50、美利坚合众国诞生的标志：1776年7月4日《独立宣言》的发表。 51、美国独立战争出现转折的标志：1777年萨拉托加大捷。
小学语文课文《蒲公英的梦》 深夜的街道，在夜幕的笼罩下，像睡着了一样恬（tián）静。 "唉！";一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问："蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？"; "椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心";蒲公英仰起头说。 "开花是好事，有什么好担心的呢？"; "三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛（qiàng）鼻子的废（fèi）气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。"; "别担心，我住在这里好几年了，还不是长得又高又壮？别再烦恼了，快睡吧！";听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。 第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，柔和的阳光洒落在蒲公英身上。她伸了伸懒腰，揉揉惺忪（xīngsōng）的眼睛，赶紧摸摸脸颊（jiá）。"哈，开花了！真的开花了！";蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫（pò）不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。 不料，一辆旧汽车，边咳嗽（késou）边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车，发出震耳欲聋（lóng）的叫声，从她身旁呼啸（xiào）而过，差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐（guàn）被汽车轮子碾（niǎn）得飞了起来，不偏不倚（yǐ）砸在蒲公英的身上。"啊！";蒲公英大叫一声，
眼前一黑，痛得昏了过去。等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。蒲公英回想起今天的遭（zāo）遇，忍不住哭了。 椰子树伯伯安慰她："蒲公英，别难过，我们居住的环境虽然差些，但慢慢会变好的。";蒲公英擦了擦眼泪，说："椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源（yuán），不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？"; 椰子树伯伯说："你说得对，人们也已意识到了，越来越重视环保了。你累了一天，早点儿睡吧！";"椰子树伯伯，晚安！";蒲公英点点头说。 蒲公英很快进入梦乡，她梦见自己住在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着她做柔软体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。
《蒲公英》说课稿 对于本课，我将从教材、教学口标、教学重难点、教学法、教学过程和板书，还有教学反思七个方面实行我的说课。 一、关于教材： 《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文第五册笫三组的第一篇课文。本单元选择了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样准确理解自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。这则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。告诉同学们要听从长辈善意的劝告，不被表面现象所迷惑，要实事求是才能获得真正的快乐。 二、教学目标： 1、能够准确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的生字、生词，理解一个多音字，会用“嘱咐”造句。 