人教版八年级生物上册第五单元第一章
综合测试卷01
一、选择题（40分）
1.涡虫和水螅都有口无肛门，但它们却分别属于不同的无脊椎动物类群。这两种动物的主要区别是（）
A.身体呈两侧对称还是辐射对称
B.是单细胞还是多细胞
C.身体有无分节
D.体表有无外骨骼
2.昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物。下列有关昆虫的说法，正确的是（）
A.昆虫体表覆盖着外骨骼，属于甲壳动物
B.昆虫的身体分为头、胸、腹、躯干四部分
C.昆虫的发育过程是完全变态发育
D.昆虫一般有两对翅，适于飞行
3.俗话说“蛙满塘，谷满仓”，青蛙是“田园卫士”。青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活的主要原因是（）
A.青蛙体表无覆盖物，失水较快
B.青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官
C.在水中或陆地都没有足够的食物
D.身体散热差，不能长时间留在水中
4.鸟类区别于其他各种动物的最显著特征是（）
①体表有羽毛；②前肢变为翼；
③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸；④心脏四腔；
⑤体温恒定；⑥卵生、体内受精。
A.①②③
B.④⑤⑥
C.①③⑤
D.②④⑥
5.为了适应空中飞行生活，家鸽在其内部构造上出现了一些变化，你认为下列不属于家鸽适应飞行生活的特点是（）
A.食量大，消化能力强
B.直肠很短，不存粪便
C.无膀胱，不存尿液
D.体温恒定，适应能力强
6.根据体内有无脊椎骨，下列动物和蚯蚓不属于同一类的是（）
A.蛔虫
B.菜青虫
C.蜈蚣
D.蛇
7.海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中。据此，你判断海马属于（）
A.节肢动物
B.爬行动物
C.哺乳动物
D.鱼类
8.下列对各种动物特征及其功能的描述错误的一项是（）
A.家鸽体内有气囊，可辅助呼吸
B.蚯蚓身体分节，适于躯体灵活运动
C.鲤鱼身体呈流线型，被有鳞片，适于游泳
D.家兔盲肠发达，适于消化肉类食物
9.小明在某山区进行野外考察时找到了一种动物，经观察其具有如下特点：身体呈蠕虫状，细长而柔软，分成许多体节。则他发现该动物的环境最可能是（）
A.海水中
B.河流中
C.潮湿、有机物丰富的土壤中
D.可能在B处，也可能在C处
10.有位同学捉到一只青蛙，他将它放在有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可是第二天蛙就死掉了，其死亡的原因是（）
A.无法呼吸到充足的氧气
B.饥饿
C.受到惊吓
D.水质有问题
11.下列四种动物特征的描述正确的是（）
A.涡虫——背腹扁平，体表有角质层，有口无肛门
B.蛔虫——身体由相似的体节组成，有口有肛门
C.河蚌——身体表面有外套膜，用气管呼吸
D.蚯蚓——身体呈圆筒形，体壁湿润能进行气体交换
12.“授人以鱼，不如授人以渔”，下面属于鱼类的是（）
A.娃娃鱼
B.鱿鱼
C.鳄鱼
D.草鱼
13.鸟类和哺乳类都是恒温动物，下列哪项特点与维持体温的恒定没有直接的关系（）
A.心脏四腔，血液输送氧气的能力强
B.口中无齿或牙齿有分化，消化系统发达
C.神经系统发达，具有调节体温的作用
D.体表被毛或被覆羽毛，有保温作用
14.下列哪项不是节肢动物共同特点（）
A.体表有外骨骼
B.身体和附肢都分节
C.足和触角分节
D.都会飞行
15.抹香鲸生活在海洋中，但它却属于哺乳动物，主要原因是（）
A.用肺呼吸
B.心脏有四腔
C.体温恒定
D.胎生、哺乳
16.爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（）
①体表覆盖角质鳞片或甲；②完全用肺呼吸；
③生殖和发育离开了水；④卵表面有坚韧的卵壳；
⑤皮肤裸露。
A.①②
B.①②③
C.④⑤
D.①②③④
17.寒冷的冬天，我们几乎看不到蛇等爬行动物，它们需要潜伏在洞内度过寒冬，主要原因是爬行动物（）
A.要繁殖后代
B.属于变温动物
C.还不适应陆地生活
D.冬季无法找到食物
18.“鹰击长空，鱼翔浅底”，下列关于诗中所述生物的描述，错误的是（）
A.两种生物体内都有脊柱
B.鹰用气囊完成气体交换
C.尾鳍能控制鱼的前进方向
D.它们都具有适应各自环境的结构
19.下列关于动物形态结构与功能的叙述，错误的是（）
A.沙蚕身体分节与躯体运动灵活相适应
B.节肢动物身体分头、胸、腹三部分与飞行生活相适应
C.鲫鱼身体呈流线型与水生生活相适应
D.爬行动物具有角质的鳞或甲与陆地生活相适应
20.观察图，阴影部分表示图中4种动物的共同特征，这一特征是（）
A.都是卵生
B.都是用鳃呼吸
C.都是节肢动物
D.都生活在水中
二、非选择题（60分）
21.蜥蜴比青蛙更复杂、更高等，更适于陆地生活，主要表现在：（8分）
（1）从身体结构上看，蜥蜴的头部后面有________，使头部能灵活转动，便于取食和御敌。
（2）蜥蜴的皮肤________（填“湿润光滑”或“干燥粗糙”），表面覆盖着________，可以减少体内________，有利于在干旱的陆地上生活。
（3）从呼吸上看，蜥蜴完全用________呼吸，青蛙用________辅助________呼吸。
（4）龟和蛇都属于爬行动物，它们的受精过程完全________的限制。
22.下面是四种动物的形态结构图，据图回答下列问题。（12分）
（1）四幅图中属于同一类的是________和________，它们的共同特征是________。
（2）河蚌外面的硬壳叫________，它是由________的分泌物形成的，梭子蟹的外面也有硬壳叫________，它的作用是_________________________________________________________________________________。（3）以上动物中，没有肛门的是________，只有两个胚层的动物是________。
（4）以上动物中，属于节肢动物的是________，它的特征是身体由许多________构成，并且分部。
（5）梭子蟹和鱿鱼都有许多的足，但是这两种动物的足最大区别是梭子蟹的足________。
23.下图是鲫鱼的形态图，据图回答相关问题。（14分）
（1）鲫鱼的体形呈________，有利于在游泳时减少________。
（2）体表覆盖________，有________作用。皮肤能分泌________，有利于________。
（3）图中所示能够产生前进动力并控制前进方向的是[]________，对身体平衡起关键作用的是________。其中成对的鳍是________。
（4）若用解剖剪剪去鳃盖，将会暴露出的结构是________，该结构的特点是________，作用是________，新鲜的鱼鳃呈现________色。
（5）[]________能够感知水流，测定方向。
24.下图为几种常见的动物，有的还是人类的好朋友，请你仔细观察图中的动物，回答下列问题。（12分）
（1）A类与B类结构相同之处是身体都由________构成。
（2）E类多能飞翔，与其飞行生活相适应的身体形态特征是：身体呈________型，前肢________，体表被覆________。
（3）F的牙齿分化为________。
（4）A、B类与C、D、E、F类的主要区别是身体背部没有________。
25.你有在菜园栽培植物的经历吗？春天翻耕土地时，经常会看到蠕动的蚯蚓，我们可以通过观察和探究了解它们。（14分）
（1）观察图1蚯蚓时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是________，根据运动的方向和环带的位置，判断其前端应该是________（填“A”或“B”）。蚯蚓身体由许多彼此相似的________构成，属于环节动物。（2）“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，通过“蚯蚓对土壤的翻耕作用”实验观察，发现土壤变得疏松，说明生物与环境之间的关系是________。
（3）图2是生物小组的同学设计的两个对照实验来探究适合蚯蚓生存的环境。实验一探究的问题是
________？实验二的变量是________。通过实验得出的结论应该是：蚯蚓喜欢________的生活环境。
第五单元第一章综合测试
答案
一、
1.【答案】A
2.【答案】D
3.【答案】B
4.【答案】A
5.【答案】D
6.【答案】D
7.【答案】D
8.【答案】D
9.【答案】D 10.【答案】A
11.【答案】D 12.【答案】D 13.【答案】B 14.【答案】D 15.【答案】D
16.【答案】D 17.【答案】B 18.【答案】B 19.【答案】B 20.【答案】D
二、21.【答案】（1）颈（2）干燥粗糙角质鳞片水分蒸发
（3）肺湿润的皮肤肺（4）脱离水
22.【答案】（1）河蚌鱿鱼身体柔软，有外套膜
（2）贝壳外套膜外骨骼既保护和支持了内部结构，又能防止体内水分的蒸发
（3）水母水母（4）梭子蟹体节（5）分节
23.【答案】（1）流线型阻力（2）鳞片保护黏液减少游泳时的阻力
（3）④尾鳍⑤（或：背鳍）①②（或：胸鳍和腹鳍）
（4）鳃丝细而密，内密布毛细血管进行气体交换鲜红
（5）⑥侧线
24.【答案】（1）许多体节（2）流线变为翼羽毛（3）门齿和臼齿（4）由脊椎骨组成的脊柱
25.【答案】（1）维持其正常的呼吸A体节
（2）生物能够影响环境
（3）光对蚯蚓生活有影响吗水阴暗潮湿
