焊接技术及自动化专业人才培养方案
专业代码：580108 方案编码：50112-1999
一、人才培养目标
专业目标：本专业面向压力容器、船舶、汽车等生产制造、服务企业，培养适应社会经济发展需要的，具有良好职业道德，德、智、体、美等全面发展的，具有从事焊接生产装置操作及维护、工艺运行控制和生产运行管理等岗位能力，具有创业素质和可持续发展能力的高素质技术技能型人才。
二、素质要求
1．具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。
2．具有一定的人文科学素养。
3．具有从事焊接技术工作必需的高等数学、自然科学知识。
4．具有一定的经济管理和企业管理知识。
5．具备一定的科学文化素养。
6．具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。
7．具备从事焊接设备维护与维修、简单焊接工装设计、压力容器的设计与制作、焊接结构检测等技术技能工作所必需、够用的理论知识。
8．了解焊接技术及自动化专业的发展现状和趋势。
9．具有综合运用所学理论知识解决焊接生产管理一线技术问题的能力。
10．具备熟练的机械加工、钳工、铆工、焊接操作技术、无损检测、现代化生产管理技能。
11．具有较强的创新意识。
12．具有初步的技术改造与技术革新的能力。
13．具有信息获取能力。
14．具有职业发展学习能力。
15．了解制造行业法律、法规和政策。
16．了解焊接领域技术标准、规范。
17．具有较强的组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作及独立工作能力。
18．具有应对危机与突发事件的能力。
19．具有一定的国际视野和涉外工作能力。
20．具有健康的身体。
21．具有健康的心理，能够承受较强的工作负荷及工作、生活中的各种压力。22．具有创业意识和初步的创业能力。
三、人才培养模式
以职业需求为引领，教产融合，校企合作，建立双证融通的课程体系；以技术技能为特长，工学结合，理实一体，建立崇技尚德的实训体系；以素质教育为主线，系统设计，贯穿渗透，建立全面培养、全员参与、全程实施的“三全”素质体系，培养生产、建设、管理、服务第一线高素质技术技能型高等专门人才。
四、教学模式
焊接技术及自动化专业以职业能力培养为向导，依托校内、外实训基地，实现“教、学、做”理实一体教学，共同完成学生的能力培养，提高学生的职业素质。教学过程中采取：教书与育人相结合、科学与人文相结合、教材与网络资源相结合、课堂教学与实际生产相结合、基础教育与创新培养相结合等模式，采取多种途径、多种教学模式相融合的方法，真正达到教书育人、培养创新人才的目的。
五、专业主干课程
1、机械制图：《机械制图》是一门专业技术基础课，设课的目标是使学生具备机械制造业机械制图方面的基础理论知识，掌握国家制图标准，掌握国家标准规定的各种图样的表达方法等。使学生毕业后能够胜任机械制造行业生产一线工作的需求，成为服务于机械制造类企业生产一线的高素质技术技能人才。
教学内容主要有制图基本知识，制图国家标准介绍，投影法的基本概念，点、直线和平面的投影，基本形体的投影，组合形体上的截交线、相贯线，组合体的投影等国家标准规定的各种图样表达方法，标准件和常用件的规定画法，零件图，装配图等；CAD与制图测绘。
课程采用基于工作过程的任务驱动教学方法在多媒体教学与CAD机房进行。
本课程建议72学时，在第1学期开课
2、金属材料与热处理：《金属学与热处理》是焊接专业的基础课程。通过本课程的学习掌握金属的晶体结构，工程中常用的金属材料的性能指标、分类、牌号，合金成分、组织、性能之间的关系及变化规律，热处理工艺对金属材料的内部组织、性能的影响。为学生学习后续其他课程奠定基础，培养学生应用理论知
识，结合生产实际解决工程方面问题的能力。
课程采用基于工作过程的任务驱动教学方法在金属材料与热处理实验室进行。
本课程建议48学时，在第1学期开课
3、钣金下料：《钣金下料》是焊接技术及自动化专业开设的一门专业基础课。本门课程以机械制图、金属学与热处理课程为基础，为后续焊接结构制作、焊接技术综合实训等课程和将来从事工程技术工作打下良好的基础。
通过本门课程的学习，不仅可以使学生熟练掌握下料与成形技术，提高学生的实际动手能力，并在学习与实践过程中培养学生团队合作意识、安全和服务意识，提高学生的就业竞争力。
本课程采用理实一体教学，在教学过程中可以设置多个项目和任务进行，教学场地在理实一体实训室或者工厂现场。
本课程建议48学时，在第3学期开课
4、焊接专业英语：《焊接专业英语》是焊接技术及自动化专业学生必修的专业课程。本课程以“金属材料与热处理”、“焊接操作技能基础训练”、“熔焊原理”、“焊接方法与设备”等课程为基础，为学生将来从事焊接工作打下基础。
通过“焊接专业英语”课程的学习，使学生掌握焊接技术及自动化专业领域使用频率较高的专业词汇，巩固语法知识，进一步培养学生使用英语的熟练技巧、综合分析能力和翻译能力，为阅读焊接方面的英文说明书、文献及书刊等打下较牢固的语言基础，使学生具有一定的国际视野和涉外工作能力。
5、熔焊原理：《熔焊原理》是焊接技术及自动化专业学生必修的一门专业核心课程。本课程以“金属材料与热处理”、“焊接操作技能基础训练”、“工程力学”等课程为基础，为后续“焊接质量检测”、“焊接专业英语”等课程及学生将来从事焊接，机械设备安装维修、管理工作打下比较坚实的理论基础。
通过本门课程的学习，主要掌握焊接冶金学，焊接传热学原理，了解焊接本质；掌握常用金属材料的焊接性及其评定；熟悉合金结构钢、不锈钢、耐热钢、铸铁、常用有色金属的焊接；焊接缺陷的产生与防止，提高学生专业知识水平，为解决实际生产问题提供理论依据。
本课程建议60学时，在第3学期开课
6、焊接方法与设备：《焊接方法及设备》是焊接技术及自动化专业的专业核心课程之一，是从事焊接技术人员的必修课程。该课程主要讲述焊接基本的理论知识，介绍常用的焊接方法的过程本质、质量控制以及相应的焊接设备和工作原理，并结合实际工作的实例说明选用焊接工艺与设备的原则和方法。
其课程的主要任务是让学生掌握焊接方法和设备的基本知识，熟悉常用焊接方法的操作与应用，掌握焊接工艺对焊接质量的影响，并能够对简单焊接结构的制作制定正确的焊接工艺，控制和消除焊接缺陷，为后续焊接实训类课程打下理论基础。该课程不仅培养学生技能技术外，同时培养学生团队协作、安全、环保等职业素养。
