连江县第三实验小学
第7 单元
教
学
设
计
科目
班级
任课教师
2014—2015学年第二学期
教学内容找规律课时安排第1课时设计者林丹
教学目标1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3.使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
重点、难点
教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律
教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
课前准备课件，主题图，学具
分课时教学主要过程
环节教学预设个性修改（设计意图）
一、对比观察，感知规律。
师：你们喜欢做游戏吗？(喜欢)那我们就来玩个男女生猜颜
色的游戏比赛，怎么样？仔细观察，猜猜下一个是什么颜色？
1.女生猜有序的圆
2．男生猜无序的圆
3．揭示课题。
二、引导探究，认识规律
1.出示主题图
师：六一节快来了，阳光小学的同学们已经迫不及待的布置
班级。瞧，漂亮吗？
仔细观察，在这幅图中，你看到了什么？
生：彩旗、彩花、彩灯的排列有规律。
（1）探究彩旗的规律。
师：彩旗按照什么顺序排列？
生：按照红色、黄色，红色、黄色这样的顺序排列的。
师：是呀，彩旗是按照红色、黄色为一组重复出现3次或3
次以上，这样的图形排列就是有规律。
师：接下去要挂什么颜色？（黄色）
（2）探究彩花的规律
环节教学预设个性修改（设计意图）（3）自主探究灯笼规律
（4）小朋友的规律
三、应用规律、巩固练习。
1．第一关：猜一猜
2．第二关：智慧之门
帮助马虎的建筑师把智慧之门修好。
3.第三关：小小设计师
师：同学们，想不想自己也当一回小小设计师，用彩色笔创
造出自己的规律呀？
要求：（1）独立思考，完成有规律的设计。
（2）设计好后，用铅笔圈出自己的规律。
（3）把自己设计的规律与同桌互相说一说
4.第四关：声音、动作规律
四、联系生活找规律。
师：同学们，规律无处不在，让我们一起找一找身边哪些事
物有规律吧！
五、欣赏规律的美。
师：老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示
春夏秋冬、、霓虹灯、红绿灯，日出日落等有规律交替的画面）
六、总结
教学
后记
教学内容 图形与数字变化规律
课时安排 第 2课时 设计者 林 丹
教学目标
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点 教学重点：通过探索自己发现规律。
教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 课前准备
小棒、正方形卡片
分课时教学主要过程
环 节 教 学 预 设
个性修改（设计意图）
一、揭题：
小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，我们先一起来欣赏下老师给大家带来的生活中一些有规律的图片（生欣赏图片）这节课我们要继续来学习图形和数字的变化规律。（板书课题） 二、探索新知： 1.出示例2找规律，填数
师：你能找出图形的排列顺序吗？和数字有什么关系？
指名汇报思考结果，小结：是的，数字和碗一样，都是重复出现的，所以接下去应该填2、3. 师：如果再接下去呢？ （2）
师：这道题你肯定能行，试试看 学生完成汇报。
2 3 2 3 2 3
（1）
1 3 1 3
环节教学预设个性修改（设计意图）
三、小练习
1.摆一摆，填一填
4 3 4 3 4 3 4
师：让你接着往下摆，你会怎么摆，接着往下填，该怎么填？
2.动手创造：
（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形
和数字的规律。
（2）学生活动。
（3）小组交流。
（4）选派小组全班汇报交流。
3.不用图形，你会填数字的规律吗？
A.2 3 4 2 3 4 2 3 4 （）（） 4
B.2 4 6 8 2 4 6 8 ( ) 4 6 ( )
生独立完成
指明汇报说说其中的规律
4.完成练习二十第3题
涂完和你的同桌说一说它的规律
四、小结
师：我们这节课不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了数字的变
化规律，同学们都是非常聪明，谁能总结一下这节课所学的内容？
教学
后记
教学内容 找规律（数字）
课时安排 第3课时 设计者 林 丹
教学目标
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点 教学重点：通过探索自己发现规律
教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 课前准备
课件
分课时教学主要过程
环 节 教 学 预 设
个性修改（设计意图）
一、复习旧知解题： 算一算
小
朋
友们，上节课我们不仅探索了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。 二、探索新知： 1.学习例3（1）
3 6 9 12 11 9 7 5
（1）结合图形，你能看出数字间的规律吗？接着往下填什么呢？ （2）生汇报
＋4
4
＋4
＋7
7
＋7
－5
－5
－5
25
－9 －9 －9
45
环节教学预设个性修改（设计意图）2.学习例3（2）
（1）不用图形，我们来看看数字间的规律，同桌合作学习，找出规律并
接着往下填。
5 10 15 20 25
24 20 16 12 8
（2）生独立完成
（3）汇报，说说你找到的规律是什么？
3.师小结：图形有规律，数字也有规律，有的加，有的减，我们关键是要
根据题目给我们的完整提示找出规律再完成，完成好还要学会检查，看看
是否是相同的规律。
（1）生观察找规律，汇报填写
（2）师小结：像这个类型的规律我们要一个图形独立开来找，可以利用
第二幅图，第三幅图来验证我们找到的规律，再完成题目。
三、知识运用
1.找规律，填一填
50
生独立完成，汇报找到的规律。
2.找规律，填一填
师：你能找到哪些规律，都可以怎么填？
生1：可以依次多1
生2：可以依次多5
生3：可以依次多10
生4：可以依次少10……
师：只要你填进去的数有规律就行。
四、总结
教学
后记
教学内容找规律（用数学）课时安排第4课时设计者林丹
教学目标1.通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。
2.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点
教学重点：通过探索自己发现规律
教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维
课前准备课件
分课时教学主要过程
环节教学预设个性修改（设计意图）一、复习旧知