3、理解要听从长辈的劝告，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 三、教学重难点： 表面现象所迷惑；学会如何劝告别人。 四、关于教法： 因为本课是童话故事型文章，我将采用朗读感悟法，引导学生自己去读懂课文，领略课文的大意；电教法，利用制作的PPT课件让学生通过生动的图片和声音去发挥想象，感知全文；表演法，本文故事性强，对话生动而有个性，能够把课文直接当作剧本实行表演，让学生领会文中人物的心态。 五、教学过程设计如下： 1、利用PPT出示蒲公英的图片，让学生对图片实行描述，从而导入新课 2、初读课文，整体感知 让学生自由读课文，要求读准字音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。学生读后检查生字词，理解多音字“泊”的两个读音，重点读好“绒” “嘱” “泥”的读音，利用查字典和带入课文语境中的方法理解“茁壮成长”“竞相开放”的意思。 3、深入探究，学习课文 本文是按事情发展的顺序来写，所以能够将课文分为三个部分实行教 授。 第一自然段是故事的开端。我釆用图文对照法，让学生结合插图实行朗读、想
一．重大历史事件时间及标志性事件 1．中国近代史开始：1840年鸦片战争 2．旧民主主义革命开始：1840年鸦片战争结束：1919年五四运动 3．新民主主义革命开始：1919年五四运动 4、鸦片战争开始：1840年6月，英军舰开到广东海面，封锁珠江口，进行挑衅 5．太平天国运动开始：1851年1月11日洪秀全领导金田起义 结束：1860年7月，天京陷落 6．第二次鸦片战争开始：1856年10月英国首先挑起战争，炮轰广州 7．甲午中日战争开始：1894.7 日本海军在朝鲜牙山口外丰岛海面袭击清运兵船，清对日宣站结束：1895年《马关条约》的签订 8．戊戌变法开始：1898年6月11日光绪帝颁布《定国是诏》 结束：1898年9月21日慈禧发动戊戌政变 10．革命统一站线开始：1924年1月，国民党“一大”的召开 结束：1927年7月汪精卫发动“七一五”反革命政变 11．第一次国内革命战争（大革命或国民革命运动） 开始：1924年1月国民党“一大”的召开，革命统一站线的建立 结束：1927年7月，汪精卫发动“七一五”反革命政变 12．土地改革时期 开始：1927年8月1日南昌起义结束：1937年7 月卢沟桥事变 13．抗日战争时期 开始：1937年7月卢沟桥事变结束：1945年8月日本宣布无条件投降 1中国近代史始于1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年，其间历经清王朝时期，中华民国临时政府时期，北洋军阀时期和国民政府时期。 2．19世纪上半期英国把鸦片运到中国的目的是扭转对华贸易逆差，鸦片输入给中华民族带来的深重的灾难，道光帝派林则徐查禁鸦片是为了维护清朝的封建统治。 3．鸦片战争爆发的根本原因是英国企图用武力打开中国市场和掠夺原料产地。第二次鸦片战争爆发的根本原因是英法企图进一步打开中国市场扩大侵略权益，目的是要把中国变为其殖民地。鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。沦为半殖民地的主要依据是中国主权开始遭到破坏，沦为半封建社会的依据是自给自足的自然经济遭到破坏。 4．中国近代史上第一个不平等的条约是中英〈南京条约〉，割地最多但是中俄〈瑷珲条约〉，赔款最多的是〈辛丑条约〉，最早允许在通商口岸开设工厂的是中日〈马关条约〉，从此，帝国主义对中国的侵略由商业输出变本输出，〈辛丑条约〉签订，使中国完成为帝国主义统治中国的工具，主要表现在清政府的保证严禁人民参加反帝活动。 5．破坏了中国领土主权的是《南京条约》（割香港岛给英国）破坏了关税自主权的是《南
《蒲公英的梦》评课稿 本单元以“初步了解文章叙述顺序，更好的握文章的主要内容”为训练重点，也是本堂课的重点训练项目，同时这篇课文的另一个重点就是增强环保意识，在教学中秦老师以“二条线为主”设置很多细小的环节都是为突破这两个重点服务的： 一、突破“初步了解文章叙述顺序，更好的把握文章的主要内容”的重点。 1）问题设置，突出重点 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”如课开始秦老师问学生通过上节课的学习你知道什么？学生能人三 个方面开花前、开花后、做美梦三部分描写，让学生初步感知课文的写作顺序，通过三个统领导性的问题贯穿在教学的始终“梦中的蒲公英是怎样的？”“开花前的蒲公英是怎样的？”“开花后的蒲公英是怎样的？”