用地道英语形容各色类型的人
1. a wise guy 骄傲自大的人。
这里的wise并不表示“聪明”，相反它含有讽刺的意味。Alice’s all right, I guess, but sometimes he’s such a wise guy. 据我看，亚历克这个人还不赖，不过有时候太狂妄自大了。有时候本词组还用于朋友之间的调侃。Who’s the wise guy that took my lunch box? 是哪位机灵的大爷拿走了我的饭盒？
2. a shrinking violet 畏首畏尾的人。
原意为“正在发蔫的紫罗兰”。紫罗兰在背阴的地方悄悄地开花，所以violet是谦虚的象征，代表“腼腆的人”，但加上shrinking意思就有了变化。George has a very good mind. He would rise fast in the world if he were not such a shrinking violet. 乔治很聪明。如果他不是一个畏首畏尾的人，在社会上早就出人头地了。
3. a backseat driver 不在权限范围内而指手划脚的人。
在美国开车出门是许多人生活的一部分。开车的技术当然每个人都不一样，一般来说，开车的人都不太愿意被别人指指点点。所以我们把那些老是喜欢在后面给开车的人提出不必要的指导和建议的人叫做backseat driver。One place where you find lots of backseat drivers is in politics. 要说指手画脚的人，在政界你可以找到好多。
4. a wet blanket 令人扫兴的人。
这一表达的来源是：当发生火灾的时候，为了扑火，把湿毛毯盖到火上。后用来指在社交场合泼冷水、令人扫兴的人。I’m sorry to be such a wet blanket, but I’m afraid I have to go home now. 我让大家扫兴，实在太对不起了。不过，我现在必须回家啦。
5. a late bloomer 大器晚成的人。
原意是“迟开的花”，与人大器晚成相似。Paul was such a slow worker at first that we almost fired him, but he proved to be a late bloomer. 保罗初来时工作非常迟钝，我们几乎要开除他，但最终证实他是一个有潜力的人。
6. an apple polisher 拍马屁者。
过去美国学生为了讨好老师，把擦得光光亮亮的苹果递给老师，本词组源于此。You should take much care of him, and he’s a real apple polisher. 你可得多留心那小子，他可是个货真价实的马屁精。
7. an ugly customer 粗暴的人。
Ugly是ugly behavior（行为丑恶）的意思，指使用暴力，威胁他人。Customer原意为“顾客”，
转用于表示“一沾上边就会有麻烦的人”。When he starts drinking, he can become an ugly customer. 他一喝上酒就会大吵大闹，令人真是没办法。
8. a visiting fireman 远方的客人。
原指从地方前来的团体客人。他们从地方前来参加大会，感到一身轻松，吃喝玩乐，挥金如土。现多指重要的商业伙伴或高级官员或公司老板，是需要殷勤招待的客人。I’m behind in my work because our office had three groups of visiting firemen this week. 本周我们公司有三批远方来客，因此我耽搁了工作。
9. an Indian giver 送东西给人而日后往回要的人。
这一表达法的起源是：在过去，某些印第安部落有送礼必须还礼的习俗。因此，有不少印第安人为了得到新奇的礼物而向白人送礼。后来就把一般给人送礼而指望别人还礼的人都称为“印第安送礼者”。Toby may have given you these books, but don’t start celebrating yet. He’s famous for being a Indian giver. 托比可能送给你这几本书了，但是不要高兴的太早。他送东西又往回要，是出了名的。
10. a name-dropper 以仿佛很熟悉的口吻谈到著名人物的人。
Drop是“若无其事地说”。本词语指由于虚荣心作怪，到处胡乱提及著名人士的名字以提高自己身价的人。Most social climbers are name-droppers. 绝大部分削尖脑袋往上流社会钻营的人，大多喜欢提著名人士的名字。
11. an eager beaver 工作卖力的人。
Beaver海狸是一种哺乳动物，前肢比后肢短，趾有爪，擅长挖掘，忙于筑坝。所以用eager beaver来喻指“干劲十足的人，积极、努力又热心的人”。He seems never to know what tiredness is, and he’s really an eager beaver. 他似乎从不知什么叫累，真是个用功的人。
12. mall rat 喜欢逛购物中心的年轻人。
Mall是购物中心，有的规模小，有的规模大。一到周末各地的购物中心都有买东西的人，有的人不见得买什么，只是在里面像老鼠一样钻来钻去。I used to be a typical mall rat hanging around watching the crowds, especially the girls. But now I join the football club, and I have no time. 我过去是个典型的逛购物中心迷，在那里看人，特别是女孩子。但是现在我加入了足球俱乐部，就没有时间了。