星星后面藏着谁？
二、学习新知，出示情境图。
（1）师提出问题：
a小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？
b你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？
c问题是什么？
二、合作交流，探究新知
1.要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？
（1）师引导观察她穿珠子的规律是什么样的？
生：她穿的珠子是按两个黄色一个蓝色的规律重复出现
的。
（2）师：那按这样的规律，接下来要穿的是什么颜色的？掉的
是哪两颗？
生：1颗黄的，1颗蓝的。
环节教学预设个性修改（设计意图）
2.要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？
小组内讨论，检验。
三、练一练
1.课本第88页做一做
独立完成
2.完成练习二十的第4题。
（1）提出问题：哪种颜色的珠子的数量是没有变的？
（2）再讨论。
3.综合练习
四、回顾整理。
1.今天我们学到了什么方法？解决了什么样的问题？
2.总结今天的方法。
教学
后记
教学内容练习课课时安排第5课时设计者林丹
教学目标1.通过练习让孩子进一步感知认识规律，运用规律
2.培养学生初步的观察、推理能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力
重点、难点教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维
课前准备课件
分课时教学主要过程
环节教学预设个性修改（设计意图）
一、交流回顾
师：这个单元我们学了什么？把你的收获说一说，和我们小朋友一起交
流下
生汇报交流
二、露他一小手
1.横线上是什么图形？请画出来。
(1)□□○○○□□○○○□□
(2) ◇◇◆◇◇◆◇◇◆
(3)○●○○●○○○●
(4)◆□◆□◆□◆□◆□
2.完成数学书90页第10题
（1）师：谁先来说一说每一行的规律是什么？
（2）师：哪两行的规律相同，你是怎么想的？
（3）师课件演示，得出结论：第1行和第3行的规律一样。
3.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并改正在横线上。
5 10 15 1
6 25 30
88 77 66 55 45 33
13 23 33 43 53 73
环节教学预设个性修改（设计意图）（1）先指名说出每一题的规律，再找出不符合规律的数。
（2）如何改正。
（3）检查改正结果。
三、跨他一小步
1．哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。
(1) 3，4，5， 6 ( ) (2) 2，5，7，9 ( )
7，8，9，10 ( ) 1，3，5，7 ( )
1，3，2， 3 ( ) 2，4，6，8 ( )
1，2，3， 4 ( ) 5，7，9，1l ( )
师：先说出每一个的规律，再找出不同。
2.按规律填数。
（1）10、9、、7、、、4、、、。
（2）65 、、55、50、、40、、、。
（3）38、35、32、、。
（4）40、50、、、80、、。
四、跳跳我能行
完成数学书第91页的思考题
（1）师：谁来理解这道题的意思？每行每列都有这三种图形什么意思？
（2）试试看
（3）反馈
五、创造你的规律
用你的方法创造你的规律
教学
后记
第七单元：认识钟表 单元教学内容：认识钟表 单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。 学情分析：学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能有点困难，因此必须把本单元作为重难点。 单元教学目标： 一、知识与技能： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程与方法：
1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 三、情感态度与价值观： 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培养学生学习数学的兴趣。 单元教学难点：认识半时 教法：直观教学法 学法：动手操作法 单元课时安排：2课时
第七单元认识钟表 教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第84-87页的内容：认识钟表 教材分析： ◇结合学生的生活实际认识整时。 这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。 ◇概括认识“整时”的方法。 ◇渗透接近整时的习题。 为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。 ◇渗透一天有24小时。 P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。 ◇增加了“你知道吗”的版块。 为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。 ◇通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。 教学目标 1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。 教学重、难点：结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 单元总课时：约2课 课题认识整时课时 1
教学目标： 1. 通过观察、操作认识钟面，让学生学会看钟表上的整时； 2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯，初步建立时间观念； 3.培养学生的观察能力，渗透初步的估算意识。 教学重点：认识钟面，会看整时。 教学难点：建立时间观念。 教学准备：实物钟表、学具钟表、课前要求熟悉自己的小闹钟 教学过程： 一、情境感知认识钟面 1、出示主题图 问题：1）小红是什么时间起床的？ 2）你怎么知道的？ 揭示主题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，今天我们就要来认识钟表这位新朋友。 2. 出示一个○：要让它成为钟面，还需要添上什么？ 介绍时针、分针、12个数、12个大格。（电脑分别呈现，成为一个完整的钟面） 3.你还知道钟表的哪些知识？ 二、初步认识时间 1. 课件出示钟面，问：这些时间你认识吗？