本课程采用理实一体教学，在教学过程中可以设置多个项目和任务进行，教学场地在焊接实训室。
本课程建议60学时，在第3学期开课
7、焊接结构制作：《焊接结构制作》是焊接技术及自动化专业的专业核心课程之一，是从事焊接技术人员的必修课程。本门课程以机械制图、金属学与热处理课程、焊接方法与设备、熔焊原理为基础，为后续焊接技术综合实训、毕业顶岗实习等课程和将来从事工程技术工作打下良好的基础。通过本门课程的学习，不仅可以使学生熟练掌握焊接结构制作技术，提高学生的实际动手能力，并在学习与实践过程中培养学生团队合作意识、安全和服务意识，提高学生的就业竞争力。
本课程采用理实一体教学，在教学过程中可以设置多个项目和任务进行，教学场地在焊接实训室。
本课程建议60学时，在第4学期开课
8、焊接质量检测：《焊接质量检测》是焊接技术及自动化专业学生必修的一门专业核心课程。本课程以“金属材料与热处理”、“焊接操作技能基础训练”、“熔焊原理”、“焊接方法与设备”等课程为基础，为后续“焊接检验实训”等课程打下比较坚实的理论基础。通过学习主要掌握焊接质量检验的一些方法，使学生能够独自鉴定焊缝质量等级，保证焊接结构的安全使用性能，从而提高学生的动手能力。
本课程采用理实一体教学，在教学过程中可以设置多个项目和任务进行，教
学场地在无损检测实训室。
本课程建议48学时，在第4学期开课
六、专业方向
焊接技术及自动化专业方向主要使学生具备机械工程及焊接电工、焊接过程控制、焊接工艺规程、焊接结构生产、焊接设备维护、焊接质量检测等基础知识，并结合课程设计、实验、实习、毕业设计等实践环节，培养学生的实践动手能力、创新意识及高新技术应用能力，使学生在焊接技术应用和焊接生产管理等方面具有较强的能力。
七、毕业条件
通过三年的学习，操行成绩合格，完成本专业要求的公共基础课、职业基础课、职业拓展课程、获得职业证书、完成个性发展内容，合计修满139学分方可毕业；职业资格证书3学分，个性发展6学分，其他130分。
八、修业年限：三年
九、教学周数分配
十、教学进程
表1 进程总表
时
计算机信息管理 [590106] 一、招生对象 普通高中毕业生/中等职业学校毕业生 二、学制与学历 全日制三年大专学历 三、就业面向（领域） 本专业面向浙江，重点是温州地区各类企事业单位、IT行业。 1.主要就业岗位：信息的加工与处理、信息系统的应用及管理、企业信息化实施； 2.次要就业岗位：网站的建设与维护； 3.迁移就业岗位：计算机相关软硬件维护、技术支持及营销。 四、专业培养目标 本专业培养具备良好的思想道德素质，掌握信息获取、组织、分析、发布、管理、信息资源建设、更新与维护等知识，具有一定的信息处理技术能力，较强的管理信息系统应用、开发与维护能力，能适应企事业单位基于网络的信息ERP系统的应用和维护；企事业单位网站的建设与维护；办公文员、技术支持等岗位需要的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型专门人才。 五、专业人才培养规格 （一）基本素质 1.要有政治素质，热爱国家，懂得马列主义基本思想，有着优秀的思想道德品质； 2.要有信息意识，能充分利用信息管理专业的知识和能力来分析和观察事物，有利用信息资源的较强意识； 3.要有法律意识，遵纪守法，注意网络安全，遵守电子信息行业的社会道德规范和法规，保守公司技术秘密和商业秘密，不侵犯他人知识产权； 4.要有服务意识，具有“用户至上”的理念； 5.要有团队精神，具有团队精神，协调工作能力，组织管理能力和全局观点。 （二）知识要求 1.掌握计算机软硬件基本理论、计算机信息处理技术基本知识； 2.了解企业信息系统软硬件维护的基本常识； 3.掌握一门计算机高级语言程序设计和数据库程序设计； 4.掌握小型计算机网络系统组建基本知识与技术； 5.掌握计算机网络数据库管理系统的信息获取、组织、分析、发布、管理、信息资源建设、更新与维护等方面的知识。 （三）能力要求： 1.具有较强的获取信息、发布信息和信息资源建设能力； 2.能熟练安装配置和维护各种系统软件和应用软件的技能； 3.具有较强的管理信息系统应用与维护能力； 4.具有一定的信息处理技术能力和程序设计能力； 5.具有信息系统管理、维护及开发能力；
印刷技术专业人才培养方案 一、基本情况 （一）专业名称、代码 专业名称：印刷技术 专业代码：610402 （二）教育类型、学历层次及招生对象 教育类型：高等职业教育 学历层次：全日制专科 招生对象：普通高中毕业生和中等专业学校、技工学校、职业高中毕业生 （三）学制与毕业学分 学制：基本学制三年，弹性学制二至五年 毕业学分：最低毕业学分是129 （四）专业简介 培养目标：拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。 就业面向：印刷包装企业、出版社、报社、杂志社、设计与广告公司、印前设备与器材销售公司从事图文制作、电脑排版、计算机直接制版、数码印刷、印刷工艺设计与管理、印刷设备操作、印刷设备材料销售等工作的高级应用型人才。 二、人才培养目标 （一）专业培养目标 本专业主要培养面向印刷印刷包装、出版社、报社、杂志社、设计与广告公司、印前设备与器材销售公司等企业（或行业，事业单位），从事图文制作、电脑排版、计算机直接制版、数码印刷、印刷工艺设计与管理、印刷设备操作、印刷设备材料销售的岗位，具有印刷包装专业知识，具有实际生产和解决印刷相关技术问题的能力的技艺型、复合型、德智体美全面发展的，高素质技术技能型人才。 （二）职业岗位（群）能力目标 本专业毕业生主要面向印刷包装企业、报社、出版社、设计与广告公司、印刷设备和材料销售公司等企业。其岗位（群）的主要职业能力范围是印刷平面设计、印刷工艺设计与管理、
印刷机电设备操作与维护和印刷品质量检验。 三、专业人才培养规格
四、人才培养模式设计 本方案的制定思想及思路基于学校“二三三”人才培养模式。在学校“二三三”人才培养模式思想指导下，结合地方经济发展、地方行业特点及专业特点具体构建了印刷技术专业“433”人才培养模式（如图1所示）：“4”方联动，即“政府主导、行业指导、企业参与、院校共建”；“3”阶段式教学，即将专业人才培养过程分解为三个阶段：职业素质培养阶段、职业能力培养阶段和职业技能培养阶段；在三个培养阶段分另对应采取“3”种教学模式，即理实一体化教学模式、工学交替模式（如图2所示）和顶岗实习模式。
