创新品牌突出特色发挥带动竞争作用
本文对文化品牌的现状、原因、发展做了简要论述。
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品者，事物的种类、等级；牌者，产品的名号。品牌就是有一定等级的产品，品牌在中国社会的发展中，从来没有象今天这样备受青睐、重视。买衣张口就是“金利来”，买车张口就是“奔驰”、“宝马”，出门就是去“九寨沟”等等。品牌成为人们身份的象征、地位的象征，经济发展水平的象征。品牌已成为人们生活中很重要的内容，代表着人们的一种生存发展意识和生活水平。作为文化品牌，业已成为一张名片。文化的作用大家已形成一种共识，每个社会阶段的发展及人们观念的更新，往往通过文化形成一种氛围，达到一种共识为前提，文化的变革往往成为社会变革的前奏和最核心的部分，文化品牌也就是社会发展变革的一个缩影。目前正处在知识经济时代，文化品牌的内容就异常丰富，其作用及社会价值、人文价值更是无可估量，如河南省竭立打造的“梨园春”这一文化品牌除带来巨大经济效益外，在传播民族文化，打造河南形象、推进国家统一、增强民族凝聚力与自信心方面的作用也是非同一般。
1 当前文化品牌的现状
随着人们生活水平的提高和全社会对文化建设的重视，人们视野中和脑海中文化品牌也是举不胜数，但存在着以下三种现状。
1.1 点多名小。比如河南某地有著名的道家之地和军事要塞函谷关，“小华山”亚武山，神奇秀丽的“石瀑布”娘娘山，黄河湿地鼎湖湾，人工奇迹“窄口水库”，人文遗产黄帝陵等。但这些名目繁多的文化品牌，有一部分在当地都并非妇孺皆知。虽然函谷关这一景区以其独有的名气吸引了各级领导人和众多游客的到访，但并没有形成一种产业，产生品牌效应。虽然我们围绕这些知名景区注册了一些产品，“函谷关牌”果酒，“亚武山”牌门业等等，但知名度并不很高，没有体现出品牌的带动和影响效果。
1.2 点多内容少，或者说内涵小。各地的物质文化、或者是非物质文化遗产，就结合历史来看，都是有着深刻的历史和文化内涵的，但目前的开发可以说相对单调，就点及点，而不能由表及里，发掘内涵，然后通过适当形式加以展示，形成特有的品牌内涵。外地谈起灵宝，大家知道的是“灵宝遍地都是黄金”，就连该市主导产业苹果，外界知之并不多。“函谷关”大多也是从书本上知晓，或偶而见诸报端。如函谷关本身就有两大亮点：道家文化、军事文化。道家文化内涵广泛，“治大国如烹小鲜”，就出自对道家文化的理解。我们也一直以“名人、名著、名关”为基点进行开发，但是并没有很好融合开发，我们如何开发出道家文化中关于治国、战争、为人处世、社会观等的见解，把道家文化和军事文化联系起来，增强内涵，形成凝聚力，进而突显品牌效应。
发挥主体作用培养创新能力 发表时间：2010-06-25T15:19:53.530Z 来源：《中外教育研究》2009年第7期供稿作者：符建民[导读] 启发和激发学生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲和创新愿望，是培养学生创新素质的重要前提，创新意识要从小培养符建民湖南省桃江县修山镇中心校 实施素质教育，充分发挥学生的积极性、主体性，指导学生学会学习，使学生真正成为学习的主体，已成为大家的共识。正如教育家奥尼舒所说：“教师要把完成活动的方法交给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识、技能和技巧。”在生物教学中发挥学生主体作用，主要是让学生积极参与教学活动，激发学生的思维，增强其创新意识，培养其创新能力。 一、激发学习兴趣，培养创新素质。 启发和激发学生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲和创新愿望，是培养学生创新素质的重要前提，创新意识要从小培养，求知欲要早期激发，以便使学生在学习中感到自己的智力力量，体验到成功的喜悦。例如，在教学《绿叶在光下制造有机物》的实验时，让学生先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，然后用黑纸片把叶子的一部分从上下两面遮盖起来，再用阳光照射，接着把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶子含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，最后用清水漂洗叶片，再把叶子放到培养皿里，向叶片滴加碘液。学生完成这些步骤后，教师问道：“绿色植物制造的有机物是什么？”“黑纸片遮盖的叶片有淀粉吗？”“这说明什么？”通过观察，学生正确地做出如下的结论：绿色植物制造的有机物是淀粉，绿色植物进行光合作用时，光是必要的条件。当学生试验成功后，学生不仅对学习生物的兴趣油然而生，而且把新学的知识进行分析、概括。培养了学生积极思维，勇于探索，主动获取知识的能力。 二、全体参与，提供创新机会。 传统的教学方法往往是教师要求学生学，学生围着教师转，没有充分发挥学生的主体作用，调动不起学生的学习积极性。如何充分地调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，关键在于重视学生的主体地位，保证学生有充足的时间参与整个教学过程，使他们有机会去探索新知识。因此在课堂上要利用各种各样的手段，让学生动手、动口、动脑去感知知识，获取知识。这样就能激发学生自觉学习的兴趣，从“要我学”转向“我要学”。学生有了我要学的心理，内心会产生一种强大的驱动力，推动着学生去探索，去创新。例如，在教学《观察种子的结构》的实验时，人人参与，各自观察菜豆种子与玉米种子的外形结构。学生通过对比观察，找到了菜豆种子与玉米种子的相同点：都有种皮和胚。菜豆种子与玉米种子的不同点：菜豆种子有种皮，有两片子叶，无胚乳；玉米种子果皮种皮紧贴在一起，有胚乳，有一片子叶。这样，整个教学过程都让学生积极参与，就连后进生也能通过对比观察了解菜豆种子于玉米种子的外形，结构。