Unit 6 I’m watching TV 一、教学目标 1.语言目标 语言知识：要求学生掌握以下词汇（mall, pool, TV show, cleaning ,reading, shopping, swimming, playing, watching TV, doing homework, eating dinner, talking on the phone） 语言功能：学会谈论人们正在做什么, 能就发生的事做现场报道语言结构（日常交 际用语）：现在进行时和一般疑问句及简单的答语What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV/doing homework. Is he/ she watching TV? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. Do you want to go to a movie ? Yes, I do . When do you want to go? At three o'clock 语言技能: （1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 （2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want to do sth. 等。 （3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 2、情感目标： 培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 3、文化意识：
第⑦单元测试卷 一、单选题 1.不能在钟面上表示的时刻是（）。 A. 7时吃饭 B. 午睡1时30分 C. 0时 D. 16时30分放学 2.右图钟面上的时间是（）。 A. 2:55 B. 3:55 C. 11:15 D. 3:05 3.4时整，时针和分针组成的角是（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角 二、判断题 4.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45． 5.钟面上一共有12个大格，100个小格。（） 6.时针走一圈是1小时，分针走一圈是60分。 三、填空题 7.有些钟面上有3根指针，它们分别是________、________、________，其中走得最快的是________。 8.填空 ________：________ ________：________ ________：________ ________：________ 9.看图，填空。
大约________时大约________时 大约________时大约________时10.写出钟面上所表示的时间。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 11.钟面上分针从12走到5，走了________分，再过20分分针走到了________。 四、解答题 12.小动物们读得对不对?对的在（）里画“√”，错的画“×”。
13.看图填空 五、作图题 14.给下面的钟面画上时针。 六、综合题 15.连一连。
（1）（2）
参考答案 一、单选题 1.【答案】B 【解析】【解答】解：7时、0时、16时30分都表示时刻，午睡1时30分表示经过的时间，不表示时刻。故答案为：B 【分析】注意时刻与经过时间的区别，时刻都能在钟面上表示，经过时间不能在钟面上表示。 2.【答案】A 【解析】【解答】，钟面上的时间是2：55. 故答案为：A. 【分析】观察钟面可知，时针在2和3之间，分针指向11，此时是2：55，据此解答. 3.【答案】C 【解析】【解答】解：4时整，时针和分针组成的角是120°，是钝角。 故答案为：C。 【分析】4时整，时针指向4，分针指向12，两针之间有4个大格，每个大格是30度，由此确定两针之间夹角的度数即可。 二、判断题 4.【答案】错误 【解析】【解答】5×9=45（分），时针指向5与6之间，分针指向9，此时的时刻为5：45，原题说法错误. 故答案为：错误. 【分析】钟面被平均分成12个大格，时针走一个大格是1小时，分针走一个大格是5分钟；时针指向5 与6之间，说明5时多，分针指向9，说明是5×9分钟，据此判断. 5.【答案】错误 【解析】【解答】钟面上一共有12个大格，60个小格。 故答案为：错误。 【分析】钟面上一共有12个大格，每个大格中有5个小格，共60个小格。 6.【答案】错误
第七单元:找规律 第一课时 单位：荣和完小授课人：刘志军时间： 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣 教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。 教学难点使学生认识规律，学会找规律。 课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。 教学过程 创设情境、激趣导入 1．播放歌曲“新年好”。 （学生很高兴跟着唱。） 听了这首歌，同学们想到了什么？ 2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 仔细观察，你看到了什么？ 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律） 引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。） 猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？ 2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。 彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （学生思考、交流。） 谁愿意把你的发现向全班宣布？你是怎么想的？ 3．课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。 教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。猜一猜下一朵花是什么颜色的。 再下一朵呢？ 4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 动手操作、巩固发展 1．涂一涂。 a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”） 老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色） 谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议） b．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。 （学生涂色） 四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？ （学生评议、订正错误）