焊接技术与自动化专业简介 专业代码560110 专业名称焊接技术与自动化 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握焊接电工基础、焊接工艺、焊接质量等基本知识，熟悉焊接机器人等自动化、智能化焊接技术，具备焊接操作、焊接工装夹具选用与设计、焊接质量检测与控制、焊接生产管理等能力，从事焊接制造工艺编制及实施、生产操作和工艺技术创新等工作的高素质技术技能人才。 就业面向 主要面向机械、汽车、船舶、航空航天、军工、铁路机车车辆等装备制造行业及其科研院所，在焊接成型、表面技术领域，从事工艺的编制与实施、焊接质量检验与分析、焊接工艺试验以及基层管理等工作。 主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备常用焊接方法的熟练操作能力； 3.具备对产品设计图纸进行工艺性审查的能力； 4.具备编制与实施焊接结构制造工艺规程的能力； 5.具备根据标准编制焊接工艺评定规程及报告的能力； 6.具备选用和设计焊接工装夹具的能力； 7.具备对焊接设备进行安装和调试的能力； 8.具备焊接机器人及其他常用自动化、智能化焊接技术的使用能力； 9.掌握焊接质量分析、检测与控制技能。
核心课程与实习实训 1.核心课程 机械制图、工程材料与热处理、焊接电工基础、熔焊过程与缺欠控制、焊接方法与设备使用、焊接工艺制定与评定、焊接结构制造工艺及实施、焊接质量检测技术等。 2.实习实训 在校内进行典型焊接接头电弧焊、焊接施工图识读、焊接专业毕业综合实践等实训。在机械、船舶、汽车等企业进行实习。 职业资格证书举例 焊工特种作业操作工 衔接中职专业举例 焊接技术应用 接续本科专业举例 焊接技术与工程
陕西中北中等专业学院 焊接技术应用专业人才培养方案 一、专业名称 专业名称：焊接技术应用 专业代码：052200 二、入学要求（招生对象） 中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业或具有同等学历者。 三、修业年限 中等职业学校学历教育修业3年。 四、职业面向 等全方面发展的，掌握焊接技术与工程专业必备的基科学技术极大地推动了社会经济的发展,尤其是我国制造业的发展.焊接技术是制造业中的一项重要工艺,同时还作为一项新型技术在各个领域内广泛应用,发挥着不容小觑的作用.焊接技术的优劣与产品的质量和性能有着直接联系,焊接技术的发展程度已成为多个国家机械制造水平的重要评价标准之一。
五、培养目标与培养规格 （一）、培养的目标 本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美础理论知识和专业知识，具备从事焊接专业领域实际工作的综合能力和主要技能，能够胜任焊条电弧焊、氩弧焊、CO2气体保护焊、气焊、气割、碳弧气刨、及各种自动化焊接方法的施焊操作；焊接结构生产工艺的实施，焊接设备维修及管理，焊接质量检验等工作的中级焊接技术应用型人才。 (二)、培养规格 本专业培养的毕业生应具有以下知识结构和能力要求（职业素质、专业知识、专业能力）。 1.职业素质 1).具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2).具有创新精神和服务意识。 3).具有人际交往与团队协作能力。 4).具备获取信息、学习新知识的能力。 5).具有借助词典阅读外文技术资料的能力。 6)．具有一定的计算机操作能力。 7)．具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。 8).具有控制焊接质量意识。 2、专业知识
焊接技术及自动化专业 实验指导书
材料成型及控制教研室主编 《CBE模式下焊接技术及自动化专业学生实践能力培养体系的改革研究》课题组参编 目录 一、《金属学及热处理》实验指导书 1．实验一金相显微镜的使用及金相试样的制备 (1) 2．实验二铁碳合金平衡组织的显微分析 (7) 3．实验三碳钢的热处理 (9)
二、《焊接冶金与金属焊接性》实验指导书 1．实验一焊缝金属中扩散氢的测定 (13) 2．实验二斜Y型坡口焊缝裂纹实验 (17) 3．实验三插销实验 (19) 三、《焊接结构》实验指导书 1．实验一不同焊接参数下平板变形量测量与分析 (23) 2．实验二不同焊接方法下平板变形量测量与分析 (25) 3．实验三不同焊接位置下平板变形量的分析 (26) 4．实验四焊接变形的矫正 (27)
四、《焊接方法与设备》实验指导书 1．实验一不同的酸碱度焊条的焊接工艺性 (29) 2．实验二埋弧自动焊焊接 (32) 3．实验三 CO2保护焊焊接参数对焊缝成形的影响 (36) 4．实验四钨极氩弧焊焊接方法 (41) 5．实验五焊条电弧焊实训项目 (43) 五、《弧焊电源》实验指导书 1．实验一弧焊电源外特性和调节性能的测定 (45) 2．实验二弧焊电源的结构认识与观察 (48)
3．实验三弧焊整流器的结构认识与观察 (50) 六、《Pro/E造型及模具设计》实验指导书 1．实验一基于Pro/E Wirdfire设计软件初步练习 (52) 2．实验二Pro/E截面草绘功能练习 (53) 3．实验三Pro/E基本成型特征功能练习 (57) 4．实验四Pro/E基准特征建模功能练习 (61) 5．实验五 Pro/E零件建模工程特征功能练习 (63) 6．实验六Pro/E实体特征编辑功能练习 (65) 7．实验七Pro/E曲面造型功能练