整个教学过程发挥了学生的主体作用，给学生提供了创新的机会。 三、利用实验，激发学生的学习兴趣和创新动力。 初中生好奇心强，求知欲望。做实验是他们上生物课最高兴的事。教材为学生提供了许多实验的机会，教师要重视学生的实验，真正地放手让学生实验。让实验操作与思维联系起来，让实验操作成为培养学生创新意识的源泉，让新知识在学生的实验操作中产生，让创新意识在实验操作中萌发，通过实验，你会发现，学生也是一个创造者。例如，根据初二教材中“用提取的或人工合成的性外激素做引诱剂，可以诱杀农业害虫”的内容增加了一个实验。我指导学生从玉米螟雌蛾体内提取了性引诱物——性外激素。夏夜，带领学生到玉米地里做诱杀雄玉米蛾的实验：将雌玉米蛾的性引诱物涂在滤纸上卷成纸卷，悬在水盆的水面上。学生兴趣很大，钻在玉米地里。月光下，他们目不转睛地注视着水盆。只见从四面八方飞来的雄蛾纷纷扑向滤纸，投入水中，不一会，就有几百只雄蛾葬身水中。同学们目睹了这种生物防治的高效性，异常兴奋。的确，在教学中利用实验，让学生在教师组织和引导下通过探索客观规律的活动来获取新知识，激发学生的学习兴趣和创新能力。 四、精心设计疑问，培养创新能力。 在教学中教师有意识地突出每一环节所需解决的矛盾，精心设计一些既有兴趣又有启发性的问题，使学生产生解决问题的欲望，调动其创新思维能力。例如，在讲《血液》一课中，教师在导入新课后，让学生观察两支量筒内的液体：一支是加入抗凝剂未分层的血液；另一支是加入抗凝剂已分层的血液。教师问道：“这两支量筒内装的是什么？”学生通过平时对血液的认识，能马上认出来分层的那支量筒内装的是血液，而另一支是什么却答不出来。教师说道：“这支量筒内装的也是血液，两支量筒的血液有什么不同？为什么会出现这样的不同？说明了什么？”学生马上被这一连串的问题所吸引，强烈希望探寻答案，然后教师可顺理成章的引入血液的组成这部分的教学。学生通过对两支血液的比较和对分层血液的观察，知道血液的成分不都是红色的，而是分出了三层不同颜色的成分：淡黄色半透明的是血浆，白色的是白细胞和血小板，红色的是红细胞，这样，让学生在教学过程中及时发现问题，解决问题。不但激发了学生的好奇心，而且培养了学生的创新能力。 五、结合社会实践活动，培养创新能力。 心理学原理告诉我们：唯有新鲜的事物才能给人刺激，令人关注和兴奋，根据这一原理，生物教师可带领学生到工厂，到农村参加社会实践活动。例如，组织学生参观用乳房生物反应器生产的药物、食物，使学生了解利用生物反应器生产人类所需的物质，具有生产成本低、效率高、设备简单、产品作用效果显著（或活性高），减少工业污染等优点。了解转基因动物的乳汁能治疗相应的人类疾病。又如，组织学生到农村参与农业生产活动，从生产实践中获得知识。有一位同学运用生物课中学到的植物“开花和传粉”的知识，在自家的大棚里给南瓜进行人工授粉，放学后观察南瓜花的变化，他发现经过授粉的雌花，子房逐渐膨大起来，长成了小南瓜，而没有经过授粉的雌花却凋落了。他把这种方法传授给村里人。后来，他们村里的南瓜产量都得到了很大提高。这些事例给人们一个启示：学生不但要从书本上学知识，更应从社会实践中学习知识，理论与实践相结合。这样，生物教学与社会实践相结合，不但为社会做出了贡献，而且使学生学到的书本知识得到了实际应用，一旦带来社会效益，必然会令学生兴奋不已，更会激发学生学科学，用科学的兴趣，培养创新能力。实践证明，教学中只有充分发挥学生的主体作用，才能不断地培养学生的创新能力。
心得体会：增强科技创新对高质量发展的支撑作用（最新） 中共X省委十三届三次全会报告指出，实现经济高质量发展，要进一步推动科技创新战略支撑。科技创新的能级对发展质量的支撑力是呈几何级别上升的，X作为高校和科研院所云集的科教大省，应更加重视以历史眼光、全球视野深刻把握科技创新的规律和趋势，增强科技创新对高质量发展的支撑作用。 科技创新是区域高质量发展的最重要支撑 其一，科技创新扮演着区域高质量发展核心驱动力的角色。在区域经济活动中，企业的高成长性和巨大市场估值主要来源于科技创新，能够实现高成长、拥有巨大市场估值的企业一般都会具有强大的科技创新能力。这些企业的科技创新示范作用会促使其他企业模仿，从而在整个区域中催生出一股创新浪潮，形成促进区域高质量发展的良好效应。换言之，企业的科技创新活动能在很大程度上驱动一个区域的高质量发展。例如，我国目前有一百多家独角兽企业和大量具有独角兽基因的企业，大都分布于科技创新活跃的北京、上海、深圳、杭州及X的南京、苏州等地，它们的高成长
和高估值来源于活跃的科技创新行为和强大的科技创新实力，而它们的持续科技创新活动则成了它们所在区域高质量发展的重要动因。 其二，科技创新可以通过提升区域基础竞争力而为区域高质量发展提供保障。首先，科技创新促进区域交通的便利和安全。科技创新能通过持续的技术升级或者不断从外部引入新的技术，使区域航空、铁路、公路、水路等交通设施不断成长和优化，从而为区域高质量发展提供有效的交通效率保障。其次，科技创新促进区域信息技术的发展。信息技术会对区域高质量发展形成强大的推动力，而科技创新能够通过信息网络的持续改进促使网络技术、通讯技术、数字技术等齐头并进，从而深化区域高质量发展所需的信息技术效应。再次，科技创新促进金融创新发展。区域高质量发展需要区域金融发展的支撑，区域金融发展的水平则受制于金融创新，而科技创新又能有效促进金融创新中的金融技术创新。所以，恰当的科技创新必定能够促进区域金融创新，从而为区域高质量发展提供金融支撑。 其三，科技创新能够通过促成企业集群发展而形成高质量的经济发展极。企业在通过科技创新带动区域高质量发展的同时，为了节省经济成本与时间成本，在社会资本的作用下更容易与区域内的其他企业通过供需关系或买卖关系建立连接，这就会形