人教版八年级生物上册第五单元第一章
综合测试卷02
一、选择题（每小题2分，共54分）
1.水螅在营养条件好时，会进行（）
A.有性生殖
B.分裂生殖
C.出芽生殖
D.孢子生殖
2.下列动物中，身体呈左右对称，有口无肛门的是（）
A.草履虫
B.珊瑚虫
C.血吸虫
D.蛔虫
3.下列动物的生活方式和食物残渣排出的结构正确的是（）
A.血吸虫：寄生、肛门
B.涡虫：自由、口
C.蛔虫：寄生、口
D.水熄：自由、肛门
4.下列关于蚯蚓的叙述，错误的是（）
A.体表有外骨骼
B.属于环节动物
C.能处理有机废物，提高土壤肥力
D.是优良的蛋白质饲料
5.下列不属于节肢动物的是（）
A B C D
6.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，其原因是（）
A.外骨骼不能随身体生长而长大
B.有利于进行气体交换
C.蜕掉原来的外骨骼使运动更灵活
D.减轻体重，有利于运动
7.下列生物都生活在水中，其中不属于鱼类的是（）
A.鲫鱼
B.海马
C.鲸鱼
D.鲨鱼
8.“鸟的全身都为飞行而设计。”与鸟类飞行生活相适应的特点是（）
①前肢变成翼②长骨中空③胸肌发达④体温恒定⑤有气囊⑥有繁殖行为
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①③⑤⑥
D.②③④⑤
9.从环节动物开始，身体出现分节现象，其意义是（）
A.有利于灵活地运动
B.有利于呼吸
C.有利于繁殖
D.有利于美观
10.恒定的体温有利于（）
①减少动物对环境的依赖性②增强动物对环境的适应能力③扩大了动物的分布范围
A.①
B.①②③
C.②③
D.①②
11.在显微镜下看一看鳃丝，会发现鳃丝上有红色的丝状结构，它们可能是（）
A.肌肉
B.毛细血管
C.动脉
D.静脉
12.下列不是章鱼、蜗牛的共同特征的是（）
A.运动器官是足
B.有外套膜
C.身体柔软
D.有退化的贝壳
13.环节动物与节肢动物的相似之处是（）
A.体表有外骨骼
B.身体分部
C.身体由许多体节构成
D.靠体壁进行气体交换
14.下列关于昆虫的说法不正确的是（）
A.昆虫的翅和足都着生在胸部
B.蜘蛛是昆虫，它和蝗虫都是节肢动物
C.身体分为头、胸、腹三部分
D.唯一会飞的无脊椎动物
15.下列动物中，全属于无脊椎动物的一组是（）
A.家鸽、壁虎、青蛙
B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣
C.鲫鱼、家兔、螳螂
D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼
16.“鱼儿离不开水”，将鱼从水池取出后会死亡的原因是（）
A.身体内缺水
B.体表干燥
C.血液循环停止
D.无法呼吸
17.下列哪些特征有利于鱼克服在水中游泳时的阻力（）
A.身体呈梭形或流线型
B.体表覆盖着鳞片
C.体表可以分泌黏液
D.以上三项都对
18.下列各种动物结构与生理功能相适应的叙述，错误的是（）
A.兔牙齿的分化，与植食性生活相适应
B.鲫鱼有鳃，与水中呼吸相适应
C.家鸽有坚硬角质喙，与飞行相适应
D.蛇体表覆盖角质鳞片，与减少体内水分散失相适应
19.“鹰击长空，鱼翔浅底”，下列关于诗中所述生物的描述，错误的是（）
A.两种生物体内都有脊柱
B.鹰用气囊完成气体交换
C.鱼尾鳍能控制鱼的前进方向
D.它们都具有适应各自环境的结构
20.河蚌是如何完成呼吸作用的（）
A.当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换
B.河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换
C.河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换
D.河蚌的肺需要与空气进行气体交换
21.蟾蜍的发育与青蛙相似，其幼体与成体相比较显著差异是（）
A.陆生、用肺呼吸、有尾有四肢
B.水生、用肺呼吸、有尾无四肢
C.水生、用鳃呼吸、有尾无四肢
D.陆生、用肺呼吸、无尾有四肢
22.狼、虎、狮都是食肉动物，它们的牙齿共有的特点是（）
A.臼齿发达
B.门齿退化
C.犬齿退化
D.犬齿发达
23.哺乳动物产仔少，但后代成活率较高，与此相关的主要特征是（）
A.体温恒定
B.体表被毛
C.胎生哺乳
D.牙齿分化
24.某同学对解剖好的家鸽进行观察，在其气管中插入玻璃管，并向管中吹气，最明显的变化是（）
A.气管膨胀
B.气囊膨胀
C.两翼举起
D.嗉囊膨胀
25.以下对动物特征的描述不正确的是（）
A.鲫鱼体表被覆鳞片，用鳃呼吸
B.青蛙幼体、成体都用肺呼吸
C.家鸽的体表被覆羽毛，前肢变成翼
D.大熊猫胎生、哺乳
26.下列动物结构及其功能的对应关系中，不正确的是（）
A.蝗虫的气门——呼吸
B.河蚌的贝壳——游泳
C.鱼的鳞片——保护
D.家鸽的羽毛——飞行
27.根据表中数据，正确的分析是（）
A.鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高，因此增加了飞行的负担
B.人的心脏占体重的百分比低，因此，人也可能会进行飞行生活
C.蛙每分钟心跳次数最低，可以减少代谢对物质和氧气的需求，更适于飞行生活
D.鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，适于飞行生活
二、非选择题（共46分。）
28.（10分）某实验小组的同学利用鲫鱼做实验材料，开展探究实验活动：
（1）鲫鱼在游泳时，前进的动力主要来自________________。
（2）将鲫鱼的某两种鳍捆住后放入水中，结果发现鲫鱼游动时身体无法保持平衡，可以推断被捆绑的两种鳍是________和________。
（3）将凡士林涂抹在某结构上，发现鲫鱼不会躲避障碍了，说明该结构是________。
（4）鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘不停地交替张合，这是鱼在进行________。
29.（10分）请观察蝗虫的外部形态图，回答问题：
（1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为________、胸、________三部分。
（2）图中[⑨]________是它的飞行器官，它有________对足，运动器官都生在________。
30.（12分）根据下图回答问题：
蜘蛛蛔虫苍蝇蚂蚁涡虫
鲍鱼水螅蚯蚓蜜蜂蜻蜓
（1）水螅和涡虫分别属于_________________________（填动物类群）。
（2）蜘蛛、蚂蚁和蜻蜓等属于同一类群，该动物类群的主要特征是：体表有坚韧的________；身体和附肢都分节。
（3）写出一种与蛔虫同一类群的其他动物：________________；写出一种与蚯蚓同一类群的其他动物：________________。
（4）鲍鱼的壳可以入药，螺壳和珍珠可做装饰品。你还能说出软体动物有利于人类生活的其他用途吗？_____________________________________（说出一种即可）。
（5）蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，其发育方式为________。
31.（14分）下图是我们学过的四种动物，请回答有关问题：
A B C D
（1）A是一种农业害虫，它的体表有________（填“鳞片”或“外骨骼”），可以起保护作用，并能防止水分蒸发。
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是________。
（3）适于空中生活的C有与肺相连通的________辅助呼吸。
（4）D是________动物。这类动物的生殖发育特点是________、哺乳。
（5）上述动物类群中属于无脊椎动物的是________；属于恒温动物的有________。（填字母）
第五单元第一章综合测试
答案解析
一、
1.【答案】C 【解析】水螅在营养条件良好、水温适宜时，进行出芽生殖。
2.【答案】C【解析】草履虫属于原生动物；珊瑚虫生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，它属于腔肠动物；血吸虫身体呈左右对称，有口无肛门，它属于扁形动物；蛔虫身体呈长圆柱形，两端尖细，前端为口，后端为肛门，属于线形动物。
3.【答案】B【解析】血吸虫属于扁形动物，它有口无肛门，营寄生生活；涡虫属于扁形动物，它有口无肛门，营自由生活；蛔虫属于线形动物，其身体前端有口，后端有肛门，营寄生生活；水螅属于腔肠动物，它有口无肛门，食物残渣由口排出。
4.【答案】A【解析】蚯蚓属于环节动物，体表没有外骨骼。
5.【答案】A【解析】A是乌贼，身体柔软，有外套膜，贝壳退化，它属于软体动物；节肢动物的身体由许多体节构成，体表有外骨骼，身体和附肢都分节，螃蟹、蜘蛛和蜈蚣属于节肢动物。
6.【答案】A【解析】蝗虫的身体表面有坚硬的外骨骼，可以保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发。外骨骼不能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中有蜕皮现象。
7.【答案】C【解析】鲸鱼属于哺乳动物，外形虽像鱼，生活在水中，但体温恒定，心脏具四腔，生殖发育方式为胎生、哺乳。
8.【答案】B【解析】鸟的前肢变成翼，长骨中空，胸肌发达，有气囊，这些特点都是与飞行生活相适应的。体温恒定和有繁殖行为与鸟类的飞行没有直接关系。