包装技术与设计专业2013级人才培养方案 包装技术与设计 （包装技术与管理方向） [610401] 一、招生对象 普通高中毕业生/中等职业学校毕业生 二、学制与学历 全日制三年大专学历 三、就业面向（领域） 本专业毕业生主要面向浙江省包装、印刷行业，重点是纸包装、塑料包装、包装机械制造、广告公司等企业。 1.主要就业岗位：包装设计、图文设计、包装印刷、广告设计与制作； 2.次要就业岗位：商品生产和流通相关领域的包装技术、印刷包装企业的管理、销售。 四、专业培养目标 本专业培养具有良好职业道德、遵纪守法、诚信、敬业、有责任心，掌握现代制造的基本理论、方法和技术，具有本专业必需的科学文化基础和一定的英语应用能力，掌握包装材料选用、包装设计软件使用、包装印刷原理及成型工艺等基本知识，具备专业面向岗位与岗位群工作的材料选用和质量控制、工艺和图文设计、印刷和成型及质量和管理等方面的技术与技能，具有职业生涯持续发展能力的高素质技术技能型人才。 五、专业人才培养规格 （一）基本素质 1.具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力； 2.具有通过不同途径获取信息的能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料； 3.具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规； 4.具有团队合作、协调人际关系的能力。 （二）知识要求 1.掌握与专业相关的计算机基础知识； 2.掌握一定的专业英语知识，能够借助相关资料进行阅读和学习； 3.掌握一定市场营销和车间管理的基本理论和方法。 （三）能力要求 1.能熟练使用常用检测仪器仪表，操作各类办公软件和常规的作图软件； 2.熟悉常规包装制品的生产工艺技术，包括材料选用和检测、包装制品工艺设计、包装印刷技术、包装产品质量检测和控制、常规包装机械的操作和使用等； 3.熟悉常规包装产品的图文设计、结构设计等，能够借助计算机等工具进行一定程度的制作和创作； 4.能够结合本地的实际情况，组织和协调生产及管理； 5.取得至少1种本专业工种相关的中级工及以上职业资格证书。
美术教育专业2013级人才培养方案 周口科技职业学院艺术系 2013年4月20日
一、培养目标： 掌握学校美术教育的基础理论、基础知识与基本技能，具有实践能力和创新精神，具有较深厚的文化素质。培养能够适应我国基础艺术教育改革发展需要的初中以下美术教师。 本专业毕业的学生可以适应以下几个方面的工作岗位：中小学美术教育教学；企事业美术宣传设计；社区文化建设等 二、基本学制： 基本学制三年，实行学分制。 三、招生对象： 普通高中毕业生 四、服务面向与人才培养规格： （一）服务面向 （二）人才培养规格 （一）具有坚定的政治方向，拥护党的领导，热爱祖国，热爱教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本观点，树立
正确的世界观、人生观和价值观；具备社会主义民主和法制观念，具有良好的道德品质和教师职业道德，能为人师表。 (二)通过系统学习，对专业学科发展有所了解；懂得基本的教育教学规律，掌握教师基本功。初步掌握一门外语，具有较宽的知识面和较强的适应能力。具有较高的艺术素养、审美水平，文化视野开阔。 （三）具备基本的专业课程教学工作能力、教学管理能力，胜任班主任工作。加强专业培养的针对性和应用性、实践性为核心，突出教学语言和动手实践能力。具有较强的自学能力和社会适应能力，有创新、创业精神，能适应新形势下就业需求。 （四）掌握体育运动的基本知识和科学锻炼身体的技能，具有健康的体质、良好的心理素质和乐观向上的生活态度。 （五）本专业学生应获得的基本职业技能证书为教师资格证，发证机关为周口市教育局。 毕业生可以胜任的技术岗位：中小学美术老师，工艺美术设计，绘画作品定件，美术编辑，美术宣传、制作、服务工作，室内设计师或广告设计师。 毕业生应取得的证书： A、高等学校专科英语应用能力考试合格证书(及以上)，或全国公共英语等级考试三级以上,或通过校内相当水平考试；（非英语专业）。 B、国家计算机应用能力考试一级(及以上)证书或信息产业部办公自动化IT职业技能证书；或通过校内相当水平考试；（非计算机专业）。 C、职业资格证书：教师资格证，国家普通话二级乙等以上证书，平面设计师证，广告设计师证或室内设计师证。
武汉船舶职业技术学院2015年单独招生焊接技术专业专业知识考试样题一（参考答案） 一、单项选择题（每小题3分，共60分） 1、人类历史上最早使用、制作工具及用品的金属材料是（B ）。 A：铸铁 B：青铜 C：铝合金 D：镁合金 2、两个10欧姆的电阻串联后的总电阻是（ D ）欧姆。 A：5 B：10 C ：15 D：20 3、两个100欧姆的电阻并联后的总电阻是（ A ）欧姆。 A：50 B：100 C：150 D：200 4、“金银铜铁”打一城市名（ D ）。 A：武汉 B：上海 C：黄石 D：无锡 5、把一种交流电压变成频率相同的不同等级电压的一种电器是（ A ）。 A：变压器 B：电动机 C：发电机 D：整流器 6、焊条型号中，表示焊条的字母是（ A ）。 A：E B：Q C：H D：A 7、通过人体的电流越大，引起致命的危险（ B ）。 A：越小 B：越大 C：不变 D：无规律变化 8、人体触电后电流通过人体最危险的路径是（ D ）。 A：从手到手 B：从手到肩 C：从脚到脚 D：从手到脚 9、电流通过人体的时间越长，则电击的危害程度（ B ）。 A：越小 B：越大 C：不变 D：不确定 10、瓦是（ D ）物理量的单位。 A：电量 B：热量 C：能量 D：电功率
11、物质在瞬间以机械功的形式释放出大量的气体和能量的现象是（ C ）。 A：火灾 B：燃烧 C：爆炸 D：自燃 12、乙炔瓶着火时，不能用（ C ）来灭火。 A：CO2灭火器 B：泡沫灭火器 C：水 D：四氯化碳灭火器 13、噪声的频率越大、强度越高，则对人体的伤害就（ B ）。 A：越小 B：越大 C：无规律变化 D：不变 14、我国家庭照明电路的电压是（ B ）伏。 A：110 B：220 C：440 D：300 15、微型计算机中，能实现算术运算、逻辑运算以及进行控制的部件是（ D ） A：运算器 B：控制器 C：存储器 D：中央处理器 16、不属于微型计算机性能的是（ D ） A：运算速度 B：内存储器容量 C：字长 D：抗病毒能力 17、铁的化学元素符号是（ B ）。 A：C B：Fe C：O D：Cr 18、在下列钢号中，（ A ）是优质碳素结构钢。 A：20 B：Q235-A C：T10 D：16Mn 19、耐腐蚀钢有较好的（ B ）性。 A：抗氧化 B：抗腐蚀 C：耐高温 20、焊条的直径是以（ A ）来表示的. A：焊芯直径 B：焊条外径 C：药皮厚度 D．焊芯直径和药皮厚度之和 二、判断题（每小题3分，对的打√，错的打×，共75分） 1、焊接电流的单位是安培。（√） 2、CO气体是易燃有毒气体。（√） 3、两块金属间的焊接连接，是不可拆卸的连接。（√） 4、电弧焊安全生产中对焊工防触电有较高要求和一定的防护措施。（√）