论文提纲 浅谈改革创新在企业发展中的作用 一科技创新是企业快速可持续发展的根本动力。 (一) 创新是提高企业整体素质和竞争能力的最有效形式。 （二）创新是企业适应市场环境和利用企业剩余能力的重要手段。 （三）创新是企业加速新科技及设备的应用，降低成本，是提高生产效率的有效途径。 二全面加大创新力度，推动企业综合素质不断的提高。 (一) 实行观念创新，为可持续发展奠定思想基础。 （二）实行战略创新，为可持续发展注入新策活力。 （三）实行体制创新，为可持续发展提供制度保障。 （四）实现管理创新，为可持续发展提供基础保证。 （五）实行科技创新为可持续发展提供治理支持。 （六）实行文化创新，为可持续发展提供精神动力。 三我国企业要坚持革创新企实行多元化发展 （一）知识型员工激励的现实困境 （二）知识型员工激励中现有困境的原因分析 (三)知识型员工及其激励模型 （四）知识型员工激励的对策 （五）运用现代激励政策 （六）建立综合测评体系 （七）实施全面薪酬战略 （八）实行弹性工作制 四改革创新以人为本，人才是企业发展的主要核心 （一）知识型员工激励的现实困境 （二）知识型员工激励中现有困境的原因分析 (三) 知识型员工及其激励模型 （四）知识型员工激励的对策 （五）.运用现代激励政策 （六）建立综合测评体系 （七）实施全面薪酬战略 （八）实行弹性工作制 五学发展观为指导，不断提高企业的创新能力 （一）必须坚持解放思想，事实求职的思想 （二）必须正确地处理继承和创新的关系。 （三）要不断建立和完善企业的创新机制 （四）企业各级管理人员的素质和创新能力
浅谈改革创新在企业发展中的作用 文翱 步入2010年在世界经济竞争激烈的环境中，中国的企业面临着严峻的市场竞争，党的十六届三中全会提出，要牢靠树立以人为本，全面协调可持续的科学发展观，“十一五”规划建设中把增强科技自主创新能力建设创新型国家作为一项国家战略提出。这是我党对近几年经济发展状况进行认真的总结后做出的重大战略决策，对于企业来说，具有较强的创新能力，就能在日趋激烈的市场竞争中有条不紊处于不败之地，改革创新正是企业发展的关键，深化改革，创新工作机制中国企业发展的必然，因此，我国的企业一定要树立科学的发展观，实现可持续额发展就必须大力倡导企业创新的精神，彻底打破传统的僵化的落后管理模式，积极探索大胆实验建立全新的工作机制，提高科学技术的应用领域，建立全新的工作机制。 一．科技创新是企业快速可持续发展的根本动力。 创新是马克思注意哲学的本质，生命力和历史使命，是时代精神的周要集中表现。当今时代，新的科技迅速发展，新技术，新成果层出不穷。一方面，科技成果面向现实生产力的快速转让推动在社会生命力的迅速发展，劳动生产率的大幅度提高，经济总量大幅度增加。另一方面，政治多极化，经济全球化，信息网络化使各种应会矛盾错综复杂，人民的价值观念，思维方式，生产方式，分配方式，生活方式等也都呈现处新的特点。不适应形式的变化，不全面推出出创新，就无法跟不止时代的步伐，就无法适应生产力的快速发展。企业处在三个文明建设的第一线，是是社会生产力的直接体现。因此，创造是必不可少的重要因素。“走出去”是当前扩大开放的战略决策、企业的改革创新是时代的要求历史的机遇，当世纪之交，中央高瞻远瞩地提出要不失时机地实施“走出去”的战略，要求把“引进来”和“走出去”紧密地结合起来。这是中央面对当前国内外新形势，并在总结三十年来改革开放经验的基础上作出的扩大开放的战略决策。贯彻执行这一决策，是我们在参与国际竞争中掌握主动权，打好“主动仗”的必由之路，对于我们更好地利用国内外两种资源、两个市场，在更广阔空间里进行经济结构调整和资源优化配置，不断增强我国经济发展动力和后劲，促进我国经济持续、快速、健康发展都有着重要意义。 （一）. 创新是提高企业整体素质和竞争能力的最有效形式。 通过体制创新，制度创新，管理创新，可以强化基础工作，理顺内部关系，转换经营机制，规范管理程序，调动方方面面的积极性，提高对外适应能力和竞争能力。作为管理者只有真正理解、把握员工的需要，才能踏上激励员工的正轨，才能激发出员工努力工作的热情。知识型员工的激励问题是企业不得不面对的重要的管理问题，这是关系企业是否具有竞争力，是否能长盛不衰的重要因素。企
科技创新在公司发展中的作用 摘要：科学技术在这个知识经济时代是促进经济发展的核心力量，二十一世纪最重要的是人才，最有价值的人才是拥有科学知识和懂得创新的人才。本文主要阐述了科技创新在公司发展中的重要作用以及做好科技创新的保障措施，希望能够在企业的发展中起到一定的导向作用。 关键词：科技创新公司发展核心力量市场导向 中图分类号：F276.6文献标识码：A文章编号： Abstract: the science and technology in the knowledge economy era is the one promote the economic development of the force at the core, the 21 st century the most important is talented person, the most valuable people is a scientific knowledge and know the innovation talented person. This article mainly expounds the innovation of science and technology in the development of the company and do the important role of science and technology innovation safeguard measures, the hope the development of enterprises can play a guiding role. Keywords: science and technology innovation; development of the company; core strength; market orientation 在当前科学技术飞速发展日新月异的时代，必须认识到科技创新在公司发展中的重要作用，并对科技成果加以正确的运用和管理，是公司引领行业发展的关键。近年来，我国公司不断引进和研发新的科学技术，在生产效率与产品质量的到提高的同时还降低了能耗，为我国构建资源节约型和环境友好型社会做出了巨大的贡献。 1.科技创新的含义 从传统意义上来讲，科技创新包括两个方面的内容，一是科学知识的创新，它包括各种新的思想的产生与突破，比如新的猜想的出现，新的学术观点的提出；二是技术的创新，比如历史上的通讯技术，当代的计算机技术等，在把它们用于生产或实践中要么可以解决某一问题，要么可以提高生产力，开发各种新产品，从而满足人们多样化的需求。 科技创新现在来讲不仅仅局限与科学知识与技术了，现在还包括各种服务的创新，特别值得强调的是管理模式的创新。在当今的知识经济时代，创新体系由三大部分组成：科学、技术、管理。如下图 面向知识社会的科技创新体系