完胜英语面试自我介绍10种不同口语表达方式 It’s the job interview of your life and you need to come up with something fast. Mental pictures of words are mixing in your head and your tongue tastes like alphabet soup. You mutter words like “deterministic” or “innovativity” and you realize you’re dr enched in sweat. You wish you had thought about this. You wish you had read this post before. 你现在在一场重要的面试上，要求你快速做出反应。各种单词在 脑中搅成一团，舌头就跟打了结一样，你只能咕哝地说些“有决断力”或者“创新水平”这样的词，并且你意识到自己已经汗流浃背。这时 你会想，要是之前准备过就好了。你想要是早一点读到这篇文章就好了。 Here are 10 sentences that you could use when you are asked to describe yourself. Choose the ones that describe you the best. 以下10个句子能够协助你更好地在面试中做自我介绍。选择最适 合你的那些。 “I am someone who…”： “我是一个......” 1. “can adapt to any situation. I thrive in a fluctuating environment and I transform unexpected obstacles into stepping stones for achievements.” 1. “能够适合任何环境的人。我能够在变化不定的环境中茁壮成长，并且把那些意外的障碍变为成功的基石。”
老友记《Friends》里经典100句地道口语 1、I won’t let her go without a fight! 我不会轻易放过她的 2、It could happen to anyone./ It happens to anybody./ That happens. 谁都可能会遇到这种情况 3、I’m a laundry virgin.（注意virgin的用法，体会老美说话之鲜活） 4、I hear you. 我知道你要说什么。/ 我懂你的意思了 5、Nothing to see here!这里没什么好看的/看什么看！ 6、Hello? Were we at the same table? 有没有搞错？（注意hello的用法，用疑问语气表示“有没有搞错？”） 7、You are so sweet/ that’s so sweet. 你真好。 8、I think it works for me. （work为口语中极其重要的小词） 9、Rachel, you are out of my league（等级，范畴）. 你跟我不是同一类人 10、You are so cute. 你真好/真可爱 11、Given your situation, the options with the greatest chances for success would be surrogacy. （given表示考虑到的意思；非常简洁好用） 12、Let’s get the exam rolling. 现在开始考试了( get……rolling的用法) 13、Why don’t we give this a try?我们为何不试一下呢 14、Bravo on the hot nanny!为那个性感的保姆喝彩！/赞一下那个性感的保姆！（重点是brave on sth/sb这个句型，表示为……喝彩/赞叹的意思） 15、My way or the highway.不听我的就滚蛋！（很漂亮的习语，压后韵） 16、I planed to go there but something just came up.我本想去那的，但突然有点事情（注意something just came up这个搭配） 17、That’s not the point.这不是关键/问题所在 18、(If) he shows up, we stick with him. 他一出现，我们就跟着他走（着重比较书面英语和标准的口语，表条件的if可以省略） 19、My life flashes before my eyes. 我的过往在我眼前浮现。 20、I have no idea what you have said不知道你在说什么（I don’t have the slightest idea……）“我不知道”不要总说I don’t know，太土了，可以说I have no idea或者I don’t have a clue…… 21、Just follow my lead. 听我指挥好了。 22、Good for you！你真不错/好！（老友记中极其常见的赞扬、表扬句型） 23、Let me put it this way, we’re having sex whether you’re here or not. （主要是前半句中put的用法，这里put等于say；极其标准的口语说法） 24、The more I worried about it, the more I couldn’t sleep.（the more……the more……越什么……就什么……；多学点这样的句型举一反三不论对口语还是写作都有帮助） 25、We’re more than happy to give you recommendations.（more han happy等于非常高兴） 26、Rachel, Can you pass me the TV guide? 能把电视报递给我吗?(非常实用的口语句型，叫别人递东西可以引用) 27、Not that it’s your business, but we did go out. （倒不是……不过……典型的绕弯子式美国思维模式） 28、We have to cut our trip short! 我们不得不中断旅行.（cut sth short打断话语；中断某事；） 29、This party stinks/ sucks! （sth sucks意思是什么事情很糟糕） 30、You do the math.你自己来算一下 31、I’m with you 我同意你的观点