9.【答案】A【解析】动物的身体出现分节使动物的运动更加灵活。
10.【答案】B【解析】哺乳类和鸟类都可以通过自身的调节而维持体温的恒定，恒定的体温减少了动物对环境的依赖性，增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
11.【答案】B
【解析】鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝里密布毛细血管，所以鳃为红色的。
12.【答案】D
【解析】软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，足的形状各具特色，一般具有贝壳，有的贝壳退化。章鱼的贝壳退化，但蜗牛有贝壳。
13.【答案】C
【解析】环节动物身体细长，身体也由许多体节构成。节肢动物身体由许多体节构成，身体和附肢分节，体表具有外骨骼。因此环节动物与节肢动物的相似之处是身体由许多体节构成。
14.【答案】B
【解析】蜘蛛身体分为头胸部和腹部，有4对步足，不是昆虫，属于蛛形纲，但它和昆虫类动物都具有身体由许多体节构成，并且分部，有外骨骼等特征，都属于节肢动物。
15.【答案】B
【解析】家鸽、壁虎、青蛙的体内有脊柱，属于脊椎动物。蝗虫、蚯蚓、蜈蚣的体内无脊柱，属于无脊椎动物。鲫鱼、家兔的体内都有脊柱，属于脊椎动物；螳螂的体内无脊柱，属于无脊椎动物。蚂蚁、蜜蜂的体内无脊柱，属于无脊椎动物；鲨鱼的体内有脊柱，属于脊椎动物。
16.【答案】D
【解析】鱼类的呼吸器官是鳃，里面有大量的鳃丝，含有毛细血管，在水中鳃丝展开，使水中的溶解氧进入血液，而血液中的二氧化碳进入水中，完成气体交换；鱼离开水后，鳃丝由于缺水黏在了一起，导致鱼无法呼吸，最后窒息死亡。
17.【答案】D
【解析】鱼的头部和尾部较尖，躯干部宽大，身体侧扁，为流线型，体表覆盖着大量的鳞片，能分泌黏液，比较黏滑，可以减少其在水中的阻力，适于在水中生活。
18.【答案】C
【解析】兔的牙齿有门齿、白齿的分化，门齿切断食物，臼齿磨碎食物，与植食性生活相适应。鲫鱼有鳃，与水中呼吸相适应。家鸽有坚硬角质喙，适于取食，与飞行无关。蛇体表覆盖角质鳞片，能减少体内水分散失，与陆生环境相适应。
19.【答案】B
【解析】鹰属于鸟类，体内有气囊，能进行双重呼吸，一部分气体经肺进入气囊后，再从气囊经肺排出，由于气囊的扩大和收缩，气体两次在肺部进行气体交换。
20.【答案】A
【解析】河蚌等软体动物都无肺，用鳃呼吸，由入水管进水，出水管出水，当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换。
21.【答案】C
【解析】蟾蜍的幼体生活在水中，用鳃呼吸，有尾无四肢；成体营水陆两栖生活，无尾，有四肢，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
22.【答案】D
【解析】肉食性哺乳动物的牙齿分化为门齿、犬齿、臼齿。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物。狼、虎、狮都是食肉动物，它们的共同特点是犬齿发达。
23.【答案】C
【解析】哺乳动物胎生、哺乳，大大提高了后代的成活率，增强了对陆地生活的适应能力。
24.【答案】B
【解析】家鸽的气囊与肺相通，能储存空气，辅助肺完成双重呼吸。因此某同学在解剖的家鸽气管中插入玻璃管并向管中吹气，最明显的变化应该是气囊充气膨胀。
25.【答案】B
【解析】青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，其成体既可在水中生活又可在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。
26.【答案】B
【解析】河蚌为软体动物，其贝壳只起保护作用，运动与足有关。软体动物的足常因生活方式不同，而形态各异，各具特色，通常位于身体的腹侧，为运动器官。
27.【答案】D
【解析】鸟类的心脏占体重的百分比高，心跳快，供给鸟类充足的氧气，与飞行生活相适应。
二、
28.【答案】（1）尾部和躯干部的摆动（2）胸鳍腹鳍
（3）侧线（4）呼吸
29.【答案】（1）头腹（2）翅三胸部
30.【答案】（1）腔肠动物和扁形动物（2）外骨骼（3）丝虫（或蛲虫）水蛭（或沙蚕）
（4）食用（5）完全变态发育
31.【答案】（1）外骨骼（2）鳃（3）气囊（4）哺乳胎生（5）AC、D
人教版八年级生物上册第五单元第一章
综合测试卷03
一、选择题（本题共14个小题，共42分）
1.在捕捉海蜇时，不小心就会被海蜇蜇伤，这是因为（）
A.海蜇的触手上分布着很多刺细胞
B.海蜇发达的中胶层含有毒素
C.海蜇的伞部有许多刺丝
D.海蜇的口能将人咬伤
2.下列不属于扁形动物所具有的特点的是（）
A.都生活在水中
B.身体呈两侧对称
C.有口无肛门
D.身体背腹扁平
3.在蛔虫的下列形态结构特征中，能体现蛔虫比水螅高等的是（）
A.身体细长呈线形
B.具有消化腔
C.体表有角质层
D.有口和肛门
4.将蚯蚓分别放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，蚯蚓在纸上比在玻璃板上运动得快，这主要与蚯蚓的哪一结构有关？（）
A.肌肉
B.刚毛
C.黏液
D.体节
5.将河蚌放到50℃左右的温水中，待贝壳张开以后，会看到一层透明的薄膜，这层薄膜是（）
A.贝壳
B.珍珠层
C.外套膜
D.细胞膜
6.“头上两根感觉须，两对翅膀三对足，身体分为头胸腹，里头是肉外是骨。”这句话描写的是哪种动物的特征？（）
A.蜘蛛
B.蜜蜂
C.蜈蚣
D.虾
7.下列属于节肢动物特征的是（）
A.身体被毛，用肺呼吸
B.身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节
C.体表具有鳞片，用肺呼吸
D.体表光滑，用皮肤辅助呼吸
8.草鱼、扬子鳄、鲸、海豚、金鱼都是生活在水中的动物，其中用鳃呼吸的是（）
A.草鱼、扬子鳄
B.草鱼、金鱼
C.扬子鳄、鲸
D.海豚、金鱼
9.下列不是蜥蜴比青蛙更适于陆地生活的特点的是（）
A.四肢短小，在陆地上爬行
B.皮肤干燥、粗糙，有角质的细鳞
C.完全用肺呼吸
D.体内受精，且卵外有坚韧的卵壳
10.天空中飞翔的蝙蝠和老鹰，有关它们呼吸的叙述，正确的是（）
A.都能用肺呼吸
B.都能用肺和气囊呼吸
C.都能用气管和气囊呼吸
D.分别用肺、气囊呼吸
11.图3中圆圈表示生物本身具有的特点，重合部分表示它们的共同特点。下列观点不正确的是（）
A.P可以表示用皮肤辅助呼吸
B.Q可以表示生态系统的消费者
C.E可以表示体内有脊柱
D.F可以表示真正的陆生动物
12.下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（）
A.鲫鱼身体呈流线型有利于减少游泳时的阻力
B.节肢动物体表的外骨骼可防止体内水分的散失
C.家鸽体表的羽毛是其适于飞行最主要的器官
D.兔的牙齿分化，与其植食性生活相适应
13.冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是（）
A.蛇的体表没有毛，兔子体表被毛
B.蛇没有四肢，兔子有发达的四肢
C.蛇是变温动物，兔子是恒温动物
D.蛇的身体小，不耐冷；兔子身体大，耐冷
14.某同学给虎、蛇、鹤、猴、螳螂五种动物进行了分类，你认为下列分类方法不合理的是（）
A.按有无脊柱分为虎、蛇、鹤、猴与螳螂两类
B.按体温是否恒定分为虎、猴、鹤与蛇、螳螂两类
C.按是胎生还是卵生分为虎、猴与蛇、鹤、螳螂两类
D.按生活环境分为虎、猴、鹤与蛇、螳螂两类
二、非选择题（本题共5个小题，共58分）
15.（7分）请将下列动物与其所属类群用直线连接起来。
A.腔肠动物a.扇贝
B.软体动物b.珊瑚虫
C.环节动物c.蜘蛛
D.鸟d.水蛭
E.节肢动物e.青蛙
F.两栖动物f.黄鹂
G.哺乳动物g.蝙蝠
16.（14分）长鬃山羊和梅花鹿都属于哺乳动物，有适应陆地生活的形态结构特点。请你利用所学知识完成下列问题。
（1）长鬃山羊和梅花鹿的牙齿分化为________和________，消化道上有发达的盲肠，适于植食性生活。（2）长鬃山羊和梅花鹿体表被________，有________作用。
（3）长鬃山羊和梅花鹿的体温不会随周围环境的变化而变化，属于________动物。
（4）长鬃山羊和梅花鹿有发达的________和________，能对外界环境及时作出反应。
17.（8分）为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的瓶子，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图4所示）。根据实验回答下列问题。
（1）________瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了。
（2）这一实验说明环境中的________因素影响蚯蚓的生活。
（3）蚯蚓的呼吸依靠________来完成。
（4）在本实验中设置甲瓶的作用是________。
18.（12分）图5是人们常见的几种动物，请分析回答问题。
（1）若根据体内有没有由脊椎骨构成的脊柱将图中的动物分成两组，则与A在同一组的动物有________（用代码表示）。若根据生殖方式将图中的动物分成两组，则与A在同一组的是________（用代码表示）。
（2）图中动物适于生活的环境不同，呼吸方式也有明显区别。图中适于陆地生活的C能用________呼吸；