人教版七年级语文下册第六单元课文知识点梳理 七（下）语文第六单元（关爱动物珍爱生命）重点课文；班级：姓名：得分：；一、基础梳理；（一）文学常识；26《猫》（体裁：散文）作者是，现代作家、学者、；化运动的之一；本文按照（）顺序写了（）次养猫的故事，重点写了第；猫；爱，同时呼吁我们；27《斑羚飞渡》（体裁：动物小说），选自《》；沈一鸣；表作《圣火》《第七条猎狗》《狼王梦》《一只猎雕的；本文按时间顺序，的全 七（下）语文第六单元（关爱动物珍爱生命）重点课文复习卷 一、基础梳理 （一）文学常识 26《猫》（体裁：散文）作者是，现代作家、学者、翻译家，我国新文 化运动的之一。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 本文按照（）顺序写了（）次养猫的故事，重点写了第（）只 猫。作者正是通过对这段家庭养猫悲剧史的回顾，表现了对自然、人生的热 爱，同时呼吁我们。 27《斑羚飞渡》（体裁：动物小说），选自《》。作者，原名 沈一鸣。作品多次获奖，他本人页赢得了“中国动物小说大王”的美誉。代 表作《圣火》《第七条猎狗》《狼王梦》《一只猎雕的遭遇》等。
本文按时间顺序，的全过程，表现了老斑羚为了赢得种群的生存机会甘愿献身的精神。 故事发生的地点是，起因是，经过是，结果是 28《华南虎》（体裁：诗歌）的作者是，是“”的重要成员。出版诗集《彩色的生活》《祖国》等。诗中塑造了一只有着不屈的灵魂的华南虎形象。诗人以华南虎作为象征，表现了自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 29《马》（体裁：科学小品文/散文）的作者是他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36册巨著《》。 作者以“马”为写作对象，分两大部分结构全文：第1、2段是第一部分，写的是人类驯养的马，第3、4、5段是第二部分，写的是。通过手法的运用，表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。 5）《狼》（体裁：小说/寓言）作者是（）代文学家。代表作《》是他一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的名称，“志”是的意思，“异”指的故事。本文讲述了一个屠户晚归途中遇狼并最终杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，也告诫人们对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后取得胜利。 （二）重点词语（给加点字注音或者看拼音写词语）污涩（）怂恿（）怅然（） z ǔ（）骂．．．． chéng（）戒红líng( ) quán（）伏nüè（）待 逞能（）悲怆（）磐石（）斑lán（）．．． 苍qi?ng（）xián（）熟对zhì（）狩猎（）． 一尘不染（）略胜一筹（）秩（）序井然眼花liáo（）乱．．．
第七单元找规律 第一课时找规律（一） 教学目标： 1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 2、能根据找出的规律往下摆。 3、培养学生思维的灵活性。 教学重点： 教学难点： 教具准备： 1、主题挂图、格子条、三角形条。 2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 3、学生每人配套学具。 教学过程： 一、复习。 教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。 学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。 教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图） 二、新授 1、揭示课题。 教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律） 2、教学例1。 教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案） 请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？ 请学生逐行选择，并说出理由。 请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律） 三、巩固练习。 1、完成“做一做”。 学生独立完成，教师给予适当的指导。 2、完成第89页第1题。 学生独立完成，全班核对。 作业设计： 板书设计： 第二课时找规律（二） 教学目标： 1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 2、能按照规律画出后面若干个图形。 教学重点： 教学难点： 教具准备： 1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。 2、学生配套的学具。 教学过程： 一、复习。 ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆） 二、新授
第六单元梳理 一、课文内容梳理 《伟大的悲剧》写的是斯科特探险队一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特等探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。 《太空一日》是我国“神舟五号”载人飞船首次载人飞行的宇航员杨利伟，通过回忆记录下自己在太空中实验飞行一天的过程和感受。通过他的文字，我们可以感受到这一天中杨利伟的惊心动魄，我们也可以感受到中国航天事业发展带给国人的骄傲。 《带上她的眼睛》写的是当科学家、宇航员在探索太空的时候，科幻作家把我们的想象力带进了地球的核心。人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生，这是刘慈欣获奖小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。 《河中石兽》是纪昀(字晓岚)的一篇文章，选自《阅微草堂笔记》卷十六《姑妄听之》。主要内容是石兽掉进了河里，因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要从石兽掉落的上游去找。文章的主旨是凡事要具体考虑问题，不能想当然，每做一件事前，不要妄下结论。 二、单元字词汇总 21．伟大的悲剧 拽zhuài：拉。 坚持不懈xiè：坚决保持、维护，不松懈。 战栗lì：颤抖。 闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。