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 ， 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下： （一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 — （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 - （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 (
【篇一】怎么用地道英语口语夸赞别人 赞美能力 如果遇到能力很强，你很想学习的陌生人。赞美是和ta拉近距离的第一步。 如何用英语赞美能力比较地道呢? 正式表达： #01 If you don't mind my saying, you are a(n) excellent / outstanding / superb + (noun phrase) 如果你不介意我说的话，你是一个优秀的/杰出的/卓越的+(名词短语) Mr. Smith, if you don't mind my saying, you are an excellent public speaker. 史密斯先生，如果你不介意我说的话，你是个出色的演说家。 #02 I must say you really know how to + (verb) 我必须说你真的精通做+(动词) I must say you really know how to paint. 我必须说你真的精通怎么画画。 #03 I admire your ability to + (verb) 我钦佩你的+能力(动词) I admire your ability to think on your feet. 我很钦佩你脚踏实地的思考能力。 #04
You are a fine + (noun phrase) 你是一个很棒的+(名词短语) #05 What a(n) excellent / outstanding / superb / + (noun phrase) you are! 你真是一个出色/棒/赞的+(名词短语)! 非正式表达： #01 You're great at (verb + ing) 你在...方面很棒(动词ing形式) Wow! You're great at skiing! 哇!你真的很擅长滑雪! #02 Wow, I wish I could (verb) as well as you! 你很擅长(动词+ing) Wow! You're great at skiing! 哇!你真的很擅长滑雪! #03 You're an amazing / awesome / incredible + (noun phrase) 你是一个了不起的/超赞的/不可思议的+(名词短语) You're an awesome student. 你是一个出色的学生。 #04
英语口语技巧：13种表达意见的方式 In life we’re often asked to give our opinion, or in some cases, we give our opinion even if it hasn’t been asked for! 生活中，经常有人会询问我们的意见，或者在某些情况下，即使没有被询问，我们也会给出自己的意见。 Sometimes we can be very direct with our opinion and it won’t upset the other person. However, more often than not we need to be careful how we share our thoughts so as not to offend or hurt the other person’s feelings. This can be especially true in business where cultural differences can have adetrimental effect on business dealings. 有时我们可以非常直接地表达我们的意见，且不会让别人不开心。但是，为了不伤害或冒犯到他人，我们通常需要小心翼翼的分享我们的想法。这在商界尤其重要，因为文化差异可能会对交易产生不利影响。 The British are especially careful when giving their opinion (in business, that is). They often don’t want to cause offence and consequently, will start their sentences using certain expressions to soften the blow. A number of my clients have said that the British are very polite and considerate in their dealings with colleagues and clients. So much so, that the British way of doing business is often admired. 英国人在表达自己的意见时特别小心（在商界）。他们通常不想冒犯别人，所以开始会使用一些特定的表达来缓和接下来的内容。我的顾客中有很多人都说过英
1. 活该！ serves you(him her) right! = you deserve (he/she deserves it.) e.g you failed the test? serves you right for not studying! 2. 活该！ you had it coming! e.g. a: i gained weight! b: well you had it coming because you''ve been eating so much without exercising. 3. 胡闹that’s monkey business! e.g. a: stop fooling around! that’s monkey business! 别再混日子了！你根本在胡闹嘛！ 注：本句也可把monkey当成动词说成“stop monkeying around!” 3．请便！ help yourself. do as you please. (表示不需准许而可取东西，就是请客人自在点，不必太拘束。) 4．哪有？ what do you mean? not at all! 注：如果只说“what do you mean？”那是不带任何用意的问句，只是想问清楚对方的意思；但是它也可用于挑衅及威胁，代表不满对方表达的意见。若加上“not at all”，表示你在否认对方表达的意思。 5．才怪！ yeah，right！ as if！ e.g. a: today’s test was very easy. b: yeah right! a:he thinks he can socialize with us! as if! 他自认可以跟我们交往！才怪！ 注：“yeah，right”常用于讽刺性的回答。“as if”大多是10到17岁女孩的用语。 6．加油！ go for it！ e.g. a: go for it! you can do it! 注：这是鼓励他人的话，也就是“give it a good try.”“try your best.”。 7．够了！ enough！ stop it！ 注：也可以加强语气说“enough is enough！”。要是对方正在fooling around （无所事事），你会骂他“enough of this foolishness！”（混够了吧！）
如何培养小学生英语口语表达能力 小学英语教材对学生的听、说，提出了更高的要求。但在小学英语口语教学中，许多学生存在不同程度的"羞于出口"的心里，特别是性格内向，胆小的孩子在上英语时更是不敢发言，害怕讲错。如何在40分钟课堂上，调动学生讲英语的积极性，让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。我经过一段时间的摸索与实践总结了以下几点经验与大家共勉: 在英语教学中听、说、读、写四项基本技能都很重要，但语言作为一种工具，其最终目的是为了交际，因此，在英语教学中“说”就变得尤为重要。众所周知，在我们周围不具备英语的语言环境，因此，作为英语教师，我们就要“以课堂为主，课下为辅”让学生在课堂上充分的说英语，变“哑巴英语”为“能说会道”的英语。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足感，才会觉得自己真正学到了一些知识，从而激励他们更进一步地学习英语。那么，怎样才能提高小学生的英语口语表达能力呢? 1．坚持课前热身，激发学习兴趣 古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悦，见其进自不能已。”可见，激发学习兴趣是非常重要的。大家知道，良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。在教学中我是这样做的：每节课以唱歌或读一些英汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数数、传令、看
动作猜句子和单词等。然后是“say something in english”用英语介绍身边的物和事。可以说说自己，谈谈家庭，讲讲自己喜爱的文具，小动物及自己感兴趣的消息，从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。 2．创造机会，提高口语水平 （1）认真设计问题，是小学阶段加强口语的有效方法。小学阶段是学生语言发展的最佳年龄阶段，口语训练要多样化，让句型烙印在学生的脑海里，储存到他们大脑“语言库”中，以发展他们的语言，提高说话能力，形成“脱口秀”。我上课时根据课文内容及学生的实际情况，设计灵活、富有启发性的问题，让学生在回答问题的过程中，既理解了对话发生的情境，又进行说话训练。如：在讲问路一节时，我先引导对问路、指路的基本表达方式进行了学习练习，接着为了培养学生口语能力，调动学生情绪，我用几张北京故宫、八达岭长城、桂林山水、杭州西湖等旅游胜地的图画，让学生分组用英语讨论最想去的地方，说说到目的地方如何问路。一石激起千层浪，学生对自己的生活密切相关的事产生了兴趣，课堂气氛非常活跃，学生跃跃欲试，争先恐后地举手发言，在讨论问题过程中，学生所学的知识得到内化和升华。当下课铃伴着满堂欢笑响起时，你会从学生兴犹未尽的脸上看到他们对这个问题兴趣盎然，整整一个课间，他们沉浸在“游览祖国山河”美妙世界里。 （2）利用游戏活动，发展口语能力.小学生活泼好动，爱唱爱跳。
地道口语表达厌恶，无需再用“fuck”！ 你知道如何用英语表达对他人的不满吗？一直觉得用“Fuck”太直接粗暴，今天我们就一起看看可以用些什么别的表达吧…… 他很自私。 He's selfish. *selfish 带有轻视的语气，表示“自私的”、“利己的”、“不考虑别人的”。 I don't like John. (我不喜欢约翰。) Why? (为什么?) Because he's selfish. (他太自私了。) He's self-centered. (他总是以自己为中心。) He's self-serving. (他是个只顾自己的人。) He only cares about himself. (他只想他自己的事。) He doesn't care about anyone but himself. (他从来不想别人。) 他总把问题想得过于严重。 He takes things too seriously. 他头脑简单。 He's simpleminded. *simpleminded“单纯的”、“头脑简单的”，也有“无知的”、“愚蠢的”语感。 He's a simple man. *这句话也可解释为“他是个很实际的人”。 He isn't so smart. (他不很聪明。) 今天他情绪烦躁。 He's on edge today. *edge“边缘”。on edge 表示“烦躁”、“不安稳”。 What's wrong with him? He's on edge today. (怎么啦，他今天这么烦躁。) I don't know. (我不知道。)