，三个问题学生能说出自己的独特体，从而理解课文内容，在细致的分析中学生通过重点句、重点词的理解、品析、感悟达到对课文每部分知识的掌握，从而自然而然的弄清课文的写作顺序。 2）、以读为本，自读自悟，突出重点。 采取齐读、部分学生读、个别学生感情朗读等多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生通过十一、五、八，三重点段及“愁眉苦脸”“震耳欲聋”几个重点词在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情。 3）课件设置突破难点 秦老师共设置了六张演示文稿，其中第二张是帮助理解做美梦和开花前的感受，第三张是为开花后的理解展示了提示，同时在理解课文重点部分八段是秦老师采取幻灯片及引导学生回归文本体验蒲公 英的可怜及痛苦。 二、课文的重点环保教育思想自然而然的生成。 1）课文第五段描写她没开花前的担心，这是重点部分，所以秦老师顺势引导想想可能还会有哪些地方让她担心的，学生说了很多，于是就跳过感情过渡段第七段，重点对比讲了第八段，由于前面的担
中外历史标志性事件汇总 一、中国史标志性事件 （一）奴隶社会 1、夏(统一的奴隶制国家建立)(前21世纪——前16世纪) 2、商(奴隶制社会的发展时期)(前16世纪——前11世纪) 3、西周(奴隶制社会的鼎盛时期)(前11世纪——前8世纪即公元前771年) 4、东周(奴隶制社会的衰落时期) ①春秋时期(奴隶制社会的瓦解时期)(前770年——前476年) ②战国时期(封建社会的形成时期)(前475年——前221年） （二）封建社会 1、秦汉时期(统一的多民族的封建社会形成时期)(前221年——公元220年魏取代东汉) 2、三国两晋南北朝时期(大分裂时期也是民族大融合时期)(公元220年魏国建立——589年隋朝建立) 3、隋唐时期(封建社会的鼎盛时期)(589年——907年) 4、五代十国时期(大分裂时期)(907年唐灭——960年北宋建立) 5、辽宋夏金元时期(少数民族政权并立时期也是民族大融合时期)(960年北宋建立——1368年明朝建立) 6、明清时期(封建社会的衰落时期)(1368年——1912年清帝退位) （三）中国人民的爱国救国 1、1852—1864年，农民阶级救国——太平天国运动 2、19世纪60—90年代，地主阶级——洋务运动 3、1898年，资产阶级维新派(康梁)——戊戌变法 4、1911年，资产阶级革命派(孙中山)——辛亥革命 5、1915—1919年，资产阶级激进派(陈独秀、李大钊)——新文化运动和五四运动 6、1921年——1949年，共产党——新民主主义革命 （四）中国学习西方实现近代化
1、地主阶级(林则徐、魏源)——学习西方军事技术 2、地主阶级(洋务派)——学习西方军事和民用工业 3、资产阶级维新派(康梁)——学习西方君主立宪政治制度(学日本) 4、资产阶级革命派(孙)——学习西方的三权分立的民主共和制度(学美国) 5、资产阶级激进派(陈李)——学习西方民主制度和西方先进的思想文化 6、无产阶级(共产党)——学习马克思主义社会主义革命 二、政治史标志性事件 1、秦朝从中央到地方统治机构的建立标志着封建专制主义中央集权制度的确立。 2、清朝雍正时期设立军机处标志着我国专制主义中央集权制发展到顶峰。 3、1856年天京事变标志着太平天国运动由盛转衰。 4、1861年总理衙门的建立标志着清朝中央机构开始半殖民地化。 5、天京的陷落标志着太平天国运动的失败。 6、《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。 7、1905年中国同盟会的成立标志着中国资产阶级民主革命进入一个新阶段。 8、1912年3月袁世凯在北京就任临时大总统标志着辛亥革命果实被窃取。 9、1924年国民党一大的召开标志着国共合作的形成。 10、四一二反革命政变和七一五反革命政变标志着第一次国内革命战争（大革命）的失败。 11、1936年西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线初步形成。 12、1937年7月7日“七七事变”（卢沟桥事变）标志着日军全面侵华战争的爆发。也标志着全国性抗日战争的爆发。 13、1945年9月2日日本正式签署无条件投降书标志着第二次世界大战的结束。 14、1949年4月23日解放南京标志着国民党政权的垮台。 15、新中国的成立标志着中国半殖民地半封建社会的结束。 16、“长期共存，互相监督”方针的提出标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发展到一个新阶段。 17、和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟。 18、1976年10月江清反革命集团被粉碎标志着文化大革的命结束。 19、1979年元旦发表的《告台湾同胞书》和邓小平讲话标志着祖国大陆对台湾政