适于水陆两栖生活的A用肺呼吸，但肺不发达，需要借助________辅助呼吸；适于空中生活的E有与肺相连通的________辅助呼吸。
（3）从运动方式看，图中C和E都适于空中飞行，试写出它们的翅适于飞行的共同特点。________________（至少答两点）。
19.（17分）小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：“水温对金鱼的呼吸
频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答下列问题。
（1）该探究活动的实验变量是________。
（2）如果你做这个实验，你将根据什么判断金鱼的呼吸次数？________。
（3）小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是________，提高实验
的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪组更科学，更严谨？________。试说明原因。
________________________。
（4）结合本实验，你推测金鱼吞入的水从鳃流出时，其成分发生了怎样的变化？
____________________________________________________________________________________________。
第五单元第一章综合测试
答案解析
一、
1.【答案】A
【解析】海蜇属于腔肠动物，其触手上分布着很多刺细胞，刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
2.【答案】A
【解析】有些扁形动物生活在水中，营自由生活，如涡虫，大部分扁形动物寄生在人和动物体内。
3.【答案】D
【解析】蛔虫属于线形动物，在进化上比腔肠动物高等，它具有口和肛门，腔肠动物只有口没有肛门。4.【答案】B
【解析】刚毛固定、支撑身体并协助完成运动，由于光滑的玻璃板摩擦力小，刚毛无法固定和支撑身体，因此运动较慢。
5.【答案】C
【解析】在河蚌贝壳内部贴着一层柔软的膜，是外套膜，它包裹着整个内脏团。
6.【答案】B
【解析】昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有一对触角，三对足，一般有两对翅，能够飞行，体表具有外骨骼。蜜蜂属于昆虫，蜘蛛、蜈蚣和虾都不属于昆虫。
7.【答案】B
【解析】A项是哺乳动物的特征，B项是节肢动物的特征，C项是某些爬行动物的特征，D项是两栖动物的特征。
8.【答案】B
【解析】扬子鳄属于爬行动物，鲸、海豚属于哺乳动物，它们都用肺呼吸。草鱼、金鱼属于鱼，均用鳃呼吸。
9.【答案】A
【解析】蜥蜴皮肤干燥、粗糙，有角质的细鳞，既可以保护身体又能减少体内水分的散失；肺发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求；生殖和发育摆脱水的限制，适于陆地生活。
10.【答案】A
【解析】蝙蝠和老鹰都能在空中飞行，但不同类。蝙蝠是胎生、哺乳，属于哺乳动物，用肺呼吸；老鹰是卵生，属于鸟，用肺呼吸，有气囊，能储存空气，辅助肺完成呼吸。可见A项符合题意。
11.【答案】A
【解析】青蛙幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，而蝗虫用气管呼吸，所以A项错误。青蛙、蝗虫和家兔都属于动物，细胞中没有叶绿体，生活方式为异养，在生态系统的成分中属于消费者，所以B项正确。青蛙和家兔都是脊椎动物，体内有脊柱，所以C项正确。家兔和蝗虫都生活在陆地上，具有适应陆地生活的结构特点，都是真正的陆生动物，所以D项正确。
12.【答案】C
【解析】鸟的前肢变成翼，是飞行的器官，翼被覆羽毛。因此，说羽毛是适于飞行的主要器官是错误的。
13.【答案】C
【解析】兔属于哺乳动物，它的体表被毛，血液循环路线有体循环和肺循环两条，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物，没有冬眠现象；而蛇属于爬行动物，它的体温随外界环境的变化而变化，属于变温动物，寒冷冬季，外界环境的温度很低，蛇为了度过寒冷的冬天，避免冻伤冻死，有冬眠现象。
14.【答案】D
【解析】根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，螳螂的体内无脊柱，属于无脊椎动物，虎、蛇、鹤、猴的体内都有脊柱，都属于脊椎动物；按体温是否恒定可以把动物分成恒温动物和变温动物，虎、猴、鹤的体温恒定，属于恒温动物，蛇、螳螂的体温不恒定，属于变温动物；按照生殖方式可以把动物分为胎生和卵生，虎、猴都是哺乳动物，是胎生，蛇、鹤、螳螂都是产卵生殖，即卵生；虎、猴、鹤、蛇、螳螂都能生活在陆地上，不能按生活环境来分类。
二、
15.【答案】A—b B—a C—d D—f E—c F—e G—g
16.【答案】（1）门齿臼齿（2）毛保温（3）恒温（4）神经系统感觉器官
17.【答案】（1）乙（2）湿度（3）湿润的体壁（4）对照
【解析】蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸，在烘干的土壤中，蚯蚓不能保持体表湿润，无法正常呼吸，蠕动会逐渐减弱，最终死亡。甲、乙两瓶中分别放入了湿润和烘干的土壤，变量是有无水分，因此探究的是湿度对蚯蚓生活的影响。甲瓶起对照作用。
18.【答案】（1）B、D、E C、D、E
（2）气管皮肤气囊
（3）大、薄、轻（答出其中两点即可，其他言之有理的说法亦可）
第六单元测评 (时间:45分钟满分:100分) 一、选择题(每小题2.5分,共50分) 1.小丽将六种生物依某一标准进行分类,结果如下图所示,她进行分类的依据是( ) A.脊椎骨的有无 B.体温是否恒定 C.受精方式的不同 D.生殖方式的不同 解析:蜗牛、海蜇、蜘蛛是无脊椎动物;锦蛇、青蛙、麻雀是脊椎动物。 答案:A 2.小麦、玉米、水稻是人类的主要粮食作物,它们都用种子繁殖后代,叶脉是平行脉,根属于须根系,关于它们的分类错误的是( ) A.被子植物 B.双子叶植物 C.单子叶植物 D.绿色开花植物 解析:小麦、玉米、水稻属于被子植物,又称绿色开花植物,因为叶脉为平行脉,所以是单子叶植物。 答案:B 3.下列动物中,具有能飞、趾端有爪、体腔有膈、捕食昆虫等特点的动物是( ) A.啄木鸟 B.猫头鹰 C.蝙蝠 D.鸵鸟 答案:C 4.主要以花和果实作为被子植物分类依据的原因是( ) A.花和果实容易采集和制成标本 B.花和果实的形态结构比较稳定 C.花和果实具有一整套的遗传物质 D.花和果实色彩艳丽,容易分辨 解析:花和果实在植物的一生中出现得比较晚,受环境因素的影响比较小,形态结构比较稳定,常被作为分类依据。 答案:B
5.下列关于小麦和松树共同特征的叙述,错误的是( ) A.都能产生种子 B.根、茎、叶都很发达 C.受精过程都出现了花粉管 D.种子外面都有果皮包被 解析:被子植物与裸子植物的主要区别是看它们的胚珠外面是否有子房壁包被着,种子外是否有果皮包被着;而两者的共同点是都能产生种子,且大都是通过种子来繁殖下一代。小麦是被子植物,松树是裸子植物。 答案:D 6.科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种,经过杂交培育出了适应现代需求的新品种,这是运用了生物多样性中的( ) A.生态系统多样性 B.生物种类多样性 C.基因的多样性 D.染色体的多样性 答案:C 7.中国生物多样性保护战略目标为:到2015年,力争使重点区域生物多样性下降的趋势得到有效遏制;到2020年,努力使生物多样性的丧失与流失得到基本控制;到2030年,使生物多样性得到切实保护。关于生物多样性的保护,下列做法正确的是( ) A.麻雀会偷吃粮食,所以应当斩尽杀绝 B.建立自然保护区 C.不经论证引进一些外来物种 D.捕猎国家一级保护动物来制造药物 答案:B 8.“种”这个分类等级,不能表示的是( ) A.一种生物就是一个物种 B.同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代 C.同种生物个体之间的基因差别是最小的 D.一个生态系统中的生物都是同一个“种” 答案:D 9.下列几对生物中相似程度最大的是( ) A.水稻、棉花 B.麻雀、蝗虫
新人教版初中生物(全) 必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度
的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。