徒tú劳：无益的耗费劳力。 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 夺眶kuàng而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。 精疲力竭jié：非常疲劳，一点力气也没有。 闷mèn闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 怏yàng怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 毛骨悚sǒng然：形容十分恐惧。 扬扬得意：形容感到十分满意的样子。 履lǚ行：实践。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。 姗shān姗来迟：形容来得很晚。 忧心忡chōng忡：忧愁的样子。 吞噬shì：吞食。 语无伦lún次：话讲得很乱，没有条理。 羸léi弱：瘦弱。(赢yínɡ) 角逐：动词，这里指竞争。 厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。厄，灾难、困苦。 遗孀：某人死后，他的妻子称为某人的遗孀。孀，指寡妇。 冰凌：凌，(多指块状或锥状的)冰。 海市蜃shèn楼 22．太空一日 共振：两个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，引起另一个物体振动。 负fù荷hè：承受的重量。 千钧重负：比喻很沉重的负担。钧，古代的重量单位，合三十斤。
第七单元单元说明 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 教学目标 1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。 2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。能区分形状相近的笔画，并正确书写。 5.看图写词语，能根据图意说一两句话。 教学重难点 看图写词语，能根据图意说一两句话。联系学生的生活实际，理解课文内容。“的”字词语的合理搭配。 9、明天要远足 教学目标: 1、认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解诗歌内容。 教学重点: 1.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。 2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。 教学难点：理解诗歌内容。 教具准备:投影、生字卡片。 课时安排:一课时。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 （一）“小朋友们，现在是什么季节啊？” （二）“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？” “去郊游∕去登山···” （三）“活动前需要做什么准备呢？” “准备吃的∕喝的∕厚衣服··” “今天，老师带着大家去秋游！” 二、初读课文 （一）请学生预习，自由朗读 （二）老师领读 （三）请学生齐读一遍
小学数学一年级下册第七单元测试卷 一、口算。（12分） 6+90= 58+20= 53-7= 10+30= 4+35= 28-10= 33-9= 42-9= 56-9= 13+8= 42-5= 39+30= 二、填空。（20分） 1、10个一是（），10个十是（）。 2、（）个十和（）个一合起来是25。 3、98是由（）个十和（）个一组成的。 4、最大的两位数是（），最小的两位数是（）。 5、按照从1-100的顺序数数，45后面第3个数是（），65 后面第4个数是（），72前面第5个书是（）。 6、钟面上一共有（）个大格，钟面上的每一大格分成（）个小格，一共有（）个小格。 7、时针走1个大格是（）时，分针走1个小格是（）分，走1大格是（）分。 8、钟面上分针走半圈是（）分，走一圈是（）小时。 9、1时=（）分。
三、连一连。（5分） 9：40 11：00 3：30 1：30 11：15 四、写时间，填一填。（6分） 5分钟后是（ ） 10分钟后是（ ） 15分钟后是（ ） 20分钟后是（ ） 30分钟后是（ ） 7分钟后是（ ） 五、看钟面写时间。（10分）
六、填空。（8分） 1元=（）角25角=（）元（）角2元8角=（）角53角=（）元（）角3元+8元=（）元（）元（）角=36角7角+6角=（）角36角=（）元（）角七、在○里填上“＞”“＜”或“=”。（6分） 56-9○53 16○35-20 80-4○70 35○38-6 20角○3元5角36角○3元6角八、在○填上“+”或“-”。（6分） 35○7=28 68○5=73 8○50=58 76○11=65 15○31=46 88○18=70 九、写出下面的时间和经过时间。（5分） 经过（）经过（） 十、计算。（6分） 28+5-12= 35-6+5= 42-2+15= 36+6+10= 76-16+23= 52+15-16=
七年级下册语文《第六单元》知识点整理人教版 一、字词 巢(cháo) 瞅(chǒu)雏(chú) 呷(xiā) 垂蔓(chuí màn) 眼睑(jiǎn)细腻(nì) 信赖(lài) 眸子(móu) 流泻(liú xiè) 斑斑驳驳(bān bó) 生意葱茏(shēng yì cōng lóng) 肌腱(jī jiàn) 甜腻(nì) 娴熟(xián) 进退维谷(wéi) 略胜一筹(lüè chóu) 眼花缭乱(liáo) 逞能(chěng ) 恍惚(huǎng hū) 狩猎(s hòu) 剖开(pōu) 对峙(zhì) 姑妄(gū wàng) 湛蓝(zhàn)叽叽喳喳(jī zhā)呵斥(hē chì) 苍穹(cāng qióng) 铰(jiǎo)劝诱(yòu) 抽搐(chù) 沟壑(hè) 不羁(jī) 咆哮(páo xiào) 掠(lüě) 剽悍(piāo hàn) 疆场(jiāng)驯良(xùn) 勇毅(yǒng yì) 窥伺(kuī sì) 觑(qù) 鬣(liè)妍丽(yán lì) 疮痍(chuāng yí) 枉然(wǎng rán)阔绰(kuò chuō) 观瞻(zhān)庇荫(bì yìn) 遒劲(qiú jìng) 弛(chí) 犷野(guǎng) 畸形(jī) 颚骨(è)慷慨以赴(kāng kǎi yǐ fù) 相得益彰(zhāng) 驾驭(jià yù) 束缚(shù fù) 鞍辔(ān pèi) 侮辱(wǔ rǔ) 妒忌(dù jì) 眷恋(juàn) 缀(zhuì)窘(jiǒng)苫蔽(shàn bì) 倚(yǐ) 耽(dān) 瞑(míng) 暇(xiá) 劈(pī)毙(bì)尻(kāo) 寐(mèi) 诱(yòu) 黠(x iá) 顷刻(qǐng kè) 【第26课.珍珠鸟】 《珍珠鸟》是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。 文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。 重难点句子 1.真好!朋友送我一对珍珠鸟。 这一句用感叹句表达了无比欣喜之情，道出了自己的心声，喜悦之情溢于言表，也为全文奠定了轻松的基调。 2.有人说，这是一种怕人的鸟。