专业技术人员培训计划方案 一、总体目标： 1、公司积极创造条件，鼓励专业技术人员自学和参加培训，实现公司需求和个人发展相统一，切实使专业技术人员的专业能力不断拓展和提高，确保严格履行岗位职责的能力。 2、让新加入公司的技术人员了解公司所能提供给他的工作情况及公司对他的期望和要求；明白自己工作的职责、加强同事之间的关系；培训解决问题的能力及提供寻求帮助的办法。 3、通过培训，进一步提高专业技术人员的如下素质和技能： A:强烈的责任心。每个专业技术人员工作成绩的衡量不是以工作时间的长短，而是以其责任心和完成工作量来衡量。“态度决定一切”，只有在工作中具备强烈的责任心，才有可能在工作中作出好成绩。B:较强的自学能力。在现今如此激烈的社会竞争中，一个不善于学习，接受不了新知识、新方法、新技能的人是没有什么潜力可挖的，更无发展前途可言。C:较强的应变能力和突破精神。任何事物都不可能一成不变，我们不应满足于现成的成绩和工作方式，而应尝试新的方法。在不断改革和竞争激烈的今天，只有未雨绸缪，
才有能力迎接新的挑战，为此，我们需要的是创新和突破精神。D:较强的团队合作精神。个人的力量是有限的，只有发挥整个团队的作用，才能克服更大的困难，获得更大的成功。E:较强的沟通技巧。管理的精要在于沟通。同事之间、上下级之间由于不善于沟通而生隔阂、或者逃避现实都不是解决问题的根本办法，沟通要讲究方法和技巧，善于沟通才容易被大家接受和认可。 二、原则和要求： 1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据公司所承包项目的需要，分层次，分类别地开展内容全面、形式灵活的培训，增强培训的针对性和实效性，确保培训质量。 2、按照“谁管人、谁培训”的分级管理、分级培训原则组织培训。 3、确保培训效果的真实有效。建立技术人员培训情况反馈制度，坚持将培训过程的考核情况及结果与本人培训期间的奖金挂钩，实现技术人员自我培训意识的提高。 三、培训内容与形式： 1、在培训形式上，总工要结合公司承建项目实际，因地制宜、因材施教，基地培训和现场培训相结合，采取技能演练、技术比武、鉴定考试等灵活多样的形式；在培训方法上要把授课、角色扮演、研讨、现场观摩等方法相互结合。选择最佳的方法和形式，组织开展培训。
制定人：裴福玉 审批人：苏群审核人：李洪智 机电工程分院机械电子工程专业机械门类工学科 本科教学人才培养方案(2013) 一、培养目标： 培养具备机械设计及制造技术、电子技术和计算机应用技术相结合，从事机械装备运行管理，机电产品的设计、开发、制造及机电产品计算机辅助设计，信息处理等方面工作的高级复合型高素质的工程技术人才。 二、培养要求： 系统地学习机械电子工程专业领域的基础理论，学习力学、机械学、电工电子技术、计算机应用技术、信息处理技术和现代设计方法的基本理论，接受现代工程师的基本训练，具有机电一体化产品的设计、测试和使用的基本能力；具有新型机电一体化产品和技术的研究与开发能力；掌握计算机辅助设计、测试和制造的基本理论和技能；具有机电产品的技术经济分析与生产组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工基础、电子技术、机电一体化技术、机械制造基础、自动化理论基础、液压与气压传动、市场经济及企业管理等基础知识； 3.具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和较强的计算机应用能力； 4.具有本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解其学科前沿及发展趋势； 5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力； 6.具有较强的创新意识和独立获取知识的能力。 三、主干学科： 机械工程、电气工程、控制科学与工程 四、专业方向： A、数控技术及应用 B、机电控制及应用 五、主要课程和主要实践环节： （一）主要课程：机械制图、工程力学、机械设计、电工学、模拟电子技术、数字电子技术、机械原理、机电传动控制、单片机原理及应用、机械系统控制基础、液压与气压传动、数控技术、电气控制与PLC应用、UG三维设计、机电一体化系统设计等。 （二）主要实践环节：金工实习、生产实习、机械设计课程设计、单片机原理与应用课程设计、电气控制与PLC应用课程设计、机械系统技术课程设计、机械计算机辅助绘图实习、毕业设计等共计41周。 六、学制： 四年 七、毕业条件： 修满180学分(其中理论教学139学分，实践教学41学分)准予毕业。 八、学位 工学学士 九、教学计划表 1、教学进程表：见表一 2、实践教学环节：见表二 3、总周数分配表：见表三 4、学历表：见表四
焊接自动化就业前景 导读：本文是关于焊接自动化就业前景，希望能帮助到您！ 焊接自动化就业前景（一） 焊接技术已从传统的热加工工艺发展到集材料、冶金、结构、力学、电子等多门类科学为一体的工程工艺学科，是许多高新技术产品制造不可缺少的加工方法。在我国应对国际金融危机提出的十大振兴行业（汽车，钢铁，纺织，造船，装备制造，电子，轻工，石化，有色金属和物流业）中，汽车、钢铁、造船、装备制造、有色金属、石化等六个行业对焊接技能型人才需求量较大。总体来看，我国焊接行业现状如下： 1、焊接技能型人才缺 焊接工程和产业的市场大，焊接人才的培养规模小，供求矛盾十分突出。近年来我国的钢材消费量很大，从事焊接行业就业人数远远不够缺乏，而高校培养的焊接专业人才远远满足不了社会的要求。特别是焊接检测、焊接自动化技术人才缺乏，严重制约着我国经济社会的发展。 2、焊接技术发展速度快 国外焊接技术发展速度快，国内焊接技术发展存在较大差距。工业发达国家焊接机械化、自动化率水平，目前焊接技术与现代制造技术、焊接科学与工程、焊接自动化与焊接机器人不断融合，焊接技术已经向自动化,智能化方向发展。而我国主要还是以手工操作为主，焊接生产机械化、自动化水平较低，焊接行业发展空