创新的重要性 创新对于一个国家和民族而言，有着重要的影响作用，它是国家发展和民族振兴的前提保证.当前的社会发展需要创新型的人才。创新，是挺进新时代的一张通行证；是一个民族甚至国家赖以生存的灵魂；是成为高新人才所应具备的素质。因此创新的重要性决不容我们忽视。 近些年来中国的各方面水平之所以能够发展得如此迅猛，是因为创新在其中扮演了极为重要的角色。例如国防实力的提升、教育水平的提高、科研成果的不断问世、航天事业的快速发展······无一不以创新作为它们的中坚力量。因为只有创新，才可以打破传统的思维模式；只有创新，才可以不断取得进步；只有创新，才可以随时都走在世界前列。 在科技方面，创新起着重要的作用。“两弹一星”之父钱学森，早年从国外回国，投入科研工作，它摒弃了国内传统陈旧的思想，积极引入了外国先进的思想理念，并将这些理念融入到了科研之中，正是他这种敢于打破陈旧思想的精神，使他为祖国创造了“两弹一星”的骄人成绩，同时也诠释了创新的重要性。 在农业方面，创新的重要性也无可比拟。杂交水稻之父袁隆平，深知中国人口众多、粮食供应不足的局面；深知要苦研杂交水稻以打破传统水稻种植模式而与权威抗衡的压力。但是创造新水稻的理念早已在他的脑海中形成强音，终于在他的刻苦钻研下，产量远高于传统水稻的杂交水稻问世。假如当初袁隆平迷信权威而没有主动去创新，
那么我想这项惊世之成就必将与我们擦肩而过。 在军事方面，创新的作用更是非同小可。自20世纪向21世纪过度完成后，军事战争方面的对抗由原来的人控模式向以信息技术为主导的方向转变，也就是谁拥有了精湛的信息操控技术，谁就成为战争的主宰者。例如隐形战斗机、无人侦察机的问世······这无疑是一个跨世纪，敢于投入，敢于研发的创新时代。这就说明将创新思维融入到军事领域，无疑将会出现一个让人无法想象的局面。 创新，是培养新世纪人才的标尺；是一个国家不断前行的不竭动力和源泉。 因此我们要打破陈旧思想、学会创新，敢于创新，让我们在创新思维的引导下走向成功。
2012年10月内蒙古科技与经济Octo ber2012 第19期总第269期Inner M o ngo lia Science T echnolo gy&Economy N o.19T o tal N o.269要素短缺条件下发挥企业创新主体作用之对策及建议 ——以呼和浩特市为例 胡瑞霞 (呼和浩特市科学技术局,内蒙古呼和浩特 010010) 摘 要:归纳总结出在区位和资源等要素短缺条件下如何更好发挥企业创新主体作用的6大对策及建议,不仅可以对呼和浩特市这样具有鲜明地区特色的国家创新型城市建设有所启示,也可对其他西部地区或少数民族地区创新型试点城市带来启示。 关键词:国家创新型城市;呼和浩特;创新主体;企业 中图分类号:F279.23(226) 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)19—0015—02 企业作为市场的主体,是技术的应用者、产品的提供者,生产力的载体。判断国家或地区自主创新能力的高低,不仅要看科研院所、高等院校创造了多少科技成果,更要看广大企业是否成为创新的主力军。企业的创新能力与活力,直接关系到创新型城市建设的成效。 作为少数民族欠发达地区首府城市,呼和浩特在区位和资源等方面都缺乏优势,走科技引领、创新驱动的城市发展道路是必然选择。构建以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系,使创新要素向企业集聚,充分发挥其创新主体作用,是呼和浩特市建设国家创新型城市的关键所在。那么,要素短缺情况下你说创新型城市如何更好地发挥企业的创新主体作用呢?笔者通过多年的科技管理工作实践和实证研究,得出如下结论。 1 营造良好的政法环境和文化环境,激励企业通过技术创新提升核心竞争力 在税收方面,可以加大政府的科技专项资金分配,对呼和浩特市地区具有产业创新导向的具有自主知识产权的重大专项,采取重点扶持,风险担保,配合贴息和免税的多种办法,尽快形成产业增长点。鼓励民间资金和金融资金进入科技创新融资领域,采取对技术开发与成长的不同阶段的差别利率,或采取微型贷款风险监控模式,给技术创新中小企业开拓融资渠道,并且作为政府资金鼓励的项目,配套融资,让企业享受相应的特别服务。鼓励以企业为主体的产学研项目攻关,建立市政府科技创新引导基金,对具备条件,且研发能力和企业实力均较好的产学研技术创新联盟,按照项目产业规模、关键性、先进性的要求,给予适当比例的经费配套。研究制定《呼和浩特科学技术进步条例》,引导和鼓励企业通过技术竞争和技术合作,获得核心竞争力,通过法律的形式和多种激励措施,激励企业的技术创新。要在全社会大力弘扬创新精神,培育创新文化。在全社会大力倡导和培育敢为人先、敢冒风险、敢于创新、宽容失败的创新文化,激发企业的创新意识和创新热情。 2 搭建创新载体,提高公共技术服务水平,为科技型企业初创搭建成长平台 各级各类开发区、园区、创业园、孵化器等是集聚科技创新要素的重要载体,要进一步加快配套设施建设,明确产业定位,突出优势特色,完善主体功能服务,要积极引导各类创新要素加速集中、各类创新资源整合共享,培育构建新的增长极,形成强大的创新集聚和辐射效应。