一年级语文第七单元 一、给下列汉字注音.（10分） 比尾睡那最得服蓝哪挂金 二、拼一拼，写一写，写美观。（12分） zìjǐkāi shuǐyǔyī 尾人 yīxiān rén hépíng 服先平 三、用“√”给加点的自选择正确的读音。（4分） 1．我把种子（zhǒng zhòng）种（zhǒng zhòng）在泥土里。2.睡觉（juéjiào）醒来，我感觉（juéjiào）很舒服到。 四、判断下列说法对错，对的画“√”，错的画“×”（12分） 1.“衣”的第四笔是竖钩。（）2．“学”第二笔是竖。（） 3.“里”的第五笔是竖。（） 4.下午放学，面向太阳走，前面是东。（） 5.老师生气地说：“你真棒！”（） 6.哪地方的海，真的像老师说的，哪么多种颜色吗？（） 五．判断下列说法对错，对的画“√”，错的画“×”（8分）
一棵星（）正常（）在见（）青晨（）一个青蛙（）觉的（）自已（）一颗树（） 六．把下面词语用序号排成一句通顺、完整的句子。（9分） 例子：④到公园玩①星期日②我们③一家人 （1）小羊在和小白兔青草山上吃 （2）一头牛树林里在有吃草 （3）荷叶青蛙又圆又大的在叫上 七、照样子写，并加上标点。（6分） 弯弯的月儿像（小小的船）。 1.蓝蓝的天空像() 2.红红的太阳像() 八、照样子组词（12分） 例子：口（入口）（人口）（口水） 目（）（）（）果（）（）（） 木（）（）（）里（）（）（） 九．读一读，回答问题。（17分） 18.小白兔
小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。 小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，好像怕人抢了似的。 小白兔胆子很小，很怕生人，如果离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去。 1、短文共有()自然段，请给短文标上序号。3分 2、第()段写小白兔吃食。小白兔爱吃（）、（）、（） (3)分。 3、填上合适的量词（4）分 一（）毛一（）三角形一（）宝石一（）眼睛一（）树枝一（）白菜（）的毛（）的耳朵 4、小白兔长什么样，请用“————”画出来。（2）分 5、第一自然段有几句话，请用序号标出来。（5）分 选几个自己喜欢的字，练习一下。
第六单元文言复习训练 班级姓名座号 一、给下列加点字注音： 苔痕（）鸿儒（）案牍（）甚蕃（）德馨（）淤（）泥洗濯 （）清涟（）隐逸（）亵（）玩鲜（）有闻yì（）语提xié（）惟吾德xīn （）鸿rú（）案dú（）隐yì （） yìn yìn（）然 xùxù（）不 止跳liáng（）大hǎn（） 中间（）力拉崩倒之声曳屋许许（）声。濯（）清涟（）而不 妖。可远观而不可亵（）玩焉。 有好（）事者船载以入。蔽（）林间窥（）之。虎大骇（），远遁（）稍近益狎（），荡倚（）冲冒。两股战战，几（）欲先走二、解释下列加点词： 斯（）是陋室鸿 （）儒 无案牍之劳形（）可爱者甚蕃 （） 出淤泥而不染（）濯 （）清涟< > 不妖（）不蔓不枝 （） 亭亭净植（）亵玩 （） 有龙则灵（）斯是陋室（）惟吾德馨（） 草色入帘青（）白丁（） 无丝竹之乱耳（）（）调素琴（）无案牍之劳形（）（）阅金经（）京中有善口技者（）会宾客大宴：< > 施八尺屏障（）众宾团坐 （） 妇拍而呜之（）奋袖出臂 （） 两股战战，几欲先走（） 三、辨别下列句中“之”字的用法： 1．水陆草木之花 之： 2．予独爱莲之出淤泥而不染 之： 3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 之：
4．孔子云：何陋之有? 之： 5．渔人甚异之。 之： 四、根据诗文内容填空： 1．《陋室铭》选自《》，作者是（朝代）著名诗人。 2、叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。例如《陋室铭》用的就是 韵。有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。其作者是代 <人名>。 3．《陋室铭》处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是。 4．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子 是 。 5．《陋室铭》中写景色之雅的句子 是；写交往之雅的句子 是；写情趣之雅的句子是； 6《黔之驴》作者，代著名文学家， 与共同倡导“古文运动”，被后人同列入“唐宋八大家”。 7．《爱莲说》选自《》，作者，是时著名的家，“元公”是他 的。 8．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子 是；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是。 9．《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法 为或作者所托“物”是所言志 是 。作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫，这样写的作用 是，本文写“莲”的品质， 用作正面映衬,用作反面映衬。“陶后鲜有闻”中的“陶”是指我们学过他的一首诗 是 一篇文是 10．《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小 说课文中有三处描写了听众的神情动作： a