间巨大。 3、焊接钢材用量大 国外焊接结构与钢材产量的比例高，国内焊接结构与钢材产量的比例低，结构不合理。目前世界工程技术界已公认将焊接结构用钢量作为衡量一个国家工业发达及焊接技术先进的主要指标。焊接已成为制造业，尤其是装备制造业中的重要加工手段，全世界平均45%的钢用于焊接结构，而工业发达国家焊接结构用钢量已达到占钢产量的60-70%。 4、用人单位需求急 目前我国焊接技能型人才需求量大、需求急、待遇高。据某些企业自身预测，他们对焊接专业人才的需求在未来几年内还会递增，供求矛盾将进一步加剧。 据有关资料介绍，全世界钢铁产量中约有50%左右是通过焊接加工由原材料变成成品的。目前，很多焊接作业已采用机械化、自动化、数控、人工智能等很多高新技术。据有关资料不完全统计，在一些工业发达国家焊接机械化的平均水平已达70%～80%，而我国只有20%～30%，绝大部分焊接作业离不开人工操作。 电焊、氩弧焊、数控等技术类工种近年来在就业日趋艰难的大形势下仍是一枝独秀，就是这种就业好的现状吸引了大量的学员投身于技术工种。但是许多人对焊接类工种就业形式并没有深刻的了解，包括一些正在学习电焊专业的学员对本专业的发展及就业前景的认识都比较模糊，电焊专业的就业前景究竟怎样，笔者就此做一浅析。（许多的焊接过程需要高温以便使金属接合。热
计算机网络技术专业人才培养方案 一、专业培养目标 本专业培养拥护党的基本路线、具有良好的思想品德和职业道德，了解金融、会计领域基础理论，掌握一定的计算机网络及软件开发理论知识、具有较强的实践动手能力及一定的创新能力，能够在各类IT企业、金融、政府等企事业单位从事网络规划、建设与维护，网站及网络应用软件和网络信息系统的开发、编程、测试、维护、管理等工作的高级应用型技术人才。 二、学制及修业年限 基准学制为三年。实行学分制教学管理模式。修业年限2—5年。 三、专业特色及培养规格 （一）专业特色 本专业以培养学生的实际能力为目标，构建以能力为本的教学体系。从课堂教学、实践环节安排到毕业设计选题都以面向社会需求为标准，在教学体系中引入华为3com 和锐捷网络两大国内网络技术认证课程的教学内容，使学生所学能紧跟网络技术的发展潮流。同时，通过软件编程、web开发、网络编程等相关课程的学习，使学生具备在网站、信息安全、数据库应用等领域的开发能力。 （二）培养规格 1.知识要求 （1）具备大专文化基础知识（德育、数学、英语、法律等文化基础知识）； （2）掌握企业网络管理中涉及的网络协议；具备网络工程与项目管理知识和信息安全知识； （3）程序设计特别是网站设计、基于网络的程序设计相关知识； （4）数据库理论知识及其应用、管理与维护； （5）了解金融、会计领域的基础知识。 2.能力要求 （1）计算机软硬件的维护、配置能力；使用计算机常用工具软件的技能能力； （2）局域网系统的设计安装、调试、维护、运行、管理能力； （3）分析网络结构、排查网络故障的能力；网络设备的配置、策略优化技能能力；
四川大学本科创新人才培养方案 （2013级开始实施） 为努力实现把我校建成“中国一流高水平研究型综合大学”的战略目标，构建具有四川大学特色的本科“323+X”创新人才培养体系，全面实施“精英教育、个性化教育、自由全面发展教育”，真正让每个学生都享受到适合自己的优质教育资源，根据我校教育教学改革的实际，特制订本方案。 一、培养方略 1．培养目标：培养具有深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、强烈的创新意识、宽广的国际视野的国家栋梁和社会精英。 2．培养体系：本科“323+X”创新人才培养体系 “3” “三大类”创新人才培养体系综合创新人才拔尖创新人才“双特生” “2” “两阶段”培养过程通识教育和专业基础教育阶段个性化教育阶段 “3” “三大类课程体系” 学术研究型课程体系创新探索型课程体系实践应用型课程体系 “X” 若干个支撑项目 3．培养模式： “通识教育基础上的个性化培养”：尊重学生的兴趣爱好，促进学生成长、成才。在本科前半段（一年半到两年半），即通识教育阶段，主要进行基础课和专业基础课教育；在后半段（余下的两年半到一年半），即个性化培养阶段，主要根据学生的发展、成长需要，分类开展大学生学术研究、创新创业、实践
应用的教育，加强大学生的创新、创业、就业能力教育。 “人性化管理，个性化教育，国际化培养”：发展学生个性，培养其独立思考的能力；把国际化、跨文化观念和教育资源融合到教学中，培养面向世界的人才。 二、培养计划制定的基本框架 （一）培养方案基本内容 1. 专业培养目标 2. 专业培养要求 3. 基本学制及修业年限 4. 授予学位 5. 基本学分学时 6. 专业核心课程 7. 教学计划进度表 （二）弹性学制 基本学制为4年的本科专业，学习年限原则上为3－6年;基本学制为5年的本科专业，学习年限原则上为4－7年。 （三）毕业学分要求 四年制本科培养总学分一般为：文史哲艺术农理：140-165学分；经管法：150-160学分；工科、非临床医学类（四年制）：160-180学分； 五年制本科培养总学分一般为：非临床医学类（五年制）、临床医学类（五年制）、建筑及城规类：210-225学分。 1.选修课：学分所占比例≥30%； 2.实践教学学分：人文社科类专业不少于总学分的15%，理工医类专业不少于总学分的25%。其中，含思想政治理论课实践5学分。毕业论文（设计）人文社会科学类专业6—8学分，理工农医类专业不超过10学分。
焊接技术及自动化专业 毕 业 实 习 报 姓名：杜宗飞 学号：2011090118 专业：焊接技术及自动化 班级：焊接技术及自动化01班指导教师：赵建明 实习时间：XXXX-X-X—XXXX-X-X 20XX年1月9日
目录 目录 (2) 前言 (3) 一、实习目的及任务 (3) 1.1实习目的 (3) 1.2实习任务要求 (4) 二、实习单位及岗位简介 (4) 2.1实习单位简介 (4) 2.2实习岗位简介（概况） (5) 三、实习内容（过程） (5) 3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。 (5) 3.2适应焊接技术及自动化专业岗位工作。 (5) 3.3学习岗位所需的知识。 (6) 四、实习心得体会 (6) 4.1人生角色的转变 (6) 4.2虚心请教，不断学习。 (7) 4.3摆着心态，快乐工作 (7) 五、实习总结 (8) 5.1打好基础是关键 (8) 5.2实习中积累经验 (8) 5.3专业知识掌握的不够全面。 (8) 5.4专业实践阅历远不够丰富。 (8) 本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。