2020-2021年度人教版八年级生物下册全册知识点1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖；有性生殖具有双亲的遗传特性。由母体直接发 育成新个体的为无性生殖。无性生殖具有母体的遗传特性。有性生殖和无性生殖的区别为有无生殖细胞的结合。 2、无性生殖的优点为繁殖速度快，能保持亲代的优良性状；有性生殖的优点为能产生可遗传变异， 有利于生物的进化。 3、无性生殖包括：扦插、嫁接、组织培养等。 4、无心插柳柳成荫为扦插，一棵树上多种花为嫁接。 5、嫁接的关键是接穗的形成层和砧木的形成层紧密结合。 6、嫁接产生的新植株保持接穗的性状。 7、嫁接分为芽接和枝接。（如右图） 8、题中凡是提到开花、传粉、受精、结果和种子字样的都为有性生殖。 9、受精卵发育成胚；果皮和果肉由子房壁发育而来，种子由胚珠发育而来；种皮由珠被发育而来； 胚乳由受精极核发育而来；果实由子房发育而来。 10、组织培养的原理是利用了细胞的全能性。 11、椒草用叶繁殖；月季、葡萄用茎繁殖；果树用嫁接的方式繁殖，土豆用芽繁殖。 12、变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种 发育叫变态发育。 13、家蚕的生殖和发育（蚕丝产生于幼虫期，抽丝在蛹期）：家蚕的四个时期：卵、幼虫、蛹、成虫。 14、完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、家蚕、 蝶、蛾 15、蝗虫的三个时期：卵、若虫、成虫。 16、不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉。 17、金蝉脱壳中的壳指“外骨骼”因为外骨骼限制昆虫的生长，所以昆虫有蜕皮现象。 18、两栖动物的生殖和发育：两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼 吸，兼用皮肤辅助呼吸。（例如：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈是两栖动物，但是乌龟、鳄鱼属于爬行动物） 19、蛙生殖发育特点：有性生殖、体外受精、水中发育、变态发育。 20、发育过程（变态发育）：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 21、两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。
八年级下册生物知识点归纳汇总 第七单元 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→ 胚→种子） 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。举例：甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的 方法。苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的 两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外， 用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）： a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加 吸收水分的面积）的。 （4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。第二节昆虫的 生殖和发育 1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 （1）完全变态：发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 家蚕，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫为完全变态发育。 （2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不 完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3.昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。第三节 两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。 代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： （1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 （2）特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。 （3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。 1
第三章动物在自然界中的作用 一、选择题 1.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一端时间之后，与未加罩网的天然草场相比（） A.加罩网的实验区小草生长旺盛 B.未加网罩的天然草场虫害严重 C.加网罩的实验区草场虫害严重 D.生长一样良好 2.环保学家和生物学家提倡保护要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以（） A. 吃掉农田中的害虫 B.防治农田中的杂草 C. 给农作物传粉 D.给农作物施肥 3.地球上最大的生态系统是（） A.热带雨林 B.海洋生态系统 C.生物圈 D.陆地生态系统 4.马尾松纯林容易受到松毛虫的爆发性危害，而在混交林（两种以上乔木树种组成的森林）中，这种单一性的虫害就不容易大发生。这是因为（） A.松毛虫只能在马尾松纯林中生活 B.混交林中，食物链食物网复杂，可能有多种松毛虫的天敌控制松毛虫的增长。 C.马尾松纯林中营养较多 D.马尾松纯林中的环境更适合松毛虫的生长和繁殖 5.有人从国外旅游回来，带回一些旅游地的特产水果。当他通过我国海关检查时，这些水果被海关扣留，被告知海关有关从境外携带水果的规定。根据有关生物学知识，分析这位旅游者带入境的水果被海关扣留的原因( ） A.使我国的水果口味不纯 B.超过允许携带的重量 C.可能与我国水果杂交，使水果的品种退化 D.携带有外来生物，可能会破坏生态平衡，给我国果业带来毁灭性的打击 6.我国在修建的青藏铁路时，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（） ①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡④有利于保护环境
人教版八年级生物下册教材分析 独田中心学校胡家平 同前三册教科书一样，本册的编写同样贯彻了以人与生物圈为主线构建框架体系的思路，安排了第七单元“生物圈中生命的延续和发展”和第八单元“健康地生活”两个单元。 通过前三册的学习，学生已经对生物圈中生物的类群以及生物的多样性有了一定了解。从认识逻辑来看，接下来的问题就是生物多样性是如何形成的。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。学生通过本单元的学习，又会更深入地认识生物多样性的价值。 关于生物的生殖和发育，课程标准中“人的生殖和发育”已安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。按照课程标准突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境的关系。例如，在“植物的生殖”一节，重在探究植物的扦插；在“两栖动物的生殖和发育”一节，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系；在“鸟的生殖和发育”一节，安排了“带你参观养鸡场”等内容。 七年级上册“细胞核是遗传信息库”一节已经讲述遗传的物质基础──基因、DNA 和染色体，为“生物的遗传和变异”一章的学习打下了一定的基础。为体现现代生物科学深入到基因水平的特点，本章重在引导学生从基因水平认识生物的遗传，依次安排“基因控制生物的性状”、“基因在亲子代间的传递”、“基因的显性和隐性”、“人的性别遗传”和“生物的变异”各节。关于生物的遗传，学生常常有许多疑问。比如，什么控制着生物的性状?这是第一节“基因控制生物的性状”要回答的问题；父母的基因是怎样传给子女的?子女拥有父母的全部基因还是部分基因?这是第二节“基因在亲子代间的传递”要回答的问题；为什么有的性状像父亲，有的性状却像母亲?为什么近亲结婚会导致后代患遗传病的几率增加?这是第三节“基因的显性和隐性”要回答的问题。这样按照学生的认知逻辑编排教材，意在帮助学生建立相对完整的知识结
新版人教版八年级上册生物教案 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标 1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点； 2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生 命科学价值观的教育。 3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 二、重点、难点分析 本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。三、方法的训练 观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论 四、过程与方法 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 五、重点、难点分析 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