大力支持各类科技孵化器的建设和发展。在积极鼓励企业自建或合作建设各类研发机构的同时,政府应选取地区战略性技术产业,在涉及关键研究方面,实施官产学研合作共建的模式,资助建立专业重点实验室。要建设一流的公共技术服务平台,为企业创新提供社会化知识资源服务,解除企业研发信息和信息资源配置不完备状况。 3 加大政府创新投入力度,引导企业成为创新投入主体,建立多元化的科技投入机制 进一步调整和优化投入结构,调动全社会科技资源配置的能力,加快建立以财政投入为引导、企业投入为主体、金融机构及社会其他投入为补充的多元化、多渠道、高效率的科技投入体系,形成全社会共同参与的稳定的科技创新投入机制。 要扩大政府支持企业技术创新的资金规模,强化政府在科技投入中的引领作用,完善政府科技投资的运营机制,使财政科技投入增幅高于财政经常性收入增幅,要进一步优化财政科技投入结构,完善 ? 15 ? 收稿日期:2012-06-28 作者简介:胡瑞霞(1973-),女,内蒙古包头人,法学硕士,中级编辑职称,研究方向:知识产权管理、技术与创新管理。
科技部、教育部关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干 意见 【法规类别】科研院所与物资设备 【发布部门】科学技术部教育部 【发布日期】2002.06.28 【实施日期】2002.06.28 【时效性】现行有效 【效力级别】部门规范性文件 科技部、教育部关于充分发挥高等学校 科技创新作用的若干意见 （科技部、教育部二00二年六月二十八日） 改革开放以来，我国高等学校(以下简称高校)科技队伍不断壮大，在研究开发和产业化等方面取得了很多重要成果，已经成为我国科技创新队伍中的有生力量。但是，高校在国家科技创新中的重要地位还没有得到充分认识，科技和教育体制仍然存在束缚高校科技创新活力的因素，高校在科技创新方面的潜力和作用尚未得到充分发挥。 为了全面贯彻落实“科教兴国”战略，推进国家创新体系建设，进一步发挥高校科技创新作用，特提出以下意见： 一、充分认识高校在科技创新中的重要地位 1．高校是培养人才，生产和传播新知识、新思想的重要基地，在国家创新体系中具有十
分重要的地位。高校拥有丰富的青年人才资源和高水平的科技专家，人员更新流动快、学术思想活跃、学科门类齐全，适于进行自由探索式的、好奇心驱动的、多学科交叉的基础研究。高校通过多学科综合与合作，也适合开展具有目标导向的应用基础研究。高校与产业界联系越来越密切，与产业界联合开展应用研究和产业化开发已成为普遍趋势。 高校科研人员积极从事技术发明，并通过专利许可和技术转让等形式，为经济和社会发展服务。高校科研与人才培养紧密结合，在开展科技创新的同时，不断为社会提供经过严格科研训练的各类专业化人才。 2．在推进我国国家创新体系的建设中，要明确高校的重要地位，大力推进体制创新，形成促进高校科技创新的新的体制和机制。要加大国家对高校科研和人才培养的支持力度，提高高校科技创新能力。要创造良好的政策环境，进一步调动高校师生科技创新的积极性。要努力使高校真正成为我国高层次人才培养的摇篮，科技创新的基地，新产业培育发展的源泉，国家和地方经济发展的重要科技支撑，成为我国科技创新队伍中的主要力量之一。 3．在高校建立一支高水平的科技创新队伍，培育一批具有国际影响的学术带头人。整合高校现有人才计划，推动人才资源的有效结合，以学术带头人为核心，形成一批充满活力的科技创新群体，成为科技创新的突击队和排头兵。 二、采取有力措施，加强高校科技创新能力建设 4．调整现有国家重点实验室的结构、布局和研究方向。对学科相近或
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7911365929.html, 论技术创新在企业发展中的作用 作者：王杰 来源：《创新科技》2013年第11期 [摘要] 论述了技术创新的相关理念及其与企业文化的内在关联，结合新大新材开展的技 术创新工作，对技术创新在企业发展的促进作用、带来的影响和产生的意义以及技术创新对企业可持续性发展方面的作用做了重点阐述，同时论述了激励机制在企业技术创新和企业发展过程中的重要作用。 [关键词] 技术创新；企业发展；作用 [中图分类号] F276.42 [文献标识码] A 1 所谓技术创新 技术创新最初的理念是把一种从来没有过的关于生产要素的“新组合”引入生产体系。这种新的组合包括引进新产品、引用新技术、采用一种新的生产方法、开辟新的市场、控制原材料新的来源、实现任何一种工业新的组织。在当前经济全球化以及信息技术的推动下，技术创新对于企业的发展和影响被进一步认识和提升。它并不断构建以用户为中心、以市场需求为驱动、以社会实践为舞台的共同创新、开放创新的应用创新平台，实现技术进步与应用创新的并驾齐驱。它不仅是企业这一经济实体为了适应技术进步和市场竞争的变化，借助内外各种力量引进某种新技术新工艺的过程，更是企业经济发展、推动区域经济社会进步以及员工生活水平提高的推动力。 2 技术创新与企业发展 企业根据自身所制定的技术创新战略，分析企业所具有的资源和能力，寻找技术人员、调整组织、机制和文化等变量，从而获得利润的最大化[1]。如果已有资源与核心能力与现在所 处行业的结构特点能够很好匹配，就要对这些资源与能力进行相应的调配与激励。如果不相匹配，则还要调整技术创新资源的配置和能力培养的重点方向，或者依靠市场调整或者建立新的核心能力，使其与行业结构特点相匹配，同时进行相应的创新活动。在市场机会少和行业竞争激烈的情况下，运用技术创新战略的资源基础模式以及相关的理论，指导企业回归主业，并利用核心能力不断创新企业的核心产品并延伸相关产业链，才能建立起企业的核心竞争力，从而为企业获得高投资高收益发挥作用[2]。 2.1 技术创新与企业文化的关系 技术创新既可以由企业单独完成，也可以由高校、科研院所和企业协同完成，但是技术创新过程的完成是以产品的市场成功为全部标志。具体从企业看，企业取何种方式进行技术创新，要视技术创新的外部环境、企业自身的实力等有关因素而定。技术创新的要求具体表现