前言 随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的焊接技术及自动化专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在焊接技术及自动化专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。 刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习焊接技术及自动化专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为焊接技术及自动化专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的焊接技术及自动化专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名焊接技术及自动化专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。 一、实习目的及任务 经过了大学四年焊接技术及自动化专业的理论进修，使我们焊接技术及自动化专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求： 1.1实习目的 ①为了将自己所学焊接技术及自动化专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过焊接技术及自动化的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力 ②通过焊接技术及自动化专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深
附件2.1 专业人才培养案建议模版 1.专业名称及代码 汽车智能技术（Automobile Intelligent Technology），610107。 2.教育类型及学历层次 职业教育，大专。 3.入学条件 高中毕业或同等学历。 4.学制 学分制，基本学制三年，最长五年。 5.培养目标 5.1 培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有正确的“三观”、良好的职业素养、心理素质、人文素质，掌握人工智能应用、编程控制、电子电路设计、机械创新设计等技术，具备适应智能网联汽车行业发展能力，能独立完成行业相关岗位工作任务的高素质技术技能人才。 5.2培养规格 5.2.1素质（Q） 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益
求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 5.2.2知识（K） （1）公共基础知识 1）掌握基本的政治理论与法律法规知识； 2）掌握相应的生理、心理健康知识； 3）掌握相应的计算机及数理知识； 4）掌握相应的文化艺术及鉴赏知识； 5）掌握相应的创意、创新、创业、就业知识。 （2）专业知识 1）掌握机械制图、计算机辅助制图_Solidworks、计算机辅助制图_AutoCAD 和汽车电工电子学等专业基础知识； 2）掌握新能源汽车、底盘和车身电气的构造、原理与维修等专业理论知识； 3）掌握智能网联汽车工作原理，汽车边智能产品的工作原理和安装调试流程； 4）掌握Arduino、Python程序语法、结构特点。 5）掌握人工智能技术的简单应用。
汽车制造与检修专业人才培养方案 专业代码：051700 （一）专业与专门化方向 汽车制造与检修 （二）入学要求与基本学制 应届初中毕业生或具有同等学历者 学制三年 （三）培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代汽车行业发展需要，掌握汽车检测技术、汽车钣金、汽车美容、汽车电器、汽车敲补、维修等方面必需的专业理论知识，且具备汽车检测技术、维修技术等方面的理论知识及实践能力；具有创新精神，能适应生产、管理与服务一线工作需要，适应国际竞争需要，适应终身学习需要，能从事汽车检测与维修技术及管理工作。其主要工作岗位是汽车检测、维护、修理、使用、质量检验、新技术的引进与使用及管理等工作的高素质、高技能型人才。 （四）职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业 1．面向的职业岗位 本专业毕业生是在汽车维修行业生产第一线，从事汽车检测与维修技术及管理工作。其主要工作岗位是汽车检测、维护、修理、使用、质量检验、新技术的引进与使用及管理等方面的工作。 2．职业技能与能力考核指标 借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料，具有初步的计算机操作能力，掌握汽车维修及汽车驾驶技能，鼓励学生考取驾驶照，通过汽车维修工中级工等级考核。 （五）综合素质及职业能力 1．职业素养目标 1）具备良好的政治思想素质。 2）具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。 3）具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 4）具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。 5）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识。