永福中心学校2016—2017学年第二学期一年级语文下册 第七单元质量检测试卷 出卷人：陈柳嫣 提 示 ： 卷 面 书 写 要 端 正 、 整 洁 。（5分） 一 、 找 朋 友 ， 连 一 连 。（10分） 摘 掰 眨 背 追 玉米 桃子 书包 兔子 眼睛 二、 多音字组词。（12分） （ ）fēn （ ） áo （ ）an （ ） ǒn ɡ（ ）ǎn ( ) zh ?n ɡàn （ ） bèi ōng ( ) ē?ng ( ) 三、 看 拼 音 ， 写 词 语 。（16分） f ēi ch án ɡ l ái w ǎn ɡ jìn qù zu? xià x ī ɡu ā bú yào ti ān k ōn ɡ y ǐ j īn ɡ 四、连一连（8分） 又大又红的 兔子 漂亮的 节目 蹦蹦跳跳的 豆角 精彩的 衣服 又细又长的 荷叶 羡慕的 春天 又圆又绿的 西瓜 温暖的 眼光 五、选 字 填 空。（10分） 快 块 1.兔子跑得（ ），乌龟跑得慢。 2.广场中间有一（ ）巨石。 3.听到声响，狐狸飞（ ）地跑了。 白 百 4.这本书，我已经看到一（ ）页了。 5.（ ）云在蓝天上飘来飘去。 六、写出下列字的反义词。（8分） 晚——（ ） 上——（ ） 好——（ ）慢——（ ） 后——（ ） 短——（ ） 反——（ ）黑——（ ） 七、我会连。(8分) 敏而好学 行万里路 不知则问 不能则学 读书百遍 不耻下问 读万卷书 而义自见
八、阅读短文，回答问题。（13分） yě qiān niú páɡāo l?u 野牵牛，爬高楼。 ɡāo l?u ɡāo pá shù shāo 高楼高，爬树梢。 shù shāo chánɡ pá dōnɡ qiánɡ 树梢长，爬东墙。 dōnɡ qiánɡ huá pá lí bɑ 东墙滑，爬篱笆。 lí bɑ xì bùɡǎn pá 篱笆细，不敢爬。 tǎnɡ zài dì shànɡ chuī lǎ bɑ 躺在地上吹喇叭。 dī dī dā 嘀嘀嗒！ dī dī dā 嘀嘀嗒！ 1.读一读，连一连。 高楼细爬喇叭 树梢高躺东墙 篱笆长吹地上 2.野牵牛有几个地方不敢爬？请用“”将这几个地方画出来。 3.选择合适的词语填写在（）里。（只填序号） ①嘀嘀嗒②哗啦啦③噼啪啪④叽叽喳 小河流水（）吹起喇叭（） 小鸟欢叫（）放起鞭炮（）九、看图写话。（10分） 提示：图上画的是谁？在干什么？请用一两句话写下来。
第七单元 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的内心世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 内容课 时 内容简说教学要点 明天要远足 2 本文是一首优美的儿童诗，表达了小孩子 远足前的期盼心情，绵远悠长。短短3节 诗，把儿童的内心世界和情绪活动生动地 传达出来，情趣盎然。 1.认识33个生字和5个偏旁；会写 11个生字。 2.正确、流利地朗读课文；初步尝试 找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际，理解课文内容，感 受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。 大还是小 2 本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在图上，可以借助课文插图来展开教学。 项链 2 本篇课文犹如一部优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。 语文园地七 3 识字加油站、我的发现、字词句运用、日 积月累、和大人一起读。 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓 的词语。 2.明白日字旁和女字旁所代表的意
人教版七年级下册第六单元知识点归纳 Unit 6 I’m watching TV. ◆短语归纳 1. watch TV 看电视 2. read a newspaper 看报纸 3. talk on the phone 通过电话交谈 4. listen to music 听音乐 5. use the computer 使用电脑 6. make soup做汤 7. wash the dishes 洗餐具 8. kind of 有点儿 9.go to the movies 去看电影10.That sounds good. 那听起来不错 https://www.doczj.com/doc/789888176.html, show 电视节目12.at six o’clock 在六点钟13. Wait for sb /sth 等侯某人/某物 14. thanks for sth 谢谢某物thanks for doing sth 谢谢做了某事 15. some of + 宾格代词（us / you /them ）some of us 我门当中的一些人 Some of +名词复数some of the students 一些学生 16. in the first /second /next / last photo 在第一/第二/下一个/最后一张照片里 17. at school 在学校at home 在家at the pool 在游泳池at the mall在商店 18. be with sb 与某人一起 ◆用法集萃 1. —What + be+ 主语+ doing? ……正在做什么？ —主语+ be + doing sth. ……正在做某事。 2. I’d love / like to do sth. 我愿意做某事。 3. any other + 可数名词单数其他任何一个…… 4. wish to do sth. 希望做某事 ◆典句必背 1. —Why are you doing? 你在做什么？ —I’m watching TV. 我在看电视。 2. —What’s she doing? 她在做什么？ —She’s washing her clothes. 她在洗她的衣服。
一次备课二次备课 第9课《明天要远足》教学设计 【教学目标】 1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。 【教学重难点】 熟读课文，体会课文中小朋友的激动和期待心情。 【教学过程】 一、导入新课 秋高气爽、景色宜人，如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？ 二、初读感知 1.认真倾听老师范读课文，注意不认识的生字。 2.借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。 三、字词认知 睡 shuì睡觉师 shī师长 那 nà那边吗 ma 是吗 海 hǎi 大海什 shén 什么 真zhēn 真的亮 liàng 明亮 四、整体感知 1.学习课题 什么是远足？ 远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出 游玩的休闲的活动。 2.读了课题后，你有哪些疑问呢？ 例如：小作者要去哪里？他要去远方干什么？ 五、课文朗读 1.播放录音。 2.引导学生用多种方式朗读课文。 六、精读领悟 1.划分诗歌层次 2.诗歌一共几个小节？分别讲了什么呢？ 三个小节 第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海； 第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩；