发挥学生主体作用培养学生创新能力 发表时间：2011-07-07T10:40:25.733Z 来源：《少年智力开发报》2010年第22期供稿作者：邓洪 [导读] 分组讨论，大胆质疑，深度思考 江西省南康市第六中学邓洪 多少年来，初中数学课堂教学“重结论，轻过程”（如概念、公式、定理课上成“习题课”），学生只见树木，不见森林；“重教，轻学”，满足于“一讲了之”，学生满足于“一听了之”，教师是“演员”，学生是“观众”，解题教学过于追求模式化、程式化，导致学生思维僵化，思维发展停滞；教学方式封闭，课业负担过重，导致学生懒于思考，疏于创造。综上所述，这正是我们提出“发挥学生主体作用培养学生创新能力” 数学课堂教学模式的目的所在。 一、根据学生的基础，巧分层 为了让学生成为课堂的主人，能充分调动学生的听课兴趣，培养学生的听课兴趣，我根据学生的基础，把学生分为五层，第一层“O”课代表１人，教师得力的助手，统管全班的数学学习，起着举足轻重的作用，每次大小型考试前三名的学生。下设第二层“A”7人，是七个小组长，“O”主管“A1—A7”，这七个同学是这科的前八名学生，是班中的数学骨干，班中数学兴趣的培养，成绩的好劣，优秀率的高低，其关键性的作用。第三层为“B”层，A1主管B1、B2，A2主管B3、B4，每人主管两人，依次类推，B层学生基础一般偏上，对数学比较感兴趣,这部分同学是班中的主要力量，起着推前带后的作用，对平均分、及格率显得尤为重要。第四层是“C”层，B1主管C1(若学生多，可管到 C2)，依次类推，C层学生数学的基础较差，但还愿意学数学的同学，这部分同学对班中数学风气的养成,起着决定性的作用。第五层是“D”层，C1主管D1，(学生多可管到D2)，依次类推，D层是学数学差的学生，对数学几乎失去了兴趣的同学。从作业到练习可做1/2或1/3，逐步培养他们的兴趣，让他们在班中有合适的地位。层层有目标，教师根据各层的具体情况从作业到练习逐层安排，学生有不同的题做，效果甚好。 二、教师引路，主体参与 根据数学学科的特点和学生的认知规律，教师在讲授新课时，要尊重学生的主体性，唤醒、激发学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，才会使学生实现由自在主体向自由主体的转变，才会使其积极参与自身的发展与建构，丰富、和谐的主体性才有形成之可能。“主体参与”是现代教学论关注的核心要素。学生的学习过程是一个特殊的认知过程，其主体是学生，教学效果体现在学生身上，只有通过学生的自身操作和实践，教学才是最有效的。要设计带有启发性、探索性、开放性的问题，通过让学生回答、扮演等多种形式调动学生学习思考的主动性和积极性（参与的应是全体学生）。在准备、实施课堂教学的各个环节中，教师有时是编剧，有时是导演，有时是观众；学生不仅是演员，是观众，还是修订、补充剧本的编剧。提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索、积极思考、大胆想象、凝练观点，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢冒险、敢标新立异的人格意识，使学生真正成为课堂教学的主人，让学生在动脑、动口、动手的活动中获取知识、发展智力、培养能力。 三、分组讨论，大胆质疑，深度思考 教师可设计五种开放性问题让学生讨论，①只给出问题的条件，要求解题者自行探索，可以获得各种结论；②或只给出问题的结论，要求解题者自行研究结论成立应具备的条件；③或者对已给条件做出某种增删，要求解题者自行归结出原先给定的条件的相应变化；④对已给的结论做出某种改变，要求解题者自行推断原先给定的条件的相应变化；⑤对条件、结论完整的题目改造成给出条件，先猜结论（或结论为疑问性），再进行证明的形式。接着让学生编写题目或提出质疑问题，看哪个组编的题目多，哪个组提的问题多，提的准、提的深。将它作为评价学生是否主动学习的条件之一。其次，鼓励学生敢于向老师和教科书质疑，看谁能将自己不明白或存有异议的问题提出来，看谁敢于向老师和教科书陈述不同的观点，然后通过师生共同讨论予以解决。这样做有利于调动学生的探索热情，激发学生的求知欲和创新意识，同时也有助于培养学生的发散思维能力。 四、目标明确，指导检测 整堂课教师的指导贯穿始终，充当着“导演”的角色。检测可分为学生自测和教师检测两种，检测只划分优良等级。教师检测可随堂进行，学生自测也可课后进行，并且由小组轮流对本节课每次提出一个开放性与实用性相互结合的题目，课后进行研究讨论，第二节上课时进行讲解。检测时出现错误多的题目，教师先重点讲解，然后做在纠错本上，要求同学写上错的原因，注意事项等等，对以后是有好处的。 总之，放手不等于放任，放手让学生做课堂的主人，每课时要完成五大步，即：学生讲解→教师讲授→分组讨论→反思小结→目标检测。这样，对教师的要求不是低了、松了，而是更高、更严、更科学了。教师必须做到以下几点： 首先，不断再学习，再提高，不断增强自身思想素质和业务素质，增强驾驭全局的能力。 其次，备课不但要做到精心备教材，更要精心备学生，备学法。要想学生之所想，想学生之所难，想学生之所疑，想学生之所错，想学生之所忘，想学生之所乐。 再次，坚持多表扬、多鼓励、不批评的原则，努力当好演员。 树立正确的学生观，全力优化数学课堂教学的全过程，真正发挥学生主体作用，培养学生创新能力是一项从理论到实践的重大变革，随着素质教育的深入发展，已属历史的必然。