He's edgy today. He's in a bad mood today. (他今天情绪不好。) 他真是个多嘴多舌的人。 He's talkative. *talkative“喜欢说话”、“多嘴多舌”。 He's talkative. (他真多嘴多舌。) Yeah, you can say that again. (啊，你也这么说呀。) He's a motor-mouth. He never shuts up. (他从来都闭不上嘴。) 他非常有钱。 He's quite well off. *well off“有钱”、“富裕”，比rich的语气随便。 How's he doing? (他现在怎么样?) He's quite well off now. (他现在可有钱了。) He's a wealthy man. He's rich. He's rolling in it. 他很好色。 He's fresh. *看样子可以翻成“他是个新鲜的人”，但实际上表达的是“他是好色的人”。 He always tries to touch me. (他总想碰我。) Yeah, he's fresh. (是啊，他真好色。) He's a dirty-minded man. He's a dirty old man. (他真是个讨厌的老头。) All he thinks about is sex. (他满脑子想的都是情事。) 他的嘴甜着呢。 He's a smooth talker.
第四章汉语表达方式 语言的交流不外乎两种形式，一种是口头表达，一种是书面表达。 同样，汉语作为一门语言，它的表达方式也分为两种：口头语言表达方式和书面语言表达方式。 口头语言表达的物质载体是声音，书面语言表达的物质载体是文字。这两种物质媒介不同，也决定了口头表达和书面表达的性质和特点不同。下面分别来介绍。 第一节口头语言表达方式 一、口语表达的主要特点 （一）有声性 这一节开头就已经说到了，口语表达的物质载体是声音，以语音来交流思想、传达情感等等。所以“有声性”自然成为了口语表达最显著的特点。 这个特点有两个方面的要求：一是语音要悦耳动听，二是语气要丰富多变。 ①声音的悦耳动听，可以通过调整音调，谐和节奏，控制音色、音量来实现。 a.这里所说的“节奏”，其实就是一个“语速”的问题。语速要根据具体的情况来调节。 一般而言，在普通场合，语速一般比较适中，比如与朋友相聚之类的场合，一般比较随意；在比较庄重的场合，一般用慢速。 而作为导游，在一般的情况下，游客的时间比较紧，他们的注意力的转移也比较快，所以适宜采用的中等语速进行简短的介绍。 b.音色、音量的控制。 音色，主要是不要太尖，也不要太浑。 音量，要根据所讲的内容、场合而定。 ②语气的丰富多变 不同的语气可表达不同的情感色彩，比如：赞美、埋怨、惊奇、惋惜、欢快、谴责等。 这些语气的传达可用语速快慢、语调的升降、音量大小的调节等实现。 再者，表达这些情感色彩时，可适当的使用一些语气词，比如：啦、哪、吧、呢、啊等，更加明确的传达某些情感。 （二）通俗自然性 由于语音的在空中的滞留的时间不是很长，具有转瞬即逝的特点，因而人们很难对一段内容复杂的语音进行有效的记忆。所以，口语表达的时候应该讲究通俗易懂、朴实自然。 a．在词语方面。少用文言词、行话、术语、方言词等各种生僻的词语，多用平易简单的大众化词语。 b．句式结构方面。尽量少去使用一些长句子，要表达一个很复杂的意思的时候，也最好是分成几句来表达。
100句英语谚语经典表达英语谚语承载着浓厚的文化韵味，要想让英语学习达到出神入化的地步，那么英语谚语最能提升英语使用者的逼格和格调了，瑞思学科英语甄选出以下100句使用频率最高的英语谚语，以供读者锤炼语言哦~ 1、Some thing is learned every time a book is opened. 开卷有益。 2、Strike while the iron is hot. 趁热打铁。 3、The car will find its way round the hill when it gets there.车到山前必有路。 4、The heart is seen in wine. 酒后吐真言。 5、The worse luck now, the better another time. 风水轮流转。 6、Time tries all things. 时间检验一切。
7、Use legs and have legs. 经常用腿，健步如飞。 8、Virtue never grows old. 美德常青。 9、Walls have ears. 隔墙有耳。 10、Sow nothing, reap nothing.春不播，秋不收。
11、Life is real, life is earnest.人生真实，人生诚挚。
12、Life would be too smooth if it had no rubs in it. 生活若无波折险阻，就会过于平淡无奇。 13、Life is the art of drawing sufficient conclusions form insufficient premises. 生活是一种艺术，要在不充足的前提下得出充足的结论。 14、Life is fine and enjoyable, yet you must learn to enjoy your fine life. 人生是美好的，但要学会如何享用美好的生活。 15、Life is but a hard and tortuous journey. 人生即是一段艰难曲折的旅程，人生无坦途。 16、Life is a horse, and either you ride it or it rides you. 人生像一匹马，你不驾驭它,它便驾驭你。 17、Life is a great big canvas, and you should throw all the paint on it you can. 人生是一幅大画布，你应该努力绘出绚丽多彩的画面。 18、Life is like music. It must be composed by ear, feeling and instinct, not by rule. 人生如一首乐曲，要用乐感，感情和直觉去谱写，不能只按乐律行事。