八年级生物下册课后练习答案 第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 想一想议一议P2 竹是很少开花的植物，它们大部分时候地下的根状茎进行无性生殖。竹鞭有节，节部有芽和退化的叶，并可生根。有的芽长成新鞭，在土壤中蔓延生长，有的芽发育成笋，出土长成茎干并逐渐成竹。竹也可以进行有性生殖，即开花，结果并产生种子。开花后的竹林会大面积死去，而有性生殖产生的种子会繁衍成新竹林。由于有性生殖产生新竹林需要一个过程，在新旧竹林交替之际，以竹为主要食物的大熊猫会发生食物短缺，会危及大熊猫的生存。 观察与思考P4 1．不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。 2．例如，甘薯的块根上可以长出根和芽，草莓和匍匐茎节处可长出根，莲可利用地下茎繁殖，薄荷的匍匐根状茎节处可生出新根。 3．既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的时空资源，又可在环境条件恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。 练习P6 1．×∨ 2．D 3．被子植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，例如，甘薯是先育秧再扦插，进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。 第二节昆虫的生殖和发育 想一想议一议P9 毛毛虫一般指蝶类的幼虫，它是由蝶类产生的受精卵发育而来的。毛毛虫经过若干次蜕皮后变为蛹，再由蛹羽化成蝴蝶（或蛾）。 观察与思考P10 1．2→5→4→1→3→6；受精卵；幼虫；蛹；成虫。 1．家蚕通过有性生殖的方式产生后代，这种生殖方式是由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。 2．蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似，它们都是进行有性生殖，发育经过卵，幼虫，蛹，成虫四个时期，幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大。 3．春蚕到死丝方尽来自李商隐的名篇-《无题》，从家蚕的发育过程来分析，其中春蚕到死丝方尽不正确，因为春蚕作茧后并没有死，而是变为不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾。因此，此句也改为春蚕化蛹丝方尽，这样符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。 练习P12 3．赤眼蜂将卵产在玉米螟，棉铃虫，松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养进行生长发育，使害虫的卵不能发育，从而杀灭害虫。这样杀灭害虫的方法可以减少农药对环境的污染。 4．蝉的雌虫一般在8月上中旬产卵，多产在4-5mm粗的枝梢上，所产的卵至次年6月中旬孵化，若虫孵出后，由枝上落于地面，随即钻入土中。若虫在土中生活若干年，吸食植物根的汁液。每当春暖时，若虫即向上移动，秋去冬来时，则又深入土中，以避寒冷。蝉的若虫蜕皮5次后发育为成虫。当蝉生长到一定阶段时，坚硬的外壳限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，若虫最后一次蜕的皮是蝉出土后蜕下的，即蝉蜕。蝉的发育过程同蝗虫一样，没有不食不支的蛹期，为不完全变态发育。 第三节两栖动物的生殖和发育想一想议一议P14 江南进入梅雨季节后，细雨淅淅沥沥，润及千家万户，梅子也黄为熟了，因此也称这段时期为黄梅时节，蛙进行繁殖活动离不开水，此时江南雨水充沛，正是蛙繁殖后代的好时节，雄蛙以鸣叫声吸引雌蛙，因此在水草丰茂的环境里，青蛙群聚，也就充满了蛙鸣。 思考题P15
八年级上册生物第三章同步测试题及答案 八年级上册生物第三章同步测试题及答案时间：2017-09-08 10:06:01本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@https://www.doczj.com/doc/794613712.html, 礎鸿我要投稿练习八年级单元同步测试题是讲效率，有条理是讲效率，计划得当也是讲效率。下面由为你整理的八年级上册生物第三章同步测试题，希望对大家有帮助! 八年级上册生物第三章同步测试题一.选择题 1.一个人的生命开始于( ) A、受精卵 B、婴儿的出生 C、卵子和精子 D、胚胎 2.精子与卵细胞结合成受精卵的场所是( ) A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.脐带和胎盘 3.男性生殖系统中能产生精子的器官是( ) A.前列腺 B.附睾 C.睾丸 D.精囊腺 4.人体内产生精子和卵细胞的生殖器官分别是( ) A.睾丸和子宫 B.睾丸和卵巢 C.输精管和输卵管 D.前列腺和子宫 5. 卵巢的生理作用包括( ) ①分泌雌性激素②是卵细胞受精的场所③是胚胎发育的场所 ④是产生卵细胞的部位 A.①②③ B.②③ C.①② D.①④
6.胚胎在子宫内发育时，所需要的营养物质和氧以及产生的二氧化碳等废物是通过( )从母体获得或排出的 A.胎盘 B.胚盘 C.子宫内膜 D.脐带 7. 怀孕开始的时刻是( ) A.精子和卵细胞在输卵管中相遇形成受精卵时 B.受精卵在输卵管中开始进行细胞分裂时 C.受精卵发育成的多细胞胚胎植入子宫内膜时 D.胚胎在子宫内膜里继续进行细胞分裂和分化时 8. 为了防止精子和卵细胞结合，常常在哪个部位进行结扎手术?( ) A.输卵管 B.子宫 C.阴道 D.卵巢 9.人体身高的增长主要依赖于( ) A.脊柱的生长 B.全身骨骼的生长 C.下肢骨的生长 D.腰椎的生长 10.某女性生了一对一男一女双胞胎，其原因可能是( ) A.一个受精卵分裂为两个独立的个体 B.一个卵细胞和两个精子受精 C.两个卵细胞和一个精子受精 D.两个卵细胞和两个精子受精 11.胚胎发育初期所需要的营养来自( ) A.卵黄 B.胚盘 C.输卵管 D.子宫 12.胚胎发育过程中，开始出现人的形态的时间是( ) A.第五周 B.第六周 C.第七周 D.第八周
第四节神奇的微生物 随堂反馈 1.病毒是一类结构非常的生物，它们没有细胞结构，一般只具有蛋白质和遗传物质 。 2.细菌的细胞一般由、、 和等部分构成，有些细胞还有和 等结构。 3.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。 4.根据细菌的不同形态，可以把它们分为、 和三种类型。 5.细菌在自然界的中起着重要的作用。 6.真菌的共同特征是细胞都由、、 和组成，细胞内没有，一般营或生活。 7.下列微生物中，对人类有害的是（） A.青霉菌 B.酵母菌 C.鬼笔鹅膏 D.乳酸菌 巩固升华 一、选择题 1.下列哪种疾病不是由病毒引起的（）? A.流行性感冒 B.肝炎 A.艾滋病 D.化脓性炎症 2.要观察病毒,必须借助的仪器是（） A.手持放大镜 B.光学显微镜 C.电子显微镜 D.上述三者均可 3.下列关于病毒的叙述，正确的是（） A.病毒能独立生活 B.病毒的形态多种多样 C.病毒不属于生物 D.病毒对人类都有害 4.烧伤容易感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌是一种（） A.细菌病毒 B.植物病毒 C.动物病毒 D.细菌 5.细菌与动植物细胞的主要区别是（） A.细胞内没有成形的细胞核 B.细菌有细胞壁 C.细胞内没有叶绿体 D.是生态系统中的分解者 6.从形态上看，可以将细菌分成（） A.有荚膜菌和无荚膜菌 B.杆菌和球菌 C.螺旋菌、杆菌和球菌 D.球菌和荚膜菌 7.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（） A.个体是单细胞的 B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质 C.细胞中有成形的细胞核 D.细胞中没有成形的细胞核
《植物的生殖》 教学目标 知识与技能 1、通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。 2、通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。 过程与方法 1、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。 2、通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。 情感态度与价值观 体会植物生殖的意义 教学重点与难点 教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念。 2、植物无性生殖的概念。 教学难点：植物有性生殖与无性生殖的区别 教学过程 一、引入：从整个生物圈来看，生命总在不断的延续和发展着，主要是通过生 殖和发育、今天我们就来学习第一章——生物的生殖和发育。 二、请学生们讲述他们在课前观察植物的生殖方式，教师做副板书记录。 仙人掌——用茎生殖； 柳树——用枝条生殖； 大豆——用种子生殖。 以上这些植物用于生殖的器官一样吗?它们有什么不同? （1）不一样，有的用茎生殖，有的用枝条生殖，有的用种子生殖。 （2）茎与枝条属于植物体的一部分，种子已经是一个新个体 三、植物有性生殖与无性生殖的区别。 有性生殖：到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的无性生殖：生殖都不经过两性生殖细胞的结合、而是由母体直接产生新的个体 四、无性生殖的类型及应用 1、讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。 2、学生举出一些扦插和嫁接的例子。 板书设计作业 植物的生殖 一、生殖方式举例 被子植物的生殖： 椒草的生殖： 马铃薯的生殖： 1、有性生殖：有两性生殖细胞的结合 2、无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体 二、无性生殖的类型及应用 1、扦插 2、嫁接