创新劳动的时代特点及其个人意蕴 作者简介： 严海宁，雷轶，南昌航空大学经济管理学院 原文出处： 《科技管理研究》(广州)2014年第3期第1-4页 期刊代号：F103 分类名称：劳动经济与劳动关系 人大复印资料期号：2014年05期 字号：大中小 中图分类号：C97 文献标志码：A 文章编号：1000-7695(2014)03-0001-04 doi:10.3969/j.issn1000-7695.2014.03.001 创新对于企业和国家的意义已经得到了高度的认同，一个企业没有创新就没有核心竞争力，一个国家没有创新就没有持续的增长动力，创新是一个民族发展的灵魂，但是创新劳动在个人层面的研究还没有充分展开，不管是发展高科技企业还是建设创新型国家，前提都必须以创新型人才的大量涌现为基础。 1 创新劳动的时代特点 1.1 创新劳动将成为劳动的主流形式 在社会的各个阶级和阶层都存在着不同形式的创新劳动，不是只有无产阶级的劳动才有创新劳动，一切人的劳动都存在创新劳动的可能，而且它贯穿于整个整个社会再生产的所有环节，不仅仅是存在于生产环节，在分配、交换和消费环节同样也有创新劳动存在。随着社会的发展和进步以及资源环境等要素对经济发展的约束日益明显，传统的以数量增加为核心的外延增长方式正在逐步被以人的素质提高为核心的内涵增长所取代。随之而来的是创新劳动在劳动形式中所占的比例正在迅速增加，这个过程可能会比较漫长，但是创新劳动逐渐成为劳动主流形式的趋势将不可改变。 1.2 创新劳动是价值的根本来源 创新劳动才是一切价值创造的最终来源。肯定创新劳动是价值的根本来源就是进一步深化了马克思的劳动价值论，在承认只有劳动才能创造价值的基础上，给予了创新劳动者更多的尊重，这也是对每个劳动者身上所蕴含的无限创造可能性的尊重。 1.3 创新劳动必须尊重市场规律 考察创新劳动的价值，一方面我们要坚持价值创造的唯一来源是劳动，另一方面，衡量创新劳动价值的大小，不能只局限在耗费劳动时间的多少，还要从需求的角度出发，尊重消费者的需求，承认市场机制的作用，重视其创造的效用价值在市场的体现。 1.4 创新劳动要参与剩余价值的分配 创新劳动不是在“分蛋糕”，而是在“做蛋糕”，创新者通过把蛋糕做大，最终使所有人都可以受益，正是创新者带来的巨大剩余价值推动了这个世界的发展。所以尊重创新劳动，就必须体现在让创新劳动者参与剩余价值的分配上。 2 创新劳动是人的本质特征 人之所以是人，不再局限于可以进行简单的体力劳动，而是可以进行创造性劳动，这两者之间的巨大差异决定了人类必然高于动物以及人与人之间的根本不同。随着劳动过程的深化和对人劳动素质要求的提高，使得这种差异必然会不断加深，如果不承认这种差异的重要性，那么就是对人最本质特征的忽视。可见，人的特征在于能够主体性，创造性、能动性地改造世界，这种创造性的实践活动既把人与动物区别开来也是人成为自身的根据。
如何理解创新在企业发展中的地位和作用前言：按照创新理论鼻祖熊彼特的观点，凡是引入新产品、引用新的生产方法和工艺、开辟新市场、获得原材料或半成品的新供给来源等都是创新。依此界定，企业的成本、质量、产品差异、品牌形象、组织形式的先进性都是以创新为前提的。创新一方面提高物质生产要素的利用率，减少投入；另一方面又通过引入先进设备和工艺，从而降低成本。由此可见，创新对提高产品的质量，实现产品多样化战略，具有不可忽视的作用。同时，也只有通过创新，才能形成企业独特的品牌优势。创新还可促进企业组织形式的改善和管理效率的提高，从而使企业不断提高效率，不断适应经济发展的要求。在知识经济时代，企业只有依据市场变化，不断调整产品结构，提高技术水平，推陈出新，才有可能在激烈的竞争中立于不败之地。从这个意义上说，创新是企业生存和发展的必要前提，是企业生命力的不竭源泉。 关键词：创新企业发展地位作用
企业创新文化主要是指服务于企业的创新活动和推动企业创新的各种制度的总和，它包括企业家及员工的创新精神、创新激励制度等一系列内在和外在制度。从发达国家一些成功企业的发展经验来看,创新取胜是企业可持续发展的关键因素。这些成功企业的重要推动力来自于其源源不断的创新成果，而创造这些创新成果的创新行为又根源于企业本身独特的创新文化。因此,创新文化是现代企业成功发展的深层次原因之一。 一、创新在企业发展中的地位 我国企业在创新文化建设方面还存在一些认识上的偏差，如将创新文化理解为外在宣传工具而非企业的内在核心价值观，将创新理解为单纯的技术和管理经验的引进而非创新文化诱致的产物，等等。这些认识上的偏差阻碍了我国企业培育良好的创新文化，不利于提高企业的创新能力。 1、企业家创新精神是企业创新文化的前提和基础 熊彼特指出，企业家是冒险事业的经营者或组织者，企业家的职能就是创新。谢洛德认为，企业家就是梦想家，企业家就应该冒风险去实现梦想,在困境面前始终保持创新精神，不断创造新机。可以说,创新精神是企业家的本质特征。创新精神是指具有标新立异、独树一帜的品质与风格，具有能够综合运用已有知识、信息和技能,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造的意志、信心、勇气和智慧,能够在激烈的市场竞争中开创新的局面。事实证明，企业家创新精神强，企业就充满生机和活力。也有研究表明，具有创新精神的企业家
完善创新机制，发挥科技人员在科技创新中的作用 发表时间：2016-11-22T09:54:17.007Z 来源：《基层建设》2016年18期作者：何政 [导读] 摘要：企业的科技进步和科技创新是企业发展的原动力，杭齿集团四十五年的发展和进步充分说明了这一事实。杭齿从最早的船用产品起家，到现在的涉及船用、工程、汽车、风电、可调桨、工业传动等多个领域，就是企业不断创新、企业科技进步的过程。杭齿要保持企业旺盛的生命力和取得不断的发展动力就必须不断的进行科技创新，推进企业的科技进步。 杭州前进齿轮箱集团股份有限公司浙江杭州 311200 摘要：企业的科技进步和科技创新是企业发展的原动力，杭齿集团四十五年的发展和进步充分说明了这一事实。杭齿从最早的船用产品起家，到现在的涉及船用、工程、汽车、风电、可调桨、工业传动等多个领域，就是企业不断创新、企业科技进步的过程。杭齿要保持企业旺盛的生命力和取得不断的发展动力就必须不断的进行科技创新，推进企业的科技进步。 