桐庐县小学英语口语测试实施方案 （讨论稿） 英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。 一、测试目的 1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。 2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。 3. 优化评价方式。促进学生个性化、多元化的发展。 二、事项说明 1. 测试时间：每学年第二学期5月。三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。每所学校检测用时约1.5小时。 2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。 3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。 4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。（或按学校学生数，等距抽取。） 5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。监考教师由教研室组织人员并进行培训。 6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。 三、测试流程 （一）测试准备 1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。 2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。年级人数少于30人的按实际人数。测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。 3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。 （二）测试过程 测试开始，一名学生在候测试（测试教师1处）完成第一模块自主展示模块后，进入测试室从测试老师手中抽取即时朗读题目完成第二模块，最后至第三位老师处抽取第三模块综合运用题目并完成测试。所有考生依此进行。
地道的口语表达 1． I wasn't born yesterday.（我又不是三岁小孩) 2． How do I address you?（我怎么称呼你) 3． She turns me off.（她使我厌烦。） 4． So far so good.（目前为止，一切都好。） 5． Be my guest.（请便、别客气） 6． That was a close call.（太危险了/千钧一发） 7． Far from it.（一点也不。） 8． It's a pain in the neck[麻烦的事（人）].（那真是件麻烦事）9． We're in the same boat.（我们处境相同。） 10． My mouth is watering.（我在流口水了。） 11． I ache all over.（我浑身酸痛。） 12． I have a runny nose.（我流鼻涕。） 13． Do you have any openings?（你们有空缺吗？） 14． Think nothing of it.（别放在心上。） 15． I'm not myself today.（我今天心神不宁。） 16． I have a sweet tooth.（我喜欢吃甜食。） 17． For the time being.（暂时；暂且；目前） 18． Don't beat around the bush. （别拐弯抹角了。） 19． It's up on the air[悬而未决].（尚未确定。） 20． It slipped my mind.（我忘了。） 21． You can't please[使人感到满意和愉快] everyone.（你不可
1. How to agree strongly with an opinion如何表示强烈支持别人的观点 I couldn't agree more! That's absolutely true! Absolutely! I take your point. I'd go along with you there. I'm with you on that. That's just what I was thinking That's exactly what I think That's good point That's just how I see it. That's exactly my opinion. 2. How to half agree with an opinion. 如何表示半同意别人的观点 Yes, perhaps. Well, yes. Yes, in a way Mum, possibly Yes, I agree up to a point Well, you've got a point there. There's something in that, I suppose E guess you could be right
That's worth thinking about. 3. How to disagree politely with an opinion 如何礼貌地表示不支持某人的观点 I am not so sure really. Do you think so Well. It depends. I'm not so certain. Well. It don't know. Well, I'm not so sure about that. Mmm, I'm not really sure you’re right. I'm inclined to disagree with that. No, I don't think so really. 4. How to disagree strongly with an opinion 如何表示坚决反对某人的观点 I disagree. I disagree with you entirely. I'm afraid I don’t agree. I'm afraid you are wrong there. I really can't agree. I wouldn't accept that for one minute. You can't really mean that. I wouldn't go along with you there.