6）能够严格遵守安全操作规程。 7）具有正确的就业观和一定的创业意识。 2．职业能力目标 1）知识结构 ①掌握从事本行业所必须的文化科学基础知识； ②掌握从事本行业所必须的管理学、市场营销学、会计学等经济理论和管理理论，了解国家相关方针、政策与法规； ③系统掌握汽车检测与维修的基本知识和了解汽车新技术； ④掌握常用的经济应用文写作和公关礼仪知识。 ⑤掌握汽车维修工量具、仪表、设备的性质的使用知识。 ⑥具备汽车主要零部件材料及运行材料的名称、规格、性能、使用、保管等方面的知识。 ⑦具有力学、机械原理、液压传动与气压等方面有关知识。 ⑧掌握汽车结构、拆装与调整、发动机工作原理、汽车性能与测试等方面的知识。 ⑨掌握电工电子技术的基本知识，掌握汽车电气设备的结构、性能、调整及维修方面的知识。 ⑩掌握汽车维护及零部件、总成的修理工艺与技术标准规范等方面的知识。 ○11掌握汽车故障诊断与排除的知识。 ○12具有一定的汽车新结构、新材料、新工艺方面的知识。 ○13具有汽车维修企业管理、技术经济分析的基本知识。 ○14具备一定的汽车驾驶技术等方面的基本知识。 2）能力结构 ①熟练读识装配图和复杂零件图。 ②具备汽车修理工艺中的机械加工、钳工、钣金工的基本技能。 ③具备汽车驾驶基本技能。 ④正确熟练使用专用工量具，能够操作常用保修设备。 ⑤能够正确进行汽车维护作业、熟练掌握汽车发动机的修理技能等。 ⑥合理选择零件修复方法、具备认识其它汽车新技术的应用能力等。 ⑦能够进行汽车底盘维修作业、能够进行汽车电气设备的维修和调试等。 ⑧正确掌握汽车修前、修后的检验与测试方法；能够进行汽车常见故障的诊断与排除等。
焊接技术及自动化毕业论文论文正文 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
毕业论文 铸铁件焊缝设计 系（部）： 专 业： 目录 毕业论文开题报告 (2) 毕业论文任务书 (3) 摘要............................................................. (4) 引言............................................................. ...5第一章焊接的发展史.. (6) 1.1焊接的发展史 (6)
1.2焊接的发展前景 (7) 1.2.1国内外概况 (7) 1.2.2产品情况 (8) 第二章灰口铸铁的焊缝设计 (9) 2.1?铸铁焊接存在的问题 (9) 2.1.1焊后产生白口组织 (9) 2.1.2焊接接头出现裂纹 (9) 2.2灰口铸铁的化学成分及力学性能 (10) 2.2.1灰口铸铁的化学成分 (10) 2.2.2灰口铸铁的力学性能 (10) 2.3常用铸铁件的焊接方法 (10)
2.3.1热焊法 (11) 2.3.2冷焊法 (11) 2.3.3加热减应焊法 (12) 2.4接头形式的选择及坡口的选择 (13) 2.4.1焊缝的布置工艺设计原则 (13) 2.4.2接头形式的选择 (15) 2.4.3坡口的选择 (16) 第三章焊后检验 (18) 3.1焊缝外观及尺寸的检验 (18) 3.2致密性检验 (18) 3.3无损探伤 (18)
3.3.1磁粉探伤的基本原理 (18) 3.3.2 漏磁场的强度主要取决磁化场的强度和缺陷对于磁化场垂直截面的影响程度 (19) 3.3.3磁粉探伤的一般程序 (19) 3.3.4磁愤探伤的验收标准 (20) 结论............................................................. ..21 致谢............................................................. ..22参考文献.. (23) 毕业论文开题报告
焊接技术与自动化专业人才需求调研报告 湘西民族职业技术学院银华 一、调研的背景 我国焊接人才的培养已经具有近60年的历史。从高等院校焊接教育来看，从1952年在前联的支持下在工业大学建立焊接专业起，天津大学、清华大学、交通大学等院校相继成立焊接专业，最鼎盛时有50多所大学培养焊接工艺及设备的本科生，年毕业学生5000多人，为计划体制下的国民经济发展发挥了重要作用。 可是，从1998年起我国推行通才教育政策，撤销了焊接焊接工艺及设备专业。大多数焊接专业和铸造锻压专业合并，成为材料成型及控制专业，由于上述专业的知识基础和随着我国教育事业的发展，全国的焊接专业也几经调整。从1998 年，为了适应教学改革，高等院校对大学生实行通才教育，除了工业大学外，大多数高校根据国家教育部的精神，把焊接和铸造、锻压专业合并成为材料成型与控制工程专业，并按新专业目录实行招生。对原来焊接专业的学生，国主要有三种培养模式：按材料科学与工程一级学科培养本科生，部分院校在大四学年才进行焊接专门化的教育；按材料成型与控制工程设置二级学科培养本科生，学生在相同的时间所学专业种类增加锻压和铸造两个专业，然而焊接与锻压、铸造的专业基础课程的共性较少，使得学习焊接专业知识的容和时间减少;只有工业大学保留了焊接工程专业，另有一部分院校虽然按照材料成型与控制工程专业招生，由于传统师资和专业配置原因，仍按原二级学科焊接专业培养本科生。其中前两种培养方式的焊接专业课程大幅度减少，实验环节的教学也有所压缩。而在近几年来的市场形式下，大多数民营和合资企业对毕业生后续专业培训的机制不健
全、继续教育不重视，却又急需专业“对口”毕业生，用人单位即使找到了通才教育政策下宽口径培养的焊接专业毕业生，毕业生也很难胜任焊接方面的生产工艺支持、焊接生产管理和焊接技术开发等工作，焊接专业人才的供求关系极其不匹配。 中国从制造大国向制造强国迈进的过程中，焊接生产的自主设计势在必行，诸多大型国际先例的焊接结构的制造，已无国外的成熟设计可参照，进行自主知识产权的设计、制造迫在眉睫。改革开放初期培养的焊接专业人才已经成为我国焊接专业力量的中坚。但从长远发展来看，十余年的焊接高等技术人才培养的空挡，焊接高级技术人才后继乏人。 近年来，大学生就业问题突出，已经大约有近10所院校恢复了焊接工程专业建制，很好的满足了就业人才市场的需求；但是焊接知识结构全面的焊接工艺人员仍然极度匮乏。 二、我国焊接职业教育现状 在高级焊接职业培训方面，中国焊接学会和中国焊接协会于1998年8月，联合成立了中国焊接培训和资格认证委员会（CANB），全面负责我国的焊接培训和认证工作。并在2000年1月获得IIW授权后，开始致力于在中国推广国际统一的焊接培训体制。 焊接技术培训中心是国际焊接学会（IIW）授权的,在中国负责实施IIW国际统一的焊接培训与资格认证体系的唯一组织机构。实现了在全球37个授权国家中连续十年认证人数居第二的好成绩，仅次于德国。焊接技术培训中心与地各焊接协会、大学及大型企业合作，进行国际焊接工程师（IWE）培训。1998年国家实施通才教育制度大面积撤消了焊接专业，而中国的职业教育培训体系又很不健全