关键词：科技创新；机制；发挥 在企业科技创新的过程中，企业必须为建立和完善科技创新机制，为科技创新营造浓厚的创新氛围，为企业的科技创新和科技进步创造必要的条件，让广大科技人员有一个创新创业的平台，最大限度的激发科技人员的创新激情和活力，推动企业科技创新工作的开展。 杭齿要健全和完善科技创新机制，调动科技人员积极参与科技创新，我个人认为有以下几方面内容： 1．创新人才的培养机制。要加大对现有科技人员的培养力度，创造学习、培训、交流的机会。采取输送出国进修、组织专业培训、开展与院校之间的交流及科技人员之间的交流与合作等多种方式不断提高科技人员的业务水平。重点加强对中青年学科带头人、科研拔尖人才的创新能力的培养，引导他们解放思想，打破墨守成规，增强创新意识。对新招收进厂的大学生，要加紧在见习期内的培养，见习期内各部门应制订专门的培训计划，明确指导指导老师（师傅），经常检查和关心新大学生在见习期中的工作学习情况，摒弃那种放任自流的的管理模式，适时地组织进行专业培训，引导他们在见习期中打下良好的基础和行为习惯。 要培育和引导建立良好的科研风气和学风，鼓励科技人员严谨治学，潜心钻研。打破科技人员相互之间的技术壁垒，开展科技人员之间的相互交流，形成科技人员之间相互交流的良好风气，加快中青年科技人员培养的步伐。要注重科研团队建设，使科研人才之间形成互相依存、上下承接，形成“一马当先，万马奔腾”的局面，使创新人才特别上中青年创新人才脱颖而出，为科技人员的成长提供良好的环境。 2．创新人才的流动机制。要积极引进紧缺的科技人才，如在汽车、风电、可调桨等新开拓的领域引进具有专业技术水平的高层次人才，要采取有效措施，吸引人才，凝聚人才。对引进的有专业水平的高层次人才可在工资待遇、科研启动经费及住房等方面给予优惠的待遇和条件，让他们安心科研，发挥作用。 要积极地开展起公司内部的科技人才流动，本着“不求所有，但求所用”的用人理念，促进内部科技人才的合理流动，合理的配置科研人才资源，把合适的人才放在合适的岗位上，使科技人员在所在的岗位上最大限度的发挥效率，找到适合他们发挥作用的平台，用他们的一技之长来提高企业科技创新的效率。 3．创新人才的激励机制。建立创新人才的激励机制，有利于充分调动科技人员在创新工作中的积极性和创造性。要建立健全客观公正的评价体系和激励机制，营造一个能者上、平者让、庸者下的公平竞争环境。要推进科技人才收入分配机制的改革，确立以业绩为取向的人才价值观念，充分体现按劳动、资本、技术、管理等生产要素的贡献程度参与收入分配，推行科技骨干人员的期权激励措施，打破收入分配上的“大锅饭”，打破资历和职称界限，以工作实绩定岗位等级和技术津贴，充分体现“重点岗位、重点津贴、重大贡献、重大奖励”的分配原则，制订出适合杭齿实际的《企业科技创新奖励条例》，加大科技创新的奖励力度，充分发挥科技人员在科技创新工作中的积极性、主动性和创造性。 4．创新人才的管理机制。公司党政领导要树立人才资源是企业的第一资源的观点，建立科技人才一把手亲自抓及总负责的领导工作责任制。建立健全科学合理的科技人才资源的管理和开发机制。通过宣传，在公司上下形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的创新气氛；坚持把发现、培养、使用、凝聚人才作为企业科技创新和科技进步中的重要任务；加大和提高科技项目经费和科技创新费用的投入比例；把企业科技创新工作列入各部门的工作考核之中，促进各部门在实际工作中在用好人才、用活人才上下功夫。 只有不断的建立和完善科技人员的培养、流动、激励和管理机制，企业才能在发展过程中不断的实现科技创新，实现企业的科技进步。也才能真正的做到在创新实践中识别人才，在创新活动中培育人才，在创新事业凝聚人才。
科技创新的教育意义 科技创新的教育意义 2011-11-15 00:05:19| 分类: 科技创新教育 | 标签: |字号大中小订阅 一、科技创新是培养高层次人才的根本手段 人才质量的提高，不仅表现在教给学生多少有用的知识，更重要的是提高学生进一步获得知识和创造知识的能力。这种能力只有在科学研究的氛围中，才能得到培育和提高。高等学校的科技创新工作在对教师关注科学前沿提出要求的同时，也为学生，尤其是博士、硕士研究生参与科学实践提供了必要的条件，使教师有可能把最新的科技知识、研究手段传授给培养对象，从而有可能为参与过一次或若干次研究过程的科技人才进行有效的知识更新，使教育模式由“单向连续”向“交叉循环”转变，形成新的高层次人才培养机制。 同时，高校区别于一般科研院所最大的特点是学科门类齐全而且非常集中，因此高校的科技创新工作必然带动学科之间的交叉融合，不断产生新领域、新方向、新方法，构成新型的学术群体，培养对象在不断更新的学术氛围中可以拓宽知识范围，提高学术境界，并通过接近或参加一定的研究工作增强对社会需求的适应能力。 二、科技创新是学科建设的内在要求 在高等学校，只有当体现着智力水平的科技创新不断推进的时候，才能表现出学科建设层次的不断提升。学科建设的主要载体是科研方向，而科研方向本身就是智力资源“聚合”与“拓展”的具体设计，是智力创新的实现形式。只有具备了高质量的研究项目和由此产生的高质量成果，才能从根本上实现学科的发育与成长。 在长期以来关于我国高等教育结构变化及未来发展变化的讨论中，我们应当明确的是:在高等院校，尤其是国家重点建设的学校里，所有学科、所有专业的教师必须充分认识高校科技创新工作对社会发展的重要性及其在高校全局工作中的地位。 三、科技创新是提高师资队伍素质的根本措施 我们可以通过积极引进和派人员外出进修等渠道，补充队伍和提高整体实力，但解决问题最根本也是最现实的措施是引导教师积极从事科学创新工作，使之在先进的科学研究的过程中，大量吸收国内外科学技术发展的最新成果，了解新领域、掌握新方法、更新知识结构，培育创新能力。 现代高等学校的教师是在纷繁复杂、瞬息万变的科学环境下开展工作的，作为培养人才基地的高等学校，必须对教师自身的知识更新给予足够的重视。基于高校自身的特点，让教师完全脱离教学工作去更新知识是不现实的，而充分利用高校学科门类齐全、文化信息密集、学术交流渠道多、实验条件比较完