One track-minded 别跟他较劲了。他一根筋儿，你还不知道？ Stop reasoning with him. Don’t you know he is one track-minded? 2.败家子 a black sheep 李明是个败家子。他几乎毁了他爸爸的产业。 Li Ming is the black sheep of his family. He had almost ruined his father’s business. 3.无知的人 an ignoramus 我还从来没有遇见过象老张那样无知的人。他竟然连好坏都分不清。 I’ve never met any ignoramus like Lao Zhang. He can’t even separate the sheep from the goat. 4. 出众的人 a lulu 在心理学的研究方面，王教授在同龄人中是出类拔萃的。 Professor Wang is a lulu in the field of psychology among those of his age. 5.难对付的人 a tartar/ a hard nut to crack 6.大人物 a bigwig/ a buzwig 7.令人扫兴的人 a wet blanket 8.多面手 Jack-of-all-trades 9.马屁精 an apple-polisher 10.性情相投的人 a soul mate 依我看，你女儿和小张性情相投。你干吗要阻拦他们结婚呢？ As far as I can see, Xiao Zhang is a soul mate of your daughter. Why should you object to their marriage? 11.骗子 a phony 12.细高个 a bean-pole 13.乡巴佬 a hayseed 14.胆小鬼 a chicken guy 15.不三不四的人 riff-raffs 16.天生爱哭的人 a natural crier
20个地道的英语口语表达 从日常生活中学来的语言才是最生动鲜活的。混迹国外多年的网友给我们整理了一些外国人常用的但国内教科书上难见到的地道英语表达，快来看看吧，会用之后感觉口语水平瞬间上升一万点。 1. I'm good I'm good除了可以用来回答How are you?，表示“我很好”之外，还常用于： - Do you want some chips with your sandwich? 你的三明治要带薯条吗？ - No, I'm good. Thanks. 不用了，谢谢。 - Do you have any questions? 你还有什么问题吗？ - No, I'm good. 没有了。 也可用作委婉拒绝。 - Do you wanna go to a strip club? 要不要去看脱衣舞？ - I'm good. 不去啦。
2. Go by 在课堂自我介绍时，有时会说中文名，然后英文名。Instead of saying "My Chinese name is xxx, and my English name is xxx.", 你可以这样说： My name is xxx (中文名), and I go by xxx (英文名). Go by即“被叫做，人们常叫我……”，“To be called; be known”。例如： Our friend William often goes by Billy. 我们的朋友William，我们一般都叫他Billy。 一些美国学生不乐意用自己的原名，而偏好昵称，也可以用go by来表达： My name is Catherine, and I go by Cat. 我的名字是Catherine，你们可以叫我Cat。 3. Appreciate it! 在美国，每次下公交车的时候，大家都会礼貌地对司机表示感谢，有次看到四个小哥鱼贯而出，每个人表达感谢的语句都不同。除了常见的"Thank you very much!"，"Thanks a lot!"以外，就是“Appreciate it!" Appreciate it，完整意思就是： I appreciate what you have done for me.