人教版八年级下册生物知识点总结第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1 有性生殖 由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如 种子繁殖 通过开花、传粉并结出果实 由果实中的种子来繁殖后代。 胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子 有性生殖的过程 开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2 无性生殖 不经过两性生殖细胞的结合 由母体直接产生新个体。应用 扦插 嫁接 压条 分株、组织培养等。 （1） 甘薯、葡萄、菊、月季的栽培 常用扦插的方法。 （2） 苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗）接在另一个植物体砧木上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 3.练习：看图操作步骤示意图，分析回答：
(1)图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。 (2)①称为，②称为。①与②结合时应当使①与②的 紧密结合，以确保①的成活。 (3) (列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。 （3） 植物的无性生殖需要的条件 以扦插为例 除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外 用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件 例如紫背天葵 a.茎剪成15—20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平，（作用：减小伤口水分过多蒸发） 而茎段下方的切口则是斜向（作用：可以增加吸收水分的面积 的）。 c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处 全部去掉。 一般说在节的部位居间分生组织发达此处较易生根。 去掉叶片时 叶柄在节上留下伤痕 伤口处较容易产生愈伤组织 也就容易生根。 4 、将马铃薯的块茎切成小块来种植时 每一小块都要带一个芽眼。
八年级下册生物学教材分析 一、总体介绍 1.教材地位 本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（八年级下册）。本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康地生活”。学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。 2.教材的基本构成 1.教学题目 2.正文 3.观察与思考 4.资料分析 5.探究 6.模拟探究 7.调查 8.设计 9.技能训练
10.课外实践 11.课后练习 二、教材体系的分析 1.目标体系 教材中的教学目标在导言中有所体现 教材中的单元小结进一步对教学目标进行说明 2.知识体系 第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。 （1）生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。 （2）遗传和变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收），而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。 （3）进化。进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。 第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。
第五章病毒 一、选择题 1.下列生物中不具有细胞结构的是() A. EV71 病毒 B.痢疾杆菌 C.草履虫 D.酵母菌 2?自今年3月份开始，一场突如其来的流感疫情开始在墨西哥发生并迅速蔓延到全球许多 国家，经专家研究确定,甲型H1N1流感病毒是引起该疫情的病原体。下列各项中能表明该病毒属于生物的是 A.由有机物组成B?具有细胞结构 C.能在动物体内繁殖D?能使人体患病 3. 2009年4月份以来, 由甲型H1N1病毒引起的流感在全球多国暴发。卜列对病毒描述正 确的是 A.不含遗传物质 B.能独立生活 C.都会使人得病 D.没有细胞结构 二、非选择题 4. 2009年5月26日，国家卫生部公布，湖南长沙确诊了首例输入性甲型HINI流感病例，这意味着源于境外部分地区的甲型HINI流感离我们越来越近了。 (1)____________________________________________ 甲型H1N1流感病毒是一种结构简单，没有_____________________________________________ 结构的微生物，身体由蛋白质的外 壳和遗传物质的内核组成。必须用________________ 才能观察到该病毒。 (2)甲型 H1N1流感病毒必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，它是以—方式进行繁殖的。 5. 分析下面资料，重温科学家的研究思路，回答问题。
1886年，德国的麦尔把患有花叶病的烟草叶片加水研碎，取其汁液滴到健康烟草的叶片上， 结果引起花叶病，证明这种病是可以传染的，麦尔为此推想烟草花叶病是由细菌引起 的。1892年，俄国的伊万诺夫斯基在实验中证实了麦尔所看到的现象，而且进一步发现， 患病烟草植株的叶片汁液，通过细菌过滤器后，还能引发健康的烟草植株发生花叶病。证明致病因子不是当时所发现的最小生物一一细菌。由于当时用光学显微镜无法看到致病因子的 结构。他因此推测致病的病原体是比细菌小的“滤过性病毒”。 1898年，荷兰的贝杰林克再次证明了伊万诺夫斯基的发现，他用“病毒”来命名这种致病 因子。同时，德国的莱夫勒和费罗施也证明了引起牛口蹄疫的病原体也是“滤过性病毒”。由于他们的杰出工作，才发现了烟草花叶病毒，开创了病毒学发展的新时代。 （1）麦尔发现的问题：烟草花叶病能够________ 。为此做出的推测：__________________ （2 ）伊万诺夫斯基在实验中进一步发现： ___________________________ 。 由此他做出了新的推测：____________________________________ 。 （3）后来又有三位科学家进一步证实了伊万诺夫斯基的重大发现，并将这种致病因子命名为。（4）现在我们已经知道了病毒的结构，在电子显微镜下看到的烟草花叶病毒是（） A B （5）病毒的发现史给予我们的启示是:
最新人教版八年级下册生物知识点归纳汇总 第七单元 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子） 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 （2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）： a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。 c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。） （4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 （1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 （2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： （1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 （2）特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。 （3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。 注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。