以下哪一个不是突发事件的特征？（） A、突发性 B、不确定性 C、被动性 D、破坏性 判断：突发事件就是紧急状态。（） 正确 错误 判断：风险是指突发事件发生的可能性。（） 正确 错误 以下哪一个不属于突发事件的分期？（） A、爆发期 B、协调期 C、缓解期 D、善后期 按照动因性质划分突发事件的类型，以下哪一个不符合？（） A、自然突发事件 B、人为突发事件
C、社会冲突危机 D、严重性突发事件 以下哪一个不是中国突发事件的分级？（） A、一般突发事件 B、间接突发事件 C、重大突发事件 D、特别重大突发事件 判断：突发事件的分级是有绝对标准的。（） 正确 错误 判断：我国是一个幅员辽阔、人口众多、自然地理环境复杂的发展中国家，受各类因素的影响，突发公共事件往往呈现出形态多样的特征，加上经济发展和社会发展、城市发展和农村发展还不够协调，突发事件的应急机制还不健全，处理和管理突发事件的能力不强，自然灾害、事故灾难、公共卫生和社会安全暴露的不和谐问题日益突出。（） 正确 错误 《中华人民共和国突发事件应对法》是于哪一年颁布的？（） A、2005年 B、2006年 C、2007年 D、2008年 以下哪一个不属于中国应急管理体系？（）
A、应急预案 B、应急管理中心 C、应急体制 D、应急法制 以下那一项不属于应急机制？（） A、调查与协调机制 B、预警与监测机制 C、救援与处置机制 D、善后与恢复机制 以下哪一个不是美国应急管理中心的职能？ A、调派人员 B、制订、修改应急计划 C、幼儿教育与保护 D、接待来访者 以下哪一个不是日本东京都危机管理总监的职能？ A、发生紧急事件时辅助执事 B、强化协调各局的功能 C、快速向相关机构请求救援 D、管理预案 以下哪一个不属于应急预案？（）
《蒲公英的梦》说课稿 河南项城时艳蕾 一、说教材 《蒲公英的梦》是语文S版,四年级上册,第四单元中的一篇精读课文。这是一篇科学童话故事,写的是蒲公英开花了,但是她深受日益恶化的城市环境的困扰,渴望生活在清洁美丽的环境中,在梦中她的愿望实现了。这篇科学童话故事通过鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,激发了学生增强环保的意识，保护我们共同的生存家园。 二、说三维目标 根据本节课的教学要求和学生的具体情况,我制定了以下教学目标: （一）知识与能力目标： 1、理解课文重点句子的意思，体会环境污染给生活环境带来的危害。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 （二）过程与方法目标 1.通过理解关键词和句子，体会重点句子的含义。 2.通过小组讨论，朗读，分角色朗读课文,达到加深理解课文内容的目的。 （三）情感与态度价值观目标 通过本课教学，教育学生要热爱大自然，保护大自然，保护
地球环境的思想感情。 三、说教学重、难点 教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。 教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。 四、说教学过程 1.激趣导入 上节课已经初读了课文，了解了蒲公英的梦是美好的，之所以会做这么美好的梦，一定和她的经历遭遇有关，上课开始,我让同学们书写遭遇两个字，纠正写法，讨论词义，引入新课：咱们一起去看看蒲公英遭遇到了什么？她的感受又是什么呢？,将学生带入这个科学童话故事中去，齐读课题《蒲公英的梦》。 2.交流合作，感悟梦因 这是本节课教学的重点,我一共设计了三个教学环节: (1)品担心 我出示自学提示，让学生四人一组朗读1-6自然段蒲公英开花之前的内容，通过“读一读”，“画一画”，“批一批”，讨论交流，分小组汇报。然后,分角色朗读课文，指导学生读出蒲公英难过和担心的心情，读出椰子树伯伯安慰蒲公英的语气，通过朗读加深同学们对课文的理解。 (2)说遭遇 学生用同样的方法自学课文8-10自然段蒲公英开花以后的内容，小组讨论交流，呈现开花以后的遭遇和感受，汇报。,重点