100句最常用英语口语 1.i see．我明白了。 2. 2. i quit! 我不干了! 3. 3. let go! 放手! 4. 4. me too．我也是。 5. 5. my god! 天哪! 6. 6. no way! 不行! 7.7. come on．来吧(赶快) 8.8. hold on．等一等。 9.9. i agree。我同意。 10.10. not bad．还不错。 11.11. not yet．还没。 12.12. see you．再见。 13.13. shut up! 闭嘴! 14.14. so long．再见。 15.15. why not? 好呀! (为什么不呢?) 16.16. allow me．让我来。 17.17. be quiet! 安静点! 18.18. cheer up! 振作起来! 19.19. good job! 做得好! 20.20. have fun! 玩得开心! 21.21. how much? 多少钱? 22.22. i’m full．我饱了。 23.23. i’m home．我回来了。 24.24. i’m lost．我迷路了。 25.25. my treat．我请客。 26.26. so do i．我也一样。 27.27. this way。这边请。 28.28. after you．您先。 29.29. bless you! 祝福你! 30.30. follow me．跟我来。 31.31. forget it! 休想! (算了!) 32.32. good luck! 祝好运! 33.33. i decline! 我拒绝! 34.34. i promise．我保证。 35.35. of course! 当然了! 36.36. slow down! 慢点! 37.37. take care! 保重! 38.38. they hurt．(伤口)疼。 39.39. try again．再试试。 40.40. watch out! 当心。
小学英语教学论文：如何培养小学生的英语口语表达能力 内容摘要：众所周知，说是听、说、读、写四项基本技能中最直接，最常用的交流方式。说能促进听、说能力，也能提高写作能力。可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作用。可传统教育下的很多学生，他能读会写，但到生活实际中来，就是茶壶里煮饺子——倒不出来。这就是所谓的“哑巴英语”。因此，在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力，使他们“能说会道”，成了各教育界人士关注的问题。 关键词：小学英语口语表达能力 交际是语言教学的本质，学习英语的目的在于借助它加强人与人之间的认知和交流。语言学家汤姆斯（d.hymes）认为：语言能力不仅是指能否造出合乎语法句子的能力，还应包括能否恰当地使用语言的能力，而说话是语言的重要表现形式，也是交际的重要手段。小学英语教师应做到培养学生的口语能力时不拘泥于教材，一切活动源于教材而高于教材，即做到活用教材，培养学生的口语表达能力。 一、说话氛围，激发说话欲望 英语对小学生而言是新鲜事物，小学生都是乐于接受新鲜事物的。因而只要教师在起步阶段注意引导，努力创造说话氛围，消除学生怕说错，怕说不好的顾虑，保护好他们的说话欲望，那么在培养学生的口语表达能力方面，我们就迈向了成功的一步。 首先，在给他们上第一课时，我不忙着上新课，也不向他们讲述学习英语的重要性，而是向学生出示了许多生活中的英语：chocolate（巧克力）、 cd（光碟）、 jeep（吉普车）、 wc （厕所）、 sofa（沙发）——学生积极举手发言，体验成功感，没想到自己没学过英语，居然还会说不少的英语单词了。让他们感觉学英语是件非常容易的事，从而增强了他们说好英语的信心和决心，激发了他们说英语的兴趣。针对一些最基本的日常用语，我编了这样一首儿歌：朋友见面说什么？hello，hello是您好。 朋友告别说什么？再见再见是byebye.感谢别人说什么？thank you thank you 是谢谢。 对不起请说i‘m sorry.sorry sorry 是对不起。 熟人见面how are you？回答请说fine，thank you.第一次见面how do you do ？回答还是how do you do ？ 礼貌用语要切就记，小朋友争做好儿童。 然后，我向学生提出了用英语向我，同小朋友，同自己爸爸妈妈打招呼的要求，并对实行这个要求的学生给予取一个英文名的奖励。学生兴致极高，很快，校园中“hello，miss lin .” “thank you，andy.”的招呼声此起彼伏，用英语说话的氛围基本形成。不出一个月，学生就养成了用英语说话的习惯，这大大增加了他们说英语的机会。 另外，平时和学生相处，我注意尽量用英语，为学生创造说话机会。这样，不仅巩固了书本上所学的内容，许多书本上没有过的日常用语也早已成了他们的口头禅，恰如其分地运用这些日常用语也就不在话下了。而且，我渐渐发现小朋友之间那些粗话、脏话变少了，取而代之的是更文明，更礼貌的用语。 二、利用游戏活动，发展口语能力 小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生回忘掉自我，全身心投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感，从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。例如，在教句型what colour do you want？—i want ——时，我设计了who is lucky ？的游戏。拿出已准备好的一个颜色转盘，然后各组派一名代表选取一种颜色，转动转盘，看指针会停在哪个颜色上，最后给猜队的那个组予以一颗五角星的奖励。在整个活动过程中，双方的通用语言只能是英语，对于犯规的