第五章病毒 知识点1病毒的发现 图5－5－1 烟草花叶病毒的研究 1．请说出病毒的发现者：俄国科学家_______________________________________。 2．请分析图5－5－1中烟草花叶病毒的发现过程： (1)实验现象：A正常叶，B病叶，C________，D________。 (2)实验结论：烟草花叶病是由______________的病原体引起的，叫作“____________”。直到20世纪初，________________的出现，才观察到烟草花叶病毒是一种________颗粒。 读图，完成3题。 3．烟草花叶病毒的生存环境是() A．烟草根周围的土壤水溶液 B．烟草周围的空气 C．腐烂的烟草叶 D．烟草的活细胞 知识点2病毒的种类 图5－5－2 多种多样的病毒 1．请写出图中病毒的名称：A________，B________，C________，D________。 2．请描述病毒的形态：在____________下，可以看到病毒的形态是________的。它们比________小得多，只能用________(百万分之一毫米)来表示它们的大小。 3．请说出病毒的种类：病毒不能____________生活，必须________在其他生物的细胞内。根据它们寄生的________不同，可以将病毒分为三大类： (1)________病毒：专门寄生在________和动物细胞里的，如流感病毒； (2)________病毒：专门寄生在植物细胞里的，如烟草花叶病毒； (3)________病毒：专门寄生在细菌细胞内的，也叫________，如大肠杆菌噬菌体。
八年级生物学科教学计划 一、基本情况分析 （一）学生情况分析： 本学期担任八年级六个班的生物教学任务。经过一学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩，这六个班的及格率都达到了八成以上，优秀率接近六成。虽如此，但仍有极少数学生学习生物的兴趣不高，故还需要加强对他们的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要想办法继续调动学生的学习积极性，争取教学质量有进一步的提高。 （二）教材情况分析： 学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。 第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。 （1）生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。（2）遗传和变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收），而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。（3）进化。进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。遗传是通过生殖而实现的。在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化。可见，这三章内容具有密切的内在联系。 第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。
第一部分：基本知识 第五单元生物圈中的其他生物 第一章：动物的主要类群 第一节：腔肠动物和扁形动物 1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等 2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。 4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。 5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。 6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。 7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。 8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点 9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物中消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。 10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。 11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 第二节：线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。 2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前段有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。 3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。 4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。 5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。 6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。 7.蛔虫病的预防：主要个人饮食卫生，管理好粪便。 8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。 9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。 10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。 11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持 湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排除。 12.蚯蚓的运动：蚯蚓靠肌肉和刚毛协调运动
新人教版八年级生物重要知识点 初二会考时生物是一门很重要的科目，但在初一的学习中，同学们可能不太重视，这次豆姐整理了八上生物中重要的知识点，在暑假过完之前一定要认真看一遍！ 第一章各种环境中的动物 一、无脊椎动物 1.腔肠动物 主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门； 代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等； 水螅的繁殖方式：出芽生殖（无性）和有性生殖 2.扁形动物 主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门； 代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫；大多寄生生活； 涡虫的消化器官由口、咽、肠组成； 血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫； 猪肉绦虫生活史：受精卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫； 3.线性动物 主要特征：身体细长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门； 代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等；大多寄生生活，消化结构简单，生殖能力强； 蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲；
4.环节动物 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动； 蚯蚓（环节动物）的形态特点： （1）体形：长圆柱形，两端尖细，可减少土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活； （2）身体由许多体节组成； （3）环带：是区别蚯蚓前后端的标志。 （4）刚毛：协助运动； （5）湿润的体壁：进行气体交换，完成呼吸。 代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等；少数寄生； 作用：蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力；在生态系统中，属于分解者； 5.软体动物 主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳；水生软体动物用鳃呼吸；运动器官是足； 代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等； 乌贼的壳—海螵蛸；鲍鱼的壳—石决明； 6.节肢动物 主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼； 代表动物：甲壳类（虾、蟹）；多足类（蜈蚣）；蛛形类（蜘蛛）；昆虫类（蝗虫）； 昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一个口器；腹部有三对足，两对翅；腹部有气门，是呼吸器官； 二、鱼 水中生活的动物、四大家鱼：青、草、鲢、鳙；