第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。 3.学习第一小节 （1）提问：那地方的海什么样呢？ 颜色很多（绿色、蓝色、黑色） （2）资料袋 绿色的海水，就是盐浓度较高,加上海水中有微小绿色植物,经过太阳光各方位照 射,从而表现绿色；蓝色,多数是天空映出来的蓝,而且海水中盐浓度较小,看到的 就是蓝色。另外,看的角度不同,看到的颜色也不同。 4.学习第二小节 （1）提问：小朋友睡不着，他还在想什么呢？ 他在想云朵会不会那么洁白柔软。 （2）解释洁白、柔软的意思。 （3）小作者对同学的话持什么态度？你是从哪个词看出来的？ 引导学生从原文中找。（“真的”） 从“真的”一词看出小作者的怀疑、不相信…… 5.学习第三小节 （1）提问：小朋友为什么盼着天快点亮呢？ 可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。 （2）你觉得小朋友此时是什么心情呢？ 着急又无奈 七、课堂小结 1.小朋友们，这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮， 表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。 2.学完本课我学会了： （1）学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的热爱。 教学反思
七年级语文下册第六单元 知识点 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
初中语文七年级下册单元记忆理解考点复习 （第六单元） 一、作家作品 1.《猫》作者郑振铎，现代作家，学者、翻译家。 2.《羚羊飞渡》作者沈石溪，原名沈一鸣，中国作家协会会员。 3.《华南虎》作者牛汉，原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员。 4.《马》的作者布封，法国博物学家，作家，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。 5.《狼》作者蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，清初着名学者，代表作是文言短篇小说集《聊斋志异》。 6.《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”是“奇异的故事”。全书八卷，491篇，40余万字。 二、字音字形 1.正音字 眼睑(ji ǎn) 眸(móu) 子 咩(miē) 悲怆 (chuàng) 娴 (xián)熟 抽搐(chù) 箜篌(kō nghóu) 剽(piā o)悍 窥(kuī)伺 疮(chu āng)痍 阔绰(chuò) 项鬣 (liè) 庇(bì) 荫 遒(qiú)劲 妒(dù) 忌 相得益彰(zhāng) 面面相觑 (qù) 污涩 (sè) 怂(sǒnɡ)恿 (yǒnɡ) 蜷 (quán)伏 沟壑(hè) 苍穹 (qiónɡ) 诱(yòu) 惑 畸(jī)形 窘(jiǒn ɡ) 苫(shàn)蔽眈(dān) 眈 瞑(mín ɡ) 意暇(xiá) 甚 尻(kāo) 尾 黠(xiá)倚(yǐ) 虐(nüè) 待 狩(shòu) 猎 剖(pōu) 开 湛(zhàn)甜腻(nì)铰(jiǎ咆(páo)哮恍(huǎn
第七单元小小运动会 第1课时小小运动会—20以内数的进位加法 （总第课时） 教学课题：运动会报名——9加几及相应的几加9的进位加法。 教学内容：青岛版数学一年级上册93-94页 教学目标： 1、经历主动探索9加几和相应的几加9的进位加法计算方法的过程，能正确地进行9加几以及相应的几加9的进位加法的口算。 2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化。 3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。 4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重难点： 经历主动探索20以内数的进为加法计算方法的过程，能正确进行20以内数的进位加法的口算。在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。 教具、学具：多媒体课件、学具盒。 预习要求： 1、观察信息窗，说说图中提出的什么问题。 2、你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？ 教学过程： 一、情境引入： 小朋友们，下周咱们学校就要举行秋季运动会了，你们想参加吗？有赛跑、接力、滚球、投沙包、跳绳这些项目，你参加哪一项？ 学生边回答教师边选出参加赛跑和投沙包的同学，并在前面排队站好，参加赛跑的9人，参加投沙包的6人。 我们来数一数参加赛跑的有多少人，参加投沙包的有多少人。 学生通过观察和数数知道：参加赛跑的9人，参加投沙包的6人。 二、合作探究：
看来，小朋友们都非常喜欢参加运动会，当运动员给班级争光。参加赛 跑和投沙包的同学有那么多，我们需要写几个号码？ 学生说出自己的想法。 怎样才能知道参加赛跑和投沙包这两个项目的运动员有多少人呢？ 引导学生说出自己的想法：可以一个一个的来数一数；也可以把参加这 两个项目的运动员人数加一加，用9+6来计算 那9+6等于几？ （如果有学生能够马上说出结果，应及时表扬。）你想怎样来计算？ 小朋友可以使用学具帮助计算，先自己算一算，在和小组的同学说一说 你的想法。（学生小组合作时教师巡回指导） 哪一个小组来说一说你们组想出了几种算法？都是怎样想出来的？ 小组汇报：有的是一个一个的数；有的是数9后面第6个数；有的是先 把9看成10加起来，再减掉1；有的是把6分成1和5，再把9凑成10；…… 学生一边说出算法教师一边板书： （一） 9 + 6 = 15 （二） 9+6=15 1 5 10+6=16 10 16-1=15 你喜欢用哪种方法来计算？一种方法是把6分成1和5，再把9凑成10 来计算的，我们把它叫做“凑10法”。老师觉得这种方法比较好。 我们可以用9+6表示出参加赛跑和投沙包的人数，还可以怎样表示？ 在教师引导下学生能说出6+9. 教师板书：6+9 6+9等于多少？你能不能根据刚才计算9+6的经验来计算一下？ 学生交流算法。（学生计算，教师指导） 你是怎样计算出来的？ 比较一下9+6和6+9，你发现了什么？ 学生回报：交换两个加数的位置和不变。 三、观察一下，咱们学到的加法计算和前面有什么不同？ 学生可能回答：今天学的都是加法题；前面学的假发的计算结果都没有